第一篇：與誠信結伴同行教學設計

《與誠信結伴同行》

教學設計： 鐵車中學 王美成

學習目標

1、情感、態度、價值觀

在生活中做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以義取信。合義者必信必果。合義則諾，不合乎義則不諾

3、知識：

知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

學習重點 為什么要做到誠信 學習難點 怎樣做到誠信

學習過程 情景導入

“我自愿參加無人監考考試，保證牢記學校重托，勿忘誠信為本；嚴守考試紀律，珍惜自我聲譽??”帶著這樣的誓言，濟寧某中學在期中考試中設立無人監考的誠信考場。那么同學們又是怎樣看待無人監考考試的呢？ 學校為什么設立誠信考場？ 第一環節：感悟誠信

活動一：現場采訪：在這次期中考試中，①你的同學中有沒有作弊的？你說實話了嗎？②你作弊了沒有？你以后會作弊嗎？你說話算數嗎？ 小結：誠信的含義、關系

活動二：誠信故事知多少：①你能舉出一些誠信的小故事嗎？②講講你的誠信故事 第二環節：體驗誠信 活動三：我思我悟

1、洗盤子的故事: 一個在日本的中國留學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業一直有個不成文的規定，即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子的清洗程度不夠，老板只是淡淡地說：“你是一個不誠實的人，請你離開。”痛心疾首地他告誡同伴和將要去日本的留學生：“在日本洗盤子，一定要洗七遍呀！”

這個故事給我們什么啟示？

2．史玉柱“欠債還錢，天經地義”: 1996年，巨人大廈資金告急，史玉柱決定將保健品方面的全部資金調往巨人大廈，因資金“抽血”過量，再加上管理不善，巨人集團危機四伏。如果巨人申請破產，我個人并不承擔債務。但史說：“即使巨人破產，我個人也要還老百姓這個錢。” 誠信使他重樹信譽，東山再起。巨人集團為什么能東山再起？ 小結：為什么要誠實守信？ 活動四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齊讀）你能試著解釋一下嗎？ 活動五：社會視角：

找一找——社會生活和學校生活中的不誠信行為（討論）社會生活 ： 學校生活

討論：不誠實守信有什么危害 活動六：三省吾身

1、生活中，你說過謊話嗎？

2、生活中，你答應別人的事做到了嗎？

你愿意與經常說謊的人在一起嗎？讓我們把不誠信的行為寫在紙上，毫不留情的扔進垃圾桶；閉上眼睛回憶自己做過的不誠信的行為，然后把他在腦海中刪除。第三環節：踐行誠信

究竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來追蹤初二學學生陳東的一天！活動七：邊看邊思（小品表演：陳東的一天）

課堂中：數學老師講完了一道難題后，問道：“這道題聽明白的請舉手！”陳東似懂非懂，但看到周圍的同學都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來。”請問：陳東的做法，你贊同嗎？為什么？

課間下：陳東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，面對著傷心的同桌，他想道歉，卻不由得說：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”請問：陳東的言行可取嗎？為什么？

午飯時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，陳東想：他是我最好的同學，我該不該跟他說實情呢？說了怕他受不了，不說又怕不誠實? ?？

放學時：好朋友對陳東說，想去看博物館的恐龍化石展，陳東剛聽說他爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”請問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？他這樣做有什么后果？

回到家中：一進門，陳東便問爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，一張也沒搞到！”“可是，我答應了同學??” 為陳東想想，他應怎么做？ 第四環節：收獲誠信

陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？

活動八：友情幫助：陳東最近覺得很苦惱。在期中測試中，陳東誠實答題，成績反爾不如那些作弊的同學。不僅如此，由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學，受到他們的冷嘲熱諷。陳東為此迷茫了。陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

活動九：我在行動：學校組織一次構建“誠信校園”的活動，如果你也參加活動

1、請你為本次活動寫出一條宣傳標語

2、你覺得學校可以采取哪些措施？ 活動十：評選誠信之星

情感升華：我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡??但決不可拋棄誠信而欺詐.讓我們用誠信的力量點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：

本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。

但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！

作業：請你用一生完成的作業：做一個誠實守信的人。

第二篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

教學目標：

1、知識目標：

通過學習，知道誠信守則的基本要求，理解誠實與信任之間的關系，了解誠信的智慧，明白我們對誠信的理解應與具體的情景緊密結合起來，在現實生活中做出誠信的正確選擇。

2、能力目標：

通過學習，培養學生逐步具有觀察生活、感悟生活，在現實生活中能做出誠信的正確選擇的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

增強自信，正確對待誠信，把誠信作為立身之本，在生活中做一個誠信的人，培養學生正確的人生觀和正確的價值觀。教學重點：

誠信的作用、意義 教學難點：

如何做一個誠實守信的人。教學方法：

情境教學法、分析歸納法、討論法 教學過程 ：

一、導入

給學生放羊的小孩的故事。設問：

1、這故事給你什么感受 ？

2、給你什么啟示？學生自由回答。

二、新授

活動

一、發表見解——“賣瓜PK” 讓學生表演：“王婆賣瓜”和“小童賣瓜”

王婆（賣力地）：賣瓜 嘍，賣瓜嘍，走過，路過，千萬不要錯過！又香又甜的大西瓜，快來買喲，快來買！顧客（懷疑地）：你 的瓜甜不甜？ 這個怎么樣？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要錢！顧客（不信地）：那??那個瓜甜嗎？

王婆（自夸地）：甜，告訴你，我的瓜一個比一個甜！。。。

給這個故事序一個你認為最有可能的結局。3——5分鐘學生讀自己的所寫的內容。

師：王婆賣瓜，自賣自夸的行為實質是一種欺騙顧客的行為，是為人不誠信的體現；小童的實話實說實質是一種誠信的行為，誠信，自然就會贏得買主的信任。可見，誠實是獲得信任的前提，對人不誠實就會產生信任危機，信任的基礎永遠是誠實。總結要點：

1、誠實與信任的關系（板書）

師：我們要做一個誠實的人。那你打算怎樣做一個誠實的人呢？

（一）誠信原則 總結要點：

1、堅持實事求是，是誠信做人的守則之一（板書）師：我們也應該向小寶那樣，做一個講誠信的人。活動

二、出謀劃策——“小健的選擇”

師：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？假如你是小健，你會怎么辦？為什么？ 生：（答）

師：做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據具體情況，采取不同措 施。

（二）誠信的智慧 總結要點：

1、誠信要與具體的情境相結合 小調查：①你上過網嗎？

②你上網時有沒有填寫過個人資料？ ③你所 填寫的個人資料是完全真實的嗎？ 總結要點：

2、對人誠實與尊重他人隱私的關系

活動

三、明辨是非——老師的“謊言”違反了的師德？ 材料：“謊言”竟然如此美麗

16歲的她只是個很平常的女生，學習下等，和一些已經在社會上打工的女孩混在一起玩，那時她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考試前，她的好友悄悄把她拉過來說：“告訴你個好消息，我有了這次考試的卷子了。”原來，另一個學校已經考過，而有人告訴她，她們這次考試就是這張卷子。

原來，那張數學試卷，她幾乎把它背了下來，如果按她的真實水平，她只能考30多分吧，但她那次考試考了個全班第一。讓她沒有想到的事還在后邊，所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老師表揚了她并鼓勵了她，說她進步很快，以后肯定還會考出好成績。那一刻，她差點流了淚，她沒有想到老師相信她，況且同學們對她的羨慕讓她體會到了一種從沒有過的喜悅和興奮，原來學習好了可以如此自豪！

從那以后，為了證明自己沒有作弊，為了對得起老師那句話，她像發了瘋一樣開始學習，并從中體會到學習的樂趣。不久，她的成績果然躍居全班第一。一年后，她考上了重點高中。三年后，她考上了北大。

??

師：閱讀了《“謊言”竟然如此美麗》這篇美文，請大家分組討論：老師的“謊言”違反了的師德？既然是“謊言”為什么竟然還是美麗的？ 生：（答）

師：老師的“謊言”不是從個人的私利出發，而是出于對學生無限的寬容，出于對學生一種崇高的無私的愛。老師的出發點是“善”，與人為善，這正充分體現出“善”是誠信的核心。由此可見，老師的“謊言”不僅沒有違反師德，反而恰恰是老師用“善意的謊言”澆灌著、呵護著誠信之花，使誠信之花綻放得如此“美麗”。總結要點：

3、善意的謊言并不違背誠實的道德。（板書）

通過以上活動，我們懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來，才能在現實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當地表達自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言。可見，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人。總結要點：

4、誠信的核心是善。（板書）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家了解了誠信守則的具體要求，同時了解了誠信的一些“特殊”表現。在日常生活中我們要努力成為一個講誠信的人。

四、擬寫“考試承諾書”，讓學生自覺遵守考試紀律，嚴守誠信守則，維護考試公平，努力做一個講誠信的人。

設計說明：本節課的主要內容是誠信，這一內容學生并不陌生。我這樣設計的主要目的是通過實例分析、故事引領等環節讓學生真真切切的感受誠信，并做一個誠信的人。

第三篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：

在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”；增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。

2、能力：

引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。

3、知識：

正確理解誠實守信的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

二、教材內容分析

本節內容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度。

本節由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現。

三、教學理念：

依據課程標準，堅持理論聯系實際原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，遵循學生心理、認知發展規律，從學生的興趣、能力發展需要出發,引用生活中的典型事例、背景資料、社會話題、漫畫圖片等，創設情景，激發學生探究的欲望，引領學生合作探究、實踐體驗，提高學生自主學習、自主價值判斷的能力，增強學習的主動性。在教學中，培養學生創新精神、實踐能力、參與社會生活的能力，增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性。

四、教法：

1、啟發式教學法 ；

2、情境教學法；

3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。

五、學法：

1、主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。

2、體驗性學習： 通過真實事例讓學生用心靈去體驗。

六、教學重難點：

使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎，行是知的結果和落腳點。

七、課時： 1課時

八、教學準備

學生準備：預習本課時內容，收集身邊有關誠信的實例。

教師準備：了解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關誠信的典型案例。制作多媒體課件。

九、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

1、播放三鹿事件的一段視頻，激發學生學習的積極性，并提出三個問題：（1）看了視頻，你認為該企業在經營中出現了什么問題？

（企業為了達到一己之利，生產偽劣產品，欺詐消費者，損害了消費者的利益；這樣的企業不講誠信，不講道德，也觸犯了法律。）

（2）假如這個社會人與人之間都互相欺騙… 去醫院就診，會懷疑﹙﹚ 到市場買肉，會擔心﹙﹚ 借錢給人，會揣測﹙﹚ 受雇于人，會猜測﹙﹚ 雇用別人，會擔憂﹙﹚ 與人合伙，會提防﹙﹚（3）現在你有什么感想？

2、教師總結：社會需要誠信，社會呼喚誠信，每個人都希望生活在一個誠信無欺的環境里。在人生的路上，就讓我們與誠信一起結伴同行！

3、板書課題：與誠信結伴同行

（二）、師生互動，合作探究 第一環節：感悟誠信

1、誠信無價【板書】

首先請大家閱讀課本74頁，了解：什么是誠信？誠實與守信之間有怎樣的關系？（這兩個問題較簡單，學生自學就能解決，然后指導學生記憶）【板書】（1）誠信的含義

知道什么是誠信后，請大家用你們的火眼金睛來找一找生活中的不講誠信的行為。（引導學生思考、討論、回答）

師生共同總結：生活中的不講誠信的行為很多，如拖欠工資、假冒偽劣、價格欺詐、虛假廣告、考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊、犯了錯誤不承認…（大屏幕顯示）

（師）：生活中的不講誠信的行為很多，是否說明誠信不重要？我們還是讓事實說話吧。【板書：（2）誠信的重要性】 第二環節：體驗誠信 1.情境體驗：（大屏幕顯示）一名德國求學的留學生，畢業時成績優異，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他忍無可忍，質問一家公司主管這到底是為什么？公司負責人請憤怒的留學生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學生拿起紙仔細一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經因逃票被抓住過三次。因為逃票留下了不良信用記錄，所以沒有公司肯用他。（師）：看完這個故事，我們來思考兩個問題： a、這名留學生為什么會屢屢找不到工作？ b、這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？

（學生4人一組進行合作探究——小組代表發言——在學生探究的基礎上閱讀課本第74頁第二個自然段，理解誠實守信的第一個重要性）

（師生共同總結得出結論）：人無信不立。誠實守信是為人處事的一種美德，是公民的“第二身份證”。弄虛作假、損人利己只能騙人一時，不能欺人一世。一旦被識破，就難以在社會上立足，最終遭受損失的還是自己。

（師）：那么，人在社會上的立足需要誠信，企業在社會中的立足需不需要誠信呢？（大屏幕顯示張瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

（師生共同總結得出結論）誠信也是企業的立身之本、成功之道。同理，一個民族，一個國家，也要講誠信。

2.情境活動：（大屏幕顯示）美國籃壇巨星巴克利幾周前（2002.11.17）宣布，如果來自中國的小伙子姚明能在本賽季單場比賽中拿下19分，他將親吻他的評論搭檔肯尼·史密斯的屁股。僅過了兩天，姚明就在與湖人隊的比賽中一舉拿下了20分，巴克利面臨著與史密斯的臀部零距離的窘境。史密斯不愿意在觀眾面前暴露自己的臀部，所以租來一頭驢子作為自己的替身。巴克利對此沒有異議，“大嘴”湊上去親吻了這頭驢子的屁股。看完這個故事，回答兩個問題： a.看到這個故事，你首先有什么感覺？

b.在生活中，你希望與巴克利這樣信守諾言的人交往、共事嗎？為什么？

（教師：在學生回答理解的基礎上認真閱讀課本第75頁第一個自然段，理解誠實守信的第二個重要性）（師生總結得出結論）：誠信是金，是與他人合作交流的通行證。只有對人誠實守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠待人”換來他人的“以誠相待”。堅持誠信，就贏得信任，所以我們應堅持做誠信的人。

(活動)：引導學生閱讀課本75頁名人名言及漫畫《精誠所至金石為開》。教師可以解釋名人名言及漫畫的意思來幫助學生加深理解誠實守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是說，對人誠實守信，即使別人原先不信任的，也會轉為信任。相反，對人不講信用，即使別人原先信任的，也會變成不信任。）(漫畫“精誠所至金石為開”，意思是如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。)（師）：現在，我們列舉一下誠信的重要性。（生）①人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。②誠信是金，是與他人交往合作的通行證。（大屏幕顯示）第三環節：走進生活，踐行誠信

（師）：通過剛才的學習，我們了解了誠信的重要性，那么究竟怎樣做到誠信呢？【板書：2.誠信做人到永遠】 請大家閱讀課本75頁陳東的故事，思考： 陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

（學生進行小組合作探究——小組代表發言——在學生探究的基礎上閱讀課本第76頁第一個自然段，理解怎樣做到誠實守信的第一個方面：誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實）

（教師總結：【板書：（1）誠信首先要做到誠實。】誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實，只有對自己誠實的人才能對人誠實。對自己誠實在于不自欺，對自己實事求是，不說違心話，不做違心事。誠實盡管有時候讓我們更艱辛，卻讓我們坦坦蕩蕩，踏踏實實。作為我們中學生，要學會誠實地生活，尤其是在學習中，只有靠自己努力獲得的好成績和榮譽才具有真實價值，抄襲、作弊和虛榮無助于獲得真實本領，我們要養成自己的事情自己做的良好態度和習慣。此外，要能經受犯了錯誤因實話實說而受批評、懲罰的考驗。犯錯誤不可免，關鍵是在做錯了事時勇敢承認自己的錯誤。如果為避免受批評或懲罰而說謊則是更大的錯誤。

（師）：我們要做到誠信，首先要做到誠實。但是誠實是否就意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密呢？下面我們看一段材料（《善意的謊言》： 一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫生說：“你的病不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”）請問：a、醫生該不該告訴病人實情？ b、病人有沒有權利知道自己的病情？ c、假如告訴病人實情，病人可能有什么反應？ d、醫生的“謊言”是否違反誠信原則？（學生討論、回答，略）

（師）：生活是豐富多彩的。在一些特定的環境中，有時需要我們隱瞞事情的真相，說些“善意的謊言”。“善意的謊言”之所以被人們接受、允許，最主要的原因是出自善心，是為了維護對方的利益，因此，從根本上說，“善意的謊言”，并不違背誠信的原則。

（師）講誠信還要求我們說話算數，信守諾言。【板書（2）做到誠信必須言而有信】（大屏幕顯示：巴克利吻驢）

（師）剛才很多同學看到巴克利吻驢的故事時，第一感覺是好笑，這的確是一個笑談。那么，導致巴克利陷入尷尬境地的原因是什么？這對我們有什么啟示？（學生思考，回答）另一方面，很多同學希望與巴克利這樣信守諾言的人交往、共事，因為他們說話算數，能贏得人們的信任。這告訴我們，一旦有了承諾，就必須做到（）。（學生思考，回答）

巴爾扎克曾經說過：遵守承諾就像保衛你的榮譽一樣。承諾是一件嚴肅的事情，承諾就意味著責任，輕易許諾而不兌現是一種不良品質，有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至給他人造成損失，所以，信守承諾，言而有信要求我們：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證;承諾一旦做出，就必須兌現。“君子一言，駟馬難追”說的就是這個道理。如果我們做出了承諾，但由于難以抗拒的因素，致使自己單方面失約或是難以履行諾言，應盡早向對方如實說明，鄭重其事地向對方道歉，并按承諾或約定主動地負擔給對方所造成的某些物質方面的損失。當然，信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。（大屏幕顯示：言而有信、信守承諾

①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證 ②承諾一旦做出必須兌現

③信守諾言也要具體情況具體分析）第四環節：收獲誠信，拓展延伸。（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現在就讓我們來收獲誠信。選擇（每題只有一個正確選項）： 1.關于誠信，下列說法正確的有：（）

①誠信是一種美德

②誠信是公民的“第二身份證”

③誠信是為人之本

④是與他人交往合作的通行證。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們：（）

①輕易許諾必然會缺少信義

②不輕易許諾是守信的重要保證③在合作中許諾要慎重 ④ 在合作中盡量不要許諾

A①②③ B①②④

Ｃ①③④ D②③④

（四）、總結揭題，知識升華（大屏幕顯示：誠信方能成人）

（師）結束語：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的行囊中，今后的路中都與誠信相伴，做個堂堂正正的人！

（五）知行合一

作業：1.填一填課本76頁“想一想在下列情況下自己會怎么辦？” 2.有人說“老實人吃虧”你是怎么看的？請把你的想法寫在作業本上。

第四篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

一、教學目標：

情感、態度價值觀目標：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。

能力目標：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，要以義取信。知識目標：誠信的含義、聯系；誠信的作用；怎樣做到誠信。

二、教學重難點：

重點：誠信的作用。難點：怎樣做到誠信。

三、教學過程：

導入：人生的路上，我們不僅需要家人的關愛，朋友的叮嚀，也需要誠信的相伴，這節課就讓我們與誠信一起結伴同行！第一環節：感悟誠信

（師）：大家都知道，在上次的期中考試中，我們設立了誠信考場即無人監考考場，這是學校對同學們的一種考驗，現在老師想做個即興采訪！請身在這個考場的同學舉手示意一下！

（師）：基本上提出三個問題：（1）當你身在這個考場的時候，你的感受是什么？（2）你是否贊成學校開設這樣的考場，為什么？（3）你覺得這樣的考場會對同學們起到一種什么樣的作用？

（師）：同時老師還想采訪一下沒有身在這個考場的同學，想接受采訪的同學舉手示意一下。基本上提出兩個問題：（1）你想進入這樣的考場嗎？為什么？（2）你喜歡考試作弊的同學嗎？為什么？（生）略

（師）：通過這個采訪，老師看到了，誠信在同學中間受到了普遍歡迎，也希望大家一如既往地歡迎誠信，因為誠信無價！那么，誠信的確切含義是什么，誠信都有哪些作用，究竟應該怎樣做到誠信，就將成為咱們這節課所要探討的內容！（師）：下面就請大家列舉一下，你所知道的古往今來有關誠信的小故事。（前后桌為一小組，相互交流一下）。（生）：略

（師）：通過相互的交流，我想，大家更加豐富了自己的誠信小故事，現在誰可以代表自己的小組給大家講述一個！（生）：略

（師）：大家的講述也豐富了我的知識，現在誰可以進一步來概括一下誠信的含義及其誠實與守信的關系。（師生總結）：誠信的含義及聯系 第二環節：體驗誠信

（師）：大家的概括能力都很強，現在我們都進一步認清了誠信，記住了守信，也知道了二者的關系，就讓我們一起來更多地體驗誠信！有這樣一個故事廣為流傳，一名德國求學的留學生，畢業時成績優異，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他拜訪過很多家大公司，全都

被拒絕了，后來他選中一家小公司去求職,結果呢?公司雖小,仍然和大公司一樣,很有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，質問公司主管這到底是為什么？公司負責人請憤怒的留學生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學生拿起紙仔細一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經因逃票被抓住過三次。

看完這個故事，我們來思考兩個問題：（1）這名留學生為什么會屢屢找不到工作？（2）這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？（生）：略

（師生總結）：人無信不立

（師）：那么，人在社會上的立足需要誠信，企業在社會中的立足需不需要誠信呢？就讓我們一起來追蹤一下今年315晚會中曾被悲情籠罩的一幕（見課件視頻，劣質啤酒瓶傷人事件）

（師）：看完這個短片，大家在痛心的同時或許也會覺得大快人心，就讓我們在教訓中領悟，繼而來全面分析一下不誠信的危害！（生）：略

（師）：通過大家的分析，我們充分看到了不誠信的危害，我們同樣地希望，社會中不要再有類似的事情發生了，就讓我們一起來呼吁誠信，因為誠信是金，是與他人交往合作的通行證！

（師）：那么，如果失去了誠信，我們的人生將會怎樣呢，你敢于想象嗎？讓我們來續想：一個年輕人在人生路上走到了一個渡口時，已經擁有了“健康”、“美麗”、“誠信”、“機遇”、“才學”、“金錢”、“名譽”七個背囊，渡船開出后險象環生，艄公說：“須丟棄一個背囊方可安渡難關”，年輕人思索片刻后，把“誠信”拋進了水里。提問：請你展開豐富的想象力，想象一下，丟掉了“誠信”的年輕人，他的人生、他的命運將會遭遇什么，并將如何進展如何收場？（小組討論交流）（師）：通過大家的想象，我們足可以看到，沒有誠信的人生是極其狼狽的。所以，我希望我們每個人都不要丟掉它，因為它對我們來說舉足輕重！（師）：現在，誰可以為我們大家列舉一下誠信的重要性。（略）

（師）：就讓我們把誠信的重要性牢牢地記在心里，并反思一下在你的學習與生活中，有沒有過對人對事說謊話、不誠信的時候，你可以把這種經歷記錄在我發給大家的紙片上，也可以靜靜地閉目思索（配樂）

（師）：我想，大家此時的心情可能是共同的，又歉疚又充滿了悔意，現在誰可以把自己的這種經歷坦誠地講給大家聽聽？（生）：略

第三環節：踐行誠信

（師）：大家的坦誠讓老師感到欣慰，同時也希望大家都能一一地扔掉這些做法，在今后都與誠信相伴，那么究竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來追蹤初二學學生陳東的一天！

（師）：課堂中：上午第一節是數學課，當數學老師講完了一道數學難題時，便問道：“這道題聽明白的請舉手！”陳東他似懂非懂，但看到周圍的同學都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來。”提問：陳東的做法，你贊同嗎？為什么？（生）：略

（師）：課間下：陳東急著出去玩玩，但卻不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，面對著傷心的同桌，他想道歉，卻不由得說：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”提問：陳東的言行可取嗎？為什么？（生）：略

（師）：午休時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，為了讓他平靜地走完人生，同學們都決定向他隱瞞真實病情，陳東也點了點頭。提問：陳東為什么也要跟著點頭，理由是什么？（生）：略

（師）：放學時：好朋友對陳東說，想去看博物館的恐龍化石展，陳東剛聽說他爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”提問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？（生）：略

（師）：回到家中：一進門，陳東便問爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，只搞到了一張！”陳東反復思量后，決定將票讓給自己的好朋友！

1、陳東為什么決定將票讓給自己的好朋友？

2、假設陳東的爸爸一張票都沒弄到，為陳東想想，他應怎么做？（生）：略

（師）：臨睡前：陳東看了這樣一篇報道：中學生王某原是一個品學兼優的學生，在網吧上網時卻與網吧老板起了沖突，一幫社會青年給他解了圍，王某感激之下便發誓今后一定會報答他們!后在他們的唆使下, 王某道德逐漸敗壞,由偷父母，學校的東西，發展到攔路搶劫，最終被判刑。陳東更加深刻了一個道理。提問：陳東都明白了哪些道理，你明白了嗎？（生）：略

（師）：陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？

第四環節：收獲誠信

（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現在就讓我們來收獲誠信，誰能站起來說說自己的收獲？

（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠信相伴，并與誠信結為最好的朋友！最后，就讓我們一起來品讀這篇《誠信是金》！誠信是海灘上的貝殼，雖然埋在沙里，但每一顆都發出耀眼的光輝。我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡……但決不可拋棄誠信而欺詐.誠信是金，是我們發掘和創造人間之美的必備品質。只要多一份真誠，多一點信任，就能踏著一方誠信的凈土，沐浴縷縷誠信的清風，感受濃郁誠信的氣息，讓我們用誠信的力量點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好的意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：

本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。

但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！

第五篇：與誠信結伴同行教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

一、學習內容分析：

本課是魯教版八年級思想品德上冊第六課《合奏好生活的樂章》第二節《與誠信結伴同行》。本課內容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，主要引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度。誠實守信是最重要的交往品德，是“為人之德”的核心，是人際交往的根本，因此是第六課的重點。誠實守信關系到人際關系的確立和維護，是非常重要的基礎性的道德教育。

二、學情分析：

毋庸諱言，在社會中還存在弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已、欺騙欺詐等不良社會現象，對初中生造成了不可忽視的影響，譬如考試作弊、作業抄襲、言行不

一、欺騙家長和老師、借物不還、輕易許諾、不講信用等在學生身上時有發生。所有這些現實問題表明加強誠信教育刻不容緩，誠信教育是中學生思想品德教育中首當其沖的問題，是道德教育和素質教育的重要內容。

三、課標要求：

領會誠實是一種可貴的品質，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

四、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信；增強對他人、對社會的責任感，養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，自覺抵制“老實人吃虧”的錯誤思想。

2、能力：

引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非，誠信生活的能力。

3、知識：

知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

五、教學重難點：

理解誠信的重要性、落實誠信的基本要求是本課學習的重點。

引導學生分析認識誠信的復雜性，運用誠信的智慧解決所面臨的問題，是本課教學的難點。

六、教學設計整體思路：

根據新課程標準要求，以育人為目的，立足學生生活體驗，關注學生情感體驗，遵循學生心理、認知發展規律，從學生的興趣、能力發展需要出發設計授課思路：認識誠信—感悟誠信—體驗誠信—踐行誠信。引用生活中的典型事例、社會話題、圖片資料等，創設探究情景，提出探究問題激發學生探究的欲望，以問題為紐帶，通過合作探究、事例討論、實踐體驗等形式貫穿于教學內容。

本著“把課堂交給學生”的理念，在教學活動中引導學生自主、合作、探究學習，力求學生廣泛參與課堂互動，通過活動、情境、體驗，層層深入，從感性上升到理性，最終變成學生的行為追求，讓學生在主體作用發揮的過程中實現情感態度價值觀與能力、知識的有機統一。

七、教學過程： 導入新課：

同學們，我們先來做一個小游戲：看圖片猜成語典故。大家有信心嗎?（學生興趣高漲。）多媒體展示(一諾千金、一言既出，駟馬難追、精誠所至金石為開、曾子殺豬立信、南門立木等圖片)。學生在提示下猜出這些成語典故，并順勢讓有的同學講出這些誠信故事。

教師小結：大家有沒有發現，這些圖片共同體現出中華民族的一種優秀品質，就是—— 學生齊答： 誠信。

這就是我們今天要探討的主題。【板書課題】：與誠信結伴同行。第一環節：認識誠信

多媒體出示：學海導航。明確教材目標重難點。

一、誠信無價【板書】

同學們，在剛才的成語典故中我們感受到了誠信的品質，那什么是誠信？誠實與守信的關系又是怎樣的呢？請大家自主閱讀課本74頁，了解誠信的含義以及誠實與守信的關系相關內容，并在書上劃下。（這兩個問題較簡單，通過學生自主學習完成，教師作歸納。）

【板書】

1、誠信的含義 出示：

誠實：忠誠老實，不講假話，實事求是。

守信：信守諾言，說話算數，講信譽，重信用。誠實與守信的關系：（示意圖）誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現。但是，生活中也存在一些不誠信現象，找一找生活中不講誠信的行為。（引導學生思考、回答）

師生共同總結：如假冒偽劣、虛假廣告、考試作弊、制假造假、欠債不還、抄襲作業、說謊欺騙等。

師：有時不誠信會造很嚴重的后果和危害，一起來看幾個典型事件。多媒體出示圖片文字材料

（一）：

三鹿奶粉曾榮獲“國家免檢產品”、“中國名牌產品”、“中國馳名商標”、”乳品行業第一位”等眾多榮譽稱號。2008年，被查出三鹿嬰幼兒配方奶粉添加三聚氰胺，致使嬰幼兒患上腎結石，導致數名嬰兒死亡。2009年，三鹿集團被依法宣布破產，三鹿集團董事長被依法判處無期。

多媒體出示圖片文字材料

（二）：

宣稱“十八道檢驗、十八個放心”，全國最大的肉制品企業雙匯，在2011年央視3·15晚會被曝光使用“瘦肉精”豬肉。當天，雙匯股票跌停，市值蒸發103億元。10天時間影響銷售10多億元。”。

影響不僅如此，在品牌形象方面，雙匯20多年來在公眾心目中建立的品牌形象幾乎毀于一旦，有業內人士稱，雙匯要恢復品牌形象至少需要3到5年的時間，并且效果不容樂觀。多媒體出示圖片文字材料

（三）：

2012年4月修正藥業、通化金馬等9家藥廠13個批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標。深陷“毒膠囊”事件的修正藥業在銷售陷入停滯的同時，也陷入信用危機。修正藥業的大廈，可能在一夜之間傾塌。

提出問題：這些事件為什么會造成如此嚴重的后果？

生：不誠信。

請同學們思考：三鹿奶粉添加三聚氰胺、雙匯瘦肉精、修正藥業毒膠囊事件所造成的后果和危害說明了什么？（引導學生討論）

經過討論，使學生認清不誠信的危害。教師根據學生發言歸納小結：

不誠信會在短期內給你帶來一定的利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然會付出昂貴的代價。

一個人失去誠信，就會產生信任危機，無法在社會上立足。對于以企業而言，以犧牲誠信、犧牲信譽為代價，攫取一時的經濟利益，無異于殺雞取卵、涸澤而漁，企業的誠信與否決定著他的生死存亡，也影響著老百姓的生活質量。

第二環節：感悟誠信

不誠信只是一個陰暗的角落，誠信才是我們生活中的主流。下面請同學們認識兩個人。多媒體出示：誠信中學生徐礪寒圖片資料。（設計意圖，選用誠信中學生的事例為典范，更能起到為學生樹立榜樣和楷模的示范作用。）

2012年11月2日，徐礪寒騎自行車上學途中不小心剮蹭了路邊停著的一輛寶馬車的后視鏡。為了向車主道歉，徐礪寒在原地等了近半個小時，但車主一直沒有出現。眼看上課時間到了，徐礪寒只好留下一張字條，要求主動賠償，并留下了電話號碼.車主被他的誠實感動，拒絕了他的賠償；當地一家汽修公司表示愿意無償修理受損的寶馬車；小小的一個舉動引來眾多關注，相關微博的轉發量達到近萬次，感動了無數網民。

師評價：在這個事件中，我們看到了好學生、好車主，還有好修車行，以及更多受徐礪寒感動而去做更多好事的人們……這就是一種良性互動與循環，正是這些小小的善舉構成了社會的正能量，促使我們的社會更加和諧，愈加美好。

多媒體出示：第四屆全國道德模范誠實守信模范劉洪安圖片資料。（設計意圖，選用在全國影響最為廣泛的道德模范人物事跡，強烈震撼學生的心靈，為學生感悟道德的力量做好鋪墊。同時也體現了時代感。）

展示問題，合作探究：

（1）徐勵寒和劉洪安最讓你感動的品質是什么？

（2）有人說老實人吃虧，結合徐勵寒和劉洪安的事跡談談你的看法。（3）他們的誠信之舉使你悟出什么道理？

引導學生思考，并分組討論、合作探究、形成觀點。

問題（1）較為簡單，學生回答后，教師作簡單小結：誠實做人、對事負責正是我們要養成的生活一種生活態度。

問題（2）的解決：“老實人是否吃虧”，學生經過激烈討論后發表自己的觀點和看法，教師適時引導點撥，使學生樹立正確的價值觀念。不誠信只能欺人一時，不能欺人一世。老實人可能會暫時吃虧，但老實人會獲得更多的回報。徐勵寒做老實人沒有吃虧，他贏得了更多人對他的敬佩與尊重；劉洪安做老實人也沒有吃虧，相反，正是他的誠信經營，不僅使他的生意越做越紅火，而且還得到至高的榮譽。所以，我們說老實人不吃虧。（延伸拓展）

情感升華：社會需要大批忠誠老實、敬業愛崗、不計個人得失、埋頭苦干、默默奉獻的老實人。正是有了一批又一批、一代又一代不計報酬、甘愿吃虧的老實人，社會才能向前發展，才能構建和諧的社會大家庭。”

問題（3）的解決:由于上述問題已起到了一定的鋪墊作用，教師根據學生回答，師生共同歸納出結論：

a.誠信是為人處事的一種美德。

b.人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。一個人要想在社會上立足，并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。

c.誠信是金，是與他人交往合作的通行證。【板書】

2、誠信的重要性。

第三環節：體驗誠信

展示問題：你打算怎樣做一個誠信的人

二、誠信做人到永遠【板書】

誠信即誠實守信，首先要做到誠實。忠誠老實、不講假話、實事求是。（引導學生回答）讓我們一起來回憶一段影片，看看影片中的主人公他誠實嗎？ 多媒體播放《英雄少年王二小》影片片段。

師: 王二小的的故事感動了我們一代又一代的中國人。

為了掩護全村的鄉親們，王二小向敵人撒了一個荒，他把敵人帶進了八路軍的包圍圈。問題：王二小他誠實嗎？

學生思考，發表自己的看法。教師適時點撥:

課本76頁有這樣一句話：誠實并不意味著要說出全部的真話，公布全部的秘密。（回歸教材）

王二小是誠實的，他的誠實是對國家的忠誠，對人民的忠誠。

王二小的謊言是美麗的、是善意的、是智慧的謊言。因為他的謊言是為了更多人的利益和幸福。（延伸拓展）

情感升華：在生活中，正是由于善意謊言的存在，世界才會有更多的溫馨、更多的感動，我們才會感受到世界充滿愛。

誠信，其次要做到守信。信守諾言，言而有信。多媒體出示：《伯牙鼓琴遇知音》

問題展示：你從《伯牙鼓琴遇知音》這個故事中，發現了什么？ 教師根據學生回答小結：

君子不輕諾。許諾要慎重。不輕易許諾是守信的重要保證。踐約守信是我們誠信做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。

問題：誠信對我們提出了哪些基本要求呢？ 學生思考回答。教師歸納總結出示： 誠信

首先要做到誠實。

其次要信守承諾，言而有信。a.許諾要慎重，不輕易許諾。b.承諾一旦做出，就必須兌現。c.信守承諾還要具體情況具體分析。

第四環節：踐行誠信

學生交流討論：

實際生活中遇到此類事情你會怎么辦？為什么？ 我和媽媽在超市買東西，收銀員多找了10塊錢。

放學回家的路上，一個陌生青年向我打聽好朋友李波的電話和住址。我說好周日和同學去買書，可當天電視臺要播放自己最喜愛的節目。昨天我一時沖動，答應同桌周強放學后去幫他報復鄰班的那個男生。

（設計意圖，道德教育要和實際生活聯系在一起，教師要主動把道德教育引入到生活，和生活對接起來，在鮮活的生活中培養學生的道德意識。）

小結本課：

作業：老師留給你們的作業，要用一生去完成：做一個誠信的人！（將知識轉化為實際行動，進一步提高思想品德課德育實效性。）

結束語：

同學們，這節課我們認識了誠信，感悟了誠信，收獲了誠信，讓我們一起誦讀這首誠信之歌。(音樂伴奏)（在音樂聲中師生共同誦讀《誠信之歌》，進一步撞擊學生的心靈。）

《與誠信結伴同行》教學反思

一、反思成功之處：

1、本節課以認識、感悟、體驗、踐行為主線，思路清晰，層層遞進，突出教學重點，突破教學難點，順利完成教學任務。

2、通過游戲導入、創設情境，充分調動學生學習的主動性，激發了學生學習興趣。課堂氣氛歡快活躍，學生踴躍參與活動。在討論中，學生思維活躍，提出自己的不同觀點和見解，通過師生共同歸納、總結，使學生從感性認識上升到理性知識。

3、教師主導和學生的主體作用得到了較充分的體現。通過創設探究情境、提出探究問題，讓學生通過自主、合作、探究的方式去解決問題、獲取知識。教師適時點撥引導。

4、各環節銜接過渡自然順暢。

二、反思不足之處：

1、時間把握上，最后一個探究活動用時過長，導致結課有些倉促。

2、由于比較緊張，在一些問題的表述上還不夠深入，有些欠缺，水平有待提高。

3、沒有恰到好處的發揮和把握課堂問題的生成性。對學生獨創性的見解，缺少深入的鼓勵、挖掘和引導。總之，駕馭課堂的能力還有待進一步提高。

今后要具有敢于突破預設教案的勇氣和抓住生成的課堂問題的智慧，對于生成的課堂資源加以利用，創造性的完成教學任務，使課堂更加精彩。