第一篇：四年級英語教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

Unit 2 My schoolbag

單元概述

教材解讀

本單元是本教材的第二單元，主要是圍繞“My schoolbag”這一話題展開，分為A、B、C三個部分，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會說、會認讀表示各學(xué)科教科書的名稱及書包中物品的名稱，并能夠簡單地描述自己書包的特征，能根據(jù)Put…on/in/under/near…的指令將物品放到相應(yīng)的位置，能夠理解并會唱Let’s sing 部分的歌曲，能夠了解Story time部分的故事內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成自己整理書包和愛護書本的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、減少浪費的意識，完成相應(yīng)的教學(xué)活動和課堂練習(xí)。

單元目標

一、知識與技能

1．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s learn 中的單詞。

2．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s talk 中的重點句型。

3．能夠聽懂、會說、會讀、會寫Let’s spell，Read and write 部分的單詞和句子并根據(jù)要求完成練習(xí)。

4．能夠理解并完成Let’s check部分的練習(xí)。5．了解Story time 等部分的內(nèi)容。

6． 學(xué)唱英文歌曲“My schoolbag”。

二、過程與方法

本單元設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動為中心，且每個環(huán)節(jié)都突出實用性與創(chuàng)新性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成自己整理書包和愛護書本的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、減少浪費的意識。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教法導(dǎo)航

通過前幾冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了部分學(xué)習(xí)用品的詞匯，為了使學(xué)生更好地進行語言交流，教師設(shè)計了多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

課時支配

第1課時：A（Let’s talk & Let’s play）

第2課時：A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

第3課時：B（Let’s talk & Let’s play）

第4課時：B（Let’s learn & Draw and say）第5課時：B（Read and write & Let’s check）

第6課時：B（Let’s sing）C（Story time）

課時教案

第1課時

A（Let’s talk & Let’s play）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠理解對話大意。

2．學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)并按照句群朗讀對話。

3．學(xué)生能夠掌握單詞schoolbag，English book，maths book等并掌握句型：What’s in your schoolbag?等。

二、過程與方法

教師在本節(jié)課中通過Amy和陳杰談?wù)撔聲那榫白寣W(xué)生感知句型的語義和語用環(huán)境。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護書本的好習(xí)慣。注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力。

教學(xué)重點、難點

1． 能正確運用句型What’s in your…? 并進行回答。

2． 能夠利用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教法導(dǎo)航

教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要參與，在教師的指導(dǎo)下進行操練。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。

教學(xué)準備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具等。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師通過課件展示不同的顏色，學(xué)生回答：It’s blue 等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。

What’s that? It’s a panda． What’s that? It’s a zebra． What’s that? It’s an elephant． 2． 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包說：I have a new schoolbag． It’s black and white． 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s…，讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習(xí)。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It’s a blue．等。教師要隨時給予糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What’s this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It’s a panda．It’s a fat panda．在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子

4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。教師：What colour is it?

學(xué)生：It’s black and white．

教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book 5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。6．讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。7．聽錄音帶，跟讀并模仿。

8．觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話，教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10．教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測。

Ss：What’s in your hand?

T ：Guess．

Ss：A pencil/A ruler/…

T：No，it’s an eraser．

讓學(xué)生自己準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。

11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

三、操練（Practice）

猜顏色：兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have a…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組的活動進行客觀評價。課堂作業(yè)

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it? 詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做作相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

教學(xué)反思

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第2課時

A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能聽懂、會說本課的會話。

2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。

二、過程與方法

通過設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。3．發(fā)音： maths book，Chinese book 4．區(qū)別書寫形式：notebook，storybook與Chinese book，English book，maths book。教法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中要注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語 的興趣和愛好。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進行操練。在書寫環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備

1．教材相配套的教學(xué)課件。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容。

做游戲：Simon says。教師說Simon says： Clean the blackboard…．學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲： 教師先出示圖片pencil，pen，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this? 2．教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

3．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。

4．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）5．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

6．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A： I have a new schoolbag．

B： Oh，it’s nice． What’s in your schoolbag? 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

A： A pencil-case and many books． B： How many books do you have?

A： I have four．An English book，a Chinese book，a maths book and a notebook．． 7．學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布指令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag． Put your pencil in your desk．

Put your pencil-case on your chair……

8．教師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/…/kait/．

9．教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes，it is nice．并拼讀nice。

10．教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：What do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的“9”，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。

11．教師提問：Do you like the nice kite? 學(xué)生回答Yes，I like it．教師板書like和nice。

12．教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite，with a big number nine．學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏地朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

13．完成Read，listen and number的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

14．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

三、操練（Practice）

1．快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice的下面依次標上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學(xué)生讀下面對應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學(xué)生讀上面對應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。

活動設(shè)計意圖：快速反應(yīng)的游戲讓學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化。

2．單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。

活動設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)新知，鞏固舊知，考查學(xué)生的單詞記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

四、課堂評價（Assessment）

學(xué)生以小組為單位進行評價。課堂作業(yè)

1．聽錄音并跟讀Let’s learn和Let’s do部分的內(nèi)容。

2．使用句式：What’s in your schoolbag?進行對話練習(xí)。

3．自主讀出以下單詞：five ride lick six bib pig pin kiss ink hill

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教學(xué)反思

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第3課時

B（Let’s talk & Let’s play）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型What color is it? It’s …問答顏色。

2．能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。

二、過程與方法

教師要培養(yǎng)學(xué)生認真整理及管理自己物品的好習(xí)慣，要求學(xué)生掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認真整理及管理自己物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．句型： What color is it? It’s…問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook

3．對here it is和here you are的理解。教法導(dǎo)航

教師要創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，并組織好小組間的合作和競爭。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進行操練。教學(xué)準備

1．教材相配套的教學(xué)課件。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?組織學(xué)生進行對話練習(xí)。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

圖片說Sarah lost her notebook．板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2．教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad，教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3． 教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too． Let’s go and have a look。

4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并將English book更正為schoolbag。

5．教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄音找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A． It’s black and white． B． It’s blue and white．學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6．學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？It’s…．．

7．學(xué)生做Let’s play板塊的活動。

8．教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy，notebook。

三、操練（Practice）

1．教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________．

2．學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

四、課堂評價（Assessment）

以小組為單位根據(jù)所學(xué)知識進行情景對話表演，并做好小組評價。課堂作業(yè)

教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思

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人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

第4課時

B（Let’s learn & Draw and say）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook

2．能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

二、過程與方法

教師通過圖片展示書包內(nèi)的物品，并通過學(xué)生活動對相應(yīng)單詞進行鞏固練習(xí)。組織好小組之間的合作與競爭，對小組做好評價。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過對學(xué)習(xí)物品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生整理自己書包和愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag

2．詞匯：candy key toy notebook 3．名詞復(fù)數(shù)的運用。

教法導(dǎo)航

教師組織學(xué)生畫書包內(nèi)的物品，對知識進行整體鞏固，讓學(xué)生更好地使用單詞。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過自己畫出書包內(nèi)的物品，達到對知識的鞏固和總結(jié)，以便于他們更好地掌握。

教學(xué)準備

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具。2．教材相配套的教學(xué)課件。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。組織學(xué)生以小組為單位進行對話練習(xí)。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is in Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 An English book，two toys and a notebook．

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2． 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B部分 Let’s learn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再于課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問What colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。

3．教師呈現(xiàn)悠悠球、魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 The boat is a toy……

4．教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。

5．教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？

6．教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學(xué)生聽錄音補全對話內(nèi)容。What’s in the schoolbag?Three ______，two ______and an ______book．

7．教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。

8．教師讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進行介紹?；顒釉O(shè)計意圖：從聽說到讀寫，層層遞進，通過各種感官的刺激，讓學(xué)生理解對話的內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。

三、操練（Practice）

游戲：對話表演比賽。

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組比賽進行評價，做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)反思

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第5課時

B（Read and write & Let’s check）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片。

2．能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3．能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

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4．能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)，詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作進行對話練習(xí)，通過書寫訓(xùn)練培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教法導(dǎo)航

教師在本環(huán)節(jié)需要鼓勵學(xué)生以小組為單位，進行對話練習(xí)，并鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前展示。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參與課堂，與組員之間合作探究，尤其是在老師的指導(dǎo)下進行可行性的操作訓(xùn)練。

教學(xué)準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師播放課本第10頁“We have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如：

What’s in your new schoolbag? Four keys and a toy．

Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box．

2．教師通過向?qū)W生提問，創(chuàng)編對話。T：Where is your English book? S1：It’s in my schoolbag． T：What’s in your schoolbag?

S2：Two notebooks，four keys and a Chinese book．．

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師播放Read and circle部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學(xué)生看Read and circle部分的兩張教學(xué)圖片提問。

T：What can you see in picture A? 讓學(xué)生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。

讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。

2．教師出示Look，choose and write部分的教學(xué)掛圖，說：“Look at my desk．What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have…in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。I have three keys，an egg，a pencil and a notebook in my desk．

4．教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個學(xué)生發(fā)問：“What’s in your desk？”第一個學(xué)生回答，如：I have a maths book in your desk．回答后接著問第二個學(xué)生：“What’s in your desk？”第二個回答問題后，再提問第三個學(xué)生，依次類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。

5．教師提問What is it about? 學(xué)生聽音回答A schoolbag。

6．教師提問What’s in the schoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下劃線。7．教師提問：Which is the right picture？請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

8．教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：What’s in the schoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

9．學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

三、操練（Practice）

1． 我畫你猜 教師請學(xué)生到黑板上畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“What’s in your schoolbag/desk…?” 讓其他學(xué)生搶答。

2．學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

1．聽并跟讀Read and writen和Let’s check部分的內(nèi)容。

2．利用I have … in my bag．句型進行對話練習(xí)。

教學(xué)反思

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第6課時

B（Let’s sing）C（Story time）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．掌握句子：My bag is heavy．What do you have in your schoolbag?

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

2．會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”

3．了解Story time 部分的故事內(nèi)容。4．能夠以小組為單位進行故事操練。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，進行分組教學(xué)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作互助的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．掌握句式并且會使用所學(xué)句式進行對話練習(xí)。

2．能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教法導(dǎo)航

教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進行討論。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學(xué)準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片等。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk? 猜對了就獎勵。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué)生猜。

活動設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛營造一個自由、輕松、愉快的課堂氛圍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師展示情景圖中Zoom背書包的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師播放歌曲第一段，請學(xué)生表演Zoom背書包沉重走路的摸樣。

2．教師播放歌曲，請學(xué)生輕輕跟唱，再齊唱第一段。教師再播放整首歌曲讓學(xué)生跟唱。

3．學(xué)生合作邊唱邊表演整首歌曲。并分組演唱。

4．教師發(fā)指令學(xué)生做動作：Show me your Chinese book ．Show me your English book． Put your books in the schoolbag．最后一句指令是Take out your books．

5．教師用課件展示一張桌子的圖片，上面亂七八糟擺放著課本。教師提示學(xué)生Put away the books．

6．教師試著提起一名學(xué)生的書包用夸張的語氣說：Oh，your schoolbag is so heavy，并請其他學(xué)生提一提這個書包試試重量，并學(xué)習(xí)單詞heavy．

7．教師以課件展示Zoom背書包的圖片，并播放故事板塊的視頻。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

8．教師以課件呈現(xiàn)打亂順序的故事圖片，請學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的順序重新排序。9．教師播放故事錄音，學(xué)生逐句模仿，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)的變化。10．教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。

三、操練（Practice）

1．把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。2．選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。

四、課堂評價（Assessment）

1．引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行小組評價。2．做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

講故事給同學(xué)聽，能用英語的地方盡量用英語。教學(xué)反思

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第二篇：四年級英語教案

華中師范大學(xué) 心心火義教之家 義教部利民組教案

主講人：xx

科目：英語

班級：四年級

時間：2011年4月15日

Unit 4It's warm today

一、教學(xué)目標

1、知識目標

熟知表示天氣狀況的一些基本名詞和形容詞

2、能力目標

能夠完整地表達某地某時的天氣狀況，并且能根據(jù)此能說出該穿的衣物。

二、教學(xué)重點

掌握某地天氣情況的表達方式和添減衣物的表達

三、教學(xué)難點

會根據(jù)具體的天氣情況靈活地用英語把相關(guān)句子表達出來

四、具體教案設(shè)計

1、Let's learn

首先把涉及天氣的單詞列舉出來，讓同學(xué)們跟著我一起讀、一起記。相關(guān)單詞如下：

Rain-rainysnow-snowywind-windysun-sunnycloud-cloudy

Warmcoolhotclod

Weather-weather report

Wearput ontake offyao

華中師范大學(xué) 心心火義教之家 義教部利民組教案

2、Let's play

據(jù)書上的地圖進行教學(xué)，講解我國相應(yīng)地方的天氣情況。并讓他們上來做演示。

3、Let's talk

自由分成小組對天氣情況進行討論，并用英語表達出來。請幾個同學(xué)簡單的描述一下武漢的天氣?？凑l描述得更準確。之后講解書上的相關(guān)對話。

4、Do some tasks

It's rainyhold on to your hat

It's sunnyput on your boots

It's cloudytake your raincoat

It's windyopen up your umbrella

It's snowyput on your sunglasses

并對復(fù)習(xí)單元的習(xí)題進行檢查和講解

5、Homework

要求學(xué)生把第四單元帶星號的單詞一個寫十遍并附上漢語意思

結(jié)束語：今天課就到這兒，同學(xué)們下去記得要抽時間多聽、多讀、多記、多寫、多做。

第三篇：四年級英語教案

四年級英語教案 Revision 2 共4課時 第1課時

教學(xué)內(nèi)容 Part1 & Part 2 & Part3 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.能運用相關(guān)句型交流有關(guān)房間的簡單信息；

2.復(fù)習(xí)英文歌曲Where’s my pencil？和The animals’ summer party；

3.復(fù)習(xí)Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 4.復(fù)習(xí)Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。三）情感、態(tài)度與價值觀 幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流房間物品方面的簡單信息。

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子Where is my…以及用現(xiàn)在進行時描述動物的活動。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)假期人物活動方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 播放一段關(guān)于房間信息的英文兒歌，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習(xí)過的英文歌謠Where’s my pencil？ Step 2 Revision 學(xué)生完整唱Where’s my pencil？和The animals’ s summer party兩首英文兒歌。Step 3 Listen and say 1.師生自由對話，復(fù)習(xí)方位介詞的用法，如：Where’s your pencil？ Where’s your book？

2.學(xué)生打開課本到P50，采用多種形式，如師生對唱，男女生對唱，分組對唱等，練習(xí)歌謠。

3.學(xué)生分組活動，替換物品或方位介詞改編有關(guān)問答，老師進行巡視 和指導(dǎo)。

4.老師選取2-3 組進行表演和展示。Step 4 Listen and sing 1.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音大聲演唱歌曲。2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容獨立選詞填空。3.師生共同核對答案。4.師生大聲讀出句子。Step 5 Read and match 1.學(xué)生讀單詞，并將單詞按照話題分類，用相應(yīng)的顏色圈出來。2.師生共同核對答案。3.學(xué)生大聲讀出單詞。2.Step 6 Play a game 復(fù)習(xí)Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 按分類抄寫第三部分的英文單詞。

板 書 設(shè) 計 Revision 2 Part 1 & Part 2 & Part 3 Where’s my… book ruler curtains wardrobe pencil table under/behind swim dance eat lion hippo fox December April July Tuesday Sunday football autumn spring summer winter library playground classroom fruit noodles tomato 四年級英語教案 Revision 2 第2課時

教學(xué)內(nèi)容 Part 4 & Part 5 & Part 6 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.能運用相關(guān)句型交流人物假期活動以及熟悉物品方位介詞的用法；

2.復(fù)習(xí)Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 3.復(fù)習(xí)Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流人物假期活動以及方位介詞的用法

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)假期人物活動方面的信息以及房間物品方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit 4-Unit 6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習(xí)過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 學(xué)生說唱英文歌謠Where’s my pencil？以及the animals’ summer party回顧上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step 3 Listen and number 5.學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音給問題標號。6.再次播放錄音，學(xué)生連線。7.師生共同核對答案。Step 4 Listen and find 5.老師播放錄音前，引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并正確讀出每個孩子的名字。6.老師指導(dǎo)學(xué)生注意讀題目要求，在聽錄音時注意捕捉相關(guān)信息。

7.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音找出每個孩子的度假地點并填入相應(yīng)的字母序號。8.師生共同核對答案。

Step 5 Listen and number 1.學(xué)生聽錄音，給圖片標號。2.師生共同核對答案。

3.老師可以指著上題中的物品向?qū)W生提問，如：Have you got a clock in your room？Have you got a desk？所問的物品不局限于上題中的圖片，老師可以鼓勵學(xué)生多說多問。4.學(xué)生分小組，兩兩練習(xí)，老師在班級巡視并給予指導(dǎo)。Step 6 Play a game 復(fù)習(xí)Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。老師挑選2-3組在全班展示，并給予評價。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。

板 書 設(shè) 計

Revision 2 Part 4 & Part 5 & Part 6 How many… How much… There are … I’ve got…

on holiday visit the Great Wall read in the library bed a yellow desk a picture a green clock two red chairs a big window a sofa a computer 5 四年級英語教案 Revision 2 第3課時 教學(xué)內(nèi)容

Part7 & Part 8 & Part 9 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.復(fù)習(xí)Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.能運用現(xiàn)在進行時相關(guān)句型交流人物活動、學(xué)校生活以及熟悉物品方位介詞的用法； 3.復(fù)習(xí)Unit4-Unit6的故事，能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識。2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

幫助學(xué)生了解如何用現(xiàn)在進行時的問句和答句交流人物活動以及方位介詞的用法。教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子方位的表達以及sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)人物活動方面的信息以及物品方位方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來 引起學(xué)生回憶起所學(xué)習(xí)過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 教師以提問的形式向?qū)W生提問，例如：What’s in your pencil case？Where’s your pencil case？Have you got a sofa in your room？回顧上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step 3 Listen，find and write 8.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音尋找物品所在地點，并填入相應(yīng)字母序號。9.老師再次播放錄音，學(xué)生寫下字母對應(yīng)的物品單詞。

10.師生可以采取多種形式核對答案，如師生問答，生生問答等。Step 4 Say and read 9.學(xué)生說出圖中動物的名稱。10.學(xué)生獨立填寫動物名稱。11.學(xué)生讀句子，根據(jù)圖片判斷句子正誤。12.師生共同核對答案。Step 5 Listen and answer 1.學(xué)生根據(jù)圖片選詞填空。2.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音自行核對答案。3.師生共同核對答案。4.學(xué)生分小組操練對話，老師巡視。Step 6 PAIRWORK 練習(xí)對話，老師挑選2-3組在全班展示，并給予積極的評價。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 寫出本課時表示動物的圖片的單詞。板書設(shè)計

Revision 2 Part 7 & Part 8 & Part 9 sweater shoe dog computer apple football schoolbag ruler wolf lion duck snake bird cat cow rabbit horse ride a bike play tennis go to school

四年級英語教案 Revision 2 第4課時

教學(xué)內(nèi)容 Part10 & Part 11 & Part 12 & Part 13 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.復(fù)習(xí)Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.用問句和答句交流表達School uniform的信息；

3.復(fù)習(xí)Unit6的故事，能在圖片的提示下聽懂、讀懂并進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀 幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會看圖片認讀，說出、寫出單詞；找到與單詞相匹配的圖片。用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀獲取正確的信息；用問句和答句交流表達School uniform信息;能與伙伴們自由對話。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習(xí)過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 教師出示與上一課內(nèi)容相關(guān)的圖片，以提問的形式向?qū)W生提問，例如：What’s the duck doing？What’s the rabbit doing？回顧上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step 3 Write 11.學(xué)生獨立完成選詞填空。12.師生核對答案。Step 4 Write and read 13.學(xué)生根據(jù)首字母提示完成單詞拼寫。14.師生核對答案。15.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。Step 5 Match and write 1.學(xué)生讀問句，找對應(yīng)的答句，并把問句對應(yīng)的數(shù)字寫在相應(yīng)答句前的方框里。2.師生核對答案，學(xué)生進行問答練習(xí)。教學(xué)調(diào)整：

Step 6 Write and find 1.學(xué)生根據(jù)圖片在橫線上寫出單詞。

4.學(xué)生根據(jù)紅色下劃線對應(yīng)的字母，拼出方框中的單詞window。Step 7 Play a game 復(fù)習(xí)第Unit 6的故事，選2-3組同學(xué)上黑板前進行角色表演。Step 8 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 9 Homework 抄寫part10-part13的單詞以及短語。

板 書 設(shè) 計 Revision 2 Part 10 & Part 11 & Part 12 & Part13 pig lion duck fox cow Window jacket trousers shoes sweater skirt blouse dress socks short shoes

第四篇：四年級英語教案

Lesson 2:New and old

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；②使學(xué)生能夠用I like表達情感。

2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。

3、情感目標：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達自己的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

1、新單詞：new old

2、句型：I like your________.It's nice.三、教具、學(xué)具：

師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

四、教學(xué)過程：

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!

T：Are you happy?

S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。

（設(shè)計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入學(xué)習(xí)英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”

教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What's this ?

What colour is it ?

S: It is a skirt.It's blue.(提問六到八名學(xué)生)

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T: What is he wearing ?

S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt.It's nice.Is it new?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。[

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說Go！所有學(xué)生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /…

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：I see something new /old.I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運用語言的能力。）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?”

游戲方式如下：

S1：I like your … It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?

S2：Yes./ No.I like your…It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?

S3：Yes./ No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。

（設(shè)計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學(xué)生，并適當發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時反饋。

錄音：讓學(xué)生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。）

五、板書設(shè)計：

Lesson 2:New and Old

new

A：I like your…It's nice.old

B：Thank you.A：Is it new ? /Are they new ? B：Yes./ No.

第五篇：四年級英語教案

Lesson16 This cup is mine 教學(xué)目標：1.名代單數(shù)的學(xué)習(xí)。

2.形代的復(fù)習(xí)。

教學(xué)重難點：1.名代和形代的相互轉(zhuǎn)換。

2.所屬關(guān)系的提問。教學(xué)步驟：

第一部分

復(fù)習(xí)1.lesson15的單詞聽寫。

2.lesson15課文背誦和重點句子聽寫。第二部分：

Let’s learn: 1.單詞的學(xué)習(xí)和講解。

2.詞性歸類。

Let’s talk:1.同義句轉(zhuǎn)換：This is my cup.=This cup is mine.2.a.Whose cup is this?

------It’s mine.b.Whose basketball is this?

-------It’s yours.c.Whose bananas are these?

-------They are his.d.Whose tomatoes are those?

-------They are hers.注：根據(jù)不同的名詞來造句子做練習(xí)。Homework：1.造句（4個對話）

2.單詞三英一漢。