第一篇：高校研究生助研工作實施辦法

高校研究生助研工作實施辦法

第一條 為充分調動導師和研究生從事科學研究的積極性，提高研究生培養質量，規范研究生助研崗位管理，根據教育部有關文件精神，特制定本實施辦法。

第二條 助研崗位由學校通過導師設立。助研是指研究生在導師指導下，協助導師從事文獻檢索、理論研究、科學實驗、工程設計、設備調試、社會調研等工作。

第三條 學校為全日制在學博士研究生（在職委培研究生除外）設立助研崗位，助研崗位實行導師負責制。博士生助研津貼標準及來源如下：

崗位類別資助標準資助對象資助年限津貼標準

工科類5000元/年.（其中導師資助3000元，學校資助2000元）。每月500元，分10個月發放。

文理類4000元/年.（其中導師資助2000元，學校資助2000元）。每月400元，分10個月發放。

博士研究生助研崗位主要用于資助科研成績突出且具有發展潛力的優秀博士研究生。各類助研崗位以一學年為資助周期，可申請連續資助。

第四條 碩士研究生助研崗位由學校通過導師設立，實行導師負責制。每個導師設碩士研究生助研崗位數應不少于所帶碩士研究生人數的60%，碩士助研津貼標準及來源如下：

學科類別助研津貼標準

理工類： 二年級以上3000元/年（其中導師支付2000元，學校支付1000元）；

一年級1000元/年（其中導師支付500元，學校支付500元）。人文社科類：二年級以上2000元/年（其中導師支付1000元，學校支付1000元）；

一年級1000元/年（其中導師支付500元，學校支付500元）。學校資助在學生注冊學制之內，導師資助沒有年限限制。

第五條 碩士生申請助研崗位程序：導師提出設崗申請，學院審核公布崗位，研究生進行申請，學院評審，并公示助研崗位聘任名單，學院報研究生處審核備案。

第六條 助研崗位實行校院兩級管理。學校主要負責確定助研崗位津貼標準、制定管理細則、統籌助研崗位數的分配的評審。學院負責助研崗位分配、崗位聘任及日常管理工作等。具體助研崗位實行導師負責制。

第七條 導師獲準設立研究生助研崗位后，導師本人應從科研經費中將須支付的經費按學期劃入計劃財務處固定帳號，由計劃財務處統一管理。導師未能按要求支付經費的，其設立的助研崗位取消。

第八條 研究生助研津貼由各學院造冊，經研究生處、計劃財務處審核后發放。助研津貼每年發放10個月。

第九條 導師和學院根據工作態度、工作能力和工作業績對擔任助研崗位的研究生按年度進行考核，考核設合格、不合格兩個等級。

第十條 有以下情況者，不再聘任為助研，助研津貼予以停發：助研崗位年度考核不合格；未經學校批準在基本學制年限內未完成學業；出國留學；自動退學；違反校紀校規受到學校紀律處分。

第十一條 學校鼓勵導師根據本人科研工作的需要以及研究生從事助研工作的業績，自行設立助研崗位或者在符合學校財務要求的情況下給予研究生高于學校規定標準的助研津貼資助。

第十二條 本辦法由研究生處、財務處負責解釋，自2014級學生開始實行。

第二篇：研究生擔任助研、助教、助管工作實施辦法

上海應用技術學院

滬應院學〔2016〕1號

上海應用技術學院關于印發 《上海應用技術學院研究生擔任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）》的通知

校屬各部門：

《上海應用技術學院研究生擔任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）》已經學校同意，現印發給你們，請遵照執行。

上海應用技術學院 2016年1月4日

上海應用技術學院研究生擔任助研、助教、助管工作實施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為深化研究生教育綜合改革，進一步提高研究生培養質量，提升研究生的綜合素質，調動研究生參與教學、科研、管理等工作的積極性，增強研究生實踐創新能力，根據《教育部關于做好研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的實施意見》（教研〔2014〕6號）的文件精神，并結合我校實際，現就研究生“助研、助教、助管”（以下簡稱“三助”）工作特制定本實施辦法。

第二條 研究生“三助”崗位申請對象為我校國家研究生招生計劃內的在校全日制研究生。

第三條

研究生部負責對研究生助研工作的總體指導、日常管理；學生處負責研究生助教、助管工作的總體指導、日常管理。各培養單位須指定專人負責研究生“三助”工作。

第四條

研究生“三助”崗位設置應遵循公開招聘、擇優聘用、定期考核原則。

第二章 基本條件和原則 第五條 參加“三助”工作的研究生，必須政治思想優良，責任心強，學有余力，不能因參加“三助”工作而延長學習年限。

第六條 為保證研究生培養計劃的完成，研究生須經導師同意后，方可參加“三助”工作。

第七條 在讀期間受到紀律處分的研究生，不得從事助教、助管工作。聘任期間受到紀律處分的研究生取消其助教、助管資格。

第三章 崗位職責

第八條 助研崗位主要承擔學校或指導教師分配或指定的與科學研究相關的各項工作職責；助教崗位主要承擔學校學生課程的輔導答疑，批改作業和實驗報告，參加考務工作，隨班聽課，指導實驗，協助指導生產實習、畢業論文或畢業設計等工作職責；助管崗位主要承擔學校學生工作助理，研究生工作秘書助理，輔助校內各單位的管理工作等職責。

第四章

崗位設置

第九條 學校為研究生提供“三助”崗位，每位研究生原則上最多可選擇二個“三助”崗位（其中一個須為助研崗位）。

研究生助研崗位由導師面向所有研究生設立。研究生助教崗位由學生處會同教務處制定助教崗位招聘計劃。

研究生助管崗位由學生處會同有關管理部門制定助管崗位招聘計劃。

第十條 學校有關部門在制訂助教、助管崗位聘用計劃時，應明確崗位職責、每周工作時間、工作量及崗位要求等，并將相應材料分別報學生處審核、備案。

第五章

崗位津貼

第十一條

研究生“三助”崗位津貼的經費來源 1.助教與固定助管崗位津貼由學校承擔，臨時助管崗位津貼由用人單位承擔。

2.助研崗位津貼由導師根據研究生的工作表現確定，用于支付研究生助研勞務費的出資渠道為導師或課題組科研經費、導師指導業務費、國家及省專項經費中可以支取的費用。

第十二條

研究生“三助”崗位津貼標準

1.助教、助管崗位津貼。工作時間原則上每月不超過40小時，報酬按學校勤工助學標準按月發放。

2.助研崗位津貼。崗位津貼發放辦法由導師和課題組確定。

第六章

崗位申請 第十三條 學生處在每學期結束前一個月公布下一學期助教、助管崗位需求計劃。申請者須填寫《上海應用技術學院研究生助教崗位申請表》、《上海應用技術學院研究生助管崗位申請表》。

第十四條 有關設崗學院、管理部門對應聘者進行面試，學生處審核通過后統一公布聘用結果。

第七章

崗位考核

第十五條 助研考核由導師和課題組負責，根據參與科研項目情況確定發放標準。研究生部和財務處每年將對助研崗位津貼發放情況進行審核。

第十六條

助教、助管崗位考核工作在每學期末進行，放假前結束。被考核者應填寫《上海應用技術學院研究生助教崗位考核表》、《上海應用技術學院研究生助管崗位考核表》。助教崗位由主講老師給予評定，助管崗位由用人部門給予評定。

第十七條 考核等級為優秀、合格、不合格。考核不合格者，不予續聘。如研究生本人因故不再擔任“三助”工作，須提前一個月向所在單位提出申請，助研崗位報研究生部備案，助教、助管崗位報學生處備案。

第八章

附則

第十八條 本實施辦法自發布之日起施行。第十九條 本實施辦法解釋權屬學生處、研究生部。

上海應用技術學院校長辦公室 2016年1月7日印發

第三篇：2020研究生助研工作總結

2020研究生助研工作總結2篇

篇一:研二助研總結

一，從基礎學起

不學不成，不問不學。回顧這學期的工作經歷，深以為然。從一個懵懂的大學生進入研究生的學習，感覺一切都是新的，學習方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時交織在我的心里，即為能在研一時就能接觸到研究的機會而感到興奮，同時也鑒于對研究內容的陌生而擔心能否順利完成科研任務。

就這樣，我推開了科研的大門。跟隨我的導師xx教授的課題組進行蛋白質組學的研究。進入實驗室后，才發現自己有很多問題都不會，怎么辦?笨鳥先飛，多問多學。我先從熟悉知識開始，買了很多跟課題研究相關的書籍，充實自己的知識，提高理論水平。同時查閱大量跟研究工作相關的文獻，無論中文還是英文，都認真研讀，學習別人先進的研究方法和實驗技巧。在沒有課的時候，我大部分時間都在實驗室跟師兄師姐們學習實驗技術，師兄師姐們不僅解答我的各種關于實驗和理論上的疑惑，而且把他們探索過的技巧和方法都傳授給我，讓我獲益匪淺。和同屆的同學們一起交流，也使我感受到大家一起集思廣益帶來的頭腦風暴給我的啟發和收獲。

在這期間我感悟到，研究生的學習是跟本科生不一樣的，研究生是需要自己去發現問題，然后提出解決思路，大部分都需要自己獨立的思考和良好的動手能力。學然后知不足，知不足，然后能自反也。我通過了解到自身的不足然后通過多學多問，掌握到了很多書本上學不到的知識。助研這份工作提供給我學習做人和做事的大平臺。在這個平臺里，我不斷在學習和工作中感受到老師和前輩們踏實的學問態度和嚴謹的科學思維，也使自己獲得了充實的滿足感，忙碌的助研生活帶給我很多樂趣。日復一日不斷接觸新知識，向新領域推進，逐個弄懂的知識點給了我樂趣，讓我有了更多前進的動力。

二，主要學習工作內容

在這幾個月的學習和工作中，我的導師陸老師對我提出的問題總是耐心解答，使我對于我的研究方向有了更加具體和深入的了解，他們用他們嚴謹的治學態度和前沿的學術思維引導我們去不斷探索生命的奧秘，同時他們的品行和生活態度，對生命的熱愛和對他人的關愛也影響著我的世界觀。我很喜歡這樣的教導方式，也喜歡這樣的老師--身教重于言傳。

這期間陸老師授人以魚，又授人以漁的方法使我的理論和實驗技巧都得到提高，能夠很好的完成任務，也教會了我如何去獨立思考，探索和解決實驗中出現的問題和遇到的困難。

實驗室的其他老師和師兄師姐也都是很好的良師益友，即使在他們很忙的時候，也會抽空解答我遇到的問題，并給予指導或者提示，讓我感覺到實驗室這個大家庭的溫暖和團結。

三，工作感悟

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學習的知識就多，學得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時的歡樂使我前進的腳步更加的堅定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報。

同時讓我學會了更科學地利用時間。作為一名研究生，我們的首要任務還是學習與科研工作，同時擔任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學習科研的同時，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時間。研究生學習上我獲得了優異的成績，科研方面及時完成了導師的工作任務。我想這份經歷對我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導意義。

篇二:助研工作總結

從13年9月入學到現在，我的研究生生涯已經過去了半年。在這半年里，我獲得了助研的崗位，參與了導師的課題，也學習了很多知識。在這幾個月的助研崗位上，我學到了很多以前沒有的只是，不光是專業技能和方法，更多的是從導師和各位老師還有同學們那里學到了關于人生和治學的道理。這讓我有很多的感悟。

一，從基礎學起

回顧這學期的工作和學習經歷，我從一個懵懂的大學生進入了研究生的學習，感覺一切都是新的，學習方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時交織在我的心里，即為能在研一就能接觸學術研究的機會而感到興奮，同時也對于新的知識和技能而感到擔心。

許多新的知識在本科階段都沒有經行扎實的學習，從研究生開始，導師和其他老師們都要求我們夯實基礎，對于英語學習中的一些基礎知識，基環節進行重新的認識和學習，比如，原有的一些單詞，我們不僅要認識，還要對讀音，詞性，用法等各個方面加以深刻的理解。這學期，我們不僅僅要重新背誦原有的一些經典詞匯，還系統的研讀和背誦了一些專業的口譯詞匯。并且每一周都要反饋和匯報，這對于我們口譯專業的學生是至關重要的，從背單詞這項簡單的工作中，我們不僅僅理解了詞匯的意思和用法，也深深的體會到了想要學好口譯，想要以后成為一名專業的口譯人員，扎實的基礎和刻苦的努力是缺一不可的。

二，專題的訓練。

在口譯專業的學習和將來口譯工作的進行中，一些專業術語和專項訓練是必不可少的，通過這些訓練，我們可以掌握專有名詞的翻譯和使用，以便以后遇到突發情況可以有的放矢，從容面對。

所以這學期我的導師也給我們經行了很多的專題訓練，例如，各個專題的詞匯的聽與說，有關中國的一些特殊詞匯的表達與聽說，英文中數字的表達與聽說等，其中最讓我印象深刻的就是英文中數字的表達與聽說。眾所周知，在英文中有很多的數字表達，這些表達與中文的表達有很大的不同，這也造成了我們在使用英文數字的時候就會產生困惑和疑問，造成表達的不熟練和錯誤的產生，想要克服這些困難，沒有專項的練習是不行的。

在學期的中段，我的導師xx老師給我們量身打造了英文中數字的表達與聽說，我們經行了大量的專業練習和實踐，不僅僅在課堂上，在課后我們也做了很多調研和總結，針對學生們在學習這方面知識時產生的困惑，又重新改良了學習計劃和方法，總結出了一套數字口譯的練習題目和學習方法，這讓我們克服了數字口譯的困難，樹立了信心，也讓我們在今后的口譯專項訓練中找到了一些規律和方法。

三，助研體會

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學習的知識就多，學得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時的歡樂使我前進的腳步更加的堅定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報。

同時讓我學會了更科學地利用時間。作為一名研究生，我們的首要任務還是學習與科研工作，同時擔任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學習科研的同時，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時間。研究生學習上我獲得了優異的成績，科研方面及時完成了導師的工作任務。我想這份經歷對我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導意義。

第四篇：研究生助教助研工作總結

助研助教工作總結

研究生入學后，經過兩周的導師與學生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導師。導師根據課題的研究進展情況，安排我研一第一學期做助研工作，項目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。

大學四年的學習依然是老師教學生學的模式，而研究生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應研究生自主學習、自主鉆研的學習模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數據庫進行論文的檢索、文獻的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關文獻的途徑主要有兩個：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，老師讓根據自己的科研方向寫一篇課程論文。我根據自己看的文獻，寫了一篇論文作為作業上交。那篇論文現在看來真的是非常膚淺，但確是我一學期文獻的總結，并且包含我個人的一點點創新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學期的助研工作只是我研究生生活的開始，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應研究生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我達到了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學期助研工作的經驗繼續努力，更好的做科研。

研一第二學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結構，包括預應力混凝土、砌體結構等相關的內容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經學習過了，所以對我來說并沒有太多的困難，并且老師都會給我課后作業以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會下筆去批改課后作業，防止出現錯誤。我在批改作業的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改并指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課后作業打分的時候，我也是實事求是的根據作業的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，并在學期末后，及時整理、匯總學生的成績，并將學生的成績匯總交給老師，計入學生的總成績。

在最后的學期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由于當時忙于其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，并且教育我做任何事情都應該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學習和工作中注意，避免發生這種粗心大意的事情。因為如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學習中，我都是謹慎、認真沒有在出現類似的事情，總算不辜負老師的教誨。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，混凝土與砌體結構作為我們土木工程專業非常重要的專業課，也讓我重新復習了一遍混凝土和砌體結構的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎。

最后，非常感謝我的導師和師兄對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。

第五篇：淺論高校研究生黨建工作

淺論高校研究生黨建工作

雷超羅少杰

（1.廣東海洋大學水產學院，廣東 湛江 524025；）

摘要：高校肩負著為國家現代化建設培養高素質、高層次創新性人才的重任。研究生是高校科學研究的主要承擔者，而研究生黨員，不僅是研究生中的骨干，更是中國共產黨的新生力量，身上的責任更大，擔子更重。在當今經濟高速發展，文化交流日益頻繁的時代大背景，如何抓好研究生黨建工作，意義變得十分重大。本文將從目前研究生黨建工作的現狀以及改善現狀的對策兩方面來談談研究生黨建工作。關鍵詞：高校；研究生；黨建工作；

第一作者：雷超（1992-）；女；在讀碩士研究生；研究方向：海洋生物學；

11近年來，中央非常重視高校黨建工作，總書記在“第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議”的重要指示上強調：“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高校要全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用就對[1]。”這就對新時期高校黨建工作提出了新要求。研究生黨建工作作為高校黨建工作的重要組成部分[2]，抓好研究生黨建工作,使研究生在具有豐富專業知識的同時具有堅定的共產主義信仰,為促進我國社會主義事業發展、實現中華民族的偉大復興和實現共產主義貢獻力量,為實施人才強國戰略,實現中華民族偉大復興提供智力支持和人才保證[3]。針對高校研究生這一特殊群體，高校黨建工作的研究就有著特殊的意義[4]。

一．高校研究生黨建工作的現狀

隨著高校研究生招生規模的不斷擴大，研究生黨員隊伍也在日益壯大。當前,高校研究生黨建工作大體上來說是令人滿意的[5]。但也存在著一些不容忽視的問題。

（一）基層黨組織建設薄弱。

基層黨組織在基層各項工作中起著統攬全局，協調各方的作用。近幾年研究生黨員隊伍的擴大，但是研究生專職黨建工作人員配備卻未達到要求，甚至有些高校沒有專職的研究生輔導員。這直接影響基層黨組織建設。除此之外，因研究生專業較分散，科研任務較重，不像本科生有許多集體活動的時間，這導致黨員之間交流的機會變少，彼此間缺乏認識和了解，有許多同志都不認識自己支部的成員，這導致支部的凝聚力不強，戰斗力不強。另一方面，上級對基層黨組織建設沒有足夠重視。很多人的思想還停留在傳統的觀念上，認為不管是中學還是大學都應該以學業為重，其他的都不需要關心。因此，部分高校、越來越注重學科、學術、科研和實驗室等方面的建設，對基層黨組織發揮戰斗堡壘作用缺乏深度的思考和認識，忽視了基層黨組織建設工作[6]。

（二）黨支部制度執行力度不夠

沒有規矩,不成方圓,完善的制度是研究生黨建工作的重要保證[3]。但是如果有了完善的制度，執行力度不夠的話，制度也就成了一句空談。筆者所在的支部依照相關規定制定了相對完善的規章制度。例如，組織生活考勤制度、組織培養與發展制度、入黨積極分子聯系人制度、定期黨員民主評議制度，要求支部對各項工作要有詳細記錄并定期對支部工作進行會查[7]。但由于研究生自身存在復雜性、獨立性和分散性等特點[3]，支部在實際的執行中并沒有落實。例如，在筆者所在的支部，由于支部成員分散且還有部分成員要經常離校到實驗基地或是被導師安排外出學習，所以在開展支部活動時，支部成員很難全部出席。由于這個原因，支部的活動和工作難以開展，工作的詳細記錄就會大打折扣。

（三）黨支部活動內容、形式單一，缺乏吸引力。

高校學生黨支部的活動有程式化的傾向。政治理論學習的內容和形式存在很大的局限性，通常只是念念黨內文件,聽聽專家的報告[8]。至于黨支部活動，通常也只是黨支部的活動看看影視片,參加一些義務勞動。黨支部活動缺乏創新性，不僅很難引起黨員們的興趣，而且還有可能引起黨員們的厭惡，認為是在浪費時間。這樣的政治學習和黨日活動效果自然難以取得理想的效果，很難觸及個人的思想靈魂，導致黨員的覺悟很難在學習和活動中有所提高。

（四）研究生黨員對黨建工作和科研工作的認知不夠。

目前，部分高校只注重研究生的專業知識教育以及論文質量的提高，在一定程度上忽視了對研究生的道德品質和思想政治的教育。對黨建工作的重視程度不夠，直接導致研究生黨建工作與教學科研工作脫節[9]。例如，部分導師重業務工作、輕思想政治教育工作，導致出現學生“業務工作、黨建工作兩張皮”擴大化的現象[10]。另一方面，研究生自身對科研的意識——科研進展的是否順利直接影響能否順利畢業。所以大多數研究生重視專業知識的學習、輕視思想政治學習，認為黨建工作是虛的、不重要。例如，筆者所在的學校就曾發生過類似事件，通知黨員開會或是學習文件，部分黨員就會以做實驗沒時間為借口推托。

由于高校黨建工作對象和工作環境的特殊性，要求務必要分析不足，總結經驗教訓，采取相應的有效措施，配合高校培養優秀的社會主義事業接班人，助力“中國夢”的實現！

（一）完善組織建設，加強基層組織的作用 重視黨的基層組織建設,充分發揮黨的基層組織的作用是馬克思主義政黨學說的一個基本原則[11]。高校應充分認識研究生黨建工作的重要性——高校基層黨組織是高校基層的堅強戰斗堡壘,承擔著師生、宣傳師生、組織師生、團結師生及把黨的教育方針和學校的各項決定落實到實際工作中[12]。加強高校研究生黨建工作的隊伍建設是完善組織建設，加強基層組織的作用的一個有效途徑。高素質的研究生黨建工作者自身需要有自律自覺、不斷學習，具有堅定的理想和信念、大公無私的奉獻精神、深厚的理論基礎功底、強烈的責任感以及靈活的工作方法與技巧[9]。優秀的研究生黨建工作者，可以增強支部的凝聚力。不僅如此，優秀的研究生黨建工作者可以協調支部與上級的關系，當支部的實際情況與上級下達的指令有沖突時，及時靈活的協調可以更好地完成任務。

（二）制定獎懲制度。

完善的制度和切實有效的執行力度并存才能有助于支部日常活動的順利開展。許多研究生黨員認為自己已經是黨員了，不再重視黨組織的考察。這種思想誤區嚴重影響了黨支部制度執行力度。支部對組織制度要嚴格執行，從正式、預備、入黨積極分子三個層面來管理[13]。對應其不同的身份，制定不同的獎懲措施。例如，如果是預備黨員，因其自身的行為影響了黨支部制度的執行，延緩其轉正的日期；如果是黨支部委員無故缺席會議，沒有履行相應的義務，工作態度消極，上級領導應給予批評，嚴重的撤其委員職務??對于那些表現優秀的黨員同志，可以在會議上提出表揚，可以優先提供外出學習交流的機會等。懲戒可以起到威懾作用，有利于同志們自律，獎勵可以激勵同志們積極向上。

（三）創新黨支部活動

新穎的黨支部活動不僅可以增加支部的活力，而且可以提高支部的凝聚力。為了提高黨員們的積極性，活動要與研究生的專業學習特點相結合,倡導建立學習型和研究型黨支部。至于具體的活動開展，可以廣泛聽取研究生黨員們的意見，集思廣益，讓黨員們參與進活動的策劃中去，可以最大限度的提高積極性與參與度。

（四）充分發揮導師的作用

研究生教育具有明顯個體特征，大量的活動與教學科研緊密相關 , 解決研究生思想政治教育方面問題的主要途徑在于學校相關行政部門和導師手中[14]。加大導師參與黨建工作的力度，導師對研究生的影響力是潛移默化、不容忽視的，研究生會將其導師的思想言行在無形中不斷地吸收內化，毫無疑問，導師是引導影響研究生思想動向一個最主要的因素。因此，支部在黨員發展、評選優秀黨員、支部建設和對黨員進行思想政治教育時可以主動與導師聯系,征求導師的意見和建議,并適度邀請導師參加支部活動[3]，利用導師幫助，使研究生黨員充分認識到黨建工作和科研工作同樣重要這一事實。

高校研究生黨建工作是高校研究生思想政治教育過程的重要環節，直接影響著研究生的培養質量。研究生黨員是中國共產黨未來的接班人，肩上的責任重大。研究生的黨建工作任重而道遠，不是一朝一夕所能完成的。正如《離騷》所言的：路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。只有在實踐中發現問題——解決問題，無數次的探索，才能搞好研究生黨建工作,為黨和國家輸送優秀的研究生人才。

參考文獻

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