第一篇：六 2 與誠信結伴同行

二、與誠信結伴同行

內容標準

二2.2 懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：懂得誠實守信是為人之道、交友之道，養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，自覺抵制“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等錯誤思想的不良影響。

（二）能力：培養辨是非，明善惡，以義取信的能力。

（三）知識：明確誠實守信的內涵和基本要求，懂得誠實守信的意義。教學內容分析

本課所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，涉及的生活領域主要是社會生活，面對的主要是個人與個人、個人與社會之間的相互關系。

本課由兩部分組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”，只有誠實守信，才能與他人結成良好的合作關系。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠實守信的基本要求，使學生懂得誠實守信，首先要從學會對自己誠實開始，不說謊話，不辦假事，其次還要做到言而有信，信守承諾等。

目前發生在中學生身上的很多行為都足以說明有些中學生缺乏誠信：說謊、抄同學作業、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網吧等，所以明確誠信的重要作用是本課的學習重點，落實誠信的基本要求則是本課的教學難點。前者是知，后者是行，知是行的基礎，行是知的結果。

誠實守信是交友之道，為人之道，對自己誠實才能對人誠實，反之亦然。誠實并不意味著放棄自己的隱私權，也不意味著“哥們兒義氣”，要學會誠實做人、誠實做事、誠實生活。

教學準備

1.學生準備：講述自己的誠信故事。

2.教師準備：了解學生對誠信的認識以及誠信的狀況，以增強教學的針對性和實效性。收集有關誠信的正反兩方面的典型事例。教學活動

（一）創設情境，導入新課

多媒體展示：《是誰推倒了“三鹿”？》

2008年12月26日，三鹿宣布破產，原三鹿董事長兼總經理田文華也在31日接受法庭審理。價值150億元的三鹿品牌隨風而逝，幾十年名牌毀于誰手？

早在2008年3月份就有消費者向三鹿集團反映，有嬰幼兒食用三鹿嬰幼兒奶粉后，出現尿液變色或尿液中有顆粒現象。全國首例腎結石患兒也在南京出現。但是，三鹿集團并未作出任何公開回應。其實，家長們已經把懷疑的矛頭指向了孩子們一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉這個字眼也開始頻繁出現在各家媒體上。

面對諸多質疑，三鹿集團依然“堅持己見”。2008年9月11日，三鹿集團傳媒部對媒體表示，該集團奶粉的檢驗顯示沒有質量問題。就在發表這番言論的兩個半小時后，三鹿口風瞬時來了個180度大轉彎，發出了召回產品說明，稱自檢時發現2008年8月6日前出廠的部分批次三鹿嬰幼兒奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此時已晚，人們對三鹿的信任值已經一路狂跌。

請思考：這個事例說明了什么？你有什么感悟？

待學生思考回答后，教師歸納：三鹿奶粉的倒閉顯示了誠信的力量，打造誠信社會已經是眾望所歸。

教師引導：康德曾說，這個世界上只有兩樣東西能引起人內心深深的震動，一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個是我們心中崇高的道德準則。而今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨清朗，而俯察內心，崇高的道德律令卻需要我們在心中再次溫習和呼喚。同學們，南京冠生園的衰落讓我們真切感受到了誠信的巨大威力。那么什么是誠信？誠信的意義有哪些？怎樣做到誠實守信？讓我們一起與誠信結伴同行。（多媒體出示課題，同時黑板板書）

（二）師生互動、共同探究

多媒體展示：“你最愿意和什么樣的人交往？”請你用四個形容詞來概括。以小組為單位，每個小組以最快速度統計本組的情況，然后各組組長匯報統計情況。

教師：從剛才反饋的情況可以看出，大家對自己最愿意與之交往的人各有自己的看法，說明同學們選擇交往對象都有自己的取向。但是我們從統計情況可以看出，在這些豐富多彩的詞語中，誠實、守信是點擊頻率最高的詞語。可見，一個人具有誠實、守信的品性是我們愿意與之交往的共同前提，誠信是無價的。（多媒體顯示：誠信無價，同時黑板板書）

1.誠信無價

說一說：你為什么愿意同誠實守信的人交往呢？

根據學生的回答，在黑板上適當板書，然后歸納出誠實守信的內涵： 忠誠老實、不講假話→誠實

信守承諾、說話算數、講信譽、重信用→守信

教師：誠實和守信是互相聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實。在現實生活中誠信其實是很復雜的。請大家看大屏幕，在這幾種情景下，到底怎樣做才算真正的誠信？

多媒體展示：這樣做算不算誠信？

（1）當媽媽問你身體可好時，原本生病的你說“一切都好”。（2）面對身患重病的病人，醫生稱沒太大問題。

（3）當朋友問你他新買的書包是否漂亮時，雖然你認為一般，但你說書包很有個性。

（4）同學打破了實驗器材，你答應幫他隱瞞。老師問你時，你裝作不知道。學生思考回答。（上述情景很容易引起學生的爭論，教師要適時引導，讓學生明確誠信必須符合法律和道德的規范，是非不分、不講原則、互相包庇、狹隘自私、愛慕虛榮、哥們兒義氣等都不是誠信的表現，這些于人于己于社會都是有害的）

多媒體展示：辯一辯。

有人說，生活離不開誠信，否則將會骨肉疏離、人情冷漠，社會蒼涼。有人說，生活不能講誠信，否則你將會被騙得傾家蕩產，一無所有。讓學生根據自己的觀點分成兩組，自由辯論。

教師點評：“人無信不立”。誠信是公民的第二身份證。一個人要想在社會上立足，并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。誠信是金，是與他人合作交往的通行證，誠實使人放心，守信能贏得他人的信任。在合作交往中，也許不誠信在短期內會給你帶來一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價。讓我們用心靈呼喚誠信，用行動擁抱誠信，誠信做人到永遠。（多媒體出示：誠信做人到永遠，同時黑板板書）

2.誠信做人到永遠

校園AB劇：遲到。（兩個同學表演）

第一段：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？ 乙：就快上課了，我們要遲到了。

甲：你平時不是挺準時的嗎？今天怎么也成遲到一族了？ 乙：昨天作業中一道數學題巨難，開夜車了。

甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

教師：我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（現場采訪，學生發言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了??這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續采訪）

教師：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。

第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口踱步。乙還在往前走）甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！乙：已經上課了，再不進去就來不及了。

甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。乙：可是??

甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去）甲：傻瓜，真是笨到家了。（乙被丙攔住）

丙：這位同學，你遲到了，請登記！

乙寫下自己的名字，走進校門。丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后，貓著 腰迅速地沖進了校門。教師：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢？

學生現場討論。

教師點評：誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才能對人誠實。乙同學雖然遲到了，還給班級扣了分，但他不說違心話，不做違心事，對自己實事求是，所以老師更贊同乙同學的做法。（多媒體出示：誠信首先要做到誠實，對自己誠實，同時黑板板書）

多媒體展示：《一生守信》。

20世紀初，來美國的移民非常節儉。佛蘭普科斯〃羅迪便成立了一家小小的銀行，吸收移民存款。1915年圣誕節前夕的一天，三個歹徒沖進銀行，將22000美元席卷一空。儲戶聽到這一消息，蜂擁趕來提款，羅迪盡最大努力兌付，但仍然不支，只好宣布破產。250個儲戶共損失了18000美元。一位銀行家對羅迪說：“銀行遭搶劫，這是天災人禍，既然已宣布破產，你就沒有任何責任了，存款也就不用還了。”羅迪卻難過地說：“法律上也許是這樣。不過，我個人是要認賬的，這是信義上的債務，今后我一定返還。”

在以后的30多年里，羅迪吃盡了一切苦頭掙錢，并根據當初存款人的名單和地址，逐一清還存款，最終還清了250位儲戶18000美元的存款，并在圣誕節前夕向每一位儲戶寄去了一張賀卡，還附上這樣幾句話：“經過奮斗，我們兌現了，現在還清了全部存款和利息，誠感欣慰。祝大家圣誕快樂！”當寄完最后一張賀卡，羅迪高興地說：“我幸福，因為我無愧于我的承諾。”

說一說：你贊同羅迪的做法嗎？假如是你，你會怎樣做？ 學生暢所欲言，談自己的感悟。

教師：信守承諾，言而有信是守信的重要保證。在與他人的合作中，答應對方所提出的要求，承諾一旦做出，就必須兌現。萬一因自己單方面失約或難以履行諾言，應盡早向對方如實說明，鄭重其事地向對方道歉，并且按承諾或約定主動地負擔給對方所造成的某些物質方面的損失。切不要一味推諉，企圖賴賬。所以在與他人的交往中，許諾要慎重，切勿信口開河。羅迪用他的一生履行了自己的承諾，足以震撼我們的心靈。（多媒體出示：信守承諾，言而有信是守信的重要保證，同時黑板板書）

（三）走進生活，共筑誠信

教師：下面，讓我們大家打開記憶的閘門，追尋往事，采擷幾朵在自己的成長長河中關于誠信的晶瑩浪花，通過自己的親身體驗，讓我們再次感受誠信的魔力。

多媒體展示：“講述自己的誠信故事”。學生交流，老師給予適當評價。

教師：陶行知說：“千教萬教，教人求真 ；千學萬學，學做真人”。同學們，我們都需要誠信，需要誠信構建自己的事業基石，需要誠信打造自己堅實的明天。誠實做人，誠摯待人，誠懇工作。誠信并不遙遠，誠信就在心間。讓我們從現在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，服務于社會，奉獻于人民和國家。

課外作業

選一個誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報；爭做一個誠信好青年。

第二篇：與誠信結伴同行教案

《與誠信結伴同行》教學設計

孔明軍

教學目標： 【知識目標】

知道誠信的內涵、知道誠實和守信的關系、誠信的作用(重要性)以及如何做到誠實守信的基本要求。

【能力目標】

了解生活中誠實的復雜性，能運用誠信的智慧解決自己所面臨的問題，提高自己誠信生活的能力。

【情感態度價值觀】

在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到 “言必信，行必果”，把誠信作為自己的立身之本.教學重點：理解誠信的重要。

教學難點：如何做到“誠信做人到永遠”。課型：新授課。教學過程

導入：多媒體展示故事《國王與種子》：一位國王要選擇繼承人，于是發給國中每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫小男孩流著淚端著空無一物的花盆前來。最后他卻被選中了???

學生閱讀故事思考討論：國王為什么會選中那個端著空花盆的小男孩做繼承人呢？

一、自主學習：

（一）看教材自學基礎知識并完成導學案上問題。

1、誠信的含義：

誠信即誠實守信，誠實就是，守信就是。

2誠實與守信的關系：誠實是守信的，守信是誠實的.3、誠信無價（誠信的重要性）

①誠實守信是為人處事的一種。②人無信不立。誠信是公民的“ ”。③誠信是金，是與他人交往合作的。

4、誠信做人到永遠（怎樣做到誠信？）

（1）誠信首先要做到誠實。誠實首先要做到對自己誠實，對自己

誠

實

在于

，。當然誠實守信并不著

，秘密。

（2）信守承諾： 是一種品格。是守信的重要保證。在與他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必須兌現；信守諾言也要，在某些特殊情況下做出的、的承諾就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：誠信無價（誠信的重要性）

環節一：比一比看那組最棒，補全所缺的內容

1、言必信，2、，駟馬難追。

3、精誠所至，4、形容諾言的信用極高。環節二：閱讀感悟

故事一：古時候，一個叫孟信的人，家里很窮，無米下鍋，只有一頭生病的黃牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。孟信回來后非常生氣，責備他的侄子不該把病牛賣給人家，并親自找到買主將錢如數退還，牽回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就不會

信任你。說著，曾子就把豬殺了。討論交流：閱讀兩則故事你有什認識？ 總結：（1）誠信是為人處事的一種美德； 環節三：看圖明理，教師展示居民身份證和“第二身份證”圖片，引導學生認識（2）人無信不立，誠信是公民的“第二身份證”。環節四：漫畫欣賞

展示兩組漫畫“同行不同利”，學生思考討論：漫畫告訴我們什么道理？

總結歸納：（3）誠信是金，是與他人合作交往的通行證。教師引導學生歸納總結誠信的重要性：

3(1)誠實守信是為人處事的一種美德。

(2)人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。(3)誠信是金，是與他人合作交往的通行證。

2、合作探究二：怎樣才能做一個誠實守信的人（誠信的基本要求）

環節一：想一想故事《狼來了》為什么當狼真的來了的時候，人們卻不再理會了呢？

提示：放羊的小孩說謊話，不誠實，失去人們的信任，當狼真的來了他喊來狼來了人們就不再相信他了。

做一個誠實守信的人，（1）首先要做到誠實。

① 誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才能對別人誠實，對自己誠實，在于不自欺，實事求是，不用說違心話、不做違心事；

思考討論：誠實是否意味著要說出全部真話？公布自己的全部秘密？

總結：誠實并不意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密 環節二：情景探討

資料：小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽了，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

思考討論：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

提示：誠實不排除“善意的謊言”，在某些情況下,那些“善意的謊言”是出于安慰、鼓勵、幫助他人的目的，從根本上說，并不違背誠實的道德。

環節三：情景分析

資料：小明的好朋友小剛下午放學后，叫他一起商量報復上次欺負他們的高年級同學的事，并約好誰都不能退出也不能泄密。小明覺得為了好朋友是得幫忙，可感覺這樣做又不對，萬一把人打出問題來怎么辦呢？

議一議：

1.小明應不應該承諾？為什么？

2.如果當時小明已經答應了小剛，應不應該信守諾言？為什么？

3.你覺得小明應該怎樣處理這件事情呢？

總結：

做一個誠實守信的人（2）信守諾言,言而有信 ：①不輕易許諾是守信的重要保證，許諾要慎重，②承諾一旦做出，就必須兌現； ③信守諾言也要具體情況具體分析。在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行；

三、回顧總結

四、課堂檢測：(一)單項選擇、1、“君子一言，駟馬難追“。這句話是說

A 說話比馬跑得快 B 一旦許諾就要努力兌現 C人不一定兌現自己的諾言 D說說無所謂，過后不認帳

2、做一個誠實守信的人，首先應該做到

A 一言九鼎 B 信守諾言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 對自己誠實

3、對于承諾正確的觀點是

A 不要輕易許諾，要慎重 B 兌現不了，也沒辦法 C對好朋友的要求，都可以滿口答應，毫不遲疑 D 無所謂，說說而已

4在下列情景中對誠信作出正確選擇的是

A 任何時候，任何情況下都保證實話實說

B 醫生隱瞞了一個癌癥晚期病人的病情

C 未來表明自己的誠實常泄露同學的隱私

D 要尊重個人的隱私，就不與他人推心置腹(二)材料分析

張明不管同學向他提出什么要求都滿口答應，但常常是過后就忘，不能兌現，同學們都說他是一個不守信用的人，原來和他非常要好的同學也開始疏遠他，他非常的苦惱。（1）張明的做法哪些是錯誤的？為什么？

（2）請你幫他想辦法走出苦惱。

五、教后反思。

本課教學中我采用多媒體教學，積極把本學期以來學校所倡導的高效課堂理念和模式用運到教學之中，教學環節基本完整，教學中能 6 夠充分引導學生開展討論合作和交流，課堂和氣氛較活躍，但我在本節課的教學中還凸顯出以下問題：

1、對高效課堂的理念的理解和實踐不到位，不深入；

2、課堂上還不能大膽讓學生參與討論和充分表達，留給學生的思考時間較短，總擔心時間不夠；

3、課堂整體時間還不夠好，安排的習題檢測部分還有一個題未完成；

4、課堂中不善于去表揚學生；

5、課堂教學還缺板書；

6、教學中缺乏激情，對學生的感染力不夠；

7、在教學細節上還存在不當之處：在探究一中，所選的素材及要得出的結論跨度較大，且比較抽象，讓學生直接得出教材中的結論有較大的難度。

8、幻燈片有兩處失誤

第三篇：《與誠信結伴同行》教案

與誠信結伴同行

【課程標準】

懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。

（二）知識目標：

1、理解誠實守信的含義、誠實與守信的關系、不誠實守信的危害、誠實守信的作用及意義。

2、誠實守信的基本要求，在生活中怎樣做一個對人守信、對事負責的人。

（三）能力目標：

1、引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。

2、了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學重點】 【教材分析】 理解誠信無價。

【教學難點】

如何做到“誠信做人到永遠”。

本節內容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度。

本節由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現。

如何對他們加以引導，最大限度地發揮學生的主動性和積極性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是本節課的根本任務。

【設計理念】 在本課的設計上始終遵循著思想品德課的四個教學原則：堅持正確的思想導向；強調聯系生活實際；引導學生自主學習；注重學生的情感體驗和道德實踐。

初中生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎。目前發生在中學生身上的很多行為都足以說明有些中學生缺乏誠信：說謊、抄同學作業、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網吧等，所以明確誠信的重要作用是本課的學習重點，落實誠信的基本要求則是本課的教學難點。前者是知，后者是行，知是行的基礎，行是知的結果。

【教法學法】

教法：情景教學法、案例討論法、信息技術教學法（即使用多媒體課件）。學法：自主學習、合作探究學習、體驗性學習。

【教學準備】

1.學生準備：預習本課時內容，收集身邊有關誠信的實例。講述自己的誠信故事。

2.教師準備：了解學生對誠信的認識以及誠信的狀況，以增強教學的針對性和實效性，收集有關誠信的正反兩方面的典型事例。制作多媒體課件。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課：

課件展示：情景呈現

學生閱讀后談感悟。（導入并板書課題）：與誠信結伴同行

二、學習過程：

（一）課件展示學習目標（學生先自己找，再小組交流，然后師生共同訂正目標答案）：

1、什么是誠信？

2、為什么說誠信無價？（為什么要講誠信？）

3、怎樣做一個誠實守信的人？

學生找出問題答案，組內交流。

（二）教師結合課件，和學生對以上問題進行理解和交流：

再現生活，認識誠信

１、誠信之旅的第一站就是欣賞小品：《打工奇遇》。同時請同學們思考問題：小品中打工者送給酒店老板的秘方是什么？

（學生回答后）教師總結：秘方：貨真價實。也就是告誡他要誠信經營，要講誠信。那么什么是誠信？怎樣理解誠信呢？ ２、請同學們閱讀課本７４頁第一段，理解什么是誠信？

學生回答后，教師利用課件簡單講解誠信的含義及誠實和守信之間的關系：誠實，就是忠誠老實，不講假話；守信，就是信守諾言，說話算數，講信譽，重信用。誠實是基礎，守信是表現，一個不誠實的人，是很難做到守信的。

走進生活，感悟誠信

１、課件展示：求職啟示錄：

一位在德國名牌大學留學的中國學生，雖然獲得了博士學位，專業是熱門的計算機軟件設計，但在德國卻找不到工作。他每到一個企業應聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開電腦查詢他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。原來這位博士生初到德國時因經濟緊張，坐車有過3次“逃票”。因為德國的公交車不查票，只是偶爾有稽查員上車檢查，被查到的概率只有千分之三。這位高材生居然被抓住三次逃票，哪怕他學歷再高技術再精也沒有企業會用他。

２、課件展示《是誰推倒了“三鹿”？》。看圖片，思考：三鹿奶粉事件的危害是什么？

學生回答后，教師總結：對個人：害人害己，失去別人的信任.；對企業：喪失了良好的信譽和競爭力.；對國家：影響社會穩定，損壞國家形象.。３、課件展示：海爾集團的發展——學習的榜樣。

海爾集團由１９８４年一個瀕臨破產的企業發展到現在，成為擁有96大門類15100多個規格的產品群，并出口到世界160多個國家和地區，以７０２億元的品牌價值成為中國最有價值品牌，靠得就是一種“真誠到永遠”的經營理念。也希望我們能夠“真誠到永遠”。

4、課件展示：閱讀思考

看了德國留學生、三鹿集團和海爾集團的事例你有什么感悟？ 學生思考然后小組交流意見后回答。

教師總結，得出結論（課件展示）：（講誠信的意義）①誠實守信是為人處事的一種美德。

②人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。不講誠信，短期內會帶來利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價。③誠信是金，是與他人交往合作的通行證。④誠實守信是是為人之本。

體驗生活，踐行誠信（課件展示）魯東的【生活劇場一】

１、課間時：魯東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，他看了看同學，沒有人在意，趕忙跑出來教室。回來后，面對著傷心哭泣的同桌，魯東猶豫了… …

請問：你認為魯東應怎么做？為什么？

（學生自由發言，回答后）教師總結：主動道歉，勇于承擔，賠償損失。

誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。——誠實首先要對自己誠實，不說違心話，不做違心事。【生活劇場二】

２、午飯時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，魯東想：他是我最好的朋友，我該不該跟他說實情呢？說了怕他受不了，不說又怕不誠實… …？怎么辦呢？

學生回答，教師總結：從根本上說，“善意的謊言”，并不違背誠信的道德。誠信的核心是善！【生活劇場三】

魯東在生活中遇到了讓他進退兩難，非常尷尬的事情。下面我們進入生活劇場三：

3、要進行單元測試了。考試前，好朋友小飛要求魯東考試時向他傳遞答案，魯東猶豫了一會就答應了他。結果考場上魯東沒有幫他作弊。考完試后，小飛生氣地說：“你說話不算數，不守信用，算什么好朋友” ？

你認為：魯東是否是個不守信用的人？為什么？

（學生自由回答后），教師總結：（結合課件展示結論，教師講解原因和注意事項。——許諾要慎重，切勿信口開河。——承諾一旦做出，就必須兌現。——信守諾言要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理不正確的承諾就不能去履行）。【實話實說】

課件展示：我們學校就要進行期中考試了，好朋友李明跟你打招呼，讓你幫他一把，你打算怎么做？

學生自由發言、討論后教師小結：委婉拒絕，并向他說明作弊的危害，要誠信答題。【交流探討】 課件展示：請同學們列舉生活中所遇到的誠信或不誠信現象？對不講誠信行為應怎樣糾正？ 學生小組交流回答。【誠信宣言】

希望通過這節課學習之后，每位同學能告別不誠信行為，做一名誠信中學生。下面由班長帶領全班同學做出承諾。（課件展示：《誠信宣言》）

為了打造誠信校園，構建和諧即墨，我們決心做到：（學生齊讀）

1.真誠待人，言行一致，表里如一。

2.有責任感，不弄虛作假，不隱瞞事實真相。

3.不說謊話、不欺騙師長、按時獨立完成作業；不抄襲作業，考試不作弊。

4.勇于認錯，知錯就改。

5.信守諾言，言必行，行必果。

（三）收獲平臺：引導學生談收獲、感想。

（四）課堂小結

１、課件展示：“知識結構示意圖”。師總結提升：誠實和守信好比人的兩條腿，沒有它你將寸步難行。

2、課件展示：我們用一生去完成的作業——做一個誠實守信的人

（五）課堂鞏固與檢測：

選擇（每題只有一個正確選項）： 1.關于誠信，下列說法正確的有：（）

①誠信是一種美德 ②誠信是公民的“第二身份證” ③誠信是為人之本 ④是與他人交往合作的通行證。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們：（）

①輕易許諾必然會缺少信義 ②不輕易許諾是守信的重要保證③在合作中許諾要慎重 ④ 在合作中盡量不要許諾

A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④ 幫我出主意： 想想在下列情況下自己會怎么辦?(1)上課時老師要檢測作業，我才發現晚上因為看精彩電視節目忘記做作業了??(2)課間活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當同桌回來時??

(3)發現送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯投到自己家的奶箱里了??(4)當得知某同學身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時

教師提問學生做檢測題??

（六）拓展作業：

1、自己有哪些不誠信的表現？請列舉出來，并加以改正。

2、自己寫一條誠信名言，警示自己做誠信公民。

【課后反思】

本教學設計以情景教學為軸心，采用了自主、探究、合作學習的教學模式。情景、案例的選取、環節的設計都力求貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際” 的原則，力求做到教學內容活動化，教學活動內容化。比如設置了“閱讀感悟”、“生活啟迪”、“交流探討”、“ 實話實說”等活動，給出一些生活現象和問題，讓學生去思考、去分析、去判斷，比較好地實現課堂教學的開放性。

1、成功之處：認真研究課程標準，制定三維目標；引導學生自主、合作、研究性學習；巧妙設置教學情境，設計矛盾沖突，引導學生做出正確選擇，形成正確價值觀；精選案例，啟發學生思考討論，引領學生成長。

2、不足：由于教學設計課堂密度較大，在組織學生討論發言時，時間控制不很理想。在今后的教學實踐中，應道做到收放自如，達到更好的課堂教學效果。

第四篇：與誠信結伴同行學案

與誠信結伴同行學案 魯教版八年級上冊

第二課時：與誠信結伴同行學習目標：知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

學習重點：理解誠信無價學習難點：如何做到“誠信做人到永遠”

一：誠信無價。

1、閱讀P73-P75案例及教材內容，思考討論：

（1）什么是誠實、守信？

（2）誠實與守信的關系是怎樣的？

（3）誠信人才為什么受用人單位的歡迎？

（4）談一談：你愿意與經常說謊的人一起共處嗎？

（5）討論：自己被騙后是怎樣的感覺？假如這個社會人與人之間都互相欺騙會怎樣？

（6）有人覺得小沈這樣做太傻，會有損于自己的名譽，你是怎樣看的2、思考：在與他人合作交往中為什么要做到誠實守信呢？

3、完成P74“填一填”練習。下列情境這樣做算不算誠信？

（1）當媽媽問你身體可好時，原本生病的你說：“一切都好”。

（2）面對身患重病的病人，醫生稱沒太大問題。

（3）當朋友問你他新買的衣服是否漂亮時，雖然你認為一般，但你說衣服很有個性。（4）同學打破的實驗器材，你答應幫他隱瞞。老師問你時，你裝作不知道。

二：誠信做人到永遠。

1、閱讀P75材料，想一想：

（1）陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

（2）說一說：“老實人吃虧”，“不說謊話辦不成大事”，自己是怎么看的？

2、填寫P76活動想想在下列情況下自己會怎么辦：（寫在課本上）

3、閱讀77頁的材料，思考下列問題：

（1）自己在生活中的承諾都認真履行了嗎？

（2）這位商人的做法對自己將來與人合作有什么啟示？

4、思考：只有誠實守信，才能與他人形成良好的合作關系。那么，怎樣才能做到誠實守信呢？

三：我們學完了第六課，請你思考歸納：在合作交往中，我們應該如何培養合作意識與合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎樣處理合作中的人際關系？）四：鞏固練習：小建是老師最信任的班長。一天，老師找小建了解小飛的情況，因為小飛最近行為反常，上課精神恍惚，成績直線下降。小飛是小建的好朋友，小建知道小飛最近在網上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”,并向小飛保證不把此事告訴任何人。面對老師的詢問，小建很為難。作為班長，他有責任向老師如實反映情況，作為好友，他又有義務保護體系的隱私。請結合相關知識回答下列問題：（1）如果小建告訴老師實情，可能有什么結果？他有沒有違背誠信這一原則？

（2）如果小建履行對小飛的承諾，可能有什么結果？

（3）假如你是小建，你會怎么辦？為什么？

第五篇：與誠信結伴同行教案

與誠信結伴同行

課 題：與誠信結伴同行

內容標準：懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

教學目標：

1、情感、態度與價值觀目標：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”，把誠信作為自己的立身之本。

2、能力目標：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，堅持以義取信，能運用誠信的智慧解決自己所面臨的問題。

3、知識目標：把握誠信的內涵、誠信的作用以及如何做到誠信。教學重點：誠信的作用。教學難點：怎樣做到誠信。

教學模式：本課運用情景探究式五大板塊課堂教學模式，以情境為紐帶，以問題為主線，以明理為核心，以踐行為目標，最終達到共同進步的目的。

教學方法：以情景教學法為主，討論合作、事例分析法相結合。教學用具：多媒體設備 教學過程：

一、誠信之探

這節課我們學習十二課第二節《與誠信結伴同行》。在上課以前老師先給大家介紹兩個人。視頻《誠義兄弟1》

師：第一次，老師也是流著淚看完他們的故事的。孫水林一家五口不幸遇難令我們痛心。但是，他們身上還有一種品質深深地打動著你我。這種品質就是：誠信！

多媒體展示：解讀誠信 誠信就是誠實守信。

誠實，就是忠誠老實，不講假話。

守信，就是信守諾言，說話算數，講信譽，重信用。

誠實和守信關系：誠實和守信是聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現。

師：孫氏兄弟無疑是誠信的。多媒體展示：集思廣益

孫水林，孫東林二十多年來一直堅持過年以前發工資。孫水林為此付出了生命的代價，孫東林在哥哥的二十六萬元不夠的情況下，自己又掏出僅有的六萬元存款為哥哥完成遺愿，他們這樣做值得嗎？為什么？

學生討論：他們的做法值得嗎？為什么？ 師生共結：

1、誠信是一種美德。

2、人無信不立。誠信是公民的“第二身份證。”

3、誠信是金，是與人合作交往的通行證。（板書）

總之，我們都認為孫氏兄弟的誠信行為的值得的，事實證明也確實如此。視頻《誠義兄弟2》

師：孫氏兄弟的誠信行為感天動地。因為他們擁有了誠信這張與人合作交往的通行證，所以才能由原來的一百人發展到后來的四百多人。我們相信以后人還會更多，孫東林的事業也會越做越大。我建議：我們也來用掌聲送上我們的祝福，祝他越過越好！

視頻《誠義兄弟3》

師：正如頒獎詞中所說孫氏兄弟的誠信行為如一面鏡子，值得我們每一個人照。也讓我們看到了更多的與之相反的令人痛心的缺失。這些“令人心痛的缺失”指的是什么？

生：不誠信現象。

師：你知道哪些不誠信現象？

師生共同列舉：毒膠囊事件，三聚氰胺奶粉，考試作弊，豆腐渣工程······ 師：為什么會出現這樣一些現象？

生：為了錢，為了自己的利益，為了面子······ 師：這些不誠信行為都會有什么樣的結果？ 生：喪失誠信，賠償，負法律責任······ 多媒體展示：三鹿奶粉事件結局

所以，我們還是應該誠信做人（板書：誠信做人）。

二、誠信之踐

怎樣才能做一個誠信的人呢？陳東或許會給我們一些啟發。多媒體展示：陳東故事

生思考搶答，總結出誠信做人的兩大守則：誠實和信守諾言（板書）。師：陳東可以說就是我們同學的真實寫照。請同學們反思一下： 多媒體展示：我思我變 生交流。

三、誠信之獲

師：小結板書，讓我們打開誠信的背包，細數我們的收獲，可以從知識和情感兩個方面考慮。

生談收獲。

四、誠信之贊

希望同學們都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，在今后的路上與誠信結伴同行（板書），與誠信結為最好的朋友。最后，我們一起欣賞詩朗誦《誠信贊》。

多媒體展示：誠信贊

一個人可以沒有財富，只要他活得坦蕩； 一個人可以沒有名望，只要他問心無愧；

但一個人不能沒有誠信，否則他就會一無所有了。誠自心，信自行，心行合一。讓我們用心靈呼喚誠信，讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂的一片綠蔭。誠信是立身之本。

誠信是我們健康成長的道德基礎。雄鷹靠強硬的翅膀在天地間翱翔； 人類以誠信的品德在歷史中閃亮。呼喚誠信，擁抱誠信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠信，擁抱誠信，讓世界因誠信而春意盎然，五彩繽紛！讓我們行動起來，做一個誠實守信的公民!