第一篇：人美版小學美術一年級上冊《誰畫的魚最大》教案

一、激趣導入

師：今天老師給你們帶來一個神奇的魔術，這個魔術需要一張4開的紙，一把大刷子，還有咱們美術課的一種顏料水粉，老師開始變魔術了，仔細看了。變變變……變出一條大魚來。現在給同學們一個機會，看看你能不能和老師一樣刷出一條魚，你好厲害你也能刷出一條魚，同學們請你們做裁判，比一比老師和XX誰的魚大？今天咱們就來學習《誰畫的魚最大》。

二、講授新知

一提到魚兒我們總能想起美麗的海底世界，下面同學們跟老師一起去參觀一下美麗的海底世界吧！哇！好多小魚，好漂亮啊，你喜歡哪條小魚？它是什么形狀的？你發現了什么形狀的小魚？他身上有什么花紋？他是什么顏色的？你覺得哪條小魚最可愛？原來海底有各種形狀漂亮的魚兒！他們有近似圓形，三角形，菱形、橢圓形。他們身上美麗的花紋也千姿百態。你找到了魚身上有什么花紋？有大小不同的圓形。你發現了這條魚身上有什么花紋？長短不同的線。他們相互交叉。你發現這條魚身上的花紋像什么呢？原來每條魚身上的花衣服也是各有特色。看了這么多的魚兒那你們知道魚是由哪幾部分構成的，（課件）每條魚都是由魚頭，魚身魚尾 魚鰭組成的，他們每天快樂的生活在海底，其實魚兒不僅生活在海底，魚兒還生活在許多地方你知道嗎？老師來告訴大家，魚兒可以生活在海底叫做海魚，還有的生活在河里，這些魚生活在河里的。有的魚兒還生活在熱帶，叫熱帶魚。老師還告訴這些熱帶魚呢我們可以養在魚缸里供人們觀賞，這樣我們的家會變得更漂亮。

老師還帶來一個神秘嘉賓，想不想知道？課件展示《戲魚》農民伯伯也畫了大魚，我們一起來欣賞，畫面中你發現了什么？還發現了什么？魚，魚大不大？你是如何感覺出魚兒很大？（通過魚和人物的對比，我們人本來就很高大

了，畫面中的魚兒比人更大，這樣把魚兒襯托的更大了）這幅畫告訴我們這樣一個故事，一天農民伯伯釣了一條大魚，心中無比的歡樂。為了表達心中的喜悅把原來就很大的魚兒畫的更大了，還給魚兒穿上漂亮的衣服，五顏六色。同學們喜不喜歡？那想不想和農民伯伯一樣畫一條既大又漂亮的魚？

三、教師示范 體驗嘗試

今天我們就在課堂中要比一比誰畫的魚最大，還吸引了一位特別的朋友，他是誰呢？魚媽媽，他不止自己來到這里，還帶著她可愛的魚寶寶（示魚寶寶）可是呢今天我們是來比比誰的魚最大，魚媽媽讓魚寶寶在下面排排好當觀眾，下面老師先和她比賽，老是想畫一條三角形的魚，因為我喜歡三角形的熱帶魚，想好了之后我要在畫面中畫出魚的身體，畫的大一點，然后花尾巴，魚兒的尾巴像一把扇子，還有魚鰭不能丟的，然后畫五官，最后用各種形狀和線條給魚兒穿上美麗的花衣服。

老師剛才是怎么做的？第一，我們叫它構思。畫魚的時候想想畫一個什么形狀的魚。構思好了之后，我們就來構圖，構好圖之后我們就用各種各樣的形狀和線條來裝飾，趕緊用漂亮的顏色給魚兒穿上漂亮的花衣服涂色，涂色的時候一定要均勻。最后一步前面我們學過制作樹葉形的明信片，我們可以把它撕下來，為什么要剪下來呢？因為老師創作了一個非常大的海底世界老是想讓我們的小魚兒都放在一起來比比哪條魚最大，同學們我們在繪畫的時候一定要注意老師說的這幾步，好下面（課件）畫魚比賽現在開始，聽老師要求，畫一條充滿畫面的大魚，比比誰畫的魚最大，一定要注意哦，不僅要大還要漂亮，好開始！

播放音樂，教師巡回指導。

創作完成之后，組織學生將魚兒貼到海底世界，其他學生欣賞并提出建議，并設置最佳創意獎，最佳繪畫獎。

四、教師總結 拓展延伸

今天我們學習了如何畫一條大魚，其實在我們的日常生活中有許多東西運用了魚進行創作，希望我們在以后的生活中能夠運用魚的相關知識創造出更多的事物來。

第二篇：一年級美術教案 誰畫的魚最大

一年級美術教案 誰畫的魚最大

題誰畫的魚最大

教學目標

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。一年級美術教案誰畫的魚最大

技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。一年級美術教案誰畫的魚最大

情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。一年級美術教案誰畫的魚最大

前

準

備學生準備：彩筆、油畫棒教師準備：電腦、、相關資料

教

學

重

點通過本的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教

學

難

點自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程教學意圖

（一）猜謎引入，激發興趣：教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界一年級美術教案誰畫的魚最大

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？一年級美術教案誰畫的魚最大

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。一年級美術教案誰畫的魚最大

（1）學生說，教師通過演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。〈演示〉

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（演示）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（出示圖片）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給秒鐘的時間，學生欣賞討論

（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？（演示裝飾過程）

（五）欣賞學生優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）展示評價

1、學生自評，互評相結合，評出最大的魚

2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大

（九）后拓展 美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學們，動腦筋想想：怎樣做，讓你的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，歡樂的家園

激發學習興趣

直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

通過分析，了解藝術于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

培養學生探究學習的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

發散思維引深業內容，加深了解大小是在比較中產生的

第三篇：一年級美術上冊 誰畫的魚最大 1教案 人美版

誰畫的魚最大

教學目標：

1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教學難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。教學過程：

一、猜謎引入，激發興趣

1.教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道它是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2.你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3.出示課題：《誰畫的魚最大》

二、欣賞：美麗的海洋世界

1.教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞海底世界錄像)

學生：看到了瑤魚、清潔魚等

看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2.教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。

《課件演示》

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

三、比較：認識大小

1.教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

（出示兩條魚）

2.請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。

3.體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

四、欣賞藝術作品

1.教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（出示課件）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2.教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

（課件演示：將魚變小再復原）

五、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

六、作業要求

教師：今天每個同學畫一條又大又美麗的魚，看哪個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

七、學生作畫，教師巡視指導

八、課后展評

1.各小組選出你最喜歡的魚。

2.師生互評。

3.海底漫游（師生共同進行）

教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

教師小結：

海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。教學點評：

本課以魚為主題，讓學生以“觀察魚——認識魚——了解魚——用藝術再現魚”的方法讓學生逐步進入角色，不僅提高課堂學習氣氛，還增強了學生的學習興趣。

本課可以聯系生物課來講解魚的結構，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識。

第四篇：小學美術《誰畫的魚最大》教案

小學美術《誰畫的魚最大》教案

課

件www.tmdps.cn 教材分析：

本課設計的主要目的是讓學生能大膽作畫，敢于自己的想法運用到畫面中，且將主體物表現得更加豐滿。并且學生在整個授課過程中，通過視頻，圖片展示引導，對魚的形狀、特征進行深入探究，更加了解大自然中的魚與小學生手中描繪的魚有什么相同點和不同點。從而初步感受到藝術源于生活，但高于生活。這也極大地激發了學生想象力的表現寬度與深度，也使得學生的綜合審美能力得到進一步的提高。

教學目標：、學生能夠大膽作畫，把普通魚兒盡可能表現的充滿畫面,造型和花紋也都更加別致，賦予想象力。

2、讓學生了解到美術作品表現形式多樣，從而感受到生活處處是美景。養成仔細觀察生活的習慣和和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮且充滿畫面的大魚。

教學難點：

如何在刮畫紙上運用流暢而圓滑的線條把美麗的魚兒表現的充滿畫面和造型別致。

教學準備：

教學、各種魚示范作品、刮畫紙、木筆。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小朋友，你們見過大海嗎？那老師就特別想請一位同學來說一說你對大海的感受。（一生說：大海很寬，很廣）這個同學大膽的說了自己對大海的感受，也特別準確，說明這個同學平時就是是一個愛觀察的好孩子。我們一塊給他鼓個掌好不好？（師帶領學生進行鼓勵）

那老師就想請同學呢閉上眼睛，聽聽老師對于大海的感受：大海呀，可藍可藍了，一眼望去，根本看不到邊，就好像他和天地都融在了一起。在藍藍的海面上，不時還會有雪白的帆船和輕巧的海鷗掠過，簡直是美極了。透過平靜的海水，海底就更顯得神秘而夢幻：這里有漂亮的珊瑚，美麗的貝殼，可愛的魚兒等等，正是這些美麗的景象吸引了一批又一批的海底探險者。大家說海底美不美呀？（美）既然海底世界那么美，那老師今天也帶著大家一起去海底世界探探險,好不好?（好）那我們一塊去美麗而夢幻的海底吧，師生共同觀看海底景象視頻（學生由衷的被眼前的美景所吸引）

師：好了，我們從美麗的海底世界探險回來了。老師發現我們的同學在欣賞海底美景時特別的認真，說明大家真的是非常喜歡美麗的大海，可愛的魚兒，對不對？（對）瞧！一群美麗而可愛的魚兒也專門從海底游到了我們班來啦，因為它太喜歡我們班的小朋友了，它想要和我們做好朋友。（師邊說邊出示吊飾教具）大家說這些魚兒可愛嗎？（可愛）那有誰可以告訴老師：在現實生活中你都見過什么形狀的魚？（生舉手說出不同形狀的魚）既然我們小朋友知道這么多形狀的魚，并且還有這么多魚兒來到我們的教室，那我們今天就來比一比，畫一畫，看看誰畫的魚最大！出示課題：看誰畫的魚最大

二、觀察感受，探究新知

師：瞧！這些魚多美呀，（展示）有圓的、有方的,還有奇奇怪怪的形狀。在魚身上你還發現了什么？誰能告訴老師？

對呀，這些花紋就像美麗的衣服一樣，把現實中的小魚打扮的活潑可愛，美麗動人！

師：我們接著再來看一看繪畫作品當中的魚。大家說這些富有想象力的魚兒美麗不？（出示）好了，剛才老師和大家不僅欣賞了現實生活中的魚兒，也欣賞了繪畫作品當中的魚兒，那老師想請同學說一說這兩種魚兒之間有哪些相同點和不同點？

相同點：結構相同（頭、身子、尾、各個部位的鰭）

、不同點：現實——真實、柔和、形象

繪畫——夸張、鮮艷、裝飾性強

師：那老師現在終于知道了：魚兒要漂亮，不但要有獨特的外部形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！你們覺得是不是這樣呢？（是）

三、啟發思維

師：同學們，剛才我們看了這么多漂亮的魚兒，老師也迫切的想要創作一條美麗的魚兒了。但你們看，老師手上除了這張什么都沒有的黑黑紙和這根木筆呀，什么涂色工具都沒有。但老師今天還偏偏要畫出一條又大又美的魚，你們覺得可能嗎？（生大聲說：不可能）難道你們在懷疑我？沒關系，一會我們來驗證奇跡！

師：可是老師在畫這條魚兒之前又遇到了一個大大的問題，因為我不知道要把我的魚兒畫多大？大家看：這是三條大小不一的魚（出示教具），要把它放在同樣大的一張紙上，大家覺得哪一條魚最合適？老師想請同學們幫幫我。（一生上板操作）

師：我們小朋友真的是太棒了，謝謝你們的幫助。這是不是說明我們現在畫魚兒時，就得把它畫得豐滿,突出!

四、示范作畫，激發學生想象力

師：既然這個大大的問題已經解決了，老師就用這張黑黑紙給大家變一條又大又美的魚兒公主吧，你們可要看仔細呦。（師邊示范邊進行趣味描述，深深的抓住學生的注意力。）好了，老師給大家用魔術給大家變得魚兒公主完成了，大家說漂亮不漂亮嗎？神奇不神奇？（太漂亮，太神奇了）其實呀，老師剛畫的魚還不算特別漂亮，咱們同學畫的魚兒可比老師的魚兒還要美麗，不信的話，咱們一起去看看。（展示學生作品，并作適當講解）

師：剛才看的這些作品呢，都是我們學校三年級的哥哥姐姐們當時一年級時畫的，它們畫的是不是很漂亮？（對）沒事噠，老師相信咱們班同學比他們畫得還要大，還要美？你們對自己有信心嗎?好，老師相信大家！

五、學生作畫，教師輔導

接下來，你們拿出自己的黑黑紙，描繪出屬于自己的，獨一無二的美麗魚兒吧!你在繪畫過程中可以參考咱們教室里這些魚兒朋友，也可以參照剛才看到的所有小朋友的畫。但是一定要按下面要求去繪畫呦。

提出作業要求：、每位同學在紙上刮出一條又大又美麗的魚兒；

2、魚身上的花紋可以參照書上和老師的作品，也可以發揮自己的想象力進行裝飾。

如果有同學不知道怎么描繪魚兒身上的花紋，也可以參照老師補充的這些花紋呦。

師在巡視指導學生的時候，順便收集一些優秀的作品。

六、作品展評

師：今天海底世界可真熱鬧呀，你看，所有的魚兒都歡快的唱著、游著，高興極了，因為它們又迎來了一群又大又漂亮的朋友，現在老師就想請同學們舉手說一說你最喜歡黑板上哪條魚？為什么？（示意同學舉手回答，及時肯定）

師：那我們請這幅畫的作者來說一說自己是怎么樣把畫得這么漂亮？（生自評）

師總結：只要大家用心觀察生活中具體的事物，并用自己的想象力進行描繪，就一定能創作出新穎動人的繪畫作品。

七、課后延伸

師：你們想聽發生在這些魚兒身上的故事嗎？（想）

我們生活的地方雖然叫“地球”，但實際是一個三分陸地、七分海洋的“水球”，（展現地球空間圖）在這些遼闊的海洋里，有一群美麗的魚兒快樂的生活著。其中有像爸爸一樣憨厚的石斑魚；像媽媽一樣嫵媚動人的藍茉莉；像姐姐一樣美麗青春的龍魚，還有像寶寶一樣可愛的江豚寶寶，它們每天在海底里嬉戲、打鬧，幸福極了！可是隨著人類對海洋的污染和亂捕亂殺，（展示圖片）它們快樂的家庭遭到了破壞，一個個都被殘害。江豚寶寶那可愛的笑容越來越少，而是一次又一次的流淚！美麗的魚兒是水中的精靈，同時也是我們人類的好朋友，大海是它們的家，讓我們在愛護這些可愛魚兒的同時也來愛護它們的家，好不好？讓我們從身邊的小事做起,保護環境,保護可愛的動植物,讓它們快樂的成長!讓江豚寶寶不要在流淚，好嗎？ 課

件www.tmdps.cn

第五篇：一年級美術教案 誰畫的魚最大_2

一年級美術教案 誰畫的魚最大

一年級美術教案誰畫的魚最大

題誰畫的魚最大

學習領域造型表現

時

教

學目

標

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

前準備學生準備：彩筆、油畫棒教師準備：電腦、、相關資料

教學重點通過本的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

教學難點

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程

教學意圖

（一）猜謎引入，激發興趣：教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

學生：看到了各種各樣的魚：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。（1）學生說，教師通過演示魚身體的各部位的特點。（2）認識不同形狀的魚的特點。〈演示〉教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過演示魚身體的各部位的特點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示）（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給秒鐘的時間，學生欣賞討論（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？〈演示：將魚變小再復元〉

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業

要求：教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）后展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生共同進行）教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

通過分析，了解藝術于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

培養學生探究學習的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。