優(yōu)秀研究生助教個(gè)人自述

一、工作總結(jié)

在2020年9月至2021年1月期間，我擔(dān)任了信息與通信工程學(xué)院李晉老師《隨機(jī)信號分析》課程的助教。在助教期間，我做了如下事情：隨堂聽課，了解老師的教學(xué)進(jìn)度以及課間為同學(xué)答疑解惑。抽查式點(diǎn)名，以保證學(xué)生到課率。根據(jù)主講老師的安排，每次收取和批改學(xué)生課后作業(yè)，并對課后作業(yè)中的關(guān)鍵性的錯(cuò)誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。批改作業(yè)時(shí)，將成績按百分制，每次作業(yè)批改完成后，及時(shí)整理，匯總學(xué)生的課堂作業(yè)成績。并將學(xué)生的成績匯總交給主講老師，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績。在上課前協(xié)助主講老師做好課件PPT，對知識詳略進(jìn)行標(biāo)注。在習(xí)題課上先給學(xué)生系統(tǒng)歸納章節(jié)內(nèi)容，并講解課后作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的問題。根據(jù)課程進(jìn)度，在課程期間進(jìn)行一到兩次課堂測驗(yàn)，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并進(jìn)行批改整理。在平時(shí)生活中通過QQ 等工具指導(dǎo)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，解答學(xué)生的疑惑。在期末考試后協(xié)助主講老師批改試卷，整理匯總成績。

助教期間，我將《隨機(jī)信號分析》這門課程教材詳細(xì)翻看和復(fù)習(xí)了一遍，對其中出現(xiàn)的疑問與注意事項(xiàng)進(jìn)行了標(biāo)注并得到解決。同時(shí)，在協(xié)助老師教學(xué)過程中，我要求學(xué)生上課前，一定要事先預(yù)習(xí)，完成好預(yù)習(xí)報(bào)告。在批改學(xué)生作業(yè)過程中，大部分學(xué)生都能獨(dú)自完成好自己的課后作業(yè)，能夠認(rèn)真對待老師所布置的作業(yè)任務(wù)。有些學(xué)生很好學(xué)，在作業(yè)當(dāng)中就體現(xiàn)出來，每次的作業(yè)都做得工整、條理清 晰，我鼓勵(lì)這些學(xué)生再接再勵(lì)。但有些學(xué)生厭煩做課后作業(yè)，對課后作業(yè)馬虎了事。甚至個(gè)別同學(xué)存在抄襲現(xiàn)象，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)我會書面警告學(xué)生，并及時(shí)向老師反饋出現(xiàn)的問題。

在教學(xué)工作中，通過和其他老師同學(xué)的交流，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，明白了只有師生之間相互交流、相互了解、相互合作才能使教學(xué)獲得事半功倍的效果。與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過程中我也發(fā)現(xiàn)自身的不足，有時(shí)遇事比較急躁，在教學(xué)工作中有時(shí)帶有情緒化，導(dǎo)致有的時(shí)候不能和學(xué)生很好的交流，不能舍身處地的為學(xué)生著想，不理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而對教學(xué)工作帶來一些不必要的麻煩。在這個(gè)學(xué)期的助教生活中同樣也學(xué)到了不少東西，畢竟教與學(xué)是相長的，是一個(gè)相互促進(jìn)與相互學(xué)習(xí)的過程，在這期間不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的《隨機(jī)信號分析》這門課程的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認(rèn)識到自己教學(xué)水平與理論知識有待進(jìn)一步提高。

二、經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)學(xué)期的《隨機(jī)信號分析》 助教使我感觸頗多。在這整個(gè)過程中不僅有很大收獲也有很多的經(jīng)驗(yàn)值得自己去總結(jié)。研究生助教要做好老師與學(xué)生之間的橋梁。在課堂上，我面對面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課下，我通過QQ 群與同學(xué)們交流，督促并引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對課程教學(xué)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給老師，取得了良好的效果，發(fā)揮了便捷的橋梁紐帶作用。通過這種橋梁作用，老師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

研究生助教要批改作業(yè)。我會定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對于在完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題及時(shí)反映給老師，并在習(xí)題課上統(tǒng)一對該類問題進(jìn)行講解。通過這些有層次、有階段的批改作業(yè)，讓我進(jìn)一步明確了如何從學(xué)生的思路去看問題，拓寬了我對理論知識學(xué)習(xí)的視野，增加了看問題的角度。

研究生助教要充分了解學(xué)生。在擔(dān)任助教的一學(xué)期中，我經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們共同探討課堂問題，從共同學(xué)習(xí)中了解了他們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。

三、收獲

首先，在教與學(xué)相長的過程中，我不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的理論知識水平。《隨機(jī)信號分析》 是分析信號的基礎(chǔ)課程，這次助教工作使我對信號分析及處理知識進(jìn)一步完善和鞏固。其次，在與老師、學(xué)生頻繁接觸的過程中提升了我的人際交往能力和溝通技能。我積極地與學(xué)生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)過程，并向主講老師溝通他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋意見。然后，我的工作態(tài)度得到了改善。助教大多數(shù)時(shí)候是比較簡單繁瑣的工作，有時(shí)候會工作不認(rèn)真、敷衍了事、情緒化，但是從學(xué)生的反應(yīng)中我能立馬發(fā)現(xiàn)我的問題，并時(shí)刻提醒自己要做好情緒管理，這培養(yǎng)了我良好的耐心和毅力。

一學(xué)期的研究生助教不僅鍛煉了我認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，而且也進(jìn)一步加深了我對書本知識的理解，提高了自己的專業(yè)水平，更重要的是使我懂得了要保持樂觀積極的心態(tài)，面對問題和困難，要迎難而上！