第一篇：讓生命與使命結伴同行

讓生命與使命結伴同行

——班主任工作的苦與樂

記得在師范院校上學時，我對教師的理解是教師是一種職業；在邁入學校大門初為人師之時，我對教師的理解是好好工作，好好上課；如今，從教已經二十余年了，我深感“熱愛黨的教育事業”不只是一句口號，只要選擇了教育這個職業，就一定要追求高尚。如今，擔任班主任工作也已近十年了，我常常想，我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，把自己的生命與使命聯系在一起，結伴而行，我才會無怨無悔，才會倍感高尚。

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，在驕陽似火的2004年八月，我和我的0412班剛剛走到一起，彈指間兩年后的今天，他們已搭乘通往高考的列車緊張備戰，我們12班是團結奮進的班級，是友愛互助的班級，是勇爭第一，不服輸的班級。從軍訓拔河比賽一舉奪魁到班級量化考核周周勝出；從歌詠比賽一首《為了誰》唱出我們文實驗班的風采到運動會青一色娘子軍力爭上游奪得并列第四的佳績；從“愛物樓”新建與竣工時積極參與、熱情暢想的愛校行動到班級建設、班級管理人人有責、個個出力的“我愛我班”行動；從學校期中期末考試以及畢業會考的年級佼佼者到“語文報”杯全國作文競賽的全國二等獎以及全國中學生英語素質競賽的國家一等獎，我把我的生命注入這里，我把我的使命擎起，追求卓越，敬業愛生。

一、堅持學習，博采眾長

從教以來，我深知班主任工作是責任心最重，任務最艱巨，付出最辛苦。但光有這一種認識是遠遠不夠的，盲目蠻干、性急武斷都會使班級工作步履蹣跚，我先是訂閱《班主任工作》雜志，從書本上學習經驗，但這些經驗不是對每一件事、每一個人奏效，我又借助外出學習機會，學習他人的管理經驗。聽特級教師于漪報告會，從中感受到她生命中最大的事情就是教書育人，“我是一個老師，就要對得起孩子，對得起家長”，質樸的語言傳達了她對教育事業的厚重的愛。聽名師魏書生、李鎮西老師報告，從中感受到尊重學生，從心里熱愛學生，用真誠的愛關心他們，用高尚的師德感染他們，才是師生溝通的最佳捷徑。看我校一些有經驗的班主任教育學生曉之以理，動之以情，特別是在帶上一屆高013班以及這一屆高0412班學生時，我從老班主任趙虹老師那里收獲不少，我自己在摸索探尋自己管理班級的思路與方法，但我想，這些方法要有效果，必須有一個前提，那就是你必須是一個善于學習，善于在學習中否定自己不足，才能在學習中成長。

二、重視思想教育，培養優良班風

重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶，俗言“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草，我對此有著深刻的體會。每接手一個新班，就在第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。

建設上我一改以往一言堂的風格，通過民意調查，選擇頭腦聰明、思維敏捷的學生擔任班干部。并且只選班長，其余成員由班長組閣，只有充分相信學生干部，放手讓學生干部工作，當好學生干部的顧問或導演，多給他們指點工作方法，讓每一個學生都參與班級管理，輪流當值日班長，記錄班級日志，全班集體制定自己發展計劃，制定自己的班規，組員對組長負責，輪流主持班會，設計活動方案，高一一年，我們的班會有在體育館比賽羽毛球，在班里搞辯論等方式，一個學期評比一個最佳活動小組。班委對班長負責，輪流主持班級晨會，一周一個主題，發現問題，學生之間先解決，我適時放手，讓學生進行自我管理，我的時間騰出來進行個別輔導，談心，這樣調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。當然，在教育學生的同時，我也躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想，這樣才能形成一個充滿活力，具有戰斗力，團結向上的班集體，我的班級，深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

三、注重跟蹤評價，樹立優良學風

實驗班的學生在學習上雖說比較主動，但是仍然存在一些問題，比如上課與老師的不呼應，課下不問問題，學習鉆牛角尖等，我與任課教師適時溝通，通過作業與上課的表現，發現問題及時解決。如我班伊曉雪同學，六年級時幾次考試成績都不錯，而且，她還是一個比較愛質疑提問的學生，可是到下學期以后，她的成績有退步的表現，我從每一個老師那里了解情況，跟蹤對她做了相應的評價，原來是她自己學習壓力大，不會給自己減壓，加之上課與老師對著干，隨意學習，長此以往，成績更會一落千丈，我暗訪家長，然后分別幾次在考試后與她促膝長談，將她自己的自卑心理打消，慢慢找到適當的學習方法，一次次鼓勵，終于，看到她成績好起來。不僅是這一個，班里每一個學生，只要有掉隊，我就趕緊跟蹤，從不放棄。所以我們班的孩子更主動，更用心，他們知道他們的老師需要他們交出滿意的答卷。

四、舍棄私心，奉獻“五心”

班級是學校教育的基本組織單位，班主任是班級的領導者、組織者、指導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，所以我認為做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

（一）責任心是做好班主任工作的關鍵

心是道德的基點，在日常工作中表現為自覺的把份內的事做好。班主任的責任心表現在對學校、對學生負責。在2007年夏天，我擔任六年級班班主任已經走過第16個年頭，我自己辛苦的付出，看到孩子們都能以心學習，以高昂的姿態生活，可是，分班的消息傳來，這意味著原本一個整齊的班要拆散，尤其是本來男生就少，現在文理分班后，能留下幾個男生呢？我幾次萌發不想干的念頭，后來，我想到了自己的責任，腦海中浮現領導信任的目光，便下了決心，“干、好好地干”。就這樣，原班里只留下兩名男生，后從外班轉來五名，我的班級就成了只有七名男生的班級，班里氣氛全靠男生帶動，現在男生是這樣，我的難題更大了，我咬緊牙關，暗暗給自己打氣，要挺住，要堅持，我利用課余時間找學生談心、交換意見，跟緊班級。只要有空閑，教室里、宿舍里都能看到我的身影。經過自己的努力，班級的學習氣氛又和高一時候一樣濃厚了，我放心了，然而，忙于學校與班級工作的我，常常放棄的是自己的家人，自己的孩子，我忙著工作，忘了接自己上一年級的孩子回家，讓孩子在學校門口等了兩個小時，我去接的時候，連傳達室大爺都在不滿我，“為了別人的孩子荒了自家的田，不值得啊”，我顧不了那么多，我只知道，我應該對學生負責，我應該服務于學生。為了學生，我和他們一起到校，我早晨6點半叫自己孩子起床，大冬天孩子起不來，常常穿好衣服了孩子的眼睛都是閉著的，然后7點鐘就把孩子送出。為了學生，我和他們一起離校，幾個月過去了，我一直堅持晚上8點半與學生同一時間離開。從來沒有抱怨，也從來沒有計較。當帶著孩子拖著疲憊的身體打開自己家門時，鄰居總要說一句，“晚上9點是你的下班時間，真是難得的老師啊”，我相信，付出就有收獲，我相信，我能做好。如今，我的學生正在緊張備戰中，他們懂我，他們理解我，他們愛我，這就是回報。

（二）寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們有時會用同一要求同一模式來塑造學生，但是發現很多學生并沒有按照自己所設的軌道去走。學生千差萬別，他們有各自的特點、各自的愛好。這就要求班主任有一顆寬容心。因為人格尊嚴是平等的，作為班主任，還要努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。今年開學，我班轉來一個學生名叫李瑾，身穿奇裝異服，上課也不聽講，學生都不愿搭理她，我先是批評她，卻沒效果，然后找她談話，她又不聽從，多方了解后得知，她已經轉過三個學校，她就是不好管，那我就走退讓路線，從發現她的優點開始，尊重她讓她展示自己，先是參與班級墻報設計，然后鼓勵她上專業課，使他對自己充滿自信，認識到成功=專業課+文化課，現在，她變化很大，專業與文化課都有進步。多年的帶班經驗告訴我，當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

（三）公平心能得到全班同學的愛

作為一個班主任，我們知道每個班總是有優秀生、中等生、后進生組成。在你不知不覺的工作中寵壞了一半也失去了另一半。所以我每接一個新的班級就告訴學生，不管你過去表現怎樣，你在我的班級里就是我的學生，正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。所以，我的原則是班主任必須一碗水端平。王敏同學是我班的班長，我喜歡她，一次檢查作業，她卻因種種原因沒有寫完，我是想給她面子，但是，想到全班那么多眼睛盯著我，我還是從嚴“處理”了此事，讓學生知道，越是好學生越得不到庇護，大家都一樣。

（四）愛心是班主任走進學生法寶

愛心成就教育。我是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？“教育者，愛勝過一切”這句話我銘記心間。因為我深知愛心對班主任來說的重要性，對自己的工作有了愛才能產生工作的動力。才能在工作中傾注滿腔熱情。第一次月考后，我分別找了成績退步的學生家長座談，在接觸了王紅梅同學的家長后，我才得知王紅梅是因為頂著很大學習壓力，家里生活窘迫，我主動給她生活費，經過幾次幫助，終于能她安心學習，成績也正步步趕上。像這樣的學生班里還有很多，在班里的二十幾名住校生中，大多是農戶家庭，父母沒工作，孩子又多，衣食住行很困難，多年來我堅持在端午和中秋等節日送去香甜的粽子和美味的月餅，有事有病帶他們看病解決住宿問題，抽出時間到宿舍看他們，也帶他們到飯店吃飯，改善飲食不當。

（五）細心是做好班主任工作的助手

工作中有細心，就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大。工作中的細心能幫助我們全面分析問題、正確處理問題。班主任工作有細心，體現在日常工作中，處處留心，做有心人。說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。我一直都是全身心地投入工作，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位，經常是白天做不完的工作晚上做，平時做不完的工作周日做，等到已經畢業學生回來看我時風趣地說，“邵老師，你的臉上寫滿了滄桑啊”。我知道他們不愿直接說我蒼老，說我瘦削。我最崇敬的于漪老師這樣說過，“我想一個人生命是有限的，作為一名老師，把有限的生命融入常青的、偉大的、輝煌的教育事業中，我愛得是此生有幸。”我是把教育當成我的事業去做，我是把班主任工作當成我的事業去愛。我愿意讓自己的生命與使命結伴通行，像前輩靠攏。

第二篇：教師讓生命與使命結伴同行演講（精選）

文章標題：教師讓生命與使命結伴同行演講

生命與使命結伴同行

教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。

自從師范

畢業，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。

九十年代，人們紛紛下海經商，朋友也遨我合作，我拒絕了。現在人家早已擁有洋房、轎車，可我，還是每天騎著自行車上下班。有人問我“后悔嗎？”“后悔？怎么會呢？”朋友開導我：“何必呢？這么一點工資，還不到我一天的利潤。”我卻自豪地說：“我的學生創造的價值遠遠超越了你。”的確,這么多年了，在我手中畢業的學生一茬又一茬，他們有的已經是聲名顯赫的記者，有的已是醫術高超的醫生，有的和我一樣也走上了三尺講臺……

我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。

有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。

那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了。”

我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。

一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業，而是責任與使命。

“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的。”風雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托啊！”我是這樣想的，也是這么做的。

不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。

《教師讓生命與使命結伴同行演講》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀教師讓生命與使命結伴同行演講。

第三篇：讓愛與使命結伴同行（范文模版）

讓愛與使命結伴同行

五一小學

丁東

讓愛與使命結伴同行

“師者傳道授業解惑也”。作為一名教師，教書育人是職責、是使命。十幾年來，我一直追求的是踏踏實實做好本職工作，愛崗敬業，在教育教學中一絲不茍，從點滴小事做起，從一言一行做起，愛工作，愛學生，讓愛與使命結伴同行。

教師是平凡的，卻又是不平凡的。說平凡是因為我們在蕓蕓眾生中不醒目，不出眾，工作辛苦，早出晚歸，沒名沒利。辛苦工作一輩子，有許多老教師退休后生活清貧還有一身病。說不平凡是因為我們天天面對一張張笑臉，一個個鮮活的生命，天天與孩子的心靈對話，天天與那些清澈的雙眸交流，可以把你的思想傳遞給他們，可以把你的知識教授給他們，這些是種享受，是教書育仁之樂。孩子們如同一張張潔白的紙，在你的引導下、培育下，他們才能描繪出繽紛的人生畫卷。教書育人，其樂無窮。

學高為師，身正為范。從走上講臺的那一天起，我就樹立了一個信念：要做一個好老師。

要做一名學生喜歡，家長放心的好老師，首先要有愛心。我們天天面對來自不同家庭的形形色色的孩子，那些成績優異、聰明活潑的我們愛，那些學習不好、調皮搗蛋不聽話的學生更需要老師的關心、幫助和信任。這樣學生心中的很多癥結才會打開，才能變得自尊、自愛、自信、自強，而這些在一個人的成長過程中所起的作用更大。做一名好老師還要有豐富的知識，這樣你才可以讓學生看得更遠，視野更開闊。我在課余時間堅持讀書看報，同時在班級開展讀書活動，也

培養學生養成愛讀書的好習慣。一名教師思維方式對學生有很大的影響。我經常向學生灌輸這樣的思想：讀書可以開闊視野，積累知識，讀書可以讓你的人生與眾不同。做一名好老師要有責任心，學生小，單純的思想、稚嫩的心靈，需要你的呵護。有時遇到個別學生知識怎么教也教不會，心里非常著急，就愛發火。事后常反思自己的言行，這樣的教育教學效果適得其反，更不好。改變教育方法自己和學生的心情都好了，取得事半功倍的效果。無論在學習還是在生活上，我都仔細觀察，發現學生中存在的一些問題，耐心細致的對待他們，捕捉、發現、了解、探究學生的心理動機，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。不粗暴、不急躁，以愛為橋梁，走進他們的心靈，師生見溝通就很容易。由于我堅持這樣做，所以學生越大，班級管理越順暢，教育教學越得心應手。

當今社會經濟發展迅速，社會關系也變得復雜起來，對孩子的影響很大。盡管學生的家庭背景不同，我注意培養他們擁有健全的人格。我們班里的一個小女孩，少言寡語，性格孤僻、內向。一天下課后，她在我的辦公桌前轉來轉去，好象有話要說。她是一個后轉來的學生，我知道她父母離異，從小在奶奶家長大。她小聲地對我說：“老師，我媽媽好象來看我了。”我聽了笑著說：“怎么是好象，你不認識她呀？”她低著頭傷心地說：“我沒見過她??”我聽了心里一震，一個十多歲的孩子沒見過自己的媽媽，多可憐啊??隨著我和她的交談，我了解到她兩三個月就在奶奶家，從沒看見過媽媽。她還說，她恨自己的媽媽，因為她不養她，不愛她??作為一個母親，我知道世上沒有不愛孩子的媽媽，一定是大人之間發生了什么事，最終傷害的是孩子。我就對她說：“你媽媽是愛你的，老貓都知道護著小貓，你媽怎會不愛你，這么多年她沒看到你心里一定比你還難受??”事后我又給她奶奶打電話了解她家情況，跟她多次談心后，她對媽媽的態度轉變了，她奶奶也讓他媽媽來看她。看著她變得越來越開朗，笑容也多起來，我覺得很欣慰。擁有了健全的人格，才能活得幸福。她的人生缺少母愛，就讓老師對她的愛修復他受傷的心靈。

現在的學生都是獨生子，每個人在家里都是獨一無二的，每個人都有性格。有的學生在老師面前乖巧、聽話，回家就刁蠻、任性；有的特別怕困難??其實，現在的孩子也很不容易，家長期望高，學習負擔重，學生產生的困惑遠遠大于老師所了解的程度。學習上困頓時，生活不如意時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭不善調節心情時，都可能產生一些問題。這些問題學生往往難于啟齒，因而在靈魂深處隱瞞下來。心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產生一些心理問題。無論何種狀況，學生都會通過一定的外在形式有所顯露。這時老師要細心觀察、耐心疏導，幫他們解決問題。我班一位很出色的男孩，由于家長對他的期望值不斷提高，使他不堪重負，學習狀態很不好。有一天上課我看到他胳膊上青一塊紫一塊，就問他怎么了。他流著淚說：“課外班英語考試沒考好，媽媽打的。媽媽還把我的課外書給撕了，玩具也給扔了，認為這樣我才能專心。我不愿讓別人知道這些，可我心里太難受了。”我聽了一面勸他，一面讓他換位思考一下理解媽媽的良苦用心，想媽媽愛他的事。我又找他媽媽談話，勸她改變教育方法，為孩子創造一個寬松的心理環境，讓孩子快樂學習。笑容又回到他的臉上，成績也更出色了。培養孩子健康的心理品質，他們的天空才充滿陽光。我經常教育他們，或許我們不是最聰明最優秀的學生，但我們一定要做一個積極向上的人，盡心盡力好好學習，讓自己的人生沒有遺憾。

愛能敲開學生的心靈，愛能搭起師生溝通的橋梁，愛使學生擁有健全的人格、健康的心理。在我的教育教學過程中，讓愛與使命結伴同行。

五一小學丁東2008、7

第四篇：生命與使命結伴同行（教師）

生命與使命結伴同行

教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。

自從師范畢業，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。

九十年代，人們紛紛下海經商，朋友也遨我合作，我拒絕了。現在人家早已擁有洋房、轎車，可我，還是每天騎著自行車上下班。有人問我“后悔嗎？”“后悔？怎么會呢？”朋友開導我：“何必呢？這么一點工資，還不到我一天的利潤。”我卻自豪地說：“我的學生創造的價值遠遠超越了你。”的確,這么多年了，在我手中畢業的學生一茬又一茬，他們有的已經是聲名顯赫的記者，有的已是醫術高超的醫生，有的和我一樣也走上了三尺講臺……

我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。

有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。

那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了。”

我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。

一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業，而是責任與使命。

“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的。”風雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托啊！”我是這樣想的，也是這么做的。

不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。

第五篇：讓生命與使命同行

讓生命與使命同行

讓生命與使命同行

各位領導，同志們：

大家好！我演講的題目是：《讓生命與使命同行》

有一個問題人們反復在思索，那就是生命的意義是什么？不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。

作為當代中國青年，作為一名青年統計工作

者，我們的回答是什么呢？

是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個人奮斗，實現自我價值？這樣的生命有意義嗎？

我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和崗位賦予我們青年的嶄新使命。

時代在前進，社會在發展。我們已經跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的事業正面臨日益嚴峻的挑戰，我們青年是祖國的希望，肩負著建設社會主義強國和現代化統計事業的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。

然而，在當代青年中，存在一些消極和頹廢的思想。有人認為，我們是凡人，管好自己就可以了，哪管得了國家、民族這么大的事；有人認為：現在是個一切講金錢的社會，傻子才講奉獻，努力掙錢才是正事；也有人認為，工作就是掙錢養家，沒必要那么拼命地干，等等。這些思想影響著一些年輕人，他們對工作沒有責任心，對學習不用心，對事業沒有進取心。人雖然年輕，心卻已經進入暮年，絲毫沒有青春的朝氣，仿佛紅塵看破，無欲無求。對這樣的人來說，生命有什么意義呢？

當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，就統計事業來說，也就不可能有今天。回首看看我們偉大祖國走過的光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業，為我國糧食增產發揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼先為祖國的原子彈、氫彈研制事業嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。

翻開統計事業的創業史，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章。扎根大興安嶺林區30年的行署統計局長張彥生；拼死保護調查資料的武漢城調隊員黃麗榮；平生最愛是統計的車金虎；愿作春蠶常吐絲的基普調查員鄭寶林；統計戰線的老黃牛劉青林。幾代統計人為了統計事業美好的明天，揮灑著青春和汗水，譜寫出了壯麗的創業篇章。他們強烈的使命感和責任感，支持著他們的精神，指引著他們為了統計事業無私無畏的奉獻自己的青春。正是因為他們，統計事業才有了今天的輝煌。

回看周圍，一個個鮮活的事例無時不在提醒著我：什么是敬業，什么是奉獻，人生的價值何在！

作為一名青年統計工作者，我想我是值得慶幸的。我們遇上了好時代。我們從事統計工作恰逢統計事業蓬勃發展的歷史時期，我們可以用自己學到的知識和不懈的努力，為黨、為國家做一些自己力所能及的工作。

統計工作充滿機遇和挑戰。隨著社會主義市場經濟的發展，統計信息在政府管理、公眾決策和對外交流工作中發揮了越來越重要的作用，越來越受到各級政府和社會各界的廣泛重視。對于統計工作者來說，這既是挑戰，也是機遇，我們必須肩負起歷史賦予我們的使命，為建立適應社會主義市場經濟需要的完善的統計體系做出我們的最大努力。

我很清楚，目前，統計并不是一個令人羨慕的職業。我認為我并不聰明，但我相信自己的勤奮和敬業。憑這一點，無論干什么工作，我相信自己干的不會太差。我認為，干一行就應當愛一行，干一行就應當專一行。既然干了統計，就應當拿出十倍的熱情去愛崗，拿出百倍的努力去敬業。既然統計工作需要，就應當盡自己的全部努力把統計工作干好！要肩負強烈的責任感和使命感，要讓我們火熱的青春為國家和統計事業燃燒起來。

大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當我離開人世的時候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因為我已經將我的一生獻給了人類最壯麗的事業——共產主義事業。”是啊，生命的意義就在于時代和事業賦予我們的使命之中。

最后，我以汪國真的一首詩結束我的演講。我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命與使命同行。

謝謝大家！