第一篇：四年級(jí)上冊(cè)英語教案

Unit 1School Subjects

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(Teaching objectives)

1、Vocabulary: English, music, art, math, science,Chinese，P.E., subject.2、Conversation: A.Do you like…? Yes, I do.B.What subject do you like? I like…

二、教學(xué)重點(diǎn):（Teaching key points）A: Do you like…

B: Yes, I do./No, I don’t.三、教學(xué)難點(diǎn)：（Teaching key points）A: What subject do you like? B: I like…

四、教學(xué)手段：(Teaching medium)

1、各種書籍

2、錄音帶

五、教學(xué)活動(dòng)：（Teaching activity）1.2.3.4.5.6.7.Bingo 傳口令練單詞。拋娃娃傳問答。調(diào)查表。Dick game 勝利坐凳游戲。Sing a song.六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

七、教學(xué)步驟：（Teaching procedure）The first period

Step

1、Revision Revise how to ask for thing: What’s that?

It’s a /an …(使用學(xué)過的物品)Step2、Presentation and drill

1、師捧出一疊各科書本，引導(dǎo)生問：What’s that? 老師拿起一本書Say : It’s my book.It’s my science book.2、學(xué)習(xí)science, 示范、板書、帶讀、抽查、操練講： It’s my science book.3、師拿起另一本書問學(xué)生：Is it my science book? Yes or No.（引導(dǎo)學(xué)生回答）師Say: It’s my English book.4、以同法學(xué)習(xí)music, Chinese, art, P.E., math.5、Play a game : ①Bingo.②傳口令練單詞。

6、繼上游戲最后一個(gè)單詞，老師拿出該書講：I like?板書、示范、帶讀、分組練、個(gè)人抽查，師一邊穿插問：What do you like？

7、由最后一內(nèi)容引出How to say: What do you like? 學(xué)習(xí)、操練，隨意舉書回答練習(xí)。

8.師穿插引導(dǎo)講: What subjects do you like? 操練。9.Play a game:使用布娃娃，隨意拋，哪個(gè)學(xué)生接到，哪個(gè)回答 Ａ: What do you like? B: I like…

再由學(xué)生拋布娃娃到另一個(gè)同學(xué)，繼續(xù)回答練習(xí)。10.調(diào)查表（Ｐ26 Activity1）Ｗhat do you like?

Step3、Consolidation

1、聽課文，自由讀，抽查。

2、做Student book： P25 Practice 1

3、做Workbook： P18③ Step4、Homework:

1、2、熟讀單詞。背課文新句型。I like…

The second period Step1、Revision 1.師指學(xué)生桌上English book, ask: What’s that?

answer(生): It’s my English book.師再指另一種物品繼續(xù)進(jìn)行問答（分組、男女、個(gè)人）

2.師舉起各種書問：What do you like? 提問一學(xué)生回答:I like…開火車問答練習(xí)。

Step

2、Presentation and drill 1.繼上一練習(xí)，師接最后一學(xué)生內(nèi)容引出講：Do you like…? 引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes/No.學(xué)習(xí)新句型，示范、帶讀，隨意抽出各種書練習(xí)講： Do you like…? 師穿插回答Yes, I do.2.教學(xué)生操練Yes, I do.師生練習(xí)分組問答，開火車操練。

3.由最后一組學(xué)生的操練內(nèi)容引導(dǎo)問老師：Do you like…? 師答：No, I don’t I like…板書，學(xué)習(xí)，操練。

4.Play a game: ①Dick game(student book P27 Activity2)操練: Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.I like… ②勝利坐凳游戲：甲學(xué)生找乙學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，甲學(xué)生會(huì)問就坐到乙學(xué)生座位，乙學(xué)生繼續(xù)去找其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，操練。Do you like…？

Yes, I do./No, I don’t.板書： What do you like? / What subjects do you like?

5、Sing a Song: I like science.(P26 Song)Step

3、Consolidation.1.聽課文錄音一次。

2.讀課文中P23Conversation ①、②、③、④ and P24Target①、②.自由讀、抽查。

3.做Workbook：P18 ③ Step

4、Homework 1.熟讀課文內(nèi)容。2.做Workbook: P15② 板書：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.The third period Step

1、Revision 1.Sing the song: I like science.2.師問：What do you like? I like…

與一學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，分組、男女、個(gè)人抽查練習(xí)。3.Play a game: Three Cups Card Game 4.繼上游戲最后一內(nèi)容，師引出問該生： Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.5.開火車操練： Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.Step

2、Practice 1.Workbook: P18④

2、學(xué)習(xí)Studentbook : P28 Sounds and words, 先讓學(xué)生聽錄音一次，再將讀音分組出示。

Science dance face fance dice mice 師師范讀，學(xué)生找規(guī)律，試說，師再小結(jié)。３、Listen and chant(Studentbook : P28 ②)。

4、Sing the song of I like science.Step

3、Homewrok.熟讀全文，背誦重點(diǎn)句型，默寫單詞。板書：What do you like? I like …

Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.Unit 2 School Activities 教學(xué)目標(biāo)：

1Words:fish/shop/study/paint /run/write/ laugh/smile.2 Sentences: What are you doing? What is he/she doing? What are they doing? 重點(diǎn)與難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的用法與讀音。教具：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物、投影儀、錄音機(jī)。教學(xué)過程（分三課時(shí)）

第一課時(shí) Vocabulary and Target

一、復(fù)習(xí)：

1、（通過老師指令，學(xué)生做動(dòng)作）復(fù)習(xí)play/fly/dance/sleep/eat.2、Play a game: Simon says.T: Simon says, play（全班做動(dòng)作）

Dance!（不能做動(dòng)作，因?yàn)闆]有simon says）

二、新課：

Step1,在黑板上貼

Step2（叫幾個(gè)同學(xué)做fly動(dòng)作）T: What is he doing? He’s flying.What is she doing? She’s flying.What are they doing? They’re flying.（老師問其中一個(gè)同學(xué)）T: What are you doing?（引導(dǎo)）S1: I am flying.Step3板書：What is he/she doing? What are you/they doing? Step4（老師打籃球并說）T: I’m playing basketball.（把球傳給學(xué)生）

T: What are you doing? S1:I am playing basketball.（再把球傳給另外的同學(xué)，反復(fù)練習(xí)I am playing …）Step5讓學(xué)生挑出playing單詞卡。

Step6同樣方法，引出其它貼在黑板上的單詞。

Step7.Read after the tape then repeat.Step8.Play games:

1、任意抽走一張單詞卡，讓學(xué)生回憶是哪個(gè)單詞。

2、取下單詞卡，拿出其中一個(gè)給一位學(xué)生，讓他做動(dòng)作，其他同學(xué)猜單詞。Step9（叫一組同學(xué)上臺(tái)做不同的動(dòng)作，突然老師說：Stop!他們保持動(dòng)作的停留，然后老師提問）T: What is he/she doing? What are they doing? S: He/She is writing.They are painting.Step10.Open the book at P44, read Target after the tape.Step11.Play a game: Leader.（叫一個(gè)同學(xué)走出門外，全班同學(xué)中產(chǎn)生一個(gè)Leader帶領(lǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作，每做一個(gè)動(dòng)作，老師問：What is she/he doing?出去的同學(xué)回答，然后找出Leader）Step12.Pair work: What is he/she doing? What are they doing? Step13.Homework: Copy the new words.第二課時(shí)

Conversation and Practice 1,2

一、復(fù)習(xí)What is he/she doing? What are they doing?

二、新課 Step1（老師做釣魚和游泳動(dòng)作，讓學(xué)生問）S: What are you doing? T: I am fishing.I am swimming.Step2 讓學(xué)生做此動(dòng)作，老師問： T: What are you doing? S1: I am fishing.T: What is he doing?（問其他同學(xué)）S2: He is fishing.Step3板書: fishing Step4設(shè)情景對(duì)話。

（老師扮Gogo，看到其他同學(xué)在讀書、釣魚、睡覺、買東西、游泳……）Gogo: What are you doing? What is he/she doing? Step5.Open the book at P43, listen and look at Conversation.（老師指著Picture 4）T: What are they doing? S: They are shopping.Step5讓學(xué)生練習(xí)再表演。

Step6.Practice1.A:先讀所有的句子，再玩游戲。（讓學(xué)生抄下其中六句話，由老師念句子，六個(gè)都跟老師相同的就Gogo.）

B: Listen to the tape and then circle the right answer.Step7.Practice 2.Play a game:叫幾位同學(xué)站在一排同學(xué)的后面做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜。T: What is he doing? / What are they doing? S1: He is …/ They are … S2: He is …

Step8完成句子。I____ ______.（睡覺）What he ? He What_____ they______? They are______.（跑步）第三課時(shí)

Song/Activity 1.2.Sounds and words 1.2.一、1.2.二、復(fù)習(xí)單詞:Playing┅ Ask and answer: What┅doing? 新課

Step1.Song.(1)(2)Sing the song.Play a game:一邊唱歌一邊傳遞盒子（盒子裝有單詞的卡片）當(dāng)老師

時(shí)，盒子所在誰的手上，誰就抽出一張有單詞的卡片，并作相應(yīng)的動(dòng)作。S1: What is he doing? S2: He is┅

Step2.Sounds and words.(1)叫六位同學(xué)上臺(tái)，同時(shí)做不同的動(dòng)作，老師逐一介紹。He’s flying./singing/drawing/crying /laughing/smiling.(2)板書以上單詞。

(3)Listen to the tape then repeat.(4)Play a game:老師把全班分為兩組相對(duì)而站，當(dāng)學(xué)生聽到單詞含有ing的讀音時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作，否則就不動(dòng)，錯(cuò)的出局。兩組比賽，保留人多的為獲勝組。Step3.做練習(xí)：Listen, say and circle.Activity 1 Step4.Activity 2（投影圖片）

Guess: Who is it? Step5.小結(jié)整個(gè)單元，講有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意的地方。Step6.Play a game:老鷹捉小雞。

老師扮老鷹，挑出8個(gè)同學(xué)扮小雞，擺弄7張凳子為一個(gè)圈，8個(gè)同學(xué)站在圈外圍著凳子跑，一邊跑一邊問老鷹：Eagle,eagle, what are you doing? Eagle: I am running.同學(xué)又繼續(xù)問，老鷹不停地回答I am singing等等。當(dāng)老鷹說I’m catching you時(shí)，8個(gè)同學(xué)搶凳子坐，搶不到凳子的同學(xué)代替老師，然后拿走一張凳子再繼續(xù)，最后一個(gè)坐到凳子的為獲勝者。Step7.Home work:活動(dòng)手冊(cè)。

Unit3 My Week Teaching Target : What day is it today? It’s Monday.What do you do on Monday? I play the violin on Monday.Teaching Key: New words: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sounds and words:/ju:/ The first period:

一、詞匯

1、教師把圖畫卡片掛在黑板上。

T：(指著Sunday)It’s Sunday.Repeat.[Ss: It’s Sunday] T: What day is it today? It’s ….(引導(dǎo)學(xué)生答)用一周的其他幾天繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

T：All the days together make one week.(出示圖畫卡片)Week.Repeat.[Ss: Week.]

2、Look at the teacher’s mouth, then guess the words.3、Read together and pair work.4、新課呈現(xiàn)

T: Open your books to page 10.Listen to the tape and repeat, point to each day as you say it.播放錄音，讓學(xué)生跟讀一周的每一天。

至于week這個(gè)單詞，可讓學(xué)生在圖片的月歷上圈出一個(gè)禮拜

T：（指著Saturday）Is it Wednesday? [Ss :No, it isn’t.It’s Saturday.]（指著Monday）Is it Monday ?[Ss: Yes, it is] 教師必要時(shí)做示范。

指著一周的其他幾天，問類似的問題。對(duì)話

二、對(duì)話的學(xué)習(xí)：

1、教師帶一本大的月歷和一些體育器材,如：一個(gè)籃球，一個(gè)乒乓球拍等，進(jìn)入教室。

Review the words.(做練習(xí))T：What day is it today?（指著月歷上一周的每一天，然后指著當(dāng)天的日子）oh, it’s(Tuesday).教師舉起一個(gè)籃球。

T：I play basketball on(Tuesday).(再指著月歷)

2、把球傳給不同的學(xué)生，讓他們重復(fù)句子 I play basketball on(Tuesday)教師拿起其他的體育器材，如乒乓球，假裝打乒乓球。T：I play ping-pong on Sunday.(指著月歷上的Sunday)把球拍傳給其他學(xué)生，示范句子，讓他們重復(fù)。

3、新課呈現(xiàn)

T：Open your books.Let’s listen to the tape.教師播放錄音，同時(shí)指著每一幅圖片。T：Let’s listen again and repent

播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們分別扮演Gogo, Jenny, Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的媽媽)鼓勵(lì)每組加上動(dòng)作，如：在對(duì)話中假裝玩某一項(xiàng)體育活動(dòng)。教學(xué)后記：星期幾這七個(gè)單詞比較難掌握，需要不斷的強(qiáng)化。The second period:

一、指著詞匯部分的圖片。

T：What day is it today ?(Ss: It’s(Thursday)指著圖片中物品

T :What’s this ? Ss: It’s a(piano)T: What do you do on Monday? S1:I(play the piano)on(Monday)

二、播放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生跟讀 教師指著某一位學(xué)生說：What day is it today? [SI：I（play the piano）on(Thursday).三、新課呈現(xiàn)

播放錄音：每句后暫停，讓學(xué)生跟著讀。

T：（指著某位同學(xué)問）What day is it today ?[SI: It’s(Wednesday)]

T:(指著另一位同學(xué)問)What do you on(Wednesday),[S2:I(play soccer)on(Wednesday)] 與幾個(gè)學(xué)生重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)。

四、Exercise 1 指著每組的三張圖片進(jìn)行談?wù)摗?/p>

T：（指著第一組中的Monday）What day is it today ?[Ss: It’s Monday.] T:(指著第3組中的Friday)How about this one ? what day is it today ?[Ss: It’s Friday.] What do you do on Friday ?[Ss: I play soccer on Friday.] 新課呈現(xiàn)

T：Let’s listen to the tape.播放第1組圖片的錄音，然后暫停。

T：Which day of the week is it ?Do you know ? Is it this one ?(指著Monday)在學(xué)生回答時(shí)，作一個(gè)畫圈動(dòng)作，圈住It’s Wednesday.這個(gè)句子。T: Number I is it’s Wednesday.繼續(xù)練習(xí)其他幾組，每組后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每一句。

Exercise 2: 教師把圖片掛在黑板上。

T：What day is it today ?[Ss: It’s(Wednesday ?)[Ss: I(play basketball)on(Wednesday).] 重復(fù)問題，讓學(xué)生提供不同的答案。新課呈現(xiàn)

T：Now, let’s read the questions.讓學(xué)生大聲讀出問題。

把學(xué)生分成兩人一組或小組方式互回答。

教學(xué)后記：What day is it today ? It’s句型掌握理想。

The third period:

一、Sing a song 展示一幅大的月歷，指著不同的日期。

開始談?wù)搶W(xué)生的生日日期，幫他們找到自己的生日在今年的星期幾。新課呈現(xiàn)

T: Let’s sing a song!Let’s listen first.播放錄音，唱到哪，就用手指到哪。把學(xué)生分成兩組。

一組唱問題，一組唱回答。

二、活動(dòng)

T: What do you do on Saturday ?Repeat.[Ss: What do you do on Saturday ?] T:I swim on Saturday.(指著一個(gè)學(xué)生問)What do you do on Monday ?[Ss: I(cook)on Monday.] 用一周的不同周日對(duì)數(shù)名同學(xué)重復(fù)提問。要幾個(gè)學(xué)生提出問題讓其余的學(xué)生回答。

新課呈現(xiàn)

教師讓學(xué)生結(jié)對(duì)

把調(diào)查表抄在黑板上，教師示范做一次調(diào)查。問某一學(xué)生：What do you do on Sunday ?[Ss: I(play soccer)on Sunday ]把soccer寫進(jìn)相應(yīng)的方格里。若時(shí)間允許，讓幾組學(xué)生與全班同學(xué)分享答案。活動(dòng)2 教師把第2冊(cè)圖畫卡片掛在黑板上，在每張圖畫卡片下，打亂順序?qū)懴聢D片的單詞 讓一些自愿的學(xué)生把單詞和相應(yīng)的圖片配對(duì)。

讓那些自愿的學(xué)生用粉筆/水彩筆把正確的單詞寫在圖片下面 問全班學(xué)生是否同意該學(xué)生的拼寫 新課呈現(xiàn)

T: Open your books Look at these scrambled words.What are they ? 引導(dǎo)學(xué)生說：Days或Days of the week 指著圖片中不同的桌子，問學(xué)生它們是星期幾。

讓學(xué)生結(jié)對(duì)，把一周內(nèi)幾天的拼寫復(fù)原并寫在下面的空白處

三、語音和單詞

教師把字母U寫在黑板上，T: What’s this letter?[Ss:U]

T :Yes Today’s sound is same sound as the letter u.Let’s practice the sound /ju:/.Look at my mouth and repeat.T:/ju/.[Ss:/ju/] 新課呈現(xiàn)

教師讓學(xué)生看著該頁上的單詞。T: Let’s listen to the tape.播放錄音，讓學(xué)生指著每一個(gè)讀出的單詞

T: Let’s listen again and this time ,repeat 播放錄音，讓學(xué)生跟讀

經(jīng)過充分練習(xí)后，教師任意指著不同的圖片，讓學(xué)生說出該單詞。讓學(xué)生看著歌謠旁邊的圖片

T：（指著氣球）What are these ?[Ss: They’re balloons.T:(指著獨(dú)角獸)What’s this ?[Ss: It’s a unicorn 用其他圖片繼續(xù)活動(dòng) 新課呈現(xiàn)

T：Let’s listen to the chant.播放一遍錄音

T: Now ,listen and point to the pictures as they are chanted.再次播放錄音，當(dāng)唱到unicorn, cucumbers ,ice cubes 和balloons時(shí)，學(xué)生應(yīng)用手指著它們。

T: Let’s chant together

播放錄音，讓學(xué)生跟著唱，并跟著節(jié)奏打拍子

教學(xué)后記：經(jīng)過充分練習(xí)后，教師任意指著不同的圖片，讓學(xué)生說出該單詞。學(xué)生掌握理想。

Unit 4 My Day

一、Teaching objectives: 1.Words and expressions: tomorrow wake up time go to sleep get up get dressed brush teeth go to school go home do(my)homework eat dinner go to bed at tea meet key pea sea 2.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④ I go to school at 7:30.3.ea and ee [i:]

二、Teaching key points: 1.Words and expressions: 2.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④ I go to school at 7:30.三、Teaching difficult points: 1.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④I go to school at 7:30.2.ea and ee [i:]

四、Teaching tools: recorder、tape、pictures

五、Teaching procedure: The first period Step 1 Conversation Getting ready

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)能調(diào)節(jié)時(shí)針及分針的大時(shí)鐘，把時(shí)針調(diào)到3：00的位置，問：What time is it?讓學(xué)生回答，It’s 3:00.2、用同樣的方法問3:15, 4:30, 5:45,并示范表達(dá)。

Using the book

1、讓學(xué)生聽一次錄音，然后打開書，播放錄音，每句停頓，讓學(xué)生跟讀，并重復(fù)一次，教師朗讀對(duì)話的每一行，模仿Tony昏昏欲睡的聲音和Gogo興奮的聲音。

2、讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)練習(xí)。

3、抽部分學(xué)生出來表演對(duì)話。

4、等到學(xué)生熟悉內(nèi)容后，教學(xué)新單詞及詞組，如tomorrow, wake up, It’s time to , time, go to sleep.并理解對(duì)話內(nèi)容。

Extension activity 教師請(qǐng)一些學(xué)生到黑板前，讓他們把對(duì)話中的句子寫在黑板上，每人寫一個(gè)對(duì)話方格內(nèi)的句子，教師指寫位置讓學(xué)生寫，然后讓學(xué)生將正確的順序排列出來。Step 2 Vocabulary Getting ready 出示圖畫卡片，讓學(xué)生讀，并讓學(xué)生用動(dòng)作表演這些短語的內(nèi)容。Using the book

1、教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀每一個(gè)單詞。強(qiáng)調(diào)部分元音音標(biāo)，并板書詞組及音標(biāo)。

2、教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜相應(yīng)的單詞，學(xué)生互相練習(xí)。

3、指著課本上數(shù)字21—60并大聲朗讀出來，讓學(xué)生跟讀。并用時(shí)鐘幫助學(xué)生理解數(shù)字與時(shí)鐘上分針的關(guān)系。

用時(shí)鐘練習(xí)說出時(shí)間，如It’s four twenty-one.等等。Homework

1、抄寫短語，每個(gè)四次，并記住；

2、抄寫對(duì)話，并譯成中文。The second period Step 1 Target Getting ready

1、教師在黑板上寫上It’s time to ______.和What time do you _____? 把其中一張圖畫卡片放在第一個(gè)句子的空格處（有圖畫的一面向外）。讓學(xué)生跟讀

2、教師不再示范句子，快速更換圖畫卡片，讓學(xué)生做替換練習(xí)。以同樣的方法操練其他句子。Using the book

1、教師讓不同的學(xué)生大聲讀出句子。

2、播放幾遍錄音，讓學(xué)生跟錄音練習(xí)。Extension activity Step 2 Practice Getting ready

1、指著圖片A—D，說出下列句子

A What are they talking about? They’re talking about food.B Is he sleeping? No, he’s not.C What time is it? It’s 9:45.D What’s she doing? She’s watching TV./ She’s talking to her Dad.Using the book 在聽錄音之前教師讓不同的學(xué)生大聲讀出四個(gè)句子。播放錄音，讓學(xué)生完成，并重復(fù)一次，檢查答案。Getting ready 請(qǐng)學(xué)生分別將四個(gè)問題讀出來，并練習(xí)朗讀幾分鐘。Using the book 教師讓學(xué)生回答，盡可能真實(shí)回答，檢查答案，并讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。Step 3 Workbook 1.Listen, read and circle.播放錄音，讓學(xué)生選擇答案，檢查并讓學(xué)生讀出來。2.Read, write and say.先讓學(xué)生將問題讀出來，然后回答，再到黑板上板演，后評(píng)。Homework

1、抄寫中Target的句子，并譯成中文。2．會(huì)默寫中Target的句子。

The third period Step 1 Listen and chant Getting ready 教師把歌詞順序打亂，一行行寫在黑板上。指著任一行讓學(xué)生大聲朗讀。Using the book 播放，讓學(xué)生聽一次，然后后再播放一次，讓學(xué)生按順序給句子標(biāo)上序號(hào)。重復(fù)幾次，讓學(xué)生能唱出來為止。

Step 2 Ask, answer and write.Getting ready 教師在黑板上寫上What time does Jenny______？給學(xué)生該頁上的提示詞，讓他們說出完整的問題。如Using the book 教師把全班男女兩組，讓男組蓋住表B，使用表A，讓女組蓋住表A，使用表B，讓他們問答，并核對(duì)答案。

Step 3 Activity Draw and play Getting ready 教師把What time do you_____? 寫在黑板上，指著游戲板上的get up問Can you make a question? 讓學(xué)生回答What time do you get up?指著其他圖畫，讓不同的學(xué)生提問題。

Using the book T: 指著(go to school的圖畫)（S1’s name）,can yu ask the question? S1: What time do you go to school? T: What time do you go to school? Draw in the time on your game board.繼續(xù)活動(dòng)，直至所有學(xué)生畫完所有時(shí)鐘上的時(shí)間。

讓學(xué)生結(jié)對(duì)，并給每結(jié)一個(gè)硬幣和一些紙片。S1和S2使用各自的書本，每個(gè)學(xué)生均把各自的紙片放在―‖的圖畫上，從此處開始游戲。讓學(xué)生輪流把硬幣擲在游戲板上，正面走一步，反面走兩步，當(dāng)S1落在某一格時(shí)，S2提問，S1根據(jù)所畫的時(shí)間進(jìn)行回答。然后輪到S2，當(dāng)學(xué)生完成所有格子上內(nèi)容的問答時(shí)游戲便終結(jié)。

Step 4 Wokbook 3.Listen to the chant and write.讓學(xué)生聽一次后完成填空，后核對(duì)答案。

4、Read, match and write 先讓學(xué)生讀句子，然后填到適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

Step 5 Sounds and words

1、練習(xí)E的發(fā)音，并把其音標(biāo)寫出來[i:]。

2、播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指著錄音讀到的單詞，用圖片進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、教師在黑板上寫tea,cheese，在字母組合es和ee下劃線，讓學(xué)生找出一些含有該音素的字母組合的單詞，把單詞寫在黑板上，如:peas,please.向?qū)W生解釋還有字母e是發(fā)這個(gè)音。如he, she , me等。Homework

1、抄寫并熟記下列單詞： tea meet key peas three sea

2、理解音標(biāo)[i:]及字母組合ea, ee的發(fā)音。

教學(xué)后記：In the unit we study the time, I teach it by using the clock, the computer, the radio.But it hard to express the time for the students.Review 1(第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)聽句型①Do you like……?Yes, I do./ No, I don’t.②Does she / he ……? ③Where’s ……? ④I like……

2、掌握單詞：English, science, music, history, art, P.E, math, computer game, doll, drum, ballon, wallet, subjects, skate board, guitar, closet, glasses, sofa, bookcase, next to, behind, in front of.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確辨別句型①Do you like……? ②Does she / he ……? ③Where’s ……? ④I like……

2、能正確辨認(rèn)單詞的讀音及意義。

三、教具：

圖片、錄音機(jī)、實(shí)物（glasses, stapler）

四、展現(xiàn)新課

一、Revision.1、用圖片復(fù)習(xí)單詞.glasses, science, drum, guitar, football, dool, P.E, English, math, ballom.2、把English, guitar, football, science 4張圖畫貼在黑板上，在圖畫上面標(biāo)上A B C D。Say: I like English.然后從A到English圖畫卡片畫一條連線。

3、老師用其他三張圖畫卡片造句，讓學(xué)生到黑板前在字母和圖畫卡片之間連線。

二、教授新課。A Listen, look and match.1.2.3.T: Let’s listen to the tape.Draw a line form the letter to the picture.播放錄音。Check the answers.B Listen, look and match.1、用圖片復(fù)習(xí)history, art, music.（復(fù)習(xí)的時(shí)候可用上DO you like history/ art ……? What do you like?等）

2、老師把history, art, music圖片貼在黑板上，說：I like history.讓一 個(gè)學(xué)生到黑板前給相應(yīng)的圖畫卡片畫圈，然后老師選另外三個(gè)句 子讓學(xué)生畫圈。

3、做書本練習(xí)2。① T：Match the letters to the pictures.② 播放錄音。

③ Check the answers.C Listen, circle and match.1、用實(shí)物復(fù)習(xí)glasses, stapler.并用上句型Is it ……?

What’s this?

2、教師把stapler放在一課桌的后面，問：Where’s the stapler? 學(xué)生回答： It’s on the desk.（教師可隨意拿起學(xué)生們桌上的東西如pen, ruler, 等擺放在不同的位置，訓(xùn)練句型Where’s ……? It’s ……

3、做書本練習(xí)3。

① T: Now listen to the tape and choose the right word.（播放錄音，每組后 暫停）

② 讓學(xué)生重復(fù)句子，圈出關(guān)鍵單詞。

T: Now connect the words to the pictures.教師指著例子。③ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組的練習(xí)。④ Check the answers.五、延展活動(dòng)。

1、翻開《活動(dòng)手冊(cè)》。

T: Write down the things that you like and don’t like.先讓學(xué)生說出他們所喜歡的物品，然后用同樣的方法完成I don’t like , I want 和I don’t want.2、讓學(xué)生自己完成填空練習(xí)。（若學(xué)生需要?jiǎng)e的詞匯，教師可講出來，并把它寫在黑板上向全班解釋。）

3、讓學(xué)生畫出物品的圖畫。

六、Play a game.1、教師預(yù)先把《活動(dòng)手冊(cè)》的指令抄寫在紙上，放在一個(gè)小紙盒 里。

2、叫一組同學(xué)站起來準(zhǔn)備做游戲。叫一個(gè)同學(xué)出來抽出紙令，（每次抽4條）然后快速讀出指令。看誰做得又快又好，（每條紙令做得最慢或做錯(cuò)的淘汰出局，堅(jiān)持到最后者為勝。）

七、Homework.1、單詞填空練習(xí)，如r

2、兩人一組練習(xí)對(duì)話，用上句型①I like…… ②Do you ……? ③Where’s ……? Review 2(第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》練習(xí)題。

2、語音和單詞：[s]（詞尾位置）[w]（詞首位置）[f]（詞首位和詞中位 置）

二、教學(xué)重點(diǎn)： 語音和單詞：

1.[s] [w] [f] 2.dance wolf four window telephone dice

三、教學(xué)工具： 錄音機(jī)，圖片。

四、Revision.① What subject do you like? ② Where is your ruler / pen / bag……? ③ Do you want a book / ball ……?

五、展現(xiàn)新課：

1、引入新課。

教師在黑板上畫兩個(gè)orange，一個(gè)在sofa的前面，一個(gè)在sofa的后面。T: The orange is in front of the sofa.讓一學(xué)生上來把與句子不對(duì)應(yīng)的圖畫打上―×‖。

2、翻開《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》。① T: Now, listen, say and circle.② 播放錄音，每組后暫停。

③ 讓學(xué)生重復(fù)句子，并在以相應(yīng)的圖畫上打―×‖。④ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組練習(xí)。

3、完成練習(xí)2和練習(xí)3。、教師在黑板上方寫下ce, f , w 和ph.。同時(shí)也寫上ather, , oto 和ork..邀請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，要求他們?cè)谧帜钢g連線，并說出 單詞。

5、打開書本，完成練習(xí)4。① T: Look at the letters and match them.Then match the words to their pictures.② Check the answers.③ 讓學(xué)生正確讀出單詞。重點(diǎn)突出[s] [f] [w]的讀音，使學(xué)生掌握這些音標(biāo) 發(fā)音。

6、鞏固練習(xí)：完成《活動(dòng)手冊(cè)》練習(xí)4。

六、Play a game.1、教師根據(jù)插圖說出一些單詞，學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出相應(yīng)的項(xiàng)目。教師偶爾說一些不在圖中的單詞，如果學(xué)生認(rèn)為這幅圖不存在，就跳起來。如果學(xué)生判斷錯(cuò)誤，就要和教師一起站在教室的前面，輪流說 單詞。

2、讓學(xué)生扮演書本圖中不同的人物角色，讓他們把椅子按汽車

座位形式擺放。S1當(dāng)Gogo－司機(jī)，S2和S3分別扮演Tony 和Jenny，S4為坐在Gogo身后的女孩，讓學(xué)生做插圖中的人物所做的事情，如：S1在駕駛，S2在找眼鏡，S3在招手往后看，S4在畫畫，教師在教室

中巡視，就插圖中的人物提問班上其他的學(xué)生，學(xué)生可參考插圖回答 問題，教師也可讓班上其他的學(xué)生向扮演角色的學(xué)生提問題，如：Do you like math? Can I borrow your guitar?這些學(xué)生則按插圖人物身份回 答問題。

八、鞏固練習(xí)

1、做《活動(dòng)手冊(cè)Can you find it? 這頁插圖的圖畫中隱含了單元 中詞匯和語音部分的單詞，讓學(xué)生結(jié)對(duì)合作把它們找出來畫圈，并把 它們寫在插圖下面的空白處。

2、檢查答案。

九、Homework.1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》What is it? 學(xué)生把圖中的物品按照Furniture Toys subjects 不同分類，把數(shù)字寫在方框中，把單詞寫在相應(yīng)的空白中。（教師要講解Furniture的意思）

2、兩人一組，打開課本，看插圖，比一比誰說的單詞多。

Unit5 My Body Teaching Aims: 1.Train the students’ ability of listening(can hear and catch the meaning of the new words and sentences);speaking(can talk about body with somebody);reading(according to the picture to catch the meaning in Conversation);writing(can write the new words according to the picture and can write the sentences).2.The students can master and use the words and sentences of the text.3.Train the students’ communication skills and encourage them to communicate with each other.Teaching Aids: recorder、a doll、pictures… The first period Teaching contents: 1.New words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 2.New sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching key point: 1.New words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 2.New sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching difficult points: How to use these sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching Procedure: Step Ⅰ Organize teaching Sing a ―What are they doing ‖song.Step Ⅱ Review 1.Review unit 9(1)Words: playing、eating、running…

(2)Sentences: What’s he doing? He’s sleeping(running…).2.Play a game: Guess ―What’s he doing‖.let the doll do the motion, ask the students guess and answer the questions.E.g.: T : Look at the doll.Guess ,what’s he doing?(let the doll sleeping)S : He’s sleeping.…

StepⅢ Presentation 1 Today, we will know something about our body, look at the doll(point to the doll), ―This is his body‖(Write it down on the blackboard, and then ask the students read after the teacher).―body‖ means ―身體‖.1.Learn the new word ―eye‖.(1)Point to the doll’s ―eye‖ and say like this:

T : This is his eye.Read after me ―eye‖(read for several times, make sure the student know the meaning of ―eye‖).(2)Ask the students point to their eyes and say after the teacher.(3)One by one say the word.(4)Teach the students ―two eyes‖ should read ―eyes‖.(make sure the students understand).2.The same way to teach the other words(nose…).StepⅣ Reinforcement 1.Open your books.Listen to the tape of the Vocabulary.Point and say.2.Play a words game: Give one group a word, when the teacher call the word which belongs to the group, this group must stand up and say the word and point to the correct place in his/her body, and raise their word card.StepⅤ Presentation 2 1.Read what the teacher point to the doll and then write down the sentences: This is his eye(nose…).These are his eyes(ears…).2.Ask one or two students to say the sentences.3.Listen to the tape of conversation.listen, say and point.4.Pairs work.Ask one pairs or two come out and act.5.Do workbook 1.StepⅥ Conclusion 1.Sum up what we learned in the class.Review the new words and sentences.2.Stress the key point and difficult point.StepⅦ Homework 1.Copy the words.2.Read Conversation and Vocabulary for two times.The second period Teaching contents: Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching key point: Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching difficult points: How to do the correct motion when the students hear what the teacher says.Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching procedure: Step Ⅰ Organize teaching Sing a ―What are they doing ‖song.Step Ⅱ Review 1.Review the old words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 3.Play a word game.Step Ⅲ Presentation 1 1.The teacher says the sentence: ―Touch your nose‖ and then do the motion.Write down the word ―touch ‖, and the students read after the teacher.2.Teach the other sentences in the same way.3.Play a game: do what the teacher says.Using these sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).StepⅣ Practice &Exercise 1.Do Practice 2: pairs work.2.Do Practice 1: ①Listen to the tape and circle.②Check the answer.3.Chant: ①Read after the teacher.②Listen to the tape and chat.③Do workbook 3 4.Do Activity 1: put some pictures on the blackboard and then give word cards to a student and ask the student match the words with the picture.5.Do Activity 2: compete(ask a boy and a girl come to the blackboard, write down the answer.Who do first and right who is the winner.StepⅤ Homework 1.Read Unit 10.3.Do workbook 2&4.The third period Teaching contents: 1.The words and sounds teastretrea、wat、catmat2.English sound: ch /t∫/ Teaching procedure: Step Ⅰ Organize teaching Chant ―Touch your nose‖.Step Ⅱ Review 1.Review the words and sentences of The first and second period.2.Play a game.(Do what the teacher says.)3.Have a dictation.StepⅢ Presentation 1.Teaching the word ―watch‖.Read the word after the teacher.And do the motionlet the students guess, then tell the students ―ch‖ pronounces ―t∫‖.2.One by one read the word.make sure each students can read it better.3.Teach the other words in the same way.StepⅣ Practice 1.Play a word game.2.Listen to the tape of Sounds and words, read after it.3.Learn the chant: ①Read after the teacher first.②Listen and chant.StepⅤ Homework 1.Read the words of unit 10.2.Copy the words what we learn in this time.Unit 6 Toys Target I.Sentences.1.What do they want ? They want that stuffed animal.2.Do they want a guitar? No, they want a computer game.3.Does she want a guitar? No, she doesn’t.4.Do you want a guitar? Yes, please.II.Words.want does toy doesn’t computer game stuffed animal puzzle skateboard doll guitar walk wolf water III.Sounds and words [w](initial position)window wolf walk water week worm Materials Picture Cards 33-40, realia: stuffed animal, computer game, doll, drum, guitar, puzzle, etc., chalk/marker, Ss’toys, Survey Grid WB.The first period Step 1 Review 1.Do you like…? Yes, I do./No, I don't.2.What subjects do you like? I like ….3.聽寫單詞： English music art math science history P.E.subjects Step 2 Conversation Getting ready ※ Bring realia , such as a stuffed animal, a computer game and a doll to class.※ Hold up a stuffed animal to show Ss.※ T: stuffed animal.Repeat.Ss: stuffed animal.※ T: Do you want a stuffed animal?(Offer one stuffed animal to s1.)Ss: Yes, I do./No, I don’t.※ T:(Hold up a computer game.)Computer game.Repeat.Ss: Computer game.※ T: Does(he)want a computer game?(Point to another student.)Ss: Yes,(he)does./No,(he)doesn’t.※ T:(Hold up a doll.)Doll.Repeat.Ss: Doll.※ T: Do you want the doll?(Point to two other Ss.)Ss: Yes, they do./ No, they don’t.Using the book.·T: Let’s listen to the tape.·Hold up the book and point to the picture.·T: Let’s listen again and repeat.·Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.·T: Repeat after me.·Read each line of line the dialogue and add simple actions, such as nodding and shaking your head and holding up the appropriate toys.·Ss repeat each line together and do the actions.Extension activity 讓學(xué)生把他們最喜愛的玩具帶進(jìn)課堂來。把全班分成六個(gè)小組。每組各自創(chuàng)建―玩具店‖開展對(duì)話。如Do you have a doll? Yes , I do./No, I don’t.給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，教師解決學(xué)生不懂的玩具名稱的問題，讓其中部分小組為全班表演。Vocabulary Getting ready ◎ Put Picture Cards 33-40 on the blackboard.◎ T: Listen, then repeat.Computer game.Ss: Computer game.◎ Continue with other Picture Cards.Also show realia when possible.Using the book ※T: Listen to the tape and repeat.Point to each item as you say it.Play the tape and have Ss repeat each word.※T: Close your books.※T:(Hold up various Picture Cards and realia.)what is it? Ss: It’s a ….Extension activity 讓學(xué)生按座位順序開始玩游戲。如S1說：S2說：每個(gè)學(xué)生重復(fù)前面的清單，再加進(jìn)自己的項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，看誰能記住清單上最多的項(xiàng)目。Step 3 Homework 抄寫并記住本課單詞 The second period Step 1 Review

1、朗讀對(duì)話。

2、聽寫單詞。

Step 2 New lessons Target Getting ready *T:(S1’s name),do you want a(guitar)?(Offer a Picture card to S1.)S1: Yes, I do./No, I don’t.*T:(S2’s name), does(S1’s name)want a(guitar)? S2: Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.*Model responses Using the book ＃T: Look at your books.What are they saying?(Point to the first picture and circle the guitar with your finger.)＃T: Continue with the other two pictures.＃T: Now listen to the tape and repeat.＃T: Play the tape, pausing in between each number so Ss can repeat.Extension activity 教師用一些實(shí)物或圖片問學(xué)生:S1,Do you want a doll?讓S1回答。然后再問S2,Does S1want a doll?讓S2回答。余類推。What do you want? Survey（WB）

要求全班同學(xué)討論哪些是最流行的玩具，并把它們?cè)诤诎迳狭谐鰜怼W(xué)生把所列的玩具清單抄在調(diào)查表上，就最喜歡的玩具這個(gè)話題對(duì)其他四個(gè)學(xué)生做訪問調(diào)查。要求把四個(gè)學(xué)生的姓名寫在表格的頂端，然后發(fā)問：Do you want a(computer game)?若S1說：Yes, S2就在寫有S1姓名的方格中√打。若S1說：No,S2就在方格中打×。S2就清單上的其他物品問S1。當(dāng)S1回答完所有的問題 之后，S2就問另外一個(gè)同學(xué)。當(dāng)所有同學(xué)完成全部調(diào)查后，讓全部學(xué)生結(jié)對(duì)，相互講述各自的調(diào)查結(jié)果。如：(S1’s name)wants a(computer game).(S2’s name)doesn’t want a doll.通過講述讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

Practice 1 Getting ready ··T: Look at the pictures.What’s this?(Point to the checkmark.)It means yes.··T:(Point to the X.)This means no.··T: Look at the pictures.What are these?(Point to the pictures in Numbers 2 and 3.)··Have Ss name the items.Using the book ··T: Let’s listen to the tape.·· Play the tape for Number 1, then pause.··T: Does he want a toy car? ·· While Ss are responding, make a circle motion around the yes, he does, phrase.··T:―Yes, he does.‖ is the answer.·· Continue with the remaining three numbers, pausing after each one so Ss can circle the pictures and sentences they hear.Extension activity 教師先與一個(gè)學(xué)生小級(jí)示范該游戲。邀請(qǐng)五個(gè)自愿的學(xué)生暫時(shí)離開教室。在剩余的學(xué)生中選一保學(xué)生做神秘客。神秘客從在一張被拉起的布后面，這樣別人就看不到他/她。讓走出去的五個(gè)同學(xué)返回教室，背對(duì)全班同學(xué)坐在教室前面，這樣就無法知道班上缺了誰。五個(gè)同學(xué)輪流向神秘客發(fā)問。如神秘客予以真實(shí)的回答：他/她設(shè)法偽裝自己的聲音，在五個(gè)人每人問了一個(gè)問題后，要他們猜猜誰是神秘客。神秘客露面。然后與另一組同學(xué)玩另一輪游戲。Practice 2 Getting ready ※Have Ss look at the pictures on SB.※T: She is asking a question.(Point to the girl under Number 1.)What is she saying? ※Point to the picture of the skateboard in the thought bubble as a clue.※Get responses from several Ss and accept all answers.※Do the same for the remaining three questions.Using the book ※T: Now, read the questions.※ Have Ss read the questions.※ After each question, ask individual Ss to answer.※ Put Ss in pairs or small groups to take turns asking and answering the four questions.Extension activity 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，學(xué)生把所有的詞匯寫在紙上，然后開始尋找相關(guān)的同學(xué)開展活動(dòng)。給學(xué)生三分鐘的時(shí)間相互回答。如：Do you want a(puzzle)?若被問的學(xué)生說：Yes, I do.S1就把S2的姓名寫在他/她的紙上。每人均需為每件物品配對(duì)一個(gè)學(xué)生姓名。

Step 3 Homework 抄寫句型，能看實(shí)物來回答 The third period Step 1 Review

1、實(shí)物回答問題。

2、復(fù)習(xí)句型

Step 2 New Lessons Song Getting ready ◎have Ss cover up the lyrics on the page with their hands.T: Look at the pictures.Who do you see?(Point to the pictures.Ss: Gogo.Basketball.Jenny.,etc.T: What are they doing? Ss: They are playing basketball.Using the book T: Let’s sing a song!Let’s listen first.Play the tape and point to each word and phrase as it is sung.T: Now let’s sing!

Play the tape again.Have the Ss sing with the tape.T: Let’s sing it again.Divide the class into two groups.One group sings the questions and the other group sings the responses.Then switch.Extension activity 在原歌曲中加進(jìn)新的歌詞，替換學(xué)生的姓名和他們想要的物品。然后全班同學(xué)開始唱：Does(S1’s name)want a(computer game)? S1唱Yes, I do!教師在全班巡視，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的姓名都有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在歌曲中。

Activity 1 Getting ready On the board, write Yes, he does.and No, he doesn’t.?

Hold up Picture Card 39 toy car to show Ss, then offer it to a male student.?

T: Does he want a toy car?(S1nods or shakes his head.)? Ss: Yes, he does./ No, he doesn’t.Ask for a volunteer to circle the correct sentences on the board.? Using the book T: Open your books.Look, read and circle the correct answers.?

Model Number 1.?

T: Does he want a doll?(Point to the thought bubble above the boy’s head.)Is that?

a doll.Ss: No, it isn’t.It’s a skateboard.Does he want a doll? Ss: No, he doesn’t.Circle No, he doesn’t.on the page with your finger.?

Put Ss in pairs to do Numbers 2,3 and 4.? Extension activity 在黑板上畫一張井游戲的表格。把九個(gè)同學(xué)的姓名填在表格的第一方格中。這些學(xué)生坐在教室的前面，把其余的學(xué)生分成兩面三刀組（X組和O組），當(dāng)?shù)谝唤M開始時(shí)組員選擇表格的一個(gè)學(xué)生姓名。教師問一個(gè)問題，如：Does he/she want a stuffed animal? 小組回答Yes, he/she does.或者No, he/she doesn't.那個(gè)學(xué)生然后回答：Yes, I do./No, I don't.若小組回答正確，教師把學(xué)生的姓名替換掉，把小組的代號(hào)（X組和O組）填進(jìn)表格，若小組答錯(cuò)了，教師把另一組的代號(hào)填進(jìn)空格。不論是哪個(gè)方向，能首先連成一排的就是勝利者。教師要九個(gè)學(xué)生把他們想要的物品寫在一張紙上。然后教師對(duì)照紙檢查學(xué)生的答案。Activity 2 Getting ready Point to first picture on the page.T: Look at the girl.What is she saying? Ss: Does he want …? T: What does the boy want?(Point to four small pictures.)T: Does he want a drum? Ss: No, he doesn’t.T: Does he want a puzzle? Ss: Yes, he does.Continue with the pictures of the stuffed animal and the skateboard.Using the book T: Look at the pictures on page 33.Work with a partner.Ask each other questions about the items on this page.Put Ss into pairs to do the activity.Circulate and listen to Ss and provide prompts if necessary.Extension activity 把圖片貼在黑板上。教師就班上不同的學(xué)生提出問題。如what do(S1’s name)and(S2’s name)want?教師舉起一、二或三只手指提示學(xué)生們?cè)摿谐龆嗌傥锲贰Ｑ?qǐng)自愿的學(xué)生回答，如(S1’s name)and(S2’s name)want a drum, a puzzle and a doll.若教師同時(shí)提出兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生，他們應(yīng)該快速開展討論，然后回答。如：We want a drum and a puzzle.We don’t want a doll.與其他同學(xué)繼續(xù)開展問答對(duì)話。Sound and words ①Getting ready T: Let’s practice the sound[w].Look at my mouth and repeat.Show your mouth and model how both lips are extremely rounded.T: [w].Ss: [w].Using the book

Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen again and this time, repeat.Have Ss repeat after the tape.after enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words.②

Getting ready

Have Ss look at the pictures in the book.T: What’s that? Is it a dog?(Point to the wolf.)Ss: No, it isn’t.It’s a wolf.Continue with the other pictures and elicit responses.Draw two simple sketches on the board, a window and a worm.T: The worm is wiggly.(Point to sketches.)Circle the picture.Have a student volunteer come to the front.Give him/her a piece of chalk/marker.S1 circles the sketch of the worm.Using the book

T: Let’s listen to the tape.Play the tape once.T: Now listen and point to each picture and circle the correct one.Play the tape again and have Ss circle the correct pictures as they repeat the sentences.Extension activities

1、讓學(xué)生在教室中央分兩行面對(duì)面站著。教師講出一個(gè)單詞，若該單詞含有 [W]音，學(xué)生就快速說出該單詞，并且快速跑動(dòng)換行，若該單詞不含[W]音，學(xué)生就保持沉默，且快速跑去觸摸墻壁，若教師在他們摸墻壁之前就用手觸到他們，他們就加入教師行列而站在中間。

2、邀請(qǐng)一個(gè)自愿的學(xué)生來到教室的前面。教師指著該頁的圖片，讓學(xué)生把圖片的意思用動(dòng)作表達(dá)式出來。其他同學(xué)設(shè)法在課本上猜出相應(yīng)的句子，如:He walks on the water.第一個(gè)說出正確句子的同學(xué)獲勝。然后輪流演示圖片的意思。Step 3 Homework 用實(shí)物練習(xí)對(duì)話，掌握句型―What do they want?‖及回答。

Unit 7 Working or Playing Teaching Target: Are you working or playing? No, I am not.I’m thinking.Is he practicing volleyball? No, he’s not.He’s practicing basketball.Teaching key: New words: exercising working shouting thinking practicing talking cutting coloring etc.工具：?jiǎn)♀彙⑿√?hào)、剪刀、畫筆等。Sounds and words: ing [ ] The first period:

一、詞匯：

教師拿住籃球邊做動(dòng)作邊說：

1、T :I am playing basketball(強(qiáng)調(diào)playing)把球傳給某一同學(xué)運(yùn)球，教師問： T: What are you doing? S: I am playing.2、教師拿住啞鈴做動(dòng)作，全班同學(xué)問： T: I am exercising.S: What are you doing? T: exercising.Repeat.S: exercising(拼寫三次)同學(xué)們也做動(dòng)作邊說exercising.3、用同樣方法教授：working shorting thinking practicing talking cutting coloring.4、5、Open your books to page 10 listen to tape and act.Free talk.Make a dialogue with the new words.6、7、8、分組自學(xué)Target教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生扮演不同的角色，給予表演的同學(xué)以表揚(yáng)與鼓勵(lì)。布置作業(yè)：抄寫單詞，熟讀Target.The second period

一、1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的新單詞。

2、檢查Target的掌握情況。

二、導(dǎo)入新課

分組討論自學(xué)conversation, 教師作指導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新。讓不同組別作表演，教師多鼓勵(lì)表揚(yáng)同學(xué)。（特別是答與意識(shí)不強(qiáng)的同學(xué)）。1、2、3、三、教師適當(dāng)作總結(jié)。練習(xí)：

Open your book to page 11 and finish.1、Practice1、教師注意指導(dǎo)中下生。

2、四、Finish the practice 2, Cheek the answers and correct them.布置作業(yè)：熟讀Conversation.The third period

一、復(fù)習(xí)：

1、檢查單詞掌握情況。

二、練習(xí)：

完成p13的填空，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)把答案寫在黑板全班Check the answer 并改正。Open your book to P12 and listen the song: What’s everyone doing now? First listen to the tape just listen and then listen to tape and act it last sing by themselves and act it.1、2、3、三、Finish the ―look and write‖ Check the answers and correct them.Sounds and words.Lister to the words: egg、hug、mug、jog、bag、dig.教授單詞：注意情景教學(xué)。

總結(jié)每一個(gè)詞的共同點(diǎn)，全班齊聲朗讀三次。

讀―Look、write and say‖把有發(fā)g音單詞找出來。1、2、3、4、四、五、布置作業(yè)：抄寫單詞。教學(xué)后記：the vocabulary in this unit is so long, they felt it is so difficult for them to remember.Unit 8 Helping at Home The First Period 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)Vocabulary部分的單詞和詞組，要求四會(huì)。

2、學(xué)習(xí)Target部分對(duì)話，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn): Vocabulary部分的單詞、詞組和Target部分的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用所學(xué)的單詞、詞組及句型進(jìn)行模仿對(duì)話。教學(xué)過程：

一、Revision 1.（學(xué)生做動(dòng)作）Ask and answer.T: What’s sb doing now?

S: He(She)is-ing./I’m –ing./They(We)are –ing.2.Chant: What’s everyone doing now?

二、Presentation(一)學(xué)習(xí)Vocabulary部分的單詞及詞組

1、師創(chuàng)設(shè)情景（拿起掃帚掃地），自問自答： T: What am I doing? T: I’m sweeping the floor.2、出示sweeping the floor圖片，并放錄音讓學(xué)生模仿跟讀幾次。

3、把圖片貼在黑板上，并在圖片下板書sweep the floor.4、用同樣方法教學(xué)其它詞組：

cleaning the dishes making the bed folding the clothes watering the plants dusting the furniture washing the clothes

5、Books open, listen to the tape and repeat.6、Play games.(拋球看圖說短語比賽)規(guī)則：教師把球拋給每組同學(xué)，接到球的同學(xué)就要看圖趕快說出一個(gè)短語，說對(duì)了加1分，說錯(cuò)了加一分。（注意：每組的機(jī)會(huì)要均等，而且每組里講的短語不許相同。）(二)學(xué)習(xí)Target部分的句子

1、讓學(xué)生認(rèn)真記讀背誦板貼的詞組，然后教師抽走washing the clothes這張卡片，再讓一個(gè)學(xué)

生回憶并做出這一動(dòng)作。T: Is she/he cleaning the window? S: No, she/he isn’t.She’s washing the clothes.2、用同樣的方法，讓幾個(gè)學(xué)生作擦窗動(dòng)作 T: Are they cleaning the windows? S: Yes, they are.T: Are they reading? S: No, they aren’t.??

3、Books open, listen to the tape and repeat.4、Pairwork:（兩人一組看圖問答）

Is he/she doing ??? Are they doing ???

5、Play games:(猜一猜)規(guī)則：教師用布蒙住一位學(xué)生的眼睛，叫另一外一位學(xué)生出來做動(dòng)作，被蒙上眼睛的同學(xué)

用句型Is sb doing sth.now?或Are they doing sth?來猜，其它同學(xué)回答Yes/No，直到

被蒙上眼睛的同學(xué)猜對(duì)為止。

三、Summarize（讓學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）

四、Homework

1、背誦Vocabulary部分的單詞和Target部分的句子。

2、Copy the new words and drills.The Second Period 教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固學(xué)習(xí)Vocabulary部分的單詞、詞組和Target部分的對(duì)話。

2、能熟練掌握What’s sb doing sth.?和 Is sb.doing sth?這些句型及其問答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問句及其答句。教學(xué)過程：

一、Revision

1、創(chuàng)設(shè)情景或讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生間互相問答： S1: What’s sb.doing ? S2: Sb.is doing sth.或 S1: Is sb.doing sth.? S2: Yes, sb.is./ No, sb.isn’t.二、學(xué)習(xí)Conversation

1、Let the students read the conversation by themselves.2、Listen to the tape and repeat.3、Teach the new words: busy can’t breakfast wait

4、Read around the conversation by themselves, then act it out.5、分組表演對(duì)話，對(duì)有創(chuàng)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

三、學(xué)習(xí)Chant activity①

1、Talk about the pictures, then ask and answer.T: What’s the girl doing? Is she washing? S: No, she isn’t.She’s folding the clothes.T: Is the boy dusting? S: No, he isn’t.He’s sweeping the floor.??

2、Listen to the tape carefully and then repeat.3、分組chant, 看哪組chant得最好。

4、Chant together, 一邊做動(dòng)作，一邊chant, 讓學(xué)生真正地動(dòng)起來。

四、Exercises

1、師出示Practice 1&2 和P18 Look and write 部分的圖片，讓學(xué)生來火車的形式快速地說現(xiàn)短語。

2、Play games: 教師把練習(xí)中出現(xiàn)的圖片貼在黑板上，每組派出一個(gè)代表，教師說短語，看哪組代表

最先找出相應(yīng)的圖片，哪組就獲得1分，分?jǐn)?shù)最高的一組獲勝。

3、口頭完成Practice 2 & Activity 2.4、筆頭完成以上練習(xí)，并訂正。

五、Summarize

六、Homework 完成下列句子：

1、What ____ you doing? I ____ ____（讀書）。

2、What ____ they ____ ? They are ______ the floor(掃地).3、Is Jenny ______ the window(擦窗)？

____, she isn’t.She ____ ____ ____ ____(整理床鋪)。

4、Are they _____ the clothes(折衣服)? Yes, _____ _____.The Third Period 教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)What’s sb doing sth.?和 Is sb.doing sth?這些句型及其問答。

2、學(xué)習(xí)Sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。

3、能獨(dú)立完成Workbook的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): Sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。教學(xué)過程：

一、Revision

1、出示圖片或讓學(xué)生做動(dòng)作，互相問答： S1: What’s sb.doing ? S2: Sb.is doing sth.或 S1: Is sb.doing sth.? S2: Yes, sb.is./ No, sb.isn’t.2、出示P19 Activity 部分的圖片，讓學(xué)生用以上句型進(jìn)行問。答。

二、學(xué)習(xí)Sounds and words

1、出示圖片或創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)單詞，并提醒學(xué)生注意字母組合ck及 ke在單詞中的發(fā)音。

2、聽錄音，錄音讀到哪個(gè)單詞，就讓學(xué)生指到哪個(gè)單詞。

3、跟錄音機(jī)讀單詞，然后自由記憶單詞。

4、出示圖片快速拼讀單詞。

三、Listen and chant.1、看圖問答： T: What’s this? S1: It’s a lake.S2: It’s a snake.S3: It’s a cake.T: What colour are they? S: They are black.…….2、讓學(xué)生自由朗讀詩句。

3、Listen to the tape and point to the pictures.4、讓學(xué)生跟錄音一起chant.四、完成Workbook的練習(xí)。

五、Summarize

六、Homework

1、背誦本課的單詞和句子。

2、把Sounds and words部分的單詞分別寫一行。

教學(xué)后記：it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very interesting.Review 2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(Teaching objectives)

1、Vocabulary: shoulders, teeth, knees, fingers, toes, wave, put, move, exercising, working, shouting, thinking, practicing, talking, cutting, coloring, sweeping the floor, cleaning, the windows, doing the dishes, making the bed, folding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing theclothes.2、Conversation: These are Gogo’s shoulders.Touch Gogo’s toes!

What are you doing, Jenny? I’m moving my desk.Are you sleeping? No, I’m not.I’m thinking.Is he practicing volleyball? No, he’s not.He’s practicing basketball.二、教學(xué)重點(diǎn):（Teaching key points）操練A: What are you doing? B: I’m …

A: Are you …?

B: Yes, I am./No, I’m not.A: Is she/he …?

B: Yes, she/he is./No, she/he isn’t.三、教學(xué)難點(diǎn)：（Teaching key points）Is she going to …

Are they going to …

四、教學(xué)手段：(Teaching medium)Picture Cards 1-30, Crossword information gap WB, Matching game WB圖畫卡片1-30.WB 的Crossword information gap, WB的 Matching game.五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

六、教學(xué)步驟：（Teaching procedure）The first period 復(fù)習(xí)一 1熱身運(yùn)動(dòng)

教育手舉書本，指著圖畫。T：What are they doing? 要不同的學(xué)生回答.新課呈現(xiàn)

T: Now let’s listen to the tape.播放A句的錄音，然后暫停。

T: Are they exercising,(Sl’s name)? [Sl: No, they’er not.They’re cutting paper.] T: Circle the correct answer.(示范畫圓圈)繼續(xù)操練其余幾幅圖片。2熱身運(yùn)動(dòng)

教師把圖畫卡片1~30任意貼在黑板上。讓學(xué)生說出單詞。新課呈現(xiàn)

T：（指著上邊一排單詞）Look at the words at the top.讓不同的學(xué)生大聲讀出單詞。T：（指著下邊一排的單詞，如：the plants, the windows 等）Look at the words at the bottom.讓不同的學(xué)生大聲讀出單詞。

T: Draw lines from the top to the bottom to make the phrases.(用手示范在touch與your toes之間連線)給學(xué)生時(shí)間畫連線。與全班一起核對(duì)答案。

The second period 3熱身運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生看圖畫。

復(fù)習(xí)一下圖中任務(wù)的姓名及物品。新課呈現(xiàn)

T：（指著Jenny）What’s Peter doing.(S2’s name)/ [S2:He’s moving a chair.] 指著B的空格處，讓學(xué)生寫答案。繼續(xù)完成其余句子。

答案：B-He’s moving a chair.C-They’er talking.D-He’s thinking.E-No, he’s not.He’s coloring.F-No, she’s not.She’s moving a desk.4熱身運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生看本頁的單詞。要不同的學(xué)生大聲讀出單詞 新課呈現(xiàn)

指著單詞giraffe.T:/d /, /d /,giraffe.Let’s find the sound/d /in other words.指著另外三個(gè)單詞：duck, jet, big.T: Duck.Jet.Big.Which word has the sound /d /?[Ss: Ginger] T: Continue the line from―jet‖ to ―ginger‖.給學(xué)生時(shí)間完成其余單詞的連線。

參考答案：giraffe-jet-ginger-jacket-jump;dig-big-bug-dog-mug;clock-duck-lake-sock-neck 教學(xué)后記： it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very interesting.

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)英語教案 精通

Unit1 This is my new friend

Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說出句子This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能夠聽、說、讀單詞：China America England.二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解運(yùn)用句子 ：This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from……

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些有關(guān)國(guó)家的國(guó)旗。

2、準(zhǔn)備字母卡片Aa----Ee

3、準(zhǔn)備單詞卡片China America England

四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)請(qǐng)同學(xué)觀察事先準(zhǔn)備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。(2)說出以該字母開頭的地名單詞。(3)用句型This is…練習(xí)說話。

2、Presentation

（1）設(shè)立情景：

T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教師指著一個(gè)學(xué)生介紹：

T: This is my new friend ．She's from America． 教師示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿friend一詞的發(fā)音。（3）學(xué)習(xí)對(duì)話（借助課文插圖）。

（4）學(xué)習(xí)本課新單詞：China，America，England，（教師準(zhǔn)備三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗）

（5）請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹： This is my good friend．She／He is from…以達(dá)到掌握這些句型的目的。

(6)學(xué)習(xí)字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母讀音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的讀音是／si：／，不要讀成／sei／。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。3、Practice（1）自制卡片。學(xué)生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個(gè)字母開頭的地名寫在卡片上，進(jìn)行問答練習(xí)：Where are you from? I'm from A…字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞

字母Bb開始的地名：Beijing，Boston波士頓，Brazil巴西

字母Cc開始的地名：China，Canada 字母Dd開始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee開始的地名：England，Egypt埃及

(2)象形游戲。教師說出字母名稱，學(xué)生用身體組成字母形狀最像，也可叫學(xué)生判斷。4.Assessment

1、完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。(1)認(rèn)識(shí)字母A，B，C，D，E。(2)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友。

(3)學(xué)生看圖說出三個(gè)生詞(China，America，England)。

(4)聽單詞找圖，提高學(xué)生的聽力和看圖說話能力，以掌握所學(xué)內(nèi)容。(5)不看圖認(rèn)讀單詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀能力。5.Additional activities(1)用學(xué)過的句型和單詞作替換練習(xí)。(2)看國(guó)旗說出國(guó)家，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。板書設(shè)計(jì)：

Unit1 This is my new friend

Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？

China America England I`m from……

教學(xué)反思：

Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解并運(yùn)用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from……

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兩張國(guó)名圖片，五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。

2、準(zhǔn)備字母卡片F(xiàn)f----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)T:出示已學(xué)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，學(xué)生以“開火車”的形式練

習(xí)：Where are you from ? I'm from…(2)復(fù)習(xí)所學(xué)字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對(duì)大家說：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家(五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗)。”T：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from…然后向五個(gè)手拿國(guó)旗的學(xué)生問：Where are you from? I'm from… 讓他們分別根據(jù)手拿的國(guó)旗回答。

（3）學(xué)習(xí)單詞。認(rèn)讀Singapore，Canada，friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音／dz／要求學(xué)生兩人一組握手說：We're good friends．

(4)學(xué)習(xí)字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰跑得快!學(xué)生制作某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China!每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國(guó)旗圖片并觸摸一下它。誰的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to…

(2)學(xué)唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(2)根據(jù)所聽到的國(guó)家名稱的單詞，畫出該國(guó)家的國(guó)旗。

(3)先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教學(xué)反思：

Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)用英語做介紹，給熟悉的人介紹人時(shí)會(huì)說Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 復(fù)習(xí)句子Where are you fome ？ I`m from…….2、能夠聽、說、讀、寫字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：boy girl brother sister.二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解并運(yùn)用句子 ：

Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的單詞圖片。

2、準(zhǔn)備單詞卡片boy girl brother sister.四、教學(xué)過程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?(2)Let`s act : 表演第2課所學(xué)對(duì)話。(3)復(fù)習(xí)句型:Where are you from? I'm from… 2.Presentation(1)教師利用動(dòng)物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

S：Mum，this is my new friend，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria．

學(xué)生輪流扮演不同動(dòng)物，表演對(duì)話，學(xué)會(huì)用This is…介紹別人(2)看插圖，聽錄音.(3)T: 當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，我們需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…來提問和回答。(4)學(xué)習(xí)表演本課的對(duì)話。

(5)出示圖片，學(xué)習(xí)單詞：boy，girl，brother，sister

(6)學(xué)習(xí)字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母讀音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求學(xué)生發(fā)揮想象，說說這些字母像什么。或鼓勵(lì)學(xué)生用身體組成字母形狀。

3.Practice 猜猜看: S:學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的小時(shí)候的照片拿出來，打亂順序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 學(xué)生搶答。4.Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容

(2)利用當(dāng)天學(xué)習(xí)的新句型編小對(duì)話、表演給大家看，同學(xué)、老師一起講評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister

教學(xué)反思：

Lesson 4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)如何使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問答。

2、能夠聽、說、讀、寫字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt

3、能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：driver teacher farmer postman.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備9頁的人物圖片集代表有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：driver teacher farmer postman.四、教學(xué)過程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What's missing?（教師拿出幾張已學(xué)過的字母或單詞卡片，學(xué)生仔細(xì)看后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學(xué)生睜開眼辨認(rèn)什么不見了。）2.Presentation

(1)Let`s act : 表演第3課所學(xué)對(duì)話。

(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引導(dǎo)學(xué)生回答It`s me．引出對(duì) 家庭成員的介紹: This is my father… 并教學(xué)生形容某一人物的表 達(dá)法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時(shí)髦或表示 感嘆“棒極了”。

(2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點(diǎn)和情景。聽錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)話內(nèi)容。

(3)聽錄音跟讀，練習(xí)本課小對(duì)話。用What's your father/What does your father do? 練習(xí)對(duì)話，用所學(xué)過的詞匯做替換練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(4)出示圖片學(xué)習(xí)新詞，老師范寫單詞，學(xué)生認(rèn)讀。(5)學(xué)習(xí)字母：

panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的讀音。3.Practice(1)猜職業(yè)。教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學(xué)生，一學(xué)生做與圖片上的職業(yè)相關(guān)的動(dòng)作，另一學(xué)生問What is he／she?其他組學(xué)生猜，猜對(duì)得分。

(2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 4.Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(2)互相詢問家人的職業(yè)，編新對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman

Pp Qq Rr Ss Tt

教學(xué)反思：

Lesson 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會(huì)在情景中進(jìn)行自由交流。

2、能夠聽、說、讀、寫字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽、說、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor nurse driver.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)復(fù)習(xí)第4課對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生表演自己編好的對(duì)話。

(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。讓學(xué)生說出字母或單詞。

2、Presentation

（1）T: What will you be when you grow up? S:(學(xué)生用英語回答已學(xué)過的職業(yè)。)（2）學(xué)習(xí)單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學(xué)“ doctor”

T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動(dòng)作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學(xué)生：What am I？（3）看插圖聽錄音，學(xué)習(xí)本課對(duì)話。模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle．

SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．

（5）學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)。

（2）找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對(duì)。（3）學(xué)生看畫猜職業(yè)。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。(2)回家模仿本課對(duì)話編新對(duì)話。

(3)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個(gè)名詞。板書設(shè)計(jì):

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

教學(xué)反思：

Lesson 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示職業(yè)的句型，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)表示職業(yè)的名詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些國(guó)家的標(biāo)志物的圖片。

2、準(zhǔn)備單詞卡片

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）看圖片做動(dòng)作猜詞： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）

2、Presentation(1)聽錄音

T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。

(B)What's his father? S:讓學(xué)生猜。學(xué)生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman．

(2)聽錄音，跟讀課文。(3)小組操練本課新句型。(4)分角色扮演該對(duì)話。

3、Practice（1）學(xué)生抽卡片做動(dòng)作猜單詞。

（2）教師出示某個(gè)國(guó)家標(biāo)志性的圖片，讓學(xué)生猜出該國(guó)家。

4、Assessment（1）學(xué)生聽錄音完成Just check練習(xí)。(2)在活動(dòng)中練習(xí)有關(guān)國(guó)家的單詞。

5、Additional activities(1)說出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語單詞。(2 聽錄音，大聲朗讀Fun story并講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …

teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教學(xué)反思：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說出與數(shù)字有關(guān)的詢問班級(jí)，并作簡(jiǎn)單問答。What class are you in? I`m in class ………

2、能夠聽懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語Glad to meet you./How about you？

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字： class grade one two.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What class are you in? I`m in class ………進(jìn)行交際

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-4年級(jí)卡片。

3、準(zhǔn)備會(huì)話中三個(gè)女孩的面具.四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song(學(xué)生初步感知數(shù)字，烘托氣氛。)（2）復(fù)習(xí)字母。先復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母.2、Presentation（1）教師舉著e，n，O，t，w 5個(gè)小寫字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓勵(lì)學(xué)生初步感知數(shù)

字的讀音。

（2）教師示范用手中的字母卡片組成one，two兩個(gè)單詞。突出學(xué)習(xí)單詞的趣味性，讓學(xué)生明白字母可以組成單詞。

（3）教師板書，示范書寫單詞。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫習(xí)慣，幫助學(xué)生打下良好的書寫基礎(chǔ)。

（4）教師出示一所學(xué)校的場(chǎng)景。向?qū)W生介紹每個(gè)教室是幾年級(jí)幾班，教師依次引導(dǎo)學(xué)生開口說，Class…，Grade…特別注意讓學(xué)生觀察年級(jí)和班級(jí)在漢語和英語表達(dá)中的區(qū)別，先讓學(xué)生試著說，然后教師總結(jié)。英語表達(dá)地點(diǎn)或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。)(6)教師向?qū)W生出示圖片，介紹Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關(guān)系，讓學(xué)生看圖，試著說出會(huì)話內(nèi)容。(7)播放錄音，讓學(xué)生聽、模仿、理解。(8)鞏固會(huì)話，學(xué)生戴上面具，分角色表演。

3、Practice（1）學(xué)生分為對(duì)話： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17-

SB：Glad to meet you too．

（2）piay：We’re a whole family．教師說出一單詞，如China，學(xué)生很快數(shù)出這個(gè)詞由幾個(gè)字母組成，然后，幾個(gè)學(xué)生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應(yīng)當(dāng)表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。

4、Assessment（1）完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

5、Additional activities(1)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認(rèn)識(shí)，互相了解所在的班級(jí)，相互介紹姓名、所在的班級(jí)和年級(jí)情況 板書設(shè)計(jì)：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two

教學(xué)反思：

Lesson 8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說出數(shù)字，詢問運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s your number ? I`m number ………

2、能夠聽懂、理解與會(huì)話相關(guān)的體育課日常交際用語Line up!Start counting from 10 to 14.3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：three four.能聽、說、讀數(shù)字thirteen fourteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your number ? I`m number …進(jìn)行交際

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備一些練習(xí)數(shù)數(shù)的東西。

3、準(zhǔn)備英文數(shù)字卡片.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)Let`s sing :Number Song 讓學(xué)生在歡快的歌曲中熟悉數(shù)字。(2)復(fù)習(xí)字母和單詞。先任意朗讀26個(gè)英語字母，再出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學(xué)習(xí)新單詞做鋪墊。

2、Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，鞏固已學(xué)內(nèi)容。

(2)T: 用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導(dǎo)學(xué)生three的讀音。

(3)板書單詞。three，four 強(qiáng)調(diào)英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。

(4)學(xué)習(xí)thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要學(xué)生用英語數(shù)，數(shù)對(duì)的給獎(jiǎng)一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學(xué)生數(shù)后將兩堆合在一起，問學(xué)生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學(xué)生回答有14粒，這時(shí)告訴學(xué)生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學(xué)生不信。叫學(xué)生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個(gè)小戲法可激起學(xué)生興趣，加深對(duì)數(shù)字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數(shù)詞詞綴的特點(diǎn)。）

(5)教師按照學(xué)生花名冊(cè)點(diǎn)名numbers l—14，再問其中的一名學(xué)生：What`s your number? S：I'm number…同桌學(xué)生互相問答。鞏固數(shù)字，引出會(huì)話重心——數(shù)字1—14。

（6）T:介紹課文中長(zhǎng)跑比賽的場(chǎng)景，按照運(yùn)動(dòng)員的編號(hào)，安排跑道，最后按編號(hào)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的先后順序。（7）播放錄音，學(xué)生模仿、跟讀課文。

3、Practice（1）選出4名學(xué)生，分別把3、4、13、14的號(hào)碼貼在他們胸前，讓其他學(xué)生詢問他們的號(hào)碼。

（2）報(bào)數(shù)。學(xué)生分成小組，聽教師指令排好隊(duì)(Line up)，然后報(bào)數(shù)1

—15(Count from l-15)。看哪組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。（3）為了達(dá)到真實(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的，同學(xué)之間互相詢問電話號(hào)碼，教師適時(shí)給與指導(dǎo)，可以擴(kuò)展數(shù)字的范圍。

（4）Let`s couning: 數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。（5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強(qiáng)緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學(xué)生對(duì)數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項(xiàng)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性。

4、Assessment 完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

5、Additional activities（1）小組的每位成員之間互相數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)生虛擬會(huì)話場(chǎng)景，扮演不同的角色，表演對(duì)話。比一比，哪組表演得好。如：坐飛機(jī)或火車時(shí)，乘務(wù)員詢問乘客的座次號(hào)等。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen

教學(xué)反思：

Lesson 9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在數(shù)學(xué)課的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s seven and eight ? It`s fifteen.2、能夠聽懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語We are neighbours.3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：five six.能聽、說、讀數(shù)字fifteen sixteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s x and x ? It`s ….,進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-16的卡片。

3、準(zhǔn)備一些蘋果卡片.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。(2)復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母。任意出示字母卡片，要求學(xué)生正確靈活地讀出字母。

(3)復(fù)習(xí)數(shù)字1—4的拼寫。

2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼組成five和six，引導(dǎo)全班同學(xué)拼讀。（2）教學(xué)sixteen：

T :在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學(xué)生先摘4個(gè)蘋果，再摘6個(gè)蘋果.T：What's four and six? S：Ten．

T:What's ten and six? S：Sixteen．通過這種形式，鞏固數(shù)字4和6，而且很自然地學(xué)到了新詞sixteen。加法算式的英文表達(dá)法的滲透，為會(huì)話學(xué)習(xí)做了鋪墊。（3）以法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fifteen。

讓學(xué)生動(dòng)手摘蘋果，每次摘5個(gè)，在問答中練習(xí)five，ten，fifteen。教師指導(dǎo)學(xué)生fifteen的讀音。

（4）播放錄音，學(xué)生指著課文插圖聽說對(duì)話內(nèi)容。（5）pair work：小組進(jìn)行算式問答練習(xí)。

3、Practice（1）快速搶答。T: 出示20以內(nèi)的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。

（2）T:出示1—16數(shù)字，任意說出兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找鄰居。（3）將阿拉伯?dāng)?shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學(xué)生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認(rèn)讀，增加趣味性。

(4)找字母鄰居：用拼組英文單詞的形式，做“找字母鄰居”的游戲。

4、Assessment：(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)學(xué)生之間互相練習(xí)互問座次號(hào)，找鄰座的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 9 What`s x and x ? It`s …

five six fifteen sixteen

教學(xué)反思：

Lesson 10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在數(shù)學(xué)課的真實(shí)情景中繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s eight and nine ? It`s seventeen.2、能夠聽懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語: Good morning.Very good!

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：seven eight.能聽、說、讀數(shù)字seven-teen eighteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s eight and nine ? It`s seventeen.進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備20以內(nèi)加法算式的卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放歌謠，烘托語言學(xué)習(xí)氣氛。(2)Fast Motion :快速出示卡片，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

2、Presentation（1）T :問答20以內(nèi)的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，問答完后向?qū)W生提問7和8的寫法，引出本課的單詞.板書單詞: seven eight（2）T : What's seven and ten? 啟發(fā)學(xué)生說出seventeen。（3）S : 讓學(xué)生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師指導(dǎo)eighteen的發(fā)音。

（4）教師啟發(fā)學(xué)生用其他學(xué)過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教師指導(dǎo)eleven，twelve的發(fā)音，并讓學(xué)生說出得數(shù)是11和12的算式。老師指導(dǎo)11和12兩個(gè)數(shù)字的認(rèn)讀和拼寫。

(5)讓學(xué)生試著從1數(shù)到18。(6)聽錄音，看圖跟讀課文。

3、Practice(1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。

(2)學(xué)生拿出自己的文具，用have，has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。(3)學(xué)生分成小組數(shù)數(shù)。

4、Assessment

(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容

(2)在家數(shù)好自己喜歡的書籍、玩具等物品，記下數(shù)字，在課上用英語與組內(nèi)同學(xué)交流小組長(zhǎng)再向老師匯報(bào)交流的情況。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen

教學(xué)反思：

Lesson 11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在家庭生活的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)習(xí)慣用語：What`s the time，Mum? It`s 7：20.，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。

2、能夠聽懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語:Wake up！Oh，no！I`m late!Have some milk.No, thanks!

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：nine ten.能聽、說、讀數(shù)字nineteen twenty.26-

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s the time，Mum? It`s 7：20.進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-20的數(shù)字和英文卡片。

3、準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）Let`s chant : 播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學(xué)習(xí)的氣氛。

2、Presentation（1）Let`s sing : Number Song，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字。（2）T出示 : nineteen，twenty單詞卡片，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下。T指導(dǎo)學(xué)生twenty的讀音，區(qū)別:teen和-ty的讀音，twelve和twenty的讀音。

（3）Let`s learn : 學(xué)生快速拼寫“四會(huì)”單詞.板書: nine ten.（4）T:將1—20阿拉伯?dāng)?shù)字英文卡片貼在黑板上，讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡片。

（5）Let`s act： T扮演媽媽，與一位學(xué)生合作表演催促Peter快起床，學(xué)生邊說邊表演。練習(xí)說整點(diǎn)時(shí)間，It's four /……．（6）播放錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊仿說，再進(jìn)行表演。（7）T: 將課前準(zhǔn)備好的早餐圖片發(fā)給學(xué)生.學(xué)習(xí)句子：Have some milk／bread／eggs…教師向?qū)W生解釋，如果

接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓勵(lì)學(xué)生在此種對(duì)話模式中進(jìn)行問答。(8)學(xué)生聽錄音，跟錄音仿說。

3、Practice(1)Let`s act：學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)字變換時(shí)間，分角色表演。(2)游戲比賽：將學(xué)生分為兩組，教師轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，一組問時(shí)間：What's the time?另一組回答。(3)Let`s sing：Number song。

4、Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)用所學(xué)的英文數(shù)字表達(dá)時(shí)間，可以擴(kuò)大數(shù)字范圍。(3)用英文說出電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓房號(hào)、房間號(hào)等。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty

教學(xué)反思：

Lesson 12 一：教學(xué)目標(biāo) I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.Target Language: What’s … and …？ It’s ….Why not? Language Functions: Do maths problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education: Enjoy English.二、教學(xué)重難點(diǎn)

II.Key & Difficult Points: A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E.Group work.29-

三、教學(xué)準(zhǔn)備

III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教學(xué)過程

I.Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit.e.g.It’s time to ….It’s time for ….Step Three: Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four: Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it.30-

2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Let’s check.Listen to the tape and finish off the exercises.Check the answer.5.Let’s make.Group work.Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus.五.Homework: Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 12

What’s … and …？

thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty

教學(xué)反思：

Unit 3 It`s a pineapple 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠理解有關(guān)水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽、說、讀、寫以下單詞：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；聽、說、認(rèn)讀的單詞有l(wèi)emon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper

2、能夠在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用What's this／that in English? 及答語It's a／an

3、能夠聽懂、會(huì)用Do you like…?及答語Yes，I do／No，I don’-t 來表達(dá)對(duì)某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會(huì)使用簡(jiǎn)短的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…

4、能夠唱歌曲Fruit song；能夠說歌謠Cucumbers。

5、能夠在競(jìng)猜、制作圖片等活動(dòng)中，運(yùn)用敏銳的觀察力、豐富的想象力、快速反應(yīng)能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

6、能夠在參與本單元的各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到良好飲食習(xí)慣的重要性。

Lesson 13

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1.Just speak 本課的會(huì)話主要是學(xué)習(xí)What's this? It's a/an...并通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行自然目的。、Just read and write 學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞:能夠正確聽、說、讀、寫單詞apple, pear;能夠正確聽、說、認(rèn)讀的單詞pineapple, lemon 3、Let's play

本課書安排了一個(gè)小游戲，聽指令畫圖，并著色。通過這一游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For me? Why? Happy birthday to you!”等重點(diǎn)句型。2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，能正確理解英語中問候形式.三、教具（Teaching aids）實(shí)物（水果）、錄音機(jī)、卡片。

四、教學(xué)過程（Teaching procedures）Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.營(yíng)造愉悅的課堂氣氛。Step2 ： Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 為了進(jìn)一步讓同學(xué)理解這一句子的含義，用學(xué)生學(xué)過的詞作示范問答。T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci.………

(2)T：What's this? What's this in English? 如果有的同學(xué)知道，教師就可以請(qǐng)他來回答。如果沒有同學(xué)知道，教師則可以繼續(xù)說：It's a pineapple.T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時(shí)，注意an的使用（先不講語法、語音知識(shí)，重在體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（學(xué)生名字），This pineapple is for you.It's for you.33-

T:Why will I give this pineapple to him/her? 同時(shí)引導(dǎo)這個(gè)同學(xué)說For me ? Why？ 引導(dǎo)其他學(xué)生說Why for him/for her? 教師再次播放Happy birthday to you.的歌曲，學(xué)生們很自然地就會(huì)想到今天是這個(gè)同學(xué)的生日，并說：Happy birthday to you.向他/她祝賀。

(5)(將準(zhǔn)備好的小禮物送給今天表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)，引導(dǎo)他說For me ? Why? T: You did a good job today.(6)listing and read： Step 3 ： Practice(1)分小組練習(xí)，教師出示圖片（物體的一部分）讓同學(xué)們以競(jìng)賽的方式對(duì) What's this in English? It's a/an...進(jìn)行練習(xí)。(2)listing and draw(3)選出優(yōu)勝組，教師把準(zhǔn)備好的貼畫送給這一組，T:It's for you.，Step 4 Assessment

1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

2、學(xué)生自制所學(xué)單詞的圖片。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 13

What's this? It's a/an… pineapple lemon

課后反思：

Lesson 14

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1．Just speak

繼續(xù)學(xué)習(xí)使用What's this /that? It's a／an…以及詢問對(duì)方是否喜歡某物Do you like…? Yes，I do．達(dá)到使用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的。

2．Just read and write

能夠聽、說、寫的單詞orange和banana ：能夠聽、說、認(rèn)讀的單詞有：watermelon和kiwifruit。3．Let’s sing 學(xué)唱 Fruit song 這首歌曲，復(fù)習(xí)鞏固所需內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this /that? It's a/an...Do you like…? Yes，I do．”等重點(diǎn)句型。

2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，能了解英語中如何詢問對(duì)方是否喜歡某物的表達(dá)方法.三、教具（Teaching aids）實(shí)物（水果圖片）、錄音機(jī)、卡片。

四、教學(xué)過程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’s act：表演13課的小對(duì)話。

(2)出示圖片，復(fù)習(xí)舊知：T: What's this in English? It's a／an…

2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple)in English．But what's this in English? It's a watermelon.It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板書單詞: orange，banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞

watermelon，kiwifruit的圖片及拼寫貼到黑板上。（3）將所學(xué)的幾種水果擺放到講桌上;T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples? I like apples very much．邊說邊削一小塊蘋果，放在嘴里，邊吃邊說: Um，it's very good．

T:Do you like apples? Yes．教師引導(dǎo)Ss：Yes，I do． T:Let’s eat it.Ss： Yes.T:Good idea．

（4）T: 出示 watermelon，說 Oh，look．This is a watermelon．Is it big or small ? Yes，it's so big． Do you like it? Do you want to eat it ? Me，too．1 want to eat it．Let's eat it．將西瓜分成若干個(gè)小角，邊操練邊品嘗。（5）listing and read： 3．趣味操練(Practice)（1）Taste and say：學(xué)生分成小組，把一學(xué)生眼睛蒙上，然后把一種水果放入學(xué)生口中，另一學(xué)生問：What’s this in English? 吃水果的學(xué)生如能正確回答就為該組贏一分。

（2）go on a picnic：每小組組長(zhǎng)(group leader)采訪組中成員：Do you like…?列出要買的水果。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)（1）完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

（2）學(xué)生自制本課所學(xué)單詞的圖片。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 14 What's this/that? It's a/an… Watermelon kiwifruit 教學(xué)反思：

Lesson 15

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1、Just speak 學(xué)習(xí)What's this in English? It's a／an…通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知識(shí)。

2、Just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞pineapple(2)正確聽、說、認(rèn)讀的有關(guān)蔬菜的單詞potato和tomato

3、Let’s do 能夠聽懂并會(huì)使用簡(jiǎn)單的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通過這項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this in English? It's a/an...等重點(diǎn)句型。2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實(shí)物（水果、蔬菜圖片）、錄音機(jī)、單詞卡片。

四、教學(xué)過程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision(1)Let’s play：出示單詞的圖片讓學(xué)生猜一猜，What's this in English?(2)誰的記憶好? 第一個(gè)學(xué)生說出自己喜歡吃的水果：I like apples．第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一學(xué)生說的話，還要添加一種水果，I like apples and pears．依此類推，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

2、Presentation（1）出示新詞圖片，指向遠(yuǎn)處的圖，T:What's that in English?引導(dǎo)學(xué)生用It's a／an．．．進(jìn)行回答。對(duì)比this和that的區(qū)別。（2）通過對(duì)比的方式，加深學(xué)生對(duì)What’s this? 和What’s that?

37-的理解。

T:What's this in English? It's an orange． What's that in English? It's a watermelon． 然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問同樣的問題。（3）學(xué)習(xí)新詞：potato、tomato pineapple，T: Can you spell it ? 請(qǐng)學(xué)生拼出這個(gè)單詞，并板書在黑板上。（4）Let’s play：在游戲的過程中，當(dāng)學(xué)生猜出某個(gè)單詞時(shí)，T:Are you sure? 當(dāng)學(xué)生回答問題聲音比較小時(shí)，教師適時(shí)地說Pardon?這兩個(gè)句子都是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（5）listing and read：

3、Practice(1)Let's play another game．學(xué)習(xí)Let's play部分的指令，教師發(fā)布指令，同學(xué)做動(dòng)作.先通過徒手的動(dòng)作練習(xí)，然后用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，可擴(kuò)展一些文具等。待學(xué)生掌握后，分小組進(jìn)行比賽，看看誰最快，錯(cuò)的同學(xué)被罰下去(Out!)。然后由同學(xué)發(fā)指令，教師和其他同學(xué)一起做動(dòng)作，教師可以故意做錯(cuò)，被罰出，提高學(xué)生的積極性。

(2)看誰跑得快!學(xué)生分兩組，教師發(fā)指令Run to an apple!或Jump to an apple!學(xué)生跑或跳向apple圖片并拍打一下它。誰先準(zhǔn)確拍到就為該組贏得一分。

4、Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

(2)Let's do：把歌謠讀給伙伴或家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 15 What's this in English? It's a/an…

potato tomato 教學(xué)反思：

lesson16

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1、Just speak 學(xué)習(xí)句子：What's that in English? It's a/an…

通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知（即新的水果名稱）并能逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流。

2、Just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞：Potato(2)正確聽、說、認(rèn)讀的單詞：carrot和cucumber

3、Let’s chant

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this /that in English? It's a/an...等重點(diǎn)句型。

2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實(shí)物（水果、蔬菜圖片）、錄音機(jī)、單詞卡片。

四、教學(xué)過程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision My mistake：教師舉起一水果圖片或?qū)嵨铮室庹f錯(cuò)一句話，like lemons(而舉起的卻是pear)，學(xué)生糾正教師的錯(cuò)誤，說：You like pears？

2、Presentation（1）Play a guessing game：將準(zhǔn)備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠(yuǎn)一些。請(qǐng)同學(xué)用 What's this／that in English? 來猜。復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，進(jìn)行語言交流。

（2）在游戲的同時(shí)，如果有的同學(xué)聲音較小，教師適時(shí)地說Pardon?（3）出示一張potato的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學(xué)生可能會(huì)說：It's a kiwifruit．T：No，look，it's

a potato．學(xué)習(xí)potato一詞，問學(xué)生Can you spell it?并拼寫在黑板上，如果有的同學(xué)拼讀的聲音小，教師適時(shí)地說Pardon?（4）出示carrot的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學(xué)生可能會(huì)說It's a tomato．T：No，look，it's a carrot．學(xué)習(xí)carrot一詞。

（5）出示cucumber的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學(xué)生可能會(huì)說It's a watermelon．T：No，look，it's a cucumber．學(xué)習(xí)cucumber一詞。

（6）請(qǐng)學(xué)生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用Do you like…?詢問，引導(dǎo)學(xué)生使用No，I don’t.學(xué)生之間以小組的形式互相問答。(7)聽錄音，跟讀本課對(duì)話

3、Practice(1)用Do you like…? 問答，進(jìn)行鞏固練習(xí)(2)Let's chant ：教唱歌謠。

(3)Touch and say：學(xué)生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學(xué)生手中，問學(xué)生：What's this in English? 獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)的學(xué)生。(4)Look and say：給學(xué)生看水果剖面，讓學(xué)生猜是什么水果，這可鍛煉學(xué)生的觀察能力。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)=練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查自己的朋友和父母喜歡哪些蔬菜、水果，用所學(xué)的Do you like…? 進(jìn)行語言交際。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 16 What's this/that in English? It's a/an.potato carrot cucumber

教學(xué)反思：

Lesson 17

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯：tomato，eggplant，green pepper

2、句型:Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。

（2）能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過本課會(huì)話培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

（2）運(yùn)用“Let’s play” 等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與的精神。（2）注意飲食健康。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。

2、能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)語境中進(jìn)行對(duì)話。

五、教學(xué)過程： Step

1、Warming up 1.Sing the fruit song.(利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對(duì)應(yīng)的水果)2.Let’s chant.(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對(duì)應(yīng)的蔬菜)Step

2、Revision 做“Touch and guess”游戲。

T: Let’s play a game.I have a bag.There are some fruits and vegetables in it.Touch and guess.讓學(xué)生A到包里摸一樣?xùn)|西，教師問：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”

學(xué)生A答完后，請(qǐng)他代替老師提問，繼續(xù)做游戲。當(dāng)摸到“tomato”時(shí)，教師要板書單詞，并讓學(xué)生拼讀（tomato是本課四會(huì)單詞）。在學(xué)生猜的過程中，教師要適時(shí)插話“Are you sure? Is it…or…?”，使學(xué)生逐漸接觸本課的新知識(shí)點(diǎn)。Step 3.Presentation 1.學(xué)習(xí)新單詞：

繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲。這時(shí)，教師悄悄將本課要學(xué)的“eggplant, green pepper”這兩樣蔬菜放到包里，再找學(xué)生摸一摸，猜一猜。這次有的學(xué)生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用漢語說出“茄子”或“青椒”，教師趁機(jī)拿出實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生說：“This is an eggplant.This is a green pepper.”教師再舉起實(shí)物問：“What’s this?” 學(xué)生就能回答：“It’s a(an)…”教師邊領(lǐng)讀單詞，邊將“eggplant, green pepper”的貼畫貼到黑板上。2.學(xué)習(xí)新句型：

T: Let’s play a game again.在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認(rèn)為是蘋果。

然后問學(xué)生：“Guess what this is?”學(xué)生也許回回答“It’s an apple.”，師問：“Are you sure?”，學(xué)生回答：“Yes!”。3．學(xué)習(xí)對(duì)話：

（1）T: Let’s watch video.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。

（2）T: Look at the picture.Listen and read.(課件呈現(xiàn)本課教學(xué)圖片，并播放錄音)（3）T: Act out the dialogue.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，先分組練習(xí)，再到前面來表演。Step 4.Practice 1.Riddles T: Here are some riddles about fruits and vegetables.Guess what they are？ 課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學(xué)生點(diǎn)中正確的答案，獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。

2．Listen and do.教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽指令完成任務(wù)。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or cross.利用課件做蔬菜、水果的聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step 5 Homework 1.Make up a new dialogue.2.課后同學(xué)之間繼續(xù)做猜東西游戲。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 17

Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.Tomato eggplant green pepper

教學(xué)反思：

Lesson 18

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本課書的會(huì)話是通過一個(gè)有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)水果、蔬菜的知識(shí)。2.Just check 聽力活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)水果、蔬菜單詞的掌握情況。3.Let’s make 這項(xiàng)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、課前準(zhǔn)備

1，準(zhǔn)備與本單元的所學(xué)單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片。2，學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆。

五、教學(xué)過程：

1、Warm—up／Revision 做Bingo游戲。教師事先為學(xué)生印好一張由9個(gè)小格組成的表格、教師給出想要練習(xí)的9種蔬菜和水果，學(xué)生把這9個(gè)單詞或圖填在表格中(任意填)。然后．教師隨便說出這些單詞，最先把三十單詞連成行：(橫、豎、對(duì)角)的學(xué)生就大聲說Bingo!這個(gè)學(xué)生為優(yōu)勝者。

2、Presentation

(1)教師問學(xué)生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引導(dǎo)學(xué)生看書、聽錄音。Excuse me…是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語。

(2)請(qǐng)學(xué)生指圖，跟讀，并注意不同角色的語音語調(diào)，(3)請(qǐng)同學(xué)以小組的形式分角色表演對(duì)話。

(4)請(qǐng)同學(xué)改編對(duì)話并表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(5)聽錄音完成Let’s check部分的練習(xí)

3、Practice（1）給學(xué)生戴上Micky和Mimi的頭飾，讓學(xué)生分角色表演本課的小對(duì)話。

（2）小制作。教師發(fā)指令。學(xué)生先畫—個(gè)籃子，再在籃子里畫一些水果并給水果涂色，作品完成之后學(xué)生用：This is…I like…．I don't like…句型談?wù)撍?/p>

4、Assessment)1）完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。2）把故事講給家長(zhǎng)或伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 18 What's this/that in English? It's a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’t.Pineapple lemon tomato eggplant，green pepper

教學(xué)反思：

Unit4 How's the weather today? 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫 kite．panda，water，skirt，shirt；能夠聽、說、認(rèn)讀nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-

windy，rainy，snowy…并能在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用．

2．能夠理解井單據(jù)談?wù)撎鞖獾挠谜Z，并能靈活運(yùn)用下列語句談?wù)撎鞖狻?/p>

How's the weather today? It's…today.3．能夠在真實(shí)的語境中理解并運(yùn)用請(qǐng)求、號(hào)召、命令等語句進(jìn)行交流。如：Shall we…? ／Let's…／Can I have…?／Put on…

4．能夠比較熟練地說唱或表演歌謠、歌曲；并能夠在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)語言，作出敏捷、機(jī)智的表現(xiàn)。

5．能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)本單元的新項(xiàng)目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務(wù)。

6．能夠在實(shí)際生活情景中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，運(yùn)用本單元的語言做力所能及的事情。

Lesson 19

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用It's fine today.It’s nice today．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2、在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)單詞：kite，nice，fine(聽、說、讀，寫kite，聽，說、認(rèn)讀nice，fine)。

3、學(xué)習(xí)并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確聽、說、讀、寫單詞kite；聽，說、認(rèn)讀nice，fine

2、能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用It's fine today.It’s nice

today．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解、會(huì)說、會(huì)用It's fine today.It’s nice today．等語句描述天氣,能夠在真實(shí)語境中進(jìn)行對(duì)話交流。

四、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備Mimi、Micky頭飾。

2．準(zhǔn)備足球(皮球)、風(fēng)箏圖片、晴朗的天氣圖片。3．錄音機(jī)等必用教具。

五、教學(xué)過程： 1． Warm-up 日常口語練習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)活。2．Presentation（1）導(dǎo)入對(duì)話。

教師拿出風(fēng)箏圖片。問Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes.Kite，kite，a very nice kite!同時(shí)板書：kite，并引導(dǎo)學(xué)生用手指空寫，邊寫邊說。學(xué)生兩人—組輪流練習(xí).S1：What's that in English? S2：It's a kite，a very nice kite，教師戴上Mimi頭飾說：Hi, Micky!It’s fine today.Let’s play with my kite.邊說邊做動(dòng)作，教師又扮成Micky 問答：Great!注意：Let’s… 說活人邀請(qǐng)別人與自己—起干某事。接受別人邀

請(qǐng)可以說：Great／Good idea.／OK.Let’s go!邀請(qǐng)別人一起踢球：Let's play football.學(xué)生兩人一組，戴上Mimi和Micky頭飾，練說對(duì)話。（2）A play.T: Which kite do you want? 引導(dǎo)Ss:I like this kite．T：Here you are．隨即把風(fēng)箏送給學(xué)生。這樣學(xué)生在語言的實(shí)際運(yùn)用中，掌握“風(fēng)箏”這一個(gè)詞。（3）學(xué)習(xí)fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音樂，同時(shí)出示風(fēng)和日麗的風(fēng)景圖，T: It’s nice today．It’s fine today.使學(xué)生在真實(shí)的情境中對(duì)這兩句話初步感知，放本課錄音，學(xué)生模仿語音語調(diào)。

（4）進(jìn)行小組討論 今天的天氣如何?誰和誰要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引導(dǎo)學(xué)生答：It's fine today。It’s nice today．接著教師提議：在這樣一個(gè)好天氣里，邀請(qǐng)你的伙伴一起去游戲吧。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好，邀請(qǐng)伙伴去游戲。

S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK.Let's go.3．Practice(1)學(xué)說歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學(xué)習(xí)本課歌謠。

(2)從后到前(Back to front)。教師說學(xué)過的句子，如It's fine today第一個(gè)學(xué)生說最后一個(gè)詞today，下一個(gè)學(xué)生說fine today，接著，48-

另一個(gè)學(xué)生說It's fine today．又如：教師說Let’s play football。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)說football，play football，Let's play football.4．Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)教師組織學(xué)生以表演形式說唱歌謠。5．Additional activities(1)課后用英語邀請(qǐng)同伴做游戲。(2)編新歌謠。(3)作天氣卡片。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 19 It's fine today.It’s nice today

kite nice fine

課后反思：

Lesson 20

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，用It's cool today.It's warm today.等語句描述天氣；用Shall we…? 語句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛，并運(yùn)用上述語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2．聽、說、認(rèn)、讀單詞cool，warm 3．通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確聽、說、認(rèn)、讀cool，warm.2、能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用Shall we…? 語句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛，并運(yùn)用上述語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用Shall we…? 語句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛，并運(yùn)用上述語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

四、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備panda頭飾，天氣圖片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天氣條件下的活動(dòng)圖(如放風(fēng)箏)。2．準(zhǔn)備一些動(dòng)物布玩具或圖片。3．準(zhǔn)備錄音機(jī)等必備教學(xué)用品。

五、教學(xué)過程： 1．Warm-up（1）看圖片，說天氣。(學(xué)生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)（2）編演新歌謠。2．Presentation(1)運(yùn)用已有知識(shí)談?wù)摻裉斓奶鞖猓⑼ㄟ^圖片對(duì)比等形式，自然引出cool，warm。

(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個(gè))，問學(xué)生誰愿意扮演熊貓? 許多學(xué)生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學(xué)們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的

第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案

My Schoolbag學(xué)校；XX小學(xué) 班級(jí)；四年級(jí)一班

科目：英語教師：XXX 時(shí)間：X年X月X日上/下午 一．課題名稱：My Schoolbag（PartA）二．教學(xué)目標(biāo)：

(一)正確拼讀：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學(xué)習(xí)正確拼讀新單詞：schoolbag.（三）用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。三．教學(xué)內(nèi)容：

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學(xué)習(xí)新單詞：schoolbag.（三）學(xué)習(xí)What books are there in your schoolbag? 四．教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確拼讀math, 正確書寫：story-book..教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用句型：What books are there in your schoolbag? I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.五．課的類型；綜合課

六．教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、對(duì)話法、活動(dòng)作業(yè)法。

七．教材教具準(zhǔn)備：語文、數(shù)學(xué)、英語課本，故事書，練習(xí)冊(cè)，圖片，詞卡，圖卡，句式卡，書包、PPT。

八．教學(xué)時(shí)間：40分鐘 九．教學(xué)過程設(shè)計(jì)；

（一）組織教學(xué)（2分鐘）：大家上午好。放映幻燈片Welcome,同時(shí)說：Welcome to class.Classbegin.Goodmorning,students.Nice to meet your.Sitdown,please.(二)復(fù)習(xí)舊知識(shí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入，4分鐘）

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第二單元；我的書包。Unit2 My Schoolbag.同時(shí)去板書：Unit2 My Schoolbag。小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4本書的英文單詞。Now,let's review.現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一下。展示幻燈片，指著直觀的圖，問學(xué)生What is this？This is ……引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這本書的英文單詞。引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，然后出示實(shí)物書，抽同學(xué)起來回答實(shí)物書的英文單詞。回答后教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)

（三）做游戲：（4分鐘）

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做游戲放松一下，大家說好不好啊？ 生：好！

師：Put up you Chinese book on your head.生：表演。師：What is this ?生：This is Chinese book。-

（四）講授新課：

好，我們游戲做了，放松了。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一種物品，一種我們上學(xué)時(shí)天天都要背在背上的物品，小朋友們知道是什么嗎？生：書包。師：對(duì)，小朋友們都很聰明。我們要學(xué)schoolbag書包，同時(shí)展示實(shí)物書包，且實(shí)物書包上有英文單詞schoolbag。師指著書包上的單詞教學(xué)生：書包，書包schoolbag。（反復(fù)教讀，抽同學(xué)起來讀，以開火車的形式檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)再教讀。）

小朋友們，剛才我們學(xué)習(xí)了書包的單詞，那小朋友們知道我們書包里裝什么嗎？生：書。師：對(duì)，小朋友們都回答得很對(duì)。那如果老師想問你們書包里裝有什么書，你們?cè)趺椿卮鸢。可赫Z文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書。師：好，現(xiàn)在我們知道用中文怎么問和答了，那你們知道用英文怎么問和答嗎？生：不知道。師：那你們想不想知道用英文怎么問和答呢？生：想。師：好，現(xiàn)在老師就教你們?cè)趺从糜⑽膯柡痛稹?．問答對(duì)話教學(xué)（12分鐘）教師分別出示語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、故事書的圖卡，提問并引導(dǎo)學(xué)生回答。師：What is this？學(xué)生：Chinese book,math book ,English book ,story-book。

教師抽同學(xué)用圖卡來問其它的同學(xué)，教師注意傾聽，及時(shí)的糾正同學(xué)們的不足。2．“戲劇式”演習(xí)對(duì)話（16分鐘）

教師出示一個(gè)書包，語文書、數(shù)學(xué)書、英語書各一本，當(dāng)場(chǎng)把書放進(jìn)書包內(nèi)，然后提問并引導(dǎo)學(xué)生回答。師：What is in your schoolbag?生：I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.教師抽同學(xué)來演習(xí)把4本書放入書包里，然后問其他同學(xué)What is in your schoolbag?進(jìn)行演習(xí)對(duì)話。

（三）小結(jié)（2分鐘）以師生回答的形式歸納出What is in your schoolbag?I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag。回答句式。

（四）布置作業(yè)（5分鐘）

分發(fā)講解作業(yè)紙，在學(xué)生作業(yè)期間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。十．板書設(shè)計(jì) 采用綱要式板書。

第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)英語教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)英語教案

Unit3MyFriends

Lesson4Let'slearn

人教版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)

II.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）.聽說認(rèn)讀：musicsciencesportscomputergamepainting，并能根據(jù)指令作出相應(yīng)動(dòng)作。

（2）.能用He/ Shelikes....或Myfriendslikes...介紹朋友的愛好。

（3）.能演唱有關(guān)朋友的歌曲或韻句。

2.過程與方法

（1）.學(xué)生在與他人交流個(gè)人愛好的過程中，養(yǎng)成積極主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流的習(xí)慣。

（2）通過讓學(xué)生與他人交流并了解彼此朋友的個(gè)人信息，開火車游戲，認(rèn)讀游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，使之共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）.激發(fā)學(xué)生聽英語說英語用英語和他人進(jìn)行交流的興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多種興趣愛好，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，做全面發(fā)展的好學(xué)生。

III.教學(xué)重點(diǎn)

五個(gè)有關(guān)愛好的生詞musicsciencesportscomputergamepainting。

IV.教學(xué)難點(diǎn)

單詞science的發(fā)音，let's do部分的聽令指令做動(dòng)作。V.教具準(zhǔn)備

多媒體課件，與課本配套的單詞卡片，錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 VII.教學(xué)流程

Step 1.Warmingup

活動(dòng)目的：通過熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。

活動(dòng)形式：全班參與

1.Singsongs

2.Greetings

3.Listenanddo

Step 2.Leadin

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題，激活與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)形式：全班參與

T：IteachEnglish , IlikeEnglish ,Howaboutyou?Todaywe'lllearnsomethingabouthobby.Step 3.Presentation

活動(dòng)目的：通過視聽課件、圖片、肢體語言等多種形式呈現(xiàn)生詞，并加以動(dòng)作幫助學(xué)生形象記憶。再由單詞過渡到句子的練習(xí)，使得詞不離句，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)，交互語言學(xué)習(xí)

1、教學(xué)music

（1）T:Whatdidyouhear?

生可以用漢語回答

T:Doyoulikemusic?

(2).多媒體播放單詞的讀音，學(xué)生跟讀。

(3)教師范寫單詞，學(xué)生書空。

(4)教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作，集體做動(dòng)作：Whocanact “ listentomusic ”? 要求能聽清指令

2、教學(xué)science

（1)、(課件出示做實(shí)驗(yàn)的圖片)T:Doyoulikescience? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答

（2)、點(diǎn)擊鼠標(biāo),媒體播放單詞的讀音,學(xué)生跟讀.（3)、教師范寫單詞,學(xué)生書寫.3、教學(xué)sports

（1)、(課件出示各種體育運(yùn)動(dòng)的圖片)T:Whataretheydoing?學(xué)生可用漢語回答,教師引出sports.結(jié)合圖片使學(xué)生理解詞義.（2)、范讀跟讀該詞,方法同前.（3)、教師范寫單詞,學(xué)生書空.（4)、教師請(qǐng)學(xué)生表演;“Dosports”

4、教學(xué)Computergame

（1)、教師用肢體語言做出敲擊鍵盤玩電腦游戲的動(dòng)作,呈現(xiàn)“Computergame”,學(xué)生即可理解詞義.（2)、范讀跟讀單詞,方法同前.（3)、.教師范寫單詞,學(xué)生書空..（4)、教師請(qǐng)學(xué)生表演“playcomputergame”

5、教學(xué)painting

（1)、教師用悄悄話告訴一位學(xué)生到黑板上畫畫,在他(她)畫的過程中,問其余的學(xué)生:What'shedoing?學(xué)生用漢語回答后,教師引出 “painting”.（2)、范讀跟讀該詞,方法同前.（3)、教師范寫單詞,學(xué)生書空..（4)、教師和學(xué)生共同表演“paint”

6、Listentothetape

（1）、Thefirsttime,justlisten

（2)、Thesecondtime, Listenandrepeat

Step 4:Practise

活動(dòng)目的：教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過做事，通過思考，通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，在運(yùn)用語言的過程中發(fā)展思維能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、AChianGame

Read the new words in lines and have a match.The group who reads correctly andquicklyisthewinner.2、Touching Game

每組派代表，老師說單詞，看誰指的又快又準(zhǔn)，小組展開競(jìng)賽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。SayAChant

Music,music,Ilikemusic,Science, science, Ilikescience,Sports,sports,Ilikesports,? ?

? ?MakeaSurvey

（1）Model:（提問一個(gè)學(xué)生）T: IlikeEnglish.How about you?S1：Ilike music.T:（轉(zhuǎn)述給其他學(xué)生）He／She likes music.（2）GroupSurvey－－Whichdo you like?

各組員之間互相提問，組長(zhǎng)做好記錄，并填在表格中。

（3）匯報(bào)展示

運(yùn)用He／She likes?或My friend likes?表達(dá)朋友的愛好。

（4）老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

Step 5:Consolidation

活動(dòng)目的：學(xué)生用本課知識(shí)描述圖片，既鞏固了新知又能提高綜合運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。邊說邊做，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，起到強(qiáng)化記憶的作用。

Let’s do

1． look at the picture of Let’s do.Try to describe.2． Listenanddotheactions.3.Listenandsing

Step 6.Homework:

活動(dòng)目的：回顧反思

1、完成本單元B部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、描述一個(gè)朋友的樣貌和愛好。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)英語教案

Module6 Unit1 Can I have some sweets? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課語 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能夠用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.進(jìn)行問答練習(xí)。3.能自己請(qǐng)求需要一些東西，并作出正確的回答。

4.學(xué)生在游戲和歌曲中熟練運(yùn)用交際用語的能力。提高學(xué)生的口語水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說本課語言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用Yes,you can.Sorry,you can’t.進(jìn)行問答練習(xí)。

難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、圖（卡）片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

Step1: Warmer(熱身)

1、老師課件播放歌曲《Happy birthday to you》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。

（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的過生日的氛圍，便于導(dǎo)入新課。）Step2: Lead in new class(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

1、T: Stop!Please look here and answer my question.（師跳起來說：）“ Can you jump high ?”

Ss:(學(xué)生配合老師做出動(dòng)作，并回答：)“Yes , I can ”

T：（師做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并說：）“Can you jump far/run fast / run slowly?” Ss:（學(xué)生邊動(dòng)作邊說：）“Yes , I can.”

T：（然后師再做動(dòng)作問：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（幫助學(xué)生回答：）“ Sorry , you can’t.”

T：（然后師再做動(dòng)作問：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（幫助學(xué)生回答：）“ Yes, you can.”

T：Today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?今天我們就來學(xué)習(xí)第九模塊第一單元。（幻燈片出示課題。）Please follow me.Step3: 精講

1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。

T：（出示一個(gè)裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包）“l(fā)ook , There are some things in the bag.please guess.What’s in it ? Please guess.Ss:(老師啟發(fā)學(xué)生猜，)T：(學(xué)生猜到后，老師做出非常高興的樣子，打開書包看一看，說：)“Let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片)T：“ here you are。”（教師把學(xué)生猜到的物品送給學(xué)生。陸續(xù)讓學(xué)生把書包中的東西都拿走。）

T：I had very few lunch this noon , So I’m very hungry.(手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學(xué)跟前說)T：“I’m very hungry。Can I have some bread？” Ss:（啟發(fā)學(xué)生回答：）“Sorry,you can’t。”

T：（老師聽到后露出非常失望的表情，）“ Oh!But I’m very hungry.” T：再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：“I’m very hungry。Can I have some biscuits？

Ss: “Sorry, you can’t。”

T：（老師聽到后露出痛苦的表情說：）“Oh!my dear I’m very very hungry.T：（再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：）“I’m very hungry。Can I have some sweets？

Ss:（這時(shí)學(xué)生看到老師實(shí)在餓的不行了，就說：）“Yes , you can。.Here you are.”并把食品交給老師。

T：(老師做出吃的動(dòng)作說：)“It’s very nice.Thank you.2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup T：I bring to you some beautiful pictures.Look here and follow me.(老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片)

3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)句子

①T（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：What are they? Ss:some sweets.②T:(然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，)“ Can I have some sweets？ Yes ,you can.Sorry ,you can’t.”

③T: This time, let’s play a game.此時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)傳物游戲，師拿出一個(gè)小玩具，和學(xué)生一起邊拍手讀這個(gè)句子，邊傳這個(gè)小玩具，老師說：“stop” 小玩具在誰的手里，誰就站起來回答這個(gè)問題。

④ T:Good!Please look here, let’s ask and answer.(幻燈片出示相關(guān)句子，老師學(xué)生一起進(jìn)行問答練習(xí)。)

4、利用錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文

T: Do you know today is Amy’s birthday, do you want to know what happened? Open your books, let’s listen and point.T: Listen again , let’s listen and say.〔在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時(shí)，老師利用肢體語言幫助學(xué)生理解句意，“Turn on the light.”（做開燈的動(dòng)作）“ I can’t see.It’s very dark.”（雙手伸出做摸的動(dòng)作），師生共同邊做動(dòng)作邊說這些句子。〕

Step4:Practicing(練習(xí))

1、歌曲中鞏固知識(shí)：

T:Now, please look here, let’s listen and sing.老師把小學(xué)音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時(shí)播放，大意如下：

some soup some soup Can I have some soup? some bread some bread Can I have some bread? some sweats some sweats Can I have some sweats? some cake some cake Can I have some cake? T: let’s sing again.(反復(fù)唱幾遍，直到學(xué)生掌握熟練為止。)

2、小組活動(dòng)中鞏固拓展知識(shí)

T：（老師讓四個(gè)同學(xué)到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問）“Can I have some ?？”

Ss1:（被問的第一個(gè)學(xué)生說）“Yes ,you can。然后把圖片交給老師。Ss1:（第一個(gè)同學(xué)去問下一個(gè)同學(xué)）“Can I have some ?？”

Ss2: Yes ,you can.Sorry ,you can’t.T：This time please look here,work in goups,understand!(學(xué)生四人一組看著大屏幕進(jìn)行連鎖式問答練習(xí)。最后讓學(xué)生以小組為單位上臺(tái)展示，并且發(fā)貼畫鼓勵(lì)表揚(yáng)。集體拍手鼓勵(lì)

Step5:Home work(家庭作業(yè))板書設(shè)計(jì)：Module6 Unit1 Can I have some sweets？ Yes , you can。Sorry,you can’t 教學(xué)反思：本節(jié)課注重學(xué)生聽，說，讀的練習(xí)和強(qiáng)化，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，但是課堂紀(jì)律把握不是很好。

Module6Unit2 Happy Halloween!教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂會(huì)說本單元的新單詞today、Halloween、Come in、of course.并能靈活運(yùn)用。

2.通過模仿、操練、表演等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高英語口語交際能力。

3.了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國(guó)文化，促進(jìn)中西方文化的交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型 Can I have some?? 及其回答Yes, I can./ No, I can’t.的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本課的句型進(jìn)行交際。教學(xué)準(zhǔn)備:萬圣節(jié)相關(guān)材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程: Step 1 Warming up 1.Greetings。2.say then chant.Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can.Yes,you can.And you can have some rice.They’re all very nice.3.小組展示，表演第一單元對(duì)話。Step 2 presentation

1、教師上課之前故意讓一名同學(xué)上課遲到，老師就問同學(xué)們，where is?? 然后該生敲門，按老師提前告訴他的說： Can I come in?然后老師回答：Yes,of course.教師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車游戲，練習(xí)鞏固此句型。

2．Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Children’s Day)And we say Happy Children’s Day.What day is september 10th?(Teacher’s Day)And we say Happy Teacher’s Day What about October 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板書，教讀）3.Do you know the origin of Halloween? Ss:(自由發(fā)言)教師講解，并將搜集到的有關(guān)萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。

(總結(jié))So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.T:Now, let’s enjoy a performance.Welcome!Ss:(Give a performance)T:Oh, it’s wonderful.(Ask one student)Excuse me.What’s this in English? S:It’s a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, it’s a pumpkin.(Teach “pumpkin”)What’s in the pumpkin? There’s a candle.MTeach “candle”)We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “l(fā)antern”)T:(Introduce)Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T:(Ask one student)Can you tell me what’s this in English? S:It’s a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask”)(show the masks)It’s a dog /tiger mask.It’s a pig mask.3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party.What do you need? Please discuss in groups.S:Sweets/Pumpkin/? Step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.(教師拿出黑布，面具作為學(xué)生扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。)Step4 production 課件再次出現(xiàn)日歷 12月25日 上方寫 Christmas T: It’s Dec.25th.It’s Christmas.課件出現(xiàn)圣誕節(jié)的場(chǎng)景，樹，老人等典型Let’s have a Christmas party.And we would like to buy things for it.Look, there is a shop.What do you need? Please discuss with your partners.Then you can act it out.給學(xué)生三分鐘時(shí)間討論,再上臺(tái)表演。

Step 5 Homework 1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：Module6Unit2 Happy Halloween!教學(xué)反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，本課主要以文化學(xué)習(xí)為主，所以學(xué)生很積極踴躍，但是如果能較多的擴(kuò)展一些其他節(jié)日文化就更好了。

Module 7Unit1

There is a horse in this photo.教學(xué)目標(biāo)

1.Can use “ There is /are” to talk about Photos.2.The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.3.Pupils can actively participate in class learning activities.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.2.Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene 教學(xué)準(zhǔn)備

CD-ROM, pictures,cards, courseware Unit One There is a horse in this photo.課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min)1.Greeting,then say the chant : “Can I have some soup?” 2.Show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Let’s do asking and answering like this: What is he/she doing? He is?(激活知識(shí))3.Show the picture of the text.(Amy is riding a horse)get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer)4.Watch and listen to the CD-ROM.(整體感知如何描述圖畫)5.Watch ,listen and reapeat.(學(xué)著說，并提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)，感知今天要學(xué)的內(nèi)容There is ?的語用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊)Learn：horse 注意與house的區(qū)別，用圖片進(jìn)行比較。

Step Two：Task presentation(about1min)向班級(jí)推薦手抄報(bào)的圖片,并用There is..in the photo.He/She is?描述自己推薦的圖片。

Step Three：text learning(about15min)1.play the CD-ROM.Get Ss watch and listen and thinking :1）What are Sam and Amy talking about? 2.Ss try to answer the question.(1,2整體感知課文)They talking about photos.3.Sam, Amy, Daming are talking about photos.How are they talking about them? Listen again(進(jìn)一步感知課文)4.Show questions, listen and try to answer the questions 1)What’s in photo 1? 2)What’s in photo 2? 3)What’s in photo 3? 引導(dǎo)學(xué)生回答每個(gè)問題后連起來描述：There are talking about photos.There is ?in photo 1?(板書There is a horse in this photo.There is a sheep in this photo.?)5.Try to say:There is a? in/on/under/? 6.listen and repeat.7.Work in group: retell the text.Step Four: practise(about10min)

1、Listen and say(P40 Activty 3)跟讀模仿語音語調(diào)

2.Look at the picture.(P40 A4),明確要求后，四人小組用there is?描述圖片內(nèi)容，共同完成任務(wù)。給學(xué)生三分鐘練習(xí)，然后以小組為單位向全班展示。

3.Finish Ex 1,3，4(課堂活動(dòng)用書)，鞏固所學(xué)知識(shí)

Step Five: Task completion.(about 7min)T show some pictures, Ss talk about them and choose one describe it: There is a?in this photo.She/He is? 1.Ss talk about the Class Paper.4、Ss report.Homework：

以小組為單位為班級(jí)手抄報(bào)準(zhǔn)備圖片 Writing 板書設(shè)計(jì)：

Module 7Unit1

There is a horse in this photo.教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)詞，并且會(huì)介紹照片里的故事，所以實(shí)用性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中要注重實(shí)際運(yùn)用。