第一篇：研究生助教心得

研究生助教心得

現代教育的目標是為了實現人的全面發展。在大學的教學方法中，更強調啟發式、探究式、討論式、參與式的教學。研究生助教工作對實現人的全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用。現將助教心得總結如下：

助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。

助教要輔助主講教師授課。對于較為簡單易懂的章節或者進行課程復習等，可以給一定的時間由助教主講。主講教師根據班級實際狀況，按照進度要求，提前幾周告知助教哪個章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進行初步的輔導。在助教正式授課結束后，主講教師利用本次課的剩余時間，或下一次課的開始來幫助學生總結和強調助教所授課程重點和要點。

助教要協助主講教師組織學生討論課。課程的討論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解；二是對于課程中一些難點內容預先有初步的認識，為理解和掌握難點內容做好充分準備，因此討論課中問題的設計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學生互動最為活躍的環節，在討論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產生相互包容、相互尊重的心態。

助教要協助主講教師批改作業。每次授課結束后，協助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課后完成，定期收齊作業并進行批改，對于在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內統一進行講解。

助教要協助實驗教學準備工作，指導學生實驗活動。協助實驗教學準備和指導學生實驗活動時，主講教師在現場指導，對助教的不規范實驗操作行為及時做出糾正。

助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時更要多溝通，互相交流并針對遇到的問題給出建議和思考。

助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關心愛護學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會尊重學生，才能使學生尊重我們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關系。

刻苦鉆研教學，提高自身素質。作為助教，不僅是協助主講老師進行后勤工作，更需要自己具有一定的職業素養。平時多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設計和親身感受作為教師的教學過程。研究生會自覺站在教師的角度對學過的知識進行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對所學內容的理解不斷深入，不斷改進自己學習方法，提高自主學習能力。這種不斷的學習、參與、交流與合作，實現了教學相長，為今后的工作和學習奠定了更加扎實的基礎。

在現代教育觀念下，研究生助教不同于原來意義上的助教，應視作實現現代高等教育目標的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導學生獨立思考習慣的養成，而且對研究生自身創新能力的培養也會起到相應促進作用。

第二篇：研究生助教心得

助教心得

軟件學院呂呂 201421031059

一、對助教工作的認識

現代的大學教育的目標是為了實現人的全面發展，包括道德、智力、體育和美育和勞育等各方面的發展，對于研究生的培養，尤其注重研究生的綜合素質的培養。助教就是一個很好的對研究生的培養和鍛煉的方式，讓研究生能夠在實際的工作中將所學的知識應用于實踐，創造價值，也能夠讓幫扶經濟能力較多的在校學校，讓他們能夠靠自己的努力與知識獲得部分經濟來源，同時也能夠讓研究生在助教的工作中發現自己的不足，及時彌補空缺的理論知識與實踐能力。當然，對于參與助教的研究生，應該找我大學里的現代教學方法，更啟發式、探究式、討論式、參與式的完成自己的助教任務，幫主主講老師順利出色的完成教育教學工作。

研究生助教工作對實現人的全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展的同時，也讓提高了本科生的教學質量，因為同時學生身份，研究生會對本科生的疑惑可能會有更深的理解，能夠以自身的學習經歷來幫助遇到困惑的本科生。

二、個人表現

助教主要起到主講老師與學生之間的橋梁作用。自己在實際的工作中，提前備課，了解實驗內容，設想學生可以遇到的問題并提前做好解答。要做好主講教師與學生之間的橋梁，上面都是一些基本要求，要在聽課的也同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但了解了研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。

課上，積極解決學生遇到的問題，有時在自己遇到了不懂的問題，會虛心承認自己的不足，并積極向主講詢問或參考網絡資源尋求答案，最終將問題解決并及時告知遇到該問題的同學。課后，與同學探討問題，及時的幫助同學解決疑惑。

當然，在具體工作過程中，課上并沒有能夠解答同學遇到的所有問題，這要求自己要加強

三、意見與建議

研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。

第三篇：研究生助教總結

助教工作總結報告

這個學期剛開學不久，學院里就公布了招聘助教的信息，并表示熱烈歡迎同學們報名加入。看到這則信息后，我欣然地報了名，于是我也就成為了眾多熱心善良的助教中的一員。我報名的原因很簡單：一是想幫助年輕的學弟學妹，并從中體會助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、學院接觸的同時，鍛煉自己的交際能力，并學習一點相關的專業知識。如今，這個學期快要結束了，如果我真的要為自己的這份工作做一個總結，我想說，我很快樂，我真的成長了不少。

通知下來，我被安排做韓老師的助理，負責《創業營銷》這門課程。這是一個“巨無霸”大班，有160來號人，他們來自不同的專業，而我的任務之一便是幫助他們與韓老師建立聯系，指導他們完成老師教學過程中要求的任務。雖然人數比較多，任務比較繁瑣，但是每次高強度的簡單重復工作之后，也能體會到雨后清新的快感，而這份快感來自于完成韓老師交待的任務，也來自于幫助同學們順利完成學習的過程。

我第一次聯系韓老師是在他上課的一個星期二上午，在那我聽了他的講課。韓老師教書風格不僅生動形象，幽默風趣，還會舉一反三，旁征博引。他通過簡潔的PPT展示，清晰地表達理論概念，通過案例來證明觀點并引發同學們的思考，還會經常引入互動環節來強化同學們的學習熱情。后來我又聽了韓老師的兩次講課，繼續升華了我對他的第一印象。韓老師別具一格的教書風格和浩瀚如海的理論功底深深折服了我，以至于我迫不及待地向他請教了一些教學方法。在韓老師的幫助和指導下，以及我幾次聽他講課的經驗，我意識到除了要清晰地闡述自己的想法，還要盡可能提高同學的學習積極性，并且保持友好，這些對我非常有幫助。

《創業營銷》這門課程我在本科的時候就曾學習過，但是沒有很深的感觸，為了更好地做好教輔工作，回答同學的疑難問題，我把韓老師給我指定的教材仔仔細細地閱讀了一遍，這使得我對自己的研究方向有了一個更深的理解。后來確實有幾位同學向我請教課堂上的問題，我很清楚地回答了他們，這一過程增強了我的自信。然而，在與學生和韓老師交流的過程中我也發現自身有很多的不足，自身存在很多問題，有時遇事比較毛躁，丟三落四，有時助教工作中帶有情緒化，導致不能和學生很好的交流，對工作影響很不好。意識到這些缺陷，我在之后不斷進行改進，而且今后還要繼續改進。

在助教期間，我積極地與學生交流，獲取他們對教學相關的意見并向韓老師

反饋，指導學生理論知識的學習，幫助韓老師收集教學資料，整理教學PPT，收集學生的作業。同時，我還鼓勵學生自己當老師，動手制作PPT來展示他們所熟知的企業營銷計劃，通過這種方式來強化他們的專業學習和應用能力，也鍛煉了他們上講臺演說的能力，由此他們不再怯場，而且口頭表達能力大幅提高。此外，韓老師還要求他們沒人獨立完成一份營銷計劃書，這本計劃書可以說是這門課程的濃縮，包含了外部環境和機會分析、營銷目標和定位、營銷策略等方面的內容。學生們各自選擇了一個項目，最后他們的成果很多都頗具創意，可以說他們不僅學得扎實，而且還學得巧妙。在最后階段，我還幫助韓老師批改作業、試卷，并算分統分等一系列事項。由于人數比較多，我花了將近一天的時間才完成，也正是這件事情讓我深深體會到老師的艱辛，他們不僅要備課教書，還要批改學生作業，勞心勞力，盡心盡職，他們在傳道解惑授業過程中真的是功不可沒。

三個月助教工作快要臨近結束，這過程中我完成的任務雖然非常有限，但是我確實學到了不少東西。

首先，在教與學相長的過程中，我不斷鞏固和強化了自己的理論知識水平。《創業營銷》是我所選方向市場營銷的一門子課程，這次助教工作不僅使我對市場營銷知識進行補充和完善，還讓我對市場營銷理論更熟悉并有了新的理解。

其次，在這頻繁與老師、學生接觸的過程中，已經潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導他們完成學習過程，并向韓老師溝通他們的學習進度和反饋意見，幫助韓老師制定教學計劃。盡管這份工作開始讓我覺得有點尷尬，但是當大家都熟悉之后，這種感覺完全沒有，韓老師、同學都非常熱情友好，我們相處得很愉快，每完成一件事都能從別人得到的方便中體會到一絲絲滿足感。

再次，這項工作教會我制定工作計劃。由于班上的人數非常多，又是來自各個不同專業，前期我沒有他們的聯系方式，以至于工作非常被動，只能到教室里去找他們，后來韓老師給我推薦兩名比較負責的學生，我讓他們創建了一個創業營銷班QQ群，我們都可以在群里進行交流，這帶來了很大的便利。韓老師任何的教學任務、計劃，我都可以提前做好準備，及時與學生溝通，這樣學生也能花更多的時間進行準備而在課堂有更好的表現。

然后，我的工作態度得到了改善。助教大都時候都是些比較簡單繁瑣的工作，有時候我的時間會被自己的事情占用，當助教工作同時進行的時候難免分心，以至于工作不認真、敷衍了事，情緒化有時候會讓我表現不友好，但是從學生的反

應中我能立馬發現我的問題，并時刻提醒自己要做好情緒管理，這培養了我良好的耐心和毅力。所以在后面的工作中，我都會積極有效地完成任務。

最后，我非常感謝學院領導、韓老師和導師對我真切的關懷，以及同學們對我的不盡照顧。

工商管理學院

助教：*****

2012年6月18日

第四篇：研究生助教總結

助教總結

2014~2015第二學期，我擔任了許韜老師復變函數與積分變換課程的助教，主要任務是批改平時學生作業，協助許老師進行期末試卷批改和成績的錄入。

助教，顧名思義，就是輔助主講老師進行教學，這就要求助教對于所帶課程有一定深度的了解。在申請助教之前，我自己重新復習了復變函數與積分變換這門課程，逐步掌握了相關知識，為后來的作業批改打下了基礎。

本學期即將結束，三個多月的助教生活，忙碌貫穿其中，雖然很累，但是卻收獲了很多，重要的是我的努力讓學生受益。雖然有時工作量很大，但我盡量克服困難，做好自己的工作，最后，順利完成了助教工作。有兩點體會總結如下：

一、要認真負責做好每一件工作。

對學生每次作業都認真批改，使學生再次看到作業時可以很清晰的知道錯在什么地方，如何改，正確答案是怎么樣的，這需要花費很長時間。我帶的班級是個大班，有240人，任務量特別大，每次看到厚厚的作業甚至會覺得有股壓力。但是，考慮到作為助教的職責，考慮到為學生負責，我還是認真去進行批改。只有認真完成自己的任務才能對自己有個交代，這也是以后進入工作崗位之后所需要的。

二、合理分配時間，提高效率

本學期我們還有課程，并且不少課程需要花費很長時間去編程序，寫報告，還要完成導師的任務。，因此，能用于助教任務的時間和精力確實不怎么多所以我慢慢地學會了合理分配時間，利用時間，并且在做事情時提高效率。

以上是我擔任助教工作的簡要總結，在此感謝學院能夠給我提供這次鍛煉的機會，也感謝許老師的指導和班上各位同學的支持和配合，使我的助教工作圓滿結束。

理學院數學系

李恒吉

2015年6月24日

第五篇：研究生助教總結

研究生助教總結

本人于2014年春季學期，受聘于**********，任研究生課程《高級計量經濟學》助理教員一職，受聘期限為期5個月。在此期間主要做了以下五個黃面的工作：第一，協助任課教師做好課前和課中準備工作，如打印上課學生名單，借教師等；第二，協助教師做好結課準備和成績錄入工作，如領取答題冊、提交成績單等；第三，對學生進行輔導、答疑、組織討論、上習題課和批改作業等；第四，接受教師指導，隨堂聽課，了解教學進度和內容，聽從主講教師工作安排；第五，協助主講教師編寫教材和電子教案。

《高級計量經濟學》這門課程我在碩士階段的時候就曾學習過，但是沒有很深的感觸，為了更好地做好教輔工作，回答同學的疑難問題，我把黃老師給我指定的教材仔仔細細地閱讀了一遍，這使得我對自己的研究黃向有了一個更深的理解。后來確實有幾位同學向我請教課堂上的問題，我很清楚地回答了他們，這一過程增強了我的自信。然而，在與學生和黃老師交流的過程中我也發現自身有很多的不足，自身存在很多問題，有時遇事比較毛躁，丟三落四，有時助教工作中帶有情緒化，導致不能和學生很好的交流，對工作影響很不好。意識到這些缺陷，我在之后不斷進行改進，而且今后還要繼續改進。

在助教期間，我積極地與學生交流，獲取他們對教學相關的意見并向黃老師反饋，指導學生理論知識的學習，幫助黃老師收集教學資料，整理教學PPT，收集學生的作業。同時，我還鼓勵學生自己當老師，動手制作PPT來展示他們所閱讀的文獻案例，通過這種黃式來強化他們的專業學習和應用能力，也鍛煉了他們上講臺演說的能力，由此他們不再怯場，而且口頭表達能力大幅提高。在最后階段，我還幫助黃老師批改作業、試卷，并算分統分等一系列事項。由于人數比較多，我花了將近一天的時間才完成，也正是這件事情讓我深深體會到老師的艱辛，他們不僅要備課教書，還要批改學生作業，勞心勞力，盡心盡職，他們在傳道解惑授業過程中真的是功不可沒。

五個月助教工作快要臨近結束，這過程中我完成的任務雖然非常有限，但是我確實學到了不少東西。

首先，在教與學相長的過程中，我不斷鞏固和強化了自己的理論知識水平。《高級計量經濟學》是我所研究黃向農業經濟的一門子課程，這次助教工作不僅使我對有關農業經濟在統計與應用黃面的知識進行補充和完善，還讓我對計量經濟理論更熟悉并有了新的理解。

其次，在這頻繁與老師、學生接觸的過程中，已經潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導他們完成學習過程，并向黃老師溝通他們的學習進度和反饋意見，幫助黃老師制定教學計劃。盡管這份工作開始讓我覺得有點尷尬，但是當大家都熟悉之后，這種感覺完全沒有，黃老師、同學都非常熱情友好，我們相處得很愉快，每完成一件事都能從別人得到的黃便中體會到一絲絲滿足感。

再次，這項工作教會我制定工作計劃。由于班上的人數非常多，又是來自各個不同專業，前期我沒有他們的聯系黃式，以至于工作非常被動，只能到教室里去找他們。后來黃老師建議我創建了一個《高級計量經濟學》課程的公共郵箱，班里同學都可以在公共郵箱進行交流，這帶來了很大的便利。黃老師任何的教學任務、計劃，我都可以提前做好準備，及時與學生溝通，這樣學生也能花更多的時間進行準備而在課堂有更好的表現。然后，我的工作態度得到了改善。助教大都時候都是些比較簡單繁瑣的工作，有時候我的時間會被自己的事情占用，當助教工作同時進行的時候難免分心，以至于工作不認真、敷衍了事，情緒化有時候會讓我表現不友好，但是從學生的反應中我能立馬發現我的問題，并時刻提醒自己要做好情緒管理，這培養了我良好的耐心和毅力。所以在后面的工作中，我都會積極有效地完成任務。

最后，我非常感謝學院領導、黃老師對我真切的關懷，以及同學們對我的不盡照顧。