第一篇：小學作文課堂再現

在日常生活中，我們會收到許多禮物。或是節日禮物，生日禮物，或是某種特定情況下贈送的禮物。小小禮物蘊含著幾多關愛，幾多深情。請以“禮物”為話題，寫一篇作文。題目自擬。

一、由“禮物”作為切入點展開討論 問題一：同學們是不是都收到過禮物？ 學生自由回答

問題二：同學們所收到的“禮物”是節日的禮物呢？還是生日禮物？或者某種獎勵的禮物？ 學生回答

老師板書：我的生日禮物

最后一個六一兒童節的禮物

一次一百分的禮物 搶來的禮物 不光彩的禮物 新年禮物等等

問題三：收到禮物當時的心情怎么樣？ 板書：激動、緊張、迫不及待、高興、問題四：這些禮物中是你印象或影響最深的是那一次“禮物”？ 學生回答

是什么原因使你將禮物一直保存到現在？ 在以后的歲月中看到這個禮物你就想起了什么？ 提示：這個禮物激勵著我前進前進

這個禮物提醒著我努力努力

這個禮物充滿了回憶

這個禮物充滿了愛 看到這個禮物我心里充滿了內疚等等

板書：激勵著我提醒著我 充滿了回憶

充滿了愛

充滿了內疚

總結：歲月就像一把剪刀，剪走了許許多多歡樂時光，卻剪不走那份最珍貴的禮物！

禮物，就好像媽媽的眼睛，時時刻刻在提醒著我，不允許再犯同樣錯誤。

每當我看到這份原本不屬于自己的禮物，臉上就火辣辣的燒，心里充滿了內疚！

離別在即，使勁的回憶過去的點點滴滴，卻不知從何想起，唯有這份禮物，記憶那么猶新。

第二篇：故事再現

故事再現：

有這樣一個真實的故事：一個乞丐在地鐵出口賣鉛筆。這時過來了一位富商，他向乞丐的破瓷碗里投入了幾枚硬幣便匆匆離去。過了一會兒，商人回來取鉛筆，對乞丐說：“對不起，我忘了拿鉛筆，我們都是商人。”幾年后，這位商人參加一次高級酒會，一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝并告知說，他就是當初賣鉛筆的乞丐。生活的改變，得益于富商的那句話：你我都是商人。

哲理賞析：

設想，如果乞丐一直沒能遇到這樣一位商人，自己一直未能覺醒，一直就甘心做一名乞丐，也許，他的人生就少了一份成功。因此，自己要能給自己定位：你認為自己只能做乞丐，當然你就只能做乞丐；你認為自己也可以成為富商，當然你就得往這個方向去努力，從而就具備了這種可能。

2．堅持不懈是成功的秘訣

故事描述：

著名的汽車大王福特自幼幫父親在農場干活，當他12歲時，就在頭腦中構想出一種能夠在路上行走的機器，這種機器可以代替牲口和人力。可是，當時他的父親要求他必須在農場當助手，可是福特堅信自己可以成為一名出色的機械師。于是，他用一年的時間完成了別人要三年才能完成的機械訓練，隨后又花兩年研究蒸氣原理，試圖實現他的目標，然而卻沒成功。隨后他又投入到汽油機的研究上來，每天都夢想著制造出一部汽車。其創意被大發明家愛迪生所賞識，邀請他到底特律擔任工程師。經過十年的辛苦努力，在29歲時，福特成功地制造出第一部汽車引擎。今日的美國，平均每個家庭都有一部以上的汽車；今日的底特律，已成為美國最大的工業城市之一；當然，也曾是福特的財富之都。

哲理賞析：

人人都可以成功，人人都可以創造奇跡。可現實生活中有很多人卻沒能成功、沒有創造奇跡，原因有三：其一有的人想都不敢想，其二有的人雖然想了卻不一定去做，其三有的人想了、也做了，卻沒能堅持到底。必須承認福特是一個敢想也敢做的熱血青年，最可貴的是，他還能做到堅持不懈。《增廣》有語：十年寒窗無人問，一朝成名天下知。能在為學之路上勤學苦練堅持達十年之久的人，也一定能學業有成、卓爾不群。

3．信念是一面旗幟

故事再現：

羅杰羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，羅杰羅爾斯從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾 保羅將他逮個正著。出乎意料的是校長沒有批評他，反而說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長。”當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和謾無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

哲理賞析：

信念是一面旗幟，這面旗幟任何人都可以免費獲得。也許，在成長道路上，我們缺乏的不是機遇、也不是聰明才智，而是信心、信念。不要懷疑自己，要相信你一定行！記住——天生其人有其才，天生汝才必有用

4．積極面對生活

故事再現：

故事發生在日本，有一個23歲的小伙子赤手空拳和同伴們一起來到東京闖天下。到了東京后他們驚訝地發現：人們在水龍頭上接涼水喝都必須付錢。同伴們失望地感嘆道：：“天哪！這個鬼地方連喝冷水都要錢，簡直沒辦法呆下去了。”言罷都紛紛返回故鄉了。

這個小伙子也看到了這幕情景，但他卻想：這地方連冷水都能夠賣錢，一定是掙錢的好地方嘛！于是他留在東京，開始了創業生涯。后來，他成為日本著名的水泥大王，他的名字叫淺田一郎。

哲理賞析：

淺田一郎的成功給我們的啟發是深刻的：面對同樣的情況，他與常人的看法和做法卻大相徑庭，他用積極的心態看到了隱藏的商機并因此而逐漸走向成功。所以，積極地面對生活，勇敢地迎接生活的挑戰，才是明智之舉、才具王者之風。相反，那些思想消極、意志薄弱的懦夫，就注定會一生平庸。

5．全力以赴去追尋生活的目標

故事再現：

一位獵人帶著一只健壯的獵狗在森林里打獵。“砰——”，一聲槍響后，一只野兔拖著受傷的后腿全力逃跑，獵狗及時地追了過去。獵狗追了一段路程，沒能追上，回到了主人身邊。獵人生氣地責備：你一只強壯的獵犬，為什么連一只受傷的兔子都追不上？！獵狗望著主人：主人啊，我是忠于你的，我已經盡力了，確實沒辦法。

小兔子回到山洞，他的母親得知情況后很吃驚，問：你一只受傷的小兔子，怎么跑得過一只強壯的獵狗呢？小兔子回答：情況不一樣啊！獵狗是在為生活奔跑，他只是“盡力”了而已；我是在為生命奔跑，我是“全力以赴”啊！

哲理賞析：

同學，這個故事對你是否有所啟發呢？很多同學都渴望自己學習進步，提高成績，請問你，你付出努力沒有呢？還有，你努力的程度又如何呢？是“盡心盡力”了還是在“全力以赴”？背水一戰的豪邁、破釜沉舟的壯舉，之所以能名垂青史，不正也體現了那置之死地而后生的全力以赴嗎？

第三篇：作文題再現

作文題再現

意大利詩人但丁有名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭人的諺語卻說：“常問路，人不會迷失方向。”魯迅說：“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路。”

這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個問題的？把你的想法寫出來。

審題：這些格言諺語都有道理，因為它們是在不同的條件下或是針對不同的情況而發出的。（1）但丁生活在中世紀末，他那些驚世駭俗的思想言論被視為異端，面對眾口囂囂，他以一句：“走自己的路，讓別人去說吧！”堅定信心，勉勵自己，回答攻擊者。（2）波蘭人說“常問路，人不會迷失方向”，這句諺語幾乎又是全人類的，因為在世界各民族的諺語中都可以找到類似的話，在這種不辨東南西北的情況下，人是不該“走自己的路，讓別人去說”的。（3）而在風雨如磐的黑暗年代，為了鼓勵青年一代勇敢地去開拓，魯迅說“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路”。這幾句有關路的話給面對不同情況的人以不同的啟迪。“路”有象征意義，三句格言諺語又可以在不同的階段起不同的作用。題目中說“這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個問題的？”“這個問題”指的是什么問題？就是讓學生談談怎么看待這三句話的不同。

啟示：

1、面對同一個題目，有沒有寫不同文體的兩手準備？能不能拿出兩種以上的構思？能不能拿出兩種以上不同的材料？能不能說出自己作文的幾處“亮點”？對自己最初的思考與表達，有沒有發現可以修改的地方？

2、請反思你的作文過程，面對作文題，你的習慣思考方式是什么？你思考的范圍有多大？你是怎么選擇材料的？你有沒有想到揚長避短？你有沒有進一步調動寫作資源的意識？如果選擇不熟悉的某類題材，你的寫作會不會出現障礙？行文中，你經常在哪些地方被“卡”住……你能關注自己的寫作過程，能想到這些，也就了解了自己的寫作狀態。

第四篇：情景再現作文教師版

情境再現作文技法

情境再現法，既包括對歷史事件的情景、典型歷史人物的情景、文學形象的情景、詩詞意境的情景等。前三者可以歸納為歷史情境，后一類可以歸納為詩詞情境。

一、歷史情景的再現。

片段一：荊軻刺秦，荊軻離開燕國時的情景。

1、北風、飛塵。

易水河畔，太子丹的旗仗在北風中烈烈作響，站在易水河的另一側，見前方的道路如一片黑云，帶著無邊的壓抑和陰霾就這么蓋下來，蓋下來。

不遠處就是樊於期將軍的墳冢，沒有墓碑，沒有銘文，只有終年不斷哭泣的寒風和對秦王的滿腔憤恨。為了將軍，為了天下黎民蒼生，我要去，去刺殺秦王！

太子丹為我覓得攜劇毒之匕手，遣勇士秦武陽，隨我同行，而咸陽宮中的那個暴君，正在等待我為天下人復仇！

回望燕國的百姓，皆著白衣送行，泣不成聲，送行的將士無力擊鼓，大有“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”之勢，高漸離也來了，在易水對面擊鼓，和著濤聲和寒風，真可謂悲壯至極，河邊的林木為之凋零。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”一曲終了，徑直登上馬車，什么戰爭，什么秦王，都化作往昔的一道慘景。友情、義氣，都埋沒在易水的濤聲中，我，只有揮手道別故土。

2、太子的身影已在遠方消逝成一個小白點，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風吹著車上的旗子，車轅因為車子的起伏而吱吱作響，我看了一眼武陽，他也在望著易水的方向。高漸離的筑聲又在心頭響起，我的豪氣復在胸間奔涌。

如果我的膝沾著秦國的土，那么我是在對著渾厚下跪；如果我的背擋著楚國的歌，那么我是在為著激昂停留；我的呼吸有齊魯風的節奏，我的胸懷有吳越水的溫柔；我從風蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途，我此行必死。嬴政，你的死期已到！我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧！

馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多、片段二：霸王烏江自刎。

1、夜已經來臨了，他和他的馬兒孤寂地站在冰冷的烏江岸邊，秋風撩起他散亂的長發，那張剛毅的臉上竟也寫滿了疲憊，他憶起年少讀書時聽叔父說的那句話：“為千千萬萬的人犧牲一個人和為一個人而犧牲千千萬萬的人同樣是不對的，然而，你必須作出選擇。”是啊，今晚是要作出選擇了。他回看不遠處的營帳，那里有他曾經的輝煌和如今的頹敗，他不忍再想，只是輕輕地撫摸著身旁馬兒的鬃毛，他看見馬兒的眼角亮晶晶的，自己的虎目竟也有了發脹的感覺，連忙把頭扭向了一邊……

幾十個人悶悶地喝酒，往日的喧鬧，多了幾分悲涼，他也是一言不發，雙手捧著酒壇自顧自地喝，直至他將整壇酒喝光，才站起身來從旁拿出一個包袱。他走到酒桌前，從包袱里抓出一錠錠銀子，放在幾十個人的面前，然后揮揮手，叫他們各自去吧，便將臉別在了一旁，他聽到身后一陣的叮當之聲，仿佛覺得那被扔到地上的兵刃是砸在自己的心口。良久，他才慢慢轉過頭來，霎時便驚呆了，那落在地上的哪里是什么兵刃，竟然是一錠錠的銀兩，淚終于來了……

她對他說：“生是你的人，死是你的鬼。”他便看著她舉劍抹向了自己的粉頸，他眼睜睜地看著，酒力發作，他已無能為力。第一次覺得那種顏色竟是如此的刺目，它曾經從敵人的脖頸中噴涌而出，而今竟染紅了自己心愛女人的翠玉黃衫……混濁的淚水悄無聲息地滑落。

他終于陷入了敵人的包圍。他們個個使出了自己的全力，然而敵人仍像潮水般壓了過來，當他被部將推攘著上了那只救命的小木筏時他虛吼了一聲，將自己的戰馬拉上了木筏，靜靜地說：“來世，仍是兄弟。”便舉起兵刃返身投入“潮水”中，透過層層血污，他看到那只木筏上的烏騅馬竟躍進了無底的烏江，看到了身旁的兄弟一個個地倒下，他覺得無悔于自己的選擇，他流著淚，含著笑舉起了手中的劍……烏江岸邊，灑遍了霸王的眼淚……

2、夕陽西下，殘陽如血。

在歷史滾滾的波濤聲中，一條名曰“烏江”的江水依舊發出狂放的咆哮聲，就是在這里，你斷然把劍抽出鞘，自刎而別，讓自己的鮮血噴向這依舊奔騰的烏江。

此時，看著自己的軍隊節節潰敗，被迫無奈，逼到了烏江邊上，接著是愛妃自殺。這一次又一次的打擊，使你不得開心顏。你濃眉劍立，仰天長嘯。

此時，只要你肯渡過江東，可能歷史就會改寫；此時，只要你肯重新振作雄風，可能歲月也會改號，可你沒有這么做，仍然選擇了死亡，將一頸血紅抒 寫成生命的尊嚴和骨氣。至使五百年后一位奇女子嘆道：“生當為人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”因為你心中有一顆屬于自己的太陽——氣節。

3、蒼山如海，殘陽如血，烏騅馬一聲長嘶，撕裂了烏江岸原本的寧靜，平靜的江水沸騰般的兀自翻滾起來。黑云潮涌，八方雷動，你身披黑色的大氅，在江邊站成一塊黑色的巨石。你是項羽，是我的西楚霸王，你在“楚漢之爭”中敗于劉邦，自刎于烏江。雖然是敗，但你又去爭的勇氣，這就夠了。“至今思項羽，不肯過江東”。就讓這獵獵江風和瀟瀟秋雨為你送葬，為你唱一曲不朽的烏江頌。《且拿勇氣寄乾坤》

【點評】：項羽歷來是一個很有爭議的人物，這種爭議源于我們這個民族的哲學觀念。儒家和道家是中華文化的兩大支柱，所以中國的哲學是既入世又出世的，達則兼濟天下，窮則獨善其身。一方面說不為五斗米折腰，安能摧眉折腰事權貴；一方面又說人在屋檐下哪能不低頭，能屈能伸大丈夫。一方面說留得青山在，不怕沒柴燒，三十六計走為上；一方面又說，寧為玉碎，不為瓦全。項羽陷進去了，我們也陷了進去。考生避開了所有歷史的、哲學的、政治的復雜爭議，單純地來塑造一個“失敗英雄”的悲壯，塑造一個窮途末路的人的悲憤與豪壯，這本身就是一種聰明的選擇。而悲憤與豪壯是人類最具震撼力的一面。成功是令人興奮的，失敗是讓人悲哀的，只有在失敗中的抗爭才是悲壯的，才是震撼的。人類的發展史就是一部悲壯的歷史。“霸王淚”這個標題也正突出了這樣一種悲壯美。但我們不能就此說，文章就缺少了對生活的思考，而應該說文章把對生活的思考，寄寓在了形象的刻畫之中。因為悲壯美是人類誕生發展的永遠的審美取向。

片段三：稽康的隱居生活。

“哐當、哐當……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風拂面、強健的肌肉散發出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個時代的英雄，一代才子，就在這兒過著鐵匠的生活。

片段四：司馬遷的獄中情景

已經是深夜了，司馬遷通過天牢的小窗，望著那漆黑的夜。幽藍的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。暮秋的風裹著寒氣，鉆進每個角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。

司馬遷拖動著腳鐐，走回幾塊磚堆成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里，帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰，拖下長長的抖動的影子，似乎加重了黑暗。然而掛著的一紙官文仍然可見，金色的字，朱紅的印，一切都那么清晰。

是的，這就是司馬遷的命運。日出之前，他必須做出選擇。是死，用一腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清白？還是活著———當然是有條件的活著，從此他將成為不完全的男子。

片段五：陶淵明的隱逸生活

一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥相與還……” 他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子，他便是陶淵明。

幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農忙時，便與菊花枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著清閑與曠達!

片段六：王昭君出塞前

看寧靜的月光勾勒出你姣好的面容，再皎潔再美的月光也無法和你相比啊，我貌美絕倫的小姐！然而你選擇了離開。離開那金雕玉砌的皇宮，踏上了奔向大漠的馬車。

長安城漸行漸遠，只有那明月仍不舍地追隨。

你的決定震動了整個皇宮！當他們看見你驚世的容貌，都愣住不能言語。我的小姐啊，還記得當你走入殿堂，滿朝文武的驚詫嗎？還記得元帝看見你時驟然蒼白的臉龐嗎？你的決定震動了整個長安城！看看那沿街駐足驚嘆的百姓吧，或者，想想臨行前的那個夜，連月亮也深躲在云后泣哭。

二、詩詞意境的再現

片段一：王維的《渭城曲》，著名作家余秋雨對其進行了這樣的意境再現。

王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。

片段二：東坡密州出獵。左牽黃犬，右擎蒼鷹。策馬奔騰，錦衣華服，騎匹高頭大馬，浩浩蕩蕩踏過平岡，他挽弓射箭，呼嘯聲射透天邊云朵，霞光萬丈，那是他對豪邁忠義的褒獎和勇者無畏的勛章，他在軍帳中端起一碗酒，二話不說干脆飲下，一擦嘴角，再度斟滿酒。他的斂祍微張，全然忘了鬢角的銀絲，他口出豪言——誓將大宋統一吾王！他再一次用肩膀撐起報效祖國的鐵膽丹心，用肩膀承擔統一大宋的豪言壯志，一杯酒，映著發紅的雙頰，將忠心與道義用肩來挑。

片段三：蘇軾的《定**》，一老師這樣再現原詞意境。

烏臺詩案了結了。你的政敵為你在黃州畫定了一方窄窄的水土，判你一個“監視居住”，然后竊笑。看你不羈的靈魂如何沉默，看你傲岸的頭顱如何低垂。

中國詩人的心弦的確如風中的蘆葦，脆弱、敏感，更何況是你這位被貶謫的流放詩人呢？

不是嗎？3月的一天，你與朋友走在通往黃州郊外30里沙湖的半路上。一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風的蓑，沒有遮雨的笠，更沒有避雨的店，滿耳只有風吹山林、雨打竹葉的聲音。面對突如其來的風雨，同行的朋友一個個叫苦不迭，你卻依然且行且歌，一雙草鞋一竿竹杖跋涉在泥濘中。為什么你能如此從容，因為你剛剛遭遇過一場政治上的不測的風雨，你不也正是在氣定神閑中一路走過來了嗎？

不過，畢竟那些日子還是如夢魘般在你的心頭揮之不去。春天來了，但溫暖不是屬于你的，料峭的風還是把你從酒神賜與的微醺中喚醒了，于是你的觸覺神經告訴了你兩個字——“微冷”。

戲劇性的一幕怎么發生得這么快，風雨悄然消逝，一輪斜陽正在我前行路上的山頭向我含笑。回首剛剛跋涉的風雨路，你仿佛頓悟了一個道理：政治上永遠沒有無風無雨的日子，政壇就像一張賭臺，要想擺脫無常的大悲大喜，只有一種選擇，那就是離開。既然如此，何不高歌一曲陶淵明的《歸去來》，江海湖山中寄托自己的一生呢？

片段四：《詩經.關雎》，一學生這樣再現其意境。

手如穿花蝴蝶般飛舞在荇菜中，貌美姑娘的指尖迅速接觸到那還沾著晶瑩露珠的荇菜，快速采下。可她不知道，就在她的不遠處，一個少年在癡癡地望著。荇菜上的露珠閃耀著晶瑩的光澤，一如少年單純而又直白的淺淺心事。炊煙裊裊升起，遠處俏麗身影停下，拿起了竹簍，回了家。少年驀然驚醒，臉上 泛起了羞澀的紅暈。從此，采荇菜少女的背后，便多了一個羞澀的少年，任憑春去冬來，日復一日、年復一年地守望著，始終守望著那份心中的美麗。

片段五：《天凈沙.秋思》，一考生這樣再現其意境。

我，一生苦學，只為考取功名。可我，現在卻孑然一身，碌碌無為。一身才華，何處使，滿腔熱情，何處抒發呀！

眼看著又是一個蕭瑟的秋天，颯颯勁風中，騎著瘦馬，我，一個天涯淪落人，踽踽獨行在千年古道上，去忍受著更遙遠的飄蕩。小道兩旁零零散散地矗立著幾棵枯樹，那樹啊，枝條曲折，顯得十分單薄，好像西風一吹就會轟然倒下。樹上有好些枯萎的藤條，他們無精打采得掛在樹梢。幾只低飛著的烏鴉，緩慢無力地撲騰著翅膀，不時發出幾聲凄涼的叫聲，在余輝下，黑色雜亂的羽毛也越發地昏暗。這一凄美的景像，不覺地勾起了我的惆悵，淚水漸漸模糊了我的視野……

我放松了韁繩，信馬由韁，前方出現了一條清澈的小溪，秋的到來，并未削弱他的生命力，溪水仍然有活力地流淌著。水面上橫著一座破落的小橋，隔岸有幾戶人家，炊煙從煙囪中裊裊升起，夕陽下，幾許溫馨的氛圍，不由得把我惆悵的思緒導引向那遠在天邊的家，想起了家中的母親。父親，想起了告別故鄉時的情景，想起了那時，誓死為國家效力的激情……

但是，這一切的一切都無可奈何地過去了，現在的我又站在異鄉的冬日下迎著凄厲的西風，騎上這匹伴我多年的瘦弱老馬，行進在這條崎嶇而又似乎沒有盡頭的古道上，徘徊在這段不如意的人生道路。

片段六：《楓橋夜泊》意境

那彎淺淺的月跌進了灑對面的山坳。一只烏鴉凄涼的鳴叫越過夜空，濺落了滿天的寒意。薄薄白白的霜就鋪滿了船舷。一位詩人獨立船頭，他長長的胡須已被秋天染白。

岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在微風中悄悄搖曳，像一團跳動的火焰。好深好深的秋啊！詩人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，襲上心頭，久久不能平靜。

而夜色中的寒山寺，靜靜地立于繁華的蘇州城外，送走了多少個春秋，目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它一樣蒼老古槐，知道這數不清的故事了。

突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進了濃濃的夜色。它會找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。

隱約中，一些人上船，一些人下去。還有一些手，一些淚，在眼中晃動。

片段七：木蘭替父從軍告別家鄉情境再現

在那個丹楓如錦的秋天，皇帝的詔書如從天而降的石頭落到你得家中，你看到母親滿是憂愁的面容，你聽到父親無可奈何的嘆息，于是，替父從軍的種子便在你得心中生了根。夕陽中，你穿梭于集市中，轡頭，馬鞍，你整理好了行囊。明日，當天上的繁星為東方的彩霞所代替時，你噙著淚水辭別了睡夢中的雙親，從此踏上了替父從軍的征程。

技法總結

1.發揮聯想和想象，設置情境、場景、人物、情節，藝術地再現歷史人物某一刻的細膩心理與行為。或描寫人物某一歷史的壯麗場景，或詩意的再現古典詩詞的意境，或刻畫某一事件，從而表達自己對生活與生命的感受。

2.運用多種描寫方法，如細描、白描、正面、側面、虛寫、實寫、動態、靜態等；運用多種表達方式，如記敘、抒情、議論、描寫等，將情境寫活。

3.運用多種修辭手法，如比喻、排比、擬人、設問、反問、對偶、引用、夸張等，將語言寫活，寫生動。

4.運用整散、長短結合的句式，讓文章語言參差錯落，生發氣勢。

5.設置情境、場景，用自然和環境的真實襯托虛構的思想感情和故事情節的“真實”與合理。

第五篇：經典再現傳承文明作文700字

經典再現傳承文明作文700字

這個寒假，我在家觀看了《山東省青少年經典誦讀電視大賽》。大賽的過程以千年文明為伴，與中華經典同行。通過觀看經典誦讀大賽，我學習了博大精深的中國傳統文化，體會到了其中的精華。

首先是“古詩大比拼”，當我還在絞盡腦汁的想有哪些包含“江”“湖”的詩句的時候，臺上的選手們已經流利的答出了一句又一句的經典。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”多么美的意境；“大江東去，浪淘盡千古風流人物”讓人聽上去無比的蕩氣回腸；“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”那份不得志的孤傲亦體現的很美。平淡的文字從他們口中說出是那樣的溫婉柔暢，是那樣的振聾發聵，讓我一次又一次感受著國學經典的蕩氣回腸。

接下來的“美德大考驗”，餐桌上選手的表現處處體現著中華民族的傳統美德。對待同伴謙恭禮讓，互相幫助；對待長輩文明禮貌，謙恭有加。中華民族五千年的文明禮儀在他們身上體現的淋漓盡致，這也讓我深深的感受到了中華文明的博大精深。看著他們的表現我真的自嘆不如。在以后的時間里我一定要更多的去學習中華民族的傳統禮儀，表現的像他們一樣好！

中華民族五千年的文明，每一個經典中都蘊藏著一個深深的哲理，只要我們細細的去品味，總能從期中悟出一個道

理來。“世上無難事，只怕有心人”，讓我懂得了只要專心致志，朝目標奮發，就不會有克服不了的困難；“人心齊，泰山移”，告訴了我要與朋友團結一心，共同進取，任何困難都攔不了我們；“欲知天下事，須讀古今書”，令我明白了書能給予人知識，要多去閱讀；“刀不磨要生銹，人不學要落后”令我明白了只有多學習才可以取得進步。

我們是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是傳播和繼承文明的使者。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。或許那古老的青銅器早已銹跡斑斑，但書寫在其中的中華文化依舊輝煌。仰望于詩詞歌賦，沉醉于紙墨筆硯。讓我們跨越時間和空間，去觸摸千年前古人的文明與智慧。