第一篇：一年級美術(shù)教案 《誰畫的魚最大、最美麗》_1

一年級美術(shù)教案 《誰畫的魚最大、最美

麗》

一年級美術(shù)教案《誰畫的魚最大、最美麗》型：造型表現(xiàn)時：1時一年級美術(shù)教案《誰畫的魚最大、最美麗》教學(xué)目的：1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。一年級美術(shù)教案《誰畫的魚最大、最美麗》

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點：

是學(xué)生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、組織語言組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、引入新：

幻燈片《海底總動員》尼莫請小朋友去參加比賽

引出題

三、講授新

、欣賞分析

放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚

總結(jié)魚的形象特征

著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》

“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）“畫中畫了些什么？”“與自然界中的魚有什么不同？”“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”

讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案通過分析了解藝術(shù)于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾學(xué)生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚比較大小

直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

2、比較大小

出示魚的教具

比出大小

加強學(xué)生對大小的理解

3、展示小朋友的畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。

4、繪畫步驟

〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

學(xué)生參與討論步驟

讓學(xué)生了解繪畫步驟

、教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)

中的問題

讓學(xué)生完成作業(yè)

培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧

6、展示講評作業(yè)

師評（從大小、裝飾、色彩上講）

學(xué)生自評、創(chuàng)作意圖佳處學(xué)生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？

四、總結(jié)

共同保護海洋環(huán)境

一年級美術(shù)教案《誰畫的魚最大、最美麗》

第二篇：一年級美術(shù)教案 《誰畫的魚最大、最美麗》

一年級美術(shù)教案 《誰畫的魚最大、最美

麗》

一年級美術(shù)教案《誰畫的魚最大、最美麗》型：造型表現(xiàn)時：1時教學(xué)目的：1：初步了解《誰畫的魚最大、最美麗》自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫，《誰畫的魚最大、最美麗》使畫面豐富飽滿。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點：

是學(xué)生了解魚的形狀和特征，《誰畫的魚最大、最美麗》把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、組織語言組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、引入新：幻燈片《海底總動員》尼莫請小朋友去參加比賽引出題《誰畫的魚最大、最美麗》

三、講授新、欣賞分析放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚

總結(jié)魚的形象特征著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》《誰畫的魚最大、最美麗》“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）“畫中畫了些什么？”“與自然界中的魚有什么不同？”“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”

讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案通過分析了解藝術(shù)于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾學(xué)生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚比較大小直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

2、比較大小出示魚的教具比出大小加強學(xué)生對大小的理解

3、展示小朋友的畫引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。

4、繪畫步驟〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園學(xué)生參與討論步驟讓學(xué)生了解繪畫步驟、教師輔導(dǎo)了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題讓學(xué)生完成作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧

6、展示講評作業(yè)師評（從大小、裝飾、色彩上講）學(xué)生自評、創(chuàng)作意圖佳處學(xué)生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？

四、總結(jié)《誰畫的魚最大、最美麗》共同保護海洋環(huán)境

第三篇：一年級美術(shù)教案 誰畫的魚最大

一年級美術(shù)教案 誰畫的魚最大

題誰畫的魚最大

教學(xué)目標(biāo)

審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

技能領(lǐng)域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

前

準(zhǔn)

備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒教師準(zhǔn)備：電腦、、相關(guān)資料

教

學(xué)

重

點通過本的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教

學(xué)

難

點自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l嗎？好，現(xiàn)在，就請你們仔細(xì)聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募遥屛覀兠總€同學(xué)愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認(rèn)識一下。一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

（1）學(xué)生說，教師通過演示魚身體的各部位的特點。

（2）認(rèn)識不同形狀的魚的特點。〈演示〉

（三）比較：認(rèn)識大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（演示）

學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術(shù)作品

1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（出示圖片）

（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？（演示裝飾過程）

（五）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：今天每個同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學(xué)給小魚設(shè)計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（八）展示評價

1、學(xué)生自評，互評相結(jié)合，評出最大的魚

2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大

（九）后拓展 美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學(xué)們，動腦筋想想：怎樣做，讓你的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，歡樂的家園

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

通過分析，了解藝術(shù)于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

發(fā)散思維引深業(yè)內(nèi)容，加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的

第四篇：一年級美術(shù)教案 誰畫的魚最大_2

一年級美術(shù)教案 誰畫的魚最大

一年級美術(shù)教案誰畫的魚最大

題誰畫的魚最大

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)

時

教

學(xué)目

標(biāo)

審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。技能領(lǐng)域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒教師準(zhǔn)備：電腦、、相關(guān)資料

教學(xué)重點通過本的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)過程

教學(xué)意圖

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細(xì)聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

學(xué)生：看到了各種各樣的魚：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募遥屛覀兠總€同學(xué)愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認(rèn)識一下。（1）學(xué)生說，教師通過演示魚身體的各部位的特點。（2）認(rèn)識不同形狀的魚的特點。〈演示〉教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過演示魚身體的各部位的特點。）

（三）比較：認(rèn)識大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

2、體會如何將魚畫大：（學(xué)生進(jìn)行畫大的感受）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術(shù)作品

1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（*出示）（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？〈演示：將魚變小再復(fù)元〉

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)

要求：教師：今天每個同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學(xué)給小魚設(shè)計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（八）后展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

通過分析，了解藝術(shù)于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》教案

小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》教案

課

件www.tmdps.cn 教材分析：

本課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生能大膽作畫，敢于自己的想法運用到畫面中，且將主體物表現(xiàn)得更加豐滿。并且學(xué)生在整個授課過程中，通過視頻，圖片展示引導(dǎo)，對魚的形狀、特征進(jìn)行深入探究，更加了解大自然中的魚與小學(xué)生手中描繪的魚有什么相同點和不同點。從而初步感受到藝術(shù)源于生活，但高于生活。這也極大地激發(fā)了學(xué)生想象力的表現(xiàn)寬度與深度，也使得學(xué)生的綜合審美能力得到進(jìn)一步的提高。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能夠大膽作畫，把普通魚兒盡可能表現(xiàn)的充滿畫面,造型和花紋也都更加別致，賦予想象力。

2、讓學(xué)生了解到美術(shù)作品表現(xiàn)形式多樣，從而感受到生活處處是美景。養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣和和對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)知識，畫一條漂亮且充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點：

如何在刮畫紙上運用流暢而圓滑的線條把美麗的魚兒表現(xiàn)的充滿畫面和造型別致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)、各種魚示范作品、刮畫紙、木筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們見過大海嗎？那老師就特別想請一位同學(xué)來說一說你對大海的感受。（一生說：大海很寬，很廣）這個同學(xué)大膽的說了自己對大海的感受，也特別準(zhǔn)確，說明這個同學(xué)平時就是是一個愛觀察的好孩子。我們一塊給他鼓個掌好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鼓勵）

那老師就想請同學(xué)呢閉上眼睛，聽聽老師對于大海的感受：大海呀，可藍(lán)可藍(lán)了，一眼望去，根本看不到邊，就好像他和天地都融在了一起。在藍(lán)藍(lán)的海面上，不時還會有雪白的帆船和輕巧的海鷗掠過，簡直是美極了。透過平靜的海水，海底就更顯得神秘而夢幻：這里有漂亮的珊瑚，美麗的貝殼，可愛的魚兒等等，正是這些美麗的景象吸引了一批又一批的海底探險者。大家說海底美不美呀？（美）既然海底世界那么美，那老師今天也帶著大家一起去海底世界探探險,好不好?（好）那我們一塊去美麗而夢幻的海底吧，師生共同觀看海底景象視頻（學(xué)生由衷的被眼前的美景所吸引）

師：好了，我們從美麗的海底世界探險回來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)在欣賞海底美景時特別的認(rèn)真，說明大家真的是非常喜歡美麗的大海，可愛的魚兒，對不對？（對）瞧！一群美麗而可愛的魚兒也專門從海底游到了我們班來啦，因為它太喜歡我們班的小朋友了，它想要和我們做好朋友。（師邊說邊出示吊飾教具）大家說這些魚兒可愛嗎？（可愛）那有誰可以告訴老師：在現(xiàn)實生活中你都見過什么形狀的魚？（生舉手說出不同形狀的魚）既然我們小朋友知道這么多形狀的魚，并且還有這么多魚兒來到我們的教室，那我們今天就來比一比，畫一畫，看看誰畫的魚最大！出示課題：看誰畫的魚最大

二、觀察感受，探究新知

師：瞧！這些魚多美呀，（展示）有圓的、有方的,還有奇奇怪怪的形狀。在魚身上你還發(fā)現(xiàn)了什么？誰能告訴老師？

對呀，這些花紋就像美麗的衣服一樣，把現(xiàn)實中的小魚打扮的活潑可愛，美麗動人！

師：我們接著再來看一看繪畫作品當(dāng)中的魚。大家說這些富有想象力的魚兒美麗不？（出示）好了，剛才老師和大家不僅欣賞了現(xiàn)實生活中的魚兒，也欣賞了繪畫作品當(dāng)中的魚兒，那老師想請同學(xué)說一說這兩種魚兒之間有哪些相同點和不同點？

相同點：結(jié)構(gòu)相同（頭、身子、尾、各個部位的鰭）

、不同點：現(xiàn)實——真實、柔和、形象

繪畫——夸張、鮮艷、裝飾性強

師：那老師現(xiàn)在終于知道了：魚兒要漂亮，不但要有獨特的外部形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！你們覺得是不是這樣呢？（是）

三、啟發(fā)思維

師：同學(xué)們，剛才我們看了這么多漂亮的魚兒，老師也迫切的想要創(chuàng)作一條美麗的魚兒了。但你們看，老師手上除了這張什么都沒有的黑黑紙和這根木筆呀，什么涂色工具都沒有。但老師今天還偏偏要畫出一條又大又美的魚，你們覺得可能嗎？（生大聲說：不可能）難道你們在懷疑我？沒關(guān)系，一會我們來驗證奇跡！

師：可是老師在畫這條魚兒之前又遇到了一個大大的問題，因為我不知道要把我的魚兒畫多大？大家看：這是三條大小不一的魚（出示教具），要把它放在同樣大的一張紙上，大家覺得哪一條魚最合適？老師想請同學(xué)們幫幫我。（一生上板操作）

師：我們小朋友真的是太棒了，謝謝你們的幫助。這是不是說明我們現(xiàn)在畫魚兒時，就得把它畫得豐滿,突出!

四、示范作畫，激發(fā)學(xué)生想象力

師：既然這個大大的問題已經(jīng)解決了，老師就用這張黑黑紙給大家變一條又大又美的魚兒公主吧，你們可要看仔細(xì)呦。（師邊示范邊進(jìn)行趣味描述，深深的抓住學(xué)生的注意力。）好了，老師給大家用魔術(shù)給大家變得魚兒公主完成了，大家說漂亮不漂亮嗎？神奇不神奇？（太漂亮，太神奇了）其實呀，老師剛畫的魚還不算特別漂亮，咱們同學(xué)畫的魚兒可比老師的魚兒還要美麗，不信的話，咱們一起去看看。（展示學(xué)生作品，并作適當(dāng)講解）

師：剛才看的這些作品呢，都是我們學(xué)校三年級的哥哥姐姐們當(dāng)時一年級時畫的，它們畫的是不是很漂亮？（對）沒事噠，老師相信咱們班同學(xué)比他們畫得還要大，還要美？你們對自己有信心嗎?好，老師相信大家！

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

接下來，你們拿出自己的黑黑紙，描繪出屬于自己的，獨一無二的美麗魚兒吧!你在繪畫過程中可以參考咱們教室里這些魚兒朋友，也可以參照剛才看到的所有小朋友的畫。但是一定要按下面要求去繪畫呦。

提出作業(yè)要求：、每位同學(xué)在紙上刮出一條又大又美麗的魚兒；

2、魚身上的花紋可以參照書上和老師的作品，也可以發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行裝飾。

如果有同學(xué)不知道怎么描繪魚兒身上的花紋，也可以參照老師補充的這些花紋呦。

師在巡視指導(dǎo)學(xué)生的時候，順便收集一些優(yōu)秀的作品。

六、作品展評

師：今天海底世界可真熱鬧呀，你看，所有的魚兒都?xì)g快的唱著、游著，高興極了，因為它們又迎來了一群又大又漂亮的朋友，現(xiàn)在老師就想請同學(xué)們舉手說一說你最喜歡黑板上哪條魚？為什么？（示意同學(xué)舉手回答，及時肯定）

師：那我們請這幅畫的作者來說一說自己是怎么樣把畫得這么漂亮？（生自評）

師總結(jié)：只要大家用心觀察生活中具體的事物，并用自己的想象力進(jìn)行描繪，就一定能創(chuàng)作出新穎動人的繪畫作品。

七、課后延伸

師：你們想聽發(fā)生在這些魚兒身上的故事嗎？（想）

我們生活的地方雖然叫“地球”，但實際是一個三分陸地、七分海洋的“水球”，（展現(xiàn)地球空間圖）在這些遼闊的海洋里，有一群美麗的魚兒快樂的生活著。其中有像爸爸一樣憨厚的石斑魚；像媽媽一樣嫵媚動人的藍(lán)茉莉；像姐姐一樣美麗青春的龍魚，還有像寶寶一樣可愛的江豚寶寶，它們每天在海底里嬉戲、打鬧，幸福極了！可是隨著人類對海洋的污染和亂捕亂殺，（展示圖片）它們快樂的家庭遭到了破壞，一個個都被殘害。江豚寶寶那可愛的笑容越來越少，而是一次又一次的流淚！美麗的魚兒是水中的精靈，同時也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬鼈兊募遥屛覀冊趷圩o這些可愛魚兒的同時也來愛護它們的家，好不好？讓我們從身邊的小事做起,保護環(huán)境,保護可愛的動植物,讓它們快樂的成長!讓江豚寶寶不要在流淚，好嗎？ 課

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