第一篇：小學四年級新路徑英語教案

4年級1班英語教案

Unit1 our school day Lessen 1

what time is it 教學目標：

1、要求學生學會相關短語，單詞。

2、學習自然拼讀法，培養學生拼讀單詞的能力。

3、教師通過積極評價，增強學生的的自信心，進一步激發學生學習英語的興趣和初步的自主學習能力。

教學重難點 ：

1、學會起床，吃早餐等短語的讀法以及寫法。

2、能正確用英語句子進行問答時間。

課時 ： 一課時

教學過程：

一、師生問候

二、教學句型“what time is it ?”及其回答“It is??”

三、單詞教學

通過有關圖片進行單詞教學。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

六、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Bb寫在黑板上，然后指著bed 說 B b bed 強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹bee等詞語

2、教師放錄音，學生邊聽邊指圖。

七、布置作業

Lessen2 Where are you from 教學目標：

1、學會美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達法，初步了解這些國家的怪光狂，認識其國旗。

2、通過歌曲、游戲等鞏固以前所學習的見面用語，自我介紹用語，掌握詢問對方來自何處的表達法及其回答。教學重難點 ：

1、學會美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達法，初步了解這些國家的怪光狂，認識其國旗。

2、掌握詢問對方來自何處的表達法及其回答。

課時 ： 一課時

教學過程：

一、師生問候

二、教學句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、單詞教學

通過有關圖片及畫有各國國旗的圖片進行單詞教學，同時介紹個英語國家的情況。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

六、布置作業

Lessen 3 Happy Teatcher’s Day 教學目標 ：

1、能將表達請求允許、表示感謝祝賀和喜愛等功能的句子應用于現實生活之中。

2、通過反復朗讀掌握喜歡某物的表達法。

3、了解教師節的相關情況，進一步培養學生尊師的美德。

教學重難點 ：

1、本課單詞即正確發音。

2、喜歡某物的表達法 I like 及其應用。

3、介紹教師節。

課時：一課時

教學過程 ：

一、師生問候

二、Magic box單詞教學

三、句型教學 I like ? 并進行練習

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、教師帶讀。

2、分角色讀

六、布置作業

Lessen 4 what is the game 教學目標 ：

1、能聽懂、會說本課單詞同時復習并鞏固以前學過的單詞。

2、能夠通過自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發音。

教學重難點：

1、本課單詞

2、通過自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發音。

3、重點句型以及其回答。

課時：一課時

教學過程：

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習單詞

2、引入新詞。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

三、句型教學并把新單詞放入句型里進行練習

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、練習新單詞

2、練習新句型

六、布置作業

Lessen 5 I don’t like coffee 教學目標

1、掌握本課新詞，復習上課的單詞。

2、鞏固本課的重要句型。

3、通過繪圖和激發學生的想象力進行教學，充分發揮學生的聯想能力。教學重難點

1、掌握本課單詞的發音并了解其詞義。

2、能正確使用句型“I don’t like”。

課時

一課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的單詞，2、教學單詞

3、解釋其意思

4、鞏固新詞。

三、句型教學“I don’t like”

四、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、師生問答

4、跟磁帶讀

5、分角色讀

五、布置作業

Unit2 things around us Lessen 1 It’s windy and cool

教學目標

1、掌握本課新詞。

2、通過學習自然拼讀法，初步感知字母Hh , Ll, Mm,Nn在單詞中的發音。教學重難點

1、本課單詞。

2、掌握本課的句子。

課時

二課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、板書單詞，教讀單詞。

三、學生齊讀。

四、學生自由讀

五、教讀句子。1.老師示范讀，解釋句子的意思。2.學生跟讀重點句子。3.掌握重點句子How’s the weather?以及其回答。4.掌握天氣的單詞。

六、回家作業，抄寫句子和單詞。

Lessen What season is it now

教學目標:

1、能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。

2、掌握不同季節的單詞。教學重難點：

1、單詞的發音和復數形式。

2、能用英語進行問答，詢問季節。課時:2課時

教學過程:

一、常規問候與復習。

二、單詞教學。

1、出示單詞卡片，鞏固學過的單詞和“I like?”的表達法。

2、鞏固新詞。

三、用舊句型套新單詞，再引出新句型。

1、將不同季節套入句型中練習。

2、通過游戲引出新句型“I like??”。

四、教學小詩。

1、通過提問鞏固所學單詞，引出心得學習內容。

2、鼓勵學生自己識字，看本課嘗試讀出小詩“I like Coffee”

五、仿編小詩

1、教師示范，用所學句型“I like?”“I don’t like ?”進行仿編

2、雙人活動，仿編小詩。

五、布置作業

Lesson 3 What’s your favourite season? 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握4個短語 教學重難點：

1． 本課時的短語較復雜，學生學習有難度。2． 練習重點句型。3． 能用英語進行交流。課時：1課時 教學過程: 1.板書短語進行教學。2.老師范讀，學生跟讀。3.學生自由讀，抓準讀音。

4.教習重點句子。What’s your favourite season? I like?? 5.掌握What about you?這個句子。6.接著學習I like sth/doing sth.7.布置作業。

Lesson4 What for your breakfast 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握單詞potato ,tomato,candy,noodles 教學重難點： 1學習單詞。

2練習重點句型。3能用英語進行交流。課時：1課時 教學過程：

1.板書短語進行教學。2.3.4.5.6.7.老師范讀，學生跟讀。學生自由讀，抓準讀音。

教習重點句子。What’s for your breakfast? 接著掌握What about you?這個句子。接著學習I like sth/doing sth.布置作業。

Lesson5 Making a spinner 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握單詞house,window,door,wall 教學重難點： 1學習單詞。

2練習重點句型I like doing sth。3能用英語進行交流。課時：1課時 教學過程：

1.板書短語進行教學。2.老師范讀，學生跟讀。3.學生自由讀，抓準讀音。4.教習重點句子。I like doing sth 5.接著掌握What about you?這個句子。6.接著學習I like sth/doing sth.7.布置作業。

Unit 3 About me Lesson 1 this is me 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握單詞schoolgirl,schoolboy,long hair,big face 教學重難點： 1學習單詞。

2練習用英語描寫自己的外貌。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1.板書單詞進行教學。2.老師范讀，學生跟讀。3.學生自由讀，抓準讀音。

4.教習重點句子。提示重點語法以及單詞發音 布置作業

1.練習用英語寫自己的外貌。

Lesson 2 My good friends 教學目標：

1.能基本掌握外貌的描寫方法。2.掌握單詞quiet,young,old,head.教學重難點： 1學習單詞。

2練習用英語描寫自己的好朋友的外貌。3 掌握本課時的重點句型：who have a +n.3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習重點句子。提示重點語法以及單詞發音。把不同的詞語帶入句子描寫好朋友的外貌和性格。并讓其他同學猜猜是誰。6 教習英語小詩She has,She can 布置作業

1.練習用英語寫好朋友的外貌。

2.按書上例句的樣子，改寫下面的句子：（1）I have a big face.（2）I have long hair.（3）I have a small mouth.Lesson 3 My favourite colour 教學目標：

1.掌握描寫顏色的單詞。2.掌握本課時的單詞 教學重難點： 1學習著裝用語。

2練習用英語交流自己喜歡的顏色和穿著。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

5.板書單詞進行教學。6.老師范讀，學生跟讀。7.學生自由讀，抓準讀音。

8.教習重點句子。提示重點語法以及單詞發音 布置作業

1.練習用英語寫自己的外貌。

Lesson 4 My favourite toy 教學目標：

1.掌握描寫交通工具的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train。2.掌握本課時的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train 教學重難點：

1學習重點句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。2練習重點句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞ship,taxi,plane,bus,car,train進行教學。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習重點句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。提示重點語法以及單詞發音 布置作業

1.抄寫重點句子以及答語5遍，抓握如何回答。

Lesson 4 My pet dog 教學目標：

1.掌握本課的短語。

2.掌握本課時的重點句子以及回答。教學重難點：

1學習重點句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。2練習重點句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。3知道用不同的人稱問時，用不同的人稱回答。課時：2課時 教學過程：

1板書短語進行教學。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習重點句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。提示重點語法以及單詞發音。布置作業

1.抄寫重點句子以及答語5遍。

Unit 4 Our lessons

Lesson 1 Let’s do sums 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握2位數的英語說法，做到流利應用。教學重難點：

1學習用英語說2位數。2練習用英語做加法。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學，練習用英語說不同的數字。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習用英語做加法的規則，提示重點語法以及單詞發音。布置作業

1.抄寫單詞5遍。2.用英語寫數字

Lesson 2 What’s the missing number 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握2位數的英語說法，做到流利應用。教學重難點：

1學習用英語說2位數。2練習用英語做減法。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學，練習用英語說不同的數字。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習用英語做加法的規則，提示重點語法以及單詞發音。布置作業

1抄寫單詞5遍。2用英語寫數字

Lesson 3 Talking about animals 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握動物的不同部位用英語怎么說，做到流利應用。教學重難點：

1學習用英語說不同的部位。2練習用英語描寫動物的樣子。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學，練習用英語說不同的部位。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習改寫句子。Eg.Its arms are long------It has long arms.5 教習英語小詩《elephant》 布置作業

1抄寫單詞5遍。練習不同句子該怎么改，抄寫黑板上的句子。

Lesson 4 Do you like swimming? 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握swimming,play basketball,ball,play ping-pong。教學重難點：

1學習swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2練習用英語問“你喜歡做什么”并能正確回答。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學，練習swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習Do you like swimming？以及回答YES,I do./NO,I don’t.布置作業

1抄寫單詞5遍。2抄寫重點句子5遍。

Lesson 5 Where ‘s the spider? 教學目標：

1.能聽懂，會說本課單詞,做到發音準確語調自然。2.掌握on,in,under,behind。教學重難點：

1學習on,in,under,behind。

2練習重點句子的問答Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。3能用英語進行交流。課時：2課時 教學過程：

1板書單詞進行教學，練習。2老師范讀，學生跟讀。3學生自由讀，抓準讀音。

4教習Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。布置作業

1抄寫單詞5遍。

2抄寫重點句子以及回答5遍。

第二篇：六年級新路徑英語教案上

Lesson 1 I’m New Here

Teaching aims:

1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents: 1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How?s the weather today? S1: It?s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing? Ss: I?m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I?m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partner?s questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary: Period 2 Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I?m doing housework.We?re cleaning the classroom.Step 3.Let?s talk:

Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What?s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Then answer the question: What is the boy?s first name and family name? The boy?s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:

Lesson 2 What a Nice School Teaching aims: 1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers? romm, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents: 1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents: 1.Magic box:.:teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(讓學生認讀是第幾層)

Step 3.Listen and practise（老師把每層樓寫上各樓層的用途進行新詞教學，如：art room,music room,computer room,teachers? romm, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It?s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room? S2: It?s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences: Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Period 2 Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let?s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The correct use of prepositions.2.Letter?s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It?s on the fifth floor.Step 3.Let?s talk:

(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What are the boy and the girl talking about?

2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words?s pronunciation.-oa/?u/ oe/?u/ ow /?u/ o/?u/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo

Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text? 2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:

Lesson 3 Happy Teacher’s Day

教學內容：花類單詞flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教學目標：

1、教學花卉類單詞，要求發音準確，知道中文大意。

2、基本了解I like……句型。

3、了解教師節的相關情況，進上步培養學生尊師的美德。教學重點、難點：

1、本課單詞及其正確發音。

2、能應用喜歡某物的表達法“I like……”

3、教師節的相關情況。

教具準備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學過程：

一、導入

1、師生互相問候、介紹。

2、出示9月10日圖片，讓學生回答出教師節。

3、并聽、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》

4、引導學生給老師送什么禮品，引導出給教師送花。

二、新授

1、教學flowers。

A、出示圖片，提問：What are these?引導出flowers.B、教師教讀。C、分組別練讀。

D、老師再次教讀，并帶“上I like …… ”句型。E、讓學生也跟著練習句型。

F、學會后，老師再提問：Do you like flowers? 引導學生用Yes 或 No 回答。

2、教學sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。

三、練習

1、教師出示卡片，讓學生練讀。抽個別學生讀。并讓學生把卡片帖到對應的單詞上邊。

2、完成ppt 上面聽力練習。

四、拓展

1、復習I like ……句型，可用以前學過的單詞。

2、提問：What flowers do you like ? 讓學生回答。

3、畫上自己喜歡的花送給老師。

五、小結

1、本課學過的5個單詞。

2、了解I like ……句型。

六、把自己制作的卡片送給老師。

Lesson 4 Paying a visit

第一課時 教案設計

教學目標：

1、詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及動詞短語take a bath

2、掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen?

It?s beside/opposite/in front of the dining room.教學重、難點：

1、方位介詞opposite，beside；

2、句型It?s opposite/beside… 教學準備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎

教學激勵：本班學生知道每回答一次問題或獲表揚會獲得一顆★，每十顆★一個月亮，五個月亮一個太陽，三個太陽一個鉆石，兩個太陽一個皇冠圖案等等，類似QQ升級。

教學過程：

一、問候、組織課堂

1、紀律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three，sit up straight!

2、問候：good afternoon,class!/ How are you?并個別問候。

二、復習方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite

1、運用肢體動作（TPR）復習方位介詞（自編動作）；

2、強調較難和今天課堂上運用較多的介詞beside和opposite；

3、PPT演示復習以上方位介詞的使用,并加強聯系beside和opposite；

4、抽學生上臺根據老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學生迅速面對面站好。

三、新課

1、詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）運用TPR自編動作，教學孩子們認讀；

（2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進一步讓學生掌握。

2、句型：Where is your dining room?

It?s opposite the study.教法：（1）學生跟讀、齊讀這組問答句型；

（2）要求學生下面與同學分組聯系;

（3）抽學生上臺對話練習。

四、課堂練習、作業：

1、PPT出示一副場景圖，提問學生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學生動手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；

2、讀下面一段英文，在課前發的A4紙上按照要求畫出場景：

Exercise: Please draw a picture

There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 5 Making Yourself at home

第一課時（40分鐘）教學內容：

SB(學生用書)與AB(課堂活動用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學目標：

1、學習目標語句：

What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。

3、能識別單詞：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重難點：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。功能:點餐 教學程序:

一、熱身復習

1、教師熱情地和學生打招呼,師生之間互相問好。教師向學生展示有關食物和飲料的圖片，鼓勵學生說出相應的單詞，并將在黑板上進行羅列。如果學生有能力，可以給他們在黑板上書寫單詞的機會。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學生跟讀，并讓個別學生朗讀，教師注意糾正學生的發音。

2、鼓勵學生運用句型“I like…”和“I don?t like…”談論自己喜歡或不喜歡的是食物及飲料。二．任務呈現與課文導入

1、教師和學生談論自己喜好的食物，例如，“I like noodles.”并告訴他們如果自己去餐廳，就會要些面條。“I want some noodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行本課目標句型的大量輸入，然后向學生提問：“What do you want?”進行交流，引導學生回答。進行多組師生問答后，鼓勵學生相互問答。

2、教師告訴學生：“今天要進行?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演，現在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽他們點了哪些食物，運用了哪些語言。

三、課文教學

1、教師引導學生觀察課文插圖，并用英語簡單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進行課文的整體呈現。

2、在播放第二遍錄音前，教師可以結合活動用書第一單元練習1中的問題向學生提問。學生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學生要特別注意用“I want ”表述的句子。

3、錄音播放完畢后，允許學生相互討論問題的答案，然后再請個別學生進行口頭表述，教師進行訂正。教師可以根據學生的回答，重點講解單詞dollar ,cent 以及enjoy.并要求學生跟讀及簡單運用。教師要注意糾正學生的語音和語調。

4、播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。

5、繼續請學生聽SB第一單元活動2的錄音，然后學生進行兩人一組的練習。

四、任務完成

1、完成任務“?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演”。在準備任務之前，引導學生學習SB第一單元活動3中的例句。然后把講臺布置成快餐店的柜臺，并請程度較好的學生來扮演顧客，教師扮演服務員，進行一個簡單的表演。最后鼓勵學生進行以小組為單位的情景短劇的表演。

五、課后作業

1、AB第一單元練習2。請學生根據自己的實際情況進行選擇。

第二課時（40分鐘）教學目標：

1、學習語句： How much is it? It?s thirteen dollars and twenty-five cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea.eat, drink.4、學習歌曲What do you want.重難點：、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。

功能：談論點餐和就餐的情況 教學程序：

一、熱身復習

1、請學生以小組為單位上臺來表演自編的情景短劇，對學生的表揚進行及時地評價和點撥。特別表揚能使用豐富句子進行表演的小組。

2、教師帶領學生閱讀AB第二單元練習2的文章并完成練習3，幫助學生了解與熱狗相關的知識。

二、任務呈現與課文導入

1、教師告訴學生：“今天，將繼續學習上一課的內容，并進一步了解如何講述食物的價格，繼續開展在餐廳點餐的活動。”

2、教師告訴學生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let?s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.”在講述的時候，重點強調“eat”和 “drink”.教師可以通過肢體語言來強調詞義并要 求學生能書寫。

三、課文教學

1、播放SB第二單元活動1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 請個別學生回答，并及時糾正答案。

2、再次播放錄音，請學生集體跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …

3、引導學生看SB第二單元活動2中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學生可以根據自己的喜好來點餐,并進一步引導學生來詢問價格：“How much is it, please ?”

4、鼓勵學生來扮演服務員和顧客，進行簡短的對話練習。

四、任務完成

1、集體完成AB第二單元練習4和5。教師先向學生簡單介紹練習中菜單的項目和題目要求。播放錄音，先請學生完整地聽一遍對話。再播放第二次錄音前，提請學生注意錄音中的數字。在播放錄音時，在每句話后停頓，讓學生填寫食物所需數量。最后對照SB第二單元活動2中的菜單，填寫并計算所需食品的總價。

2、引導學生看練習5中的例句，然后仿照示例開展練習。

五、課文學習

學習SB第二單元活動4中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。

六、課后作業

（1）完成AB第二單元練習1。（2）菜單設計競選

把學生分成3-4人一組，設計一份精美菜單，然后進行評比。本活動主要幫助學生復習有關為學生提供創作的空間并且鞏固復習所學的相關單詞

Lesson 6 What a mess!

一.Teaching aims 1.復習“ May I....?” 句型。

2.復習單詞和短語：kitchen, study, bathroom, living room.3.學習新短語: make the bed, make the tea, cook the meal.4.學習新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”Ok, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents:

1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

2.Sentence structure:

This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points:

1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato?

Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures：

step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice:

1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure:

1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates

1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : “Am I a pumpkin?” Other students answer “Yes, you are./No you are not.” 3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework:

1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design:

Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin

This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch

Lesson8 Thanksgiving Day 教學內容：

1、與本課所學節日相關的單詞tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。

2、定冠詞the的用法。

3、了解西方感恩節。

教育、教學目標：

1、掌握本課生詞。

2、掌握the作特指的用法。

教學重難點：

1、本課單詞的正確發音和拼讀。

2、熟練的使用the作特指的用法。教學準備：CAI課件 教學過程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice

1、引入新單詞。

T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介紹Thanksgiving Day）如果你們要慶祝感恩節，你們要買一點什么呢，大家去超市看看，我給大家準備了一些東西，看看大家認識些什么。

T：不認識的這些就是感恩節所需要食物。我們來看看有什么些什么呢？

2、教學turkey.T：What?s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火雞。

T：We call it turkey.……

（教學其它單詞同上）

3、鞏固新單詞。①教師隨意指圖畫，學生讀出單詞。②抽部分同學朗讀。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。

T：出示一張鳥的圖片。Boys and girls , what?s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上說出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：為什么兩句話中一個地主用a一個地方用the呢？

P：因我們第一句中已經提到bird，所以以后再提及，就用冠詞the，而不是a。

2、練習the的用法。

出示更多圖片學生先同桌互相練習，然后抽學生回答。Step4：

1、小結本課。

T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use “the ”.2、Home work 查找關于 Thanksgiving Day和中秋節的資料。

3、與學生道別。

Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：“Merry Christmas” 是六年級英語教材“新路徑英語”（Book 7）第九課的內容。本課內容與西方最重要的節日——圣誕節聯系非常緊密，所以學生很感興趣。二，學情分析：六年級的學生已經有了比較扎實的英語基礎。大部分同學已經養成了良好的英語學習習慣，有了一定的知識儲備。能夠根據單詞寫法、音標進行簡單的拼讀。他們已經接觸過名詞的單復數形式，能基本說出其組成結構。三，教學目標:(一)情感態度與價值觀

1.培養良好的學習英語的習慣，激發學習英語的興趣。2.通過自主學習和合作學習，提高學習的能力。(二)、過程與方法

1.從圖片和課件入手，讓學生對所學單詞初步進行感知。在教師指導下進行自主拼讀，提高自主學習的能力。

2.掌握運用句型的能力，能夠自主對話。(三)、知識與技能

1.掌握本課中出現的新單詞，并能運用這些單詞進行正確的問答。2.掌握本課中出現的四個疑問句，并能正確回答。四,教學重、難點：

1.本課中出現的單詞和句型。2.部分重點單詞的拼讀和拼寫。

3.能夠區分對事物和人物提問的不同疑問詞。五，教學資源：（1）單詞圖片；（2）多媒體課件；（3）錄音機及磁帶。六，教學過程：

Step one Warming-up/Revision

1.T show the song “ Jingle bells” and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words“a lantern”“a firecracker”.2.T play CAI, pupils ask and answer.“What?s this/that? It?s ___.”

3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: “What are these? They are markers.”

1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons “Father Christmas” “Little Red Riding Hood” “Snow White”, then T teach them one by one.3.老師舉例，讓學生自己區分“What”和“Who”.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books

1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.

第三篇：小學四年級英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學：黃恩梅

教學目標：

1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：

學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點：

區分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小學四年級英語教案

小學生四年級英語教案

教學重點：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學難點：

1．發音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準備： 1．5－6個計數器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習數字1－20 1）報數：教師讓學生從1－20按順序用英文報數，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內的數字)

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook? 學生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學生學說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現在我們一起來數一數這有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當學生數到30本回答不上來時，啟發學生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，一直數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續到30本和40本，讓學生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠根據規律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］

13．讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學說Let’schant。可以讓學生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

（四）擴展性活動（Add-activities）進行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數。教師計時，時間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行交換。

板書設計： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第五篇：小學四年級英語教案

小學四年級

What are you doing? 教學設計

I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復習Let’slearn部分的動詞短語和句子。

4、提高學生的聽、說、讀、寫能力，和培養學生的合作精神。III Teaching main points :

掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：

1、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。

2、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。V Teaching tools：

1、教師準備錄音機和磁帶。

2、教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

3、教師準備畫筆、故事書、電話等小道具。

4、教師準備本課時所需課件。VI Teaching procedures：

Step1 Warming-up and Revision（熱身互動，自然導入）（5分）

1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

(設計思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學生的口語能力。以歌曲熱身，讓學生在優美的歌聲中復習有關家務勞動的短語，既提高了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營造了良好的學習氛圍。）

2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設計思路：將學生分組能培養學生們的競爭意識及合作精神。）

3、師生問答，自然導入課題。

T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（現在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板書課題）（設計思路：通過問答自然引入課題，讓學生理解課題意思。）Step2 Presentation（呈現新知）（20分）

1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節奏跟唱)（設計思路：通過chant，讓學生初步感知現在進行時的用法。）2、學習新詞drawing pictures T:拿出畫筆問：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調I am drawing a tree now.用彩色粉筆強調ing。鼓勵同學做畫畫的動作，邊做邊說 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。

T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、學習新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動作，要求學生也邊讀單詞邊做動作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.師問并點學生回答。

4、學習新詞Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(邊做動作邊讀單詞)Cooking dinner.（領讀單詞）Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5學習新詞reading a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（領讀單詞）Now.Who can ask me with the sentence ？(指標題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、學習新詞answering the phone.T:(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教學詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。

S1：What are you doing? S2：（做接電話的動作）I am answering the phone.（設計意圖：通過教師的動作示范、課件呈現和實物演示引出新單詞的學習，讓學生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細觀察單詞，讓學生了解單詞的發音和拼讀規則。通過形式多樣的方法，反復操練句型：“What are you doing? I am……”引導同學感知、理解現在進行時所表達的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s sing.What are you doing?（試著跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音樂停止時，其他同學一起拍手問“What are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學從盒子中抽出一張紙，根據紙上的動詞短語回答“I’m…”(分組比賽，給表現好的小組畫蘋果)（設計思路：用唱歌和游戲的方式來調動學生學習的積極性和主動性，在輕松的氛圍中進一步的操練語言，從而達到鞏固新知。并通過比賽的形式激發學生的競爭意識。）

Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------

2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（設計思路：小結是對一節課所學知識的回顧，能夠給學生一個完整的記憶。最后的評價結果也能激勵學生，給整節課畫上一個圓滿的句號。）Step 5 Homework（1分）

1、做力所能及的家務活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說，并寫出動詞短語的ing形式。

2、用所學動詞短語和句型What are you doing ? I am------編一組對話。（設計思路：家庭作業是學生對所學知識的信息反饋。通過家庭作業，學生可以進一步的鞏固新知，教師可以了解學生掌握新知的程度。）

Board Design：

Unit 4 What Are You Doing?

Part A Let’s learn

What are you doing?

I am drawing pictures.doing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.