第一篇：八年級(jí)上歷史教案《收復(fù)新疆》

八年級(jí)上歷史教案《收復(fù)新疆》

八年級(jí)上冊(cè)第3課 收復(fù)新疆 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題的能力。“如何評(píng)價(jià)左宗棠” 的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和悲壯的愛(ài)國(guó)之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛(ài)國(guó)情感。設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過(guò)模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，加深對(duì)左宗棠的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：海防和塞防之爭(zhēng)。通過(guò)辯論賽代解難點(diǎn)。教學(xué)模式

啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論、角色扮演等方法。課前導(dǎo)學(xué)

學(xué)生表演新疆舞，勾劃新疆地圖。學(xué)生以幾組準(zhǔn)備歷史短劇《左宗棠抬棺上征程》。學(xué)生查閱海防和塞防的觀點(diǎn)有關(guān)資料。學(xué)科滲透

學(xué)生結(jié)合音樂(lè)知識(shí)，從舞蹈歌曲風(fēng)格特征了解新疆；學(xué)生可以發(fā)揮美術(shù)才能，勾畫出新疆地圖、結(jié)合地理知識(shí)導(dǎo)入新課；學(xué)生可以結(jié)合文學(xué)知識(shí)，進(jìn)行模擬劇表演；并通過(guò)各種方法總結(jié)全課。教學(xué)資料

人教版教材及教師用書；自制多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程 【情景導(dǎo)入】

教師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，那么你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 學(xué)生：55個(gè)

教師：我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國(guó)的哪個(gè)民族，哪個(gè)地區(qū)？

（播放音樂(lè)FLASH《我們新疆好地方》，位同學(xué)在音樂(lè)伴奏下表演新疆舞，一位同學(xué)在小黑板上畫新疆版圖）

教師：大家說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的舞蹈？ 學(xué)生：唯吾爾族

教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)呢？ 學(xué)生：新疆

教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。（幻燈片出示課題）【互動(dòng)求新】

教師：（出示我國(guó)省區(qū)分布圖）大家看這是我國(guó)省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國(guó)的版圖上找到新疆。（學(xué)生在電腦上指出位置）

教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國(guó)的哪個(gè)部位？（西北部）那么新疆占我國(guó)領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬(wàn)平方公里。這個(gè)地區(qū)有許多的中國(guó)之最，誰(shuí)能舉個(gè)例子？

（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）

教師：新疆有這么多的中國(guó)之最，可見(jiàn)這個(gè)地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？

學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國(guó)西北邊陲，面積166萬(wàn)平方公里，占全國(guó)總面積的六分之一，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國(guó)接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。教師：既然這個(gè)地區(qū)這么重要，會(huì)不會(huì)一起周邊其他國(guó)家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時(shí)都有那些資本主義國(guó)家有此野心呢？ 學(xué)生：英國(guó)、俄國(guó)

教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國(guó)和與新疆接壤的俄國(guó)，虎勢(shì)眈眈地想爭(zhēng)奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時(shí)中亞浩罕國(guó)派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對(duì)新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個(gè)小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。（學(xué)生邊指地圖，邊講述）

教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對(duì)阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國(guó)又是什么態(tài)度呢？他們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

學(xué)生：英俄兩國(guó)承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。教師：我們看到，英俄兩國(guó)不但不阻止，反而通過(guò)各種手段來(lái)支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請(qǐng)問(wèn)大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲。可是口說(shuō)無(wú)憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？

學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對(duì)西域各國(guó)的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的一個(gè)組成部分。因此，新疆自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)新疆的管理。唐朝時(shí)，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說(shuō)明這兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國(guó)的領(lǐng)土。

學(xué)生：清朝時(shí)在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說(shuō)明新疆屬于中國(guó)。教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬(wàn)的土地我們?cè)跄芄笆窒嘧專咳欢鎸?duì)新疆局勢(shì)危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因?yàn)?9世紀(jì)70年代的中國(guó)不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺(tái)灣也警報(bào)頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭(zhēng)論。（播放幻燈片）【情景辯論】

教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對(duì)出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅(jiān)持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。（老師扮演皇帝，學(xué)生扮演大臣，就海防塞防展開辯論）海防派的主要觀點(diǎn)：

（一）新疆這塊領(lǐng)土對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是無(wú)用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財(cái)政收入，反而會(huì)造成財(cái)政上的巨大損失。

（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢(shì)力的情況下，中國(guó)不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無(wú)法保持，勢(shì)必旋得旋失。

（三）中國(guó)實(shí)無(wú)力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來(lái)，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。

（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。塞防派的主要觀點(diǎn)：

（一）中國(guó)的國(guó)防是一個(gè)整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，?扶得了東邊倒了西邊?，恐怕到頭來(lái)是?西邊必倒東邊亦未能扶也?。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重。”

（二）新疆是國(guó)家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。

（三）外國(guó)勢(shì)力，特別是沙俄在我國(guó)西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。

（四）新疆問(wèn)題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國(guó)際因素：對(duì)我國(guó)新疆懷有侵略野心的沙俄和英國(guó)，都企圖利用新疆的**形勢(shì)及阿古柏入侵勢(shì)力來(lái)達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國(guó)主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時(shí)刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國(guó)的西北領(lǐng)土。

教師：剛才同學(xué)們的辯論很激烈，顯示了良好的才能，對(duì)課本內(nèi)容掌握理解的也比較準(zhǔn)確。我想海防和塞防之爭(zhēng)，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭(zhēng)。左宗棠等人以祖國(guó)疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無(wú)用，得不償失，出兵必?cái)〉绕嬲劰终摗Ｗ罱K清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，那么這個(gè)左宗棠是何許人也？哪位同學(xué)查到了資料可以給我們介紹一下？

學(xué)生：左宗棠，字季高、樸存，號(hào)上農(nóng)人，湖南湘陰人。曾寫下“身無(wú)半文，心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人”的對(duì)聯(lián)以銘心志。在太平天國(guó)起義爆發(fā)后，幫助清廷徹底鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)起義。在西北捻軍起義中，左宗棠殘酷鎮(zhèn)壓了陜甘回民起義。在鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)后，左宗棠倡議并發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以富國(guó)強(qiáng)兵，抵御列強(qiáng)侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命為欽差大臣，開始了使自己名垂青史的收復(fù)新疆之役。新疆收復(fù)后，左宗棠利用自己管理兵部事務(wù)的權(quán)利大力練兵，準(zhǔn)備收復(fù)寶島臺(tái)灣。可惜蒼天不助英雄，這位偉大的愛(ài)國(guó)主義者帶著無(wú)限遺恨于1885年病故于福州！

教師：這就是左宗棠，一個(gè)剛毅、堅(jiān)韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場(chǎng)征戰(zhàn)未時(shí)歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來(lái)看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過(guò)程？

（學(xué)生指地圖介紹，學(xué)生介紹后教師展示多媒體課件，并總結(jié)）

教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國(guó)的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場(chǎng)仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？

學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的非常重要的因素。

教師：但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個(gè)國(guó)家的侵占之下呢？ 學(xué)生：沒(méi)有結(jié)束，伊犁還在俄國(guó)的侵占之下。

教師：這時(shí)許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問(wèn)題，他提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁問(wèn)題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？

學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)手、采取了不同的斗爭(zhēng)策略，不做無(wú)謂的犧牲。【角色體驗(yàn)】

教師：在收復(fù)伊犁的交涉過(guò)程中，有位非常有名的外交官，他是誰(shuí)？ 學(xué)生：曾紀(jì)澤（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國(guó)家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國(guó)土地?cái)酂o(wú)再讓之事”，使沙俄無(wú)言以對(duì)，被迫交出伊犁。）

教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，下面我們就一起來(lái)看一段歷史劇。

（教師以音樂(lè)、圖片作背景，學(xué)生表演歷史劇，見(jiàn)附錄）

教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒(méi)有付出任何代價(jià)嗎？

學(xué)生：我們用中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？

學(xué)生：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價(jià)是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。

教師：曾紀(jì)澤和左宗棠懂得有所失才有所得，他們能用全局的眼光來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。新疆已經(jīng)全部收復(fù)，但是左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰(zhàn)績(jī)、故事、祠宇、主權(quán)完整的新疆，還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的左工柳。下面我們來(lái)欣賞兩首詩(shī)。

（課件播放《涼州詞》、《七絕》）

教師：同樣是描寫玉門關(guān)，一個(gè)寫得凄涼，一個(gè)寫得雄壯，那么是什么把春風(fēng)引入玉門關(guān)呢？ 學(xué)生：是左公柳（播放左公柳圖片）

教師：這就是左公柳，這些柳樹為什么能得此名呢？它給新疆帶來(lái)了什么變化？請(qǐng)同學(xué)為我們介紹一下。

學(xué)生：假如你到過(guò)甘肅酒泉，你一定能見(jiàn)到一種如同古代兵勇的盔甲一樣的老柳樹，它樹皮粗糙，橫伸的樹冠被厚厚的塵土壓著，但是，那掩蓋不住的綠色卻頑強(qiáng)地顯露著勃勃生機(jī)，這就是左公柳。早在西進(jìn)時(shí)，左宗棠見(jiàn)沿途“赤地如剝，禿山千里，黃沙飛揚(yáng)”，便傳令，凡大軍過(guò)處必植樹，人人隨身帶著樹苗，一路走來(lái)一路栽。每個(gè)士兵不僅能打仗，還要會(huì)栽樹，每到一處，須栽柳樹數(shù)棵，每棵樹上掛著栽種人的姓名，負(fù)責(zé)成活。左公率先垂范，親自攜鎬植柳。如今的嘉峪關(guān)、哈密等地，都留有左公親手所植的柳樹。從蘭州到哈密，從哈密到烏魯木齊，所植道柳“連綿不斷，枝拂云霄”。為紀(jì)念左宗棠籌邊新疆、為民建福的不朽功績(jī)，人們便將左宗棠和部屬所植柳樹，稱為“左公柳”。

教師：我想左公柳承載著左公的精神和氣節(jié)，肩一天風(fēng)塵，守腳下土地。左公柳深深扎根于大西北的地層，升華、完善、豐富、成熟著自己的生命，成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。【分析探究】

教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長(zhǎng)治久安。那么清政府最終有沒(méi)有采納他的意見(jiàn)呢？ 學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。

教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔模敲茨阏J(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評(píng)價(jià)他的，我們又該如何評(píng)價(jià)他呢？

出示材料：

“沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)。”──毛澤東

“以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。” ──譚嗣同

“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也”。──曾國(guó)藩

（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）

教師：我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評(píng)價(jià)他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛(ài)國(guó)之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說(shuō)他是功大于過(guò)的。希望大家以后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去分析。【個(gè)性總結(jié)】

教師：學(xué)到這里，大家能不能對(duì)本課做個(gè)小結(jié)呢。我來(lái)拋磚引玉，先來(lái)總結(jié)一下。

俄英垂涎爭(zhēng)新疆，入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎萬(wàn)里護(hù)城郭，力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下，福系中華功績(jī)說(shuō)。新疆收復(fù)回祖國(guó)，治理西北行省設(shè)。玉關(guān)內(nèi)外傳捷報(bào)，大漠上下響贊歌。

（學(xué)生用多種形式總結(jié)，如詩(shī)歌、演唱等）

教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？ 學(xué)生：西部大開發(fā)

教師：那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長(zhǎng)，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語(yǔ)吧。

（播放音樂(lè)幻燈片，再現(xiàn)今日新疆風(fēng)貌。學(xué)生各抒己見(jiàn)）

教師：同學(xué)們?cè)谶@里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。

第二篇：收復(fù)新疆教案

第3課

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點(diǎn)：首付伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

教師：請(qǐng)同學(xué)們看看地圖冊(cè)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。

學(xué)生：新疆位于我國(guó)西北部，面積約160萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于我國(guó)總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂颍募狙谉嵘儆辏竞涓稍铩Ｐ陆馁Y源無(wú)產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對(duì)它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國(guó)的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢(shì)怎樣首付新疆的？下面，我們就來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容。

『板書』第三課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

教室引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想，為社么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土？

學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

都護(hù)是漢在西域的最高長(zhǎng)官，下設(shè)各級(jí)官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對(duì)西域各國(guó)冊(cè)封國(guó)王，頒發(fā)官印，調(diào)遣軍隊(duì)，征發(fā)糧草，表明新疆地區(qū)成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準(zhǔn)噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設(shè)立伊犁將軍。對(duì)新疆南路進(jìn)行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時(shí)間1865年，中亞浩罕國(guó)（18世紀(jì)烏茲別克人在中亞建立的封建國(guó)家1876年被俄國(guó)吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾，接著連續(xù)攻占了天山南路各城。后來(lái)，阿古柏宣布建國(guó)，幾年后，阿古柏把勢(shì)力又?jǐn)U展到了北疆。『板書』

3、英、俄對(duì)新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國(guó)和俄國(guó)侵略我國(guó)的步伐。俄國(guó)在1866年，是浩罕國(guó)臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國(guó)揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過(guò)和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。

教師過(guò)渡：面對(duì)西北邊疆嚴(yán)重局勢(shì)，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評(píng)判呢？下面，我們就來(lái)看看具體內(nèi)容。

『板書』

二、左宗棠收復(fù)新疆

教師講述：1874年的時(shí)候我國(guó)東南、西北都處在被帝國(guó)主義侵略的局勢(shì)之中，清政府內(nèi)部對(duì)海防和塞防發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結(jié)：因?yàn)樾陆膽?zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國(guó)通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點(diǎn)，符合中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見(jiàn)。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

1、收復(fù)新疆的策略

采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時(shí)候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來(lái)就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過(guò)達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對(duì)的一個(gè)更重要的問(wèn)題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對(duì)的是沙皇俄國(guó)。）

2、收復(fù)新疆的步驟

先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國(guó)的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過(guò)外交途徑解決首付伊犁問(wèn)題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見(jiàn)得到朝廷愛(ài)國(guó)人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國(guó)，進(jìn)行交涉。俄國(guó)多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)，迫使俄國(guó)歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來(lái)的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復(fù)新疆的意義

清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國(guó)西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢(shì)力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢(shì)，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國(guó)收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國(guó)懷抱。

第三篇：收復(fù)新疆教案

第3課 收復(fù)新疆

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識(shí)上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)

二、重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課 出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第12——14頁(yè)的內(nèi)容，黑字部分細(xì)讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確回答以下思考題：

1、誰(shuí)能把阿古柏入侵新疆的路線說(shuō)明一下呢？

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

6、第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”：想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？

（三）（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點(diǎn)撥，檢測(cè)。

（五）鞏固與練習(xí)

1、鞏固所學(xué)知識(shí)。（掌握應(yīng)該識(shí)記的基本史實(shí)；沒(méi)理解的內(nèi)容舉手提問(wèn)）

2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。

第四篇：八年級(jí)歷史教案

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿

保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷

各位評(píng)委、老師：

大家好!我是江城中學(xué)李志艷。我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書四方面來(lái)說(shuō)課。說(shuō)教材

1、教材地位和作用

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來(lái)的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語(yǔ)言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義

二、教法學(xué)法

1、教法（有三）

1）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過(guò)程中）

3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)法（有二）

（1）聯(lián)系比較法 通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。

情景導(dǎo)入（大約3分鐘）

導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)

（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究

首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要，我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟：

A 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主

要求學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。

B 提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以紙條的形式，送遞老師。C 探究討論——合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問(wèn)題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。

（2）、整體感知、建構(gòu)體系

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：

A、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

B、比較分析——突破難點(diǎn)

對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。

3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。

出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。

4、鞏固練習(xí)

練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

四、板書設(shè)計(jì)

板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第五篇：第3課 收復(fù)新疆

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民。

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

3、通過(guò)一些開放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。過(guò)程與方法：

（1）由于本課不是教學(xué)重點(diǎn)，所以以教師授課為主的辦法。

（2）教師提供史料、圖片資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息分析歷史問(wèn)題的方法。（3）采用小組討論、問(wèn)答的方式進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)西北的門戶，它的得失關(guān)系到國(guó)家的主權(quán)和安全。所以左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。

難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)侵華的腳步仍然沒(méi)有停歇，他們把目光瞄準(zhǔn)了中國(guó)西部地區(qū)，新疆。

師：說(shuō)到新疆，同學(xué)們會(huì)聯(lián)想到什么？

生：回答（天山、吐魯番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞??）

師：那有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)新疆呢？新疆不僅有美食、美景，物產(chǎn)也極其豐富，古有“金玉之邦”的美稱，金是指阿爾泰山的黃金，玉是和田的昆侖美玉，有一首歌中唱道：我們新疆好地方啊，天山南北好牧場(chǎng)，戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)莊??新疆是一個(gè)美麗富饒的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課，收復(fù)新疆。

板書——收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

師：新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)同學(xué)想一想，為什么這么說(shuō)呢？

漢初設(shè)置了西域都護(hù)府，新疆正式列入漢朝的版圖。到唐代先后設(shè)置了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。1759年，乾隆統(tǒng)一天山南北后，設(shè)置伊犁將軍管轄。請(qǐng)大家回憶一下中國(guó)地圖，新疆在我國(guó)的什么位置？ 生：回答（西北部）

師：如果把中國(guó)地圖看做一個(gè)雄雞的話，新疆就位于雞尾，新疆位于我國(guó)的西北部，面積占我國(guó)國(guó)土面積近六分之一，是我國(guó)的西部門戶，可見(jiàn)，新疆對(duì)于我國(guó)在戰(zhàn)略安全上的重要性。19世紀(jì)以來(lái)，西方列強(qiáng)對(duì)我國(guó)虎視眈眈，除了對(duì)東南沿海進(jìn)行騷擾以外，對(duì)我國(guó)的西部門戶也早已垂涎三尺。這兩只大老虎就是英國(guó)和俄國(guó)。尤其是俄國(guó)，不斷的蠶食著我國(guó)北方的領(lǐng)土，大家把書翻到第8頁(yè)，表格，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，俄國(guó)通過(guò)《北京條約》和《勘分西北界約記》割占了我國(guó)西北巴爾克什湖以東以南44萬(wàn)多平方公里的土地。為了爭(zhēng)奪新疆，英俄兩國(guó)選擇扶持阿古柏政權(quán)。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁禍?zhǔn)住Ｕ?qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，看看阿古柏是誰(shuí)。

板書——

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

師：阿古柏是中亞浩罕國(guó)的陸軍司令，浩罕國(guó)在哪里呢，大家翻開地圖冊(cè)第7頁(yè)，浩罕國(guó)是18世紀(jì)初烏茲別克人在中亞建立的封建汗國(guó)，在今天的烏茲別克斯坦境內(nèi)，北面與俄羅斯接壤，東面緊鄰中國(guó)新疆。當(dāng)時(shí)新疆出現(xiàn)許多割據(jù)政權(quán)，互相攻伐，1865年，南疆封建主請(qǐng)求浩罕國(guó)支援，于是阿古柏就被派往新疆。他進(jìn)入新疆以后，趁機(jī)入侵，先占領(lǐng)了喀什噶爾，也就是今天的喀什，然后接連攻占天山南路各城，接著，阿古柏仿照中亞汗國(guó)制度，建立“哲德沙爾國(guó)”，自立為“汗”（附板書）。1870年他的侵略勢(shì)力繼續(xù)向北發(fā)展，攻陷了烏魯木齊、吐魯番等地，幾乎占領(lǐng)了新疆全境。大家看到地圖上綠色虛線部分就是阿古柏的勢(shì)力范圍，幾乎覆蓋了整個(gè)新疆。他殘酷的剝削和壓迫新疆各族人民，使美麗富饒的新疆變成人間煉獄。看到藍(lán)色小字，此時(shí)的阿古柏，受到了英、俄兩國(guó)的支持，英俄兩國(guó)不僅承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，還為他提供軍火武器，阿古柏則給他們通商、低額關(guān)稅等特權(quán)。阿古柏成為英俄兩國(guó)分裂中國(guó)領(lǐng)土新疆的共同傀儡，如果用一種動(dòng)物形容他的話，他就是狐假虎威故事中的那只“狐貍”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐貍。

1871年，俄國(guó)直接出兵占領(lǐng)了伊犁地區(qū)，以此作為進(jìn)一步吞并新疆的跳板。

板書——

2、俄國(guó)侵占伊犁

此時(shí)的新疆人民處于水深火熱之中，他們急需清政府出兵解救，而遠(yuǎn)在千里之外的紫禁城中卻有兩種不同的聲音。這就是海防與塞防之爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下12頁(yè)到13頁(yè)。

二、左宗棠收復(fù)新疆

板書——

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭(zhēng) 師：1874年我國(guó)的東南和西北邊疆正處于多事之秋，當(dāng)時(shí)東面的日本和美國(guó)對(duì)臺(tái)灣虎視眈眈，西面英國(guó)入侵西藏，形勢(shì)十分嚴(yán)峻，這引發(fā)了清政府內(nèi)部歷時(shí)半年的“海防”與“塞防”孰輕孰重的爭(zhēng)論。“海防”一派以直隸總督李鴻章為代表，他們的觀點(diǎn)是重視海防，放棄塞防，李鴻章說(shuō)“新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷；海疆不防，則心腹之患愈棘”，因而反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，而把“塞防”的經(jīng)費(fèi)用來(lái)擴(kuò)充海軍軍需。陜甘總督左宗棠則持“海防”與“塞防”并重的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”，因此他主張“東則海防，西則塞防，二者并重”，力主收復(fù)新疆。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果你是清政府的統(tǒng)治者，你會(huì)支持哪位大臣的意見(jiàn)？ 【學(xué)生討論】

新疆是我國(guó)的西部門戶，一旦新疆被占領(lǐng)，蒙古地區(qū)也會(huì)動(dòng)蕩不安，那外來(lái)勢(shì)力就會(huì)趁機(jī)滲透到清朝的中心地帶，京師也將不保，左宗棠的觀點(diǎn)符合中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，得到朝野普遍贊揚(yáng)。清政府經(jīng)過(guò)權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見(jiàn)，1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。于是1876年，65歲高齡的左宗棠，率領(lǐng)清軍分批進(jìn)入新疆，開始西征，收復(fù)新疆。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題，第一，左宗棠為收復(fù)新疆制定了怎樣的策略？第二，為什么在清朝國(guó)力衰微的狀況下，左宗棠能收復(fù)新疆？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀接下來(lái)的課文和小字。板書——

2、左宗棠收復(fù)新疆——武力 師：先回答第一個(gè)問(wèn)題。

生：采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。

師：先北后南，就是先收復(fù)烏魯木齊一帶，然后以北疆作為南進(jìn)的基礎(chǔ)，緩進(jìn)急戰(zhàn)，是對(duì)每個(gè)戰(zhàn)役都充分準(zhǔn)備，在沒(méi)有形成攻勢(shì)之前，只能緩緩前進(jìn)，不能冒進(jìn)，但一旦準(zhǔn)備好，就要打閃電戰(zhàn)，采取迅速攻勢(shì)，避免膠著狀態(tài)。上世紀(jì)70年代的美國(guó)對(duì)越戰(zhàn)爭(zhēng)，就是因?yàn)槊绹?guó)沒(méi)有速戰(zhàn)速?zèng)Q，才損失慘重，不然實(shí)力強(qiáng)大的美國(guó)又怎么會(huì)打不過(guò)一個(gè)小小的越南呢。

1876年3月，清軍三路進(jìn)疆，在新疆各族人民的大力支持下，節(jié)節(jié)取勝，僅半年多的時(shí)間，就收復(fù)了北疆的大部分領(lǐng)土。1877年春，清軍乘勝進(jìn)軍南疆，在達(dá)坂城、托克遜、吐魯番三戰(zhàn)告捷，阿古柏倉(cāng)皇逃走，在庫(kù)爾勒身亡。大家看到書上13頁(yè)的圖，紅色的箭頭就是清軍的進(jìn)軍路線，紅色的旗子則是新疆各族人民配合清軍痛擊阿古柏侵略軍的地點(diǎn)。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)懷抱。現(xiàn)在回答第二個(gè)問(wèn)題。

1、新疆各族人民同仇敵愾，一致對(duì)外，與清軍配合，痛擊侵略軍。

2、左宗棠的正確戰(zhàn)略，個(gè)人才能

3、軍紀(jì)嚴(yán)明，優(yōu)待俘虜，秋毫無(wú)犯 關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆，還有一個(gè)小故事。

在消滅阿古柏的過(guò)程中，英國(guó)曾經(jīng)跳了出來(lái)，要求清政府允許阿古柏占據(jù)新疆一地，建立一個(gè)英國(guó)的保護(hù)國(guó)。左宗棠與英國(guó)公使威妥瑪有過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論。威妥瑪說(shuō)：“中華地大物博，以仁義立國(guó)，為什么容不下一個(gè)小小的阿古柏，非要斬盡殺絕，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相譏：“貴國(guó)信奉天主教，到處建教堂，講人道，何不在英倫三島上劃塊土地，叫阿古柏立國(guó)活命呢？”威妥瑪面紅耳赤，無(wú)言以對(duì)。從這個(gè)故事中，我們可以看出左宗棠在面對(duì)列強(qiáng)時(shí)不卑不亢，用他的機(jī)智才能維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，打壓了侵略者的囂張氣焰。

在消滅阿古柏政權(quán)后，還有一塊土地沒(méi)有收復(fù)，就是俄國(guó)占領(lǐng)的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁的問(wèn)題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段。大家想一想，為什么要這么做呢，為什么不直接通過(guò)武力來(lái)解決呢？ 板書——

3、收復(fù)伊犁——外交 生：因?yàn)榇虿贿^(guò)俄國(guó)。

師：當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱，出兵收復(fù)新疆大部分地區(qū)已經(jīng)耗費(fèi)了大量人力物力財(cái)力，如果再次征戰(zhàn)，并且是面對(duì)俄國(guó)這樣的強(qiáng)敵，會(huì)造成大量的人員傷亡，百姓生靈涂炭。因此，清政府派外交官曾紀(jì)澤出使俄國(guó)，而左宗棠也已做好武力收復(fù)伊犁的準(zhǔn)備，曾紀(jì)澤（附板書）是曾國(guó)藩的長(zhǎng)子，他出使俄國(guó)談判，俄國(guó)政府態(tài)度蠻橫，堅(jiān)持無(wú)理要求，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，談判很艱苦。為了配合曾紀(jì)澤的外交，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部，他在前往哈密的時(shí)候，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國(guó)，收復(fù)伊犁的決心。1881年，中俄訂立了《改訂條約》，中國(guó)收回伊犁。同學(xué)們，伊犁是收回來(lái)了。但是，我們從課本上可以知道：在交還伊犁時(shí)，俄國(guó)又割占了中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土，而且索取了大量的賠款。我們看到地圖冊(cè)第7頁(yè)，從圖上來(lái)看，伊犁的地方并不大，而藍(lán)色與黑色虛線包圍的部分都是被俄國(guó)割去的土地，用大量的領(lǐng)土和賠款來(lái)交換伊犁。你們認(rèn)為清政府這樣做值不值？是不是因小失大？請(qǐng)同學(xué)們討論這個(gè)問(wèn)題，每一小組派出代表來(lái)回答。

【學(xué)生討論】

答案一：不值得，中國(guó)用那么大一片領(lǐng)土換取了伊犁地區(qū)幾座山城，而且還有大量賠款。

答案二：我們應(yīng)該從大局考慮——當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，不付出一定代價(jià)是不可能的。而伊犁是新疆的大門，沒(méi)有收復(fù)伊犁就等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以收復(fù)伊犁比失去的那塊土地和那些賠款的支付更重要。??伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的門戶。

師：用談判的手段收復(fù)伊犁，是一次外交上的勝利，但也不能否認(rèn)，俄國(guó)割占中國(guó)的領(lǐng)土，索取賠款，是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的侵犯。為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，根據(jù)左宗棠的建議，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。大家記住這個(gè)時(shí)間。板書——

4、設(shè)立新疆行省——1884年

左宗棠在新疆期間，做了大量的開發(fā)與建設(shè)工作，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等，大家看到書本12頁(yè)左邊的這首詩(shī)，請(qǐng)語(yǔ)文課代表為大家朗讀一下。

生：大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。

師：這首詩(shī)歌頌了左宗棠收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大功績(jī)，其中有一句“新栽楊柳三千里”則是稱贊了左公左宗棠在西征期間動(dòng)員湘江子弟在沿途廣種榆柳，綠化邊陲，開花結(jié)果的壯舉。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)湖湘子弟在栽種樹木時(shí)，每棵樹上都掛有栽種人姓名的牌子，負(fù)責(zé)保栽保活。在道路兩旁新栽的樹上還每隔一段距離就掛一盞燈籠，免遭晚上車輛撞壞。左宗棠種下的柳樹綿延千里，綠如帷幄，人稱“左公柳”（附板書）。

新疆設(shè)省后，進(jìn)行了改革，使新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，對(duì)鞏固西北邊防，防御沙俄侵略，具有積極的意義。

我們回顧一下整節(jié)課，想一想左宗棠收復(fù)新疆的意義。

解放了新疆人民，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)統(tǒng)一，打壓了侵略者的氣焰，增強(qiáng)民族自信心，“不亞于林則徐禁煙”。

板書設(shè)計(jì)

收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

2、俄國(guó)侵占伊犁

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭(zhēng)

2、左宗棠收復(fù)新疆——軍事

3、收復(fù)伊犁 ——外交

4、設(shè)立新疆行省 ——1884年