第一篇：校園生物大搜索教案

《校園生物大搜索》教案設計

教學內容：小學科學六年級（上冊）“生物的多樣性”單元《校園生物大搜索》

教學目標：

1、知識目標：我們學校生活的生物是多種多樣的。

2、技能目標：分小組、分區域調查、認識學校生物的多種多樣。

3、情感目標：感受校園生物的美麗和多樣，發展學生對生物觀察的興趣。

教學重點：本課的重點，就在于調查前的指導、分工、準備工作。如何開展調查活動？在調查活動中要注意哪些事項？分小組、分區域調查、認識學校生物的多種多樣。

教學難點：分小組、分區域選用合適的工具對生物進行調查和記錄。

教學準備：校園常見生物的照片、放大鏡、小鏟子、昆蟲盒和記錄單。

教學安排：一教時

一、激趣引入

出示PPT（各種植物動物圖片）教師提問：你見過這些生物嗎？它們叫什么名字？

學生回答：麻雀、蚯蚓等---------

同學們在我們的校園里生活快六年了，能說說我們校園里有多少種植物，多少種動物嗎？

預設：學生回答不上來

4.教師提問：在我們的校園里你見過什么生物？

學生回答：蒼蠅、蚊子等--------

二、引導學生像科學家那樣調查校園生物

1.談話：科學家常常對某一個區域的生物種類和分布情況進行調查，你愿意像科學家那樣對我們校園的生物種類和分布情況作一次調查嗎？（學生回答：愿意）

2.教師提問：如果科學家們來調查我們校園的生物他們會怎么做呢？

（學生回答，教師引導：

（1）會對校園生物進行全面調查包括土壤中的和曾經過往的動物

（2）會將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既記錄生物的名稱，又記錄生物生長和經常活動的地點

（3）對于不知道名的生物會畫出來，或用文字描述出來

（4）會根據動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過，并會將這些發現記錄下來。

（5）調查時發現具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色的郁金香等記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可以分別記錄某某樣的蝴蝶，某某顏色的郁金香。

三、調查校園生物的注意事項

.3教師提問：我們馬上要走出教室到校園進行調查，有什么要注意的地方嗎？

學生回答，教師引導后板書：

（1）注意安全

（2）不要采摘植物，不要傷害動物

（3）帶上紙筆做好記錄

（4）最好帶上小鏟子和放大鏡

四、分區域、分小組

1.教師強調：還有一點大家沒想到的，就是將校園分為幾個區域，然后確定每個小組重點調查哪個區域。

2.下面我們把每個小組想調查的區域分一下。

預設：全班分6個小組，根據學生意愿分小組，根據小組意愿進行某區域的重點調查

五、教師學生走出教室到室外進行調查記錄

第二篇：《校園生物大搜索》教案1

校園生物大搜索

【教學目標】

科學概念

●我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法

●分區域調查，認識多種多樣的生物。●選用適合的工具對生物進行調查和記錄。情感、態度、價值觀 ●感受校園生物的美麗。

●體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。

【教學重點】

會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。

【教學難點】

知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。理解校園生物是多種多樣的。

【教學準備】

分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調查表 為整個班級準備：校園常見生物的照片。

【教學過程】

一、引入：

1、校園里有很多植物和動物，認識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見植物和動物，讓學生辨認和觀察（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發學生調查興趣）

2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調查

二、設計調查方案

1、師：如何去調查呢（意圖：引導學生制訂周密的調查計劃）

2、學生分組制定調查計劃，匯報，師點撥： A像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查；

B要對校園生物展開全面調查，包括土壤中和曾經來過的動物；調查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據所發現的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發現都及時記錄下來。

C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；

D將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經常活動的地點。

E在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。

F要愛護動植物

三、開展校園動植物調查活動

將校園劃分為幾個區域，每個小組確定一個區域作為調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。）

四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料。

第三篇：《校園生物大搜索》教學反思

《校園生物大搜索》教學反思

鮑七小學

吳文國

因為考慮到季節因素，避免冬天時觀察不到太多的動物，部分落葉類植物光禿禿了，所以將第四單元安排提前教學了。上個月教完。要盡可能詳細的記錄下若大一個校園的角角落落所生長的各種植物，所活動著的各種動物，必須經歷一定時間的觀察、調查活動，必須花費一定的精力和時間，這對于六年級畢業班學生來說，尤其是語數課業壓力較大的學校而言，是蠻矛盾的一件事。

考慮到很多學生對一些動植物都不認識，同時自己有事生物專業畢業的，因此在這節課前我對校園內常見的動植物做了詳細的調查和分類匯總，并以圖片和文字解釋的形式展示在他們面前。克服了學生一遇到不認識的生物就來問老師，教師應付不過來的局面。

但是本課還存在著一些問題：

1、學生調查時間不充裕，讓學生課下繼續調查，孩子們課下又有幾人真正調查呢？

2、有的學生屬于走馬觀花式的觀看，沒有進行深入調查，或者說調查的目標不明確。

3、對于愛護花草，不可采摘……的教育在調查前進行，可到了實際中還會出現隨手采摘的不良現象，說明愛護生物的意識還不夠。這些問題的存在也說明自己在備課過程并不充分，要想上一節師生同樂的課，教師在課前要下一番功夫的！

第四篇：《向日葵》搜索教案（范文）

《向日葵》教案

教學目標 通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。教學難點 突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

教學重點 發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇 借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

教具準備 多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡·高的代表作、課本等。

課時安排 本單元共分兩課時，每課時 45 分鐘。第一課時：啟發、引導與體驗相結合，通過跨學科的探究性學習、欣賞，側重對色彩的心理效應的介紹。使學生認識色彩、了解色彩與表現自我的關系。第二課時：活動課，運用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現春、夏、秋、冬四季的感受。教學過程：

教學設計(第一課時)分析、評價、反思、體會

一、組織教學

投影儀分別打出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創設教學情境，使學生有身臨其境的感覺。激發學生的學習興趣。提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)讓學生回答問題，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?(2 分鐘)學生回答，老師暫不總結。

老師：這個問題，正是我們這節課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學生的注意力，激發學生求知欲和學習興趣。

二、導入新課

展示課題： 《向日葵-色彩的心理效應》 1 ．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)2 ．展示課本 11 頁風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結： “不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問，激發學生的想像力。通過回答、分析使學生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應是色彩感情性表現的重要基礎。舉例：欣賞課本 12 頁農民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?(3 分鐘)小結：在我國傳統觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農民畫《猴子吹號》，讓學生了解我國是個文明古國，民間藝術的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

3.運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調以藍、綠色為主。(圖略)提問：色調改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?(2 分鐘)利用電腦的優勢，加強直觀感受。通過比較，讓學生感受色彩在繪畫中表現情感的重要性。4。展示課本 11 頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘)通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習。．展示課本 11 頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。6 ．欣賞

(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產生聯想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創了沒有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)總結：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1 分鐘)簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風格。通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術作品進行賞析，從中了解和感受經典作品的內涵，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。7 ．課堂活動

(1)播放兩首不同風格樂曲的片段。

第一首： 《豐收鑼鼓》http://v.youku.com/v_show/id_XMTUwNTI5MDQw.html 第二首： 《二泉映月》http://v.youku.com/v_show/id_XODg2OTUzODg=.html 引導學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節奏。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現這兩首樂曲的意境、情緒、節奏，你會如何

表現 ?(2 分鐘)(2)布置下節課的活動內容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現，讓學生準備。最后，在優美的音樂聲中下課。(2 分鐘)美術與音樂、美術與文學的整合。

《新課標》指出： “自然和社會有著一些共通的規律和法則，通過跨學科的聯想教學，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規律的認識和實踐能力。”視覺藝術、聽覺藝術在課堂中的巧妙融合，充分調動學生的感覺器官，引導學生多方面去體驗并表達。這樣有利于學生的全面協調發展。

第五篇：網上搜索教案

網上搜索

一、教案背景

1、面向學生：七年級學生

2、學科：信息技術

3、課時：1

二、教學課題

讓學生在網絡的學習中體會自主學習帶來的樂趣，掌握搜索引擎的使用方法、掌握按照關鍵字和分類目錄搜索信息的方法。在使用按“關鍵字”搜索的過程中，體會自己通過網絡解決問題的喜悅，在搜索不同信息的過程中對網絡信息有一定是非辨別能力，從而抵制網絡不良信息。

三、教材分析

本課題選自河南科學技術出版社出版的《信息技術》七年級上冊第二單元第二節。第二單元為Internet的應用，本節課是Internet應用的重點，也是學生普遍感興趣的一節內容，讓學生在學習中既體會到了信息技術的巨大魅力也有了一定的成就感。

1、教學重點：

從網上獲取信息資源的方法

2、教學難點：

搜索時“關鍵字”選擇和使用。

四、教學方法

講授法、演示法、任務驅動法、小組協作法等

五、教學過程

1、導入：上課前放一首歌，問學生如果才想在自己的電腦上播放，如何才能找到這首歌，引出網上搜索。同學們在學習和生活中會遇見這樣或那樣的問題，老師教育我們要不懂就問，古人也曾說過：敏而好學，不恥下問，但并不是每個人的身邊都有一個“萬能”的老師隨時為我們傳道授業解惑。但是有了網絡，有了搜索引擎，我們只需一臺電腦、一根網線，足不出戶就能知曉天下，大到天文地理，小到圍巾怎么系，通過網上搜索，我們都能找到答案，那么今天我們就和搜索引擎來個零距離的接觸，體驗網上搜索的巨大魅力。

2、新課講授：

提問學生都聽說過或使用過那些搜索引擎，根據學生回答將搜索引擎網址進行板書。

活動一:按“關鍵字”搜索信息

互聯網一起強大的數據存儲量、迅速更新的信息為搜索引擎的客觀存在提供了物質基礎與信息支持。人類歷史上也是第一次可以獨自擁有如此大的信息量，據說，看完百度收錄的所有網頁，需要一個人整整1500年的時間，面對如此大的信息量，如果沒有一個合理的搜索方法，我們定然會迷失在茫茫的信息海洋之中，今天我們就來學習一種快速查找信息的方法——按“關鍵字”搜索（板書）

這種方法是目前我們搜索信息最常用的方法，所謂關鍵字就是搜索時，我們在搜索網站的搜索框內輸入的查詢內容。這種方法要求我們對自己所要查詢的信息要有一個相對清晰的認識，并且能用語言準備的表達你所要查詢的內容。用這種方法主要包括以下步驟（播放課件）

找一個同學為同學們示范。

一次成功的搜索由兩部分組成，一個設計優秀的搜索關鍵字，一個是準確可信的搜索結果。因此在選擇關鍵字時有幾項要特別注意

? 不能使用錯別字。示范用錯別字和正確字查找時出現的不同結果。

? 關鍵字盡量使用書面語，不要太口語話。舉例通過使用中學生與初中生所得搜索結果。

? 適當添加或減少關鍵字，關鍵字與關鍵字之間用空格隔開。

搜索比賽：

用事先準備好的題目，讓學生進行網上搜索比賽，看誰搜索到答案的速度最快。在這個過程中、針對學生搜索出現的問題進行及時的糾正。

題目：

（1）我知道很多同學都喜歡吃肯德基，那肯德基門前那位笑瞇瞇的老頭是誰呢？

（2）藏族人過新年時，人們見面或拜年時都會說一句祝福的話叫“扎西德勒!”，那么扎西德勒到底是什么意思呢？

（3）每年的6月5日是世界環境日，那么你知道今年世界環境日的主題是什么嗎？

（4）同學們在看電視時經常會聽到這樣一句話“前無古人后無來者”，那么這句話出自哪里呢？又是誰說的呢？

（5）人間正道是滄桑這句話出自那首詩，這首詩又是誰做的？

前三個問題是讓學生學會提煉關鍵詞，同時通過學生感興趣的問題擴充學生的知識面，第四個問題和第五個問題是讓學生學會掌握多個關鍵詞使用的技巧。

老師針對學生搜索過程中出現的問題進行重點說明，對搜索時應該注意的幾個方面再次進行強調，并通過演示使用錯別字、口語化或單一關鍵詞進行搜索帶來的不便，加深學生記憶和理解。

活動二：按分類目錄搜索信息

如果把使用關鍵詞搜索比作逛超市時直接向服務員詢問要買的東西在哪里多少錢，那么使用分類目錄搜索就好像是自己按照超市的指示自選購物。用關鍵字搜索時要求我們對所搜索信息要有一個相對清晰的認識，并且能用準確的語言對所搜索內容進行描述，而按分類目錄搜索相對來說就要簡單的多，我們只需知道自己搜索的是那個方面的內容即可，操作時只需簡單的單擊就可完成。播放幻燈片中按分類目錄搜索的步驟。老師登陸www.tmdps.cn網站進行演示。小組競賽活動：

將學生分成6個小組，每組8名學生，每個小組分配一個旅游地點，假設小組8人結伴出去旅游，在旅游前有許多的信息需要我們提前進行查詢，學生根據組內分工任選一種方法進行查詢，小組間進行比賽，看哪個小組能在最短的時間內查詢完所有信息，查詢的信息有：

列車信息、行程安排、景區圖片、景區天氣、門票信息、住宿信息、特產、民俗風情。

老師對小組表現進行點評、加分鼓勵。

3、小結：本節課我們主要學習了搜索的兩種方法，按關鍵字搜索和按分類目錄搜索。按關鍵字搜索應該注意的幾個問題要記住，這樣才能實現快速查找。

網絡確實給我們的生活帶來了很大的方便，可是網上的信息很雜，有許多的小文章很有趣，有許多的小游戲很吸引人，網絡上也充滿了誘惑的字眼，因此在我們搜索的過程中經常會找著找著就忘記了當初自己的出發點是什么，然后迷失在網絡世界當中。在我們搜索的過程，我們要時不時的提醒一下自己，不要偏離主題太遠，在搜索之前要有一個大概的計劃，在搜索過程中只搜索和瀏覽和自己的主題相關的內容，只有這樣網絡才能成為我們的良師益友。

六、教學反思

本節課主要講的是網上搜索的兩種方法，按“關鍵字”搜索和按分類目錄搜索。對很多學生來說網上搜索早已是輕車熟路，而對老師來說，怎么讓大部分學生都覺得很簡單的課變得有趣，有新意，愿意學就十分困難了，因此我在課堂導入的環節里播放了一首歌曲，上課的時候問學生如何才能找到這首歌，從而調動學生的學習興趣，進而引入網上搜索的課題。

在講這節課之前，我反復對學生的情況進行了分析，發現對他們來說搜索方法的掌握早已不是問題，問題出在每個人都知道網絡可以搜索很多東西，但是當他們在學習和生活中遇到問題的時候往往并沒有意識要去求助與網絡進行解決。搜索方法雖都已掌握但搜索技巧卻并不熟練，因此我在講課的時候用一個搜索比賽的活動，鍛煉學生搜索技巧的應用和強化搜索可以解決很多問題的意識，達到了良好的教學效果。

因為這節課是公開課，因此我曾提前在一個班試過一節課，試課的過程中我發現在搜索比賽這個環節，由于我的題目設置比較簡單，沒能調動起學生搜索的積極性，效果不是很好，因此下課后我迅速調整題目設置，精心設計學生感興趣的題目，題目有難有易滿足不同學生需要，在第二節課時效果就非常的好。

總之，這節課我感觸非常的大，教學的每一個環節，每一項活動老師都要精心設計和準備，要從學生的角度出發來看課堂，只有知道了學生對什么感興趣，會什么，想學什么才能抓住學生的學習積極性。