第一篇：優秀研究生助教工作總結

優秀研究生助教工作總結

姓 名 ： 段文健 學 號 ： 2014227010030 學 院 ： 馬克思主義學院

專 業 ： 馬克思主義理論

助教老師 ：

羅靜老師、張仁楓老師

助教課程 ：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

二〇一五年十二月二日 優秀研究生助教工作總結

（四川大學馬克思主義學院2014級碩士研究生：段文健）

時間荏苒，轉眼間一個學期的助教工作已經結束。回顧過去半年擔任《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的助教，無論是在自身知識的學習上還是在工作經驗的鍛煉上對我都是一個很大的提升。現代教育的目標是為了實現人的全面發展，因此研究生的助教工作對于全校本科生的學習來說有著極大地影響和意義。接下來我將從以下幾個方面對過去一學期擔任研究生助教的工作進行總結。

一、助教前奏篇----擔任研究生助教的情況概述

研究生一年級下學期我積極主動地參與了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》助教的選拔，經過理論培訓、答辯面試等環節最終順利成為一名合格的研究生助教，輔助羅靜和張仁楓兩位老師。本科時我的專業是思想政治教育，因此在報考碩士研究生時我繼續選擇馬克思主義理論方向的課程，因為我深深地指導，我的最終目標是要走上講臺，擔任一名任課教師，把自己的知識傳授給課堂的學子，也正是在這種信念，更加增強了我擔任研究生助教的信心。順利通過研究生助教的選拔，這對于我自身來說，既是對我工作能力的一種信任和肯定，也是對我日后走上講臺擔任教師的一種鍛煉，因此在街道被錄用通知的那天我就在心底里面暗暗告誡自己：在擔任助教的這半學年中，一方面我要充分發揮嚴謹、負責任的工作態度投入到研究生助教工作中去，做到對老師負責、對學生負責、對自己的承諾負責的堅定理念，另一方面，在擔任助教期間，我一定要在課堂上認真聽取老師課堂傳授的知識以及學習兩位老師的講臺實戰經驗，在學習理論知識的同時領悟老師的講課風格，充分做好身為一名研究生助教的本職工作。

二、自我成長篇----擔任研究生助教的成長歷程

初次擔任研究生助教，這對于我來說既是一種機遇，又是一種挑戰。通過半年的研究生助教工作，我肯定能夠收獲很多這一點是毫無疑問的，但對于從來沒有擔任過研究生助教工作的我來說絕對是一個不斷學習的過程。因此回想過去半年的研究生助教工作，我可以總結為如下三個階段：

1、探索階段

在這一時期也就是我剛剛擔任研究生助教的起步階段，也是我成長最快的一個階段。面對新的課堂，新的面孔，如何跟學生進行有效的溝通、如何做好老師的輔助助手、如何擔任好學生與老師之間的橋梁等等問題瞬間涌入我的腦海。但是我覺得最主要的卻是冷靜下來，踏實、鎮定、一步一階的進行梳理，做好筆記，劃好日程安排，這對于我來說是一種最必要的基礎。因此，在助教工作的探索階段，我一方面認真聽從老師對我相關工作的安排，另一方面積極主動深入到班級同學中去，同他們進行共同交流，把同學們反映的相關問題記到筆記本上并在老師的配合下住不得進行解決，最終取得了良好的成效。在這一階段，我完成了如下任務：深入到學生中去，讓學生知道我、了解我，便于以后溝通交流的開展；建立了班級的QQ群，組成了班級“小家庭”，方便同學們課下的溝通和交流；進行了班級分組，方便學生合作學習；隨堂聽課，學習相關的理論知識的同時方便了跟學生進行課程問題的討論。通過以上工作的開展，對我來說的“探索階段”已經逐步邁入了成長和進步階段，讓我對研究生助教工作有了深入的了解，幾乎完全擺脫了剛剛踏入教師的怯懦感和生疏感。在課下里面，我還能夠和同學們坐在一塊兒探討老師提出的問題，與他們一起肩并肩解疑答惑，增進了感情，提升了理論水平。

2、發展階段

經過將近一個月的探索階段，我逐步理清了作為一名研究生助教應該承擔起的責任和義務，明確了如何做好教師與學生進行溝通的橋梁。另外，也正是通過這一個月的學習，我已能夠完全入手做好研究生工作。因此可以說在這個階段是我研究生助教能力提升和發展的晉級階段。在這一階段，除了繼續做好在探索階段的常規任務之外，我還有進一步的提升：隨堂聽課之前做好課本知識的學習以及課下做好知識的學習，因為我深深地知道，作為一名研究生助教除了輔助老師做好日常的工作之外，理論知識的提升也是很大的一項任務，涉及到對學生問題的答疑、學生之間知識的討論以及日常的評閱作業等工作，因此，提高自身的理論水平則成為這一階段我主要的而學習任務；負責“新常態，微觀察”論文的征集工作，這一項則是我們這一階段最主要的工作，也是整個馬克思主義中國化教研室主抓的一項正能量活動，對于大學還是能思想政治教育素質的培養有著極大的進步意義，因此我始終把這個任務放在關鍵的位置；批改課堂作業，在本階段老師會布置相關的課堂作業，我會在課下本著一顆負責任的態度和老師一起進行學生作業得批改。通過這一階段研究生助教工作的進一步完善，使我對研究生助教工作有了更大一步的熟悉度和認知感，也使我在助教經驗方面獲得了更大程度的提升。在這一階段中我與同學們的感情更加加深，與老師工作的配合度進一步明顯，對我們接下來工作的開展有著很大的促進作用。

3、成熟階段

通過探索階段的不斷學習和發展階段的不斷完善，到最后將近兩個月的助教工作中我的能力和經驗也有了更加完善的成熟度和工作的協調度?；旧蠈θ齻€班級的同學有了明確的認知度，雖然不能進行課堂講課，但在班級的管理方面我也能夠進行獨立的課堂掌控。在這一階段我主要做了以下事情：順利的進行了“新常態，微觀察”論文的評選，通過上一階段的調動，同學們的參與度極高，并從中選出了一些具有代表性的優秀作品參與校級的評選；課堂討論的順利進行，本學期每個班級進行了一次小班討論，在討論中不僅增強了學生學習知識的熱情而且也鍛煉了我組織小班討論的能力；期末試卷的批改，在期末考試完畢后，我認真地做到了幫助老師批改作業的工作，減輕了老師的負擔。通過這一階段的鍛煉，我對助教工作有了更加明確的定位，也使得我在工作方面變得成熟、有經驗。“只有經歷過一個過程的人，才能夠成長的更加迅速也才能更加有熱情的投入到工作中去?！边@話說的一點兒都沒錯，從剛開始的懵懂到不斷的學習發展和進步到最后的成熟，這是一個鍛煉的過程，這是一個不斷成長的過程，這是一個擔任老師與學生橋梁紐帶的過程。

三、案例分析篇----從“小班討論”說起

研究生助教要協助主講教師做好“小班討論”。課程的討論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解；二是對于課程中一些難點內容預先有初步的認識，為理解和掌握難點內容做好充分準備，因此討論課中問題的設計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學生互動最為活躍的環節，在討論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產生相互包容、相互尊重的心態。在一學期的助教工作中，對我印象最深的就是輔助老師做好“小班討論”，在這里我可以分享一下我的“小班討論”經歷。

我們班級的小班討論主要是針對一個問題，通過各個小組課下相互協作，制作PPT并上臺進行展示，在展示的過程中向同學們講解問題，從而讓同學們加深對問題的認識。因此我在組織小班討論的時候。第一，提前把問題發到群文件里面，讓同學們下載觀看，并提醒同學們課下小組內部要互相協調、互相配合的準備好，并告知同學們小班討論的具體時間和地點，讓同學們有充足的時間進行準備。第二，在課堂進行小組討論的時候，要分小組、有秩序的進行，助教自身要控制好時間并提醒好同學們認真聆聽其他小組的發言，做好筆錄，在每個小組展示完畢后進行簡單的點評然后進行下一組的展示。第三，在小組討論結束之后，助教要對所有小組的展示做一個整體性的總結，并對探討的問題向同學們進行詳細的解釋和說明，使得同學們在個人學習的基礎上，獲得更加深入的收獲。另外在小班討論結束后，我會在課下認真整理學生的課堂展示，針對同學們的分享作好記錄，并進行相關的打分。

四、經驗總結篇-----擔任研究生助教的經驗與收獲

通過擔任一個學期的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》助教，使得我回過頭來感觸頗多。在這整個過程中不僅有很大的收獲也有著很多的經驗值得自己去總結。下面我就一下兩個方面談一下自己的感觸。

1、研究生助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。在擔任助教的一學期中，在課堂上，我面對面與學生進行溝通交流，探討相關學習內容；在課下，我通過QQ群與同學們進行學習安排，督促并引導學生的日常學習，并及時把學生的問題反饋給老師，取得了良好的效果，發揮了便捷的橋梁紐帶作用。

2、研究生助教要協助主講教師批改作業。每次授課結束后，我都會協助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課后完成，定期收齊作業并進行批改，對于在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內統一進行講解。通過這些有層次、有階段的批改作業，讓我進一步明確了如何從學生的思路去看問題，拓寬了我對理論知識學習的視野，增加了看問題的角度。

3、研究生助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關心愛護學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會尊重學生，才能使學生尊重我們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關系。在擔任助教的一學期中，我經常深入到學生中去，與他們共同探討課堂問題，從共同學習中了解了他們。

通過一學期的研究生助教，的確對我的影響很大。不僅鍛煉了我認真負責任的工作態度，而且也進一步加深了我對書本知識的理解，提高了自己的專業水平，更重要的是使我對以后的教師工作有了初步的了解和逐漸的規劃。我的目標是人民教師，因此我會堅定我的信念，把這種積極投身研究生助教工作的熱情放置于以后的學習中、生活中去，不斷努力、不斷進步。

第二篇：優秀研究生助教工作總結

優秀研究生助教工作總結

一、工作總結

2016年3月——2016年7月，我擔任了化學學院老師《分析化學》課程的助教。我的任務是根據主講老師的安排，每次收取和批改學生的課后作業，對課后作業中的關鍵性的錯誤做出標記，并要求學生進行改正。批改作業時，將成績按A、B、C分制，每次作業批改完成后，及時整理，匯總學生的課堂作業成績。并將學生的成績匯總交給主講老師，計入學生的平時成績。在習題課上先給學生系統歸納章節內容，并講解課后作業中出現錯誤較多的問題。在平時生活中通過QQ等工具指導并解決學生在學習過程中出現的問題，解答學生的疑惑。

助教期間，我將《分析化學》這門課程教材詳細翻看和復習了一遍，對其中出現的疑問與注意事項進行了標注并得到解決。同時，在協助老師教學過程中，我要求學生上課前，一定要事先預習，完成好預習報告。在批改學生作業過程中，大部分學生都能獨自完成好自己的課后作業，能夠認真對待老師所布置的作業任務。有些學生很好學，在作業當中就體現出來，每次的作業都做得工整、條理清晰，我鼓勵這些學生再接再勵。但有些學生厭煩做課后作業，對課后作業馬虎了事。甚至個別同學存在抄襲現象，當這種情況出現時我會書面警告學生，并及時向老師反饋出現的問題。

在教學工作中，通過和其他老師同學的交流，學到了很多好的教學方法，明白了只有師生之間相互交流、相互了解、相互合作才能使教學獲得事半功倍的效果。與此同時，在與學生及老師交流的過程中我也發現自身的不足，有時遇事比較急躁，在教學工作中有時帶有情緒化，導致有的時候不能和學生很好的交流，不能舍身處地的為學生著想，不理解學生的內心世界，從而對教學工作帶來一些不必要的麻煩。在這個學期的助教生活中同樣也學到了不少東西，畢竟教與學是相長的，是一個相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷鞏固和強化了自己的《分析化學》這門課程的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認識到自己教學水平與理論知識有待進一步提高。

二、經驗

一個學期的《分析化學》助教使我感觸頗多。在這整個過程中不僅有很大收獲也有很多的經驗值得自己去總結。

研究生助教要做好老師與學生之間的橋梁。在課堂上，我面對面與學生進行溝通交流，探討相關學習內容；在課下，我通過QQ群與同學們交流，督促并引導學生的日常學習。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給老師，取得了良好的效果，發揮了便捷的橋梁紐帶作用。通過這種橋梁作用，老師在整個課程學習期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。

研究生助教要批改作業。我會定期收齊作業并進行批改，對于在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給老師，并在習題課上統一對該類問題進行講解。通過這些有層次、有階段的批改作業，讓我進一步明確了如何從學生的思路去看問題，拓寬了我對理論知識學習的視野，增加了看問題的角度。

研究生助教要充分了解學生。在擔任助教的一學期中，我經常深入到學生中去，與他們共同探討課堂問題，從共同學習中了解了他們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關系。

三、收獲

首先，在教與學相長的過程中，我不斷鞏固和強化了自己的理論知識水平?！斗治龌瘜W》是分析化學的基礎課程，這次助教工作使我對分析化學知識進一步完善和鞏固。

其次，在與老師、學生頻繁接觸的過程中提升了我的人際交往能力和溝通技能。我積極地與學生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導他們完成學習過程，并向主講老師溝通他們的學習進度和反饋意見。

然后，我的工作態度得到了改善。助教大多數時候是比較簡單繁瑣的工作，有時候會工作不認真、敷衍了事、情緒化，但是從學生的反應中我能立馬發現我的問題，并時刻提醒自己要做好情緒管理，這培養了我良好的耐心和毅力。

一學期的研究生助教不僅鍛煉了我認真負責任的工作態度，而且也進一步加深了我對書本知識的理解，提高了自己的專業水平，更重要的是使我對以后的教師工作有了初步的了解和逐漸的規劃。

第三篇：優秀研究生助教工作總結

優秀研究生助教工作總結

一直想要報名參加助教這份工作，原因很簡單：一是想幫助年輕的學弟學妹，并從中體會助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、同學接觸的同時，鍛煉自己的交際能力，并學習一點相關的專業知識。很榮幸地，在2016-2017學年擔任了張奕老師《數字通信》和《通信系統原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個方面。第一，學習和掌握相關實驗理論，進行方案設計，通過調試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實驗課現場指導，本科生分3個批次完成時延，在實驗過程中，督促同學寫程序，并集中幫助同學們解決編程中所遇到的各種問題。協助老師給同學們講解相關原理、編譯環境等。除此之外，檢查同學的方案是否正確并改正一般性錯誤，在部分同學已經完成的基礎上，幫助他們實現程序化繁為簡；第三，課前和課后答疑。給同學們留下聯系方式，私下和同學們約好時間地點，一對一地幫助他們解決問題；第四，批改實驗報告。

助教的工作有時是枯燥和繁瑣的，在面對一系列長長的代碼以及各式各樣的問題，我們需要耐心幫助同學們解答。有的同學基礎比較差，那么我們首先給他們快速補充一些基礎知識，并舉出適當生動的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個班分三組，之前選出其中基礎較好的同學首先輔導，將他們分配到三個組，幫助老師一起幫助其他同學，可以有效地提高教學效率。對于習題課，細心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵加分的辦法提高同學們課堂積極性，同時記錄好同學們的做題方法，并做好題型總結。至于批改作業，我會提前把作業題做一遍，這樣就會加快批改效率，每個同學或許有不同的解法，對于多種解法的題，要做好記錄。批改作業以后除了和老師交接，還要和同學們多多交流?？傊洺：屯瑢W們交流，聯系會大大地了解同學們的學習情況，遇到問題，并更好地幫助老師提高教學效率。

通過和老師、同學的交流，學到了很好的教學方法，積累豐富的教學經驗，意識到提高學生學習積極性的重要性，并且發現在講解習題時，需要教會學生找準解題的關鍵，避免誤解題目的意思，與此同時，在與學生及老師交流的過程中，我也發現自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機會。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，通信原理作為我們通信專業非常重要的專業課，也讓我重新復習了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎。

最后，非常感謝老師們對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。

學生：

日期：2017年6月3日

第四篇：研究生助教工作總結

研究生助教心得

現代教育的目標是為了實現人的全面發展。在大學的教學方法中，更強調啟發式、探究式、討論式、參與式的教學。研究生助教工作對實現人的全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用?，F將助教心得總結如下：

助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。

助教要輔助主講教師授課。對于較為簡單易懂的章節或者進行課程復習等，可以給一定的時間由助教主講。主講教師根據班級實際狀況，按照進度要求，提前幾周告知助教哪個章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進行初步的輔導。在助教正式授課結束后，主講教師利用本次課的剩余時間，或下一次課的開始來幫助學生總結和強調助教所授課程重點和要點。

助教要協助主講教師組織學生討論課。課程的討論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解；二是對于課程中一些難點內容預先有初步的認識，為理解和掌握難點內容做好充分準備，因此討論課中問題的設計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學生互動最為活躍的環節，在討論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產生相互包容、相互尊重的心態。

助教要協助主講教師批改作業。每次授課結束后，協助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課后完成，定期收齊作業并進行批改，對于在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內統一進行講解。

助教要協助實驗教學準備工作，指導學生實驗活動。協助實驗教學準備和指導學生實驗活動時，主講教師在現場指導，對助教的不規范實驗操作行為及時做出糾正。

助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時更要多溝通，互相交流并針對遇到的問題給出建議和思考。

助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關心愛護學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會尊重學生，才能使學生尊重我們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關系。

刻苦鉆研教學，提高自身素質。作為助教，不僅是協助主講老師進行后勤工作，更需要自己具有一定的職業素養。平時多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設計和親身感受作為教師的教學過程。研究生會自覺站在教師的角度對學過的知識進行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對所學內容的理解不斷深入，不斷改進自己學習方法，提高自主學習能力。這種不斷的學習、參與、交流與合作，實現了教學相長，為今后的工作和學習奠定了更加扎實的基礎。

在現代教育觀念下，研究生助教不同于原來意義上的助教，應視作實現現代高等教育目標的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導學生獨立思考習慣的養成，而且對研究生自身創新能力的培養也會起到相應促進作用。

優秀研究生助教工作總結

一直想要報名參加助教這份工作，原因很簡單：一是想幫助年輕的學弟學妹，并從中體會助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、同學接觸的同時，鍛煉自己的交際能力，并學習一點相關的專業知識。很榮幸地，在2016-2017學年擔任了張奕老師《數字通信》和《通信系統原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個方面。第一，學習和掌握相關實驗理論，進行方案設計，通過調試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實驗課現場指導，本科生分3個批次完成時延，在實驗過程中，督促同學寫程序，并集中幫助同學們解決編程中所遇到的各種問題。協助老師給同學們講解相關原理、編譯環境等。除此之外，檢查同學的方案是否正確并改正一般性錯誤，在部分同學已經完成的基礎上，幫助他們實現程序化繁為簡；第三，課前和課后答疑。給同學們留下聯系方式，私下和同學們約好時間地點，一對一地幫助他們解決問題；第四，批改實驗報告。

助教的工作有時是枯燥和繁瑣的，在面對一系列長長的代碼以及各式各樣的問題，我們需要耐心幫助同學們解答。有的同學基礎比較差，那么我們首先給他們快速補充一些基礎知識，并舉出適當生動的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個班分三組，之前選出其中基礎較好的同學首先輔導，將他們分配到三個組，幫助老師一起幫助其他同學，可以有效地提高教學效率。對于習題課，細心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵加分的辦法提高同學們課堂積極性，同時記錄好同學們的做題方法，并做好題型總結。至于批改作業，我會提前把作業題做一遍，這樣就會加快批改效率，每個同學或許有不同的解法，對于多種解法的題，要做好記錄。批改作業以后除了和老師交接，還要和同學們多多交流?？傊?，經常和同學們交流，聯系會大大地了解同學們的學習情況，遇到問題，并更好地幫助老師提高教學效率。

通過和老師、同學的交流，學到了很好的教學方法，積累豐富的教學經驗，意識到提高學生學習積極性的重要性，并且發現在講解習題時，需要教會學生找準解題的關鍵，避免誤解題目的意思，與此同時，在與學生及老師交流的過程中，我也發現自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機會。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，通信原理作為我們通信專業非常重要的專業課，也讓我重新復習了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎。

最后，非常感謝老師們對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。

學生：

日期：2017年6月3日

第五篇：研究生助教助研工作總結

助研助教工作總結

研究生入學后，經過兩周的導師與學生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導師。導師根據課題的研究進展情況，安排我研一第一學期做助研工作，項目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。

大學四年的學習依然是老師教學生學的模式，而研究生的學習是與本科的學習方式不同的。在導師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應研究生自主學習、自主鉆研的學習模式，我主動找研二的師兄進行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學校圖書館的數據庫進行論文的檢索、文獻的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關文獻的途徑主要有兩個：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈與。通過閱讀這些文獻，特別是英文文獻，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災減災導論，老師讓根據自己的科研方向寫一篇課程論文。我根據自己看的文獻，寫了一篇論文作為作業上交。那篇論文現在看來真的是非常膚淺，但確是我一學期文獻的總結，并且包含我個人的一點點創新，將結構可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學期的助研工作只是我研究生生活的開始，導師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團隊當中，更好的適應研究生做科研的方法。通過一個學期的摸索，我想我達到了導師的要求，我學會了如何查文獻、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學期助研工作的經驗繼續努力，更好的做科研。

研一第二學期，導師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結構，包括預應力混凝土、砌體結構等相關的內容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時候都已經學習過了，所以對我來說并沒有太多的困難，并且老師都會給我課后作業以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會下筆去批改課后作業，防止出現錯誤。我在批改作業的時候也非常的仔細認真，每個步驟都認真的批改并指出其中的錯誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯誤。在給他們的課后作業打分的時候，我也是實事求是的根據作業的情況給分。登記成績時，將成績按5級分制決定，并在學期末后，及時整理、匯總學生的成績，并將學生的成績匯總交給老師，計入學生的總成績。

在最后的學期末的時候，老師讓我出一套混凝土試題的標準答案，由于當時忙于其他的事情，做答案的時候計算題出了一點問題。老師在我到辦公室的時候給我指出來了，并且教育我做任何事情都應該謹慎認真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學習和工作中注意，避免發生這種粗心大意的事情。因為如果不是老師看出來，就會影響到大家的期末成績。通過這件事情，我也深深體會到做事情不認真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學習中，我都是謹慎、認真沒有在出現類似的事情，總算不辜負老師的教誨。通過做助教，我體會到作為老師的辛苦，所以對我的導師以及所有的老師都非常的尊敬；同時，混凝土與砌體結構作為我們土木工程專業非常重要的專業課，也讓我重新復習了一遍混凝土和砌體結構的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎。

最后，非常感謝我的導師和師兄對我真切的關懷、諄諄教誨和指導，周圍同學的支持和幫助。