第一篇：飛鳥再現人生

飛鳥再現人生

——《飛鳥集》讀后感

晨曦，一輪紅日涌出海面。我看見了一只金色的飛鳥。

“夏天離群漂泊的飛鳥，飛到我的窗前鳴囀歌唱，一會兒又飛走了。而秋天的黃葉無歌無唱，落在窗前了。”

——泰戈爾

“綠葉戀愛時開花，花朵崇拜時結實。”

——泰戈爾

十六歲花季朦朦懂懂，十六歲花季莽莽撞撞。十六歲花季愛幻想，愛做夢。總希望自己變成戴望舒筆下丁香般的姑娘，總期盼他可以在雨巷里靜默地等著我出現。十六歲花季癡癡傻傻的過，十六歲使自己奇奇怪怪。十六歲好像開出一朵奇異的花。

十七歲是雨季，蒙朧的煙雨洗去已早的心浮氣躁。心變的凈了，又好像多了些什么。煙雨后燦虹的剎那，我發現原來留在心中是最美。不再幼稚，不再做夢。終于知道路是要前行的，而不是在路邊留戀的。偶然發現自己長大了，成熟了。手里緊握著一枚豐碩的果實。

“昨夜的風景，以金色的和平給今天的早晨加冕。”

——泰戈爾

一切都過去了，故事都已成為往昔。明天是屬于自己的艷陽天，應為之努力與奮發。我為自己作詩：

天濟蒼，云消茫。

起地飛鴻，淋漓心腸。

今兮，昨兮，塵緣共昔。

斷魂心志，舞劍翔陽。

飛鳥從我的頭頂掠過，幸福的纓絡灑在我的身上。我知道，人生就應該“使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。”

第二篇：自由飛鳥

自由飛鳥——三毛

——《撒哈拉的故事》讀后感

“我很少開口求人，這使我自由。”

這是作者三毛的一句語錄。不清楚這句話的背景。但，有“自由”，就足以解釋了。

瀏覽三毛的人生年表，心中便會油然而生一種很原始的渴望與羨慕。她這一生，活的是

那么自由，無拘束：改名、逃學、休學、旁聽生、留學、漫游歐洲、進入撒哈拉沙漠、中南

美之行??。這一切，只因自由。她如自由的飛鳥，有無際的天空可以飛翔。嘈雜的城市必

定容不下她。轉身之間，三毛又被鄉愁牽引到了撒哈拉沙漠。

撒哈拉里，三毛與荷西《白手起家》：裝棺材的木箱變成家具，滿含風土氣息的窗簾，潔白的墻壁、花白的臉，遠方好友親人寄來的裝飾品??這些無疑就是東西方的文化與古老的文明碰撞出來的火花：奇特、質樸、別有滋味。我清楚的記著其中一個有趣的場景：“三

毛手里抱著三個小雕像，一個極老的撒哈拉威男人手里握著1000塊錢蹣跚地追著她。”看

似離譜的舉止才顯示出三毛的真性情。這，才是真正的三毛。正如她自己說的，“我行我素”。

任何不起眼的東西在她眼里都會成為“第二個雕像”??

三毛是自由的，她不被任何事物所拘束。即使在窮苦的撒哈拉也一樣。《素人漁夫》中

說過“這兒的日子，除了撒哈拉威人過得自在之外，歐洲人酗酒，夫妻打架，單身漢自殺經

常發生，全是給沙漠逼出來的悲劇。”而在這眾多悲劇里，三毛和荷西便是喜劇，他們懂得

“生活的藝術”，也算是這沙漠里最快活的人了。三毛還是富有生活情趣的，她可以想到用

輪胎做圓椅墊，周末去打漁掙錢，這與附近的撒哈拉威人的心態完全不一。

合上書本，細細回味，三毛與荷西的小屋浮現在腦海里，五彩的沙漠也浮現在腦海里，像電影一般在腦中播放，一直都不肯散去。

“我是一個像空氣一樣自由的人，妨礙我心靈自由的時候，絕不妥協。”

第三篇：飛鳥傳詩歌

許久冥想，跳過那年，東方的天際間

那斑駁的魚白光

半籠半罩著那一小片森林

它的周遭散發著霧氣和煙雨氣，一縷又一縷，鏈接著即將破山而出的太陽，透明般的似乎是被昨夜的傾盆大雨，沖洗得沒有任何雜質

露珠仍順著葉尖滴落于腐葉上，滴答又滴答

這里帶著些陰森，恐怖，神秘，和莫測

或許因為光線不夠，這里陰氣總是很旺盛

可就是這樣，這天，清晨

趁著日暉的偷襲，它睜開了眼，嘴里喳喳不停

從媽媽嘴里進了第一口食物

它眨巴著眼睛，探訪著這方森林世界的秘密

它在想，視線之外的世界是什么樣子

它什么時候才能像爸爸媽媽那樣，飛翔

然后自己去覓食

它撲噠撲噠著身后的翅膀

懊惱它們還沒有成熟的力量

于是它等，等時光的成熟，等力量的壯大

就這樣，日出又日落，春夏又秋冬

總算，它等到了

它飛了，第一次飛

它很開心，可是

也很感嘆

原來家如此小，而天地如此大

可它該飛向哪里

是海洋，是峽谷，還是山峰之巔，或是宇宙之盡

它不知道，它沒有明確的目標

可是它想，天大地大，哪里是不能去的于是它決然而飛，遠離了那一小片森林

它飛過了一條小溪，越過了一座小山，跨過了一片沙漠

但它不滿足，它想要更高更大的天空

于是，它挑戰萬丈之峰

可是，每次又每次，一遍又一遍

它都沒有成功，翅膀傷了又傷，疼了又痛

它精疲力盡，喘息著自己的不服輸

謀劃著自己的志氣

但自此，它重返了

那一片小森林

它蟄伏于時光里

可是野心卻從未消減

它憩息于最高的一棵樹，停靠于最高的樹杈

它希望，它可以迎著最早的太陽，起飛

它不愿，如父母兄弟，甘愿停留這里

盤旋于這方天空，從此了完人生，平平淡淡

而它，要的是轟轟烈烈

所以它磨練

耐性，耐力，苦技，技藝

它期待

如雄鷹般，直沖云霄，離弦著地

永無止盡地徘徊于天與地之間

但是，它深知，現在不是時候

因此它忍，它等

為了那一天的提前到來

它甚至吞嚼腐爛化膿的尸體

有人不理解為何它如此執拗，而近乎瘋狂

它說，我要的，你們不會懂

而我想，它要的，時間會懂

時間已日漸蒼老，而它，背后的那雙翅膀

也日漸偉岸雄厚

我想，它差不多是萬事俱備

只差一個機會了

它尋思，無論成功與否

信念一定要立于不敗之地

我知道，時間已教它最有力量的武器

那就是思想--

無論成功與否

信念一定要立于不敗之地

我想，它要的，我已懂

第四篇：飛鳥隨筆

飛鳥不飛。它低頭輕輕凝視塵土，它俯身深深親吻大地。它像緊緊扣于弦上的箭尾，為的是有力起飛的那一刻。

校園的樹遮住了半邊的天，無數鳥兒躲藏在不為人知的葉片里，一刻不停地啼叫著，你呼我應，此起彼伏。不同的時節有不同的鳥，錯錯落落地選中某一棵讓它們寄托情思的大樹，爪子抓牢粗壯的樹枝，搖著尾巴給大樹撣塵。

或許是歇腳的地方太多，它們才不飛吧！

從空蕩蕩的食堂走出來，我就望見一隊小麻雀跳著向食堂里進軍。它們輕輕地向前躍幾步，不時啄著地面。我走近，它們甚至渾然不覺。正覺無聊的我，突然起了童心，加速沖向它們。本以為它們會被驚嚇得立馬拍拍翅膀飛走，可它們只是低低地滑翔了一段，又若無其事地落到地面上，好像我剛才的行為只是給它們的生活增添了一點趣味。我禁不住納悶起來：本是一群飛鳥，卻懶于飛翔，站在地上，一副老氣橫秋、不屑一顧的模樣，這是為什么？

我慢慢地走回教室，懶懶地坐到窗邊，支著下巴，望向窗外。空中掛著細長的雨絲，一旁包干區的石板路上歇了一只黑鳥，它靜靜地佇立著，像在沉思，又像在哀悼。因為我們正在上課，它不受任何打擾。于是，它便肆無忌憚地享用這片寧靜，像一塊黝黑的磐石，沉沉地擱置在了石板路上。我埋頭看書，等再抬起頭，眨眨有些疲乏的眼睛時，那鳥又清晰地映入眼里。還沒飛走？我想起另一次教室左側的草叢里臥了一只鳥，在大地為它準備的巢里歇息，直讓人懷疑是否受了傷。這些鳥怎么都不喜歡飛翔？它們被稱為“飛鳥”，難道“飛”不該是它們最經常的姿態嗎？

猛然想到，除了遷徙，飛鳥停歇的時間，似乎真的比飛于空中的時間要長。

我苦澀地笑笑：又是一個想當然的錯誤。從小繪畫就把鳥畫成飛在空中，因為它們是“飛鳥”，然而，如果沒有足夠的停駐來調節，來積累力量，飛鳥或許根本飛不起來！

我又想到某一次暴雨過后，在操場上看到了一只躺著的幼小鳥尸，我驚叫著跑開，心里充滿了悲憫。后來，我突然領悟到：一場未準備好的飛翔，將帶來不可想象的后果；一場被迫的離巢，后果也同樣不堪設想。

圍墻與樹將我們困在校園里，只有外邊的光與聲音能不時閃進來。我們也是飛鳥，學校是我們的大地，我們在這里停駐，在這里積累。我們總是渴望著自由，渴望著毫無羈絆的天空。我們說自己是飛鳥，應該無拘無束地翱翔。可是，被渴望打敗后倉促的飛翔，脆弱得就像受傷的蜻蜓的翅膀。如果要飛，就要選擇明媚的高空，驕傲而有力地離開大地。但是首先，要保證能有一對堅強有力的翅膀，而我們在學校，就正是在磨煉我們的翅膀。

飛鳥啊，深知蓄勢的意義，安于停留，才有三年后那次有力的爆發，開啟遷徙的征程。

飛鳥不是不飛，它深深感受著大地的心跳，安于大地的臂彎，懂得靜靜積累，然后才能奮發一飛。

第五篇：作文題再現

作文題再現

意大利詩人但丁有名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭人的諺語卻說：“常問路，人不會迷失方向。”魯迅說：“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路。”

這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個問題的？把你的想法寫出來。

審題：這些格言諺語都有道理，因為它們是在不同的條件下或是針對不同的情況而發出的。（1）但丁生活在中世紀末，他那些驚世駭俗的思想言論被視為異端，面對眾口囂囂，他以一句：“走自己的路，讓別人去說吧！”堅定信心，勉勵自己，回答攻擊者。（2）波蘭人說“常問路，人不會迷失方向”，這句諺語幾乎又是全人類的，因為在世界各民族的諺語中都可以找到類似的話，在這種不辨東南西北的情況下，人是不該“走自己的路，讓別人去說”的。（3）而在風雨如磐的黑暗年代，為了鼓勵青年一代勇敢地去開拓，魯迅說“地上本來沒有路的，走的人多了，便成了路”。這幾句有關路的話給面對不同情況的人以不同的啟迪。“路”有象征意義，三句格言諺語又可以在不同的階段起不同的作用。題目中說“這些名言都有道理，但是似乎又有矛盾之處，你是怎樣考慮這個問題的？”“這個問題”指的是什么問題？就是讓學生談談怎么看待這三句話的不同。

啟示：

1、面對同一個題目，有沒有寫不同文體的兩手準備？能不能拿出兩種以上的構思？能不能拿出兩種以上不同的材料？能不能說出自己作文的幾處“亮點”？對自己最初的思考與表達，有沒有發現可以修改的地方？

2、請反思你的作文過程，面對作文題，你的習慣思考方式是什么？你思考的范圍有多大？你是怎么選擇材料的？你有沒有想到揚長避短？你有沒有進一步調動寫作資源的意識？如果選擇不熟悉的某類題材，你的寫作會不會出現障礙？行文中，你經常在哪些地方被“卡”住……你能關注自己的寫作過程，能想到這些，也就了解了自己的寫作狀態。