第一篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案

《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

孔明軍

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

知道誠(chéng)信的內(nèi)涵、知道誠(chéng)實(shí)和守信的關(guān)系、誠(chéng)信的作用(重要性)以及如何做到誠(chéng)實(shí)守信的基本要求。

【能力目標(biāo)】

了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決自己所面臨的問(wèn)題，提高自己誠(chéng)信生活的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不做假事，積極踐約守信，做到 “言必信，行必果”，把誠(chéng)信作為自己的立身之本.教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的重要。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。課型：新授課。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：多媒體展示故事《國(guó)王與種子》：一位國(guó)王要選擇繼承人，于是發(fā)給國(guó)中每個(gè)孩子一粒花種，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫小男孩流著淚端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)。最后他卻被選中了???

學(xué)生閱讀故事思考討論：國(guó)王為什么會(huì)選中那個(gè)端著空花盆的小男孩做繼承人呢？

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）看教材自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并完成導(dǎo)學(xué)案上問(wèn)題。

1、誠(chéng)信的含義：

誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是，守信就是。

2誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系：誠(chéng)實(shí)是守信的，守信是誠(chéng)實(shí)的.3、誠(chéng)信無(wú)價(jià)（誠(chéng)信的重要性）

①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種。②人無(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“ ”。③誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的。

4、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)（怎樣做到誠(chéng)信？）

（1）誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要做到對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己

誠(chéng)

實(shí)

在于

，。當(dāng)然誠(chéng)實(shí)守信并不著

，秘密。

（2）信守承諾： 是一種品格。是守信的重要保證。在與他人的合作中，要慎重。一旦做出，就必須兌現(xiàn)；信守諾言也要，在某些特殊情況下做出的、的承諾就不能去履行。

二、合作探究：

1、合作探究一：誠(chéng)信無(wú)價(jià)（誠(chéng)信的重要性）

環(huán)節(jié)一：比一比看那組最棒，補(bǔ)全所缺的內(nèi)容

1、言必信，2、，駟馬難追。

3、精誠(chéng)所至，4、形容諾言的信用極高。環(huán)節(jié)二：閱讀感悟

故事一：古時(shí)候，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭生病的黃牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣(mài)了。孟信回來(lái)后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣(mài)給人家，并親自找到買(mǎi)主將錢(qián)如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。

故事二：有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就不會(huì)

信任你。說(shuō)著，曾子就把豬殺了。討論交流：閱讀兩則故事你有什認(rèn)識(shí)？ 總結(jié)：（1）誠(chéng)信是為人處事的一種美德； 環(huán)節(jié)三：看圖明理，教師展示居民身份證和“第二身份證”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（2）人無(wú)信不立，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。環(huán)節(jié)四：漫畫(huà)欣賞

展示兩組漫畫(huà)“同行不同利”，學(xué)生思考討論：漫畫(huà)告訴我們什么道理？

總結(jié)歸納：（3）誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)誠(chéng)信的重要性：

3(1)誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。

(2)人無(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。(3)誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。

2、合作探究二：怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人（誠(chéng)信的基本要求）

環(huán)節(jié)一：想一想故事《狼來(lái)了》為什么當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，人們卻不再理會(huì)了呢？

提示：放羊的小孩說(shuō)謊話，不誠(chéng)實(shí)，失去人們的信任，當(dāng)狼真的來(lái)了他喊來(lái)狼來(lái)了人們就不再相信他了。

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，（1）首先要做到誠(chéng)實(shí)。

① 誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，在于不自欺，實(shí)事求是，不用說(shuō)違心話、不做違心事；

思考討論：誠(chéng)實(shí)是否意味著要說(shuō)出全部真話？公布自己的全部秘密？

總結(jié)：誠(chéng)實(shí)并不意味著要說(shuō)出全部真話，公布自己的全部秘密 環(huán)節(jié)二：情景探討

資料：小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問(wèn)起自己的病情，小菊的媽媽說(shuō)：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽(tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

思考討論：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。

提示：誠(chéng)實(shí)不排除“善意的謊言”，在某些情況下,那些“善意的謊言”是出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的，從根本上說(shuō)，并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。

環(huán)節(jié)三：情景分析

資料：小明的好朋友小剛下午放學(xué)后，叫他一起商量報(bào)復(fù)上次欺負(fù)他們的高年級(jí)同學(xué)的事，并約好誰(shuí)都不能退出也不能泄密。小明覺(jué)得為了好朋友是得幫忙，可感覺(jué)這樣做又不對(duì)，萬(wàn)一把人打出問(wèn)題來(lái)怎么辦呢？

議一議：

1.小明應(yīng)不應(yīng)該承諾？為什么？

2.如果當(dāng)時(shí)小明已經(jīng)答應(yīng)了小剛，應(yīng)不應(yīng)該信守諾言？為什么？

3.你覺(jué)得小明應(yīng)該怎樣處理這件事情呢？

總結(jié)：

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人（2）信守諾言,言而有信 ：①不輕易許諾是守信的重要保證，許諾要慎重，②承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)； ③信守諾言也要具體情況具體分析。在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行；

三、回顧總結(jié)

四、課堂檢測(cè)：(一)單項(xiàng)選擇、1、“君子一言，駟馬難追“。這句話是說(shuō)

A 說(shuō)話比馬跑得快 B 一旦許諾就要努力兌現(xiàn) C人不一定兌現(xiàn)自己的諾言 D說(shuō)說(shuō)無(wú)所謂，過(guò)后不認(rèn)帳

2、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先應(yīng)該做到

A 一言九鼎 B 信守諾言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 對(duì)自己誠(chéng)實(shí)

3、對(duì)于承諾正確的觀點(diǎn)是

A 不要輕易許諾，要慎重 B 兌現(xiàn)不了，也沒(méi)辦法 C對(duì)好朋友的要求，都可以滿口答應(yīng)，毫不遲疑 D 無(wú)所謂，說(shuō)說(shuō)而已

4在下列情景中對(duì)誠(chéng)信作出正確選擇的是

A 任何時(shí)候，任何情況下都保證實(shí)話實(shí)說(shuō)

B 醫(yī)生隱瞞了一個(gè)癌癥晚期病人的病情

C 未來(lái)表明自己的誠(chéng)實(shí)常泄露同學(xué)的隱私

D 要尊重個(gè)人的隱私，就不與他人推心置腹(二)材料分析

張明不管同學(xué)向他提出什么要求都滿口答應(yīng)，但常常是過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)，同學(xué)們都說(shuō)他是一個(gè)不守信用的人，原來(lái)和他非常要好的同學(xué)也開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，他非常的苦惱。（1）張明的做法哪些是錯(cuò)誤的？為什么？

（2）請(qǐng)你幫他想辦法走出苦惱。

五、教后反思。

本課教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)，積極把本學(xué)期以來(lái)學(xué)校所倡導(dǎo)的高效課堂理念和模式用運(yùn)到教學(xué)之中，教學(xué)環(huán)節(jié)基本完整，教學(xué)中能 6 夠充分引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論合作和交流，課堂和氣氛較活躍，但我在本節(jié)課的教學(xué)中還凸顯出以下問(wèn)題：

1、對(duì)高效課堂的理念的理解和實(shí)踐不到位，不深入；

2、課堂上還不能大膽讓學(xué)生參與討論和充分表達(dá)，留給學(xué)生的思考時(shí)間較短，總擔(dān)心時(shí)間不夠；

3、課堂整體時(shí)間還不夠好，安排的習(xí)題檢測(cè)部分還有一個(gè)題未完成；

4、課堂中不善于去表?yè)P(yáng)學(xué)生；

5、課堂教學(xué)還缺板書(shū)；

6、教學(xué)中缺乏激情，對(duì)學(xué)生的感染力不夠；

7、在教學(xué)細(xì)節(jié)上還存在不當(dāng)之處：在探究一中，所選的素材及要得出的結(jié)論跨度較大，且比較抽象，讓學(xué)生直接得出教材中的結(jié)論有較大的難度。

8、幻燈片有兩處失誤

第二篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行

課 題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”，把誠(chéng)信作為自己的立身之本。

2、能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，堅(jiān)持以義取信，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決自己所面臨的問(wèn)題。

3、知識(shí)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的內(nèi)涵、誠(chéng)信的作用以及如何做到誠(chéng)信。教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信的作用。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做到誠(chéng)信。

教學(xué)模式：本課運(yùn)用情景探究式五大板塊課堂教學(xué)模式，以情境為紐帶，以問(wèn)題為主線，以明理為核心，以踐行為目標(biāo)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

教學(xué)方法：以情景教學(xué)法為主，討論合作、事例分析法相結(jié)合。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、誠(chéng)信之探

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)十二課第二節(jié)《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》。在上課以前老師先給大家介紹兩個(gè)人。視頻《誠(chéng)義兄弟1》

師：第一次，老師也是流著淚看完他們的故事的。孫水林一家五口不幸遇難令我們痛心。但是，他們身上還有一種品質(zhì)深深地打動(dòng)著你我。這種品質(zhì)就是：誠(chéng)信！

多媒體展示：解讀誠(chéng)信 誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。

誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話。

守信，就是信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。

誠(chéng)實(shí)和守信關(guān)系：誠(chéng)實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。

師：孫氏兄弟無(wú)疑是誠(chéng)信的。多媒體展示：集思廣益

孫水林，孫東林二十多年來(lái)一直堅(jiān)持過(guò)年以前發(fā)工資。孫水林為此付出了生命的代價(jià)，孫東林在哥哥的二十六萬(wàn)元不夠的情況下，自己又掏出僅有的六萬(wàn)元存款為哥哥完成遺愿，他們這樣做值得嗎？為什么？

學(xué)生討論：他們的做法值得嗎？為什么？ 師生共結(jié)：

1、誠(chéng)信是一種美德。

2、人無(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證。”

3、誠(chéng)信是金，是與人合作交往的通行證。（板書(shū)）

總之，我們都認(rèn)為孫氏兄弟的誠(chéng)信行為的值得的，事實(shí)證明也確實(shí)如此。視頻《誠(chéng)義兄弟2》

師：孫氏兄弟的誠(chéng)信行為感天動(dòng)地。因?yàn)樗麄儞碛辛苏\(chéng)信這張與人合作交往的通行證，所以才能由原來(lái)的一百人發(fā)展到后來(lái)的四百多人。我們相信以后人還會(huì)更多，孫東林的事業(yè)也會(huì)越做越大。我建議：我們也來(lái)用掌聲送上我們的祝福，祝他越過(guò)越好！

視頻《誠(chéng)義兄弟3》

師：正如頒獎(jiǎng)詞中所說(shuō)孫氏兄弟的誠(chéng)信行為如一面鏡子，值得我們每一個(gè)人照。也讓我們看到了更多的與之相反的令人痛心的缺失。這些“令人心痛的缺失”指的是什么？

生：不誠(chéng)信現(xiàn)象。

師：你知道哪些不誠(chéng)信現(xiàn)象？

師生共同列舉：毒膠囊事件，三聚氰胺奶粉，考試作弊，豆腐渣工程······ 師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象？

生：為了錢(qián)，為了自己的利益，為了面子······ 師：這些不誠(chéng)信行為都會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 生：?jiǎn)适д\(chéng)信，賠償，負(fù)法律責(zé)任······ 多媒體展示：三鹿奶粉事件結(jié)局

所以，我們還是應(yīng)該誠(chéng)信做人（板書(shū)：誠(chéng)信做人）。

二、誠(chéng)信之踐

怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人呢？陳東或許會(huì)給我們一些啟發(fā)。多媒體展示：陳東故事

生思考搶答，總結(jié)出誠(chéng)信做人的兩大守則：誠(chéng)實(shí)和信守諾言（板書(shū)）。師：陳東可以說(shuō)就是我們同學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。請(qǐng)同學(xué)們反思一下： 多媒體展示：我思我變 生交流。

三、誠(chéng)信之獲

師：小結(jié)板書(shū)，讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的背包，細(xì)數(shù)我們的收獲，可以從知識(shí)和情感兩個(gè)方面考慮。

生談收獲。

四、誠(chéng)信之贊

希望同學(xué)們都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，在今后的路上與誠(chéng)信結(jié)伴同行（板書(shū)），與誠(chéng)信結(jié)為最好的朋友。最后，我們一起欣賞詩(shī)朗誦《誠(chéng)信贊》。

多媒體展示：誠(chéng)信贊

一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富，只要他活得坦蕩； 一個(gè)人可以沒(méi)有名望，只要他問(wèn)心無(wú)愧；

但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信，否則他就會(huì)一無(wú)所有了。誠(chéng)自心，信自行，心行合一。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠(chéng)信是立身之本。

誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。雄鷹靠強(qiáng)硬的翅膀在天地間翱翔； 人類(lèi)以誠(chéng)信的品德在歷史中閃亮。呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然，五彩繽紛！讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的公民!

第三篇：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、理解誠(chéng)實(shí)守信的含義、誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系、不誠(chéng)實(shí)守信的危害、誠(chéng)實(shí)守信的作用及意義。

2、誠(chéng)實(shí)守信的基本要求，在生活中怎樣做一個(gè)對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的人。

（三）能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題，提高學(xué)生明辨是非善惡，以義取信的能力。

2、了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學(xué)重點(diǎn)】 【教材分析】 理解誠(chéng)信無(wú)價(jià)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。

本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。

本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。

如何對(duì)他們加以引導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是本節(jié)課的根本任務(wù)。

【設(shè)計(jì)理念】 在本課的設(shè)計(jì)上始終遵循著思想品德課的四個(gè)教學(xué)原則：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

初中生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說(shuō)明有些中學(xué)生缺乏誠(chéng)信：說(shuō)謊、抄同學(xué)作業(yè)、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網(wǎng)吧等，所以明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。前者是知，后者是行，知是行的基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果。

【教法學(xué)法】

教法：情景教學(xué)法、案例討論法、信息技術(shù)教學(xué)法（即使用多媒體課件）。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，收集身邊有關(guān)誠(chéng)信的實(shí)例。講述自己的誠(chéng)信故事。

2.教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)以及誠(chéng)信的狀況，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，收集有關(guān)誠(chéng)信的正反兩方面的典型事例。制作多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

課件展示：情景呈現(xiàn)

學(xué)生閱讀后談感悟。（導(dǎo)入并板書(shū)課題）：與誠(chéng)信結(jié)伴同行

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生先自己找，再小組交流，然后師生共同訂正目標(biāo)答案）：

1、什么是誠(chéng)信？

2、為什么說(shuō)誠(chéng)信無(wú)價(jià)？（為什么要講誠(chéng)信？）

3、怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？

學(xué)生找出問(wèn)題答案，組內(nèi)交流。

（二）教師結(jié)合課件，和學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行理解和交流：

再現(xiàn)生活，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

１、誠(chéng)信之旅的第一站就是欣賞小品：《打工奇遇》。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：小品中打工者送給酒店老板的秘方是什么？

（學(xué)生回答后）教師總結(jié)：秘方：貨真價(jià)實(shí)。也就是告誡他要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，要講誠(chéng)信。那么什么是誠(chéng)信？怎樣理解誠(chéng)信呢？ ２、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本７４頁(yè)第一段，理解什么是誠(chéng)信？

學(xué)生回答后，教師利用課件簡(jiǎn)單講解誠(chéng)信的含義及誠(chéng)實(shí)和守信之間的關(guān)系：誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話；守信，就是信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。誠(chéng)實(shí)是基礎(chǔ)，守信是表現(xiàn)，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，是很難做到守信的。

走進(jìn)生活，感悟誠(chéng)信

１、課件展示：求職啟示錄：

一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，雖然獲得了博士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，但在德國(guó)卻找不到工作。他每到一個(gè)企業(yè)應(yīng)聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開(kāi)電腦查詢(xún)他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。原來(lái)這位博士生初到德國(guó)時(shí)因經(jīng)濟(jì)緊張，坐車(chē)有過(guò)3次“逃票”。因?yàn)榈聡?guó)的公交車(chē)不查票，只是偶爾有稽查員上車(chē)檢查，被查到的概率只有千分之三。這位高材生居然被抓住三次逃票，哪怕他學(xué)歷再高技術(shù)再精也沒(méi)有企業(yè)會(huì)用他。

２、課件展示《是誰(shuí)推倒了“三鹿”？》。看圖片，思考：三鹿奶粉事件的危害是什么？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：對(duì)個(gè)人：害人害己，失去別人的信任.；對(duì)企業(yè)：?jiǎn)适Я肆己玫男抛u(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力.；對(duì)國(guó)家：影響社會(huì)穩(wěn)定，損壞國(guó)家形象.。３、課件展示：海爾集團(tuán)的發(fā)展——學(xué)習(xí)的榜樣。

海爾集團(tuán)由１９８４年一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，成為擁有96大門(mén)類(lèi)15100多個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品群，并出口到世界160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，以７０２億元的品牌價(jià)值成為中國(guó)最有價(jià)值品牌，靠得就是一種“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的經(jīng)營(yíng)理念。也希望我們能夠“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。

4、課件展示：閱讀思考

看了德國(guó)留學(xué)生、三鹿集團(tuán)和海爾集團(tuán)的事例你有什么感悟？ 學(xué)生思考然后小組交流意見(jiàn)后回答。

教師總結(jié)，得出結(jié)論（課件展示）：（講誠(chéng)信的意義）①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。

②人無(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。不講誠(chéng)信，短期內(nèi)會(huì)帶來(lái)利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。③誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的通行證。④誠(chéng)實(shí)守信是是為人之本。

體驗(yàn)生活，踐行誠(chéng)信（課件展示）魯東的【生活劇場(chǎng)一】

１、課間時(shí)：魯東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛(ài)的鋼筆，他看了看同學(xué)，沒(méi)有人在意，趕忙跑出來(lái)教室。回來(lái)后，面對(duì)著傷心哭泣的同桌，魯東猶豫了… …

請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為魯東應(yīng)怎么做？為什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，回答后）教師總結(jié)：主動(dòng)道歉，勇于承擔(dān)，賠償損失。

誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。——誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)違心話，不做違心事。【生活劇場(chǎng)二】

２、午飯時(shí)：同學(xué)們都商量著要去醫(yī)院看望某身患絕癥的同學(xué)，魯東想：他是我最好的朋友，我該不該跟他說(shuō)實(shí)情呢？說(shuō)了怕他受不了，不說(shuō)又怕不誠(chéng)實(shí)… …？怎么辦呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：從根本上說(shuō)，“善意的謊言”，并不違背誠(chéng)信的道德。誠(chéng)信的核心是善！【生活劇場(chǎng)三】

魯東在生活中遇到了讓他進(jìn)退兩難，非常尷尬的事情。下面我們進(jìn)入生活劇場(chǎng)三：

3、要進(jìn)行單元測(cè)試了。考試前，好朋友小飛要求魯東考試時(shí)向他傳遞答案，魯東猶豫了一會(huì)就答應(yīng)了他。結(jié)果考場(chǎng)上魯東沒(méi)有幫他作弊。考完試后，小飛生氣地說(shuō)：“你說(shuō)話不算數(shù)，不守信用，算什么好朋友” ？

你認(rèn)為：魯東是否是個(gè)不守信用的人？為什么？

（學(xué)生自由回答后），教師總結(jié)：（結(jié)合課件展示結(jié)論，教師講解原因和注意事項(xiàng)。——許諾要慎重，切勿信口開(kāi)河。——承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。——信守諾言要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理不正確的承諾就不能去履行）。【實(shí)話實(shí)說(shuō)】

課件展示：我們學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，好朋友李明跟你打招呼，讓你幫他一把，你打算怎么做？

學(xué)生自由發(fā)言、討論后教師小結(jié)：委婉拒絕，并向他說(shuō)明作弊的危害，要誠(chéng)信答題。【交流探討】 課件展示：請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中所遇到的誠(chéng)信或不誠(chéng)信現(xiàn)象？對(duì)不講誠(chéng)信行為應(yīng)怎樣糾正？ 學(xué)生小組交流回答。【誠(chéng)信宣言】

希望通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)之后，每位同學(xué)能告別不誠(chéng)信行為，做一名誠(chéng)信中學(xué)生。下面由班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)做出承諾。（課件展示：《誠(chéng)信宣言》）

為了打造誠(chéng)信校園，構(gòu)建和諧即墨，我們決心做到：（學(xué)生齊讀）

1.真誠(chéng)待人，言行一致，表里如一。

2.有責(zé)任感，不弄虛作假，不隱瞞事實(shí)真相。

3.不說(shuō)謊話、不欺騙師長(zhǎng)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；不抄襲作業(yè)，考試不作弊。

4.勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。

5.信守諾言，言必行，行必果。

（三）收獲平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生談收獲、感想。

（四）課堂小結(jié)

１、課件展示：“知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖”。師總結(jié)提升：誠(chéng)實(shí)和守信好比人的兩條腿，沒(méi)有它你將寸步難行。

2、課件展示：我們用一生去完成的作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人

（五）課堂鞏固與檢測(cè)：

選擇（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）： 1.關(guān)于誠(chéng)信，下列說(shuō)法正確的有：（）

①誠(chéng)信是一種美德 ②誠(chéng)信是公民的“第二身份證” ③誠(chéng)信是為人之本 ④是與他人交往合作的通行證。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們：（）

①輕易許諾必然會(huì)缺少信義 ②不輕易許諾是守信的重要保證③在合作中許諾要慎重 ④ 在合作中盡量不要許諾

A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④ 幫我出主意： 想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦?(1)上課時(shí)老師要檢測(cè)作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了??(2)課間活動(dòng)，同學(xué)們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當(dāng)同桌回來(lái)時(shí)??

(3)發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里了??(4)當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)

教師提問(wèn)學(xué)生做檢測(cè)題??

（六）拓展作業(yè)：

1、自己有哪些不誠(chéng)信的表現(xiàn)？請(qǐng)列舉出來(lái)，并加以改正。

2、自己寫(xiě)一條誠(chéng)信名言，警示自己做誠(chéng)信公民。

【課后反思】

本教學(xué)設(shè)計(jì)以情景教學(xué)為軸心，采用了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。情景、案例的選取、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際” 的原則，力求做到教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容化。比如設(shè)置了“閱讀感悟”、“生活啟迪”、“交流探討”、“ 實(shí)話實(shí)說(shuō)”等活動(dòng)，給出一些生活現(xiàn)象和問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去分析、去判斷，比較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。

1、成功之處：認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，制定三維目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究性學(xué)習(xí)；巧妙設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，形成正確價(jià)值觀；精選案例，啟發(fā)學(xué)生思考討論，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

2、不足：由于教學(xué)設(shè)計(jì)課堂密度較大，在組織學(xué)生討論發(fā)言時(shí)，時(shí)間控制不很理想。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)道做到收放自如，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

第四篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行

與誠(chéng)信結(jié)伴同行 教案 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的誠(chéng)信狀況，制作整理多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言、成語(yǔ)、典故等。教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入 自主感悟 多媒體展示：

1、走近模范 2012年11月23日，全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在廣東省惠州市舉行。左圖為全國(guó)道德模范孫影及好人代表走入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。在被問(wèn)及誠(chéng)實(shí)守信為自己帶來(lái)了什么時(shí)，右圖為“廣東好人”張宋（左一）說(shuō)，我一路走來(lái)，是誠(chéng)信幫了我，讓我在事業(yè)中受益匪淺。

2、感悟真情 第三屆全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范頒獎(jiǎng)詞：（一生朗讀）“一諾千金。是你們，用寬廣的心胸，標(biāo)定了人間的公平；是你們，經(jīng)歷困苦，信守承諾，顯示了中華文明代代傳承的善良天性！那就是，對(duì)待他人，將心比心；對(duì)待自己，方正嚴(yán)明——向你們致敬！” 問(wèn)題：（1）你們知道這是對(duì)哪種品質(zhì)的人的評(píng)價(jià)嗎？（誠(chéng)實(shí)守信）（2）你能選擇他們中的一個(gè)，談?wù)勊麄兊氖论E對(duì)你觸動(dòng)最深的是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，自主感悟、交流、回答。（設(shè)計(jì)意圖：利用在全國(guó)影響最廣泛的的道德模范評(píng)選，為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)做好鋪墊，同時(shí)也強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈！）引入本課課題：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》（板書(shū)）環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)我作主 學(xué)生自學(xué)課本P73-77，完成以下內(nèi)容（相信你能行！）

1、什么是誠(chéng)信？誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系？

2、填一填： 誠(chéng)實(shí)守信 弄虛作假 真誠(chéng) 虛偽 樂(lè)于祝人 自私自利 負(fù)責(zé)任 可信賴(lài) 信不過(guò) 熱 情 可靠 貪婪 惡毒 友善 我喜歡與上述具有________________________個(gè)性品質(zhì)的人交往合作。

3、概括誠(chéng)信的作用。

4、你怎樣誠(chéng)信做人？ 環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng) 合作探究 活動(dòng)一：暢所欲言 話誠(chéng)信 === 守諾 誠(chéng)信 那些孩子帶來(lái)的溫暖感動(dòng)=== 中學(xué)生刮蹭私家車(chē)后留字條致歉 誠(chéng)信感動(dòng)車(chē)主近日，江蘇揚(yáng)州揚(yáng)大附中的一名中學(xué)生在騎車(chē)上學(xué)途中不慎刮蹭到一輛路邊的轎車(chē)。他在原地等了半小時(shí)沒(méi)等到車(chē)主，就留了一張字條說(shuō)明情況并留下聯(lián)系方式。此事被發(fā)到微博上后引起網(wǎng)友熱議。據(jù)報(bào)道，字條上寫(xiě)道，“尊敬的車(chē)主：我是揚(yáng)大附中的一名學(xué)生。今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車(chē)，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。”車(chē)主凌先生說(shuō)，非常震撼也非常感動(dòng)，這么實(shí)誠(chéng)的孩子。【從我做起】① 在學(xué)習(xí)和生活中，你打算怎樣做？ ②請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己或者你身邊的誠(chéng)信故事。【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】 請(qǐng)就如何共筑誠(chéng)信社會(huì)提幾條合理化建議。要求：（1）獨(dú)自思考１分鐘，想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的能夠體現(xiàn)誠(chéng)信的事情。（2）小組交流１分鐘，組長(zhǎng)選出本組最感人的誠(chéng)信故事，由當(dāng)事人講述。（3）學(xué)生建議屬于開(kāi)放性問(wèn)題，允許大膽發(fā)言。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：肯定、表?yè)P(yáng)具有誠(chéng)信品質(zhì)的人和事；對(duì)不誠(chéng)信的故事，教師進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。（板書(shū) 誠(chéng)信無(wú)價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：道德教育來(lái)源于生活，學(xué)生對(duì)自己身邊誠(chéng)信的故事進(jìn)行敘說(shuō)，符合其認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)的建議利于學(xué)生培養(yǎng)主人翁意識(shí)。）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)模范 悟誠(chéng)信 ★播放視頻：“好人楊正權(quán)――人生大戲不假唱” 山東威海有這么一個(gè)人，他20歲從安徽來(lái)到威海當(dāng)兵，26歲擔(dān)任村支書(shū)，從社辦工廠廠長(zhǎng)辭職下海，十幾年如一日，先后出資160萬(wàn)元常年資助900多名特困生，幫扶著3所學(xué)校、2所敬老院、100多位孤寡、特困戶，資助11個(gè)欠發(fā)達(dá)村修路、建橋、改造校舍，為社會(huì)各類(lèi)捐款達(dá)700多萬(wàn)元，他曾身患絕癥，20多年來(lái)始終堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)做人、守信經(jīng)商的信念，時(shí)刻不忘社會(huì)責(zé)任，被國(guó)家授予全國(guó)優(yōu)秀退伍軍人、全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信道德模范等榮譽(yù)，他為威海乃至山東樹(shù)立了一個(gè)響亮的品牌和旗幟，他便是風(fēng)云魯商 “小誠(chéng)小信乃過(guò)眼煙云，大誠(chéng)大信才見(jiàn)純真心靈。” “我能唱好我的人生大戲，不假唱，這樣人家才信任你，愿意與你合作共事。” 思考：結(jié)合視頻和楊正權(quán)“語(yǔ)錄”，談?wù)勀男┦论E體現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信？ ★展示材料：“信義兄弟” 他是哥哥，為給家鄉(xiāng)的農(nóng)民工結(jié)清工錢(qián)，寒夜上路，不幸一家五口遭車(chē)禍全部遇難。他是弟弟，得知哥哥遇難消息后，義無(wú)反顧地趕在大年三十前返鄉(xiāng)，代哥哥將萬(wàn)元工錢(qián)一分不少地送到余位農(nóng)民工手中。他們?cè)谝患椅蹇谠廛?chē)禍遇難的情況下，不躲、不藏、不找借口，沒(méi)有賬目農(nóng)民工自己報(bào)多少工錢(qián)給多少工錢(qián)，不夠一家人湊錢(qián)，認(rèn)的是“干活給錢(qián)天經(jīng)地義”的理，守的是做生意應(yīng)有的信。“信義兄弟”孫水林、孫東林，第三屆全國(guó)道德模范。孫氏兄弟“新年不欠舊年薪，今生不欠來(lái)生債”他們生死接力，信守承諾，在當(dāng)前社會(huì)使人們看到了新的希望。活動(dòng)三：警鐘長(zhǎng)鳴 思誠(chéng)信 【找一找】社會(huì)和學(xué)校生活中的不誠(chéng)信行為： 學(xué)生舉例：社會(huì)生活拖欠工資、價(jià)格欺詐、虛假?gòu)V告等學(xué)校生活考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等不講誠(chéng)信可以欺人一時(shí)，而無(wú)法欺人一世。

我的做法

1、我和媽媽在超市買(mǎi)東西，收銀員多找了10塊錢(qián)。

2、上課時(shí)老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了。

3、課間活動(dòng)，同學(xué)們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當(dāng)同桌回來(lái)時(shí)。

4、發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里。思考：大家想一想，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生：

1、馬上退還

2、向老師認(rèn)錯(cuò)，并把作業(yè)寫(xiě)完

3、請(qǐng)求同學(xué)原諒并賠償鋼筆

4、還給鄰居，告訴送奶人員實(shí)情 你之所以這樣做的原因是什么呢？ 學(xué)生回答：略 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言得出結(jié)論： 誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。對(duì)自己的誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話，不做違心事。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生碰到實(shí)際情況怎樣做是回歸學(xué)生的生活世界，誠(chéng)實(shí)是一種優(yōu)良的品德，但這個(gè)也只能在具體的歷史條件之下，具體的生活場(chǎng)景當(dāng)中才有價(jià)值。）活動(dòng)五：辯證分析 演誠(chéng)信 觀看小品 情景一：小菊趁同學(xué)不注意，偷拿了日記，看完后又悄悄地放回原處。臉上揚(yáng)起笑容。情景二：媽媽做完家務(wù)，看到小芳正在寫(xiě)作業(yè)，就從她書(shū)包里拿出日記，偷偷看了起來(lái)。情景三：曉明奶奶生病住院了，醫(yī)生檢查出結(jié)果是癌癥晚期。全家人決定隱瞞，不讓奶奶知道。曉明覺(jué)得有道理。思考：針對(duì)情景一：你怎么看待小菊的行為？ 針對(duì)情景二：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小芳的疑問(wèn)。針對(duì)情景三：你認(rèn)為這是不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象嗎？ 教師結(jié)合學(xué)生的討論，得出結(jié)論： 1.誠(chéng)實(shí)不意味著要張揚(yáng)隱私。2.誠(chéng)實(shí)不排除必要的沉默。3.誠(chéng)實(shí)不排除“善意的謊言”。（設(shè)計(jì)意圖：如果我們簡(jiǎn)單的給孩子一些道德是非的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子們一旦進(jìn)入到復(fù)雜的生活現(xiàn)實(shí)當(dāng)中將無(wú)以選擇。所以我們要結(jié)合具體的情況我們給孩子一些正確的指引。教師要教會(huì)學(xué)生辯證的看問(wèn)題。）活動(dòng)六：出謀劃策 辨誠(chéng)信 王亮是個(gè)很熱心、豪爽的男孩。平時(shí)不論誰(shuí)找他幫忙，他總是滿口答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上。”王亮和張宇是一對(duì)非常要好的朋友。早上，張宇要他下午幫個(gè)忙，他更是一口應(yīng)承下來(lái)。可是, 下午到了約定地點(diǎn)，王亮才知道原來(lái)是約他去幫人打架。王亮為難了：去還是不去…… 請(qǐng)你思考：王亮應(yīng)該怎么做？今后，王亮再遇到有人找他幫忙，他應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？ 學(xué)生討論回答：略 教師總結(jié)： 1.許諾要慎重。2.從實(shí)際出發(fā)，量力而行。（沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能去承諾。這是承諾的前提）3.符合道德和法律要求。4．一旦承諾，就必須兌現(xiàn)。5．信守諾言要具體情況具體分析（許諾要考慮到道德法律的要求，并且注意到善意的謊言。）（設(shè)計(jì)意圖：道德教育要和生活教育聯(lián)系在一起，教師要主動(dòng)把道德教育引入到生活，和生活對(duì)接起來(lái)，在鮮活的生活中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。要從學(xué)生的視角出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題。）環(huán)節(jié)四：走進(jìn)生活 拓展升華 ★電影欣賞 《傾城佳話 簡(jiǎn)介：小街上的咖啡館，苛刻無(wú)理的可惡老板，法院的破產(chǎn)通知糟糕的一天！就連小費(fèi)來(lái)的也比往常奇怪——一言承諾僅此而已。然而，美好的事物總是在這樣的糟糕透頂之后才來(lái)光顧。奇跡一切像個(gè)奇跡。樂(lè)透大獎(jiǎng)，溫柔體貼的男人完美的童話故事。

查理（尼古拉斯·凱奇）是個(gè)善良、溫和、喜歡孩子的好警察。就是這份善良使他的生活產(chǎn)生了巨變。一次查理無(wú)錢(qián)付給即將破產(chǎn)的發(fā)招待依芳小費(fèi)，便把剛買(mǎi)的彩票抵押，并約定如果中了獎(jiǎng)，就分給她一半；如果沒(méi)中，第二天他會(huì)來(lái)補(bǔ)上小費(fèi)。戲劇性的故事發(fā)生了！查理的彩票中了四百萬(wàn)美元巨獎(jiǎng)！信守諾言的查理經(jīng)過(guò)心理斗爭(zhēng)，分給了依芳一半的獎(jiǎng)金，盡管這招來(lái)了惡妻的不滿。金錢(qián)使查理與妻子越來(lái)越疏遠(yuǎn)，而同樣善良、可愛(ài)的依芳也漸漸走入了查理的生活。誰(shuí)知，這才是風(fēng)雨來(lái)臨的前兆 ……這件事被某傳媒獲悉，把始末在報(bào)章上刊登，傳為傾城佳話唯有愛(ài)唯有真愛(ài)會(huì)讓生活像童話般美麗。（1）誠(chéng)信是為人處事的一種美德

一、誠(chéng)信無(wú)價(jià)（2）誠(chéng)信是公民的“第二身份證”（3）抄襲作業(yè) 考試作弊 言而無(wú)信 從未出現(xiàn) 20 34 24 偶爾出現(xiàn) 15 10 16 經(jīng)常出現(xiàn) 15 6 10（1）上表調(diào)查結(jié)果反映了什么問(wèn)題？（2）為“共鑄誠(chéng)信學(xué)校”，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

6、情景分析： 王騰是八年級(jí)（2）班的班長(zhǎng)，他和好友李凱的成績(jī)一直是名列前茅。可是，近一段時(shí)間，李凱迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整體神情恍惚，成績(jī)直線下降。班主任發(fā)現(xiàn)后，找王騰了解情況。面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)，王騰很為難，因?yàn)樗饝?yīng)李凱為他保密。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況，作為同窗好友，他有義務(wù)保護(hù)同學(xué)的隱私。（1）如果王騰告訴老師實(shí)情，可能有什么結(jié)果？（2）如果王騰履行對(duì)李凱的承諾，可能有什么結(jié)果？（3）如果你是王騰，你會(huì)怎么辦？為什么？ 拓展資料 徐礪寒估計(jì)沒(méi)有想到，他在放學(xué)途中不慎弄壞了他人轎車(chē)后視鏡后留下的那張道歉及賠償聯(lián)系的小紙條，會(huì)令車(chē)主“無(wú)比感動(dòng)”和“極度震驚”，并引來(lái)一連串感人的后續(xù)：被撞車(chē)主感動(dòng)之余主動(dòng)不讓徐礪寒賠償；一家修車(chē)行表態(tài)愿意免費(fèi)為受損車(chē)主修車(chē)；網(wǎng)友們紛紛感慨，在這個(gè)孩子身上看到了美好…… 細(xì)看大家對(duì)此事的感嘆，如出一轍，都覺(jué)得男孩的誠(chéng)信彌足珍貴。現(xiàn)實(shí)中我們時(shí)常面對(duì)的窘境，是互信的缺失，是對(duì)陌生人留個(gè)心眼兒，是對(duì)各種商品、各種服務(wù)的疑慮重重，是可能的肇事逃離和得理不讓人，更有似乎隨處可見(jiàn)、一觸即發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧。我們無(wú)奈地要成為各種“專(zhuān)家”：要學(xué)會(huì)驗(yàn)證陽(yáng)澄湖大閘蟹的“金毛銀爪白肚皮”，得掰開(kāi)月餅學(xué)會(huì)辨認(rèn)餡子是否隔年，去修車(chē)必須認(rèn)明修車(chē)鋪?zhàn)訒?huì)不會(huì)以次充好…… 缺乏誠(chéng)信，人們不得不付出高昂的成本，才能維護(hù)商業(yè)信用、保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們會(huì)為了一點(diǎn)小事，跑遍許多部門(mén)，展示諸多證件，填寫(xiě)無(wú)數(shù)表格，來(lái)證明自己的清白。更不消說(shuō)，我們還在為誠(chéng)信缺乏付出的高昂精神代價(jià)，要為修復(fù)國(guó)家形象做更加艱苦的努力。在這樣的背景下，一個(gè)中學(xué)生的赤子之心便更顯得珍貴。在經(jīng)濟(jì)急劇增長(zhǎng)、城市不斷擴(kuò)張中，曾經(jīng)倚仗熟人社會(huì)道德壓力來(lái)規(guī)制行為的文化傳統(tǒng)正遭受挑戰(zhàn)，誠(chéng)信危機(jī)在不斷挑戰(zhàn)國(guó)人的承受極限，也彌漫到我們身邊的所有領(lǐng)域：從學(xué)術(shù)腐敗到食品安全，從能不能扶摔倒的老人到小學(xué)生的家庭作業(yè)是否家長(zhǎng)代勞……在情感約束越來(lái)越少的“陌生人社會(huì)”里重建道德規(guī)范，雖然艱難但勢(shì)在必行。徐礪寒的誠(chéng)信舉止，更大的意義是讓我們看到了希望：下一代正在告訴我們，“誠(chéng)信”二字有重塑的可能。一些城市，比如上海，已經(jīng)把“誠(chéng)信”二字，鄭重寫(xiě)入城市新的價(jià)值取向。確實(shí)，誠(chéng)信不光關(guān)乎道德，也關(guān)乎一座城市、一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)能力。西方學(xué)者福山在《信任》一書(shū)中說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的福利及其他參與競(jìng)爭(zhēng)的能力取決于一個(gè)普遍的文化特性，即社會(huì)本身的信任程度。” 事實(shí)上，我們已經(jīng)洞悉誠(chéng)信之于和諧社會(huì)建設(shè)的重要性。中共十七屆六中全會(huì)鄭重提出“把誠(chéng)信建設(shè)擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信和司法公信建設(shè)”，國(guó)務(wù)院也早就大力推進(jìn)“建立健全覆蓋全社會(huì)的征信系統(tǒng)”。然而，托舉向善的力量，我們不能全都往“社會(huì)”身上一推了之，這是每一個(gè)公民必須面對(duì)的考題——碰到需要負(fù)責(zé)的事兒，我們能否像中學(xué)生小徐一樣，恪守誠(chéng)信，勇于擔(dān)當(dāng)？ 課外作業(yè) 請(qǐng)利用周日觀看有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典電影《傾城佳話》，并在班內(nèi)交流。觀看海爾創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題片。《海爾——真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》。教后反思 本課設(shè)計(jì)基于生活，基于情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟、思辨、踐行，較好地體現(xiàn)了新課改的理念。設(shè)計(jì)中關(guān)于設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，會(huì)對(duì)他人理解設(shè)計(jì)，有所幫助，有所啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用案例分析法，層層分析，展開(kāi)教學(xué)，課堂操作性強(qiáng)。在案例的選擇上做到關(guān)注生活，關(guān)注最新新聞，讓學(xué)生拓寬視野，豐富知識(shí)。學(xué)生限于知識(shí)和閱歷，回答問(wèn)題有時(shí)不是很理想。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)模范人物，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。初中學(xué)習(xí)網(wǎng)，資料共分享！我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。

第五篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)案

與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)案 魯教版八年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信無(wú)價(jià)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”

一：誠(chéng)信無(wú)價(jià)。

1、閱讀P73-P75案例及教材內(nèi)容，思考討論：

（1）什么是誠(chéng)實(shí)、守信？

（2）誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是怎樣的？

（3）誠(chéng)信人才為什么受用人單位的歡迎？

（4）談一談：你愿意與經(jīng)常說(shuō)謊的人一起共處嗎？

（5）討論：自己被騙后是怎樣的感覺(jué)？假如這個(gè)社會(huì)人與人之間都互相欺騙會(huì)怎樣？

（6）有人覺(jué)得小沈這樣做太傻，會(huì)有損于自己的名譽(yù)，你是怎樣看的2、思考：在與他人合作交往中為什么要做到誠(chéng)實(shí)守信呢？

3、完成P74“填一填”練習(xí)。下列情境這樣做算不算誠(chéng)信？

（1）當(dāng)媽媽問(wèn)你身體可好時(shí)，原本生病的你說(shuō)：“一切都好”。

（2）面對(duì)身患重病的病人，醫(yī)生稱(chēng)沒(méi)太大問(wèn)題。

（3）當(dāng)朋友問(wèn)你他新買(mǎi)的衣服是否漂亮?xí)r，雖然你認(rèn)為一般，但你說(shuō)衣服很有個(gè)性。（4）同學(xué)打破的實(shí)驗(yàn)器材，你答應(yīng)幫他隱瞞。老師問(wèn)你時(shí)，你裝作不知道。

二：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。

1、閱讀P75材料，想一想：

（1）陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：“老實(shí)人吃虧”，“不說(shuō)謊話辦不成大事”，自己是怎么看的？

2、填寫(xiě)P76活動(dòng)想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦：（寫(xiě)在課本上）

3、閱讀77頁(yè)的材料，思考下列問(wèn)題：

（1）自己在生活中的承諾都認(rèn)真履行了嗎？

（2）這位商人的做法對(duì)自己將來(lái)與人合作有什么啟示？

4、思考：只有誠(chéng)實(shí)守信，才能與他人形成良好的合作關(guān)系。那么，怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？

三：我們學(xué)完了第六課，請(qǐng)你思考?xì)w納：在合作交往中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)合作意識(shí)與合作精神，提高善于合作的能力呢？（怎樣處理合作中的人際關(guān)系？）四：鞏固練習(xí)：小建是老師最信任的班長(zhǎng)。一天，老師找小建了解小飛的情況，因?yàn)樾★w最近行為反常，上課精神恍惚，成績(jī)直線下降。小飛是小建的好朋友，小建知道小飛最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛(ài)”,并向小飛保證不把此事告訴任何人。面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)，小建很為難。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況，作為好友，他又有義務(wù)保護(hù)體系的隱私。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）如果小建告訴老師實(shí)情，可能有什么結(jié)果？他有沒(méi)有違背誠(chéng)信這一原則？

（2）如果小建履行對(duì)小飛的承諾，可能有什么結(jié)果？

（3）假如你是小建，你會(huì)怎么辦？為什么？