第一篇：1.3 收復新疆 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知道阿古柏侵占新疆的史實，熟記左宗棠收復新疆的策略和四個步驟。

2、分析“左宗棠收復新疆的策略”，提高分析問題、解決問題的能力；歸納所學史實全面評價左宗棠。

3、通過學習加深認識：新疆自古以來就是中國的領土；學習中國軍民英勇的保家衛國、反抗侵略的民族精神，從而激發強烈的愛國主義情感。

2.教學重點/難點

重點：左宗棠收復新疆史實。

難點：對收復伊犁重要性及付出代價的必要性。

3.教學用具

電子白板

4.標簽

八上歷史第三課

教學過程

（一）自主學習：

1．瀏覽課本小標題及正文，寫出本課學習的兩個主要問題是什么？一個民族英雄是誰？

問題：（1）

（2）

民族英雄：

2．仔細閱讀課文正文部分，能在課本上標注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：（1）阿古柏侵占新疆：19世紀六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區。________國和________國支持阿古柏割據勢力，企圖將中國新疆分裂出去

（2）左宗棠收復新疆： 陜甘總督_______堅決主張收復新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務。1876年，左宗棠分三路進軍_______，摧毀了_________政權。_______ 年，清軍收復了除_______以外的新疆地區。_______年，中國收回伊犁。_______年，清政府設立新疆行省。

（二）小組合作交流

1．新疆危機發生的時間？侵略我國新疆的主要國家有哪些？

2．為什么說新疆自古以來就是中國的領土？

3．面對新疆危機清政府內部出現了那些分歧？代表人物是誰？

（三）拓展延伸

（1）李鴻章認為：列強侵略中國的路線大多是從海上來的，所以要加強東南沿海的海防，而新疆相對來說沒那么重要，收復新疆不但不能增加財政收入，反而勞民傷財，況且面對的是英、俄侵略者根本沒有取勝的希望，在海防與邊防不能同時兼顧的情況下應重視海防，放棄邊防。你同意他的看法嗎？為什么？

（2）伊犁是新疆的大門，沒有收復伊犁等于沒有收復新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問題的？進而又是怎樣對整個新疆實行有效的管理的？

課堂小結

1、本課知識建構： 新疆得與失

時

間

事

件

外國侵占新疆

19世紀60—70年代

英、俄虎視新疆

1865年

浩罕國派阿古柏占領喀什噶爾

左宗棠收復新疆

1875年

左宗棠力主收復新疆

1876年

左宗棠收復烏魯木齊、吐魯番、喀什噶爾

1878年

新疆回歸祖國（除伊犁之外）

19c80年代

中、俄簽約，收回伊犁

1884年

清政府設立新疆行省

2、教師點撥：評價歷史人物要全面，不可以偏概全，要注意遵循一分為二的歷史觀點。

課后習題

一、單項選擇題：

1、左宗棠用“先北后南，緩進急戰”的策略收復了

（）

A．西藏

B．庫頁島

C．臺灣

D．新疆

2、“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”這首詩頌揚了晚清名將率軍收復新疆、治理邊疆的功績。這位名將是（）A．林則徐

B．鄧世昌

C．李宗仁

D．左宗棠

3、在反抗外來侵略的斗爭中，左宗棠作出的突出貢獻是（）

A．領導中國人民取得禁煙斗爭的偉大勝利

B．抗擊日本對臺灣的侵略

C．收復除伊犁以外的新疆地區

D．率領太平軍抗擊洋槍隊

4、除伊犁以外的新疆地區回到祖國懷抱是在（）

A．1871年

B.1876年

C．1878年

D.1884年 5、1884年，清政府為加強西北邊疆的管理和防務而設立的行省是（）A．蒙古

B．新疆

C．西藏

D．甘肅

6、如果要給左宗棠寫一篇傳記，以下事跡應該寫入的是（）① 進軍新疆，打敗阿古柏侵略軍

②通過談判收回伊犁 ③ 收復除伊犁以外的新疆

④ 簽訂中俄《伊犁條約》 A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

二、材料解析題

1、閱讀下列材料：

“大將西征人未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，贏得春風度玉關。” 請回答：

(1)大將是誰？ 他為什么要西征？

（2）該詩歌頌了他的什么功績？

2、閱讀材料,回答問題:

1876年，左宗棠率清軍分三路進入新疆。他采取“先北后南，緩進速戰”的正確方針，先收復了烏魯木齊及附近地區，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護。進軍南疆時，當地各族人民紛紛拿起武器，痛擊阿古柏。1877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱。請回答：

①左宗棠進軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進軍，最后收復新疆的主要原因是什么？

③左宗棠收復新疆（除伊犁）有何歷史作用？

④伊犁當時還被誰占據？后來是怎樣收回的？新疆設立行省是哪一年？

板書

第二篇：收復新疆教案

第3課

收復新疆

教學目標

一、知識目標

通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。

二、能力目標

通過引導學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價歷史人物的能力。

三、情感態度價值觀目標

通過本課的學習，是學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛國家主權，都會得到人民的支持。

教學重點和難點

教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：首付伊犁的重要性與付出代價的必要性

教學過程 導入新課

教師：請同學們看看地圖冊。請同學們說出他的位置、面積、氣候和物產等。

學生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當于我國總面積的六分之一，氣候屬于溫帶大陸性氣候，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強對它的揶揄。在19世紀70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護國家主權作出了巨大的貢獻。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細內容。

『板書』第三課 收復新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來就是中國的領土

教室引導：請同學們根據我們前面學過的內容，想想，為社么說新疆自古以來就是我國的領土？

學生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯系。公元前60年，稀罕政府設立西域都護，總管西域事物。從此新疆地區開始隸屬中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分。

都護是漢在西域的最高長官，下設各級官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對西域各國冊封國王，頒發官印，調遣軍隊，征發糧草，表明新疆地區成為中國領土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設立伊犁將軍。對新疆南路進行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時間1865年，中亞浩罕國（18世紀烏茲別克人在中亞建立的封建國家1876年被俄國吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領喀什噶爾，接著連續攻占了天山南路各城。后來，阿古柏宣布建國，幾年后，阿古柏把勢力又擴展到了北疆。『板書』

3、英、俄對新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設置商務專員等特權。

教師過渡：面對西北邊疆嚴重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內容。

『板書』

二、左宗棠收復新疆

教師講述：1874年的時候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內部對海防和塞防發生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強調海防重要、反對出兵西征，收復新疆，要求把塞防的經費用于擴充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學們認為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結：因為新疆的戰略地位重要。左宗棠認為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點，符合中華民族的長遠利益。清廷權衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。

1、收復新疆的策略

采取分三路進軍，“先北后南，緩進急戰”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進入南方，為什么？因為當時北方是敵人的薄弱環節，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進速戰，就是打仗的時候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準備，一旦準備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰略思想的指導下，左宗棠戰斗是進行得非常順利的。很快就收復了北疆烏魯木齊，又通過達坂城之役，最后收復了南疆地區。南疆收復之后，所面對的一個更重要的問題就是收復伊犁，收復伊犁面對的是沙皇俄國。）

2、收復新疆的步驟

先收復了烏魯木齊及其附近地區，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀澤出使俄國，進行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀澤據理力爭，左宗棠在哈密設立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復新疆的意義

清軍收復新疆戰爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經過長期反復交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領土（霍爾果斯河以西地區和北面的齋桑湖以東地區卻被沙俄強行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統治，重回祖國懷抱。

第三篇：收復新疆教案

第3課 收復新疆

一、學習目標1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的事跡

聯系兩漢設置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設置，證明新疆自古以來就是中國的領土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統

二、重點：左宗棠收復新疆

難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

三、教學過程

（一）導入新課，揭示目標

由新疆的特產和民歌導入新課 出示課題及學習目標

（二）自學指導

請同學們認真自學課本第12——14頁的內容，黑字部分細讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測學習效果，比一比，誰能準確回答以下思考題：

1、誰能把阿古柏入侵新疆的路線說明一下呢？

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵占領伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？他這樣處理是否正確？請說明理由。

6、第12頁“動腦筋”：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領土？

（三）（四）學生自學，教師巡視。點撥，檢測。

（五）鞏固與練習

1、鞏固所學知識。（掌握應該識記的基本史實；沒理解的內容舉手提問）

2、完成《同步訓練》上的本課練習。

第四篇：第3課收復新疆教學設計

科目：歷史 年級：八年級 教學設計：宋金花 時間：7-31 編號：03

第3課收復新疆 教學設計

【學習目標】

1．掌握左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。2．分析左宗棠收復新疆的原因及意義，提高自己分析問題和概括問題的能力。

3．通過學習，認識到新疆自古以來就是中國的領土，體會中國軍民保家衛國、反抗侵略的民族精神，激發愛國主義情感。

【課時安排】 1課時 【教學重難點】

教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性

【教學過程】

一、導入環節

（一）導入新課，板書課題 老師：“大將籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”問學生這首詩寫的是誰？以此導入新課。（板題）

（二）出示學習目標

大屏幕展示目標（學生讀目標），教師強調重難點。

二、先學環節

（一）出示自學指導（10分鐘）

過渡語：請同學們帶著目標，讓我們帶著目標依據自學要求，完成導學案第一部分“自主學習”，開始本課的學習之旅。10分鐘。(一)自學教材 10分鐘

1.19世紀70年代邊疆危機主要表現在哪些方面？ 2．“海防”與“塞防”之爭。

3．左宗棠進軍新疆的時間、策略簡單經過。4.收復新疆后清政府怎樣管理新疆。(二）自學檢測反饋（2分鐘）

過渡語：相信你能行！完成后，組長組織對桌互換，互相批閱，有疑惑提出來。

1．19世紀70年代，主張放棄西北塞防的是，力主收復新疆的是 2.1876年除 新疆重新回到祖國懷抱。

（三）我的疑惑（2分鐘）

過渡語：請你將自學和測試過程中的疑惑舉手提出來，請其他同學幫助解決。

三、后教環節

（一）教師點撥，拓展延伸。（10分鐘）

過渡語：同學們自主學習的效果如何呢？現在老師進行檢查。1.教師精講點撥，構建本節課知識體系（見黑板）。

科目：歷史 年級：八年級 教學設計：宋金花 時間：7-31 編號：03 檢查：左宗棠進軍新疆的時間和采取的策略是什么？ 過渡：回答得很好，看來同學們自學的效果還行。

（二）合作探究，展示交流（10分鐘）

過渡語：請同學們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論統一答案。小組選派代表在全班交流展示。

第一，合作探究，展示交流，統一答案。

閱讀材料，回答：

材料一 “重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛京師。”

——左宗棠《奏稿》

材料二 “大將西征人未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”

──楊昌汝《恭頌左公西行甘棠》 1.左宗棠奏稿是針對何事？最后結局如何? 2.結合材料二和所學內容，分析左宗棠能夠收復新疆的原因有哪些？新疆的收復有什么意義？

3.新疆自古以來就是中國的領土，但近年來出現了一些疆獨分子破壞祖國的民族團結，作為中學生，你認為如何維護民族團結。

第二，教師點撥，解疑答難，拓展延伸。

教師點撥：1.公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務。從此，新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為中國不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。新疆自古就是中國的領土，我們要同任何破壞祖國領土的分裂勢力作斗爭。

2.左宗棠根據不同的形勢、不同的對手、采取了不同的斗爭策略，不做無謂的犧牲。他能用全局的眼光來分析問題，解決問題。

下面5分鐘瘋狂記憶“自學教材”問題。

四、訓練環節

1.上述檢測題答案已經明確的同學請舉手！請同學們將自己錯題答案糾錯并記憶。2.請同學們瘋狂記憶下列本節課的重點知識。

師：通過本節課的學習，你一定收獲了什么？哪些是你在檢測訓練中容易出錯的？也請你寫在學案上面。

老師小結：100年前左宗棠收復新疆，粉碎了英俄分裂祖國的妄想，100年后的東突厥勢力也妄圖把新疆分離，也是永遠不能得逞的。改革開放后的新疆如雨后春筍展現出勃勃生機，為了加速新疆的發展我國制訂了一項什么策略？回答：西部大開發 相信明天的新疆更燦爛，明天的新疆更輝煌！

板書設計

第3課收復新疆

一、阿古柏侵占新疆

二、左宗棠收復新疆 科目：歷史 年級：八年級 教學設計：宋金花 時間：7-31 編號：03 【教學反思】

第五篇：第3課收復新疆教學設計

教學目標

第3課 收復新疆

知識與技能

１．了解阿古柏侵占新疆罪行和左宗棠收復新疆的事跡。

２．掌握新疆行省的設置。

過程與方法

１．理解分析新疆伊犁的地理位置特點及重要性。

２．聯系兩漢設置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設置，證明新疆自古以來就是中國的領土，不容許分裂或侵略。

情感態度價值觀

１．認識新疆自古以來就是中國的領土，要堅決捍衛她。

２．要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統。

學情分析

八年級學生歷史知識積累得較少，且對左宗棠其人和收復新疆不了解，為了使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，課前可以引導學生搜集有關收復新疆的資料。引導學生自主學習和合作學習。

重點難點

左宗棠收復新疆是本課的重點。

講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。

教學過程

【導入】創設情境，導入新課

（教師活動）：播放音樂片《我們新疆好地方》，提出問題：這是我國哪個地區哪個民族的風光景色？

（學生活動）：看畫面，欣賞音樂舞蹈思考回答：新疆，維吾爾族。（教師引導）：正像歌中所唱的那樣，我們新疆是個好地方，可是在19世紀60至70年代，這里一度被外國侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復新疆。

【講授】師生互動，探究新課

一、阿古柏侵占新疆 1.新疆面臨危機。

（教師活動）：出示《我國省區分布圖》提問：新疆位于祖國的什么方向？新疆占我國領土的比例是多少呢？

（學生活動）：小組討論：可以用地圖的比例計算，也可以用地理老師教的知識記憶作答，還可以大致估算一下。（西北部，占六分之一）是中國最大的省份，可見新疆地位的重要。（教師引導）：但19世紀60至70年代英、俄都想爭奪新疆。新疆面臨危機這時，中亞的浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，并擅自建立政權，對新疆人民進行殘酷的剝削和壓迫。

2．阿古柏侵占新疆。（教師活動）：請學生上黑板勾畫阿古柏入侵路線和偽政權竊據地區。師問：阿古柏建立的這個政權合法嗎?為什么?看課文第十二頁的動腦筋問題：想一想,為什么說新疆自古以來就是中國的領土。

（學生活動）：討論回答：最早可到西漢，西漢政府設西域都護總管西域事務。新疆就開始隸屬中央政府管轄，以后歷代都沒有放棄對新疆的管理。提示：學生復習了舊知識，也鞏固了新知識。（教師提問）：英、俄兩國為什么卻承認這個偽政權呢？（英、俄兩國都想通過支持阿古柏，進而控制新疆。）

3．1871年沙俄占領伊犁。

（教師活動）：幻燈片出示《伊犁版圖》并指出：面對新疆局勢危機，清朝統治內部產生分歧。由此導入：

二。左宗棠收復新疆

1．“海防”與“塞防”之爭

（教師活動）：課前布置學生收集有關李鴻章和左宗棠的資料和主張。讓學生分成“李派”和“左派”就“海防”和“塞防”孰輕孰重展開辯論。

（學生活動）：學生積極參與，還用例子來支持自己的觀點。

（教師歸納）：清廷權衡利弊，采納了左宗棠的意見，1875年，命左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務。

2．左宗棠收復新疆

（教師引導）：請同學們看課本上的相關內容。看書時注意幾個問題：一是左宗棠收復新疆的策略；二是收復新疆的步驟；三是收回伊犁的方法。（學生看書）：……

（教師提問：左宗棠為收復新疆制定了怎樣的策略？

（學生回答）：采取分三路進軍，“先北后南，緩進急戰”的策略。（教師提問）：左宗棠收復新疆的過程怎樣？（學生回答）：先收復了烏魯木齊及其附近地區，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進南疆，在各族人民的支持下，收復喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。（教師提問）：伊犁是采用什么方法收回的？

（學生回答）：1878年，除伊犁外，新疆重新回到了祖國的懷抱。這時，左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決收復伊犁問題。如果達不到目的，再采用軍事手段。他的意見得到朝野愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀澤出使俄國，進行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀澤據理力爭，左宗棠在哈密設立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力地支援了曾紀澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是采用以外交為主、以武力為后盾的方法收回的。（教師引導）：同學們，伊犁是收回來了。但是，我們從課本上可以知道：在交還伊犁時，俄國又割占了中國西部的一塊領土，而且索取了大量的賠款。從圖上來看，伊犁的地方并不大，收回這么大的一個地方，丟失了一大片領土，而且還有賠款。現在要同學們回答的是：清廷這樣做值不值？這不是因小失大嗎？大家討論一下，亮出你們的觀點。（學生討論）：……

（教師引導）：收回伊犁后，為了加強西北邊疆的管理和防務，根據左宗棠的建議，1884年清政府在新疆設立行省。

（教師總結）：播放《左公柳》圖片，引導學生評價左宗棠。活動3【活動】拓展延伸，愛國教育 播放有關”東突“恐怖活動資料和西部大開發戰略下的今日新疆風貌的對比資料。請學生為新疆的發展寫一句標語。

【練習】分層鞏固，共同進步 【鞏固積累】

1.19世紀60—70年代，虎視眈眈想爭奪新疆的國家是（）A.英國和法國 B.俄國和美國 C.法國和美國 D.英國和俄國 2.19世紀中期，率兵侵入我國新疆的是（）A.噶爾丹 B.大小和卓 C.阿古柏 D.華爾

3.1878年，除下列哪一地區外，新疆重新回到祖國懷抱？（）A.伊犁 B.烏魯木齊 C.喀什噶爾 D.吐魯番

【拓展延伸】

1.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛京師。”表達的主要思想是（）A.強調東南海防的重要 B.強調西北邊防的重要 C.中國西北邊疆形勢嚴峻 D.主張放棄西北塞防

2.湖南自古人才輩出，詩人稱贊的“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”的大將是（）

A.曾國藩 B.林則徐 C.左宗棠 D.阿古柏

3.下列發生在新疆的重大事件，按時間先后順序排列，正確的是（）

①阿古柏率兵入侵新疆 ②沙俄出兵占領伊犁 ③清政府在新疆設立行省④中國收回伊犁 A.①②③④ B.①②④③ C.①③②④ D.①④③②

4.新疆有一種柳樹，枝葉繁茂，被稱為“左公柳”，這種柳樹是為了紀念收復新疆、治理新疆的一個著名人物，他是（）

A.左權 B.阿古柏 C.左寶貴 D.左宗棠 5.閱讀下列材料。

1876年，左宗棠率清軍分三路進入新疆。他采取“先北后南，緩進急戰”的正確方針，先收復了烏魯木齊及其附近地區，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護。進軍南疆時，當地各族人民紛紛拿起武器，痛擊阿古柏侵略軍。1877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱。請回答：

（1）根據材料回答，左宗棠進軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

（2）清軍能一路勝利進軍，最后收復新疆的主要原因是什么？

（3）左宗棠收復新疆有何歷史意義？

（4）伊犁當時還被誰占據？后來是怎樣收回的？新疆設立行省是在哪一年？

6、關注西北邊疆，維護祖國統一

材料一 正當阿古柏在新疆大肆擴張、俄國占領伊犁地區、西北局勢緊張之時，日本侵占我國臺灣，東南海防也日趨緊張。清政府內部，要求加強海防的呼聲也隨之高漲，直隸總督A認為“既要加強海防又要收復新疆，很難兼顧”，主張放棄新疆，說“不收復新疆不會傷中國元氣”。陜甘總督B力主收復新疆，認為如果自行撤退，那么“我退一寸，侵略者要進一尺”，所以必須全力西征，這樣俄國侵略者的野心就不會得逞，主張“欲挫敗俄國人的陰謀，必定回部；欲收伊犁，必先攻克烏魯木齊”。然后向俄國人表明清朝對伊犁寸土不讓的決心。請回答：（1）指出材料中A、B兩個人物分別是誰？根據材料簡要概括他們對新疆問題的不同主張。

（2）根據材料結合所學知識回答，清政府最后聽從誰的主張，做出了怎樣的決定？清政府的決定正確嗎？為什么？

材料二 2009年7月5日，新疆烏魯木齊發生了嚴重的打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，這是境外指揮、境內行動，有預謀、有計劃、有組織的暴力犯罪事件，導致197人死亡，超過1600人受傷。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區黨委書記王樂泉在接受記者采訪時說，烏魯木齊“７·５”事件在新疆歷史上是非常罕見的，這是境內外敵對勢力精心策劃的，是他們真相和本質的一次大暴露。烏魯木齊“７·５”事件一方面給廣大干部群眾造成了嚴重傷害，另一方面也使各族群眾認識到，反分裂斗爭是長期的、復雜的、尖銳的，有時是很激烈的。

（3）請你結合材料，發表對烏魯木齊“７·５”暴力事件的評判。

【作業】梳理知識，小結本課 制作《左宗棠收復新疆》大事年表

【活動】合理板書，再現內容