第一篇：《與誠信結伴同行》教學設計——三備

《與誠信結伴同行》教學設計——三備

山東人民出版社思想品德教材八年級（上）第三單元第六課第二項目 【課程標準】

二2.3 領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。【教材分析】

本課時所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，涉及的生活領域主要是社會生活，面對的主要是個人與個人、個人與集體之間的相互關系。

本課時由兩部分組成。第一目“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”，只有誠實守信，才能與他人結成良好的合作關系。第二目“誠信做人到永遠”，使學生懂得誠實守信，首先要從學會對自己誠實開始，不說謊話，不辦假事，其次還要做到言而有信，信守承諾等。【學情分析】

誠實守信是為人之本，是每個人必須具備的一種良好品質。這個觀點學生們都能從道理上認同。但是，具體到行動上，不誠信的現象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業、說謊等，甚至有人會對誠實的人提出質疑，笑話他們傻。所以，引導學生真正從內心里認識誠信、感受誠信對個人及社會的重要性、知道自己應該怎樣做一個誠信的人勢在必行。【重點難點分析】

明確誠信的重要作用是本課的學習重點，落實誠信的基本要求則是本課的教學難點。因為我們的社會在誠信建設方面還存在著種種問題，誠信缺失的現象在中學生身上普遍存在著，所以引導學生認識到誠信的重要性十分重要。認識誠信的重要性是知，知道怎樣做一個誠信的人是行，知是行的基礎，行是知的結果。【學習目標】

（一）情感、態度、價值觀：懂得誠實守信是為人之本、交友之道，自覺抵制“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等錯誤思想的不良影響，努力做一個誠信的人。

（二）能力目標：通過本課的學習，能正確地明辨是非善惡，從而提高自己的觀察能力、辯證思維能力和邏輯思維能力。

（三）知識目標：領會誠實守信的內涵和基本要求，理解誠實守信的意義，知道怎樣做一個誠信的人。

【教學設計思路】

1．課堂按照“感性——理性——感性”的認知規律，課堂結構分為“走近誠信、感悟誠信、踐行誠信”三個板塊；

2．教學方法以案例教學法和情境教學法為主。運用一個案例“誠信中學生徐礪寒”設計兩組有梯度的問題貫穿始終，其他材料起了適當補充的作用；通過討論、追問、澄清相結合，引領價值觀教育。

3．組織學生進行小組合作探究，推薦代表匯報，增加學生的參與度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和國情教育。【教學準備】

1.學生準備：（1）以小組為單位，搜集古往今來有關誠信的誠信故事、詞語。（2）搜集社會生活中誠信方面的（正面、反面即可）典型案例和同學中的不誠信現象。（3）小品《小寒逃離后》。

2．教師準備：（1）了解學生對誠信的認識以及誠信的狀況，以增強教學的針對性和實效性。收集有關誠信的正反兩方面的典型事例。（2）課前分好討論小組，4個人一個小組，每個小組推選一個發言人，其余的同學補充，共同討論、合作探究、形成觀點，在課前發的白紙上適當記錄簡要提綱，以便于記錄觀點、發言。【教學活動】

一、走近誠信（5分）

課前播放視頻《好人就在身邊》，營造學習氣氛，教師和學生互動交流。

1.教師談話：剛才我了解到咱們班有部分同學是騎自行車上學的，我向大家做一個調查，假如你來上學的路上不小心撞壞了一輛停在路邊的車，車主不在現場，周圍也沒人看到，你會怎么做？

2.做一個統計：選擇留下來或者留一張紙條承認自己所做的事，愿意進行賠償的請舉手??選擇溜走的請舉手??好。公布調查結果，選擇賠償的占%。3.播放視頻《中學生撞壞寶馬車，留信致歉，誠信感動車主》

4.教師談話：徐礪寒的事跡傳開后，受到了社會的廣泛贊譽。新華社、《人民日報》、中央電視臺等國內各大主流媒體都在報道這個孩子，網絡微博也在紛紛的轉發和轉載。網友們稱徐礪寒為“最誠實的中學生”，徐礪寒也因此被評為“中國網事·感動2012”年度網絡人物。

老師看到大部分同學選擇了進行賠償啊，大約占%，可見大家都知道損壞東西要賠償的道理啊。可是，這個理所當然的事情，為什么會在社會上引起了“轟動效應”呢？

這說明知道做人要誠信 這個道理很容易，但真正做起來，很難！這節課，就讓我們帶著徐礪寒的故事一起踏上誠信之旅，與誠信結伴同行。

【設計意圖】通過貼近學生生活實際的情景與問題的創設，引發學生積極思考、體驗。使學生從靈魂深處認識到堅持誠實，就會贏得信任。從而激起學生與誠信結伴同行的愿望。

二、感悟誠信

1.情景劇場：（10分）

（1）教師：讓我們來做一個假設，當時如果徐礪寒沒有留下紙條，而是看到周圍沒人，偷偷的逃走了，會出現什么樣的情況？假設逃走的主人公叫小寒。（2）學生表演情景劇《小寒逃離現場后》（劇本附后。）（3）提出問題：大家說：小寒怎么了？（個別談話）

（4）教師追問：那大家看看，從小寒當時逃走的情況來看，給人撞了車，沒被發現，不用承擔責任，不用賠償，當時好像是占了便宜了。可是，從長遠來看，他不誠信是吃虧，還是占便宜了？

吃虧了，因為占了眼前的便宜，卻失去了心理安寧，無心學習、每況欲瘦、甚至是生命健康。沒有了健康的身體和心理，就更談不上學業進步、事業有成了。

請同學們記住一句話：“吃眼前的虧，就是賺長遠的便宜。” 2.觀察生活：

現實生活中有很多這方面的反面例子，大家觀察一下：社會、學校生活中，還存在哪些不誠信的現象？

作弊、撒謊、假冒偽劣、偷稅漏稅、地溝油、假種子??

教師引領：這些不誠信現象，可能在短期內給某些人帶來一定的好處，但最終一定是害人害己。

當然，雖然存在不誠信現象，社會的主流是好的，像徐礪寒，像咱們聊城東阿阿膠集團，用誠信贏得了廣大消費者的信任。東阿阿膠集團公司的總裁秦玉峰今年也被評為“聊城市誠實守信模范”。出示秦玉峰照片。

【設計意圖】誠信問題已經成為一種社會問題，在學生生活的方方面面都會涉及到誠信問題，引導學生觀察生活，意在形成一種誠信做人，從自己的內心開始的意念。3.合理想象：

（1）教師追問：咱們再看看現實中的徐礪寒。假如徐礪寒上完大學后到一家上市公司去應聘，而你恰巧是這家公司的老總，你會聘他嗎？為什么？（2）小組討論，代表發言。

（3）教師引領：可見講究誠信對個人的成長和發展是非常重要的，“人無信不立，國無信不興”。誠信是公民的第二身份證。也是與他人合作交往的通行證。

將心比心，為了讓別人愿意和我們合作，我們每個人首先要使自己成為誠信的人啊。（4）故事分享：《盤子必須洗七遍》 4.分享平臺：

（1）學生分享古今中外，關于誠信的故事、格言、詞語等。（2）教師出示經典名言，學生齊讀。

（3）教師引領：通過感悟誠信，我們進一步感悟到了誠信的魅力。那什么叫誠信？誰來說一下。

5.學生發言，領會內涵： 誠實就是忠誠老實、不講假話；

守信就是信守承諾、說話算數、講信譽、重信用。

誠實和守信是互相聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實。

【設計意圖】對于誠信的含義，學生不難理解，關于二者的關系，則需要老師進行講解。

二、踐行誠信

誠信做人到永遠已經是我們達成的共識。怎樣做一個誠信的人呢？下面請進入情境劇場： 1.情境分析：遇到以下情況，你會怎么辦？

（1）上課時老師要檢查作業，我才發現晚上因為看精彩電視節目忘記做作業了。（2）課間活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當同桌回來時（3）當得知某同學身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時光（4）考試前，有同學要你考場上為他提供答案

（5）我本來約好了星期日和同學一起去郊游，可是星期日早上，我又想睡懶覺。

(6)你一個人在家，一個手持利刀的竊賊進入家中，他表示只要你不報警，他就不傷害你。答應。找時機報警。當時是為了保全生命，這個承諾不對，可以不用履行承諾。因為不報警意味著包庇犯罪分子。）

【設計意圖】本部分主要創設了幾個學生在現實生活中經常發生的問題情境，引發學生的思考和討論，做出正確的價值判斷和行為選擇。意在促進學生的道德踐行，達到內化思想、外化行為的目的。

2.小組討論：

1、2組討論前2個問題，3、4組討論3、4小題，5、6組討論第5、6個問題。請組內所有的同學充分闡述自己的觀點，推薦一名代表作好記錄，等會兒代表匯報。３.小組代表匯報，教師引領，適時總結出重要的知識點。４.教師小結引領：

做一個誠信的人首先要做到誠實，誠實首先要做到對自己誠實，一個對自己誠實的人才能對他人誠實。對自己誠實在于不自欺，不說違心話，不做違心事。誠實守信是為人之本。如果人人都誠實的話，社會也就成為誠信社會了。其次，必須信守承諾，言而有信。（1）不輕易許諾是守信的重要保證。（2）承諾一旦做出，就必須兌現。（3）信守諾言也要具體情況具體分析。

５.教師引領：陶行知說：“千教萬教，教人求真 ；千學萬學，學做真人”。同學們，誠信的核心是“善”。盡管在誠信問題上有各種復雜情況，只要我們正確理解誠信、與人為善、永不自欺，就一定能成為一個誠信的人。

誠實守信是中華民族的傳統美德，做誠實守信的人，從我做起、從身邊小事做起，親愛的同學們，讓我們攜起手來，用誠信助推中國夢！

【設計意圖】自我審視環節意在引導學生養成一種自我反思、自我彌補、自我超越的習慣。

四、誠信宣誓 從我做起 配樂：《誠信中國》（3分）

教師：請全體起立，請把右手五指并攏，輕輕捂住胸口部位。跟老師一起立下誠信的誓言： 莘莘學子，誠信為本； 內誠于心，外信于人；

精誠所至，金石為開； 以誠相待，以心換心。

讓我們的人生，以誠信為基石； 讓我們的風采，以誠信為旗幟； 誠信的你我，心想事成前程似錦； 誠信的中國，民族復興指日可待！

【設計意圖】通過全體起立，把右手五指并攏，輕輕捂住胸口部位，營造嚴肅莊重的宣誓氣氛，對學生進行積極的自我暗示，向學生傳遞正能量。倡議我們師生共同做一個誠信的人。劇本：小寒逃離現場后

（小寒離開后）車主：（瞪大眼睛、大吃一驚）啊，我的寶馬車！（抬起頭四處看），這是誰干的？（見沒人答應）他媽的，是誰這么沒素質？老子把車停在這兒礙你什么事了？好漢做事好漢當，有種的你站出來啊。（嘟囔）唉，真倒霉，真是世風日下啊！

（小寒在前面走，一位同學從后面追上來，嘴里小聲說：徐礪寒怎么了，這么悶悶不樂的？同學：（大聲喊著），小寒、小寒

小寒：（回過頭來，心事重重、愛理不理的說：）你是叫我嗎？

同學：（手拍拍徐礪寒的肩膀）不叫你叫誰啊？你最近怎么了，整天悶悶不樂的，球場上不見了你的身影，而且人還瘦了？ 小寒：（欲言又止）我??沒事、沒事

同學：（拿著一張試卷，跳起來，）哇，我進步啦！小寒：（低著頭，拿著試卷，）垂頭喪氣。

同學：（回頭看見了小寒）怎么了？（一看，驚訝的）啊，不及格？（目瞪口呆）

第二篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

教學目標：

1、知識目標：

通過學習，知道誠信守則的基本要求，理解誠實與信任之間的關系，了解誠信的智慧，明白我們對誠信的理解應與具體的情景緊密結合起來，在現實生活中做出誠信的正確選擇。

2、能力目標：

通過學習，培養學生逐步具有觀察生活、感悟生活，在現實生活中能做出誠信的正確選擇的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

增強自信，正確對待誠信，把誠信作為立身之本，在生活中做一個誠信的人，培養學生正確的人生觀和正確的價值觀。教學重點：

誠信的作用、意義 教學難點：

如何做一個誠實守信的人。教學方法：

情境教學法、分析歸納法、討論法 教學過程 ：

一、導入

給學生放羊的小孩的故事。設問：

1、這故事給你什么感受 ？

2、給你什么啟示？學生自由回答。

二、新授

活動

一、發表見解——“賣瓜PK” 讓學生表演：“王婆賣瓜”和“小童賣瓜”

王婆（賣力地）：賣瓜 嘍，賣瓜嘍，走過，路過，千萬不要錯過！又香又甜的大西瓜，快來買喲，快來買！顧客（懷疑地）：你 的瓜甜不甜？ 這個怎么樣？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要錢！顧客（不信地）：那??那個瓜甜嗎？

王婆（自夸地）：甜，告訴你，我的瓜一個比一個甜！。。。

給這個故事序一個你認為最有可能的結局。3——5分鐘學生讀自己的所寫的內容。

師：王婆賣瓜，自賣自夸的行為實質是一種欺騙顧客的行為，是為人不誠信的體現；小童的實話實說實質是一種誠信的行為，誠信，自然就會贏得買主的信任。可見，誠實是獲得信任的前提，對人不誠實就會產生信任危機，信任的基礎永遠是誠實。總結要點：

1、誠實與信任的關系（板書）

師：我們要做一個誠實的人。那你打算怎樣做一個誠實的人呢？

（一）誠信原則 總結要點：

1、堅持實事求是，是誠信做人的守則之一（板書）師：我們也應該向小寶那樣，做一個講誠信的人。活動

二、出謀劃策——“小健的選擇”

師：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？假如你是小健，你會怎么辦？為什么？ 生：（答）

師：做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據具體情況，采取不同措 施。

（二）誠信的智慧 總結要點：

1、誠信要與具體的情境相結合 小調查：①你上過網嗎？

②你上網時有沒有填寫過個人資料？ ③你所 填寫的個人資料是完全真實的嗎？ 總結要點：

2、對人誠實與尊重他人隱私的關系

活動

三、明辨是非——老師的“謊言”違反了的師德？ 材料：“謊言”竟然如此美麗

16歲的她只是個很平常的女生，學習下等，和一些已經在社會上打工的女孩混在一起玩，那時她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考試前，她的好友悄悄把她拉過來說：“告訴你個好消息，我有了這次考試的卷子了。”原來，另一個學校已經考過，而有人告訴她，她們這次考試就是這張卷子。

原來，那張數學試卷，她幾乎把它背了下來，如果按她的真實水平，她只能考30多分吧，但她那次考試考了個全班第一。讓她沒有想到的事還在后邊，所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老師表揚了她并鼓勵了她，說她進步很快，以后肯定還會考出好成績。那一刻，她差點流了淚，她沒有想到老師相信她，況且同學們對她的羨慕讓她體會到了一種從沒有過的喜悅和興奮，原來學習好了可以如此自豪！

從那以后，為了證明自己沒有作弊，為了對得起老師那句話，她像發了瘋一樣開始學習，并從中體會到學習的樂趣。不久，她的成績果然躍居全班第一。一年后，她考上了重點高中。三年后，她考上了北大。

??

師：閱讀了《“謊言”竟然如此美麗》這篇美文，請大家分組討論：老師的“謊言”違反了的師德？既然是“謊言”為什么竟然還是美麗的？ 生：（答）

師：老師的“謊言”不是從個人的私利出發，而是出于對學生無限的寬容，出于對學生一種崇高的無私的愛。老師的出發點是“善”，與人為善，這正充分體現出“善”是誠信的核心。由此可見，老師的“謊言”不僅沒有違反師德，反而恰恰是老師用“善意的謊言”澆灌著、呵護著誠信之花，使誠信之花綻放得如此“美麗”。總結要點：

3、善意的謊言并不違背誠實的道德。（板書）

通過以上活動，我們懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來，才能在現實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當地表達自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言。可見，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人。總結要點：

4、誠信的核心是善。（板書）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家了解了誠信守則的具體要求，同時了解了誠信的一些“特殊”表現。在日常生活中我們要努力成為一個講誠信的人。

四、擬寫“考試承諾書”，讓學生自覺遵守考試紀律，嚴守誠信守則，維護考試公平，努力做一個講誠信的人。

設計說明：本節課的主要內容是誠信，這一內容學生并不陌生。我這樣設計的主要目的是通過實例分析、故事引領等環節讓學生真真切切的感受誠信，并做一個誠信的人。

第三篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：

在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”；增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。

2、能力：

引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。

3、知識：

正確理解誠實守信的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

二、教材內容分析

本節內容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度。

本節由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現。

三、教學理念：

依據課程標準，堅持理論聯系實際原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，遵循學生心理、認知發展規律，從學生的興趣、能力發展需要出發,引用生活中的典型事例、背景資料、社會話題、漫畫圖片等，創設情景，激發學生探究的欲望，引領學生合作探究、實踐體驗，提高學生自主學習、自主價值判斷的能力，增強學習的主動性。在教學中，培養學生創新精神、實踐能力、參與社會生活的能力，增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性。

四、教法：

1、啟發式教學法 ；

2、情境教學法；

3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。

五、學法：

1、主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。

2、體驗性學習： 通過真實事例讓學生用心靈去體驗。

六、教學重難點：

使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎，行是知的結果和落腳點。

七、課時： 1課時

八、教學準備

學生準備：預習本課時內容，收集身邊有關誠信的實例。

教師準備：了解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關誠信的典型案例。制作多媒體課件。

九、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

1、播放三鹿事件的一段視頻，激發學生學習的積極性，并提出三個問題：（1）看了視頻，你認為該企業在經營中出現了什么問題？

（企業為了達到一己之利，生產偽劣產品，欺詐消費者，損害了消費者的利益；這樣的企業不講誠信，不講道德，也觸犯了法律。）

（2）假如這個社會人與人之間都互相欺騙… 去醫院就診，會懷疑﹙﹚ 到市場買肉，會擔心﹙﹚ 借錢給人，會揣測﹙﹚ 受雇于人，會猜測﹙﹚ 雇用別人，會擔憂﹙﹚ 與人合伙，會提防﹙﹚（3）現在你有什么感想？

2、教師總結：社會需要誠信，社會呼喚誠信，每個人都希望生活在一個誠信無欺的環境里。在人生的路上，就讓我們與誠信一起結伴同行！

3、板書課題：與誠信結伴同行

（二）、師生互動，合作探究 第一環節：感悟誠信

1、誠信無價【板書】

首先請大家閱讀課本74頁，了解：什么是誠信？誠實與守信之間有怎樣的關系？（這兩個問題較簡單，學生自學就能解決，然后指導學生記憶）【板書】（1）誠信的含義

知道什么是誠信后，請大家用你們的火眼金睛來找一找生活中的不講誠信的行為。（引導學生思考、討論、回答）

師生共同總結：生活中的不講誠信的行為很多，如拖欠工資、假冒偽劣、價格欺詐、虛假廣告、考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊、犯了錯誤不承認…（大屏幕顯示）

（師）：生活中的不講誠信的行為很多，是否說明誠信不重要？我們還是讓事實說話吧。【板書：（2）誠信的重要性】 第二環節：體驗誠信 1.情境體驗：（大屏幕顯示）一名德國求學的留學生，畢業時成績優異，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他忍無可忍，質問一家公司主管這到底是為什么？公司負責人請憤怒的留學生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學生拿起紙仔細一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經因逃票被抓住過三次。因為逃票留下了不良信用記錄，所以沒有公司肯用他。（師）：看完這個故事，我們來思考兩個問題： a、這名留學生為什么會屢屢找不到工作？ b、這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？

（學生4人一組進行合作探究——小組代表發言——在學生探究的基礎上閱讀課本第74頁第二個自然段，理解誠實守信的第一個重要性）

（師生共同總結得出結論）：人無信不立。誠實守信是為人處事的一種美德，是公民的“第二身份證”。弄虛作假、損人利己只能騙人一時，不能欺人一世。一旦被識破，就難以在社會上立足，最終遭受損失的還是自己。

（師）：那么，人在社會上的立足需要誠信，企業在社會中的立足需不需要誠信呢？（大屏幕顯示張瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）

（師生共同總結得出結論）誠信也是企業的立身之本、成功之道。同理，一個民族，一個國家，也要講誠信。

2.情境活動：（大屏幕顯示）美國籃壇巨星巴克利幾周前（2002.11.17）宣布，如果來自中國的小伙子姚明能在本賽季單場比賽中拿下19分，他將親吻他的評論搭檔肯尼·史密斯的屁股。僅過了兩天，姚明就在與湖人隊的比賽中一舉拿下了20分，巴克利面臨著與史密斯的臀部零距離的窘境。史密斯不愿意在觀眾面前暴露自己的臀部，所以租來一頭驢子作為自己的替身。巴克利對此沒有異議，“大嘴”湊上去親吻了這頭驢子的屁股。看完這個故事，回答兩個問題： a.看到這個故事，你首先有什么感覺？

b.在生活中，你希望與巴克利這樣信守諾言的人交往、共事嗎？為什么？

（教師：在學生回答理解的基礎上認真閱讀課本第75頁第一個自然段，理解誠實守信的第二個重要性）（師生總結得出結論）：誠信是金，是與他人合作交流的通行證。只有對人誠實守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠待人”換來他人的“以誠相待”。堅持誠信，就贏得信任，所以我們應堅持做誠信的人。

(活動)：引導學生閱讀課本75頁名人名言及漫畫《精誠所至金石為開》。教師可以解釋名人名言及漫畫的意思來幫助學生加深理解誠實守信的重要性。

（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是說，對人誠實守信，即使別人原先不信任的，也會轉為信任。相反，對人不講信用，即使別人原先信任的，也會變成不信任。）(漫畫“精誠所至金石為開”，意思是如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。)（師）：現在，我們列舉一下誠信的重要性。（生）①人無信不立。誠信是公民的“第二身份證”。②誠信是金，是與他人交往合作的通行證。（大屏幕顯示）第三環節：走進生活，踐行誠信

（師）：通過剛才的學習，我們了解了誠信的重要性，那么究竟怎樣做到誠信呢？【板書：2.誠信做人到永遠】 請大家閱讀課本75頁陳東的故事，思考： 陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

（學生進行小組合作探究——小組代表發言——在學生探究的基礎上閱讀課本第76頁第一個自然段，理解怎樣做到誠實守信的第一個方面：誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實）

（教師總結：【板書：（1）誠信首先要做到誠實。】誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實，只有對自己誠實的人才能對人誠實。對自己誠實在于不自欺，對自己實事求是，不說違心話，不做違心事。誠實盡管有時候讓我們更艱辛，卻讓我們坦坦蕩蕩，踏踏實實。作為我們中學生，要學會誠實地生活，尤其是在學習中，只有靠自己努力獲得的好成績和榮譽才具有真實價值，抄襲、作弊和虛榮無助于獲得真實本領，我們要養成自己的事情自己做的良好態度和習慣。此外，要能經受犯了錯誤因實話實說而受批評、懲罰的考驗。犯錯誤不可免，關鍵是在做錯了事時勇敢承認自己的錯誤。如果為避免受批評或懲罰而說謊則是更大的錯誤。

（師）：我們要做到誠信，首先要做到誠實。但是誠實是否就意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密呢？下面我們看一段材料（《善意的謊言》： 一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫生說：“你的病不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”）請問：a、醫生該不該告訴病人實情？ b、病人有沒有權利知道自己的病情？ c、假如告訴病人實情，病人可能有什么反應？ d、醫生的“謊言”是否違反誠信原則？（學生討論、回答，略）

（師）：生活是豐富多彩的。在一些特定的環境中，有時需要我們隱瞞事情的真相，說些“善意的謊言”。“善意的謊言”之所以被人們接受、允許，最主要的原因是出自善心，是為了維護對方的利益，因此，從根本上說，“善意的謊言”，并不違背誠信的原則。

（師）講誠信還要求我們說話算數，信守諾言。【板書（2）做到誠信必須言而有信】（大屏幕顯示：巴克利吻驢）

（師）剛才很多同學看到巴克利吻驢的故事時，第一感覺是好笑，這的確是一個笑談。那么，導致巴克利陷入尷尬境地的原因是什么？這對我們有什么啟示？（學生思考，回答）另一方面，很多同學希望與巴克利這樣信守諾言的人交往、共事，因為他們說話算數，能贏得人們的信任。這告訴我們，一旦有了承諾，就必須做到（）。（學生思考，回答）

巴爾扎克曾經說過：遵守承諾就像保衛你的榮譽一樣。承諾是一件嚴肅的事情，承諾就意味著責任，輕易許諾而不兌現是一種不良品質，有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至給他人造成損失，所以，信守承諾，言而有信要求我們：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證;承諾一旦做出，就必須兌現。“君子一言，駟馬難追”說的就是這個道理。如果我們做出了承諾，但由于難以抗拒的因素，致使自己單方面失約或是難以履行諾言，應盡早向對方如實說明，鄭重其事地向對方道歉，并按承諾或約定主動地負擔給對方所造成的某些物質方面的損失。當然，信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。（大屏幕顯示：言而有信、信守承諾

①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證 ②承諾一旦做出必須兌現

③信守諾言也要具體情況具體分析）第四環節：收獲誠信，拓展延伸。（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現在就讓我們來收獲誠信。選擇（每題只有一個正確選項）： 1.關于誠信，下列說法正確的有：（）

①誠信是一種美德

②誠信是公民的“第二身份證”

③誠信是為人之本

④是與他人交往合作的通行證。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們：（）

①輕易許諾必然會缺少信義

②不輕易許諾是守信的重要保證③在合作中許諾要慎重 ④ 在合作中盡量不要許諾

A①②③ B①②④

Ｃ①③④ D②③④

（四）、總結揭題，知識升華（大屏幕顯示：誠信方能成人）

（師）結束語：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的行囊中，今后的路中都與誠信相伴，做個堂堂正正的人！

（五）知行合一

作業：1.填一填課本76頁“想一想在下列情況下自己會怎么辦？” 2.有人說“老實人吃虧”你是怎么看的？請把你的想法寫在作業本上。

第四篇：《與誠信結伴同行》教學設計

《與誠信結伴同行》教學設計

一、教學目標：

情感、態度價值觀目標：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。

能力目標：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，要以義取信。知識目標：誠信的含義、聯系；誠信的作用；怎樣做到誠信。

二、教學重難點：

重點：誠信的作用。難點：怎樣做到誠信。

三、教學過程：

導入：人生的路上，我們不僅需要家人的關愛，朋友的叮嚀，也需要誠信的相伴，這節課就讓我們與誠信一起結伴同行！第一環節：感悟誠信

（師）：大家都知道，在上次的期中考試中，我們設立了誠信考場即無人監考考場，這是學校對同學們的一種考驗，現在老師想做個即興采訪！請身在這個考場的同學舉手示意一下！

（師）：基本上提出三個問題：（1）當你身在這個考場的時候，你的感受是什么？（2）你是否贊成學校開設這樣的考場，為什么？（3）你覺得這樣的考場會對同學們起到一種什么樣的作用？

（師）：同時老師還想采訪一下沒有身在這個考場的同學，想接受采訪的同學舉手示意一下。基本上提出兩個問題：（1）你想進入這樣的考場嗎？為什么？（2）你喜歡考試作弊的同學嗎？為什么？（生）略

（師）：通過這個采訪，老師看到了，誠信在同學中間受到了普遍歡迎，也希望大家一如既往地歡迎誠信，因為誠信無價！那么，誠信的確切含義是什么，誠信都有哪些作用，究竟應該怎樣做到誠信，就將成為咱們這節課所要探討的內容！（師）：下面就請大家列舉一下，你所知道的古往今來有關誠信的小故事。（前后桌為一小組，相互交流一下）。（生）：略

（師）：通過相互的交流，我想，大家更加豐富了自己的誠信小故事，現在誰可以代表自己的小組給大家講述一個！（生）：略

（師）：大家的講述也豐富了我的知識，現在誰可以進一步來概括一下誠信的含義及其誠實與守信的關系。（師生總結）：誠信的含義及聯系 第二環節：體驗誠信

（師）：大家的概括能力都很強，現在我們都進一步認清了誠信，記住了守信，也知道了二者的關系，就讓我們一起來更多地體驗誠信！有這樣一個故事廣為流傳，一名德國求學的留學生，畢業時成績優異，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他拜訪過很多家大公司，全都

被拒絕了，后來他選中一家小公司去求職,結果呢?公司雖小,仍然和大公司一樣,很有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，質問公司主管這到底是為什么？公司負責人請憤怒的留學生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學生拿起紙仔細一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經因逃票被抓住過三次。

看完這個故事，我們來思考兩個問題：（1）這名留學生為什么會屢屢找不到工作？（2）這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？（生）：略

（師生總結）：人無信不立

（師）：那么，人在社會上的立足需要誠信，企業在社會中的立足需不需要誠信呢？就讓我們一起來追蹤一下今年315晚會中曾被悲情籠罩的一幕（見課件視頻，劣質啤酒瓶傷人事件）

（師）：看完這個短片，大家在痛心的同時或許也會覺得大快人心，就讓我們在教訓中領悟，繼而來全面分析一下不誠信的危害！（生）：略

（師）：通過大家的分析，我們充分看到了不誠信的危害，我們同樣地希望，社會中不要再有類似的事情發生了，就讓我們一起來呼吁誠信，因為誠信是金，是與他人交往合作的通行證！

（師）：那么，如果失去了誠信，我們的人生將會怎樣呢，你敢于想象嗎？讓我們來續想：一個年輕人在人生路上走到了一個渡口時，已經擁有了“健康”、“美麗”、“誠信”、“機遇”、“才學”、“金錢”、“名譽”七個背囊，渡船開出后險象環生，艄公說：“須丟棄一個背囊方可安渡難關”，年輕人思索片刻后，把“誠信”拋進了水里。提問：請你展開豐富的想象力，想象一下，丟掉了“誠信”的年輕人，他的人生、他的命運將會遭遇什么，并將如何進展如何收場？（小組討論交流）（師）：通過大家的想象，我們足可以看到，沒有誠信的人生是極其狼狽的。所以，我希望我們每個人都不要丟掉它，因為它對我們來說舉足輕重！（師）：現在，誰可以為我們大家列舉一下誠信的重要性。（略）

（師）：就讓我們把誠信的重要性牢牢地記在心里，并反思一下在你的學習與生活中，有沒有過對人對事說謊話、不誠信的時候，你可以把這種經歷記錄在我發給大家的紙片上，也可以靜靜地閉目思索（配樂）

（師）：我想，大家此時的心情可能是共同的，又歉疚又充滿了悔意，現在誰可以把自己的這種經歷坦誠地講給大家聽聽？（生）：略

第三環節：踐行誠信

（師）：大家的坦誠讓老師感到欣慰，同時也希望大家都能一一地扔掉這些做法，在今后都與誠信相伴，那么究竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來追蹤初二學學生陳東的一天！

（師）：課堂中：上午第一節是數學課，當數學老師講完了一道數學難題時，便問道：“這道題聽明白的請舉手！”陳東他似懂非懂，但看到周圍的同學都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來。”提問：陳東的做法，你贊同嗎？為什么？（生）：略

（師）：課間下：陳東急著出去玩玩，但卻不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，面對著傷心的同桌，他想道歉，卻不由得說：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”提問：陳東的言行可取嗎？為什么？（生）：略

（師）：午休時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，為了讓他平靜地走完人生，同學們都決定向他隱瞞真實病情，陳東也點了點頭。提問：陳東為什么也要跟著點頭，理由是什么？（生）：略

（師）：放學時：好朋友對陳東說，想去看博物館的恐龍化石展，陳東剛聽說他爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”提問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？（生）：略

（師）：回到家中：一進門，陳東便問爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，只搞到了一張！”陳東反復思量后，決定將票讓給自己的好朋友！

1、陳東為什么決定將票讓給自己的好朋友？

2、假設陳東的爸爸一張票都沒弄到，為陳東想想，他應怎么做？（生）：略

（師）：臨睡前：陳東看了這樣一篇報道：中學生王某原是一個品學兼優的學生，在網吧上網時卻與網吧老板起了沖突，一幫社會青年給他解了圍，王某感激之下便發誓今后一定會報答他們!后在他們的唆使下, 王某道德逐漸敗壞,由偷父母，學校的東西，發展到攔路搶劫，最終被判刑。陳東更加深刻了一個道理。提問：陳東都明白了哪些道理，你明白了嗎？（生）：略

（師）：陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？

第四環節：收獲誠信

（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現在就讓我們來收獲誠信，誰能站起來說說自己的收獲？

（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠信相伴，并與誠信結為最好的朋友！最后，就讓我們一起來品讀這篇《誠信是金》！誠信是海灘上的貝殼，雖然埋在沙里，但每一顆都發出耀眼的光輝。我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡……但決不可拋棄誠信而欺詐.誠信是金，是我們發掘和創造人間之美的必備品質。只要多一份真誠，多一點信任，就能踏著一方誠信的凈土，沐浴縷縷誠信的清風，感受濃郁誠信的氣息，讓我們用誠信的力量點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好的意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：

本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。

但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！

第五篇：與誠信結伴同行教學設計

《與誠信結伴同行》

教學設計： 鐵車中學 王美成

學習目標

1、情感、態度、價值觀

在生活中做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”

2、能力

提高分辨是非的能力，要以義取信。合義者必信必果。合義則諾，不合乎義則不諾

3、知識：

知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

學習重點 為什么要做到誠信 學習難點 怎樣做到誠信

學習過程 情景導入

“我自愿參加無人監考考試，保證牢記學校重托，勿忘誠信為本；嚴守考試紀律，珍惜自我聲譽??”帶著這樣的誓言，濟寧某中學在期中考試中設立無人監考的誠信考場。那么同學們又是怎樣看待無人監考考試的呢？ 學校為什么設立誠信考場？ 第一環節：感悟誠信

活動一：現場采訪：在這次期中考試中，①你的同學中有沒有作弊的？你說實話了嗎？②你作弊了沒有？你以后會作弊嗎？你說話算數嗎？ 小結：誠信的含義、關系

活動二：誠信故事知多少：①你能舉出一些誠信的小故事嗎？②講講你的誠信故事 第二環節：體驗誠信 活動三：我思我悟

1、洗盤子的故事: 一個在日本的中國留學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業一直有個不成文的規定，即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子的清洗程度不夠，老板只是淡淡地說：“你是一個不誠實的人，請你離開。”痛心疾首地他告誡同伴和將要去日本的留學生：“在日本洗盤子，一定要洗七遍呀！”

這個故事給我們什么啟示？

2．史玉柱“欠債還錢，天經地義”: 1996年，巨人大廈資金告急，史玉柱決定將保健品方面的全部資金調往巨人大廈，因資金“抽血”過量，再加上管理不善，巨人集團危機四伏。如果巨人申請破產，我個人并不承擔債務。但史說：“即使巨人破產，我個人也要還老百姓這個錢。” 誠信使他重樹信譽，東山再起。巨人集團為什么能東山再起？ 小結：為什么要誠實守信？ 活動四：名言感悟

“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齊讀）你能試著解釋一下嗎？ 活動五：社會視角：

找一找——社會生活和學校生活中的不誠信行為（討論）社會生活 ： 學校生活

討論：不誠實守信有什么危害 活動六：三省吾身

1、生活中，你說過謊話嗎？

2、生活中，你答應別人的事做到了嗎？

你愿意與經常說謊的人在一起嗎？讓我們把不誠信的行為寫在紙上，毫不留情的扔進垃圾桶；閉上眼睛回憶自己做過的不誠信的行為，然后把他在腦海中刪除。第三環節：踐行誠信

究竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來追蹤初二學學生陳東的一天！活動七：邊看邊思（小品表演：陳東的一天）

課堂中：數學老師講完了一道難題后，問道：“這道題聽明白的請舉手！”陳東似懂非懂，但看到周圍的同學都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來。”請問：陳東的做法，你贊同嗎？為什么？

課間下：陳東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，面對著傷心的同桌，他想道歉，卻不由得說：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”請問：陳東的言行可取嗎？為什么？

午飯時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，陳東想：他是我最好的同學，我該不該跟他說實情呢？說了怕他受不了，不說又怕不誠實? ?？

放學時：好朋友對陳東說，想去看博物館的恐龍化石展，陳東剛聽說他爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”請問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？他這樣做有什么后果？

回到家中：一進門，陳東便問爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，一張也沒搞到！”“可是，我答應了同學??” 為陳東想想，他應怎么做？ 第四環節：收獲誠信

陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？

活動八：友情幫助：陳東最近覺得很苦惱。在期中測試中，陳東誠實答題，成績反爾不如那些作弊的同學。不僅如此，由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學，受到他們的冷嘲熱諷。陳東為此迷茫了。陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？

活動九：我在行動：學校組織一次構建“誠信校園”的活動，如果你也參加活動

1、請你為本次活動寫出一條宣傳標語

2、你覺得學校可以采取哪些措施？ 活動十：評選誠信之星

情感升華：我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡??但決不可拋棄誠信而欺詐.讓我們用誠信的力量點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：

本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。

但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！

作業：請你用一生完成的作業：做一個誠實守信的人。