第一篇：材料探究題解題思路教學設計

材料探究題解題思路教學設計

教學目標：

1、了解探究題的定義、考點、題型。

2、掌握材料探究題的解題方法，并靈活運用方法解答實際題目。

一、新課導入：

在我們的語文試卷中有一道語文綜合性學習試題，它以多種多樣的形式出現。根據我們平時的練習，請同學們給它概括一下有哪幾種類型。

語言創作類：編擬廣告、宣傳語對聯知識及創作賞析 活動參與類：活動策劃、活動建議 圖表轉述類：表格分析、圖畫理解 材料整理類 : 材料整合與探究

今天我們就一起來探究材料探究題解題思路。

二、定義：

知己知彼，百戰不殆。先讓我們認識什么是材料探究題。

命題者給出一段或幾段文字材料，通過對這些材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發現，然后用簡潔明了的語言寫出自己發現、探究的結果。（學生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點的過程。）

三、考點：

①閱讀相關材料，篩選出材料中的主要信息。②結合材料反映的社會現象，提煉觀點，得出結論。③閱讀幾則材料，結合個人實際，寫出自己的感想體會。

四、探究過程: 很多同學對這類試題有畏難心理，其實只要我們掌握了它的答題技巧規律，加以適當的訓練，就一定能作好材料探究題。

材料探究題一般由兩則或兩則以上以上的材料組成，幾則材料或者相近，或者相反，但實際上都是圍繞一個話題去表述的。這種多項探究題，材料之間的關系大致存在兩種情況：一種情況是幾則材料都與同一內容有關，我們則探

究材料之間的共性或個性。另一種情況是幾則材料間存在邏輯聯系，我們則主要探究其因果關系。

探究

（一）請閱讀下面的材料探究題。思考：你得到了怎樣的探究結果? 材料一

母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。

材料二

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（《生于憂患，死于安樂》）

材料三

曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。

材料一：母虎強迫幼虎自己覓食。(艱難環境中學會獨立、學會生存.)

材料二：凡成功人士必先經歷艱難困苦的磨練。(逆境出人才)材料三: 大學生對父親為自己背行李熟視無睹。(過分關愛，使子女

冷漠懶惰。）

這三則材料都圍繞同一個內容：環境（關愛）與成才（生存）的關系。探究結果是：艱苦的環境與磨難，有利于孩子的成長與成才。

解題三步走：

分析材料內容，提煉分論點。發現探究材料的共同點即共性 組織語言，表述結論。

探究

（二）請閱讀關于成吉思汗的兩則材料，說說你從中有何發現？ 材料一

黑格爾對成吉思汗的評價：他們是出現在文明化了時代的野蠻人，在幾年之內突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。

普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，沒有給予我們什么。材料二

電視連續劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血在狂號，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時勢，問誰領風騷。

這兩則材料都圍繞同一個人物：成吉思汗，但評價是不同的。

探究結果：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。

（2）電視連續劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。

解題三步走：

分析材料內容，提煉分論點。發現探究材料的不同點即個性 組織語言，表述結論。

小結：

由此，我們知道：

既要善于發現幾則話題材料之間的相同點（共性）；也要善于發現幾則話題材料之間的不同點（個性）。

探究

（三）閱讀下列材料，從中你有什么發現？寫出你的探究的結果。

材料一

好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風毛麟角了。

材料二

藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。（《中學生知識畫報》）

材料三

近幾年來，武警官兵保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

這三則材料的內容分別是：（1）藏羚羊原來沒有受保護，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習性。（3）政府已開始加大保護藏羚羊等野生動物的力度。仔細閱讀提供的三則材料，我們可以發現提供的材料可以引起一些思考：材料一中的“鳳毛麟角”與材料三中的“成群結隊”、材料二中“性怯懦機警”與材料三“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數量、習性會有變化？通過比較、分析，不難發現這道題是要我們探究其中的因果關系，也就是說我們必須找到藏羚羊發生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發呢？很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰”是造成這一變化的主要原因。

歸納提升一下，探究結果就是：政府加大了保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數量增加了，藏羚羊的生活習性也有了改變。

由此我們可以知道：

這幾則材料間存在邏輯聯系，我們則主要探究其因果關系。

五、總結答題思路：

答題前思考：這幾則材料為什么可以放一起？

答題時：平等關系:

找相同點（共性）或不同點（個性）。

因果關系：先寫原因，再寫結果。

寫答案：語言簡潔、精練、流暢

需要強調是要上升到理論的高度。

答案分點寫，條理清楚

六、親臨其境，走進中考。

中考試題

（一）閱讀材料，寫出探究結果。材料一：

有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進了垃圾桶，被路過的考試官看到了，他因此得到了這份工作。材料二：

一位青年在自行車店當學徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學徒笑他多此一舉。車主將自行車領回去的

材料②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國是嚴重缺水的國家，水資源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們為了獲取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結果造成水土流失和氣候失調，洪水、干旱等自然災害頻繁發生。

材料④黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原，非常適合人類去居住。如今黃土高原的許多地方已經變成了溝壑縱橫的荒水禿林。

探究結果：由于我國人口增長速度快，人均資源少，再加上人們濫開發資源，所以已造成了嚴重的后果

解題思路：材料間存在因果關系，先答原因后答結果。

七、溫馨小口訣

解題三步走

現象到本質 關鍵看關系

平等有同異

邏輯探因果

答案分點寫

條理要清晰

八、結束語

每一處山清水秀都離不開尋覓，每一次成功歡笑都離不開拼搏 為了明天更美好，無懼無畏駛往前方，再接再厲成就夢想 預祝同學們中考取得優異成績！

教學反思：

課程標準提出了“探究性學習”的要求，提出要考查學生“探究內容”的能力。這類試題十分重視對學生探究、發現能力的考核，不僅考查學生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，還發展學生思維多極性，從語文的視角發現和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。如果學生明白了出題者的這個出發點，對于我們準確把握出題者的意圖，切準題目的脈搏，找到正確的思維路徑是大有裨益的。材料探究題這種試題的難度還是比較大的，學生丟分現象比較多，所以在我們的教學中應該重視，教給學生做題的方法和技巧，同時要多進行練習。

第二篇：材料探究題解題方法

［教學目標］

1.了解探究題的特點。

2.掌握材料探究題的解題方法。

［教學過程］

一、新課導入：

“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符”,時光飛逝，歷史的車輪滾滾向前，社會在不斷發展，時代在不斷進步，語文學習總是緊緊把握著時代的脈搏。隨著新課標的頒布實施，“自主、合作、探

究”的學習方式的深入人心，我們的語文考試相應地出現了一些新的題型，真可謂“年年總有新題出，各領風騷好多年”。我們今天要和大家一起復習研討的材料探究題就是其中的一種。

【題型說明】

新的課程標準提出了“探究性學習”的要求，提出要考查學生“探究內容”的能力。近年各地的中考中出現了大量的適應這一考查目標的試題，這些試題十分重視對學生探究、發現能力的考核，不僅考查學生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，發展學生思維多極性，從語文的視角發現和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。明白了出題者的這個出發點，對于我們準確把握出題者的意圖，切準題目的脈搏，找到正確的思維路徑是大有裨益的。

【例析指津】

做探究題，就是要求我們通過幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發現，然后寫出自己發現、探究的結果。而發現、探究網就是要讓我們通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關系。

材料之間大致存在兩種情形：

一是幾則材料間存在邏輯聯系，主要是探究因果關系。

請看例題1：

閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關內容和下面兩段資料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。

（1）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》）

（2）近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》2002.5.28）

附原文：《藏羚羊跪拜》

①這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

②那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區巡視衛士們的腳步難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經成為鳳毛麟角了。

③當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發、留著濃密大胡子、腳穿長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑、平安無事。

④殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的權子槍是在發生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正；住備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊、、他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍,他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區流行著一句老幼皆知的俗話：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

⑤那天，老獵(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖著……

⑥次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。

⑦天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

⑧老獵人的開膛破腹半途而停。

⑨當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個老獵人……(選自2000年9月25日《新民晚報》王宗仁／文)

分析：仔細閱讀提供的兩則材料，我們可以發現提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習性會有變化？，通過比較、分析，不難發現這道題是要我們探究其中的因果關系，也就是說我們必須找到藏羚羊發生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發呢，很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應該是政府加大的保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數量增加了，藏羚羊的生活習性也有了改變。這一題共3分，第一點是很重要的。

二是幾則材料都與同一事物有關，就要探究材料之間的共性或個性。

例

2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發現。

（1）有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩了。

（2）在某一上區的著名旅游景點，有一段被當地人稱為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據說這里以前發生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當地人，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。

閱讀這兩則材料，我們發現命題者是要考生首先能夠發現兩者之間的相同點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩了，材料2中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發現了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩步前進。

一般說來，探究性題目總是由2-3則相互之間有關系的材料組成。它可以單獨出現，也可與閱讀文章結合起來考查。

解答此類題目，我們應該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關系。再通過比較、分析，一定會有所發現。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。

材料探究題還有一種特殊的形式，那就是圖表題，解這類題目關鍵是：扣題旨、找規律、善表達，這是解答圖表題三步曲。圖表題是語言和圖形的綜合題，具有簡明直觀，概括性強，知識覆蓋面廣，涉及學科多等特點，備受命題者的青睞。可是同學們由于缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那么，我們該如何準確、高效地答題呢?

一、明確要求扣題旨。題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區域和方法，具有較強的暗示性。所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領，是解答圖表題的基本條件和準則。

例3．我國是世界上受沙漠化和沙塵暴危害嚴重的國家之一。下面是有關這方面情況的統計。請用簡明的語言概括統計結果。

年代

土地沙漠化面積

(單位：平方公里)

沙塵暴

發生次數

典型受災情況

(單位：次)

70年代

1560

3降塵25600噸／平方公里

80年代

2100

420萬畝農作物受害，直接經濟損失5000多萬元

90年代

2460

46．1萬畝農作物受害，11．09萬頭(只)牲畜死亡，156萬人受害，直接經濟損失8億元

此題要求具體明了，題干的要旨比較容易把握。但也不能掉以輕心，因為“用簡明的語言概括統計結果”，不僅要把圖表的內容敘述清楚，還隱含另一層意思：從時間、土地沙漠化面積、沙塵暴發生次數和典型受災情況四方面概括，如果只是逐一說明表格內容，就不合要求。明白了這一道理，答案就不難得到：70年代到90年代，我國土地沙漠化面積越來越大，沙塵暴發生次數越來越多，造成的危害也越來越嚴重。

二、仔細讀圖找規律。如果說緊扣題干明確要求，是解題的基本準則；那么認真讀圖，把握規律，實行圖文轉換，則是解題的關鍵。因為圖表題是通過圖畫和表格來“說話”的，它在簡明直觀地把現象展示在讀者面前的同時，也會把問題的本質隱藏起來。這樣，我們就必須按圖索驥，從材料中發現圖表蘊涵的規律。具體地說，閱讀圖表首先應讀圖名、讀圖例、讀內容、讀功能、讀附注等環節，不局限

于某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細節，進行正面和側面、縱向和橫向的多維思維。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點，從圖表中提取有效信息，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的本質和要旨，然后把數據或圖示信息轉換成文字，實現質的飛躍。

例4．請根據右邊圖表中的有關數據，用文字說明我國人均住房建筑面積20年來的變化情況和與其他國家的比較情況，不得超過40字。

依據有關的數據，用文字說明我國人均住房建筑面積的兩點情況(一是20年來的變化情況，二是與其他國家的比較情況)是本題的具體要求。在明確答題要求后，我們就要上下觀照，前后比較，進行全方位的立體思維，留心圖表的符號、文字、數字和附注，然后逐步地把重點轉移到圖表下方的數據(1979年7．2+2000年20．4—2005年22)，就會茅塞頓開：20年來我國人均住房建筑面積不斷增加(或“逐年增加”等)。

既然20年來我國人均住房建筑面積有較大增加，那么，與其他國家相比較，在世界上又處于什么位置?就只要再看一看圖表上方的5組文字和數據，并與下方的兩組數字(2000年20．4+2005年22)比較，答案就是：目前已達到(或略超過)世界中等收入國家的水平(或標準)。

三、準確歸納善表達。規律的發現，還不過是把圖表轉化為文字的胚胎和雛形。要想真正“長大成材”，還必須要依靠準確的歸納和恰當的表達。因此，我們在解答圖表題時，還應該按照題目的要求(包括字數)，把捕捉到的規律(即圖表的本質和要旨)用恰當的詞語和完整的句子表達出來，做到沒有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際。

例5．根據提供的圖表和文字回答問題：

揚州農村地域廣闊，自然資源豐富，農業生產條件優越，農業發展歷史悠久……1993年國家正式批準建設揚州高科技農業示范區。

①根據右面圖表，請你用一句話概括揚州農業發展的情況。(不超過16個字)

1992年到1998年，_______________________________。

②請你根據上面的文字和圖表，試寫一則—句話新聞(不超過28個字)。

____________________________________________________________________________________________________________

這是一道滲透著數學知識的圖表題：從命題意圖看，題干簡潔，要求明確；再從這幅柱形圖看，圖表所要說明的內容也很清晰：從1990年到1992年，揚州市的農業總產值呈穩定態勢；而從1992年到1998年，揚州市的農業總產值連年迅猛提高，特別1993年建成國家高科技農業示范區后，總產值連續5年有了大幅度提高。現在關鍵的是如何把獲得的信息用簡明的文字準確地表達出來。

事實上，由于第①題只需要概括1992年到1998年的揚州農業發展的情況，因此在這以前的情況就不必考慮，這樣正確的答案為：揚州農業總值連年迅猛提高。

第②題是要求我們把文字和圖表揭示的內容寫成一則新聞，而對新聞的概括必須把握記敘的要素，所以我們在表達時，既要涵蓋新聞要素，又要做到簡明扼要。這樣就對準確歸納提出了更高的要求——盡題能用最經濟的文字來表達最豐富的內容，在把握要素的前提下，進行多次的“刪、合、換”，直到完全符合題意：揚州建成高科技農業示范區后，農業總產值連續5年大幅度提高。

【鞏固反饋】

《中考總復習范式教學案》：

p39“考題呈現”1 p40“課堂檢測”2.p42“課堂拓展”2.

第三篇：面試備考：漫畫題解題思路

2014年國家公務員考試面試備考：漫

畫題的解題思路

——來源：安徽中公教育（http://ah.offcn.com/）

在國家公務員考試面試中，漫畫題也是常見考題之一，但是大多數考生卻對此望而卻步。因此，安徽中公教育總結整理出漫畫題的答題思路，以備考生的不時之需。

漫畫是用簡單而夸張的手法描繪生活或時事的圖畫。常采用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，借以諷刺批評某些人和事。漫畫多取材于社會現實和熱點問題，因此也成為事業單位面試考試中的一類題型。漫畫題在本質上是現象類題目的變形，所以在答題結構與思路上與現象類題目基本一致。但需要注意的是，漫畫類題目更要求考生在此基礎上，能夠準確扣題、描述漫畫信息，從而提煉漫畫反映的現象。

漫畫類題目通常會給出一副漫畫，問你對此漫畫的看法。旨在考察考生的觀察能力、理解能力、分析能力和語言表達能力。

根據漫畫的性質可以將漫畫類題目分為三類：第一類，消極類，諷刺社會的丑陋現象或不文明行為的漫畫。如“一次性衛生筷”、“節能減排”等。第二類，積極類，以頌揚社會現象。如“抗震救災”等。第三類，爭議類，需要辯證對待的社會現象。如“考碗族”、“就業”等。

如何解答漫畫類題目?首先，看清漫畫所描述的內容。其次，理解漫畫反映的實質。最后，按照社會現象類答題思路解答。在答題過程中如何貫穿這三點，有需要注意些什么，下面一一來看。

漫畫的主要特點就是簡潔，因此漫畫中所出現的每一點都可能具有提示意義。這就需要考生仔細觀察漫畫內容，注意漫畫中出現的文字信息以及每個細微的畫面。比如：漫畫“節能減排”描述了一個司機坐在4.0排量的汽車中，看到加油站員手中的加油器滴油，便說“小同志，節能減排可要從點滴做起呀”。在這幅漫畫中如果注意到司機車尾4.0的標志以及“大排量”三個字，則更容易抓住漫畫所反映的主旨。

安徽中公教育地址：合肥市蕪湖路萬達廣場7號樓32層

聯系我們：http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

漫畫是通過圖畫而非文字的形式反映某種社會現象，所以解答漫畫題目時最關鍵的一步是審題，也就是理解漫畫的寓意，悟出其中蘊含的道理。審題時需要通過漫畫所反映的內容或細微的地方來領會作者想要表達的主旨，緊緊圍繞此主旨提煉出自己的觀點，才不會答題時答偏。比如，在上一道題中，如果因為“小同志”幾個字推斷司機是政府官員的話，矛盾點可能就集中在“只需州官放火，不許百姓點燈”上。而本漫畫想反映的主旨是節約環保意識薄弱，無法落實到實際中。由此可見審題是非常重要的。樹立一個正確的觀點，在作答時才能有話可說，有理可依。

前兩步都是一個思維過程，需要通過第三步表達出來，呈現給考官。第三步也就是社會現象類題目的答題思路。第一點，扣題，即說明漫畫表現了什么樣的情景，它的本質是什么。第二點，分析，產生此現象的原因有哪些?盡量分條闡述，這會給考官調理清晰的感覺。第三點，對策，針對這些原因該如何解決問題，最好與原因相呼應。第四點，升華，通過結合自身或者政策理論展望未來。

考生在平日的復習中，除了多加練習外，還要更多地關注時事熱點。因為以漫畫為題材的考題大多來源于社會生活，時事政治。祝廣大考生馬到成功!

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第四篇：說明文解題思路（定稿）

考點之一：說明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對 策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。考點之二：說明對象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對 策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語 考點之三：說明方法

[類 型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對 策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

[類 型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對 策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11、引用說

明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）考點之四：說明順序

［類 型］： 本文使用了什么說明順序？有何作用？

對 策：

1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了??的說明順序對??加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）考點之五：說明語言

[類 型1]：加點字詞有何作用？

對 策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確（或生動形象）地說明了事物“??”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內容+（3）所換詞語的意思或內容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

[類 型3]：限制性詞語能否刪去？

對 策：（1）表態（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了??的意思了，不符合實際，太絕對了。+（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

[類 型4]：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對 策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“??”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“??”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。）

第五篇：公務員遴選面試真題及解題思路

公務員遴選面試真題及解題思路

1.總經理情緒激動地要秘書寫一份絕交書給一大客戶，因為該客戶失信。但若如此，必然會對公司將來業務有影響。請問，你作為秘書，該怎么做？

【答案要點】

我會耐心詳細地聽總經理講述整個事件的緣由。心理學告訴我們，這種講述的過程也是一種情緒的宣泄過程，也許等他講完，他的情緒就會慢慢平靜下來，由感性變為理性。同時，我會認真記錄下總經理提出的一切斷交理由。

總經理講述完畢后，可能他已經平靜下來，如果還沒有平靜下來，我會告訴他我馬上回自己的辦公室寫信，從而給他一個單獨思考的空間。

信寫好后，如果總經理沒有追問，我不會立即郵寄出去，等過兩天他冷靜下來后再和總經理進行溝通，講講與其斷交的利害關系，由總經理最后定奪到底信發不發。

如果當天總經理當面要求把信立即發出去，那么我會按發文制度在發信之前貼好文件處理簽，要求總經理簽發。

2．在這次面試中，我們考官一致認為，你沒有說真話。對此，你有什么要說的嗎？

【答案要點】

對此，我想從以下幾個方面來談談：

（1）先要感謝各位考官對我的關心和為此付出的勞動；

（2）我認為在做人上最重要的是體現一個“忠”字，在做事上體現一個“勤”字，在處世上體現一個“真”字。作為一個人，我時刻恪守忠的原則，這就是對祖國和人民忠心，對黨和組織忠誠，對朋友和家人忠貞。在做事上我時刻恪守“勤”的原則，在工作上勤勤懇懇，不講條件，不講待遇，不提要求。處世上體現“真”字，就是真誠待人，真心接物，說真話，做實事；

（3）這次面試過后，我會結合自己在面試中的表現認真反思自己，看看自己在自我認知、知識結構、心理狀態、表達能力、溝通能力等方面有無需要改進和加強的地方。在以后的工作和學習中，我會更加謙虛謹慎、勤奮踏實、刻苦學習。

3．假如我們對你在面試中的表現不是很滿意，再給你一次機會，請你說服各位考官改變對你的印象？

【答案要點】

各位考官，各位老師，大家好，感謝你們能再給我這樣一次寶貴的機會。對于這次面試，我想講三點：

（1）我緊張，是因為我太珍惜。借助干部選拔這樣一個平臺，為國家、為百姓做點力所能及的事情，在為人民服務的崇高理想與信念中升華自己，實現自身價值，這一直是我多年來的夢想與追求。今天，面對馬上可以實現自己夢想的一道門檻，我突然有些緊張。

（2）有瑕疵，是因為我太真實。真實、自然是我的一貫風格，真誠待人，真情接物。因為真實，所以可能不那么完美，因為真實，所以可能會有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實；

（3）有不足，但我更有自信。面試時間雖短，但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過多方面的觀察，把愿意為國家、為人民貢獻青春和熱血，品德好、思想純的年輕人選拔進公務員隊伍。因此，盡管在這次面試中我表現出了這樣那樣的不足，但我還是相信各位考官能做出最科學 的決策。

4．假如某國外著名公司的總裁到你單位洽談合作項目，你作為主管副總，對談判過程進行了緊張的準備。但在談判開始前半小時，你獲知你的技術翻譯在赴談判途中出了車禍，相關技術資料也丟失。此時，對方總裁已到場，你又根本市不能失去這個難得的機會。你該怎么辦？

【答案要點】

在工作中上級領導臨時給安排任務是非常正常的，在考慮到我目前本身的工作已經很重的情況下，我一般會這樣處理：

（1）接受上級領導的安排，因為既然上級領導給我安排這項任務，是對自己能力的信任，同時也是對自己的一次考驗，而不折不扣地完成上級領導交代的任務，自己本身的工作繁雜，不是拒絕執行任務的理由。

（2）把這項中心任務和我目前所進行的工作進行比較，分清輕重緩急。

（3）如果在執行上級領導安排任務的同時，我自己本身的工作又急需進行，這時我可以和同事商量，請他們幫助我完成一些日常性的工作。

（4）通過這次上級領導給我臨時安排任務的順利完成，我深刻地體會到，在工作當中提高工作效率是一件極其重要的事情。

5．上級領導讓你去某單位辦一件行政審批手續，而具體辦事人員對你單位有意見，故意拖延時間不給你辦，你怎么辦？

【答案要點】

（1）對此人動之以情，曉之以理，講明事情的緊迫性，爭取他的支持。

（2）如果這人堅決不辦，看看這個單位有沒有其他人員可以辦理同樣的手續，如果有的話請別的工作人員辦理。

（3）如果就他一個人辦這事，向這個單位的領導委婉地說明自己合理合法的事情在他們單位沒有辦法辦理，請他出面幫助辦理。

（4）如果辦事單位領導沒有什么積極的反應，就要向本單位領導反映，爭取本單位領導的支持，讓領導出面協調。

6．你們科的副科長有一天讓你寫一項工作計劃。當你完成后送他審閱時，他相當不滿意，要你重寫。而你計劃中的很多想法都得到了正科長的贊同。這時你該怎么辦？

【答案要點】

（1）虛心接受副科長的批評和指正，答應立即根據副科長的意思進行修正。因為下級必須服從和服務于上級。

（2）請副科長把他的修改意見以書面的形式表達出來，具體來說就是在我的計劃文書上貼領導審批簽，讓副科長在審批簽上提出修改意見，以備存檔。

（3）根據副科長的書面修改意見進行認真修改。如果上級追究，n--1以拿出書面修改意見進行核對。至于正科長的意見，自己在原稿中考慮和書寫進去。這樣就做到了對正科長負責和對直接上級負責。

7．假如派你參加一個聯合調查組，人員是從各部門臨時抽調的，相互都不認識，并且你的年齡 最小、資歷最淺，你怎么才能盡快地和他們熟悉起萊？

【答案要點】

（1）熟悉的目的是讓其他同事認識我、了解我、接受我，最終目的是要和其他同事形成健康、和諧、融洽的人際關系，以此促進工作，提高工作效率，更好地完成工作任務。

（2）要讓其他同事熟悉我，那么我首先要給自己定位。由于我年齡小、資歷淺，因此我更應該謙虛謹慎、低調做人，不能為了讓別人記住自己而肆意張揚，處處介紹，事事表現。

（3）要多承擔一些力所能及的工作，尤其是瑣事、雜事、無人干的事要主動做、積極做，并且要保質保量做好。

8．客觀公正地評價部屬的工作，既是領導者的工作職責，也是領導者必備的工作方法。你認為領導者應如何評價部屬的工作？

【答案要點】

（1）不能事事都把自己的意愿和習慣強加于部屬。

（2）不能把部屬因客觀條件所限或認識上、能力上的不足而導致的失誤視為缺乏責任心。

（3）不能把關系親疏作為評價部屬工作的依據。

（4）不能在自己對部屬的評價與民意測驗結果不完全相符時急于下結論。

（5）不能隨意以自己的主觀評價為依據去限制部屬的發展空間。

9．你在擔任科長期間，經常采取什么方法鼓勵你的下屬，調動他們的積極性？

【答案要點】

在擔任科長期間，我最大的特點是善于發現下屬的長處。對于下屬的長處，我經常在科務會議上表揚他們，因而收到了很好的效果。我科干部的積極性都很高，大家的精神風貌都很好，工作任務也完成得很好，所以我科連續兩年被評為先進集體。

10．表揚下屬也是一種領導藝術，你認為領導者應怎樣表揚下屬？

【答案要點】

（1）增強表揚的針對性。所謂增強表揚的針對性，就是要求領導者注意研究下級，充分考慮下級的需要。

（2）提高表揚的靈活性。語言表達是一門奧妙無窮的藝術，用什么樣的方式表揚下級，對領導者來說非常重要。針對不同對象，在不同場合表揚下級，要求領導者靈活地選擇相應的表揚方式，這樣才能收到良好的效果。

（3）選擇表揚的時機。表揚下級的話語，在不同的時間說出來，效果可能會迥然不同。表揚下級，領導者要考慮時間、場合。

11．領導者批評下屬應選擇哪些時機？

【答案要點】

心理學認為，良好的心理情緒對工作、生活起到積極的推動作用。不良的心理情緒則對工作、生活起著消極的阻礙作用。批評者的思想情緒、被批評者的心理素質，以及批評時所處的客觀環境等，都能直接影響批評的實施。因此，選準時機開展批評，能提高批評的效果。

（1）選擇批評對象心理適應的最佳時機。對部屬的失職或不良行為進行批評，應選擇部屬心理 處于良好狀態之時。

（2）選擇批評者情緒適應的最佳時機。部屬出了問題，特別是影響到本單位聲譽的問題，當領導的難免出現氣憤、急躁情緒，有的甚至不管三七二十一先批評一頓，出出氣再說。在實施批評之前，領導者應自我調節心理情緒，使自己的心境處于最佳狀態。

（3）選擇環境適應的最佳時機。批評對象的思想基礎、個性心理以及問題性質不同，選擇的環境（場合）也應有所不同。

12．古人說：“人非圣賢、孰能無過。”你認為領導者應如何對待犯過錯誤的下屬？

【答案要點】

任何人都難免會犯錯誤，從來沒有過失的人是找不到的。因此，每一位領導者都面臨著如何對待犯過錯誤的下屬的問題。它是衡量一位領導者會不會用人、會不會教育人、會不會調動人的積極性的重要標志。

（1）要對下屬所犯錯誤作具體分析；

（2）堅持“懲前毖后，治病救人”的方針：

（3）對犯錯誤的人要肯定其價值；

（4）對犯錯誤的人要尊重和信任，要幫助引導；

（5）對犯錯誤的人要寬容，要放手使用。

13．作為一名領導者，培養和舉薦部屬是其重要職責之一。如果對部屬只使用不培養，或是不舉薦有才能的部屬，這樣的領導者肯定得不到部屬的擁護，甚至會落個糟蹋人才的名聲。因此，領導者應以甘當人梯為榮。以糟蹋人才為恥。你若作為領導者，怎樣才能做到甘當人梯留下美名呢？

【答案要點】

（1）要有意識地為部屬的成長進步創造條件。一要給部屬創造顯露才華的機會；二要適時地給部屬壓擔子，讓其承擔一些重要的工作任務；三是必要時要把部屬推向“第一線”。

（2）要適時地宣揚部屬的長處。對部屬的優點、長處，領導者不但要準確把握，而且要適時地予以宣揚，為部屬造輿論，努力形成便于優秀人才脫穎而出的氛圍。

（3）要抓住機會舉薦部屬。愿部屬超過自己，并抓住機會推薦部屬，這是一個成熟的領導者的標志之一，也是領導者的美德。因此，領導者要更新觀念，打破框框，把育人薦人作為自己的本分。

14．能否對部屬的工作進行正確的指導，是領導者素質能力高低的具體表現。你認為領導者應怎樣指導部屬開展工作？

【答案要點】

領導者對部屬進行工作指導貫穿于領導工作的全過程，指導的質量如何，取決于領導者指導方法的科學性和藝術性，不同的指導方法會產生不同的工作效果，領導者應在自己的工作實踐中不斷總結、歸納，根據不同的工作內容、工作環境、工作對象，形成一套自己獨特的指導工作的方法，以期取得較好的指導效果。

（1）指導方法。常用的指導方法有如下幾種：①事前指導。事前指導類似于布置工作，包括交代工作內容、工作原則、工作分工、一般工作方法和所要達到的目標；②事中指導。事中指導是指在工作進行過程中所進行的指導；③事后指導。事后指導也叫總結指導，是指一項工作完成了階段性目標或全部結束以后進行的指導；④全方位指導。全方位指導是指領導者對決策執行過程中的各 個方面都進行指導，既包括執行的程序，又包括具體的方法，甚至于每一個環節、每一個步驟都要適時介入，要言不煩，面面俱到；⑤點睛式指導。點睛式指導是指領導者在工作中的關鍵時刻、關鍵環節，用言簡意賅的語言點明要旨，傳達自己的意圖，其特點是恰到好處、點到為止。

（2）領導者指導部屬的工作是一個綜合性的工作，涉及很多方面，因而需要注意以下幾個方面的問題：①要在思想上高度重視；②要傾力相授，不“留一手”；③要耐心細致，不怕“麻煩”；④領導者平時要注意了解掌握每一個部屬的能力、特長；⑤注意培養部屬多方面的能力，提高其綜合素質；⑥充分調動部屬的積極性，挖掘其潛力；⑦領導者要有自責意識和反省精神。

15．你怎么認識組織的靈活性和原則性？

【答案要點】

（1）組織的原則性是指規章制度、法律法規和基本規律；靈活性是指處理問題的方式、方法及其藝術性。兩者看似矛盾，卻是可以進行完美結合的。

（2）靈活性與原則性是辯證統一的。原則是基礎，靈活是發展；原則是靈活變化的度，靈活是在原則限制范圍內的靈活，同時靈活又反作用于原則。鄧小平“一國兩制”的偉大構想充滿了創新的智慧，這就是原則性與靈活性緊密結合的完美體現。

（3）在實際工作中當個人意見與領導的意見不一致時，遵守紀律、服從領導——這是工作的基本原則，應該首先考慮按照領導的要求處理問題。而對于自己的意見，也可以選擇適當的機會，以委婉的方式向領導表達，與領導溝通，這就是工作中的靈活性了。

（4）綜上所述，大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。