第一篇：參加山東省初中地理優質課的感悟和幾點看法

參加山東省初中地理優質課的感悟和幾點看法

感悟一：參加省優質課的老師，儀態大方優雅、善于運用手勢語等肢體預言、普通話水平很高。

教師的激情投入，創設了良好的課堂“場效應”。許多教師的語言、體態、動作、情感充滿了魅力，充滿激情，能夠吸引學生的注意力，感染力極強，增強了學生的參與熱情。聲音抑揚頓挫，始終充滿激情。

感悟二：參加省優質課的老師，都很重視課前與學生的溝通和課堂導入。

無論整節課最終上的如何，最大的共同點就是課堂導入實在很精彩、各有千秋。有的播放視頻，場面宏大、震撼人心；有的播放圖片配以音樂，美麗溫馨、不自覺間進入情景；有的以故事引入，直入話題，思考層層遞進；有的以詩入境，盡顯教師的磁力嗓音，在感嘆中回味；有的以材料帶出課題，承接舊知、啟發思考；有的以國家、人物的簡介扣題，頓生對本課的興趣和疑問探究；有的以不同地市文化習俗的相似和差異導入課題……

感悟三：師生角色轉變，突出學生的主體地位

大部分參賽教師都不同程度的體現了“先學后教”的理念。有的教師用學案，有的教師用自學提綱、導學卡等。學案的設計科學、條理，體現了任務引領和問題引領的教學策略，如注重導學問題和學生活動的設計、注重即時訓練和課堂鞏固訓練題目的設計，都有利于學生對地理學科深層次的思考。師生在教學中地位的悄然改變,使學生成為教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者和導演，充分體現了“教為主導，學位主體”。教師注重引導學生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調動學生積極參與課堂，讓學生充分展示自己的學習成果。在學習過程中，學生成為小小設計師，參加情景劇的表演，親自動手做地球公轉的實驗，在這些實踐活動中，學生的創造性、實踐能力得到提高，真正成為學習的主人。

感悟四：參加省優質課的老師，隨機應變的能力很強。

教學設計不是萬能的，更何況是在不熟悉的外地講課，任何小的問題都有可能出現，有時甚至會影響全局。這就需要老師具有敏銳的直覺、敏銳的信息捕捉能力，更要有靈動的應變能力來轉化課堂的氣場。在講課過程中就出現過冷場，靈機一動，話鋒一轉，就轉化了尷尬局面，課堂隨之良性進行。

感悟五：創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。

參賽教師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。他們在執教過程中或更變教材的順序;或將教材敘說式改為探究性實驗研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識點的學習之中，同時，體現了地理課的開放性，學習對生活有用的地理知識。有的教師還特別注意挖掘鄉土地理素材，更貼近學生的生活與現實。教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。

感悟六：課件制作精良，現代教學手段運用得當。

每位教師都能充分利用多媒體的輔助功能，許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動的視頻和精彩的動畫突出重點，突破難點，激活課堂，增強興趣，增加容量，提高了學習效率，使課件成為學案教學的有效補充。課件的動感的直觀性帶動學生思維的深刻性，學習的難點也迎刃而解，切實起到推波助瀾的作用。課程流程設計精巧，課件運用適時流暢，給人耳目一新的感覺。

第二篇：參加優質課競賽感悟（推薦）

團結協作，讓我們揚帆起航 ——記參加優質課競賽感悟

一個人只有把自己和集體融合在一起的時候，才會擁有最強大的力量。我們是幸運的，有幸成為了**區第*小學的一名教師，置身于團結奮進的大集體和小團隊中。我們的大集體----白銀區四小的團結與奮斗，多年來，我校堅持建設團結協作的教研組不僅增進了學校整體的教育智慧，促進了教育質量的提高，而且增進了教師職業人生的歸屬感、職業成長的幸福感。我們的數學團隊-——數學組永無止境的拼搏，教師成員相互關愛，相互尊重；我們的領導團隊——以我們敬愛的寇校長為中心，團結協作，為我們提供良好的教研、教學氛圍和后勤保障。

我們的團隊有經驗，有活力，有能力，因而具有魅力，更擁有實力。新老教師的積極配合，取長補短，使其能力都能發揮到極致。老教師，穩扎穩打，經驗豐富； 新教師富有朝氣，善于創新；在工作中大家積極進取，不畏艱辛。通過具體的行動，把各項工作做真、做細、做深、做好。

我們的共同目標是精心授課，真心育人，全心付出，信心奪冠。大家團結協作，引領著學生在數學的世界里暢游。因為我們的努力，孩子們充分感受到了數學學科的魅力。最終，我們的全心付出換來了豐碩的成果：2011年5月，我代表學校參加了白銀區小學數學優質課競賽，并榮獲一等獎；同年6月參加了白銀市小學數學優質課競賽，榮獲一等獎；在10月份，甘肅省小學數學優質課競賽在我校隆重舉行，我一路“過關斬將”，挺進了一等獎之列。回想起當初奮戰那些日日夜夜，其中的艱辛，雖隔時日，仍是讓人記憶猶新。

一、緊張的開始----精心而漫長的集體備課

集體備課是校本教研的基本形式，主題研討是集體備課的主要內容，我組重視發揮備課組在校本教研中的作用。在每次抽取參賽課題之后，緊接著是備課，我備出初稿時因為經驗上的缺乏，不能很好地把握課題的精髓和命脈，在這時，我的備課團隊李**老師、魏**老師、張**老師等就與我一同認真鉆研教材，反復閱讀教材，并教喔如何突出重點，分散難點且要求她寫出詳案。教案出來后，數學組及時組織集體備課，教師們就這節課分析教情、學情、如何開展小組活動及課堂中可能存在的問題發表了各自的看法。通過集體研討活動幫助我完成教案，使備課組成為了一個團結戰斗、共同提高的團隊。

二、忙碌的過程----艱辛及具體指導的試講

在備完課后，我進行了反復的說課和試講，其中的艱辛可能只有參加過比賽的教師才能夠體會得到。在試講過程中，教導處精心組織安排教研組、同年級教師及數學骨干教師參與聽課評課，每一次的試講，對我來說，都是一次鍛煉，一次成長，一次質的飛躍，一次教學的里程碑！讓我再一次認識到團結協作的真正內涵——團結協作是以促進相互發展，促進整體提高為目的的。真正的團結協作需要充分的人際交流，不斷達到新的理解；真正的團結協作是相互尊重、相互支持、優勢互補，只有這種團結協作才有利于教師們工作水平的提高和個性的發揮，有利于形成強大的合力，共同完成每次競賽的任務。

三、豐收的果實-----可喜可賀的成績

“功夫不負有心人”，在競賽中我獲得了一等獎的好成績。當這一消息的傳來，參與此次備戰的領導和教師都露出了燦爛的笑臉。成績的取得，離不開李老師的好學、上進；離不開老師們無私的幫助與指導；離不開數學組團隊拼搏、實干的戰斗作風；更離不開學校領導的高度重視。

通過比賽，對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨練。一層層選拔，一次次考驗，每次的試講，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學理念和策略小到教學細節都收獲頗豐，自己的綜合素質提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養，完善了自我，提高了教學效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節課的內容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關的課標內容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內容反復嘗試不同的教學設計。如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細心雕琢。優質課比賽對于教師提高教學水平和心理素質的作用是不可替代的，能經過一次或多次的優質課比賽磨練，也算是教師生涯中的一筆豐厚財富。能夠最大程度的體現一位教師的心理素質等等。只有認真上過優質課，才知對業務水平的提高很有用！

競賽的每次歷程都充分體現了我校數學組團隊作戰的能力和實力。同時也讓數學組更加明確了前進的方向，在團結協作、群策群力的道路上，讓我們數學組揚帆起航，再創輝煌。

第三篇：山東省初中數學優質課 觀后感（范文模版）

構建有滋有味的數學課堂

——山東省初中數學優質課有感

2012年4.23—4.26日，我和張玲老師非常有幸去濟寧觀摩山東省初中數學優質課的說課和講課活動。三天之中，在濟寧學院附中展示的21節說課，9節講課，及評委組長云鵬老師的精彩點評，對我沖擊力很大，真是不虛此行。下面我結合自己的感受談談在本次活動中的收獲。

一、活動情況簡介：

活動分為兩個會場同時進行，分別在濟寧學院附中和濟寧十五中，評選分說課和講課兩項單獨比賽，有60位來自全省17個地市的參賽選手，其中48位選手進行說課比賽，12位選手參加講課比賽。我們選擇在濟寧學院附中觀摩學習。

大賽的第一天是說課比賽，每個比賽現場有21位選手參加，說課課題參評教師自備，說課時間不超過15分鐘；第二天和第三天上午是講課比賽，每個現場有9位教師參加，講課時間是45分鐘，講課內容是（魯教版）初二內容11.2不等式的性質、11.3不等式的解集，初三內容9.1反比例函數、8.3等腰梯形。

二、從觀摩課談收獲:

第一、印象分很重要——得體的著裝、標準的普通話、激情洋溢的演講可謂是本屆大賽的亮點。發音標準，吐字清晰，語言具有啟發性是參賽選手的共同特點，而作為聽眾的我們似乎是一種享受。他們悅耳的聲音回繞在耳畔，眉飛色舞的神情增加了些許表演的味道。例如，參賽的菏澤市二十一中的呂春霞老師自然大方、面帶微笑，語言精準又富有感染力與親和力，讓我如沐春風。

其次，不搞“花架子”，專下“實功夫”。

參賽選手的教學基本功非常扎實，內容的重組與選取頗費心思，環節的銜接和過渡順暢自然，毫無作秀的成分，回歸課堂的原生態。不管是說課還是講課，教師都把重點放在“教學過程”環節。從課題引入到過程探究再到鞏固應用，都遵循數學知識來源于生活又服務于生活的理念；從學法指導到思想方法滲透再到變式訓練，均體現了“以人為本”的原則，知識的生成與構建無不沿著“問題—猜想—驗證—推理”的思路進行。

參賽選手上課立足點高，難點突破十分巧妙。濟南27中的林輝老師在講授《平行四邊形的判定》一課時，在對“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形” 這

一判定證明時，創造性的使用了網格畫圖，先讓學生在網格中畫兩條互相平分的線段，這一設計使學生清晰、直觀的感受到判定的正確性，也為進一步的證明打下良好的基礎。

參賽選手上課目標把握明確，整堂課重在課本，然又不局限于課本，而是根據學實際情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握課本的基礎上，有效的擴展開去。例如，臨沂蒼山試驗中學宋寧老師執教的《勾股定理1》這節課，他將2組中國古代的七巧八分圖讓學生動手拼，這一驗證勾股定理環節的設計，從視頻來看學生接受并不亞于按教材設計施教，這種有效地利用教學資源，有序的加以整合，大膽創新又不失高效課堂的做法值得我們學習。

參賽教師的課堂設計獨特，情感目標多元，愛國教育、環保教育、安全教育都有體現。濟寧市學院附中的楊霞老師把“迎接山東省第23屆運動會”這一實時主題貫穿整個《矩形 正方形》課題：“迎省運，贊家鄉”、“迎省運，游場館”等等，巧妙地引導令人仿佛置身孔孟之鄉。而濟寧12中的韓岷老師則將環保主題進行到底。威海經區新都中學的李海燕教師在《銳角三角函數》教學過程中通過視頻“天梯小學”創設了問題情境。通過這一情境，引發學生思考，從“天梯的陡度”認知正切函數的意義，從“貧困山區孩子上學難”進行情感教育，令人震撼。

第三、課堂體現“以生為本”的教學理念，合作探究的學習活動貫穿始終。山東師范大學第二附屬中學的劉國靜老師在教學中注重、加強小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

三、值得思考的問題：

同時，這些課也給我很多對平時教學工作的思考!我想：作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進入一種最高境界，就必須在以下幾方面下功夫：

1、應以一定的學習理論為指導思想

2、要注重整合教學資源，創新性使用教材。

3、對教師的基本功有了更高的要求。

4、如何進行思維的教學？數學課的教學是發展學生思維的教學

第四篇：山東省初中地理總復習提綱

山東省初中地理總復習提綱

第一章：地球和地球儀

1、形狀：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

2、大小：半徑：6371千米；極半徑：6357千米；赤道周長：4萬千米。

3、地球儀：地球儀是地球的模型。（在地球儀上找出地軸、兩極、赤道）

4、經線：

經線特點：所有經線一樣長；經線都指示南北方向；經線是一個半圓。經度：0°—180°；0°經線為本初子午線，以東為東經，用字母E表示，0°經線以西為西經，用字母W表示；

5、緯線：

緯線特點：緯線長短不一，赤道最長，向南北兩極逐漸縮短；緯線都指示東西方向； 緯線是一個完整的圓。

緯度：0°—90°；0°緯線為赤道，赤道以北為北緯，用字母N表示；赤道以南為南緯，用字母S表示。

6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°為低緯度，30°—60°為

中緯度，60°—90°為高緯度。

7、東西半球的劃分：以20°W和160°E組成的經線圈為界；20°W以東、160°E以西為東半球；

20°W以西、160°E以東為西半球；

8、能在地球儀上利用經、緯網確定地球上任何一個地點的位置。

9、地球的自轉：

方向：自西向東；周期：一天（24小時）；自轉中心：地軸。地理意義：產生了晝夜更替和時間的差異。

10、地球的公轉：

公轉中心：太陽；方向：自西向東；周期：一年；公轉軌道：橢圓。地理意義：產生了季節的變化和晝夜長短的變化。

11、五帶的劃分： 第二章：地圖

1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數字式

2、比例尺大小的比較：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

3、比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細；比例尺越小，表示的范圍越大，內容越簡單。

4、比例尺=圖上距離÷實地距離

5、地圖上方向的表示方法：

一般的地圖，用一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東。

有指向標的地圖，用指向標定向法：指向標的箭頭方向一般指向北方。有經緯網的地圖，用經緯網定向法：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號。（要記住常用的圖例）

7、注記：地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數字。

8、海拔（絕對高度）：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離。相對高度：地球表面某一個地點高出另一地點的垂直距離。等高線：在地圖上海拔高度相同點的連線。

9、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡；等高線稀疏，表示坡度較緩。

10、由等高線的特點判斷地形： 山頂：等高線中間高，四周低。山脊：等高線向低處凸出。山谷：等高線向高處凸出。鞍部：兩側的等高線比較高。陡崖：多條等高線重疊的地方。第三章：世界的陸地和海洋

1、地球表面的水陸面積比例：海洋71%，陸地29%，三分陸地七分海洋。

2、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（按面積由大到小排列）

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（按面積由大到小排列）能在世界地圖上準確找出七大洲、四大洋的分布。

3、大洲之間的分界線：

亞洲、歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。亞洲、非洲：蘇伊士運河。北美洲、南美洲：巴拿馬運河。亞洲、北美洲：白令海峽。

4、陸地地形包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類。

5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。

6、閱讀大洲地形圖，判斷大洲的地形大勢。

7、板塊構造學說：地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內部比較穩定，板塊的邊緣地殼運動比較活躍，容易形成火山和地震。

8、全球兩大火山地震帶：環太平洋火山地震帶和地中海—喜馬拉雅山火山地震帶。第四章：世界的氣候

1、天氣：一個地方短時間內的大氣狀況（風雨、冷熱、陰晴等），天氣是短時間的，經常變化的。

氣候：一個地方多年的天氣平均狀況，氣候是長時間的，比較穩定的。

2、知道常用的天氣符號。

3、氣溫是指大氣的溫度，單位是℃，測定方法用溫度計。

4、一天中的氣溫有變化，陸地最高氣溫一般出現在午后2時左右，最低氣溫出現在日出前后。

一年中的氣溫有變化，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。

5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。

氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。

6、氣溫的垂直變化：同一地點，海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。

7、學會閱讀世界年平均等溫線圖。

8、世界年平均氣溫的分布規律： 全球氣溫從低緯度向高緯度遞減； 同緯度海洋和陸地氣溫不一樣； 同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。

9、學會閱讀氣溫曲線圖。

10、降水：空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，稱為降水。測定方法用雨量器，單位是毫米（mm）。

11、能分析一個地方降水的季節變化。

12、學會閱讀世界降水量分布圖。

13、世界降水的地區差異： 赤道地區降水多，兩極地區降水少；

南、北回歸線附近，大陸東岸降水多、西岸少；

溫帶地區，大陸內部降水少、沿海降水多； 山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

14、學會閱讀降水柱狀圖。

15、世界氣候的主要影響因素：緯度位置、海陸位置、地形等。

16、知道主要的氣候類型及分布。

17、能舉例說明氣候對生產和生活的影響。第五章：世界的居民

1、人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率

2、人口密度=人口總數÷面積

3、世界人口分布稠密區：亞洲東部和南部，歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區。

世界人口分布稀疏區：干旱缺水的沙漠地區，高溫潮濕的雨林地區，終年嚴寒的高緯度地區，地勢高峻、空氣稀薄的高原山區。補充回答：

4、人口問題：

人口增長過快，會導致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學、就業、看病難、資源緊張等問題。

人口增長過慢，會導致勞動力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問題。

5、世界三大人種：

黃種人：分布在亞洲東部、東南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。

白種人：歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲東部沿岸及大洋洲。

黑種人：非洲南部和中部。

6、世界上的主要語言有漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。

世界上使用人數最多的語言是漢語，使用范圍最廣的是英語。

7、世界三大宗教：

伊斯蘭教：流行于亞洲西部、東南部，非洲北部和東部。佛教：由古印度傳播到東亞和東南亞。基督教：流行于歐洲、美洲和大洋洲。

8、聚落的主要形式，包括城市和鄉村。

9、聚落主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、氣候溫暖濕潤、自然資源豐富、交通便利的地區。

10、說出一些列入世界文化遺產名錄的聚落名稱。第六章：世界地區的發展差異

1、發達國家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲。發展中國家主要分布在北半球的南部和南半球，即亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大部分國家。

能舉例說明發展中國家與發達國家發展水平的差異。

2、聯合國由中、法、俄、英、美五個常任理事國和十個非常任理事國組成，總部設在美國紐約，聯合國在維護世界和平、促進國際合作和發展等方面做了大量的工作。

第七章：世界的區域

（一）亞洲

1、亞洲是世界上面積最大的一個洲，也是世界上跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。

2、運用地圖說出亞洲的緯度位置、海陸位置。

3、亞洲的地勢中間高、四周低，地形復雜多樣。

亞洲的河流特點：發源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊的海洋，形成眾多的長河。

亞洲的氣候特點：復雜多樣，季風氣候顯著，大陸性氣候分布廣。亞洲分布范圍最廣的氣候類型是溫帶大陸性氣候。

4、亞洲地廣人多，約有36.8億的人口，東亞、東南亞和南亞是人口稠密區；

人口超過1億的亞洲國家有中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本等6個國家。

5、亞洲共有1000個左右的民族，不同地區的民族，分別創造了各自的文化。

亞洲的三大文明發祥地：黃河—長江中下游地區；印度河流域；兩河流域（美索不達米亞平原）。

6、亞洲經濟發展不平衡，日本為發達國家，其他為發展中國家。

（二）歐洲西部

1、運用地圖說出歐洲西部所處的位置、范圍、主要國家。

2、歐洲西部地形以平原為主，氣候沿海地區為溫帶海洋性氣候，內

陸地帶為溫帶大陸性氣候，南部為地中海氣候及高原山地氣候，北部為寒帶氣候。

3、歐洲西部主要為發達國家，工業以制造業為主，傳統的畜牲業發達。歐洲西部旅游業發達。

（三）南極洲

1、運用地圖說出南極洲所處的位置、范圍：地球最南端，大部分位于南極圈內。

2、南極洲的幾個世界之最：緯度最高、平均海拔最高、跨經度最多、氣候最寒冷。

3、南極洲的地形以高原為主，有“冰雪高原”之稱，冰層的平均厚度達2000多米，淡水資源豐富。

4、南極洲的氣候特點：干燥、烈風、嚴寒。

5、南極洲礦產資源豐富，植物品種稀少。

（四）日本

1、日本是位于太平洋西北部的島國，領土由北海道、本州、四國、九州等4個大島和數千個小島及 周圍的海域組成，首都為東京。

2、日本地形以山地、丘陵為主，平原面積狹小，最高峰為富士山，是一座著名的活火山，日本位于

亞歐板塊與太平洋板塊的交界地帶，多火山地震。交通以海洋運輸為主。

3、日本地處中緯度，氣候以亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候為主。

4、日本水能資源豐富，森林覆蓋率高。

5、日本自然資源缺乏，發展所需的原料、燃料主要靠進口。

6、日本為亞洲唯一的發達國家，科技力量雄厚，產品多銷往國際市場，經濟的對外依賴性強。

日本的工業布局為臨海型，為了便于引進原材料、輸出工業產品，減少運輸費用、降低成本，日本的工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。

（五）俄羅斯

1、俄羅斯是世界上面積最大的國家，東西長1萬多千米、南北寬約4000千米，面積為1707.54萬平方

千米，領土跨越了亞洲和歐洲兩部分。首都為莫斯科。

2、俄羅斯的主要地形自西向東依次為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

3、俄羅斯境內的伏爾加河為世界上最長的內流河，貝加爾湖為世界上最深的湖，是一個淡水湖。

4、俄羅斯地處中高緯，氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季長而寒冷、夏天短而溫暖。

亞洲部分的西伯利亞地區是冬季冷空氣的源地，年平均氣溫低。

5、在圖上找出俄羅斯主要的河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。（均自南向北注入北冰洋）

6、俄羅斯自然資源豐富，重工業發達。在圖上明確庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦的位置。

俄羅斯的工業都臨近資源豐富的地方布局，主要工業區有莫斯科工業區、烏拉爾工業區、新西伯利亞 工業區等，能在圖上找出來。

7、俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、海洋和管道運輸業都很發達，但交通線在歐洲部分 和亞洲部分分布不平衡。

（六）美國

1、美國位于北美洲大陸，由50個州組成，其中本土有48個州及首都華盛頓所在地哥倫比亞特區，另外還有兩個海外的阿拉斯加州和夏威夷州。美國的主體（本土）位于北溫帶，阿拉斯加州位于 北寒帶，夏威夷州位于熱帶。

2、美國的主體部分（本土）東臨大西洋、西臨太平洋、南臨墨西哥灣。

3、美國地形呈南北縱列分布，西部為落基山脈，中部為中央大平原，東部為阿巴拉契亞山脈。

補充回答：

4、美國境內的密西西比河為世界第四長河，與加拿大交界處的五大湖群為世界最大的淡水湖群，其中蘇必利爾湖為最大的淡水湖。

5、美國的農業和工業都非常發達，是世界上最發達的國家。

6、美國的農業具有專門化的特點，美國從事農業的人口比例很小，但效率很高，產量很大，美國是

世界上出口農產品最多的國家。利用地圖記住美國農業帶的分布。

7、美國工業以高新技術產業為主，三大工業區中，東北工業區以傳統工業為主，南部工業區以航天 工業為主，西部工業區以電子工業為主。

8、美國工業發達，資源消耗和浪費嚴重，需要大量進口。

（七）澳大利亞

1、澳大利亞位于南太平洋上，東臨太平洋，西面和南面臨印度洋，首都是堪培拉。悉尼是澳大利亞

最大的工業中心和港口城市，墨爾本是澳大利亞第二大城市。

2、澳大利亞人口密度小，是一個地廣人稀的國家。

3、澳大利亞地形分為三大部分，西部是低矮的高原，中部為大面積的平原，地下水豐富，有典型的大

自流盆地（澳大利亞大盆地），東部為大分水嶺。

4、墨累河為澳大利亞最大的河流，從東南部注入印度洋。

5、南回歸線穿過澳大利亞中部，氣候具有半環狀分布的特點，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布面積大。

6、由于澳大利亞長期孤立于南半球的海洋上，所以其生物獨特性非常突出，特有的動物有袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸，考拉等。

7、澳大利亞羊的數量特別多，是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國

家，被稱為“騎在羊背上的國家”。

8、澳大利亞農牧業占重要的地位，利用不同地區的自然條件，形成了四個不同的農牧業區。

9、澳大利亞礦產資源豐富，礦產品出口比重大，被稱為“坐在礦車上的國家”。

10、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區。第八章：中國的疆域和人口

1、中國位于東半球和北半球，位于亞洲東部、太平洋西岸。

2、中國領土最南端在南沙群島中的曾母暗沙、最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上，南北跨緯度為49個緯度；最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處、最西端在新疆的帕米爾 高原上，東西跨經約60個經度。

3、中國陸地總面積為960萬平方千米，僅次于俄羅斯與加拿大，居世界第三位。陸上鄰國有14個（熟悉）；

隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。

4、中國位置優越，地域廣大，為發展多種農業經濟提供了有利條件；便于對外交往與合作；便于發展海 洋事業。

5、中國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。中國的大陸海岸線長18000多千米，主要

島嶼有臺灣島、海南島等，半島有遼東半島、山東半島、雷州半島等，海峽有臺灣海峽、瓊州海峽等。

6、中國的行政區域劃分為省、縣、鄉三級。

7、中國共有34個省級行政區，包括23個省（熟悉掌握）、5個自治區（西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區）、4個直轄市（北京市、天津市、上海市、重慶市）、2個特別行政區（香港特別行政區，1997年7月1日設立；澳門特別行政區，1999年12月20日設立），記住每個省級行政區的名稱、簡稱和省會中心。

8、中國是世界上人口最多的國家，2000年為12.95億，占世界人口的1/5以上。世界上人口超過一億的國

家有中國、印度、美國、俄羅斯、印度尼西亞、巴西、日本、巴基斯坦、孟加拉國和尼日利亞。

9、中國的人口基數大，人口增長快，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

10、中國有56個民族，其中漢族人口最多，占了92%，其他55個民族共占了8%，為少數民族。

11、中國的民族分布具有“大雜居、小聚居”的特點，少數民族主要分布在西南、西北和東北地區。第九章：中國的自然環境和自然資源

1、中國的地形多種多樣、山區面積廣大。

2、中國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布；第一階梯和第二階梯的分界線為昆侖山—阿爾金山—祁連山

—橫斷山脈；第二階梯和第三階梯的分界線為大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。（能在圖上找出）

3、我國主要的東西走向的山脈有：天山—陰山；昆侖山—秦嶺；南嶺。

我國主要的南北走向的山脈有：賀蘭山；橫斷山脈。

4、我國的四大高原：

青藏高原----我國面積最大、世界上海拔最高的高原，雪山連綿、冰川廣布。

內蒙古高原----地勢坦蕩、一望無際。黃土高原----千溝萬壑、支離破碎。云貴高原----峰巒眾多、地面崎嶇。

5、我國的三大平原：

東北平原：我國面積最大的平原，由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成，黑土廣布，多沼澤和凍土。

華北平原：地勢平坦、一望無際，由黃河、海河、淮河的泥沙沖積而成。

長江中下游平原：河湖眾多、物產豐富，有“水鄉”和“魚米之鄉”美譽。

6、我國的四大盆地：

塔里木盆地：我國面積最大，內部較平坦，沙漠廣布，最大的為塔克

拉瑪干沙漠。

準噶爾盆地：我國緯度最高的盆地，內部平坦，有沙漠分布，西部有缺口。

柴達木盆地：世界上海拔最高的盆地，為典型的內陸高原盆地；有“聚寶盆”之稱。

四川盆地：海拔較低，內部低山丘陵起伏，僅成都平原較平坦，但物產豐富。

7、我國的主要丘陵有東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵。

8、我國冬季（1月份）的氣溫：南北溫差很大。1月份0℃等溫線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

我國夏季（7月份）的氣溫：南北普遍高溫，青藏高原較低溫。

9、我國的年降水量空間分布不均：從東南沿海向西北內陸遞減。

我國的年降水量時間分布不均：夏秋季節多，冬春季節少。

知道季風活動與降水的季節變化關系。

800mm等降水量線大致沿秦嶺—淮河一線分布。

10、我國的氣候特點：季風氣候顯著，雨熱同期，氣候復雜多樣。

11、知道氣候特點對農業生產的影響。

12、我國主要的災害性天氣：

臺風：在東南沿海一帶影響比較明顯，帶來狂風和特大暴雨；主要出現在夏秋季節。

寒潮：我國北方一帶影響比較明顯，帶來急劇的降溫。主要出現在冬季。

13、能在地圖上說出中國的主要河流。

14、長江：

發源于唐古拉山，注入東海，全長6300千米，流經11個省區（青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海）；

主要的支流有嘉陵江、漢江、贛江等。（能在圖上找出來）長江上、中、下游的分界點為湖北的宜昌和江西的湖口，上游---落差大，峽谷多，水流急，水能豐富； 中游---多“曲流”，多支流，多湖泊； 下游---水流平穩，江闊水深，有利于航運。

15、黃河：

發源于巴顏喀拉山，注入渤海，全長5464千米，是中國第二長河； 干流流經9個省區（青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東）；

主要的支流有：洮河、湟水、汾河、渭河。（能在圖上找出來）黃河上、中、下游的分界點為內蒙古的河口和河南的舊孟津，上游---多峽谷急流，水能資源豐富，中游---流經黃土高原，多泥沙，下游---流域面積狹窄，形成“地上河”。

16、能在長江流域圖上找出葛洲壩水利樞紐和三峽水利樞紐。能在黃河流域圖上找出三門峽水利樞紐和小浪底水利樞紐。

17、長江年平均徑流量為1萬億立方米，是中國第一大河，上游水量大，流經地勢落差大，水能資源豐富，長江中下游地帶地勢低平，河流流速變緩，航運價值較高。

18、黃河的綜合治理：

黃河的主要危害在于泥沙，中游黃土疏松使下游“地上河”，所以治黃的關鍵在于治沙，治黃的根本

是加強中游黃土高原的水土保持工作；治理黃河的措施與手段有：在上游進行水能開發，在中游黃土

高原地區開展水土保持工作，在下游進行加固堤壩，疏通水道。

19、青海湖是我國的第一大湖，是一個咸水湖，分布在青海省。鄱陽湖是我國最大的淡水湖，分布在江西省。洞庭湖分布在湖南省，太湖分布在江蘇省。

20、自然資源：在自然界中，對人類有利用價值的土地、陽光、礦產、森林、水等等。

自然資源分為可再生資源（可以在短時間內更新、再生或循環利用的）和非可再生資源（用一些少一

些）兩大類，可再生資源要合理利用，非可再生資源要注意節約使用。我國的自然資源總量豐富、人均不足。

21、我國土地資源的基本特點：總量豐富、利用類型齊全，但人均占

有量小，各類土地所占比例不合理，耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

22、我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

23、我國的水資源總量位于世界第6位，但人均水量僅為世界平均水平的1/4，排在了110名之后。

水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。

24、我國的水資源時空分布不均，時間上，夏季多、冬春少；空間上，南多北少，華北和西北地區缺水最

為嚴重。我國南方水多地少、北方地多水少。

25、解決水資源空間分布不均的途徑是跨流域調水，南水北調工程就是其中的一個大工程。

解決水資源時間分布不均的途徑是修建水庫。第十章：經濟與文化

1、南方地區與北方地區的分界線是秦嶺—淮河一線。耕地類型，南方以水田為主，北方以旱地為主；

耕作制度，北方是一年一熟或二年三熟，南方是一年二熟到三熟；主要糧食作物，北方以小麥為主，南方以水稻為主。

2、中國四大工業基地：

遼中南工業基地：我國著名的重工業基地；

京津唐工業基地：我國北方最大的綜合性工業基地；

滬寧杭工業基地：我國最大的綜合性工業基地；

珠江三角洲工業基地：以輕工業為主的綜合性工業基地。

3、我國目前初步形成的高新技術產業帶主要分布在東部沿海地帶，多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點。

4、現代交通運輸五種形式及其特點

鐵路：我國最重要的運輸方式，運量大，運價低。

公路：最靈活的運輸方式，可實現“從門口到門口”的運輸。水運：大宗笨重的貨物，遠距離運輸，運量大，運價低，運速慢。航運：適合貴重或急需的且數量不大的貨物運輸，運速快、運價高、運量小。

管道：主要運輸石油、天然氣。

5、記住主要南北向鐵路干線（京哈線、京廣線、京滬線、京九線、寶成—成昆線）、主要東西向鐵路干線（隴海——蘭新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線、南昆線）、重要鐵路樞紐北京、鄭州、徐州等。

6、能在地圖上找出我國主要的港口：大連、天津、濟南、上海、福州、廣州、海口等。

7、舉例說明我國民居、服飾、飲食的地方特色及分析自然環境對特色形成的影響。

8、主要景點的分布省區：

黃山—安徽，長江三峽—重慶、湖北，秦始皇兵馬俑—陜西，日月潭—臺灣，布達拉宮—西藏。第十一章：地理差異

能在地圖上準確找出中國的四大地理分區。

（一）北方地區與南方地區的自然和人文差異：

1、北方地區與南方地區的分界線大致通過秦嶺—淮河一線。

2、北方地形以平原（東北平原、華北平原）和高原（黃土高原）為主，南方地形平原（長江中下游平原）、盆地（四川盆地）、高原（云貴高原）和丘陵（東南丘陵）交錯分布。

3、氣候：北方以溫帶季風氣候為主，南方以熱帶、亞熱帶季風氣候為主。

4、河流：北方河流流量小，汛期短，冬季有結冰現象；南方河流流量大，汛期長，冬季不結冰。

5、植被：北方以溫帶落葉闊葉林為主，南方以亞熱帶常綠闊葉林為主。

6、農業：北方多旱地，南方多水田；北方以種植小麥、大豆為主，南方以種植水稻、油菜為主；

北方農作物一年一熟或兩年三熟，南方農作物一年二至三熟。

7、交通：北方以陸路運輸為主，南方以水運為主。

8、建筑：北方民居屋頂坡度較小，墻體較厚；南方民居屋頂坡度較大，墻體較高。

（二）干旱的西北地區：

1、地形以高原（內蒙古高原）和盆地（塔里木盆地、準噶爾盆地）為主。

2、氣候以溫帶大陸性氣候為主。

3、區域特征：干旱；其中的塔克拉瑪干沙漠為我國最大的沙漠。

4、河湖：稀少，水量小，流程短，多內流河、內流湖，最長的內流河為塔里木河。

5、植被：以溫帶草原為主；自東向西為草原、荒漠草原、荒漠。

（三）高寒的青藏地區：

1、地形以高原（世界屋脊——青藏高原）和山地為主。

2、氣候為高原高山氣候為主。

3、區域特征：高寒。

4、河湖：長江、黃河、雅魯藏布江等，最大的湖泊為青海湖（咸水湖）。

5、植被：高原高寒草地。

（四）以牧業為主的西北地區和青藏地區

1、牧業：內蒙古是溫帶草原牧場：三河馬、三河牛、寧夏灘羊； 新疆是山地牧場：新疆細毛羊；

青海和西藏是高寒牧場：牛、藏綿羊。

2、灌溉農業：西北地區分布在寧夏平原、河套平原、河西走廊及天山山麓的綠洲。

青藏地區分布在藏南谷地和湟水谷地的河谷農業。第十二章：中國的區域

（一）首都北京

1、北京位于華北平原的北部邊緣，面向渤海，大致位于400N、1160E，屬暖溫帶大陸性季風氣候。

2、北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。人民大會堂是全國人民代表大會常務委員會所在 地，中南海是黨中央和國務院所在地。

3、北京是我國的歷史文化名城和古都之一；擁有眾多的名勝古跡；其地址的變遷與水源有重要關系。

4、在建設現代化大都市的過程中，北京城市空間以舊城為中心向四周擴展，道路由環路和放射路組成。

（二）珠江三角洲

1、珠江三角洲位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，為中國 的“南大門”。

2、珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，其中心為廣州市，經濟較發達的還有深圳、珠海（中國的五

個經濟特區[深圳、珠海、汕頭、廈門、海南]中的二個）。

3、珠江三角洲的經濟發展的有利因素包括區位因素、人文因素（多僑鄉）和政策因素（改革開放）等。

4、珠江三角洲的經濟以外向型經濟為主，是全球最大的電子和日用消費品生產出口基地之一。

（三）新疆維吾爾自治區

1、位于中國西北邊陲，是我國面積最大的省區，是一個以維吾爾族和漢族為主體的多民族聚居地。

2、地形：三山（阿爾泰山、天山、昆侖山）夾兩盆（準噶爾盆地、塔里木盆地）

3、氣候：以溫帶大陸性氣候為主，深居內陸、遠離海洋，降水稀少，氣候干旱。

4、綠洲農業：夏季高溫，光照充分，晝夜溫差大。作物有小麥、玉米、高粱、棉花、甜菜和瓜果等。

5、潛力巨大的能源開發：油氣資源潛力大，西氣東輸路線西起塔里木盆地的輪南，東至上海，穿越了

9個省區，能緩解東部地區的能源短缺問題。

（四）香港和澳門

1、香港和澳門地處中國大陸的東南端，香港位于珠江口以東，澳門位于珠江口以西，北與廣東省相鄰。

2、香港由香港島、九龍和新界三部分及周圍的200多個島嶼組成，人口密度約6000人/平方千米。

3、澳門由澳門半島、氹仔島和路環島組成，人口密度約17244人/

平方千米。

4、中國政府于1997年7月1日設立了香港特別行政區，于1999年12月20日設立了澳門特別行政區。

5、中國政府制定了“一國兩制”政策，祖國內地實行社會主義制度，香港和澳門實行資本主義制度。

6、香港第三產業發達，是國際貿易中心、運輸中心、金融中心、信息服務中心和旅游中心。

7、澳門第三產業發達，博彩旅游業是澳門經濟發展的重要支柱產業。

8、香港與祖國內地優勢互補、互惠互利，祖國內地自然資源、勞動力資源豐富，香港擁有豐富的資金、技術、人才和管理經驗。

（五）寶島臺灣

1、臺灣島是我國面積最大的島嶼，位于我國大陸的東南海域，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔 臺海海峽與福建省相望。

2、臺灣由臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。北回歸線穿過臺灣中南部，兼跨熱帶和 亞熱帶。

3、臺灣的人口2200多萬，97%是漢族，他們多是明、清以來廣東、福建兩省移民的后代，臺灣主要的 少數民族是高山族。

4、臺灣的地形以山脈和平原為主，平原主要分布在西部。最高峰為

玉山。

5、資源豐富的寶島：

森林之海：1/2覆蓋著森林，樟樹和樟腦的產量全球第一； 海上米倉：盛產稻米； 水果之鄉：香蕉、菠蘿等； 東方甜島：甘蔗；東南鹽庫：海鹽。

第五篇：參加全縣地理優質課有感

參加全縣初中地理優質課競賽暨觀摩活動有感

渭源縣峽城中學

張平和

2007年9月26日至29日，我有幸代表學校參加了全縣初中地理優質課競賽及觀摩活動，通過這次活動，使我對初中地理教學有了新層次的認識。

一、教師隊伍年輕化，是學科教學最具優勢的人力資源。在參加競賽的21名教師中，除三四位年齡在30周歲以上的教師外，絕大部分教師年齡在30周歲以下。由于年輕，教師備課扎實，課件制作異常新穎，從圖片的剪輯、動畫的設計、要點的呈現、習題的選擇均能體現出這一特色。如有教師在講到世界的氣溫和降水時，將氣溫隨海拔升高而降低的過程形象地用溫度計沿著海拔升高中溫度降低過程清晰的用動畫過程加以演示，在講到降水受地形因素的影響中，將地形雨形成過程中云層沿著迎風坡上升和背風坡下降過程中水蒸氣的變化以動態形式呈現，在講到世界的人種內容時，將黃、白、黑三大人種中的典型代表搬上大屏幕進行對話，不僅使學生能對三大人種在體質特征方面的差別進行了細致的對比，而且也為世界的語言的學習奠定了基礎。正因為年輕，參賽教師顯得富有朝氣，掌握著最先進的教學輔助手段----多媒體教學技術，因此，綜觀競賽課堂，呈現出豐富多彩的視覺效應，也給中老年教師上了一堂生動的現代教育技術課，激勵著中老年教師積極投身于學習和掌握先進教育教學技術手段、向年輕教師學習的熱潮，為駕御最先進的教育教學技術而不懈努力。

二、不同層次的教師，體現出獨特的個性化教學。雖然說教師隊伍年輕化是此次競賽活動中的一大亮點，但不同年齡階段的教師在教學中各自淋漓盡滯的體現著各自的教學特色。如果對此次活動中的教師劃分為以下幾類層次，則各自具有的如下特色：

1、從參賽教師年齡階段劃分，初涉教壇的年輕教師雖然有其思想敏銳、富有朝氣的一面，但卻缺乏沉穩和經驗，在處理課堂偶發事件中顯得手忙腳亂和呆板機械。如有的年輕教師在遇到學生對有些知識的理解處在慢板節奏時，往往顯得過于急噪，采用鼓點式的快節奏忙于將個人的觀點強加于學生的思維中，逼迫學生就范。當由于課堂教學中因某一環節耗時較多而感覺課堂教學時間不足時，則快馬加鞭，被課堂教學時間所限制，絲毫不顧學生的接受水平而忙于完成課前預設的教學環節。相反地，中老年教師如老黃牛犁地一般，不緊不慢，雖缺乏朝氣但沉穩有余，一板一眼的依照學生的課堂反應靈活的變換教學策略，不被學生在課堂中表現出的弱點所左右，學生一分鐘思考不到位，再給一分鐘、甚至更多時間，由此而引發的課堂教學時間的不足和課前設想的教學環節的不能按時完成等問題，也會在從容不迫中或留做課后習題或放在下節課再加以解決，決不趕時間，充分體現著完成一點、理解一點，一節完不成、下節再繼續的老黃牛精神。

2、從從事初中地理教學時間長短來劃分，有從教幾十年地理學科教學經歷的專業型教師，也有剛踏上地理教學講臺的新手。從事幾十年地理教學的專業型教師，豐富而扎實的地理專業知識，是進行地理學科教學中不竭的加油站，專業術語的準確到位、教學語言的幽默風趣、對教材的透徹理解和靈活把握無疑成為新手望而不及的東西。而教學新手，由于對專業知識的表層理解和教學經驗的相對缺乏，致使在教學中往往顯得捉襟見肘和難于應付，比如有些教師在對地理方位的敘述中出現了將東南西北說成上下左右的錯誤，出現了不顧“地球表面溫度來自太陽”的事實而錯誤的理解為“地球溫度來自太陽”等知識性的錯誤和疏漏。

三、在學法指導中，教師間有著高低不同的差別。綜觀21節競賽課，在對學生學法的指導中，既有重在培養學生主動參與、積極探究、讀圖分析、交流討論的學習力的課堂，也不乏一味講解不顧學生學習感受的灌輸式課堂，也有既關注學生整體也照顧個體差異的分層次教學，也有不顧學生差異將同一問題讓好中差三個層次的學生共同思考分析的錯誤做法，既有讓學生思考、交流、討論、展示具有一定難度問題的全過程呈現，也有凡問題不管難易就讓學生討論的看似熱鬧實則無效的繁華場面，有讓學生對一些知識點進行個別讀、集體讀等一讀到底的機械訓練，也有讓學生通過編口訣、記歌訣、聯想對比、分門別類、建立形象等多種形式進行有效記憶。學法指導的高低優劣在無聲的對比中對學生今后的學習產生著不同結局的深遠影響。

總之，聽了20節課，各有各的優點，也有各自不足，但20節課，給我20中不同的享受，不管是滿漢全席還是小菜一碟，各有各的味道和風采，足以使我咀嚼和消化吸收，為我今后的教學補充所需的不同營養。