第一篇：優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

一直想要報(bào)名參加助教這份工作，原因很簡(jiǎn)單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會(huì)助人為樂(lè)的樂(lè)趣；二是希望在和老師、同學(xué)接觸的同時(shí)，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。很榮幸地，在2016-2017學(xué)年擔(dān)任了張奕老師《數(shù)字通信》和《通信系統(tǒng)原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本科生分3個(gè)批次完成時(shí)延，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，督促同學(xué)寫程序，并集中幫助同學(xué)們解決編程中所遇到的各種問(wèn)題。協(xié)助老師給同學(xué)們講解相關(guān)原理、編譯環(huán)境等。除此之外，檢查同學(xué)的方案是否正確并改正一般性錯(cuò)誤，在部分同學(xué)已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，幫助他們實(shí)現(xiàn)程序化繁為簡(jiǎn)；第三，課前和課后答疑。給同學(xué)們留下聯(lián)系方式，私下和同學(xué)們約好時(shí)間地點(diǎn)，一對(duì)一地幫助他們解決問(wèn)題；第四，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

助教的工作有時(shí)是枯燥和繁瑣的，在面對(duì)一系列長(zhǎng)長(zhǎng)的代碼以及各式各樣的問(wèn)題，我們需要耐心幫助同學(xué)們解答。有的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，那么我們首先給他們快速補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)，并舉出適當(dāng)生動(dòng)的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個(gè)班分三組，之前選出其中基礎(chǔ)較好的同學(xué)首先輔導(dǎo)，將他們分配到三個(gè)組，幫助老師一起幫助其他同學(xué)，可以有效地提高教學(xué)效率。對(duì)于習(xí)題課，細(xì)心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵(lì)加分的辦法提高同學(xué)們課堂積極性，同時(shí)記錄好同學(xué)們的做題方法，并做好題型總結(jié)。至于批改作業(yè)，我會(huì)提前把作業(yè)題做一遍，這樣就會(huì)加快批改效率，每個(gè)同學(xué)或許有不同的解法，對(duì)于多種解法的題，要做好記錄。批改作業(yè)以后除了和老師交接，還要和同學(xué)們多多交流。總之，經(jīng)常和同學(xué)們交流，聯(lián)系會(huì)大大地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，遇到問(wèn)題，并更好地幫助老師提高教學(xué)效率。

通過(guò)和老師、同學(xué)的交流，學(xué)到了很好的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并且發(fā)現(xiàn)在講解習(xí)題時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵，避免誤解題目的意思，與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機(jī)會(huì)。通過(guò)做助教，我體會(huì)到作為老師的辛苦，所以對(duì)我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時(shí)，通信原理作為我們通信專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝老師們對(duì)我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

學(xué)生：

日期：2017年6月3日

第二篇：優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

姓 名 ： 段文健 學(xué) 號(hào) ： 2014227010030 學(xué) 院 ： 馬克思主義學(xué)院

專 業(yè) ： 馬克思主義理論

助教老師 ：

羅靜老師、張仁楓老師

助教課程 ：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

二〇一五年十二月二日 優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

（四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)碩士研究生：段文健）

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的助教工作已經(jīng)結(jié)束。回顧過(guò)去半年擔(dān)任《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的助教，無(wú)論是在自身知識(shí)的學(xué)習(xí)上還是在工作經(jīng)驗(yàn)的鍛煉上對(duì)我都是一個(gè)很大的提升。現(xiàn)代教育的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此研究生的助教工作對(duì)于全校本科生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著極大地影響和意義。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面對(duì)過(guò)去一學(xué)期擔(dān)任研究生助教的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、助教前奏篇----擔(dān)任研究生助教的情況概述

研究生一年級(jí)下學(xué)期我積極主動(dòng)地參與了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》助教的選拔，經(jīng)過(guò)理論培訓(xùn)、答辯面試等環(huán)節(jié)最終順利成為一名合格的研究生助教，輔助羅靜和張仁楓兩位老師。本科時(shí)我的專業(yè)是思想政治教育，因此在報(bào)考碩士研究生時(shí)我繼續(xù)選擇馬克思主義理論方向的課程，因?yàn)槲疑钌畹刂笇?dǎo)，我的最終目標(biāo)是要走上講臺(tái)，擔(dān)任一名任課教師，把自己的知識(shí)傳授給課堂的學(xué)子，也正是在這種信念，更加增強(qiáng)了我擔(dān)任研究生助教的信心。順利通過(guò)研究生助教的選拔，這對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，既是對(duì)我工作能力的一種信任和肯定，也是對(duì)我日后走上講臺(tái)擔(dān)任教師的一種鍛煉，因此在街道被錄用通知的那天我就在心底里面暗暗告誡自己：在擔(dān)任助教的這半學(xué)年中，一方面我要充分發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度投入到研究生助教工作中去，做到對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)的堅(jiān)定理念，另一方面，在擔(dān)任助教期間，我一定要在課堂上認(rèn)真聽取老師課堂傳授的知識(shí)以及學(xué)習(xí)兩位老師的講臺(tái)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)悟老師的講課風(fēng)格，充分做好身為一名研究生助教的本職工作。

二、自我成長(zhǎng)篇----擔(dān)任研究生助教的成長(zhǎng)歷程

初次擔(dān)任研究生助教，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)半年的研究生助教工作，我肯定能夠收獲很多這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的，但對(duì)于從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)研究生助教工作的我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此回想過(guò)去半年的研究生助教工作，我可以總結(jié)為如下三個(gè)階段：

1、探索階段

在這一時(shí)期也就是我剛剛擔(dān)任研究生助教的起步階段，也是我成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。面對(duì)新的課堂，新的面孔，如何跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、如何做好老師的輔助助手、如何擔(dān)任好學(xué)生與老師之間的橋梁等等問(wèn)題瞬間涌入我的腦海。但是我覺(jué)得最主要的卻是冷靜下來(lái)，踏實(shí)、鎮(zhèn)定、一步一階的進(jìn)行梳理，做好筆記，劃好日程安排，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最必要的基礎(chǔ)。因此，在助教工作的探索階段，我一方面認(rèn)真聽從老師對(duì)我相關(guān)工作的安排，另一方面積極主動(dòng)深入到班級(jí)同學(xué)中去，同他們進(jìn)行共同交流，把同學(xué)們反映的相關(guān)問(wèn)題記到筆記本上并在老師的配合下住不得進(jìn)行解決，最終取得了良好的成效。在這一階段，我完成了如下任務(wù)：深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生知道我、了解我，便于以后溝通交流的開展；建立了班級(jí)的QQ群，組成了班級(jí)“小家庭”，方便同學(xué)們課下的溝通和交流；進(jìn)行了班級(jí)分組，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；隨堂聽課，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)的同時(shí)方便了跟學(xué)生進(jìn)行課程問(wèn)題的討論。通過(guò)以上工作的開展，對(duì)我來(lái)說(shuō)的“探索階段”已經(jīng)逐步邁入了成長(zhǎng)和進(jìn)步階段，讓我對(duì)研究生助教工作有了深入的了解，幾乎完全擺脫了剛剛踏入教師的怯懦感和生疏感。在課下里面，我還能夠和同學(xué)們坐在一塊兒探討老師提出的問(wèn)題，與他們一起肩并肩解疑答惑，增進(jìn)了感情，提升了理論水平。

2、發(fā)展階段

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的探索階段，我逐步理清了作為一名研究生助教應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任和義務(wù)，明確了如何做好教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁。另外，也正是通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我已能夠完全入手做好研究生工作。因此可以說(shuō)在這個(gè)階段是我研究生助教能力提升和發(fā)展的晉級(jí)階段。在這一階段，除了繼續(xù)做好在探索階段的常規(guī)任務(wù)之外，我還有進(jìn)一步的提升：隨堂聽課之前做好課本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及課下做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钌畹刂溃鳛橐幻芯可坛溯o助老師做好日常的工作之外，理論知識(shí)的提升也是很大的一項(xiàng)任務(wù)，涉及到對(duì)學(xué)生問(wèn)題的答疑、學(xué)生之間知識(shí)的討論以及日常的評(píng)閱作業(yè)等工作，因此，提高自身的理論水平則成為這一階段我主要的而學(xué)習(xí)任務(wù)；負(fù)責(zé)“新常態(tài)，微觀察”論文的征集工作，這一項(xiàng)則是我們這一階段最主要的工作，也是整個(gè)馬克思主義中國(guó)化教研室主抓的一項(xiàng)正能量活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)還是能思想政治教育素質(zhì)的培養(yǎng)有著極大的進(jìn)步意義，因此我始終把這個(gè)任務(wù)放在關(guān)鍵的位置；批改課堂作業(yè)，在本階段老師會(huì)布置相關(guān)的課堂作業(yè)，我會(huì)在課下本著一顆負(fù)責(zé)任的態(tài)度和老師一起進(jìn)行學(xué)生作業(yè)得批改。通過(guò)這一階段研究生助教工作的進(jìn)一步完善，使我對(duì)研究生助教工作有了更大一步的熟悉度和認(rèn)知感，也使我在助教經(jīng)驗(yàn)方面獲得了更大程度的提升。在這一階段中我與同學(xué)們的感情更加加深，與老師工作的配合度進(jìn)一步明顯，對(duì)我們接下來(lái)工作的開展有著很大的促進(jìn)作用。

3、成熟階段

通過(guò)探索階段的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展階段的不斷完善，到最后將近兩個(gè)月的助教工作中我的能力和經(jīng)驗(yàn)也有了更加完善的成熟度和工作的協(xié)調(diào)度。基本上對(duì)三個(gè)班級(jí)的同學(xué)有了明確的認(rèn)知度，雖然不能進(jìn)行課堂講課，但在班級(jí)的管理方面我也能夠進(jìn)行獨(dú)立的課堂掌控。在這一階段我主要做了以下事情：順利的進(jìn)行了“新常態(tài)，微觀察”論文的評(píng)選，通過(guò)上一階段的調(diào)動(dòng)，同學(xué)們的參與度極高，并從中選出了一些具有代表性的優(yōu)秀作品參與校級(jí)的評(píng)選；課堂討論的順利進(jìn)行，本學(xué)期每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次小班討論，在討論中不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情而且也鍛煉了我組織小班討論的能力；期末試卷的批改，在期末考試完畢后，我認(rèn)真地做到了幫助老師批改作業(yè)的工作，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。通過(guò)這一階段的鍛煉，我對(duì)助教工作有了更加明確的定位，也使得我在工作方面變得成熟、有經(jīng)驗(yàn)。“只有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)過(guò)程的人，才能夠成長(zhǎng)的更加迅速也才能更加有熱情的投入到工作中去。”這話說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)，從剛開始的懵懂到不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步到最后的成熟，這是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，這是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，這是一個(gè)擔(dān)任老師與學(xué)生橋梁紐帶的過(guò)程。

三、案例分析篇----從“小班討論”說(shuō)起

研究生助教要協(xié)助主講教師做好“小班討論”。課程的討論課有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，對(duì)課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)和理解；二是對(duì)于課程中一些難點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先有初步的認(rèn)識(shí)，為理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，因此討論課中問(wèn)題的設(shè)計(jì)和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學(xué)生互動(dòng)最為活躍的環(huán)節(jié)，在討論過(guò)程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會(huì)產(chǎn)生相互包容、相互尊重的心態(tài)。在一學(xué)期的助教工作中，對(duì)我印象最深的就是輔助老師做好“小班討論”，在這里我可以分享一下我的“小班討論”經(jīng)歷。

我們班級(jí)的小班討論主要是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)各個(gè)小組課下相互協(xié)作，制作PPT并上臺(tái)進(jìn)行展示，在展示的過(guò)程中向同學(xué)們講解問(wèn)題，從而讓同學(xué)們加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。因此我在組織小班討論的時(shí)候。第一，提前把問(wèn)題發(fā)到群文件里面，讓同學(xué)們下載觀看，并提醒同學(xué)們課下小組內(nèi)部要互相協(xié)調(diào)、互相配合的準(zhǔn)備好，并告知同學(xué)們小班討論的具體時(shí)間和地點(diǎn)，讓同學(xué)們有充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。第二，在課堂進(jìn)行小組討論的時(shí)候，要分小組、有秩序的進(jìn)行，助教自身要控制好時(shí)間并提醒好同學(xué)們認(rèn)真聆聽其他小組的發(fā)言，做好筆錄，在每個(gè)小組展示完畢后進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)然后進(jìn)行下一組的展示。第三，在小組討論結(jié)束之后，助教要對(duì)所有小組的展示做一個(gè)整體性的總結(jié)，并對(duì)探討的問(wèn)題向同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，使得同學(xué)們?cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獲得更加深入的收獲。另外在小班討論結(jié)束后，我會(huì)在課下認(rèn)真整理學(xué)生的課堂展示，針對(duì)同學(xué)們的分享作好記錄，并進(jìn)行相關(guān)的打分。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇-----擔(dān)任研究生助教的經(jīng)驗(yàn)與收獲

通過(guò)擔(dān)任一個(gè)學(xué)期的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》助教，使得我回過(guò)頭來(lái)感觸頗多。在這整個(gè)過(guò)程中不僅有很大的收獲也有著很多的經(jīng)驗(yàn)值得自己去總結(jié)。下面我就一下兩個(gè)方面談一下自己的感觸。

1、研究生助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時(shí)觀察教師靈活的教學(xué)方法，更要充分注意學(xué)生的上課情況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給主講教師。通過(guò)這種橋梁作用，主講教師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對(duì)本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級(jí)整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。研究生助教在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)能力、建立并強(qiáng)化獨(dú)立思考和判斷意識(shí)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個(gè)人興趣等方面均能起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。在擔(dān)任助教的一學(xué)期中，在課堂上，我面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課下，我通過(guò)QQ群與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，督促并引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，并及時(shí)把學(xué)生的問(wèn)題反饋給老師，取得了良好的效果，發(fā)揮了便捷的橋梁紐帶作用。

2、研究生助教要協(xié)助主講教師批改作業(yè)。每次授課結(jié)束后，我都會(huì)協(xié)助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們?cè)谡n后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對(duì)于在完成作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題及時(shí)反映給主講教師，主講教師在一定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行講解。通過(guò)這些有層次、有階段的批改作業(yè)，讓我進(jìn)一步明確了如何從學(xué)生的思路去看問(wèn)題，拓寬了我對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的視野，增加了看問(wèn)題的角度。

3、研究生助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把愛(ài)充分奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們。我們首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過(guò)答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會(huì)建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。在擔(dān)任助教的一學(xué)期中，我經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們共同探討課堂問(wèn)題，從共同學(xué)習(xí)中了解了他們。

通過(guò)一學(xué)期的研究生助教，的確對(duì)我的影響很大。不僅鍛煉了我認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，而且也進(jìn)一步加深了我對(duì)書本知識(shí)的理解，提高了自己的專業(yè)水平，更重要的是使我對(duì)以后的教師工作有了初步的了解和逐漸的規(guī)劃。我的目標(biāo)是人民教師，因此我會(huì)堅(jiān)定我的信念，把這種積極投身研究生助教工作的熱情放置于以后的學(xué)習(xí)中、生活中去，不斷努力、不斷進(jìn)步。

第三篇：優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

一、工作總結(jié)

2016年3月——2016年7月，我擔(dān)任了化學(xué)學(xué)院老師《分析化學(xué)》課程的助教。我的任務(wù)是根據(jù)主講老師的安排，每次收取和批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)課后作業(yè)中的關(guān)鍵性的錯(cuò)誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。批改作業(yè)時(shí)，將成績(jī)按A、B、C分制，每次作業(yè)批改完成后，及時(shí)整理，匯總學(xué)生的課堂作業(yè)成績(jī)。并將學(xué)生的成績(jī)匯總交給主講老師，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。在習(xí)題課上先給學(xué)生系統(tǒng)歸納章節(jié)內(nèi)容，并講解課后作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的問(wèn)題。在平時(shí)生活中通過(guò)QQ等工具指導(dǎo)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑。

助教期間，我將《分析化學(xué)》這門課程教材詳細(xì)翻看和復(fù)習(xí)了一遍，對(duì)其中出現(xiàn)的疑問(wèn)與注意事項(xiàng)進(jìn)行了標(biāo)注并得到解決。同時(shí)，在協(xié)助老師教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生上課前，一定要事先預(yù)習(xí)，完成好預(yù)習(xí)報(bào)告。在批改學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，大部分學(xué)生都能獨(dú)自完成好自己的課后作業(yè)，能夠認(rèn)真對(duì)待老師所布置的作業(yè)任務(wù)。有些學(xué)生很好學(xué)，在作業(yè)當(dāng)中就體現(xiàn)出來(lái)，每次的作業(yè)都做得工整、條理清晰，我鼓勵(lì)這些學(xué)生再接再勵(lì)。但有些學(xué)生厭煩做課后作業(yè)，對(duì)課后作業(yè)馬虎了事。甚至個(gè)別同學(xué)存在抄襲現(xiàn)象，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)我會(huì)書面警告學(xué)生，并及時(shí)向老師反饋出現(xiàn)的問(wèn)題。

在教學(xué)工作中，通過(guò)和其他老師同學(xué)的交流，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，明白了只有師生之間相互交流、相互了解、相互合作才能使教學(xué)獲得事半功倍的效果。與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自身的不足，有時(shí)遇事比較急躁，在教學(xué)工作中有時(shí)帶有情緒化，導(dǎo)致有的時(shí)候不能和學(xué)生很好的交流，不能舍身處地的為學(xué)生著想，不理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)一些不必要的麻煩。在這個(gè)學(xué)期的助教生活中同樣也學(xué)到了不少東西，畢竟教與學(xué)是相長(zhǎng)的，是一個(gè)相互促進(jìn)與相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這期間不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的《分析化學(xué)》這門課程的理論知識(shí)水平及與人溝通交流的能力，也認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)水平與理論知識(shí)有待進(jìn)一步提高。

二、經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)學(xué)期的《分析化學(xué)》助教使我感觸頗多。在這整個(gè)過(guò)程中不僅有很大收獲也有很多的經(jīng)驗(yàn)值得自己去總結(jié)。

研究生助教要做好老師與學(xué)生之間的橋梁。在課堂上，我面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課下，我通過(guò)QQ群與同學(xué)們交流，督促并引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給老師，取得了良好的效果，發(fā)揮了便捷的橋梁紐帶作用。通過(guò)這種橋梁作用，老師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對(duì)本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級(jí)整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

研究生助教要批改作業(yè)。我會(huì)定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對(duì)于在完成作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并在習(xí)題課上統(tǒng)一對(duì)該類問(wèn)題進(jìn)行講解。通過(guò)這些有層次、有階段的批改作業(yè)，讓我進(jìn)一步明確了如何從學(xué)生的思路去看問(wèn)題，拓寬了我對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的視野，增加了看問(wèn)題的角度。

研究生助教要充分了解學(xué)生。在擔(dān)任助教的一學(xué)期中，我經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們共同探討課堂問(wèn)題，從共同學(xué)習(xí)中了解了他們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過(guò)答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會(huì)建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。

三、收獲

首先，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，我不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的理論知識(shí)水平。《分析化學(xué)》是分析化學(xué)的基礎(chǔ)課程，這次助教工作使我對(duì)分析化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步完善和鞏固。

其次，在與老師、學(xué)生頻繁接觸的過(guò)程中提升了我的人際交往能力和溝通技能。我積極地與學(xué)生交流，了解他們的想法和聽取他們的意見，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并向主講老師溝通他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋意見。

然后，我的工作態(tài)度得到了改善。助教大多數(shù)時(shí)候是比較簡(jiǎn)單繁瑣的工作，有時(shí)候會(huì)工作不認(rèn)真、敷衍了事、情緒化，但是從學(xué)生的反應(yīng)中我能立馬發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，并時(shí)刻提醒自己要做好情緒管理，這培養(yǎng)了我良好的耐心和毅力。

一學(xué)期的研究生助教不僅鍛煉了我認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，而且也進(jìn)一步加深了我對(duì)書本知識(shí)的理解，提高了自己的專業(yè)水平，更重要的是使我對(duì)以后的教師工作有了初步的了解和逐漸的規(guī)劃。

第四篇：研究生助教工作總結(jié)

研究生助教心得

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在大學(xué)的教學(xué)方法中，更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)。研究生助教工作對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現(xiàn)代教育背景下在發(fā)展自己的同時(shí)對(duì)提高本科生的教學(xué)質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用。現(xiàn)將助教心得總結(jié)如下：

助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時(shí)觀察教師靈活的教學(xué)方法，更要充分注意學(xué)生的上課情況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給主講教師。通過(guò)這種橋梁作用，主講教師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對(duì)本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級(jí)整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。研究生助教在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)能力、建立并強(qiáng)化獨(dú)立思考和判斷意識(shí)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個(gè)人興趣等方面均能起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

助教要輔助主講教師授課。對(duì)于較為簡(jiǎn)單易懂的章節(jié)或者進(jìn)行課程復(fù)習(xí)等，可以給一定的時(shí)間由助教主講。主講教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，按照進(jìn)度要求，提前幾周告知助教哪個(gè)章節(jié)在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過(guò)程中，主講教師要對(duì)助教的授課舉止、所制備的課件進(jìn)行初步的輔導(dǎo)。在助教正式授課結(jié)束后，主講教師利用本次課的剩余時(shí)間，或下一次課的開始來(lái)幫助學(xué)生總結(jié)和強(qiáng)調(diào)助教所授課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。

助教要協(xié)助主講教師組織學(xué)生討論課。課程的討論課有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，對(duì)課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)和理解；二是對(duì)于課程中一些難點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先有初步的認(rèn)識(shí)，為理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，因此討論課中問(wèn)題的設(shè)計(jì)和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學(xué)生互動(dòng)最為活躍的環(huán)節(jié)，在討論過(guò)程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會(huì)產(chǎn)生相互包容、相互尊重的心態(tài)。

助教要協(xié)助主講教師批改作業(yè)。每次授課結(jié)束后，協(xié)助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們?cè)谡n后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對(duì)于在完成作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題及時(shí)反映給主講教師，主講教師在一定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行講解。

助教要協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，主講教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)助教的不規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作行為及時(shí)做出糾正。

助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時(shí)更要多溝通，互相交流并針對(duì)遇到的問(wèn)題給出建議和思考。

助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把愛(ài)充分奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們。我們首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過(guò)答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會(huì)建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。

刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素質(zhì)。作為助教，不僅是協(xié)助主講老師進(jìn)行后勤工作，更需要自己具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。平時(shí)多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設(shè)計(jì)和親身感受作為教師的教學(xué)過(guò)程。研究生會(huì)自覺(jué)站在教師的角度對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行重新歸納和梳理，通過(guò)彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解不斷深入，不斷改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種不斷的學(xué)習(xí)、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定了更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代教育觀念下，研究生助教不同于原來(lái)意義上的助教，應(yīng)視作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對(duì)研究生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)起到相應(yīng)促進(jìn)作用。

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

一直想要報(bào)名參加助教這份工作，原因很簡(jiǎn)單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會(huì)助人為樂(lè)的樂(lè)趣；二是希望在和老師、同學(xué)接觸的同時(shí)，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。很榮幸地，在2016-2017學(xué)年擔(dān)任了張奕老師《數(shù)字通信》和《通信系統(tǒng)原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本科生分3個(gè)批次完成時(shí)延，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，督促同學(xué)寫程序，并集中幫助同學(xué)們解決編程中所遇到的各種問(wèn)題。協(xié)助老師給同學(xué)們講解相關(guān)原理、編譯環(huán)境等。除此之外，檢查同學(xué)的方案是否正確并改正一般性錯(cuò)誤，在部分同學(xué)已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，幫助他們實(shí)現(xiàn)程序化繁為簡(jiǎn)；第三，課前和課后答疑。給同學(xué)們留下聯(lián)系方式，私下和同學(xué)們約好時(shí)間地點(diǎn)，一對(duì)一地幫助他們解決問(wèn)題；第四，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

助教的工作有時(shí)是枯燥和繁瑣的，在面對(duì)一系列長(zhǎng)長(zhǎng)的代碼以及各式各樣的問(wèn)題，我們需要耐心幫助同學(xué)們解答。有的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，那么我們首先給他們快速補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)，并舉出適當(dāng)生動(dòng)的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個(gè)班分三組，之前選出其中基礎(chǔ)較好的同學(xué)首先輔導(dǎo)，將他們分配到三個(gè)組，幫助老師一起幫助其他同學(xué)，可以有效地提高教學(xué)效率。對(duì)于習(xí)題課，細(xì)心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵(lì)加分的辦法提高同學(xué)們課堂積極性，同時(shí)記錄好同學(xué)們的做題方法，并做好題型總結(jié)。至于批改作業(yè)，我會(huì)提前把作業(yè)題做一遍，這樣就會(huì)加快批改效率，每個(gè)同學(xué)或許有不同的解法，對(duì)于多種解法的題，要做好記錄。批改作業(yè)以后除了和老師交接，還要和同學(xué)們多多交流。總之，經(jīng)常和同學(xué)們交流，聯(lián)系會(huì)大大地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，遇到問(wèn)題，并更好地幫助老師提高教學(xué)效率。

通過(guò)和老師、同學(xué)的交流，學(xué)到了很好的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并且發(fā)現(xiàn)在講解習(xí)題時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵，避免誤解題目的意思，與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機(jī)會(huì)。通過(guò)做助教，我體會(huì)到作為老師的辛苦，所以對(duì)我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時(shí)，通信原理作為我們通信專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝老師們對(duì)我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

學(xué)生：

日期：2017年6月3日

第五篇：研究生助教助研工作總結(jié)

助研助教工作總結(jié)

研究生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)兩周的導(dǎo)師與學(xué)生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)課題的研究進(jìn)展情況，安排我研一第一學(xué)期做助研工作，項(xiàng)目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)依然是老師教學(xué)生學(xué)的模式，而研究生的學(xué)習(xí)是與本科的學(xué)習(xí)方式不同的。在導(dǎo)師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應(yīng)研究生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研的學(xué)習(xí)模式，我主動(dòng)找研二的師兄進(jìn)行交流。通過(guò)與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行論文的檢索、文獻(xiàn)的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關(guān)文獻(xiàn)的途徑主要有兩個(gè)：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無(wú)償贈(zèng)與。通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，特別是英文文獻(xiàn)，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對(duì)課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災(zāi)減災(zāi)導(dǎo)論，老師讓根據(jù)自己的科研方向?qū)懸黄n程論文。我根據(jù)自己看的文獻(xiàn)，寫了一篇論文作為作業(yè)上交。那篇論文現(xiàn)在看來(lái)真的是非常膚淺，但確是我一學(xué)期文獻(xiàn)的總結(jié)，并且包含我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，將結(jié)構(gòu)可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學(xué)期的助研工作只是我研究生生活的開始，導(dǎo)師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，更好的適應(yīng)研究生做科研的方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，我想我達(dá)到了導(dǎo)師的要求，我學(xué)會(huì)了如何查文獻(xiàn)、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學(xué)期助研工作的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力，更好的做科研。

研一第二學(xué)期，導(dǎo)師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，包括預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業(yè)、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太多的困難，并且老師都會(huì)給我課后作業(yè)以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會(huì)下筆去批改課后作業(yè)，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。我在批改作業(yè)的時(shí)候也非常的仔細(xì)認(rèn)真，每個(gè)步驟都認(rèn)真的批改并指出其中的錯(cuò)誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯(cuò)誤。在給他們的課后作業(yè)打分的時(shí)候，我也是實(shí)事求是的根據(jù)作業(yè)的情況給分。登記成績(jī)時(shí)，將成績(jī)按5級(jí)分制決定，并在學(xué)期末后，及時(shí)整理、匯總學(xué)生的成績(jī)，并將學(xué)生的成績(jī)匯總交給老師，計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)。

在最后的學(xué)期末的時(shí)候，老師讓我出一套混凝土試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，由于當(dāng)時(shí)忙于其他的事情，做答案的時(shí)候計(jì)算題出了一點(diǎn)問(wèn)題。老師在我到辦公室的時(shí)候給我指出來(lái)了，并且教育我做任何事情都應(yīng)該謹(jǐn)慎認(rèn)真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學(xué)習(xí)和工作中注意，避免發(fā)生這種粗心大意的事情。因?yàn)槿绻皇抢蠋熆闯鰜?lái)，就會(huì)影響到大家的期末成績(jī)。通過(guò)這件事情，我也深深體會(huì)到做事情不認(rèn)真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我都是謹(jǐn)慎、認(rèn)真沒(méi)有在出現(xiàn)類似的事情，總算不辜負(fù)老師的教誨。通過(guò)做助教，我體會(huì)到作為老師的辛苦，所以對(duì)我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時(shí)，混凝土與砌體結(jié)構(gòu)作為我們土木工程專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍混凝土和砌體結(jié)構(gòu)的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝我的導(dǎo)師和師兄對(duì)我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。