第一篇：小學美術《誰畫的魚最大》教案

小學美術《誰畫的魚最大》教案

課

件www.tmdps.cn 教材分析：

本課設計的主要目的是讓學生能大膽作畫，敢于自己的想法運用到畫面中，且將主體物表現得更加豐滿。并且學生在整個授課過程中，通過視頻，圖片展示引導，對魚的形狀、特征進行深入探究，更加了解大自然中的魚與小學生手中描繪的魚有什么相同點和不同點。從而初步感受到藝術源于生活，但高于生活。這也極大地激發了學生想象力的表現寬度與深度，也使得學生的綜合審美能力得到進一步的提高。

教學目標：、學生能夠大膽作畫，把普通魚兒盡可能表現的充滿畫面,造型和花紋也都更加別致，賦予想象力。

2、讓學生了解到美術作品表現形式多樣，從而感受到生活處處是美景。養成仔細觀察生活的習慣和和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮且充滿畫面的大魚。

教學難點：

如何在刮畫紙上運用流暢而圓滑的線條把美麗的魚兒表現的充滿畫面和造型別致。

教學準備：

教學、各種魚示范作品、刮畫紙、木筆。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，你們見過大海嗎？那老師就特別想請一位同學來說一說你對大海的感受。（一生說：大海很寬，很廣）這個同學大膽的說了自己對大海的感受，也特別準確，說明這個同學平時就是是一個愛觀察的好孩子。我們一塊給他鼓個掌好不好？（師帶領學生進行鼓勵）

那老師就想請同學呢閉上眼睛，聽聽老師對于大海的感受：大海呀，可藍可藍了，一眼望去，根本看不到邊，就好像他和天地都融在了一起。在藍藍的海面上，不時還會有雪白的帆船和輕巧的海鷗掠過，簡直是美極了。透過平靜的海水，海底就更顯得神秘而夢幻：這里有漂亮的珊瑚，美麗的貝殼，可愛的魚兒等等，正是這些美麗的景象吸引了一批又一批的海底探險者。大家說海底美不美呀？（美）既然海底世界那么美，那老師今天也帶著大家一起去海底世界探探險,好不好?（好）那我們一塊去美麗而夢幻的海底吧，師生共同觀看海底景象視頻（學生由衷的被眼前的美景所吸引）

師：好了，我們從美麗的海底世界探險回來了。老師發現我們的同學在欣賞海底美景時特別的認真，說明大家真的是非常喜歡美麗的大海，可愛的魚兒，對不對？（對）瞧！一群美麗而可愛的魚兒也專門從海底游到了我們班來啦，因為它太喜歡我們班的小朋友了，它想要和我們做好朋友。（師邊說邊出示吊飾教具）大家說這些魚兒可愛嗎？（可愛）那有誰可以告訴老師：在現實生活中你都見過什么形狀的魚？（生舉手說出不同形狀的魚）既然我們小朋友知道這么多形狀的魚，并且還有這么多魚兒來到我們的教室，那我們今天就來比一比，畫一畫，看看誰畫的魚最大！出示課題：看誰畫的魚最大

二、觀察感受，探究新知

師：瞧！這些魚多美呀，（展示）有圓的、有方的,還有奇奇怪怪的形狀。在魚身上你還發現了什么？誰能告訴老師？

對呀，這些花紋就像美麗的衣服一樣，把現實中的小魚打扮的活潑可愛，美麗動人！

師：我們接著再來看一看繪畫作品當中的魚。大家說這些富有想象力的魚兒美麗不？（出示）好了，剛才老師和大家不僅欣賞了現實生活中的魚兒，也欣賞了繪畫作品當中的魚兒，那老師想請同學說一說這兩種魚兒之間有哪些相同點和不同點？

相同點：結構相同（頭、身子、尾、各個部位的鰭）

、不同點：現實——真實、柔和、形象

繪畫——夸張、鮮艷、裝飾性強

師：那老師現在終于知道了：魚兒要漂亮，不但要有獨特的外部形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！你們覺得是不是這樣呢？（是）

三、啟發思維

師：同學們，剛才我們看了這么多漂亮的魚兒，老師也迫切的想要創作一條美麗的魚兒了。但你們看，老師手上除了這張什么都沒有的黑黑紙和這根木筆呀，什么涂色工具都沒有。但老師今天還偏偏要畫出一條又大又美的魚，你們覺得可能嗎？（生大聲說：不可能）難道你們在懷疑我？沒關系，一會我們來驗證奇跡！

師：可是老師在畫這條魚兒之前又遇到了一個大大的問題，因為我不知道要把我的魚兒畫多大？大家看：這是三條大小不一的魚（出示教具），要把它放在同樣大的一張紙上，大家覺得哪一條魚最合適？老師想請同學們幫幫我。（一生上板操作）

師：我們小朋友真的是太棒了，謝謝你們的幫助。這是不是說明我們現在畫魚兒時，就得把它畫得豐滿,突出!

四、示范作畫，激發學生想象力

師：既然這個大大的問題已經解決了，老師就用這張黑黑紙給大家變一條又大又美的魚兒公主吧，你們可要看仔細呦。（師邊示范邊進行趣味描述，深深的抓住學生的注意力。）好了，老師給大家用魔術給大家變得魚兒公主完成了，大家說漂亮不漂亮嗎？神奇不神奇？（太漂亮，太神奇了）其實呀，老師剛畫的魚還不算特別漂亮，咱們同學畫的魚兒可比老師的魚兒還要美麗，不信的話，咱們一起去看看。（展示學生作品，并作適當講解）

師：剛才看的這些作品呢，都是我們學校三年級的哥哥姐姐們當時一年級時畫的，它們畫的是不是很漂亮？（對）沒事噠，老師相信咱們班同學比他們畫得還要大，還要美？你們對自己有信心嗎?好，老師相信大家！

五、學生作畫，教師輔導

接下來，你們拿出自己的黑黑紙，描繪出屬于自己的，獨一無二的美麗魚兒吧!你在繪畫過程中可以參考咱們教室里這些魚兒朋友，也可以參照剛才看到的所有小朋友的畫。但是一定要按下面要求去繪畫呦。

提出作業要求：、每位同學在紙上刮出一條又大又美麗的魚兒；

2、魚身上的花紋可以參照書上和老師的作品，也可以發揮自己的想象力進行裝飾。

如果有同學不知道怎么描繪魚兒身上的花紋，也可以參照老師補充的這些花紋呦。

師在巡視指導學生的時候，順便收集一些優秀的作品。

六、作品展評

師：今天海底世界可真熱鬧呀，你看，所有的魚兒都歡快的唱著、游著，高興極了，因為它們又迎來了一群又大又漂亮的朋友，現在老師就想請同學們舉手說一說你最喜歡黑板上哪條魚？為什么？（示意同學舉手回答，及時肯定）

師：那我們請這幅畫的作者來說一說自己是怎么樣把畫得這么漂亮？（生自評）

師總結：只要大家用心觀察生活中具體的事物，并用自己的想象力進行描繪，就一定能創作出新穎動人的繪畫作品。

七、課后延伸

師：你們想聽發生在這些魚兒身上的故事嗎？（想）

我們生活的地方雖然叫“地球”，但實際是一個三分陸地、七分海洋的“水球”，（展現地球空間圖）在這些遼闊的海洋里，有一群美麗的魚兒快樂的生活著。其中有像爸爸一樣憨厚的石斑魚；像媽媽一樣嫵媚動人的藍茉莉；像姐姐一樣美麗青春的龍魚，還有像寶寶一樣可愛的江豚寶寶，它們每天在海底里嬉戲、打鬧，幸福極了！可是隨著人類對海洋的污染和亂捕亂殺，（展示圖片）它們快樂的家庭遭到了破壞，一個個都被殘害。江豚寶寶那可愛的笑容越來越少，而是一次又一次的流淚！美麗的魚兒是水中的精靈，同時也是我們人類的好朋友，大海是它們的家，讓我們在愛護這些可愛魚兒的同時也來愛護它們的家，好不好？讓我們從身邊的小事做起,保護環境,保護可愛的動植物,讓它們快樂的成長!讓江豚寶寶不要在流淚，好嗎？ 課

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第二篇：一年級美術教案 誰畫的魚最大

一年級美術教案 誰畫的魚最大

題誰畫的魚最大

教學目標

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。一年級美術教案誰畫的魚最大

技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。一年級美術教案誰畫的魚最大

情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。一年級美術教案誰畫的魚最大

前

準

備學生準備：彩筆、油畫棒教師準備：電腦、、相關資料

教

學

重

點通過本的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教

學

難

點自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程教學意圖

（一）猜謎引入，激發興趣：教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界一年級美術教案誰畫的魚最大

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？一年級美術教案誰畫的魚最大

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。一年級美術教案誰畫的魚最大

（1）學生說，教師通過演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。〈演示〉

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（演示）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（出示圖片）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給秒鐘的時間，學生欣賞討論

（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？（演示裝飾過程）

（五）欣賞學生優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）展示評價

1、學生自評，互評相結合，評出最大的魚

2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大

（九）后拓展 美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學們，動腦筋想想：怎樣做，讓你的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，歡樂的家園

激發學習興趣

直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

通過分析，了解藝術于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

培養學生探究學習的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

發散思維引深業內容，加深了解大小是在比較中產生的

第三篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

課業類型：造型 表現

教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備：

教學錄象、圖片、彩筆

教學過程

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、了解魚的組成部分

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作業

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

4、教師范畫

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業

教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

四·展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

五、教師總結 “這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

板書設計：

第九課 誰畫的魚最大

外形 裝飾

教學反思與調整策略：

學生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，在欣賞課件的過程中也可以與設計個問題讓學生邊欣賞邊思考，欣賞完了之后一起討論結果。

第四篇：《誰畫的魚最大》教案

《誰畫的魚最大》教案

教學目標：了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，著重了解大小是在對比中產生的。教學重難點：

重點：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的關系，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。

難點：綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚畫大。

教學用具：教學課件、美術書、教學圖片、水彩筆、圖畫紙。

一、組織教學，師生問好，教學具檢查。

二、導入

1出示謎語：搖頭擺尾不離水，靈光閃閃滿身珠翠（打一水中動物），師：同學們，今天講課前，我來請大家猜一個謎語，大家猜一猜我們今天這堂課的主角是誰，看看哪位小朋友最聰明，能夠最快的猜出來。生：魚

師：真聰明，同學們一下子就猜出來了，很棒，今天我們要學畫的就是魚，同學們你們都了解魚嗎？ 2.生活中你都認識哪些魚呢？ 3.課件出示魚的圖片

師：請同學們仔細觀察一下，魚是由那幾個部分組成的呢？（提示，我們小朋友都是有手有腳，不要將小魚的身體零部件丟掉哦，要不然小魚會傷心的，不能游泳了）生：魚頭，魚身，魚尾，魚鰭。

教師：魚鰭，起到保持平衡作用，沒法平衡就會左右搖擺不定，而且它還有感知水流的作用哦！

3、魚的形狀組成

我們之前學過各種各樣的形狀，同學們你們來說說，魚可以用哪些形狀拼合而成（圓形、正方形、長方形三角形）。

三、講授新課

1、引導學生自己探索如何在紙上將魚畫大。

我們已經知道了魚這么多的知識了，現在我們來做個游戲：看看誰畫的魚最大。

師：現在給同學兩分鐘的時間，看看哪位同學在最短的時間內，畫出最大的魚。（選三位同學，作品展示）師：同學們，他們中那條魚畫的最大啊，為什么啊？他是怎么樣把魚畫大的啊 生：魚的輪廓畫到紙張的邊邊上去了。

2、幫助學生認識到對比的方法的運用

師：同學們，我們一起想一想，除了上面的方法以外，還有什么辦法使魚顯得更大呢？

師：請同學看看大屏幕，鯨魚、鯊魚、小丑魚是哪個魚最大啊，生：是鯨魚。

師：那老師將鯨魚去掉，那條魚最大啊 生：是鯊魚

師：大家有沒有發現，有一條更小的魚出現，這條魚是不是就顯得更大啊，這就是我們對比的方法。出示：對比

不單單是小魚,我們還可以放哪些物體啊，將魚襯托的更大啊，生：小水草、小魚、小蝦，貝殼

3、出示農民畫《戲魚》，學習作品的表現手法

師:畫面里有哪些內容？這里的魚大不大？這條魚和現實生活中的魚有什么不同啊，畫面出現的哪些形象把魚襯托得更大了？

4、引導學生大膽想象，師：要想將魚畫大，我們是不是可以在魚的周圍添加一些你們覺得最大的東西啊，誰來說說在你們心目中哪些東西非常大啊，5、出示學生作品，學生欣賞。

教師注意提示學生在表現大的同時，還不好忘記給小魚穿上美麗的衣服。

四、作業要求

巧妙運用對比、襯托，來畫一條大魚，比一比，誰畫的魚最大！生動的表現魚的外形、花紋、色彩。

五、學生創作，教師巡視輔導。

六、展示評價

1、看誰的魚最大

2、看誰的魚最漂亮

第五篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

教案背景：21世紀，國家教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育美術課程標準》，提出了新的課程理念、新的任務與目標。基于此，美術教案編寫者將美術教科書的內容定為：“造型.表現”、“設計.運用”、“欣賞.評述”三個部分。而人美版小學一年級的《誰畫的魚最大》正是“造型.表現”，用繪畫的形式創造視覺形象，表達對自然的感受和個人思想，旨在使學生獲得美術創作體驗、樂趣和認識、理解造型要素。針對本課特征和小學一年級學生特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。

教學課題：《誰畫的魚最大》

教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。本課是“造型.表現”中的內容，設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，以魚為載體，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強，表現手法夸張，易于引起學生興趣，而自然界中魚的圖片（我將其制作為課件）讓學生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農民畫中的魚進行對比，發現相同和不同之處。學情分析：

這課所表現的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學生興趣，小學一年級的學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進行運用，甚至有些學生已能畫出一條完整的魚，但如何在畫面中將魚充滿畫面，如何對大魚進行裝飾就是學生比較困惑的地方。教學方法：

在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。教學目標：

知識目標：初步感受自然界中的形象和藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

能力目標：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進行簡單的裝飾。

情感目標：培養學生對美術活動的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點： 自然界中的魚和美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學課時：一課時 教學過程：

一、談話導入

1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！

2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。

說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！

3、出示課題：17。誰畫的魚最大

二、觀察感受，探索新知。

1、首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？

2、好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？

3、（1）魚兒的外形有哪些？

根據學生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學們看的可真仔細，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細看看他身上都有什么？觀察一下他的結構？手指著，學生來回答。這是哪里？

根據學生的回答，點擊課件認識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）

2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！

4、變魔術。（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術，想看嗎？

出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發生變化。

a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？

c、小結：這說明大小是在對比中產生的。

三、學生作畫，教師指導。

1、現在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：

（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、想好本組準備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。

（3）、添加什么讓魚看起來更大。

2、學生作畫，教師巡視指導。（循環播放課件1）

四、展示評價。

1、幫助學生展示各組的畫。

你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？

2、找出學生最喜歡的畫，給那一小組發最受歡迎獎。

3、總結延伸：今天我們學會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？ 教學反思： 《誰畫的魚最大》是人民美術出版社第一冊第九課的教學內容，是以“造型﹒表現”為主的學習領域。本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活的道理。在教學構思中，我以學生為本，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。

上課開始,出示圖片，進行對比。在講授新課時，我層層遞進，先出示課件，讓學生直觀了解自然界魚的形象特征感受自然的美。先讓學生概括出魚的不同外形，然后引導學生認識魚的組成。接著親自示范,并讓學生添畫，解決了本課的重點之一：認識魚的外形和特征。學生興趣濃厚，樂學樂畫。看看和自然界中的魚有什么不同，孩子們爭著說出自己的感受，通過這一環節讓孩子們初步感知到藝術來源于生活又高于生活。對于本課的難點：如何突出特征把魚畫大。我設計的是一個小魔術：兩條同樣充滿畫面的大魚，由于背景添加物的不同視覺上會覺得一條更大一條變小，為了吸引小朋友注意力，我利用動畫課件一步一步演示，他們看得認真極了！。課件的直觀演示讓學生更易于理解大小是在對比中產生的。然后我再次強調繪畫步驟，小朋友們都認真的聽著,講解之后，就是學生自己創作階段，為照顧不同水平層次的孩子，我播放課件1（自然界中的魚）以給學生提供素材，在此過程中，進行了巡視指導，重點指導學生對魚用圖案和花紋進行裝飾。在作品展示時，我將每一組學生的作品張貼出來，讓學生選出誰畫的魚最大，誰畫的魚身上的花紋最漂亮，然后在畫上貼上魚泡泡，小朋友們非常開心！也正是因為所有孩子都迫不及待貼泡泡和發表意見，所以評價時課堂放得太開，結尾時有點易放難收。