第一篇：研究生助教助研工作總結(jié)

助研助教工作總結(jié)

研究生入學(xué)后，經(jīng)過兩周的導(dǎo)師與學(xué)生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)課題的研究進展情況，安排我研一第一學(xué)期做助研工作，項目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)依然是老師教學(xué)生學(xué)的模式，而研究生的學(xué)習(xí)是與本科的學(xué)習(xí)方式不同的。在導(dǎo)師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應(yīng)研究生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研的學(xué)習(xí)模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)庫進行論文的檢索、文獻的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關(guān)文獻的途徑主要有兩個：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災(zāi)減災(zāi)導(dǎo)論，老師讓根據(jù)自己的科研方向?qū)懸黄n程論文。我根據(jù)自己看的文獻，寫了一篇論文作為作業(yè)上交。那篇論文現(xiàn)在看來真的是非常膚淺，但確是我一學(xué)期文獻的總結(jié)，并且包含我個人的一點點創(chuàng)新，將結(jié)構(gòu)可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學(xué)期的助研工作只是我研究生生活的開始，導(dǎo)師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當(dāng)中，更好的適應(yīng)研究生做科研的方法。通過一個學(xué)期的摸索，我想我達到了導(dǎo)師的要求，我學(xué)會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學(xué)期助研工作的經(jīng)驗繼續(xù)努力，更好的做科研。

研一第二學(xué)期，導(dǎo)師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，包括預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業(yè)、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以對我來說并沒有太多的困難，并且老師都會給我課后作業(yè)以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會下筆去批改課后作業(yè)，防止出現(xiàn)錯誤。我在批改作業(yè)的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改并指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課后作業(yè)打分的時候，我也是實事求是的根據(jù)作業(yè)的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，并在學(xué)期末后，及時整理、匯總學(xué)生的成績，并將學(xué)生的成績匯總交給老師，計入學(xué)生的總成績。

在最后的學(xué)期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由于當(dāng)時忙于其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，并且教育我做任何事情都應(yīng)該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學(xué)習(xí)和工作中注意，避免發(fā)生這種粗心大意的事情。因為如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我都是謹慎、認真沒有在出現(xiàn)類似的事情，總算不辜負老師的教誨。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，混凝土與砌體結(jié)構(gòu)作為我們土木工程專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍混凝土和砌體結(jié)構(gòu)的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝我的導(dǎo)師和師兄對我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

第二篇：2020研究生助研工作總結(jié)

2020研究生助研工作總結(jié)2篇

篇一:研二助研總結(jié)

一，從基礎(chǔ)學(xué)起

不學(xué)不成，不問不學(xué)。回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，深以為然。從一個懵懂的大學(xué)生進入研究生的學(xué)習(xí)，感覺一切都是新的，學(xué)習(xí)方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時交織在我的心里，即為能在研一時就能接觸到研究的機會而感到興奮，同時也鑒于對研究內(nèi)容的陌生而擔(dān)心能否順利完成科研任務(wù)。

就這樣，我推開了科研的大門。跟隨我的導(dǎo)師xx教授的課題組進行蛋白質(zhì)組學(xué)的研究。進入實驗室后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多問題都不會，怎么辦?笨鳥先飛，多問多學(xué)。我先從熟悉知識開始，買了很多跟課題研究相關(guān)的書籍，充實自己的知識，提高理論水平。同時查閱大量跟研究工作相關(guān)的文獻，無論中文還是英文，都認真研讀，學(xué)習(xí)別人先進的研究方法和實驗技巧。在沒有課的時候，我大部分時間都在實驗室跟師兄師姐們學(xué)習(xí)實驗技術(shù)，師兄師姐們不僅解答我的各種關(guān)于實驗和理論上的疑惑，而且把他們探索過的技巧和方法都傳授給我，讓我獲益匪淺。和同屆的同學(xué)們一起交流，也使我感受到大家一起集思廣益帶來的頭腦風(fēng)暴給我的啟發(fā)和收獲。

在這期間我感悟到，研究生的學(xué)習(xí)是跟本科生不一樣的，研究生是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出解決思路，大部分都需要自己獨立的思考和良好的動手能力。學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。我通過了解到自身的不足然后通過多學(xué)多問，掌握到了很多書本上學(xué)不到的知識。助研這份工作提供給我學(xué)習(xí)做人和做事的大平臺。在這個平臺里，我不斷在學(xué)習(xí)和工作中感受到老師和前輩們踏實的學(xué)問態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)思維，也使自己獲得了充實的滿足感，忙碌的助研生活帶給我很多樂趣。日復(fù)一日不斷接觸新知識，向新領(lǐng)域推進，逐個弄懂的知識點給了我樂趣，讓我有了更多前進的動力。

二，主要學(xué)習(xí)工作內(nèi)容

在這幾個月的學(xué)習(xí)和工作中，我的導(dǎo)師陸老師對我提出的問題總是耐心解答，使我對于我的研究方向有了更加具體和深入的了解，他們用他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和前沿的學(xué)術(shù)思維引導(dǎo)我們?nèi)ゲ粩嗵剿魃膴W秘，同時他們的品行和生活態(tài)度，對生命的熱愛和對他人的關(guān)愛也影響著我的世界觀。我很喜歡這樣的教導(dǎo)方式，也喜歡這樣的老師--身教重于言傳。

這期間陸老師授人以魚，又授人以漁的方法使我的理論和實驗技巧都得到提高，能夠很好的完成任務(wù)，也教會了我如何去獨立思考，探索和解決實驗中出現(xiàn)的問題和遇到的困難。

實驗室的其他老師和師兄師姐也都是很好的良師益友，即使在他們很忙的時候，也會抽空解答我遇到的問題，并給予指導(dǎo)或者提示，讓我感覺到實驗室這個大家庭的溫暖和團結(jié)。

三，工作感悟

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學(xué)習(xí)的知識就多，學(xué)得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時的歡樂使我前進的腳步更加的堅定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報。

同時讓我學(xué)會了更科學(xué)地利用時間。作為一名研究生，我們的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)與科研工作，同時擔(dān)任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學(xué)習(xí)科研的同時，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時間。研究生學(xué)習(xí)上我獲得了優(yōu)異的成績，科研方面及時完成了導(dǎo)師的工作任務(wù)。我想這份經(jīng)歷對我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導(dǎo)意義。

篇二:助研工作總結(jié)

從13年9月入學(xué)到現(xiàn)在，我的研究生生涯已經(jīng)過去了半年。在這半年里，我獲得了助研的崗位，參與了導(dǎo)師的課題，也學(xué)習(xí)了很多知識。在這幾個月的助研崗位上，我學(xué)到了很多以前沒有的只是，不光是專業(yè)技能和方法，更多的是從導(dǎo)師和各位老師還有同學(xué)們那里學(xué)到了關(guān)于人生和治學(xué)的道理。這讓我有很多的感悟。

一，從基礎(chǔ)學(xué)起

回顧這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我從一個懵懂的大學(xué)生進入了研究生的學(xué)習(xí)，感覺一切都是新的，學(xué)習(xí)方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時交織在我的心里，即為能在研一就能接觸學(xué)術(shù)研究的機會而感到興奮，同時也對于新的知識和技能而感到擔(dān)心。

許多新的知識在本科階段都沒有經(jīng)行扎實的學(xué)習(xí)，從研究生開始，導(dǎo)師和其他老師們都要求我們夯實基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)中的一些基礎(chǔ)知識，基環(huán)節(jié)進行重新的認識和學(xué)習(xí)，比如，原有的一些單詞，我們不僅要認識，還要對讀音，詞性，用法等各個方面加以深刻的理解。這學(xué)期，我們不僅僅要重新背誦原有的一些經(jīng)典詞匯，還系統(tǒng)的研讀和背誦了一些專業(yè)的口譯詞匯。并且每一周都要反饋和匯報，這對于我們口譯專業(yè)的學(xué)生是至關(guān)重要的，從背單詞這項簡單的工作中，我們不僅僅理解了詞匯的意思和用法，也深深的體會到了想要學(xué)好口譯，想要以后成為一名專業(yè)的口譯人員，扎實的基礎(chǔ)和刻苦的努力是缺一不可的。

二，專題的訓(xùn)練。

在口譯專業(yè)的學(xué)習(xí)和將來口譯工作的進行中，一些專業(yè)術(shù)語和專項訓(xùn)練是必不可少的，通過這些訓(xùn)練，我們可以掌握專有名詞的翻譯和使用，以便以后遇到突發(fā)情況可以有的放矢，從容面對。

所以這學(xué)期我的導(dǎo)師也給我們經(jīng)行了很多的專題訓(xùn)練，例如，各個專題的詞匯的聽與說，有關(guān)中國的一些特殊詞匯的表達與聽說，英文中數(shù)字的表達與聽說等，其中最讓我印象深刻的就是英文中數(shù)字的表達與聽說。眾所周知，在英文中有很多的數(shù)字表達，這些表達與中文的表達有很大的不同，這也造成了我們在使用英文數(shù)字的時候就會產(chǎn)生困惑和疑問，造成表達的不熟練和錯誤的產(chǎn)生，想要克服這些困難，沒有專項的練習(xí)是不行的。

在學(xué)期的中段，我的導(dǎo)師xx老師給我們量身打造了英文中數(shù)字的表達與聽說，我們經(jīng)行了大量的專業(yè)練習(xí)和實踐，不僅僅在課堂上，在課后我們也做了很多調(diào)研和總結(jié)，針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)這方面知識時產(chǎn)生的困惑，又重新改良了學(xué)習(xí)計劃和方法，總結(jié)出了一套數(shù)字口譯的練習(xí)題目和學(xué)習(xí)方法，這讓我們克服了數(shù)字口譯的困難，樹立了信心，也讓我們在今后的口譯專項訓(xùn)練中找到了一些規(guī)律和方法。

三，助研體會

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學(xué)習(xí)的知識就多，學(xué)得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時的歡樂使我前進的腳步更加的堅定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報。

同時讓我學(xué)會了更科學(xué)地利用時間。作為一名研究生，我們的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)與科研工作，同時擔(dān)任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學(xué)習(xí)科研的同時，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時間。研究生學(xué)習(xí)上我獲得了優(yōu)異的成績，科研方面及時完成了導(dǎo)師的工作任務(wù)。我想這份經(jīng)歷對我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導(dǎo)意義。

第三篇：研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實施辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

滬應(yīng)院學(xué)〔2016〕1號

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于印發(fā) 《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）》的通知

校屬各部門：

《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 2016年1月4日

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為深化研究生教育綜合改革，進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生的綜合素質(zhì)，調(diào)動研究生參與教學(xué)、科研、管理等工作的積極性，增強研究生實踐創(chuàng)新能力，根據(jù)《教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的實施意見》（教研〔2014〕6號）的文件精神，并結(jié)合我校實際，現(xiàn)就研究生“助研、助教、助管”（以下簡稱“三助”）工作特制定本實施辦法。

第二條 研究生“三助”崗位申請對象為我校國家研究生招生計劃內(nèi)的在校全日制研究生。

第三條

研究生部負責(zé)對研究生助研工作的總體指導(dǎo)、日常管理；學(xué)生處負責(zé)研究生助教、助管工作的總體指導(dǎo)、日常管理。各培養(yǎng)單位須指定專人負責(zé)研究生“三助”工作。

第四條

研究生“三助”崗位設(shè)置應(yīng)遵循公開招聘、擇優(yōu)聘用、定期考核原則。

第二章 基本條件和原則 第五條 參加“三助”工作的研究生，必須政治思想優(yōu)良，責(zé)任心強，學(xué)有余力，不能因參加“三助”工作而延長學(xué)習(xí)年限。

第六條 為保證研究生培養(yǎng)計劃的完成，研究生須經(jīng)導(dǎo)師同意后，方可參加“三助”工作。

第七條 在讀期間受到紀律處分的研究生，不得從事助教、助管工作。聘任期間受到紀律處分的研究生取消其助教、助管資格。

第三章 崗位職責(zé)

第八條 助研崗位主要承擔(dān)學(xué)校或指導(dǎo)教師分配或指定的與科學(xué)研究相關(guān)的各項工作職責(zé)；助教崗位主要承擔(dān)學(xué)校學(xué)生課程的輔導(dǎo)答疑，批改作業(yè)和實驗報告，參加考務(wù)工作，隨班聽課，指導(dǎo)實驗，協(xié)助指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等工作職責(zé)；助管崗位主要承擔(dān)學(xué)校學(xué)生工作助理，研究生工作秘書助理，輔助校內(nèi)各單位的管理工作等職責(zé)。

第四章

崗位設(shè)置

第九條 學(xué)校為研究生提供“三助”崗位，每位研究生原則上最多可選擇二個“三助”崗位（其中一個須為助研崗位）。

研究生助研崗位由導(dǎo)師面向所有研究生設(shè)立。研究生助教崗位由學(xué)生處會同教務(wù)處制定助教崗位招聘計劃。

研究生助管崗位由學(xué)生處會同有關(guān)管理部門制定助管崗位招聘計劃。

第十條 學(xué)校有關(guān)部門在制訂助教、助管崗位聘用計劃時，應(yīng)明確崗位職責(zé)、每周工作時間、工作量及崗位要求等，并將相應(yīng)材料分別報學(xué)生處審核、備案。

第五章

崗位津貼

第十一條

研究生“三助”崗位津貼的經(jīng)費來源 1.助教與固定助管崗位津貼由學(xué)校承擔(dān)，臨時助管崗位津貼由用人單位承擔(dān)。

2.助研崗位津貼由導(dǎo)師根據(jù)研究生的工作表現(xiàn)確定，用于支付研究生助研勞務(wù)費的出資渠道為導(dǎo)師或課題組科研經(jīng)費、導(dǎo)師指導(dǎo)業(yè)務(wù)費、國家及省專項經(jīng)費中可以支取的費用。

第十二條

研究生“三助”崗位津貼標準

1.助教、助管崗位津貼。工作時間原則上每月不超過40小時，報酬按學(xué)校勤工助學(xué)標準按月發(fā)放。

2.助研崗位津貼。崗位津貼發(fā)放辦法由導(dǎo)師和課題組確定。

第六章

崗位申請 第十三條 學(xué)生處在每學(xué)期結(jié)束前一個月公布下一學(xué)期助教、助管崗位需求計劃。申請者須填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助教崗位申請表》、《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助管崗位申請表》。

第十四條 有關(guān)設(shè)崗學(xué)院、管理部門對應(yīng)聘者進行面試，學(xué)生處審核通過后統(tǒng)一公布聘用結(jié)果。

第七章

崗位考核

第十五條 助研考核由導(dǎo)師和課題組負責(zé)，根據(jù)參與科研項目情況確定發(fā)放標準。研究生部和財務(wù)處每年將對助研崗位津貼發(fā)放情況進行審核。

第十六條

助教、助管崗位考核工作在每學(xué)期末進行，放假前結(jié)束。被考核者應(yīng)填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助教崗位考核表》、《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助管崗位考核表》。助教崗位由主講老師給予評定，助管崗位由用人部門給予評定。

第十七條 考核等級為優(yōu)秀、合格、不合格。考核不合格者，不予續(xù)聘。如研究生本人因故不再擔(dān)任“三助”工作，須提前一個月向所在單位提出申請，助研崗位報研究生部備案，助教、助管崗位報學(xué)生處備案。

第八章

附則

第十八條 本實施辦法自發(fā)布之日起施行。第十九條 本實施辦法解釋權(quán)屬學(xué)生處、研究生部。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長辦公室 2016年1月7日印發(fā)

第四篇：研究生助教工作總結(jié)

研究生助教心得

現(xiàn)代教育的目標是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在大學(xué)的教學(xué)方法中，更強調(diào)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)。研究生助教工作對實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有非常重要的促進作用，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現(xiàn)代教育背景下在發(fā)展自己的同時對提高本科生的教學(xué)質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用。現(xiàn)將助教心得總結(jié)如下：

助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學(xué)方法，更要充分注意學(xué)生的上課情況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時遇到的困難和學(xué)生對課程教學(xué)的要求及時轉(zhuǎn)達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個學(xué)生得到進步和發(fā)展。研究生助教在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發(fā)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。

助教要輔助主講教師授課。對于較為簡單易懂的章節(jié)或者進行課程復(fù)習(xí)等，可以給一定的時間由助教主講。主講教師根據(jù)班級實際狀況，按照進度要求，提前幾周告知助教哪個章節(jié)在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進行初步的輔導(dǎo)。在助教正式授課結(jié)束后，主講教師利用本次課的剩余時間，或下一次課的開始來幫助學(xué)生總結(jié)和強調(diào)助教所授課程重點和要點。

助教要協(xié)助主講教師組織學(xué)生討論課。課程的討論課有兩個目的：一是讓學(xué)生通過對有關(guān)問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解；二是對于課程中一些難點內(nèi)容預(yù)先有初步的認識，為理解和掌握難點內(nèi)容做好充分準備，因此討論課中問題的設(shè)計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學(xué)生互動最為活躍的環(huán)節(jié)，在討論過程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產(chǎn)生相互包容、相互尊重的心態(tài)。

助教要協(xié)助主講教師批改作業(yè)。每次授課結(jié)束后，協(xié)助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們在課后完成，定期收齊作業(yè)并進行批改，對于在完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行講解。

助教要協(xié)助實驗教學(xué)準備工作，指導(dǎo)學(xué)生實驗活動。協(xié)助實驗教學(xué)準備和指導(dǎo)學(xué)生實驗活動時，主講教師在現(xiàn)場指導(dǎo)，對助教的不規(guī)范實驗操作行為及時做出糾正。

助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時更要多溝通，互相交流并針對遇到的問題給出建議和思考。

助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)心愛護學(xué)生，把愛充分奉獻給每一個學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學(xué)會尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。

刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素質(zhì)。作為助教，不僅是協(xié)助主講老師進行后勤工作，更需要自己具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。平時多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設(shè)計和親身感受作為教師的教學(xué)過程。研究生會自覺站在教師的角度對學(xué)過的知識進行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對所學(xué)內(nèi)容的理解不斷深入，不斷改進自己學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種不斷的學(xué)習(xí)、參與、交流與合作，實現(xiàn)了教學(xué)相長，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定了更加扎實的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代教育觀念下，研究生助教不同于原來意義上的助教，應(yīng)視作實現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導(dǎo)學(xué)生獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對研究生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會起到相應(yīng)促進作用。

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

一直想要報名參加助教這份工作，原因很簡單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、同學(xué)接觸的同時，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點相關(guān)的專業(yè)知識。很榮幸地，在2016-2017學(xué)年擔(dān)任了張奕老師《數(shù)字通信》和《通信系統(tǒng)原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個方面。第一，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)實驗理論，進行方案設(shè)計，通過調(diào)試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實驗課現(xiàn)場指導(dǎo)，本科生分3個批次完成時延，在實驗過程中，督促同學(xué)寫程序，并集中幫助同學(xué)們解決編程中所遇到的各種問題。協(xié)助老師給同學(xué)們講解相關(guān)原理、編譯環(huán)境等。除此之外，檢查同學(xué)的方案是否正確并改正一般性錯誤，在部分同學(xué)已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，幫助他們實現(xiàn)程序化繁為簡；第三，課前和課后答疑。給同學(xué)們留下聯(lián)系方式，私下和同學(xué)們約好時間地點，一對一地幫助他們解決問題；第四，批改實驗報告。

助教的工作有時是枯燥和繁瑣的，在面對一系列長長的代碼以及各式各樣的問題，我們需要耐心幫助同學(xué)們解答。有的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，那么我們首先給他們快速補充一些基礎(chǔ)知識，并舉出適當(dāng)生動的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個班分三組，之前選出其中基礎(chǔ)較好的同學(xué)首先輔導(dǎo)，將他們分配到三個組，幫助老師一起幫助其他同學(xué)，可以有效地提高教學(xué)效率。對于習(xí)題課，細心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵加分的辦法提高同學(xué)們課堂積極性，同時記錄好同學(xué)們的做題方法，并做好題型總結(jié)。至于批改作業(yè)，我會提前把作業(yè)題做一遍，這樣就會加快批改效率，每個同學(xué)或許有不同的解法，對于多種解法的題，要做好記錄。批改作業(yè)以后除了和老師交接，還要和同學(xué)們多多交流。總之，經(jīng)常和同學(xué)們交流，聯(lián)系會大大地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，遇到問題，并更好地幫助老師提高教學(xué)效率。

通過和老師、同學(xué)的交流，學(xué)到了很好的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并且發(fā)現(xiàn)在講解習(xí)題時，需要教會學(xué)生找準解題的關(guān)鍵，避免誤解題目的意思，與此同時，在與學(xué)生及老師交流的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機會。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，通信原理作為我們通信專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝老師們對我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

學(xué)生：

日期：2017年6月3日

第五篇：燕山大學(xué)研究生助教,助研,助管管理辦法

燕山大學(xué)研究生助教、助研、助管管理辦法

研究生是我校教學(xué)科研的重要力量，實施研究生助教、助研、助管（以下簡稱“三助”）制度，既可以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，又可以充分挖掘?qū)W校的人力資源潛力。為規(guī)范此項工作，特制定本管理辦法。

一、基本原則

1.“三助”是指研究生在攻讀學(xué)位期間，承擔(dān)的本人課題之外的教學(xué)、研究和管理工作。

2.實施“三助”制度要有利于提高研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力，有利于促進教學(xué)、科研工作的開展，有利于改善研究生的生活條件。3.承擔(dān)“三助”工作的研究生應(yīng)是政治思想好，工作責(zé)任心強，學(xué)有余力，身體健康者。

4.承擔(dān)“三助”工作的研究生一般應(yīng)為完成理論學(xué)習(xí)階段（碩士研究生應(yīng)進入二年級、博士研究生應(yīng)進入第二學(xué)期）的研究生，本校在職研究生不得應(yīng)聘。在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先選拔特困生和博士研究生。

5.承擔(dān)“三助”工作的研究生所享受助學(xué)金、獎學(xué)金等待遇不變。6.“三助”之間不能兼任。

二、管理機構(gòu)及職責(zé)

1.學(xué)校成立協(xié)調(diào)機構(gòu)，由主管人事工作的校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，有關(guān)部門負責(zé)人為協(xié)調(diào)機構(gòu)成員，辦公室設(shè)在人事處。該機構(gòu)就設(shè)崗、招聘、考核、經(jīng)費和管理等問題進行研究和協(xié)調(diào)。

2.各單位成立聘用考核組，負責(zé)“三助”人員的聘用工作。3.各單位按照崗位的要求對承擔(dān)“三助”工作的研究生進行日常管理。“三助”研究生一般不得承擔(dān)出公差任務(wù)，特殊情況需經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準。

三、聘用程序

1.應(yīng)聘“三助”工作的研究生須征得指導(dǎo)教師同意并經(jīng)所在學(xué)院批準后方可報名。

2.用人單位依據(jù)學(xué)校公布的崗位，本著“公開、公正、擇優(yōu)”的原則對應(yīng)聘研究生進行考核，確定聘用人選。

3.受聘研究生需填寫《燕山大學(xué)研究生“三助”審批表》（可在人事處網(wǎng)站http://rsc.ysu.edu.cn文檔下載欄下載）一式兩份，分別報人事處和用人單位備案；承擔(dān)上課任務(wù)的研究生，需另交一份報教務(wù)處備案。

4.用人單位與受聘研究生簽訂聘用合同，合同聘期一般為一個學(xué)期（一個學(xué)期按5個月計算），合同期滿可續(xù)聘。5.用人單位對不能履行崗位職責(zé)的研究生，可以解聘，并以書面形式通知本人。研究生要求不再承擔(dān)“三助”工作，應(yīng)提前一個月向用人單位提出書面申請，用人單位應(yīng)在10個工作日內(nèi)提出答復(fù)意見。解除聘用合同后，研究生的津貼按實際發(fā)生的工作量支付。用人單位須在與研究生解除聘用合同后的5個工作日內(nèi)，將結(jié)果通知人事處并辦理結(jié)算手續(xù)。研究生從某崗位被解聘后，可以繼續(xù)應(yīng)聘其它崗位。

四、設(shè)崗條件和待遇

根據(jù)按需設(shè)崗的原則，各單位于每年6月和12月份將下學(xué)期崗位設(shè)置計劃報人事處并經(jīng)學(xué)校批準后向全校公布。（《燕山大學(xué)研究生“三助”崗位設(shè)置申請表》）（可在人事處網(wǎng)站http://rsc.ysu.edu.cn文檔下載欄下載）

1.研究生助教

（1）研究生助教工作包括承擔(dān)我校本科及碩士研究生授課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、教學(xué)課件制作、協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)等教學(xué)工作；承擔(dān)實驗室管理、設(shè)備維護、實驗裝置制作、實驗指導(dǎo)等實驗工作。

（2）設(shè)置助教崗位條件：主講教師承擔(dān)超過三個班的大課，具有輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)任務(wù)，可設(shè)一個助教崗位；主講教師學(xué)期教學(xué)工作量超過280教分的，可設(shè)一個助教崗位；凡實驗室人均實驗工作量超過額定工作量兩倍的，可設(shè)置一定數(shù)量的研究生助教崗位，使人均工作量降至兩倍以下。

（3）受聘研究生助教的博士生和具有講師以上職稱的碩士生可以承擔(dān)上課任務(wù)，但須通過學(xué)校試講考核，并報教務(wù)處審核批準。（4）主講教師負責(zé)對承擔(dān)助教工作的研究生進行崗前培訓(xùn)，并對該課程的助教工作進行監(jiān)督指導(dǎo)。助教津貼按學(xué)期核算發(fā)放到研究生個人賬號。

（5）研究生助教的工作量按學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量計算辦法計算，每教分學(xué)校支付15元，學(xué)院按不低于學(xué)校的標準配套支付。

2.研究生助研

研究生助研的崗位由學(xué)院和課題組自行設(shè)置，津貼在學(xué)校下?lián)艿目蒲薪蛸N中支付，標準自定。

3.研究生助管

（1）研究生助管工作是指參加學(xué)校黨政、教學(xué)、科研等管理工作。（2）助管崗位的設(shè)置必須以確保滿工作量，有助于提高工作效率為前提，防止增員減效。

（3）助管崗位由各用人單位申請，經(jīng)學(xué)校批準后，面向全校研究生招聘。

（4）研究生助管需保證每周工作15～20小時；考勤由用人單位負責(zé)，每月隨職工考勤一并報送；用人單位應(yīng)指派專人對其進行指導(dǎo)和管理。

（5）研究生助管的津貼按碩士生400元/月、博士生600元/月發(fā)放。校部機關(guān)的助管津貼由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)院的助管津貼由學(xué)校和學(xué)院各承擔(dān)50％。由財務(wù)處發(fā)放到研究生個人賬號。

五、其它

1.承擔(dān)里仁學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院“三助”任務(wù)的津貼，由用人單位自行解 決。

2.本辦法由人事處負責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。