第一篇：《誰畫的魚最大》聽課心得

《誰畫的魚最大》聽課心得

初中美術(shù)老師：楊文珠

今天上午我們音體美教研組組織聽了五家渠三小的錄播課，美術(shù)課聆聽的是《誰畫的魚最大》這一節(jié)課，我聽完課后，對本課有點小小的心得，現(xiàn)將心得分享如下：

本課是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，一年級第一冊中的第九課。本課設(shè)計目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。在教學(xué)構(gòu)思中，教師針對學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，確定了知識、能力、情感三項學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)是初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。能力目標(biāo)是在藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫能力和審美能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然、關(guān)注動物的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的充滿畫面的大魚”為重點，著重解決“自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。”的教學(xué)難點。

在教學(xué)過程的設(shè)計中，教師積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。以視頻作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生調(diào)動學(xué)生興趣，在說說自己喜歡那條魚，說出喜歡的原因，也就引出顏色、花紋，其次通過對比，讓學(xué)生懂得事物的大小是通過對比出來，以此解決“大”這個重點。讓學(xué)生通過欣賞、體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作、評價等活動層層深入，在欣賞中學(xué)會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。

教學(xué)中教師還重視了師生間的情感交流、教學(xué)互動，師生始終處于平等的位置，教師用親切的話語和學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，讓

學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣，使學(xué)生盡量在一種沒有拘束的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

不足之處：

1、本課的評價部分本來應(yīng)該是個亮點，學(xué)生的作品效果也不錯，可是由于時間比較緊的關(guān)系，評價部分有點倉促，沒有讓更多的小朋友上臺來評價，如果學(xué)生作品的評價時間再多點，這堂課的效果會更好些。另外在評價的時候如果對“最大”能再緊扣些，就更加符合本課的課題了。

2、在教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生畫一條又大又美的魚。我覺得從學(xué)生作品來看基本上能達(dá)到要求。但是對于如何在魚身上裝飾上漂亮的花紋，對于一年級的小朋友來說比較難，盡管學(xué)生欣賞了大量的魚的圖片，教師進(jìn)行了示范，但真正能用點線組合成漂亮的花紋來裝飾所畫的魚的作品不多。

我認(rèn)為本節(jié)課老師講的內(nèi)容太多，對學(xué)生的要求過多，對一年級的學(xué)生而言，太難了點，以至于最后作業(yè)的效果不佳。

第二篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、了解魚的組成部分

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。

4、教師范畫

三、學(xué)生完成作業(yè)

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準(zhǔn)備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學(xué)生完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。

四·展示講評作業(yè)

學(xué)生自評、小組評結(jié)合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

五、教師總結(jié) “這節(jié)課你學(xué)會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”

板書設(shè)計：

第九課 誰畫的魚最大

外形 裝飾

教學(xué)反思與調(diào)整策略：

學(xué)生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導(dǎo)性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，在欣賞課件的過程中也可以與設(shè)計個問題讓學(xué)生邊欣賞邊思考，欣賞完了之后一起討論結(jié)果。

第三篇：《誰畫的魚最大》教案

《誰畫的魚最大》教案

教學(xué)目標(biāo)：了解自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，著重了解大小是在對比中產(chǎn)生的。教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術(shù)作品中的關(guān)系，學(xué)習(xí)和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運(yùn)用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。

難點：綜合運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識進(jìn)行自由大膽的表現(xiàn)，突出特征，把魚畫大。

教學(xué)用具：教學(xué)課件、美術(shù)書、教學(xué)圖片、水彩筆、圖畫紙。

一、組織教學(xué)，師生問好，教學(xué)具檢查。

二、導(dǎo)入

1出示謎語：搖頭擺尾不離水，靈光閃閃滿身珠翠（打一水中動物），師：同學(xué)們，今天講課前，我來請大家猜一個謎語，大家猜一猜我們今天這堂課的主角是誰，看看哪位小朋友最聰明，能夠最快的猜出來。生：魚

師：真聰明，同學(xué)們一下子就猜出來了，很棒，今天我們要學(xué)畫的就是魚，同學(xué)們你們都了解魚嗎？ 2.生活中你都認(rèn)識哪些魚呢？ 3.課件出示魚的圖片

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，魚是由那幾個部分組成的呢？（提示，我們小朋友都是有手有腳，不要將小魚的身體零部件丟掉哦，要不然小魚會傷心的，不能游泳了）生：魚頭，魚身，魚尾，魚鰭。

教師：魚鰭，起到保持平衡作用，沒法平衡就會左右搖擺不定，而且它還有感知水流的作用哦！

3、魚的形狀組成

我們之前學(xué)過各種各樣的形狀，同學(xué)們你們來說說，魚可以用哪些形狀拼合而成（圓形、正方形、長方形三角形）。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生自己探索如何在紙上將魚畫大。

我們已經(jīng)知道了魚這么多的知識了，現(xiàn)在我們來做個游戲：看看誰畫的魚最大。

師：現(xiàn)在給同學(xué)兩分鐘的時間，看看哪位同學(xué)在最短的時間內(nèi)，畫出最大的魚。（選三位同學(xué)，作品展示）師：同學(xué)們，他們中那條魚畫的最大啊，為什么啊？他是怎么樣把魚畫大的啊 生：魚的輪廓畫到紙張的邊邊上去了。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識到對比的方法的運(yùn)用

師：同學(xué)們，我們一起想一想，除了上面的方法以外，還有什么辦法使魚顯得更大呢？

師：請同學(xué)看看大屏幕，鯨魚、鯊魚、小丑魚是哪個魚最大啊，生：是鯨魚。

師：那老師將鯨魚去掉，那條魚最大啊 生：是鯊魚

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有一條更小的魚出現(xiàn)，這條魚是不是就顯得更大啊，這就是我們對比的方法。出示：對比

不單單是小魚,我們還可以放哪些物體啊，將魚襯托的更大啊，生：小水草、小魚、小蝦，貝殼

3、出示農(nóng)民畫《戲魚》，學(xué)習(xí)作品的表現(xiàn)手法

師:畫面里有哪些內(nèi)容？這里的魚大不大？這條魚和現(xiàn)實生活中的魚有什么不同啊，畫面出現(xiàn)的哪些形象把魚襯托得更大了？

4、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，師：要想將魚畫大，我們是不是可以在魚的周圍添加一些你們覺得最大的東西啊，誰來說說在你們心目中哪些東西非常大啊，5、出示學(xué)生作品，學(xué)生欣賞。

教師注意提示學(xué)生在表現(xiàn)大的同時，還不好忘記給小魚穿上美麗的衣服。

四、作業(yè)要求

巧妙運(yùn)用對比、襯托，來畫一條大魚，比一比，誰畫的魚最大！生動的表現(xiàn)魚的外形、花紋、色彩。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示評價

1、看誰的魚最大

2、看誰的魚最漂亮

第四篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

教案背景：21世紀(jì)，國家教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了新的課程理念、新的任務(wù)與目標(biāo)。基于此，美術(shù)教案編寫者將美術(shù)教科書的內(nèi)容定為：“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計.運(yùn)用”、“欣賞.評述”三個部分。而人美版小學(xué)一年級的《誰畫的魚最大》正是“造型.表現(xiàn)”，用繪畫的形式創(chuàng)造視覺形象，表達(dá)對自然的感受和個人思想，旨在使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗、樂趣和認(rèn)識、理解造型要素。針對本課特征和小學(xué)一年級學(xué)生特點，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識表現(xiàn)魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。

教學(xué)課題：《誰畫的魚最大》

教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本課是“造型.表現(xiàn)”中的內(nèi)容，設(shè)計目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，以魚為載體，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張，易于引起學(xué)生興趣，而自然界中魚的圖片（我將其制作為課件）讓學(xué)生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同和不同之處。學(xué)情分析：

這課所表現(xiàn)的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學(xué)生興趣，小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些美術(shù)方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進(jìn)行運(yùn)用，甚至有些學(xué)生已能畫出一條完整的魚，但如何在畫面中將魚充滿畫面，如何對大魚進(jìn)行裝飾就是學(xué)生比較困惑的地方。教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識表現(xiàn)魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步感受自然界中的形象和藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

能力目標(biāo)：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行簡單的裝飾。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點： 自然界中的魚和美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！

2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。

說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！

3、出示課題：17。誰畫的魚最大

二、觀察感受，探索新知。

1、首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？

2、好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？

3、（1）魚兒的外形有哪些？

根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學(xué)們看的可真仔細(xì)，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細(xì)看看他身上都有什么？觀察一下他的結(jié)構(gòu)？手指著，學(xué)生來回答。這是哪里？

根據(jù)學(xué)生的回答，點擊課件認(rèn)識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）

2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現(xiàn)在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！

4、變魔術(shù)。（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術(shù)，想看嗎？

出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學(xué)生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學(xué)生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發(fā)生變化。

a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？

c、小結(jié)：這說明大小是在對比中產(chǎn)生的。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：

（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、想好本組準(zhǔn)備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。

（3）、添加什么讓魚看起來更大。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（循環(huán)播放課件1）

四、展示評價。

1、幫助學(xué)生展示各組的畫。

你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？

2、找出學(xué)生最喜歡的畫，給那一小組發(fā)最受歡迎獎。

3、總結(jié)延伸：今天我們學(xué)會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產(chǎn)生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？ 教學(xué)反思： 《誰畫的魚最大》是人民美術(shù)出版社第一冊第九課的教學(xué)內(nèi)容，是以“造型﹒表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)計目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。在教學(xué)構(gòu)思中，我以學(xué)生為本，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識表現(xiàn)魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。

上課開始,出示圖片，進(jìn)行對比。在講授新課時，我層層遞進(jìn)，先出示課件，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的形象特征感受自然的美。先讓學(xué)生概括出魚的不同外形，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魚的組成。接著親自示范,并讓學(xué)生添畫，解決了本課的重點之一：認(rèn)識魚的外形和特征。學(xué)生興趣濃厚，樂學(xué)樂畫。看看和自然界中的魚有什么不同，孩子們爭著說出自己的感受，通過這一環(huán)節(jié)讓孩子們初步感知到藝術(shù)來源于生活又高于生活。對于本課的難點：如何突出特征把魚畫大。我設(shè)計的是一個小魔術(shù)：兩條同樣充滿畫面的大魚，由于背景添加物的不同視覺上會覺得一條更大一條變小，為了吸引小朋友注意力，我利用動畫課件一步一步演示，他們看得認(rèn)真極了！。課件的直觀演示讓學(xué)生更易于理解大小是在對比中產(chǎn)生的。然后我再次強(qiáng)調(diào)繪畫步驟，小朋友們都認(rèn)真的聽著,講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，為照顧不同水平層次的孩子，我播放課件1（自然界中的魚）以給學(xué)生提供素材，在此過程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)學(xué)生對魚用圖案和花紋進(jìn)行裝飾。在作品展示時，我將每一組學(xué)生的作品張貼出來，讓學(xué)生選出誰畫的魚最大，誰畫的魚身上的花紋最漂亮，然后在畫上貼上魚泡泡，小朋友們非常開心！也正是因為所有孩子都迫不及待貼泡泡和發(fā)表意見，所以評價時課堂放得太開，結(jié)尾時有點易放難收。

第五篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》教案

教學(xué)課題：《誰畫的魚最大》

一、教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，設(shè)計目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，以魚為載體，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張，易于引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同和不同之處。

二、學(xué)情分析：

這課所表現(xiàn)的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學(xué)生興趣，小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些美術(shù)方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進(jìn)行運(yùn)用，但如何在將魚充滿畫面，如何對大魚進(jìn)行裝飾就是學(xué)生比較困惑的地方。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與技能：初步感受自然界中的形象和藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

（2）、過程與方法：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行簡單的裝飾。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識表現(xiàn)魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。

五、教學(xué)重難點：（1）、重點：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。（2）、難點：

自然界中的魚和美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大，使畫面感和諧美觀。

六、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！

2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。

說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！

3、出示課題：17。誰畫的魚最大

二、觀察感受，探索新知。

1、首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？

2、好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？

3、（1）魚兒的外形有哪些？

根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學(xué)們看的可真仔細(xì)，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細(xì)看看他身上都有什么？觀察一下他的結(jié)構(gòu)？手指著，學(xué)生來回答。這是哪里？

根據(jù)學(xué)生的回答，點擊課件認(rèn)識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）

2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現(xiàn)在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！

4、變魔術(shù)。

（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術(shù)，想看嗎？

出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學(xué)生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學(xué)生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發(fā)生變化。

a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？

c、小結(jié)：這說明大小是在對比中產(chǎn)生的。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：

（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、想好本組準(zhǔn)備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。

（3）、添加什么讓魚看起來更大。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（循環(huán)播放課件1）

四、展示評價。

1、幫助學(xué)生展示各組的畫。

你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？

2、找出學(xué)生最喜歡的畫，給那一小組發(fā)最受歡迎獎。

3、總結(jié)延伸：今天我們學(xué)會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產(chǎn)生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？

七、教學(xué)反思：

孩子們掌握的比較好，但是在畫海底的場景時，內(nèi)容很單一，一般就只是水草，不能聯(lián)想帶其他的一些東西，還需要老師輔導(dǎo)提示。

不足之處：在教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生畫一條又大又美的魚。我覺得從學(xué)生作品來看基本上能達(dá)到要求。但是對于如何在魚身上裝飾上漂亮的花紋，對于一年級的小朋友來說比較難，盡管學(xué)生欣賞了大量的魚的圖片，教師進(jìn)行了示范，但真正能用點線組合成漂亮的花紋來裝飾所畫的魚的作品不多。

課后認(rèn)識到這堂課的不足之處，就是內(nèi)容太多，對學(xué)生的要求過多，對一年級的學(xué)生而言，太難了點，以至于最后作業(yè)的效果不好。在今后的教學(xué)中這方面要加以改進(jìn)，讓自己在教學(xué)中得到提升。