第一篇：國際合作教學案
2016-2017學年河北省保定市淶水縣七年級（上）期末歷史試卷
一、選擇題（將所選代表正確答案的英文字母填入標準共25小題，每小題2分，滿分50分）
1．小明在周口店參觀完北京人遺址后，寫了一篇文章叫作《北京人的一天》，其中敘述不準確的是（）A．他們過群居生活 B．他們己經會使用火 C．他們使用的是打制石器 D．他們的模樣和現代人基本相同
2．“稻花香里說豐年。”據考古發(fā)現，下列原始居民種植水稻的是（）A．元謀人 B．山頂洞人
C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民
3．每年清明節(jié)，海內外炎黃子孫數萬人聚集在陜西省黃陵縣的祭祀大殿前拜祭，這是為了紀念（）A．大禹 B．蚩尤
C．黃帝
D．堯
4．我國歷史上著名的“國人暴動”與哪位統治者有關（）A．夏桀 B．商紂
C．周幽王 D．周厲王
5．據《羊城晚報》報導，2007年7 月10日上午，重達832公斤，專門從河南省安陽市運抵廣州東莞的仿制“司母戊”大方鼎，在東莞展覽館揭開了神秘面紗，它制作于（）A．夏朝 B．商朝
C．西周
D．秦國
6．春秋時期的第一個霸主是（）
A．齊桓公 B．宋襄公 C．楚莊王 D．秦穆公
7．韓、趙、魏三國是春秋戰(zhàn)國時期哪﹣個諸侯國分裂出來的（）A．衛(wèi)國 B．晉國
C．宋國
D．吳國
8．有了文字，人類文明才得以傳承，我國有文字文可考的歷史是從哪個朝代開始的（）A．夏朝 B．商朝
C．西周
D．東周 9．使成都平原稱為“天府之國”的我國古代防洪灌溉工程是（）A．鄭國渠 B．靈渠
C．白公渠 D．都江堰
10．班上來了一位新同學，他在自我介紹的時候說，他的姓和中國第一個統一的中央集權的封建王朝的名稱相同，請問他姓（）A．夏 B．唐 C．周 D．秦
11．象棋中的楚河漢界與下列哪個歷史事件有關（）A．陳勝、吳廣起義 B．巨鹿之戰(zhàn) C．黃巾起義 D．楚漢之爭
12．西漢初年，由于統治者實行輕徭薄賦、發(fā)展生產、“以德化民“的政策，封建社會的第一個治世局面應運而生，史稱（）A．文景之治 B．光武中興
C．貞觀之治
D．開元之治
13．在我國歷史上有一個王朝在公元前建立在公元元年后滅亡，它是（）A．秦 B．西漢 C．東漢
D．三國
14．對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A．漢武帝 B．張騫
C．班超
D．甘英
15．下面幾位科學家中，對人類文化傳播貢獻最大的是（）A．張衡 B．蔡倫
C．張仲景 D．華佗
16．下列人物在《史記》中沒有記載的是（）A．秦始皇 B．陳勝
C．漢武帝 D．劉備
17．佛教很快受到封建統治者提倡和扶植的主要原因（）A．傳播者的努力 B．老百姓的喜愛 C．佛教教義有利于封建統治
D．佛教地位的重要
18．為三國鼎立局面的形成奠定基礎的戰(zhàn)役是（）A．長平戰(zhàn)役 B．官渡戰(zhàn)役
C．赤壁之戰(zhàn)
D．淝水之戰(zhàn)
19．結束三國鼎立局面、實現統一的是（）A．魏 B．吳 C．西晉
D．東晉
20．魏晉南北朝時期，我國江南地區(qū)經濟犮展的主要原因不包括（）A．北方人南遷，給江南地區(qū)輸送大量的勞動力 B．南下移民和江南民眾共同努力 C．當時江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會比較安定
D．政府從國外引領了占城稻等優(yōu)良品種，使糧食產量大幅增加 21．下列哪些成語反映了淝水之戰(zhàn)的情況（）①破釜沉舟
②投鞭斷流
③揭竿而起 ④風聲鶴唳。A．①②③④ B．②③④ C．①③
D．②④
22．我縣沖之中學的名字來源于古代杰出科學家祖沖之，你知道他生活在我國哪個歷史時期嗎（）A．三國 B．西晉
C．南朝
D．北朝
23．“飄若浮云，矯若游龍”是對誰的藝術成就的稱贊（）A．王羲之 B．顧愷之 C．范縝
D．顏真卿
24．我國歷史上民族關系的主流是（）A．民族戰(zhàn)爭 B．少數民族臣服于漢族
C．先進民族征服落后民族 D．友好相處，不斷交融
25．三國兩晉南北朝時期，曾統一過黃河流域的少數民族政權有（）①前秦 ②北魏
③宋
④西晉。
A．①②③ B．①②④ C．①②
二、材料說史
26．隨著冬季的到來，我校學生遲到現象明顯。針對這﹣問題，請你說出具有儒家、道家、法家思想的班主任分別會采取怎樣的措施？ 并說明理由。
27．材科一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍訣浮云，諸侯盡西來”﹣﹣﹣ 李白
材科二：“臣愚以為諸不在六藝（六經）之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并
D．②③④ 進，邪辟之說減息，然后統紀可一，而法度自明，民知說以矣”
﹣﹣董仲舒
（1）材料一中李白描述的“秦王”在“掃六合后，為了鞏固統一局面，他在政治、經濟、文化方面分別采取了什么措施？
（2）材料二反映的是哪項統治措施？當時的統治者是哪位皇帝？
（3）材料二反映的統治者為了鞏固大一統的王朝，在政治、經濟方面還采取了什么政策？
28．（1）請依據所學知識，將下列歷史知識體系 填寫完整
（2）這一時期的顯著特點之一是：政權分立，政權間的戰(zhàn)爭不斷，請你寫出一例這一時期以少勝多的著名戰(zhàn)役
（3）這一時期的顯著特點之二是：民族融合，請你寫出這一時期促進民族融合的一次重要改革，并寫出這次改革的主要措施。
2016-2017學年河北省保定市淶水縣七年級（上）期末歷
史試卷
參考答案與試題解析
一、選擇題（將所選代表正確答案的英文字母填入標準共25小題，每小題2分，滿分50分）
1．小明在周口店參觀完北京人遺址后，寫了一篇文章叫作《北京人的一天》，其中敘述不準確的是（）A．他們過群居生活 B．他們己經會使用火 C．他們使用的是打制石器 D．他們的模樣和現代人基本相同 【考點】13：北京人．
【分析】本題以參觀北京人遺址為切入點，考查的是北京人的知識點．
【解答】北京人已懂得使用火，過群居生活．但北京人還保留了猿的某些特征，使用粗糙的打制石器．山頂洞人的模樣和現代人基本相同． 故選D．
2．“稻花香里說豐年。”據考古發(fā)現，下列原始居民種植水稻的是（）A．元謀人 B．山頂洞人
C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民 【考點】15：河姆渡的原始農耕．
【分析】本題主要考查了河姆渡原始居民的有關內容，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論．
【解答】依據課本知識可知，生活在距今約七千年的河姆渡原始居民，坐落于浙江余姚河姆渡村，是長江流域農耕文明的代表，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，河姆渡原始居民主要種植水稻．我國是世界上最早栽培水稻的國家． 故選C．
3．每年清明節(jié)，海內外炎黃子孫數萬人聚集在陜西省黃陵縣的祭祀大殿前拜祭，這是為了紀念（）A．大禹 B．蚩尤
C．黃帝
D．堯
【考點】18：華夏族的人文初祖—炎帝和黃帝．
【分析】本題以黃帝為切入點，考查的是人文初祖的知識點．
【解答】相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，教人們挖井，發(fā)明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎．他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲，他的屬下倉頡發(fā)明了文字，伶?zhèn)惥幊隽藰纷V，等等．后人尊稱黃帝為“人文始祖“． 故選C．
4．我國歷史上著名的“國人暴動”與哪位統治者有關（）A．夏桀 B．商紂
C．周幽王 D．周厲王
【考點】27：西周的滅亡和東周的建立．
【分析】本題以國人暴動為切入點，考查西周滅亡．
【解答】依據所學，為反抗周厲王的殘暴統治，公元前841年在西周首都鎬京發(fā)生的以平民為主體的暴動，史稱“國人暴動”． 故選D．
5．據《羊城晚報》報導，2007年7 月10日上午，重達832公斤，專門從河南省安陽市運抵廣州東莞的仿制“司母戊”大方鼎，在東莞展覽館揭開了神秘面紗，它制作于（）A．夏朝 B．商朝
C．西周
D．秦國
【考點】2I：青銅器．
【分析】本題以“司母戊”為切入點，考查我國現存最大的青銅器．
【解答】依據所學知識，司母戊鼎高133厘米、口長110厘米、口寬78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范鑄造，鼎體渾鑄，是世界上現存最大的青銅器．司母戊鼎是商朝最具代表性的青銅器，體現商朝青銅文明的燦爛． 故選B．
6．春秋時期的第一個霸主是（）
A．齊桓公 B．宋襄公 C．楚莊王 D．秦穆公 【考點】28：春秋五霸．
【分析】本題考查的是春秋爭霸的知識點．
【解答】春秋時期，齊桓公任用管仲為相，進行改革．通過管仲改革，齊國國富兵強，齊桓公成為春秋時期的第一位霸主． 故選A．
7．韓、趙、魏三國是春秋戰(zhàn)國時期哪﹣個諸侯國分裂出來的（）A．衛(wèi)國 B．晉國
C．宋國
D．吳國
【考點】2A：戰(zhàn)國七雄與著名戰(zhàn)役．
【分析】本題考查三家分晉的相關知識．戰(zhàn)國初年，晉國的卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國，分別建立了韓國、趙國和魏國．
【解答】戰(zhàn)國初年，晉國的卿大夫瓜分了晉國，形成的三個國家是趙、魏、韓．故選B．
8．有了文字，人類文明才得以傳承，我國有文字文可考的歷史是從哪個朝代開始的（）A．夏朝 B．商朝
C．西周
D．東周
【考點】2L：文字的演變．
【分析】本題主要考查我國古老文字的有關知識．應掌握甲骨文的有關知識． 【解答】甲骨文是商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字．甲骨文已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開始． 故選B．
9．使成都平原稱為“天府之國”的我國古代防洪灌溉工程是（）A．鄭國渠 B．靈渠
C．白公渠 D．都江堰 【考點】2E：都江堰工程和鄭國渠．
【分析】本題主要考查都江堰水利工程．都江堰使成都平原變得“水旱從人，不
知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民．【解答】戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民． 故選D．
10．班上來了一位新同學，他在自我介紹的時候說，他的姓和中國第一個統一的中央集權的封建王朝的名稱相同，請問他姓（）A．夏 B．唐 C．周 D．秦
【考點】31：秦統一中國及秦疆域圖． 【分析】本題考查秦朝建立．
【解答】公元前221年秦王嬴政滅掉東方六國，建立我國第一個統一的多民族的封建國家﹣﹣秦朝．故新同學姓秦． 故選D．
11．象棋中的楚河漢界與下列哪個歷史事件有關（）A．陳勝、吳廣起義 B．巨鹿之戰(zhàn) C．黃巾起義 D．楚漢之爭
【考點】35：西漢的建立．
【分析】本題主要考查楚漢之爭．楚漢戰(zhàn)爭是封建統治者相互爭奪帝位的戰(zhàn)爭．【解答】秦朝滅亡后，項羽自稱西楚霸王，封劉邦為漢王．他們?yōu)闋帄Z天下，展開了長達四年之久的戰(zhàn)爭，史稱“楚漢之爭”．象棋棋盤上的楚河漢界便是來源于這段歷史．
故選D．
12．西漢初年，由于統治者實行輕徭薄賦、發(fā)展生產、“以德化民“的政策，封建社會的第一個治世局面應運而生，史稱（）A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元之治
【考點】36：文景之治．
【分析】本題主要考查文景之治．文景時期，社會比較安定，百姓富裕，社會比較安定，國家的糧倉豐滿，歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”．
【解答】西漢初年統治者吸取秦亡教訓，減輕農民的賦稅徭役、兵役和賦稅負擔，注重農業(yè)生產發(fā)展．文帝和景帝獎勵努力耕作的農民勸誡百官關心農桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”．文景時期，社會比較安定，百姓富裕，社會比較安定，國家的糧倉豐滿，歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”． 故選A．
13．在我國歷史上有一個王朝在公元前建立在公元元年后滅亡，它是（）A．秦 B．西漢 C．東漢
D．三國
【考點】35：西漢的建立；39：東漢的建立．
【分析】本題以“公元前建立在公元元年后滅亡”為切入點，考查的是西漢的建立和滅亡．
【解答】公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖．公元9年，王莽自立為皇帝，改國號為新，西漢滅亡．故在我國歷史上有一個王朝在公元前建立在公元元年后滅亡，它是西漢． 故選B．
14．對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A．漢武帝 B．張騫
C．班超
D．甘英
【考點】3H：漢通西域和絲綢之路．
【分析】本題考查了張騫出使西域與絲綢之路的相關史實．
【解答】張騫兩次出使西域，溝通了漢朝與西域各國之間的聯系，打通了中原通往西域之路．在此基礎上，形成了貫穿東西方的絲綢之路，促進了中國與中亞和歐洲之間的經濟和文化的交流． 故選B．
15．下面幾位科學家中，對人類文化傳播貢獻最大的是（）A．張衡 B．蔡倫
C．張仲景 D．華佗
【考點】3K：紙的發(fā)明和改進．
【分析】本題考查的知識點是紙的發(fā)明和改進，把握蔡倫改進造紙術． 【解答】造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一，東漢蔡倫改進了造紙術，這促進了我國的文化交流，也促進了世界文化的交流與傳播． 故選B．
16．下列人物在《史記》中沒有記載的是（）A．秦始皇 B．陳勝
C．漢武帝 D．劉備
【考點】3R：司馬遷與《史記》． 【分析】本題考查《史記》．
【解答】結合所學知識，《史記》是我國第一部紀傳體通史，敘述了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史．
A項，秦始皇是戰(zhàn)國末期的秦國君主，后統一六國，建立我國第一個統一的封建王朝﹣﹣秦朝．故A項有記載．
B項，陳勝是秦末農民戰(zhàn)爭的領袖，《史記》中書寫了陳勝列傳．故B項有記載．C項，漢武帝是漢朝的第七位皇帝，是中國歷史上最偉大的皇帝之一，他在位時，司馬遷寫成《史記》．故C項有記載．
D項，劉備是東漢三國時期的人物，在司馬遷生活的時代之后，所以在《史記》中不會記載劉備．故D項沒有記載．
本題要求選擇沒有記載的一項．綜上所述，本題正確答案為D． 故選D．
17．佛教很快受到封建統治者提倡和扶植的主要原因（）A．傳播者的努力 B．老百姓的喜愛 C．佛教教義有利于封建統治
D．佛教地位的重要
【考點】F6：佛教和古印度文明．
【分析】本題主要考查佛教受到封建統治者的提倡和扶植的根本原因． 【解答】西漢末年，佛教傳入我國的中原地區(qū)．佛教主張人死后能夠轉生來世；人的今生如果能忍受苦難，虔誠地信教，來世就能得到幸福，因而對封建國家統治人民有利，很快受到封建統治者的提倡和扶持． 故選C．
18．為三國鼎立局面的形成奠定基礎的戰(zhàn)役是（）A．長平戰(zhàn)役 B．官渡戰(zhàn)役
C．赤壁之戰(zhàn)
D．淝水之戰(zhàn)
【考點】42：赤壁之戰(zhàn)．
【分析】本題考查了赤壁之戰(zhàn)的影響．
【解答】公元前208年，在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜指揮孫劉聯軍用火攻大敗曹操，使曹操不敢輕易南下，孫權鞏固在他在長江中下游的統治，劉備占有四川，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎． 故選C．
19．結束三國鼎立局面、實現統一的是（）A．魏 B．吳 C．西晉
D．東晉
【考點】45：兩晉南北朝的更替．
【分析】本題考查了西晉．三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”． 【解答】280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂的局面，統一全國． 故選C．
20．魏晉南北朝時期，我國江南地區(qū)經濟犮展的主要原因不包括（）A．北方人南遷，給江南地區(qū)輸送大量的勞動力 B．南下移民和江南民眾共同努力
C．當時江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會比較安定
D．政府從國外引領了占城稻等優(yōu)良品種，使糧食產量大幅增加 【考點】46：人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)．
【分析】本題考查了東晉南朝時江南開發(fā)的原因．東漢末年以來，許多人為躲避戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)，西晉后期以來，更多北方人遷到江南．給南方地區(qū)帶去了勞動力、生產技術和不同的生活方式，促進了江南地區(qū)的開發(fā)．
【解答】東漢末年以來，江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會比較安定，許多人為躲避戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)，西晉后期以來，更多北方人遷到江南．給南方地區(qū)帶去了勞動力、生產技術和不同的生活方式，南下移民和江南民眾共同努力，促進了江南地區(qū)的開發(fā)．由此可知A、B、C是魏晉南北朝時期，我國江南地區(qū)經濟犮展的主要原因． 故選D．
21．下列哪些成語反映了淝水之戰(zhàn)的情況（）①破釜沉舟
②投鞭斷流
③揭竿而起 ④風聲鶴唳。A．①②③④ B．②③④ C．①③
D．②④
【考點】45：兩晉南北朝的更替．
【分析】本題考查了淝水之戰(zhàn)．4世紀后期，氐族人建立了前秦政權．前秦王苻堅重用漢人王猛為丞相，勵精圖治，前秦迅速強大起來，消滅了北方的其他割據政權，統一了黃河流域．
【解答】383年，前秦王苻堅征集了八十多萬兵力，打算一舉滅亡東晉．但由于驕傲自大，指揮失誤再加上秦軍中漢族和其他少數民族的斗士不愿為前秦賣命導致前秦大軍被東晉軍隊8萬人在淝水之戰(zhàn)中打敗．“投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳”等成語典故都出自這次戰(zhàn)役．①破釜沉舟和③揭竿而起與這次戰(zhàn)役無關． 故選D．
22．我縣沖之中學的名字來源于古代杰出科學家祖沖之，你知道他生活在我國哪個歷史時期嗎（）A．三國 B．西晉
C．南朝
D．北朝
【考點】4A：祖沖之與圓周率． 【分析】本題主要考查了古代杰出科學家祖沖之的有關內容，要在掌握課本相關知識的基礎上進行分析，從而得出結論．
【解答】南朝我國偉大的科學家祖沖之，是我國著名的數學家和天文學家，在世界上第一次把圓周率的數值精確到小數點后第七位數字． 故選C．
23．“飄若浮云，矯若游龍”是對誰的藝術成就的稱贊（）A．王羲之 B．顧愷之 C．范縝
D．顏真卿
【考點】4D：魏晉南北朝的書法與石窟藝術．
【分析】本題考查王羲之的相關知識．王羲之被后人稱為“書圣”．
【解答】東晉王羲之集書法之大成，寫出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽． 故選A．
24．我國歷史上民族關系的主流是（）A．民族戰(zhàn)爭 B．少數民族臣服于漢族
C．先進民族征服落后民族 D．友好相處，不斷交融 【考點】PC：歷史文化常識．
【分析】本題考查我國民族關系的主流．
【解答】據所學知識，中國古代各民族之間盡管歷史上有友好交往，也有兵戎相見，歷史上也曾不斷出現過統一或分裂的局面，但各民族間還是一直不斷互相交往、互相吸收、互相依存，并且越來越接近，從而共同締造和發(fā)展了統一的多民族的偉大祖國，這乃是中國古代民族關系的主流． 故選D．
25．三國兩晉南北朝時期，曾統一過黃河流域的少數民族政權有（）①前秦 ②北魏
③宋 ④西晉。
A．①②③ B．①②④ C．①② 【考點】45：兩晉南北朝的更替．
【分析】本題考查的是曾統一過黃河流域的少數民族政權，注意題目強調的是少數民族．
【解答】①前秦是氏族建立的；②北魏是鮮卑族建立的，它們都曾統一黃河流域，西晉雖曾統一全國，但它是漢族建立的政權，宋在南方，沒有統一過黃河流域．
D．②③④
故選C．
二、材料說史
26．隨著冬季的到來，我校學生遲到現象明顯。針對這﹣問題，請你說出具有儒家、道家、法家思想的班主任分別會采取怎樣的措施？ 并說明理由。【考點】2P：百家爭鳴．
【分析】本題考查百家爭鳴．儒家實行“仁政”；道家主張道法自然，無為而治．天人合一，一切順其自然，不可強求；法家提倡法治．
【解答】春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺．故儒家會說服教育；莊子是戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物，主張道法自然，無為而治．天人合一，一切順其自然，不可強求．故道家不會理會，任期自然發(fā)展；法
家的代表人物是戰(zhàn)國末期的韓非，他主張改革，提倡法治．故法家會嚴厲制裁．故答案為：
儒家：說服教育；因為儒家實行“仁政”．
道家：不會理會，任期自然發(fā)展；因為道家主張道法自然，無為而治．天人合一，一切順其自然，不可強求．
法家：嚴厲制裁；因為法家提倡法治．
27．材科一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍訣浮云，諸侯盡西來”﹣﹣﹣ 李白
材科二：“臣愚以為諸不在六藝（六經）之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說減息，然后統紀可一，而法度自明，民知說以矣”
﹣﹣董仲舒
（1）材料一中李白描述的“秦王”在“掃六合后，為了鞏固統一局面，他在政治、經濟、文化方面分別采取了什么措施？
（2）材料二反映的是哪項統治措施？當時的統治者是哪位皇帝？
（3）材料二反映的統治者為了鞏固大一統的王朝，在政治、經濟方面還采取了什么政策？
【考點】31：秦統一中國及秦疆域圖；32：秦朝鞏固統一的措施；37：漢武帝推進大一統的措施．
【分析】（1）本題以秦始皇鞏固國家的統一為依托，考查的是秦朝鞏固統一措施的知識．秦始皇創(chuàng)立了封建專制主義中央集權制度，在地方上實行郡縣制．統一文字、貨幣和度量衡．實行焚書坑儒等．
（2）本題主要考查漢武帝在思想方面采取的措施．漢武帝接受董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”政策，使儒家思想成為封建社會的正統思想．（3）本題考查漢武帝推進大一統的措施．漢武帝為了加強中央集權，政治上，實行推恩令；在經濟方面，將地方的鑄幣和鹽鐵經營權收歸中央，實現經濟上的大一統．
【解答】（1）秦朝建立后，為加強封建統治，秦始皇創(chuàng)立了封建專制主義中央集權制度；規(guī)定最高統治者稱皇帝，總攬全國的一切大權；在中央設丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上實行郡縣制．統一文字、貨幣和度量衡．實行焚書坑儒等．
（2）“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”的意思是對不是儒家思想的學說，要進行排斥和抑制．為此漢武帝接受董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”政策，使儒家思想成為封建社會的正統思想．
（3）漢武帝為了加強中央集權，在經濟方面，將地方的鑄幣和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢；實行鹽鐵官營，統一調配物資，平抑物價，實現經濟上的大一統．政治上，實行推恩令，大大加強了對地方的控制． 故答案為：
（1）政治上：建立了專制主義的中央集權制度；經濟上：統一了貨幣、度量衡；文化上：統一文字 ．
（2）罷黜百家，獨尊儒術；漢武帝．
（3）政治上：實行推恩令，大大加強了對地方的控制；經濟上：統一鑄造五銖錢；實行鹽鐵官營，統一調配物資，平抑物價．
28．（1）請依據所學知識，將下列歷史知識體系 填寫完整
（2）這一時期的顯著特點之一是：政權分立，政權間的戰(zhàn)爭不斷，請你寫出一例這一時期以少勝多的著名戰(zhàn)役
（3）這一時期的顯著特點之二是：民族融合，請你寫出這一時期促進民族融合的一次重要改革，并寫出這次改革的主要措施。
【考點】43：三國鼎立的形成；45：兩晉南北朝的更替；49：北魏孝文帝改革．【分析】（1）本題以圖片形式為切入點，考查三國兩晉南北朝的更替．（2）本題以以少勝多的著名戰(zhàn)役為切入點，考查淝水之戰(zhàn)．
（3）本題以促進民族融合的一次重要改革為切入點，考查魏孝文帝改革． 【解答】（1）依據所學，三國鼎立指的是魏、蜀、吳．280年，西晉滅吳，統一全國，結束三國鼎立局面．317年，西晉滅亡，我國北方少數民族政權林立進入十六國時期，后依次經歷北魏、東魏、西魏、北齊、北周四個朝代，統稱為北朝．西晉皇族司馬睿在建康建立東晉．東晉滅亡后，經歷宋、齊、梁、陳四個朝代，統稱為南朝．
（2）依據所學，三國兩晉南北朝時期，著名的以少勝多的戰(zhàn)役是383年前秦與東晉之間的淝水之戰(zhàn)．
（3）依據所學，三國兩晉南北朝時期，著名的促進民族融合的改革是北魏孝文帝改革．魏文帝改革的主要措施包括遷都洛陽，學漢話、穿漢服、改漢姓、與漢族人通婚等． 故答案為：（1）
（2）淝水之戰(zhàn)．
（3）北魏孝文帝改革；遷都洛陽，學漢話、穿漢服、改漢姓、與漢族人通婚等．
2017年6月25日
第二篇：教學案
班2010---2011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵。
灌云縣魯河中學2010.11.18
第三篇：教學案
上饒縣石獅小學教師備課單
（共案）
年級 學科 議課時間
課題
課型 課時 上課時間
第四篇：教學案
《鈴兒響叮當的變遷》
學習目標：
1、欣賞作品，體驗歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風格的影響。
2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。
3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。重難點：
1、聆聽中能分辨出作品的變化。
2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。
3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：
一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。
1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；
2、用wu方式。發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。
二、新課學習
師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》
師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？
1、介紹《鈴兒響叮當》背景。
《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。
2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？
介紹《鈴兒響叮當的變遷》創(chuàng)作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品
3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化
生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）
4、分小組聆聽第三遍
師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。
5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。
教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。
6、再次完整，聆聽全曲。
由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。
三、了解變奏曲
1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。
2、教師總結變奏特點
變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。
四、拓展：創(chuàng)編《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格
第五篇：教學案
天上的街市
預習
一看
1、作者簡介及其文學成就
郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。
2、時代背景
這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
3、聯想與想象
聯想：是指由某人或某物而想起的其他相關的人或物。聯想必須有相似點或想關點。
想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現實的基礎上。二做
1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準字音，讀流利，標小節(jié)號。
2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。
3、整體感知：
你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現了詩人什么樣的思想感情？
三思
“聯想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯想自然、想象豐富，試概括詩中運用的聯想、想象之處。
《天上的街市》教案
教學目標:1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2.理解詩歌中聯想和想像的作用，培養(yǎng)聯想和想像的能力。3.朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
教學重點：有感情地朗讀，體會作者向往追求理想生活的思想感情。教學難點：理解詩歌中聯想和想像的作用，培養(yǎng)聯想和想像的能力。
教學課時：一課時 教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？
深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。
二、作者簡介
郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。現代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。
三、寫作背景
這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌
1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調
朗讀要求：
1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。
2、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。
2、再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀）
五、自由朗讀、自主思考：
1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？
2、詩人由遠遠的街燈想到了什么？為什么產生這樣的想法？
3、詩人看到了明星景象產生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？
街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識點鏈接：
1、什么是聯想？什么是想象？
聯想：由一事物想到相關的其他事物的思維活動； 想象：在一事物的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程。
2、此詩哪一節(jié)是聯想的內容？怎樣聯想的，運用了什么修辭方法？
3、哪幾節(jié)是想象的內容？想象了怎樣的情景？
六、合作探究
1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動傳說呢？
對比：傳說——詩中 人間現實——詩人愿望 表達了作者對黑暗現實的痛恨，向往自由美好生活的愿望。
2、品味詩歌的語言美（例：第四節(jié)）
（1）“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？
——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調“悠閑”
（2）這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來。
——“朵”
換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？
——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。
七、歸納總結
本詩通過由遠遠的街燈產生聯想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F這一理想而奮斗
八、拓展延伸
讀完了詩人的美麗詩篇時，當你仰望蒼穹，你又想到了什么？
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