第一篇：小學英語教案四年級下冊(接力版)

[小學英語] Lesson 1 How old is he? 第一課時

Lesson 1 教案

教學重點：句型Who’s that man ? 詞匯thirteen、sister

教學難點：發音 I think she’s about thirteen.理解 I think she’s about thirteen.教學過程：

一、熱身/復習

1．和學生一起說唱第19課所學的小韻文

2．學生兩人一組表演第19課的對話，并找一至兩組學生到前面表演

二、介紹新語言項目及教學方法

1．師生交流：What’s your name? My name is…

What’s your number? My number is…

Who’s that? That’s …

Who’s he? He’s …

Who’s the girl? She’s …

2．教師出示主題圖，師生討論：[將主題圖貼在黑板上]

師：（指圖中中國女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.師：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.師：How many pictures?生：Six.師：Yes.There are six pictures.This is Picture 1.And this is Picture…(指著第六幅照片，引導學生和自己一起說six)

學生反復練習This is Picture 6.3．全班一起聽課文錄音，熟悉課文內容，掌握標準發音：全班共同重復句子一遍

學生重復個別句子：Who’s that in Picture 6? [板書]

Sorry.I don’t know.I think she’s about thirteen.She’s my sister.教師示范I think she’s about thirteen.（示范的同時做動作解釋本句的意義：食指指向頭部，然后再指指圖中的第六幅圖，用手勢表示13。）

教師解釋sister：（為學生出示一張自己姐妹的照片或某位學生姐妹的照片）This is my sister.Her name is…

提問：What’s your sister’s name?學生回答：Her name is…

帶讀sister，小組讀、個別人讀

4．學生打開書，自讀課文兩分鐘：找出理解或朗讀中的問題、難點

全體讀課文一遍；聽整體課文錄音一遍[播放錄音]；聽錄音、小聲跟讀課文

5．兩人小組讀課文

兩人小組改編課文，如：Who’s that in Picture 2?

I think he’s about 11.His name is…

He’s about …

6．聽錄音、重復句子

只聽第一幅圖的句子，請學生重復。

第二幅圖開始，先讓學生根據圖說句子，再聽錄音對正答案。

7．拼讀單詞[出示詞卡]

全班齊讀單詞；教師和學生拼讀單詞

小游戲：教師將詞卡背對學生，兩只手各拿一張，教師說thirteen，學生猜是哪一張，用left或right表示。還可調換練習，教師說left或right，學生說出是哪個單詞。

摹寫單詞：教師板書的同時，學生用手指在課桌上也寫單詞，并拼讀單詞。

三、興趣活動

準備：6—8張人物圖片，并在圖片上標好人物各自的名字。

在圖片的背面寫上編號1—6等。

全班學生分成兩個大組，并給這兩個大組分別命名。兩組學生可以按照座位的順序參加這個游戲。

操作：1.其中一個組(如：Star組)的一位學生問另一組（如：Moon組）的學生：Who’s that in Picture…? Moon小組的成員回答：He/She’s… 如果本組的成員舉手的速度更快，也可叫本組的學生回答。

2.將人物圖片扣放在桌子上，學生只能看到圖片的編號，猜出某張圖片是什么人物。Moon組的學生這次先發問，回答形式同上一步相同。

3.教師做評判，如果哪一方回答正確，就給加上一個勝利的標志，并鼓勵說Very good或Well done.。

四、練一練

做課堂練習第二十課內容：根據錄音內容，將人物的姓名與其人物圖片連接起來。

五、作業：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

Lesson How much is the football? Lesson 2 How much is the football? 1.學習對話2：“How much is it?”。

2.學習單詞：chocolate cheap expensive kind price。2.復習功能句：“How much is it? How much are they?”及答語。教學目標：

1.通過復習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2.鼓勵學生自設情景，創編、表演對話，培養學生綜合運用語言的能力。課型： 新授課

教學重點：功能句“How much is it? How much are they?”及答語。教學媒體：

1.實物：巧克力（兩種）、磁帶（兩套）、詞典、小錘子（做拍賣游戲）、若干玩具。2.卡片：字母卡片（用于讀單詞）、號碼卡片（做拍賣游戲）、九格紙（做bingo游戲）。3.課件：用于鞏固單詞、復習句型、練習對話。教學步驟： 第一課時

1、學習單詞 Step 1.新詞導入

設置情景，理解單詞。教師通過讓學生猜購物袋中的物品，引出新詞chocolate 等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things.Guess what are they?)Step 2.學習單詞：chocolate 教師出示實物“巧克力”及單詞卡，提示元音字母發音并啟發學生讀單詞。Step 3.學習單詞：price 教師通過出示貼有價簽的實物 “磁帶、詞典”，讓學生理解“price”的意思。Step 4.學習單詞：expensive、cheap 教師通過磁帶的對比 “一盤20元、另一盤15元” 讓學生理解“expensive、cheap”的含義。Step 5.學習單詞：kind 教師讓學生觀看不同種類的巧克力來理解“kind”的意思。Step 6.鞏固、練習單詞

做Bingo 游戲，由一名學生上前代替老師讀單詞，指揮大家做游戲。Section

2、復習功能句

Step 1.創設情景、引出重點功能句“How much is it? How much are they?”

（教師：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner.Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引導學生用“How much is it? How much are they?” 提問價格。）Step 2.復習功能句

⑴ 用課件出示兩個句子,“How much is it? How much are they?”并通過句子旁邊香蕉的個數讓學生理解兩句的不同含義（單、復數）。

⑵ 給出幻燈片顯示各種商品（單數、復數、混合）及價格，先由教師示范提問，然后找三個學生分別到前面進行問答練習。⑶ 生生利用手中的實物做問答練習。⑷ 反饋

第二課時

Step 3.唱一首英文歌曲“Bingo”

出示動畫、音樂，學生拍手唱歌，活躍氣氛。Section

3、學習對話2 Step 1.出示情景圖、讓學生看圖，聽一遍對話

Step 2.提問：“How many people are talking? Where are they?”，學生可根據自己聽到的內容任意回答。

Step 3.聽第二遍，讓學生自查“回答”是否正確。Step 4.聽讀、練習對話

⑴ 給學生自由練習的時間，以小組的形式復述聽到的內容。⑵ 檢查學生復述的情況。Section

4、創編對話及表演 Step 1.創編對話學生利用準備好的實物編對話。

Step 2.組內表演學生在小組內表演，其他同學可幫助改錯，教師加以指導。Step 3.表演對話

學生表演對話（自設情景）。Section

5、拍賣游戲 ⑴ 講游戲規則。⑵ 教師示范，學生參與。

⑶ 學生代替教師拍賣東西（實物），其他同學參與競買活動。Section

6、小結

Step 1.游戲結束時，小結本課的重點內容。Step 2.教師教育學生購物時應使用文明禮貌用語。

Lesson 3 What time is it?

教學內容：Unit 5

A和B部分 教學時間：2014.3.31 教學目標：

一、知識與技能目標：

1.能聽懂、會說、認讀新單詞：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等單詞。

2.能用“What time is it ?” 向他人詢問時間。能用It’s …..o’ clock.? 回答時間。

3.能聽懂、會說A部分的對話。

二、過程與方法目標：

1.利用圖片和課件展示引導學生理解生詞和句型意思。2.通過創設情景，反復操練達到鞏固所學句型。

三、情感態度與價值目標：

通過學習時間詞匯，培養學生能養成守時，惜時的好習慣。教學重點： 能聽懂、會說、認讀新單詞：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等單詞。能用“What time is it ?” 向他人詢問時間。能用It’s …..o’ clock.? 回答時間。教學難點：

理解 a clock 和 o’ clock 的區別，數詞 eleven, twelve 的發音。教學方法：

Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.教學準備：教學圖片、教師用書、教學VCD 教學過程：Procedure Step1.Warming up 1.Greetings: 2.Sing a song “Numbers” Step2.Revision 1.Show the pictures and ask the Ss to read words.2.Practice to say sentences.Step3.Presentation and drill 1.老師播放鐘的聲音 T: What can you hear ? Ss: clock(T leads to say.)T: What time is it? Ss:……..2.Now, this class we will learn Unit5.課件展示并板書課題Unit5 What time is it ? 3.課件呈現數字1----10（1）

Ask the Ss to read the number from 1 to 10.（2）T: How to say 11,12 in English.Ss: ……..T: Read after me: eleven，twelve(PPT)(3)Read the numbers from one to twelve.(4)Show the PPT and ask the Ss.T: What’s this ?(鐘表圖片)Ss:……..T: Listen carefully and read after me.Ss: clock(小組練習讀，單個讀單詞并糾正其發音)T：a clock

What’s the meaning in Chinese? Ss: 一個鐘表

(5)PPT 呈現鐘表所指時間。

eleven o’ clock

十一點 twelve o’ clock

十二點

區分 a clock 與

o’ clock 的區別。(6)呈現day, night 圖片并教學 Step4 Practice 1.Game:快速反應

叫四個學生上黑板前來，老師出示圖片全班讀單詞，這四個學生中哪個最快用手拍到該單詞，該生先回到位子去。

PPT呈現時間圖片

T: What time is it ? Look at the clock , please.Ss: It’s …o’ clock.(T leads to say.)用同樣的方法詢問不同時間。Step5 Consolidation 1.Let’s listen the dialogue.(VCD)Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ? c: 跟讀課文模仿其語音語調。

d: 表演對話，兩人一組，或根據所學內容自由對話。e: 評價。

Step6 Summarize and Homework 1.提問時間的表達法及答語。2.抄寫課文單詞，每個5遍。3.背誦U5 A 部分內容。

第二篇：小學四年級下冊英語教案

教學目標：

1．知識目標：

(1)能夠聽、說、認讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。

(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復數形式。

2．能力目標：

把所學新單詞靈活運用到句型 Whatarethey?

Theyare…。

3．情感目標：

掌握本節課新單詞的單復數并能進行語言交際，激發學生說英語的興趣。

教學重點：

學習并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學難點：

1.引導學生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復數形式。

2.運用句型 Whatarethey?Theyare…

教學準備：

圖片、課件、單詞卡、教學過程：

一、導入

1．教師提問：Doyouloveanimals?

出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授

1．再根據chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm

2．Learnnewwords

(1)sheephencowhorsegoatlamb

(出示課件，學讀單詞和其復數，齊讀單詞，readafterme…)

5．認圖鞏固單詞，教師領讀。

6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復習

1．小游戲：猜單詞

2．大.小聲

3．教師指圖片學生說單詞。

4．引出句型What are they? They are…

5．應用Whatarethey?Theyare…句型

6．分組讀句子

7．學唱句子歌曲

8．用句子猜動物

9.Let’s chant

四、布置作業：

利用所學的動物編寫與老師編寫的chant相似的chant.六、板書設計：

Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片

第三篇：PEP小學四年級下冊英語教案

PEP

四年級下冊 張飛

2012.9

小學四年級英語教案

單元總覽

一、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

二、單元內容分析

1．本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

2．學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

3．單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：A Let's learn Let's do 第二課時：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三課時：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四課時：B Let's learn B Let's play C Story time 第五課時：B Let's talk C Let's check 第六課時：B Read and write C Task time Pronunciation

第一課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學習重、難點分析

1．本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。2．本課時的難點是library中輔音連綴的發音。課前準備

1．教師準備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準備本課時的五張單詞卡。學習過程

1．熱身（Warm-up）

教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學生跟隨錄音說唱。

2．預習（Preview）

通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學習學校各課室的名稱。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）教師指著教室問學生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。

（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲

a．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let's do 打下基礎。

b．教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優雅。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元 A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

（3）試一試給同伴、朋友或家長發Let's do中的指令。

第二課時

學習目標與要求 1．能聽懂、會說：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美國家關于樓層的不同表達方式。學習重、難點分析

1．本課時教學重點：讓學生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本課時教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。課前準備

1．教師準備陳杰的頭飾。

2．教師準備該課時的教學掛圖。

3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4．如有條件，學生可以準備金黃色假發套。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師播放本課時A部分Let's do的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2．預習（Preview）

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導入新課。（1）看與聽

學生看Let's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

（2）模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

第三課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內容。

3．了解學校的有關規章制度用英文怎么說。學習重、難點分析

1．本課時需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer．That is your computer．”的正確書寫。2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。課前準備

1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備相應的動物頭飾。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）請一組學生表演A部分Let's talk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）

（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Let's learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What's in the classroom? A board....來介紹自己的教室。

（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導學生聽聽、做做。

3．新課呈現（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教師對歌謠中的內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room．這時教師可出示掛圖說：This is a computer room．

（2）師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性問答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

②句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

③句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let's talk的內容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據圖的內容說一

些句子，如：There are three computers in the room．請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。Good to know 首先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學校常規。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。

（2）書寫computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。

第四課時 學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能夠完成Let's play部分的游戲。

3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。學習重、難點分析

本課時的重、難點是六個生詞的正確發音以及序數詞first, second的用法，同時通過對Let's play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

四、教學步驟和建議 1．熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預習（Preview）

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）學生表演A部分Let's do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library．然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let's play（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學生在講臺上選出washroom 的詞卡，并

將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here's the library? 學生快速搶答：It's on the first / second floor．

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習。

（2）有興趣的學生可以在課后將Story time中的故事表演出來。

第五課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let's check部分的評價活動。

4．能夠發揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。學習重、難點分析

本課時的重、難點是“Is this...? / Is that...?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學生表演A部分Let's do 的內容。（2）學生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。2．預習（Preview）

教師和學生進行主題討論：What's in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this...? / Is that...? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。（5）設計活動

讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Let's check 教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時

學習目標與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。5．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。

2．本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a...?”以及總結元音字母a的發音規則。課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

3．教師準備錄音機和錄音帶。

學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Story time 中的對話。2．預習（Preview）

猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新課呈現（Presentation）Read and write（1）請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

（2）強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。

（3）練習書寫句型“Is this a...?”時可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

（4）讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

（5）游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答對，學生A給同桌敬個禮。Pronunciation 建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Task time 讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W生分組活動，每名學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。

（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結構圖并用英文進行表述。

第四篇：四年級下冊英語教案

Action!2013-2014學四年級下期開學第一課

一堂課：

課前2分鐘：準備書本、調整心情 課中40分鐘：積極參與、適時筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌

一本書：

封面內容：北師大版《英語》四年級下冊（供一年級起使用）重點人物：Ken AnnMocky

Uncle Booky 目錄概要：Unit 7

Today is Monday

能詢問和回答星期

Unit 8

Mocky is late

能詢問和回答時間

Unit 9

Day and night

能分清一日的時間及相關日常行為

Unit 10 Let’s go!

能談論休閑場所和交通方式，提出建議

Unit 11 Uncle Jack’s farm

能談論天氣狀況、溫度高低等

Unit 12

Review

復習本冊書的內容

一學期：

課前預習：

1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進行預習；

2、對預習中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業：

1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；

2、書面作業能認真完成，如遇到問題，可以在作業本上記下來并要求老師予以回答。課后復習：

1、能對重點單詞和對話進行經常性的復習；

2、適時梳理和歸納已經學過的內容。最好能提出自己不懂的內容，并向老師尋求幫助。每周練習：

1、認真完成周末題單，并按時上交以便老師可以更好的進行幫助；

2、仔細聆聽老師的講解，對不理解的內容要及時提問。

教學目標：

幫助孩子調整學習狀態，作好新學期學習的準備 教學常規和學習要求的明確

引導學生熟悉本冊課本的結構和內容

教學過程：

Warm-up 出示課件，告訴學生“Welcome back”，歡迎他們回到學校開始新學期的學習生活。Let’s Review 總結寒假作業完成情況，展示一名學生的錄音（以后每節課進行一位學生的作業展示）Presentation 讓學生自由談論關于寒假的話題（用英語進行問答）

跟學生說說新學期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭）

學習用具及材料、課堂要求及常規、課后作業及練習、獎勵與評優制度、科代表與小組長的確定等等

認識新學期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學生兩人或四人小組進行討論 Homework 預習第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時

Warm up 熱身 與學生問好。

Lead in 導入

告訴學生，今天要學習的是Unit 7 Lesson 1。

將數字“7”和“1”寫在黑板上，請學生想想，在兩個數字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學生，看完今天的故事，試試找找答案。

Presentation 新授

播放課件，請學生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學生兩點： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天

如果孩子還不能回答，將這部分內容延到故事教學后。）問問學生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學生問題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請學生跟讀。

Practice 操練

請學生分角色朗讀課文。

觀察一周七天的英語單詞，找找規律（首字母大寫、單詞結尾都是-day）

Homework 作業 聽磁帶，指讀P2-3。抄寫一周七天的英語單詞。預習P4-5。

Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時

1.Warm up 熱身 與學生問好。

2.Lead in 導入 課文復習。

請學生看看網上流行的一周表情圖，復習一周七天的說法。問問學生“What day is it today?”

3.Presentation 新授

? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計劃和安排。? 播放課件，請學生觀看。? 再次播放，請學生跟讀。

? 請學生說一說Ann在一周內每天的安排。

4.Practice 操練

? 完成書P4練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

5.Let’s sing 兒歌

? 用卡片復習星期單詞，讓學生感受和理解兒歌的內容。? 逐漸加入節奏，并請學生來當小老師。

?

6.? ?

播放課件，請學生跟課件一起朗讀兒歌。

Homework 作業 聽磁帶，指讀P4-5。

制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。

Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時

1.Warm up 熱身

與學生問好，以P5兒歌的形式復習一周七天的英語單詞。

2.Lead in 導入

問問學生“What do you do on ??”將學生的回答概括簡要地進行板書 根據學生回答當中提到的內容，教師對個體學生提問“Do you ? on ??”

3.Presentation 新授

? 出示課件，告訴學生，有兩個孩子在談論他們的一周安排，請聽錄音，回答問題。

? 通過教學軟件呈現talk together的對話內容，請學生跟讀。? 請學生兩人小組進行分角色朗讀練習，并請幾組學生進行展示。

? 通過教學軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據右側的日志本，提示學生可以進行替換對話練習。

? 做“默契搭檔”的練習。一名學生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。

? 完成書P6練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

4.Reading Practice 閱讀練習

? 出示課件，Alana’s week，帶領學生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請學生完成P7閱讀練習。

5.Homework 作業 ? 聽磁帶，指讀P6。? 完成練習冊P5第1、2題。

Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時

1.Warm up 熱身 與學生問好。

2.Lead in 導入

播放課件，請學生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。

3.Presentation 新授

? 請學生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規則是什么。? 請學生通過課件，說說分幾組，為什么?？偨Y出字母組合ow和ou的發音。? 請孩子補充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書P8練習。

? 跟讀Read with Uncle Booky。

4.Make dialog 對話練習

? 出示一名學生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。

? 根據學生的回答將答案寫在對應的星期下面。提醒學生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。

? 根據板書，提問學生What does he/ she do on …? 請學生回答。注意訂正和強調學生的回答中，動詞應根據第三人稱進行相應變化。? 請學生看P9第一部分的圖片，看圖進行問答練習。

? 請學生前后交換英語書，再進行同桌兩人小組練習，根據手中同學填寫的表格，進行對話練習。

5.Sentence pattern 句型練習? 播放課件，請學生聽音并跟讀。

? 請學生圈出左側句子中的“do”與動詞原形和右側句子中的“does”和動詞的第三人稱單數變化，并想一想為什么，進行總結。

6.Homework 家庭作業 ? 聽磁帶，指讀P8-9。

? 完成練習冊P7-8“打基礎測水平”第2、3題。

Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時

7.Warm up 熱身 與學生問好。

8.Review 復習

? 教師請一名學生抽出一張星期卡片，根據抽出的卡片內容，詢問學生“What do you do on …?” ? 教師詢問其他學生，“What does he/ she do on …?”請學生回答，注意答句中第三人稱單數的變化。

? 請學生做答句接龍的游戲，復述前面孩子的回答“He/ She … I …”。

9.Exercise 練習

? 請學生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習的信息。? 請學生進行口頭回答。

? 將答案寫在書上，學生如有拼寫困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規范書寫。

10.Let’s chant 歌謠

? 播放課件，請學生觀看。

? 詢問學生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學生回答。

? 請學生跟讀歌謠。

11.Survey 調查

? 教師詢問學生“What do you do after school on …?”，請學生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。

? 請學生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學生根據手中的書

回答。示范后，可請學生之間相互詢問。

12.Homework 作業

? 聽磁帶，表演歌謠（創編歌謠）。? 完成P11的簡易課程表，兩人對話。

完成練習冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。

第五篇：小學四年級英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學：黃恩梅

教學目標：

1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：

學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點：

區分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences