第一篇：比較兩個(gè)數(shù)的多少教案

比較兩個(gè)數(shù)的多少教學(xué)設(shè)計(jì)

陳佳麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)差的表達(dá)句，判斷大小，決定算式，建立起“問題——條件——算法”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間關(guān)系的過程，構(gòu)建起相差的數(shù)量關(guān)系。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)差的表達(dá)句，判斷大小，決定算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)差的表達(dá)句，判斷大小，決定算式。

四、教學(xué)過程：

1、師：同學(xué)們，你能用“……比……多”、“……比……少”說一句話嗎？（強(qiáng)調(diào)多幾個(gè)，少幾個(gè)）生：……

師：生活中這樣的例子非常多，說不完。在我們一家三口當(dāng)中，也存在這樣的例子，比如爸爸比媽媽大2歲，你比媽媽小25歲。像這樣的表述句叫做差的表述句，根據(jù)這些句子我們就能知道誰多誰少。

2、師：我們來看一道題，請(qǐng)看屏幕。

根據(jù)條件，選擇正確答案。（師讀要求）（直接判斷）

（1）紅花比黃花多7朵（紅花多

黃花多）（給手勢(shì)示意讀題）（2）鴨比雞少15只（鴨多 雞多）

（3）故事書比連環(huán)畫少10本（故事書多 連環(huán)畫多）（4）女生比男生多8人（女生少 男生少）

師：通過以上的練習(xí)，我們知道讀了差的表述句之后就能夠知道誰多誰少。

3、師：我們?cè)賮砜匆坏李}。按要求擺圓形。

（師讀）（1）第一行擺3個(gè)圓形，第二行比第一行多擺2個(gè)，第二行擺幾個(gè)？（得出結(jié)果的過程，教授第二層的含義）師：第二行擺幾個(gè)呢？誰知道結(jié)果？ 誰能說說擺的過程？

師：在擺第二行個(gè)數(shù)的時(shí)候，我們得看“第二行比第一行多擺2個(gè)”，通過這句話，我們能知道第二行擺的多，第一行擺的少，我還能知道，第二行擺的個(gè)數(shù)可以分為兩部分，一部分和第一行同樣多，一部分是比第一行多擺的2個(gè)。

（生說過程）（2）第一行擺6個(gè)圓片，第二行比第一行少擺2個(gè)，第二行擺幾個(gè)？

根據(jù)第二行比第一行少擺2個(gè)，我們知道兩層含義：第一行多，第二行少；第一行分為兩部分，一部分和第二行同樣多，另一部分比第二行多2個(gè)，從6個(gè)中去掉比第二行多的2個(gè)就是第二行的個(gè)數(shù)。師：讀了差的表述句我們能知道兩層含義，第一層是誰多誰少，第二層含義是多的量可以分成兩部分，一部分和少的量同樣多，另一部分是比它多出來。這節(jié)課我們就運(yùn)用以上的知識(shí)來學(xué)習(xí)《比較兩個(gè)數(shù)的多少》。

4、看圖提出問題。

師：藍(lán)車行駛了53米，紅車比藍(lán)車多行駛17米。你能提出什么問題？ 生：紅車行駛了多少米？ 師：誰能把這道題完整地說一遍？ 師：要求紅車行駛的米數(shù)，得知道什么呢？ 藍(lán)車行駛米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差。生：紅車比藍(lán)車多行駛17米。師：根據(jù)這句話我們能知道什么？

生：根據(jù)這句話我們能知道紅車行駛的多，藍(lán)車行駛的少；還知道紅車行駛的可以分為兩部分，一部分和藍(lán)車行駛的一樣多，一部分是比藍(lán)車多行駛的17米。

師：生活中有很多例子，用圖形去擺不現(xiàn)實(shí)，我們可以用更簡(jiǎn)單的方法——圖示法“線段圖”來表示。（邊說邊畫線段圖）

要求紅車行駛的米數(shù)就是把53米和17米合起來。53+17=70（米）（口答）求紅車行駛的米數(shù)是求多的量，求多的量用加法。（2）師：紅車和綠車又有什么關(guān)系呢？

紅車行駛了70米，綠車比紅車少行駛32米。看到這兩個(gè)已知條件，你能提出什么問題？ 生：綠車行駛了多少米？ 師：誰能把題完整說一遍？ 師：要求綠車行駛了多少米，得知道紅車行駛的米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差，讀了“綠車比紅車少行駛32米”，你能知道什么？ 生：紅車行駛的多，綠車行駛的少；紅車行駛的米數(shù)可以分為兩部分，一部分和綠車行駛的米數(shù)同樣多，一部分是比綠車多行駛的32米。師畫線段圖。（強(qiáng)調(diào)少的部分不存在，是虛擬的，用虛線表示）70-32=38（米）求綠車行駛的米數(shù)是求少的量，求少的量用減法。

5、師：差的表述句不僅可以說成“……比……多，…….比…….少”，還可以用線段圖來表示，在線段圖中多的部分是實(shí)際存在的，少的部分不存在是虛擬的，用虛線表示。抓住差的表述句來分析問題。

6、喜羊羊、灰太狼

（1）桃子有12個(gè)，蘋果比桃子多3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？ 灰太狼：12+3=15（個(gè)）喜羊羊：12-3=9（個(gè)）

（2）桃子有12個(gè)，蘋果比桃子少3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？ 灰太狼：12-3=9（個(gè)）喜羊羊：12+3=15（個(gè)）

（3）桃子有12個(gè)，桃子比蘋果少3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？ 灰太狼：12-3=9（個(gè)）喜羊羊：12+3=15（個(gè)）

師：在題目中，出現(xiàn)“少”一定用減法嗎？ 生：不一定。

師：我們要認(rèn)真分析差的表述句，看誰多誰少。在這里，桃少，蘋果多，求多的用加法。

（4）桃子有12個(gè)，桃子比蘋果多3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？ 灰太狼：12+3=15（個(gè)）喜羊羊：12-3=9（個(gè)）

師：在解決這樣題的時(shí)候，要抓住差的表述句去分析，不要看見“多”字就加，“少”字就減。要認(rèn)真分析差的表述句，看誰多誰少。師：我們?cè)賮砜催@樣一道題：

有24瓶紅花，藍(lán)花比紅花少9瓶，藍(lán)花有多少瓶？24-9=15（瓶）有24瓶紅花，紅花比藍(lán)花少9瓶，藍(lán)花有多少瓶？24+9=33（瓶）有24瓶紅花，藍(lán)花比紅花多9瓶，藍(lán)花有多少瓶？24+9=33（瓶）有24瓶紅花，紅花比藍(lán)花多9瓶，藍(lán)花有多少瓶？24-9=15（瓶）師：拿出你的題紙，獨(dú)立完成上面的兩道題 投影展示。

7、師：學(xué)完了這節(jié)課之后啊，喜羊羊、美羊羊、小灰灰他們?nèi)ンw育用品商店了。

（1）一個(gè)籃球45元，排球比籃球便宜6元，一個(gè)排球多少錢？ 45-6=39（元）

（2）足球比排球多19元，一個(gè)足球多少元？ 39+19=58（元0(3)我想買籃球，還差5元，小灰灰有多少錢？ 45-5=40（元）

還差5元：灰太狼的錢比籃球價(jià)錢少5元；籃球價(jià)錢比灰太狼的錢多5元。（差的表述句另外一種表述方法）

8、師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生:我學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的多少；我學(xué)會(huì)了差的表述句有兩層含義……

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較兩個(gè)數(shù)的多少，在分析的問題的時(shí)候，要抓住差的表述句認(rèn)真分析。以后我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候也要抓住題中最關(guān)鍵的句子去分析。在差的表述句中，有一個(gè)小秘密，能夠讓我們讀了這個(gè)句子之后馬上判斷出誰多誰少，回家之后探索一下吧，我們下節(jié)課再來研究。

第二篇：求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題

《求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題》

教師目標(biāo)：

1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。

教學(xué)資源： 若干花片，情境圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

談話：老師問你們，以前你們回答問題對(duì)了的話，老師是用什么獎(jiǎng)勵(lì)你們的？

今天老師用五角星來獎(jiǎng)勵(lì)大家，看，有（拿出五角星的樣板），老師拿來了幾個(gè)呢？同學(xué)們先看大屏幕

有什么？（紅五角星、黃五角星）誰多？多幾個(gè)？

再來，誰多？多幾個(gè)？

看看這幅圖，上面有什么？（雪花片）哦，哪種多？多幾個(gè)？

談話：哦，這幅圖上的雪花片太亂了，同學(xué)們數(shù)不清了，有沒有什么好辦法能讓人知道里面到底是誰多，而且多多少個(gè)呢？

（學(xué)生回答）

哦，像老師剛剛那樣排列就好了，就可以看出誰多，多多少，現(xiàn)在雪花片就在身邊，來比一比看誰最快得出結(jié)果，預(yù)備，開始!談話：同學(xué)們，預(yù)備，停。

誰來說說誰多，多多少？

怎么得來的？

結(jié)：先排紅的雪花片，再排黃的雪花片，兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)好了，那么你可以看出多幾個(gè)？多幾個(gè)？（多4個(gè)）兩個(gè)兩個(gè)比掉。

談話： 有沒有誰是用數(shù)數(shù)的方法的?好，你來說一說。

先把紅的雪花片數(shù)出來，幾個(gè)？（13個(gè)）再把藍(lán)雪花片數(shù)出來，幾個(gè)？（8個(gè)），要計(jì)算紅的比藍(lán)的多幾個(gè)，就是比較13比8多幾個(gè)，是吧？列算式的話就是13-8,從13個(gè)紅雪花片里去掉這8個(gè)藍(lán)雪花片，那剩下的就是我們要求的問題了，多幾個(gè)？（多4個(gè)）板書完整。誰來口答：（板書）_______比多______個(gè)

談話： 這個(gè)問題你會(huì)嗎？你如果知道答案的話就說，說（少7個(gè)）為什么呢？而且剛剛老師發(fā)現(xiàn)你們都沒有算的就知道答案的呢？

結(jié)：哦，原來，要求藍(lán)雪花片比紅雪花片少幾個(gè)，也就是求紅雪花片比藍(lán)雪花片多幾個(gè)，兩個(gè)問題是一個(gè)意思。

所以，藍(lán)雪花片比紅雪花片少7個(gè)，同意嗎？我們這一道題就就能解決兩道問題。

其實(shí)，求誰比誰多多少或者是求誰比誰少多少的問題就是求兩者之間相差多少的問題，用什么方法？（減法）小朋友們都很聰明嘛！快速把雪花片推到桌子的右上角。

二、試一試

談話：馬上就六一兒童節(jié)了，學(xué)校在排演節(jié)目呢！u 我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！從圖中你讀到了哪些信息？你會(huì)提什么問題？

要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題： 女生比男生多幾個(gè)人？

獨(dú)立解決問題，做在2號(hào)本上。

24-20=4（人）為什么可以用這個(gè)算是解決這個(gè)問題？ 要算女生比男生多幾人，就是看24比20多幾。還有一個(gè)問題，如果你知道答案的話就直接寫答案。

你怎么這么快就知道答案了？

談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問題，只用同一個(gè)算式就可以解決。小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，就是比較兩個(gè)數(shù)相差多少，都用減法計(jì)算。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

談話：圖上誰和誰？小兔和小豬，在干嗎？跳繩。

小兔跳了幾下？8下。

我們來看看小豬跳了幾下？18下。誰跳的多？小豬。問題是：小豬比小兔多跳多少下？誰來口答？

（小豬比小兔多跳10下）10下？怎么得來得？18-8=10 同學(xué)們，同意嗎？方法會(huì)了，下面我們就來加快速度了 再來，多跳多少下？再來，多跳多少下？

同學(xué)們反應(yīng)真快，再來，多跳多少下？恩，多跳6下？不是，是什么啊？（少跳6下）為什么啊？原來，這次小豬只跳了2下，太少了，而小兔跳了多少下？8下，所以是小兔跳的多，小豬跳的少，問題該怎么問啦？（小豬比小兔少跳多少下）同學(xué)們還會(huì)提什么樣的問題？一起說。

談話：現(xiàn)在老師這有兩題課堂作業(yè)，不知道同學(xué)們有沒有信心完成？有信心嗎？

1、有誰？在干嗎？在采玉米，小猴采了多少？53個(gè)。小熊采了多少個(gè)？30個(gè)。問：小猴比小熊多采多少個(gè)，會(huì)做嗎？

2、來一題，有什么？《數(shù)學(xué)故事》幾本？30本。《童話世界》幾本？42本。問題：《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少本？會(huì)嗎？

3、好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本62頁(yè)，看想想做做第一、二題，握筆，開始。點(diǎn)評(píng)。

談話：學(xué)校有興趣小組，今天我們?nèi)ツ莾嚎纯矗心男磕銜?huì)提一些問題嗎？（同學(xué)們提問題，再回答）

他們提的問題有點(diǎn)難度，是什么？（航模組再來多少人和美術(shù)組人數(shù)一樣多？）會(huì)嗎？

其實(shí)這個(gè)問題就是問我們美術(shù)組比航模組多多少人，后者是航模組比美術(shù)組少多少人，和剛剛的問題一樣。這個(gè)問題沒有難倒你們，敢不敢再接受難題？

美術(shù)組有35人，其中男生有30人，那么女生有多少人呢？誰來？

談話：現(xiàn)在老師再出一個(gè)更有難度的問題，興趣小組不止這幾個(gè)，還有很多，有一個(gè)踢毽子組，它和剛剛其中一個(gè)小組有關(guān)系，你猜猜看，和哪個(gè)小組有關(guān)系，足球組對(duì)的。有什么關(guān)系？（比足球組多6人）足球球有多少人？那么求踢毽子組有多少人，你會(huì)嗎？

足球組有10人，踢毽子組比足球組多6人，要求踢毽子組有多少人，只要10+6=16（人）就可以了。

為什么用加法呢？剛剛用的都是減法啊？為什么？

足球組有10人，如果踢毽子組合足球組一樣多，那么踢毽子組有10人，但踢毽子組比足球組還要多6人，所以再加6=16（人）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？（用減法）

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 3.10《比較兩個(gè)數(shù)的多少一》教案 浙教版

《比較兩個(gè)數(shù)的多少一》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

能根據(jù)差的表達(dá)句，判斷大小，決定算式，建立起“問題——條件——算法”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間關(guān)系的過程，構(gòu)建起相差的數(shù)量關(guān)系。[來源:Zxxk.Com]

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)差的表達(dá)句，判斷大小，決定算式。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解并掌握正確的判斷方法。

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、圓片、。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你能用“……比……多”、“……比……少”說一句話嗎？（強(qiáng)調(diào)多幾個(gè)，少幾個(gè)）

生：……

師：生活中這樣的例子非常多，說不完。在我們一家三口當(dāng)中，也存在這樣的例子，比如爸爸比媽媽大2歲，你比媽媽小25歲。像這樣的表述句叫做差的表述句，根據(jù)這些句子我們就能知道誰多誰少。

師：今天呀，我們學(xué)習(xí)《比較兩個(gè)數(shù)的多少（一）》。

二、新課學(xué)習(xí)

1.根據(jù)條件，選擇正確答案。（師讀要求）（直接判斷）[來源:Z§xx§k.Com]

（1）紅花比黃花多7朵（紅花多

黃花多）（給手勢(shì)示意讀題）

（2）鴨比雞少15只（鴨多

雞多）[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（3）故事書比連環(huán)畫少10本（故事書多

連環(huán)畫多）

（4）女生比男生多8人（女生少

男生少）

師：通過以上的練習(xí)，我們知道讀了差的表述句之后就能夠知道誰多誰少。

2.按要求擺圓形。

（1）（師讀）第一行擺3個(gè)圓形，第二行比第一行多擺2個(gè)，第二行擺幾個(gè)？（得出結(jié)果的過程，教授第二層的含義）

師：第二行擺幾個(gè)呢？誰知道結(jié)果？誰能說說擺的過程？[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

師：在擺第二行個(gè)數(shù)的時(shí)候，我們得看“第二行比第一行多擺2個(gè)”，通過這句話，我們能知道第二行擺的多，第一行擺的少，我還能知道，第二行擺的個(gè)數(shù)可以分為兩部分，一部分和第一行同樣多，一部分是比第一行多擺的2個(gè)。

（2）第一行擺6個(gè)圓片，第二行比第一行少擺2個(gè)，第二行擺幾個(gè)？

（生說過程）根據(jù)第二行比第一行少擺2個(gè)，我們知道兩層含義：第一行多，第二行少；第一行分為兩部分，一部分和第二行同樣多，另一部分比第二行多2個(gè)，從6個(gè)中去掉比第二行多的2個(gè)就是第二行的個(gè)數(shù)。

師：讀了差的表述句我們能知道兩層含義，第一層是誰多誰少，第二層含義是多的量可以分成兩部分，一部分和少的量同樣多，另一部分是比它多出來。這節(jié)課我們就運(yùn)用以上的知識(shí)來學(xué)習(xí)《比較兩個(gè)數(shù)的多少》。

3.看圖提出問題。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（1）師：藍(lán)車行駛了53米，紅車比藍(lán)車多行駛17米。你能提出什么問題？

生：紅車行駛了多少米？

師：誰能把這道題完整地說一遍？

師：要求紅車行駛的米數(shù)，得知道什么呢？

藍(lán)車行駛米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差。

生：紅車比藍(lán)車多行駛17米。

師：根據(jù)這句話我們能知道什么？

生：根據(jù)這句話我們能知道紅車行駛的多，藍(lán)車行駛的少；還知道紅車行駛的可以分為兩部分，一部分和藍(lán)車行駛的一樣多，一部分是比藍(lán)車多行駛的17米。

師：生活中有很多例子，用圖形去擺不現(xiàn)實(shí)，我們可以用更簡(jiǎn)單的方法——圖示法“線段圖”來表示。（邊說邊畫線段圖）

要求紅車行駛的米數(shù)就是把53米和17米合起來。53+17=70（米）（口答）求紅車行駛的米數(shù)是求多的量，求多的量用加法。

（2）師：紅車和綠車又有什么關(guān)系呢？

紅車行駛了70米，綠車比紅車少行駛32米。看到這兩個(gè)已知條件，你能提出什么問題？

生：綠車行駛了多少米？

師：誰能把題完整說一遍？

師：要求綠車行駛了多少米，得知道紅車行駛的米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差，讀了“綠車比紅車少行駛32米”，你能知道什么？

生：紅車行駛的多，綠車行駛的少；紅車行駛的米數(shù)可以分為兩部分，一部分和綠車行駛的米數(shù)同樣多，一部分是比綠車多行駛的32米。

師畫線段圖。（強(qiáng)調(diào)少的部分不存在，是虛擬的，用虛線表示）

70-32=38（米）求綠車行駛的米數(shù)是求少的量，求少的量用減法。

4.師：差的表述句不僅可以說成“……比……多，……比……少”，還可以用線段圖來表示，在線段圖中多的部分是實(shí)際存在的，少的部分不存在是虛擬的，用虛線表示。抓住差的表述句來分析問題。

5.桃子和蘋果[來源:Z&xx&k.Com]

（1）桃子有12個(gè)，蘋果比桃子多3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？

12+3=15（個(gè)）

（2）桃子有12個(gè)，蘋果比桃子少3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？

12-3=9（個(gè)）

（3）桃子有12個(gè)，桃子比蘋果少3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？

12+3=15（個(gè)）

（4）桃子有12個(gè)，桃子比蘋果多3個(gè)，蘋果有多少個(gè)？

12-3=9（個(gè)）

師：在題目中，出現(xiàn)“少”一定用減法嗎？

生：不一定。

師：我們要認(rèn)真分析差的表述句，看誰多誰少。在這里，桃少，蘋果多，求多的用加法。

在解決這樣題的時(shí)候，要抓住差的表述句去分析，不要看見“多”字就加，“少”字就減。要認(rèn)真分析差的表述句，看誰多誰少。

6.師：小紅、小明、小軍去體育用品商店買東西。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]

（1）一個(gè)籃球45元，排球比籃球便宜6元，一個(gè)排球多少錢？

45-6=39（元）

（2）足球比排球多19元，一個(gè)足球多少元？[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

39+19=58（元）

（3）我想買籃球，還差5元，小軍有多少錢？

45-5=40（元）

還差5元：小軍的錢比籃球價(jià)錢少5元；籃球價(jià)錢比小軍的錢多5元。（差的表述句另外一種表述方法）

三、結(jié)論總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在比較兩個(gè)數(shù)的多少時(shí)要注意什么問題？

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在分析的問題的時(shí)候，要抓住差的表述句認(rèn)真分析。

四、課堂練習(xí)

有24瓶紅花，藍(lán)花比紅花少9瓶，藍(lán)花有多少瓶？[來源:Zxxk.Com]

有24瓶紅花，紅花比藍(lán)花少9瓶，藍(lán)花有多少瓶？

有24瓶紅花，藍(lán)花比紅花多9瓶，藍(lán)花有多少瓶？

有24瓶紅花，紅花比藍(lán)花多9瓶，藍(lán)花有多少瓶？

五、作業(yè)布置

1.說一說比較兩個(gè)數(shù)的多少方法。[來源:Zxxk.Com]

2.在生活中找一找比較多少的例子，寫一寫，并解答。

六、板書設(shè)計(jì)

比較兩個(gè)數(shù)的多少（一）

問題——條件——算法

……比……多

……比……少

第四篇：大班科學(xué)《兩個(gè)兩個(gè)數(shù)》微教案

大班科學(xué)領(lǐng)域《兩個(gè)兩個(gè)數(shù)》微教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。那么現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)數(shù)是有問題的,如何抓住生活中需要解決的問題呈現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的方法，最后幫助幼兒概括找出規(guī)律呢？因此設(shè)計(jì)本探索活動(dòng)想幫助孩子了解多種數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)的方法。

活動(dòng)名稱：《兩個(gè)兩個(gè)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。

2.大膽與他人交流自己的操作過程。

3.喜歡參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師操作ppt

2.幼兒操作圖卡

3.實(shí)物操作（石頭、瓶蓋、小木棒）若干，記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

一、開始部分:

游戲?qū)耄骸缎▲B飛飛》教師和幼兒一起讀兒歌，邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

附兒歌：

小鳥飛，小鳥飛，（幼兒做小鳥飛的動(dòng)作）

小鳥小鳥分幾隊(duì)？（每?jī)蓚€(gè)幼兒飛到一塊泡沫墊旁）

帶著墊子快快回。(兩個(gè)人一起將泡沫墊拿著往回飛）

二、基本部分：

集體活動(dòng):

故事《獅子大王過大壽》

1.獅子大王過大壽，森林里的小動(dòng)物紛紛來給它祝壽。快看最先來祝壽的是螞蟻家族，來了多少只螞蟻呢？我們快來數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒告訴老師你是怎樣數(shù)出來的。

2.教師提問，幼兒回答自己數(shù)數(shù)的方法。

3.我們一起來看一看一艘船上有兩只螞蟻，我們可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)2、4、6、8、10.原來來了十只螞蟻。

4.螞蟻家族帶來了許多糖果當(dāng)賀禮，小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有多少糖果呢？

5.汽車?guó)Q著喇叭，瞧，是誰來了？原來是花貓家族，我們來數(shù)一數(shù)一共來了幾只花貓。

6.小花貓帶來了美味的小魚當(dāng)賀禮，看一看有幾只小魚呢?幼兒數(shù)，教師總結(jié)，剩余的一個(gè)要加上。

分組活動(dòng):

自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)

1.剛才我們用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法快速的數(shù)出了來參加壽宴的小動(dòng)物和他們帶來的禮物。今天何老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多卡片和生活中的一些物品，也請(qǐng)你用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，先圈一圈再數(shù)一數(shù)，將數(shù)好的答案寫在橫線上，然后告訴老師你數(shù)了什么?怎樣數(shù)的？結(jié)果如何？

2.幼兒分組選擇自己喜歡的物品進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

3.分享自己的結(jié)果。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)本次活動(dòng)，拋出問題引出幼兒探究五個(gè)五個(gè)數(shù)和十個(gè)十個(gè)數(shù)。

第五篇：環(huán)保教案：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少？

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第23頁(yè)-24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 猜數(shù)字(激發(fā)學(xué)生興趣)教師用撲克牌隨意抽出一張，讓學(xué)生猜猜是幾，如老師拿的是6，學(xué)生猜的是10，師：我說一句話，你們?cè)賮聿乱徊隆淇伺粕系臄?shù)比你說數(shù)的少4。學(xué)生會(huì)很快的說出6。

師：你是怎么算的，說給大家聽聽。

生：根據(jù)老師說的，撲克牌的數(shù)比10少4，用10-4=6,就算出來了。（師對(duì)生進(jìn)行鼓勵(lì)）

反復(fù)進(jìn)行三次。（加法、減法都出現(xiàn)）

總結(jié)方法：求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少，用什么方法計(jì)算呢？（生回答）師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)小朋友來看看下面的圖片。

二、引導(dǎo)探索

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？（課件演示）

問：從圖上你可以看出，二（2）班比二

（一）班少3面嗎？說說你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖）

小結(jié)：要知道二（2）班有多少面紅旗，要知道兩個(gè)信息，一個(gè)是二（1）班多少面，另一個(gè)是二（2）班比二

（一）班少幾面，我們就可以知道二（2）班有多少

面了。

同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)：從圖中我們可以看出二（1）班得到的小紅旗最多。你們猜這是為什么呢？（學(xué)生答）對(duì)了，就是因?yàn)槎?）班小朋友愛護(hù)環(huán)境，懂得保護(hù)壞境，所以他們班所得的小紅旗最多。我們小朋友們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中也要向他們學(xué)習(xí)，愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不踩草坪，不亂丟果殼紙屑等等，那么我們的校園就會(huì)變得越來越干凈，越來越整潔。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。（1）、三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得14面。（2）、四（1）班和二（1）班一樣多，四（1）班得16面。學(xué)生交流，說一說為什么。

三、拓展運(yùn)用

1、教科書23頁(yè)“做一做”，你在圖上得到了哪些信息？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（在這里讓學(xué)生明白“優(yōu)惠”是什么意思）在這里進(jìn)行全課總結(jié)。

2、試一試

3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？（上體育課踢毽子、搖呼拉圈、買東西等等）

4、拍手游戲

（1）老師拍了15下，小朋友們比老師少拍4下，小朋友拍幾下？

（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拍手，再請(qǐng)一個(gè)下朋友說說自己拍的條件，然后示范，其他小朋友作評(píng)委。

四、課堂總結(jié)