第一篇：網絡搜索教案1

一、教案背景

綜合性是美術課程的特征。美術課絕不是一種單純的技能技巧的訓練課，而是一種文化學習。我國《美術課程標準》是明確指出“美術課程具有人文性質，是人文學科的一個重要領域。”新教材拓寬了美術學習的途徑，拓展美術學校的時空。美術的外延廣闊了，與其他學科的聯系緊密了。教材引導我們借助各種媒體，廣開美術資源，搜集美術信息。教材是點燃我們探究學習的火苗。引導我們用美術的視野去看大千世界，感悟人生。

二、教學課題

湘教版高中美術鑒賞《美術家眼中的自己》

三、教材分析

本課的核心是美術家本人對這個問題的看法及其在繪畫中的表現。我們要理解教材的局限性，牢牢把握教材中心，最大限度地引導師生關注網絡資源。因此我根據教材中活動建議二，挑選出凡高這個具有爭議，學生感興趣的畫家入手，探究凡高自畫像中表現自我的方式。通過凡高悲劇性的人生和創作經歷引導學生深入理解自我和社會的關系，并提醒學生借助網絡搜索，廣開美術資源，搜集美術信息，并學會與人共享。

（設計思路：我們漸漸感到，教材再也不是金科玉律了，而是點燃生活體驗的火苗。我們如果能夠充分利用網絡資源，那么人間萬象、大千世界、人生感悟可以盡收美術課程的視野。因此我根據教材的分析和大綱的要求，結合學生的認知能力，我確定如下教學目標：）

知識目標：通過網絡收集資料對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解自畫像中自我意識的表達，并學會聯系美術家的自我與社會的關系進一步認識美術作品，開闊眼界，增長知識。

能力目標：通過網絡收集資料，感受、討論、分析作品，激發學生學習美術的興趣，學會根據畫面內容來認識、分析和闡釋美術作品的能力。即學會欣賞的方法，鍛煉敏銳的觀察力，提高學生對審美評價的能力。

情感目標：引導學生利用網絡對自我的審視，幫助更好的汲取美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態度和價值觀。提高審美情趣，增強對生活的熱愛。

（設計思路：在教學中，要倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生借助網絡搜索，主動理解和體驗、從中得到感悟和思考，獲得情感的熏陶和思想的啟迪。）

四、教學重難點：

從三個模塊出發：

1、我所了解的凡高

2、別人眼里的凡高。

3、凡高筆下的自我，通過對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解凡高自畫像中自我意識的表達。

五、教學準備：

計算機房，互聯網信息，收集凡高的有關資料，依據新課程理念和對學生學習情況的了解，制作多媒體課件。并在開課前，檢測教室多媒體設備情況。

六、教法

我根據激、導、探、放的原則。充分利用網絡資源，大容量、新視角、多元化的思維方式濃縮在教學中，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身體驗出發，開展對不同作品的比較和作品的評論。努力做到課堂欣賞教學與組織課外活動相結合，培養學生探究性學習的提高能力，幫助更好的汲取美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態度和價值觀。

七、學法

高中生已經具有一定的認識能力和判斷能力，現在信息技術的發展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為當代80后90后學生信息獲取的重要來源。一方面發揮學生的主體性，鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源。另一方面通過對大量的網絡資源的篩選、討論，評述運用影片、圖片等直觀演示、啟發式教學和相互討論的方式來促進學生的思考。

八、教學過程：（1）、導入階段

活動一 搜索體驗 分享評述

1、在課前，教師讓學生分組抽簽了解梵高的生平，主要的代表作，畫家的畫風形成等學案，要求學生上網搜索相關信息。引導學生利用網絡搜索，尋找有利于本課教學的內容。(由于網絡資源極其豐富，學生在運用和把握上就很容易眼花繚亂，不易掌握其中心。）

2、3、教師播放梵高的歌曲《文森特》展示網絡搜集的梵高自畫像 展示課題：“美術家眼中的自己—自畫像中的自我展現”

（2）、講授新課

活動

二、欣賞作品 感受人生

1、觀察表現 嘗試探究

播放學生繪畫課對著自己的照片畫的自畫像。

（引導學生說說自己繪畫自畫像時的情感體驗，并從不同角度理解觀者和畫者的情感表達。）

2、（利用網絡搜集美術資源）著名的美術家的自畫像 提問“你認識他們嗎？”欣賞解讀美術家的自畫像

丟勒 自畫像是美術家自我意識的覺醒和社會地位的提高 高更 自畫像是畫家的自我審視和人類對自身的審視 凡高 自畫像是畫家對內心世界的表述 倫勃朗 自畫像是記錄了畫家一生的生活筆記

3、通過網絡收集，梵高的自畫像

他從1886年至1890年藝術成熟期自畫像作品多達四十幾件。瀏覽畫家自畫像。（通過展示收集到的不同時期的自畫像，讓學生討論分析這些自畫像的不同風格，已經畫家自己對每一幅自畫像的自白，從來體驗畫家作品中的情感。）（3）、引出主題，走進大師

活動三 與大師對話—文森特 凡高，真正的凡高到底是怎樣的呢？

1、學生分享搜集資料，講解評述：

各組匯報演出，講述對梵高及其作品的理解，感受梵高作品的情感表達。第一組：上網查閱梵高藝術館的網頁，并結合小組的討論、研究闡釋了梵高不同時期作品的藝術風格。其他各小組參與提問，討論并解答。

第二組：通過網路播放梵高生平，由于給予其評述的時間要求，在眾多的梵高生平的電影資料里，他們選擇的一段梵高的動畫片。并配以學生的精彩講解，以梵高的人生經歷為明線，梵高的藝術成就為暗線，解讀生梵高坎坷的人生及其對其繪畫的關系。

第三組：搜集對梵高有影響的同一時代的繪畫大師的資料。

（設計思路：啟發學生進行合作探究，以幫助學生學會自主學習的能力，在整個教學過程中網絡資源的搜索、開發、利用始終從學生的實際出發，按照學生以有的閱讀水平，發現資源、運用資源，充分發揮學生的主觀能動性。）

教師通過學生展示資料，并提出問題：

從以上各組同學搜集的資料中，你感受到凡高是個怎么樣的人？他的內心世界是怎樣的？為何他的作品風格如此獨特？ 你認為他是什么樣的一個人呢？

2、別人眼里的梵高（教師通過網絡搜集各新聞報道中，人們對這位大師的評價。）

3、畫家筆下的自己

教師再次展示畫家一生不同時期的自畫像，以畫家的書信作為自己對自畫像的自我表白。然后出示重要的四個時段的代表性的四幅自畫像，引導學生作出簡單的評述與判斷。

（4）、課堂總結 情感升華

活動四

欣賞歌曲 文森特 畫家作品瀏覽

在音樂聲中，帶領學生再次回顧在網絡搜索代表其不同時期的作品。讓學生的情感得以延伸?；顒游?課后拓展

給學生提供相關網絡鏈接。以便學生課后拓展。

九、教學反思

本節課注重學生的能力開發，引導發現運用互聯網資源，將學生的能力提高到最佳狀態，讓學生在自主探究中，獲得成就感，并輕松而愉快的在本節課中受益匪淺。在教學過程中，我也發現了幾點問題。

1、我們看到了，運用互聯網搜索拓寬了學生的視野，給本課提供了充足的資源。但是這必須依賴于一個良好的學習基地，需要有一個計算機房，可以接通互聯網，這對發達城市的學校不成問題。但是如果是邊遠山區或農村條件差的學校來說則望塵莫及了。

2、互聯網的搜索大大的縮短了我們欣賞美術的空間，可以跨地域跨國家的流量大量的信息，但是這個給我們教學帶來了一件大問題，就是如何篩選這些資料，更好的運用到教學上去。

九、網絡搜索資源

1、百度搜索，關鍵詞：梵高

鏈接：http://baike.baidu.com/view/3521.htm

2、百度圖片搜索，關鍵詞：梵高

鏈接：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=梵高

3、百度圖片搜索，關鍵詞：自畫像

鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0&oq=zihuax&f=3&rsp=0

4、PPT資源 誰能救梵谷

http://

7、歌曲：文森特 Chloe Agnew-Vincent-Starry, Starry Night http://v.youku.com/v_show/id_XMzE3NjExMTY0.html

第二篇：今天天氣怎么樣(網絡搜索教案)

蘇教版小學科學三年級下冊

《今 天 天 氣 怎 么 樣 》教 學 設 計

江蘇省鎮江市京口區實驗小學 徐文建

一、教學背景

1、面向學生：小學 學科：科學

2、課時：1課時

3、學生課前準備：

讓學生提前幾天通過各種途徑關注鎮江的天氣預報、每人準備大卡紙一張、彩筆。

二、教學課題

蘇教版小學科學三年級下《今天天氣怎么樣》

三、教材分析：

《今天天氣怎么樣》是蘇教版小學科學三年級下冊中的一篇課文。這是學生學習本課的前認識。三年級的學生已經對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料。但他們對天氣的認識又是零散的和不全面的，他們在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化，缺乏關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識和行為，通過本科的研討和閱讀，意在使學生對天氣現象以及天氣變化與人類生活的關系有一個初步的較全面的了解和認識。

四、教學方法：

利用網絡教學平臺，充分把學習的主動權還給學生，開展自主學習、共同探究討論、動手實踐的學法。通過教師創設的即將去春游引導學生去關注天氣，從而讓學生知道通過上互聯網搜索等方法在內的幾種途徑去了解天氣，通過教師的講解，學生上網搜索了解各種天氣符號的意思，意識到天氣與人類生活的密切關系，激發學生自己創作天氣符號的熱情。

五、教學目標：

1、科學知識：知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現代和古代人們預測天氣的方法。

2、科學探究：能夠運用網絡了解一些天氣符號并設計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠運用網絡搜索一些天氣對人們生活的重要性的知識，能夠利用網絡等互聯網設備搜集資料了解古代人們預測天氣的方法。

3、情感、態度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

六、教學重、難點：

重點：懂得天氣影響人類的生產生活。

難點：利用網絡搜索相關知識，認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。

七、教學過程：

一、導入

今天春光明媚，艷陽高照，外面也是桃紅柳綠，鳥語花香，真是外出踏青的好時節。同學們，老師告訴你們一個好消息，再過幾天我們就要春游了。同學們開心嗎？那春游那天你最擔心什么呢？

師：當天的天氣情況。今天，我們就來學習有關天氣方面的知識。（板書課題：今天天氣怎么樣）那怎么才能知道明天是否下雨呢？有哪些辦法可以知道？（課件出示獲取天氣的幾種途徑）

二、天氣預報的內容

1、昨天老師要求大家回家留心今天的天氣情況，你們都了解了嗎？下面我們一起來運用網絡查一查。

【百度搜索】鎮江天氣預報

http:// 誰來做一次電視臺天氣預報的小發布員，向大家介紹一下今天的天氣情況？ 那關于天氣和天氣預報你還想知道哪些知識呢？

師：老師將同學們的問題歸納總結了一下，只要有以下三個問題。（師點擊課件）下面就同學們利用老師的課件和網絡來解決你心中的疑惑。

2、學生點擊課件、上網自學，師巡視指導。

過渡：同學們你們的問題解決了嗎？下面老師要出幾個題目考考你了！

出示一段中央臺的天氣預報，同學們仔細看這段預報是從哪些方面介紹天氣的？又用了什么符號表示的？

【百度視頻搜索】中央臺天氣預報

http://

2、這些小小的天氣符號真是太神奇了，太有趣了！其實我們還可以設計的更有意思。瞧瞧這些天氣符號。【百度圖片搜索】卡通天氣符號

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BF%A8%CD%A8%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5#pn=129 有趣吧！想不想自己也設計一個，下面我們比一比誰是我們班最具創造力的設計專家。設計之前老師想提出幾點設計的規則：（大屏幕出示）

（1）每人設計2-3個表示不同天氣的符號，時間如果多可以多設計幾個，但是必須簡單，不能復雜。

（2）你設計的符號要讓別人一看就懂，下面文字注明你設計的天氣。

（3）每人獨立設計，設計完之后將你的作品在4人小組中交流，讓別人辨認，如果大多數人都不認識，或者太復雜了，就說明你的設計不太成功。

3、實物投影每組送一個設計最成功的，最有創意的。評分，授予“小氣象設計家稱號”。

過渡：同學們，我們現在之所以能準確的了解天氣是因為有了天氣預報，那你知道電視上的天氣預報又是怎么來的嗎？

四、天氣預報的過程

（一）現代天氣預報的過程

你們知道氣象工作人員怎樣提供這么準確的天氣預報的嗎？

1、學生說收集的資料。

【百度視頻搜索】天氣預報的過程

http://v.ku6.com/show/jP40IkdBxloepYYH.html

2、老師在網絡上也搜到了一段資料，讓我們來看一看。（播放課件）同學們認識了哪些氣象儀器？你會看衛星云圖了嗎？

【百度視頻搜索】天氣預報儀器

http://v.ku6.com/show/_rKHv_y90RMfa89k.html

（二）古人如何預報天氣

1、在古代沒有先進的儀器，古人是怎么來預測天氣的呢？ 【百度搜索】古人如何預知天氣

http://

2、同學們也上網搜索過了，你能不能教一教同學們預知天氣的簡單方法？（學生交流）

3、老師也收集了一些，讓我們一起來增長一些知識。自由讀弄懂其中的意思，誰來向大家解釋一下。師總結：我們要在生活中留心觀察周圍的環境和景物，適當時候還應做好記錄，希望不久的將來，我們自己也能發現生活中的一些科學規律。

五、天氣對人類的影響

1、你知道天氣預報對于我們來說，每天了解它有什么作用嗎？ 【百度搜索】天氣對各行各業的影響

http://zhidao.baidu.com/question/40002804.html?an=0&si=2

2、聽同學們一說，對于我們來說還真是重要，除了我們還有很多人也很關心天氣情況呢，你知道是哪些人嗎？為什么？（點擊課件）

3、學生上網搜索天氣對人類的影響的相關資料，請2人介紹一下。

師小結：天氣預報對于我們的生活來說，實在太重要了，對于一些人來說，如果忽視了天氣預報，可能會給國家給個人帶來巨大的經濟損失，甚至付出生命的代價。比如最近發生的日本大地震。因此我們要平時要格外注意天氣預報。

六、總結拓展

師：通過今天的學習，你都學會了什么? 師：好，課后，同學們可以通過過互聯網絡去了解有關天氣的知識，如：天氣預報的儀器，明后天的天氣等其他的知識，老師相信你會有更大的收獲！

八、板書： 今天天氣怎么樣

氣溫、濕度

降雨量 云量 風力、風向

??

九、教學反思：

《今天天氣怎么樣》是小學科學中為數不多可以利用網絡來上的科學課，利用網絡學生感到新鮮有趣，同時再和春游聯系起來，學生的學習積極性較高。教學中讓學生充分的利用課件，利用網絡，重點圍繞“天氣預報的符號”、“天氣預報是怎么做出來的”、“天氣對人類的影響”這三個問題，教學條理較清晰。教學過程中，能及時調整教材，依據學生思路教學，把握教學脈絡。重、難點教學手段靈活，同時利用好網絡資源。對學生的獨立學習，有扶有放，把重點放在學生的創新上，讓學生明確他們也可以發明更加合理的、簡便的、易記的氣象符號。同時，及時加入思想教育，培養學生知識運用于生活的思想。教學難點放在對“利用網絡了解天氣預報的途徑”的講解上。因為這是學生所不了解的。也是學生應該體會到氣象工作的工作是很辛苦的。讓學生珍惜勞動成果。最后在擴展學生的知識面上，及時加入描述氣象的諺語和歇后語，加入抗震救災的內容，提高學習對了解天氣重要性的認識。當然教學中還有不足，如：通過觀測自然界、動植物或相關的天氣信息來推測未來的天氣情況時，把動作、聲音也能感受到天氣的變化遺漏，學生說出來，我沒有及時加以強調。

第三篇：2008圖書館和網絡搜索大賽

任課教師：王建濤

QQ:47072005 2008圖書館和網絡搜索大賽

預賽賽題

1.谷歌和百度中有許多高級搜索語法，若要搜索有關“特種文獻檢索”的課件，為了得到精確的搜索結果，最合適的一個搜索是： A.intitle:“ 特種文獻檢索” filetype:ppt B.insite:www.tmdps.cn）上的PPT文件，以下最合適的是：

A.site:lib.nit.net.cn filetype:ppt B.link:lib.nit.net.cn filetype:ppt C.link:lib.nit.net.cn 課件 PPT D.site:lib.nit.net.cn 課件

5.充分利用自己信息環境中的信息資源，是具備信息素養的重要體現。網絡搜索除了要會利用搜索引擎等搜索工具外，還要學會利用圖書館的各類數據庫中的高質量的信息資源。那么，我院圖書館“數字資源”欄目中“中文期刊論文全文數據庫”有多少個？（提示：該題請勿用搜索引擎去搜索，登錄圖書館主頁選擇數據庫即可得到答案）A.16 B.19 C.21 D.22 浙江大學寧波理工學院圖書館 任課教師：王建濤

QQ:47072005

6.電子印本（ePrint）指以電子方式復制學術文獻，是重要的開放獲取的信息資源之一，包括預印本和后印本。在谷歌和百度中，可以用高級搜索語法較為準確地搜索到國內外大量的提供電子印本論文下載的網站，以下最合適的搜索是：

A.inurl:eprint

B.link:eprint 電子印本 C.site:eprint 電子印本 D.info:eprint

7.在google學術搜索中，利用高級搜索功能，搜索2004年以來發表的標題中有“學科信息門戶”的文章，要求“學科信息門戶”不能拆分，即標題不能出現類似“學科領域的信息門戶建設研究”的文章。那么約有多少項符合搜索的結果？ A.約有167項 B.約有847項 C.約有64,800項 D.0項

8.《豐子愷漫畫魯迅小說集》（福建教育出版社，2005，ISBN：753343062X）中，《**》這一篇小說的第一個漫畫配的句子是：

A.B.C.D.9.在Google翻譯中，將中文“就扁你自己吧”翻譯成英文后是：

A.Chen Shui-bian on yourself B.Beat yourself C.Zounizijiba D.Hit your own

10.“2008全球頂尖大學排行榜”由QuacquarelliSymonds(QS)公司進行資料收集調查，根據各大學的研究、教職員人數、國際知名度、教學質量等進行評等與分析。北京大學與什么大學并列？ A.國立首爾大學 B.香港科技大學

C.新加坡國立大學

D.瑞士洛桑聯邦理工學院 “阿呀，這是什么話呵！” “你能抵擋他什么！”

他心里但覺得事情似乎十分危急。

“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！”

浙江大學寧波理工學院圖書館 2

第四篇：信息海洋網絡搜索

《信息海洋，網絡搜索》教學設計

一、教案背景

本節課是學生在掌握了互聯網信息瀏覽基礎知識上的一個提高課，主要學習利用搜索引擎在互聯網上查找信息，尋找有關問題的答案，讓學生體會使用搜索引擎帶來的快捷與方便。

二、教學課題

生活中的“開心辭典”——信息海洋網絡搜索

三、教材分析

本節課選用的教材是華中科技大學出版社出版發行的《網絡技術應用》九年級上冊第2課《信息海洋網絡搜索》。本節課主要教學內容是使用搜索引擎在互聯網上查找自己所需要的信息，包括搜索引擎的相關知識和使用技巧。這節課是學生利用網絡進行探究學習的必備知識，也是以后更進一步學習分類下載的基礎。

四、教學目標

1、知識與技能：了解搜索引擎的相關知識，掌握多種條件搜索的相關技巧。

2、過程與方法：以游戲方式引入使用互聯網搜索答案，布置任務讓學生以小組合作的形式共同完成學習任務。

3、情感態度與價值觀：以解決生活中問題為切入點，培養學生使用搜索引擎自主探究學習的良好習慣。樹立正確的上網意識，引導學生正確認識互聯網帶給我們的快捷。

四、教學方法

引導式教學、任務驅動法、自主探究

五、教學重難點

教學重點：認識搜索引擎的概念及使用方法

教學難點：使用多條件關鍵字查詢，篩選出合適的信息

六、教學過程

（一）、教學導入

同學們都聽說過“開心辭典”吧，今天我給大家也組織一次“開心辭典”，看同學們知識積累的怎么樣。發送“開心辭典”題目到學生桌面上，讓學生自己完成其中的答案。

教師提出問題：生活中遇到這些形形色色的問題，我們如何找尋答案？ 學生：可以請教同學，家長，老師，可以查詢相關書籍，上網搜索等等。。

（二）、信息搜索的方法

1、提問：“剛才有同學提到在網上搜索，那么如何在網上搜索出自己想要的答案呢？用的什么工具？”學生思考回答

2、介紹搜索引擎。

搜索引擎是幫助我們查詢網上信息的服務網站，它的作用相當于我們生活中的114查詢臺一樣。

常用搜索引擎：百度，谷歌，搜狐??

3、演示搜索“螞蟻傳遞消息依靠什么”問題的答案 方法：①打開百度網站，選擇“網頁”分類 ②在搜索框內輸入關鍵字“螞蟻” ③點擊“百度一下” ④顯示查看搜索結果

此時，百度會顯示出很多相關網頁，如何篩選自己想要的信息？ 學生思考后總結進一步添加關鍵字。

4、學生動手完成課本第34頁的10個問題，通過網絡搜索找到答案，總結搜索的方法。

（三）、學生登錄e21教學網站進一步學習總結搜索的各種方法：總結常見的搜索方法，比較幾種方法的區別，然后完成“搜索方法對比表”（通過網站學習培養學生自主探究學習的習慣）。

(四)、布置任務：

組織去武漢春游，大家在網上搜索下去的路線，費用。分組進行搜索，完成任務。任務完成后派代表展示搜索出的成果，并一起交流。

（五）課堂小結

師生共同總結搜索的方法，特點和技巧。

七、教學反思

本節課教學中充分利用了網絡資源，通過教學網站這個互動平臺為學生的自主學習，協作學習，整個教學過程比較順利，基本完成了教學目標，通過游戲的方式引入課題，激發學生學習興趣，調動了學生的學習積極性，通過引導提問的方式鍛煉了學生積極思考，自主探究的習慣。

第五篇：網絡信息的搜索與保存(下載)教案

《網絡信息的搜索與保存》教學設計

課題：網絡信息的搜索與保存 年級：六年級 課時：第1課時 教材分析

本課是《小學信息技術》標準培訓教材（北方科技出版社）第四冊第九模塊（輕松學習Internet）內容，在學習了對網絡的初步認識后，進一步使學生掌握最基本的網絡應用知識。學情分析

六年級學生對于網絡已并不陌生，而且少數學生已有搜索并保存網頁信息的經歷，只是處于摸索與嘗試階段；大多數學生知道網上內容很豐富，但停留在隨意點擊而進入某網頁的階段；還有一部分學生對網絡比較陌生。所以說，學生的認知水平參次不齊，操作技能水平也存在著一定的距離。教學目標

一、知識目標

1、了解瀏覽器的概念。

2、知道什么是搜索引擎及其作用。

3、記住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。

4、學會輸入關鍵字搜索所需信息。

4、學會保存網頁文字和圖片信息的基本方法。

二、技能目標

1、培養學生的實踐能力。

2、提高學生對信息的處理能力。

三、情感態度與價值觀目標

1、激發學生學習積極性和主動性。

2、培養學生探索精神和創新個性。

3、培養學生互助合作的精神。教學重點、難點

一、重點：如何利用搜索引擎進行搜索信息。

二、難點：如何保存網頁上的文字和圖片信息。

本課教學的最終目的是讓學生學會利用搜索引擎搜索信息并對所需要的文字和圖片進行保存。教學策略

一、教學方法

為了把握好這種學生之間存在的差異性，將差異轉變為優勢, 全面地提高學生的整體水平和信息素養，本課采用以下教學方法：

1、講解演示法。

2、分組分層法。

3、任務驅動法。

4、合作互助法

二、教學活動流程

引入——講解——提出任務——實踐——互助合作——總結

三、教學媒體

信息技術網絡教室、輔助教學軟件。

四、課前準備

1、調查統計學生的認知與操作水平。

2、把學生分為三個組：基礎組、提高組和發展組，分別用A、B、C表示。

3、通過多媒體教學網，將“課前任務”和“練習”文件傳給每個學生。教學過程

一、引入

利用“電子教室”軟件系統演示一組精美的圖片，播放一段好聽的音樂。告訴學生這些圖片和音樂都是從網上下載保存到電腦中的，激發學生學習的興趣與主動性。

二、介紹教學內容和目標

打開瀏覽器，利用搜索引擎搜索有關網頁信息并保存在個人文件夾。

三、講解并演示基本操作要領

1、打開瀏覽器，進入“百度首頁”。

要 求同學們仔細觀察“百度首頁”上的內容：新聞、網頁、貼吧、知道、MP3、視頻、地圖、百科、更多。點擊一下“更多”，讓同學們了解一下百度的其他功能，幾乎是無所不有，無所不包。返回首頁，著重強調一下搜索框的作用：選擇“網頁”或“知道”或其他內容——輸入關鍵字——百度一下（或回車）——搜索到我們需要的信息。這也是搜索引擎的基本作用。

2、在搜索框中輸入“學雷鋒小故事”搜索。(告訴學生：每年的三月五日是“學雷鋒日”)

3、打開搜索到的第一個網頁信息:學雷鋒小故事_百度知道

4、保存網頁內容。

（1）另存為——保存在——保存類型——保存

（2）選擇網頁內容復制：按住鼠標左鍵——選擇文字內容（在所需內容上從上到下拖動）——點鼠標右鍵（光標在已選擇的文字區域內時）——復制（或按鍵盤上的CTRL+C）——打開WORD（或寫字板或記事本）——粘貼——保存

四、分配任務

要求學生點擊已發送到桌面上的任務文件夾中的和自己所屬組所對應的文件（有三個文件，分別是A、B、C，即基礎組、提高組、發展組）。

A：打開瀏覽器，進入百度網，搜索關于“學雷鋒小故事”的網頁，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中（每個學生都有自己的文件夾）。

B：利用搜索引擎搜索關于“文明禮儀小故事”的文字和圖片，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中。

C：利用搜索引擎搜索關于“團結友愛 互幫互助”的文字和圖片，并閱讀其內容，分別用另存為和復制、粘貼的方法保存到個人文件夾中，并至少幫助一名A組或B組的同學完成任務。

五、學生練習、探究，教師巡視，并個別或分組指導

對各組學生在探究中出現的問題，教師及時進行解惑釋疑。釋疑以個別釋疑和集體釋疑相結合。我校網絡教室采用“極域多媒體網絡教學系統”，該系統具有鎖定一臺或多臺學生機進行監控與演示的功能，可以方便地進行個別釋疑和集體釋疑。

六、檢查任務完成情況，鼓勵學困生，表揚優秀生

利用“電子教室”系統檢查學生任務完成情況，并對突出作品加以展示，同時鼓勵落后生。

七、學生交流并提出疑問，教師實例演示，總結操作技巧與注意事項

通過教學系統，針對學生提出的疑問進行演示講解，總結教學重難點的操作要領及注意事項。

八、布置作業：搜索有關學習方面的網頁信息并保存

教學反思

本課內容是學習網絡的基本知識，但在網絡應用知識體系中占有很重要的地位。鑒于學生對網絡知識的應用能力的差異性很大，為了更好更全面的達到教學目標，本課采用了分組分層法、任務驅動法以及合作互助等教學方法。通過教學實踐，這節課是比較成功的，達到了預期的目的。

一、根據學生的認知水平和操作技能水平的不同，把學生分成了三個組（基礎組、提高組、發展組）進行教學活動，學生可以在自身知識水平的基礎上進行學習實踐，除了對本課內容有濃厚的興趣外，各組學生對所分配的任務都很有信心去完成，所以學習的積極性和主動性都比較高，各組之間都有首先完成任務的期望和競爭意識。

二、對于個別學習有困難的學生，本課采用了合作互助法和演示法進行教學，達到了“生生互動”及“師生互動”的教學要求，即培養了團結互助精神，又促進了學生整體能力的提高。

三、本課在學生的實踐訓練中，略感時間不足，個別學生的時間很緊張，還不能完全領會和掌握保存的技巧。所以本課最好可以用兩 個課時來進行教學，讓學生有充足的時間進行操作研究，以更好地掌握學習內容。

四、本課在各組任務分配的內容設置上要求學生分別搜索“學雷鋒小故事”、“文明禮儀小故事”、“團結友愛 互幫互助”的文字和圖片比較成功，既訓練了學生對教學內容的掌握，又簡接地進行了思想品德教育。

五、下一課時應加強本課時所學內容的訓練，增加搜索技巧方面的內容。