第一篇：三年級信息技術教案1-8課

第1課

熟能生巧

—熟悉鍵盤

教學目標：

知識與能力：

1．熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置。

過程與方法：

2．了解一些常用的功能鍵。

3．建立小寫拼音字母與英文字母的聯系，并能正確區分。情感態度與價值觀：

1、在學習中感受計算機的樂趣，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

熟悉英文字母在鍵盤上的位置。

【教學過程】

1．由于學生尚未學過大寫字母，教學中要充分利用學生的拼音基礎，引導和強化大小寫字母之間的聯系。

2．利用鍵盤實物和鍵盤游戲軟件，多種順序、多種形式的練習，使學生在反復練習中熟悉和掌握英文字母在鍵盤上的位置。

3．通過觀察、講解、游戲，了解常用功能鍵的用途。

4．聽、說、讀、寫、實踐操作等多種方法的使用是教學成功秘訣。

5、認識鍵盤： 常用的鍵盤有101個鍵，分為四個區：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區和小鍵盤區主鍵盤區：有數字鍵、字母鍵、符號鍵、空格鍵、換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、控制鍵。問題

1、：熱啟動組合？問題2：上、下標組合？ 功能鍵區：F1—F12：在不同的軟件中它們的功能，要根據軟件的說明去使用。光標控制鍵區：用于向上、下、左、右四個方向移動光標。另外還有插入、刪除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻頁、向后翻頁。小鍵盤區：NumLock鍵為數字鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它對應的指示燈。亮為數字輸入狀態，滅為光標控制狀態。

小結：學生用正確的指法擊鍵還需多練習，對字母在鍵盤上的位置還不太熟悉，只有通過多練習加以提高。

第2課

各就各位

—基本鍵的操作

教學目標：

知識與能力：

1、熟練掌握基本鍵標準指法操作；

過程與方法：

1、利用金山打字通鍵位練習，練習基本鍵操作；

情感態度與價值觀：

1、趣味性要求：使用配套光盤中的“10鍵射門”游戲進行練習，增加趣味性；

2、活動性要求：開展“英文輸入”比賽。

教學重難點：

重點：正確指法的掌握。難點：找準基本鍵和手指分工。教學過程：

一、認識基本鍵：

1、鍵盤操作姿勢和指法： 姿勢：在以往的學習過程中，同學們都掌握了上機操作鍵盤的基本坐姿，不在特別強調； 指法：重點掌握基本鍵與手指分工，另外擊鍵的方法要領是八個手指自然彎曲，輕擊鍵盤，瞬間發力，并立即反彈，擊鍵后，手指立即返回基本鍵。

2.鍵盤基本鍵位于主鍵區的中間一行，共八個鍵，它們是ASDFJKL；，鍵盤上的F鍵和J鍵上有一個凸起。這兩個鍵是用來幫助其他手指正確定位的。

二、請跟我練：

請同學打開記事本，將課本中的字母練習輸入到記事本上。開展打字競賽，看看誰最先完成練習。

三、利用軟件練習：

選擇打開“金山打字通”或配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

四、小結：在鍵盤輸入時要注意什么？怎樣才能輸入 得又快又準？

第3課

各司其職

— 手指的分工

[教學目標] 知識與能力：

1、掌握基本鍵鍵位、手指的分工和正確的打字姿勢。過程與方法：

1、初步學會使用“金山打字通”軟件進行基本鍵鍵位練習，嘗試進行全鍵盤鍵位練習。

情感態度與價值觀：

1、培養學生對打字的興趣，養成良好的鍵盤操作習慣。教學重點：正確指法的掌握。教學難點：找準基本鍵和手指分工。[教學過程] 一．導入

課后有同學們問老師：“老師，你打字怎么這么快？為什么不看鍵盤你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實并不難，要熟練地使用鍵盤。一是要有正確的指法，二是要刻苦練習。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二．新授

看動畫，跟著做。（教師演示并講解zhifa.swf，學生一步步跟著做）結合動畫講注意點 1．基準鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，兩個大拇指放在空格鍵上。（學生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責哪些鍵。告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

3．打字的姿勢

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應保持彎曲，手指擊鍵時要彈性，不壓鍵。

（學生擺好姿勢，教師檢查糾正。）4．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習鞏固知識，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。5.操作練習

(1)完成基本鍵訓練后繼續進行全鍵位練習。（5分鐘）

(2)指法練習：按照鍵盤指法，輸入下列內容（只需輸入二遍 15分鐘）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知識鞏固與擴展

（1）八個基本鍵是。（2）要輸入字母 “d”應由 手，的 指擊鍵。

（3）要輸入大寫字母“A”，應該用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．課外練習

（1）利用“金山打字通2006” 進行鍵位練習（初級）。（2）嘗試進行“高級”練習。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了每只手指掌管哪些鍵；學會打字的正確姿勢，還重點練習了基本健的指法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤打字了。

第4課

運指如飛

—英文打字

教學目標： 知識與能力：

1、學會啟動ST英文打字軟件。

過程與方法：

1、掌握ST英文打字軟件的基本設置。情感態度與價值觀：

1、能用正確的指法進行打字練

教學重難點：

難點：ST英文打字軟件的設置。

重點：能用在正確的指法進行打字練習。

教學過程：

復習導入新課：

師：我們每天課前要進行五分鐘的打字練習，可是老師發現有些小朋友不能嚴格要求自己，現在請小朋友們拿出自己最大的本領進行五分鐘鍵位練習。

師巡回指導。

師：剛才小朋友們打得都非常棒，希望大家要堅持。今天老師給大家介紹一個新的打字軟件，這個軟件是我們整個蘇州大市英文打字比賽統一使用的打字軟件，它有一定的難度，小朋友有沒有信心學好它？

1、啟動ST英文打字軟件

師：常用的啟動軟件的方法是——

師：這個就是我們的ST英文打字軟件的圖片，誰來幫老師啟動它。

2、認識ST英文打字軟件的界面

師：ST英文打字軟件從界面上看很簡單……師逐個介紹

師：下面就請大家試著啟動ST，然后進行打字練習。

師巡回指導。

3、必須用正確的指法進行練習。

（由于這個軟件不是很完善，有些學生機第一次啟動時會是中文的，我們還要讓學生掌握如何進行相應的設置）

小結：

師：今天我們認識了一個新的打字軟件，這個軟件主要用來進行英文打字訓練，一般我們都把時間設定成5分鐘，下面我們再來看一下操作要領。師示范。

單元教學反思

鍵盤指法是小學三年級的學生初學的基本內容,在認識鍵盤以及8個基準鍵位的基礎上本節課教學任務主要是讓學生掌握常用按鍵的位置以及左右手的手指分工。

在教學過程當中，先讓學生回顧了8個基準鍵位的位置以及手指分工，然后引入本節課的內容，利用比喻的方法把左手的四個手指比作是四個小朋友；將四個基準鍵比作是小朋友的座位，小朋友都靜悄悄的坐在自己的座位上，這時前排的一個座位上出現了困難需要請求幫助，請問派哪個小朋友去是最合適的？老師講清楚幫助原則（即后面的擊鍵技巧）：只有距離最近的小朋友才可以去幫忙，有任務的小朋友去幫忙，幫助之后迅速回到自己的座位上去，沒有任務的小朋友靜靜的坐在自己的座位上不動。讓學生討論得出各個手指的手指分工。然后加強鍵位的認識，借助比賽的方法讓學生在高壓狀態下識記常用鍵位。

但通過本單元和后續課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異。客觀分析存在的種種因素，主要體現在以下幾個方面：

1、教學間隔時間長。由于小學信息技術課每星期只有一節，不及時鞏固，間隔時間7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的現象很嚴重，導致以后的教學內容不能正常進行。

2、難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“ABCD……”順序排列。

3、手指不夠靈活。由于學生年齡小，且平時課程大多數用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。

4、指法練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，指法練習并不有趣，很多中低年級的學生練習指法的持續時間超不過5分鐘，這給完成指法練習任務帶來了很大的障礙。盡管在教學里采用游戲教學方式進行，可很多孩子的自制力不夠，玩的同時，就忽略到最根本的指法。因此游戲教學只有在學生掌握字母排列，及鍵盤位置的基礎上才能有利的開展。從而加深學生對于指法的練習深度。

因此，怎么合理的設計教學環節，從而能保持學生指法練習的持久性是我將進一步研究的問題。

第5課

拯救蘋果

—字母鍵指法練習

教學目標

知識與技能：

1、熟練掌握字母鍵指法。過程與方法

1、學會游戲設置。情感態度與價值觀：

1、通過玩打字游戲“拯救蘋果”，激發學生練習打字的學習興趣，使枯燥的打字變得生動起來。教學重點、難點

保持正確姿勢，快速擊打鍵盤中的字母鍵。教學過程：

一、談話引入： 有的同學感覺打字練習很枯燥，我們今天玩打字游戲，使我們的打字練習變得有趣，開誰的蘋果接得最多。

二、開始學習

1、啟動游戲軟件

（1）啟動“金山打字2003，進入“打字游戲“界面。（2）在“打字游戲“界面，選擇“拯救蘋果”游戲。

2、進入游戲

（1）設置游戲難度。

（2）單擊“開始”按鈕，游戲開始。

3、游戲結束

（1）落地的蘋果超過規定的數量，你就輸了。單擊“繼續” 按鈕重玩游戲。

（2）接住規定數量的蘋果，你就過關了。可進入下一關。

三、練一練：

學生游戲，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第6課

激流勇進

—英文單詞錄入

教學目標： 知識與能力：

1、練習英文單詞的錄入。過程與方法：

1、學會游戲設置。情感態度與價值觀：

1、通過玩打字游戲“激流勇進”激發學生練習打字的學習興趣，進行單詞輸入練習。

教學重點、難點 保持正確姿勢，進行單詞輸入練習。教學過程：

一、談話引入：

上節課，我們玩了“拯救蘋果”游戲，這節課我們玩一個新游戲“激流勇進”，現在我們就進入游戲吧！

二、開始學習

1、在“打字游戲”界面中，選擇“激流勇進”，進入游戲。

2、設置游戲難度。單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框，進行設置。

3、開始游戲 講解游戲規則。

4、游戲結束

（智多星：在游戲過程中，輸入小寫字母時直接按鍵盤上與之對應的字母鍵，輸入大寫字母時用“Shift+字母鍵”的操作方法來進行。）

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第7課

生死時速

—英文文章錄入

教學目標： 知識與能力：

英文文章的錄入。過程與方法：

學會游戲設置。情感態度與價值觀：

通過在《金山打字2003》中的網絡游戲“生死時速”來提高學生的英文打字速度。教學重點：

學生提高英文打字速度。教學難點：

學生提高打字速度，教師控制游戲過程。教學過程：

（一）復習導入

1、打字指法要求：準備打字時，拇指放在空格鍵上，其余的八個手指分別放在基本鍵上，分工明確，擊鍵后馬上回位。

2、打字姿勢：兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊；身體可略傾斜，離鍵盤的距離約為20-30厘米。

3、練了一段時間打字后，為什么打字速度不能提高？

打字練習的方法：正確的指法+ 鍵盤記憶 + 集中精力 + 準確輸入= 打字高手

（二）講授新課 師：游戲大家應該都玩過吧？《金山打字2003》大家也都不陌生，《金山打字2003》提供了五款打字游戲：生死時速、太空大戰、激流勇進、鼠的故事以及拯救蘋果。相信大家在經過一段時間的打字練習后都覺得比較枯燥，今天我們這節課將通過“生死時速”中的網絡游戲進行英文打字練習，希望大家認真練習，爭取最大的進步。

1、課前測試

師：為了檢測大家的課堂效率，先測試一下大家課前的英文打字速度，請大家打開《金山打字2003》軟件，輸入自己的用戶名，選擇普通的英文文章“great books.txt”,將時間設置為5分鐘，然后開始測試。

生：學生進入《金山打字2003》打字軟件，設置完成后開始測試。測試結束，教師登記成績。

2、“生死時速”玩法介紹（1）游戲內容“生死時速”是角色扮演類游戲。分單人游戲和多人游戲。單人游戲以往大家已經玩過，今天我們主要介紹“多人游戲”。“多人游戲”主要由兩位同學在局域網中同時進行，兩個人可以商量好誰 選擇“警察”角色，誰選擇“小偷”角色。（2）多人游戲

①、在局域網內，單擊“多人游戲”按鈕，一方選擇創建游戲，另外一方就可以選擇加入游戲。②、游戲設置：

A:選擇人物：警察、小偷的角色可以任意選擇。

B:選擇加速道具：選擇使用的交通工具自行車或汽車，可令玩家速度有不同程度的增長。

C:文章選擇：在可選文章列表中有十多篇英文文章供玩家選擇。D:游戲設置完成后，單擊開始按鈕后進行。

3、分組練習

教師根據學生學前測試的成績，將成績相近的同學進行分組（2人一組）練習。

4、分組比賽組織全班同學2人一組進行比賽。師：宣布比賽規則： ①比賽時間15分鐘； ②比賽內容：“生死時速”；

③比賽過程中不能用任何加速道具； ④統計各自的輸贏次數，贏多者勝；

生：學生進入“生死時速”網絡游戲進行比賽，教師巡回檢查學生的比賽情況。

5、結束測試

師：經過“生死時速”的比賽練習，想看看我們到底有沒有進步嗎？下面我們來進行一個結束測試，請大家再次進入《金山打字2003》的速度測試，文章還是“great books.txt”，時間還是5分鐘。生：進入《金山打字2003》打字軟件，設置完成后開始測試。

師：教師統計分組比賽的成績，等學生測試結束后登記分數。

（三）課堂小結

1、宣布比賽結果，表揚配合默契的小組，批評在比賽過程中表現不好的同學，分析同學們在游戲比賽過程中的問題。

2、宣布測試成績，表揚全班打字最快的前10名同學和打字進步最快的前5名同學。

3、打字游戲練習要適度，它只是提高打字速度的其中一種方式而已，大家可以根據自己的情況選擇適合自己的打字軟件進行練習。

（四）布置作業

1、分析自己平時打字不能進步的原因？本次課你能夠進步的原因？

2、用《金山打字2003》軟件中的“生死時速”網絡游戲進行練習40分鐘，然后根據學前測試和結束測試的成績統計自己進步的情況。

第8課

高手過招

—英文錄入速度測試

教學目標： 知識與能力：

進行英文錄入速度測試。過程與方法：

提高英文打字速度。情感態度與價值觀：

培養學生達到盲打入門水平，鍵速=1~2（鍵/秒），或者120字符/秒 以上，正確率100%。教學重難點：

重點：達到盲打入門水平，鍵速=1~2（鍵/秒），或者120字符/秒 以上，正確率100%。

難點：達到盲打入門水平，鍵速=1~2（鍵/秒），或者120字符/秒 以上，正確率100%。教學過程：

一、課程引入

1、進行指法鞏固練習

2、進行指法速度練習

二、教學內容知識點：

1、盲打的階段標準：

關于鍵速（鍵/秒）的階段標準 鍵速=1~2

入門水平鍵速=3~4

初級水平

鍵速=6~8

中、高級水平

每分鐘竟能在電腦鍵盤上準確無誤地敲下807個鍵!這是一位來自捷克共和國的女性創下的新”吉尼斯世界紀錄”。

2、漢字錄入員的速度要求：

初級錄入員的錄入速度要達到每分鐘錄入不少于60個正確的漢字、錯誤率不高于千分之四或每分鐘輸入英文字符不少于180個、錯誤率不高于千分之二。

中級錄入員的錄入速度要達到每分鐘錄入不少于90個正確的漢字、錯誤率不高于千分之三或每分鐘輸入英文字符不少于220個、錯誤率不高于千分之一。高級錄入員的錄入速度要達到每分鐘錄入不少于140個正確的漢字、錯誤率不高于千分之三或每分鐘輸入英文字符不少于280個、錯誤率不高于千分之一

三、上機實訓：

任務一：強化練習

1、打開“金山打字”練習軟件，選擇英文打字，繼續練習打字，準備速度測試。

任務二：英文打字速度測試

1、進行了一段時間的英文打字訓練之后，對打字速度進行測試。

2、打開“金山打字”，速度測試——課程選擇——英文文章，時間20分鐘。

3、請記錄下：

我現在的打字速度是要求：120字符/秒。

四、小結：

速度測試的結果不是很理想。

五、布置作業：

課后自己多練習打字

教學反思：

1、學生的指法練習對于計算機專業的學生來說是非常重要的，教學生學會熟練地掌握文字輸入是我們教師比較頭痛的事，學生認識鍵盤較快，但要長期的練習，容易感覺枯燥進而很難有進步。1.借助游戲巧記鍵位

雖然字母擺放散亂，那如何加深學生記憶，知道字母所在的位置是學習的第一步。為了吸引學生注意，可以采用拼圖游戲的形式，讓學生把散亂的拼圖，按鍵盤順序，放回原位。通過反復的擺放，加深他們記憶鍵盤字母排列。

2.熟識手指分工

為了幫助學生把手指練得更靈活，設計一些兒童手指游戲，結合瑯瑯上口的兒歌，練習手指的靈活性。通過討論自己得出各個手指的分工，借助“金山打字”加強練習，實現知識的掌握。

3.借助游戲提高學習熱情

在實踐中，借助“金山打字通”的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。從而評選出打字小能手，彈指神功等稱號，來提高大家興趣，通過一句話的反復輸入，可以讓學生明顯看到自己的進步速度，從而打消枯燥的感覺。

4.嚴格要求

孩子畢竟是孩子，一看到游戲就忘乎所以，只知道要勝利，只知道要得高分，哪還顧得了什么指法，什么打字姿勢。因此在游戲過程當中老師講清楚打字規則，游戲標準，嚴格要求，及時提醒犯錯誤的孩子，在提高學生學習興趣的同時，不知不覺地提高自己的打字水準。

5、指法練習以住都是采用單機版的TT或金山打字等軟件進行教學練習，學生練習多次后就失去信心，教學效果不好。本堂課教師嘗試通過《金山打字2003》中的網絡游戲來進行練習，調動了學生的積極性，學生的學習興趣一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發上進心，不知不覺鍛煉了手指的靈活性，從而達到本節課的教學任務。經過課前測試和結束測試，發現每位同學的打字速度平均都比以往進步了。

第二篇：三年級信息技術教案1-4課

第1課

熟能生巧

—熟悉鍵盤

教學目標：

知識與能力：

1．熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置。

過程與方法：

2．了解一些常用的功能鍵。

3．建立小寫拼音字母與英文字母的聯系，并能正確區分。情感態度與價值觀：

1、在學習中感受計算機的樂趣，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

熟悉英文字母在鍵盤上的位置。

【教學過程】

1．由于學生尚未學過大寫字母，教學中要充分利用學生的拼音基礎，引導和強化大小寫字母之間的聯系。

2．利用鍵盤實物和鍵盤游戲軟件，多種順序、多種形式的練習，使學生在反復練習中熟悉和掌握英文字母在鍵盤上的位置。

3．通過觀察、講解、游戲，了解常用功能鍵的用途。

4．聽、說、讀、寫、實踐操作等多種方法的使用是教學成功秘訣。

5、認識鍵盤： 常用的鍵盤有101個鍵，分為四個區：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區和小鍵盤區主鍵盤區：有數字鍵、字母鍵、符號鍵、空格鍵、換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、控制鍵。問題

1、：熱啟動組合？問題2：上、下標組合？ 功能鍵區：F1—F12：在不同的軟件中它們的功能，要根據軟件的說明去使用。光標控制鍵區：用于向上、下、左、右四個方向移動光標。另外還有插入、刪除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻頁、向后翻頁。小鍵盤區：NumLock鍵為數字鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它對應的指示燈。亮為數字輸入狀態，滅為光標控制狀態。

小結：學生用正確的指法擊鍵還需多練習，對字母在鍵盤上的位置還不太熟悉，只有通過多練習加以提高。

第2課

各就各位

—基本鍵的操作

教學目標：

知識與能力：

1、熟練掌握基本鍵標準指法操作；

過程與方法：

1、利用金山打字通鍵位練習，練習基本鍵操作；

情感態度與價值觀：

1、趣味性要求：使用配套光盤中的“10鍵射門”游戲進行練習，增加趣味性；

2、活動性要求：開展“英文輸入”比賽。

教學重難點：

重點：正確指法的掌握。難點：找準基本鍵和手指分工。教學過程：

一、認識基本鍵：

1、鍵盤操作姿勢和指法： 姿勢：在以往的學習過程中，同學們都掌握了上機操作鍵盤的基本坐姿，不在特別強調； 指法：重點掌握基本鍵與手指分工，另外擊鍵的方法要領是八個手指自然彎曲，輕擊鍵盤，瞬間發力，并立即反彈，擊鍵后，手指立即返回基本鍵。

2.鍵盤基本鍵位于主鍵區的中間一行，共八個鍵，它們是ASDFJKL；，鍵盤上的F鍵和J鍵上有一個凸起。這兩個鍵是用來幫助其他手指正確定位的。

二、請跟我練：

請同學打開記事本，將課本中的字母練習輸入到記事本上。開展打字競賽，看看誰最先完成練習。

三、利用軟件練習：

選擇打開“金山打字通”或配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

四、小結：在鍵盤輸入時要注意什么？怎樣才能輸入 得又快又準？

第3課

各司其職

— 手指的分工

[教學目標] 知識與能力：

1、掌握基本鍵鍵位、手指的分工和正確的打字姿勢。過程與方法：

1、初步學會使用“金山打字通”軟件進行基本鍵鍵位練習，嘗試進行全鍵盤鍵位練習。

情感態度與價值觀：

1、培養學生對打字的興趣，養成良好的鍵盤操作習慣。教學重點：正確指法的掌握。教學難點：找準基本鍵和手指分工。[教學過程] 一．導入

課后有同學們問老師：“老師，你打字怎么這么快？為什么不看鍵盤你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實并不難，要熟練地使用鍵盤。一是要有正確的指法，二是要刻苦練習。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二．新授

看動畫，跟著做。（教師演示并講解zhifa.swf，學生一步步跟著做）結合動畫講注意點 1．基準鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，兩個大拇指放在空格鍵上。（學生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責哪些鍵。告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

3．打字的姿勢

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應保持彎曲，手指擊鍵時要彈性，不壓鍵。

（學生擺好姿勢，教師檢查糾正。）4．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習鞏固知識，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。5.操作練習

(1)完成基本鍵訓練后繼續進行全鍵位練習。（5分鐘）

(2)指法練習：按照鍵盤指法，輸入下列內容（只需輸入二遍 15分鐘）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知識鞏固與擴展

（1）八個基本鍵是。（2）要輸入字母 “d”應由 手，的 指擊鍵。

（3）要輸入大寫字母“A”，應該用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．課外練習

（1）利用“金山打字通2006” 進行鍵位練習（初級）。（2）嘗試進行“高級”練習。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了每只手指掌管哪些鍵；學會打字的正確姿勢，還重點練習了基本健的指法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤打字了。

第4課

運指如飛

—英文打字

教學目標： 知識與能力：

1、學會啟動ST英文打字軟件。

過程與方法：

1、掌握ST英文打字軟件的基本設置。情感態度與價值觀：

1、能用正確的指法進行打字練

教學重難點：

難點：ST英文打字軟件的設置。

重點：能用在正確的指法進行打字練習。

教學過程：

復習導入新課：

師：我們每天課前要進行五分鐘的打字練習，可是老師發現有些小朋友不能嚴格要求自己，現在請小朋友們拿出自己最大的本領進行五分鐘鍵位練習。

師巡回指導。

師：剛才小朋友們打得都非常棒，希望大家要堅持。今天老師給大家介紹一個新的打字軟件，這個軟件是我們整個蘇州大市英文打字比賽統一使用的打字軟件，它有一定的難度，小朋友有沒有信心學好它？

1、啟動ST英文打字軟件

師：常用的啟動軟件的方法是——

師：這個就是我們的ST英文打字軟件的圖片，誰來幫老師啟動它。

2、認識ST英文打字軟件的界面

師：ST英文打字軟件從界面上看很簡單……師逐個介紹

師：下面就請大家試著啟動ST，然后進行打字練習。

師巡回指導。

3、必須用正確的指法進行練習。

（由于這個軟件不是很完善，有些學生機第一次啟動時會是中文的，我們還要讓學生掌握如何進行相應的設置）

小結：

師：今天我們認識了一個新的打字軟件，這個軟件主要用來進行英文打字訓練，一般我們都把時間設定成5分鐘，下面我們再來看一下操作要領。師示范。

單元教學反思

鍵盤指法是小學三年級的學生初學的基本內容,在認識鍵盤以及8個基準鍵位的基礎上本節課教學任務主要是讓學生掌握常用按鍵的位置以及左右手的手指分工。

在教學過程當中，先讓學生回顧了8個基準鍵位的位置以及手指分工，然后引入本節課的內容，利用比喻的方法把左手的四個手指比作是四個小朋友；將四個基準鍵比作是小朋友的座位，小朋友都靜悄悄的坐在自己的座位上，這時前排的一個座位上出現了困難需要請求幫助，請問派哪個小朋友去是最合適的？老師講清楚幫助原則（即后面的擊鍵技巧）：只有距離最近的小朋友才可以去幫忙，有任務的小朋友去幫忙，幫助之后迅速回到自己的座位上去，沒有任務的小朋友靜靜的坐在自己的座位上不動。讓學生討論得出各個手指的手指分工。然后加強鍵位的認識，借助比賽的方法讓學生在高壓狀態下識記常用鍵位。

但通過本單元和后續課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異。客觀分析存在的種種因素，主要體現在以下幾個方面：

1、教學間隔時間長。由于小學信息技術課每星期只有一節，不及時鞏固，間隔時間7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的現象很嚴重，導致以后的教學內容不能正常進行。

2、難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“ABCD……”順序排列。

3、手指不夠靈活。由于學生年齡小，且平時課程大多數用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。

4、指法練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，指法練習并不有趣，很多中低年級的學生練習指法的持續時間超不過5分鐘，這給完成指法練習任務帶來了很大的障礙。盡管在教學里采用游戲教學方式進行，可很多孩子的自制力不夠，玩的同時，就忽略到最根本的指法。因此游戲教學只有在學生掌握字母排列，及鍵盤位置的基礎上才能有利的開展。從而加深學生對于指法的練習深度。

因此，怎么合理的設計教學環節，從而能保持學生指法練習的持久性是我將進一步研究的問題。

第三篇：三年級信息技術教案

了解信息世界

教學目的和要求: 1.了解什么是信息；

2.了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3.知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4.了解信息高速公路；

教學重點：信息的各種心態及其本質含義。

教學難點：了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術。

教學過程：

一、新課引入

1.什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2.信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息??

二、新授 解釋：

“

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

“

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] “1.信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2.信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

“3.信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。“

三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。“

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結 1.什么是信息？

2.信息技術包括哪些重要的技術？ 3.為什么有人稱現代社會為信息社會呢？ 4.什么是信息高速公路？

認識計算機

教學目的和要求: 1.學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2.學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。3.學生了解計算機處理信息的過程。

4.通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1.學生了解計算機組成各部分設備的作用。2.學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1.先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2.指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟

件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4.指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5.指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存

儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。

全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

學會正確開、關機

教學目的和要求: 學會開、關機 教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后

才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）

學會使用鼠標

教學目的：通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。教學過程

一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

二、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1.握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2.用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3.鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4.鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5.鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習 教師巡視指導。

學會使用鍵盤

教學目標: 1.熟悉電腦的鍵盤； 2.正確規范使用鍵盤；

3.掌握如何切換Windows的輸入法； 4.如何在記事本中輸入漢字；

5.掌握如何使用標準輸入法輸入漢字和詞組； 教學重點：

1.熟悉鍵盤上各鍵的名稱和使用。

2.掌握如何使用標準輸入法輸入漢字和詞組； 教學難點：掌握如何使用標準輸入法輸入漢字和詞組； 教學過程:

一、熟悉電腦的鍵盤：

1．你知道你的鍵盤上有多少個鍵嗎？(101或104鍵，現在開始出現107鍵)2.你知道鍵盤上的鍵分成幾個區嗎？(四個：字符區、數字區、控制區、功能鍵區)3．你知道字母區上分成兩部分的鍵怎樣輸入上方的鍵名嗎？(按住鍵再擊相應的鍵)

二、正確規范使用鍵盤：

1.你知道正確的指法是什么嗎？

2.你知道正確指法的九個基本鍵是哪九個嗎？(a、s、d、f、j、k、l、k、；、空格)

三、掌握如何切換Windows的輸入法：

大家先打開記事本，然后讓電腦進入中文輸入狀態。方法一：單擊屏幕右下角的En，彈出輸入法菜單，單擊其中的一種輸入法。方法二：按住右+右選擇需要的輸入法。(左也可以，不過與右相反)當打開了中文輸入法后，要切換回英文輸入狀態的方法：+，這是中英文輸入法的切換熱鍵。

四、如何在記事本中編輯漢字？

輸入、刪除、插入、改寫、自動換行。

五、如何使用標準輸入法輸入漢字？

標準輸入法以漢語拼音為基礎，但比全拼輸入法更加方便。它的主要優點體現在用“不完整輸入法”輸入詞組。單字輸入：全拼 詞

組輸入：可以全拼整個詞組，也可以只按詞組內各字的聲母。智能組詞：如果你輸入的一個詞組不是輸入法中的默認詞組，那么標準輸入法可以自動把你的詞組記憶下來，當這個詞組輸入超過三次，則就會永久地記憶在標準輸入法的詞庫內。

六、輸入法練習：

在記事本內打出下面的文章：

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的、淡青的、綠的、杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底有巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

窗口操作

第1課 認識Windows XP 教學目的：

1.學生初步認識WindowsXP、桌面和開始菜單。2.學生掌握啟動和退出Windows XP的方法。

3.學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。4.培養學生學習WindowsXP的濃厚興趣。

教學重點：學生初識Windows XP，掌握啟動和退出Windows XP的方法。

教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學過程

一、質疑導入

同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。

那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的WindowsXP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識WindowsXP。

二、WindowsXP是什么

1.你知道怎樣啟動WindowsXP嗎？

教師講解啟動WindowsXP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2.全體學生打開主機與顯示器電源，觀察WindowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。3.學生討論：WindowsXP是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4.小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5.小結：WindowsXP是美國微軟（Microsoft）公司19XP年推出 的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、WindowsXP的啟動

1.剛才，我們都啟動了WindowsXP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2.學生觀察討論。

3.小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4.同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、鼠標器的操作

1.WindowsXP的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？

2.學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）3.他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，學一學鼠標器的正確握法。

4.學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？

5.學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。

6.剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。

學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。

學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”

7．剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。

8．及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（1.2號同學輪流操作）。

五、WindowsXP的關閉

1.我們已經學習了怎樣啟動WindowsXP，那怎樣關閉WindowsXP呢？

2.請同學們自學P.16“

四、WindowsXP的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？ 3.你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。4.同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作

用及“快捷菜單”。

5.比一比：哪個小組最先關閉WindowsXP。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXP。

6.（在開機啟動WindowsXP時進行交流）你是怎樣關閉WindowsXP的？

教師小結：1.單擊開始按鈕； 2.單擊關閉系統； 3.單擊關閉計算機； 4.單擊“是”； 最后還要關顯示器。

六、全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows XP。

第2課 認識Windows XP窗口

教學目的和要求

1.認識Windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。

4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點：窗口的基礎知識和基本操作。教學難點：菜單命令。

教學過程：

一、新課導入

同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了ＷindowsXP的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。）

（二）、窗口的基本操作 1.最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2.最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕

；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3.切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生

答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4.移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5.改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6.關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕關閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

教師做演示，學生自己練習。，窗口

全課總結

這節課同學們學習了有關WindowsXP的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

第7課 玩“紙牌”游戲

教學目的和要求:

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

第四篇：三年級信息技術教案

2015-2016年第二學期信息技術教案

十五 Windows桌面 窗口 菜單

課題：第十五課Windows桌面 窗口菜單 教學要求：

1、對有關Windows的知識作一總結，使學生在概念上對其有一定的理解，對計算機的認識更加系統化。

2、通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具”。

3、Windows操作系統的桌面、圖標、任務欄、快捷方式、窗口、菜單等概念，這些概念并不要求學生去記憶，只要求知道它們的外觀、功能并能熟練操作即可。

教學重點：

通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具”。教學過程：

一、談話導入：

Windows操作系統是計算機的管家，它管理著計算機的運行。我們使用計算機這一信息處理工具，也要由Windows系統管理。

Windows操作系統為我們提供了“桌面”、“窗口|”、“菜單”“文件夾”等多種管理工具，這些工具與計算機的程序有關，又與人對計算機的操作有關，既與計算機處理信息有關，又與人和計算機的信息有關。今天我們就一起學習Windows的操作系統。

二、新授：

活動

一、試一試：設置桌面背景和屏幕保護程序。

1、什么是桌面背景

桌面背景是用戶打開計算機進入Windows操作系統后，所出現的桌面背景顏色及圖片。我們可以選擇單一的顏色作為桌面的背景，也可以選擇BMP、JPG等格式的文件作為桌面的背景。

2、設置方法：

教師出示下面文字，學生練習操作。

小提示：

設置桌面背景時，右擊桌面任意空白處，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，或單擊“開始”按鈕，選擇“控制面板”命令，在彈出的“控制面板”對話框中雙擊“顯示”圖標，在打開的“顯示屬性”對話框中選擇“桌面”選項卡，在“背景”列表框中可選擇一幅喜歡的背景圖片，也可以單擊“瀏覽”按鈕，在本地磁盤或網絡中選擇其他圖片作為桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平鋪和拉伸三種選項，可調整背景圖片在桌面上的位置。若想用純色作為桌面背景，可在“背景”列表中選擇“無”選項，在“顏色”下拉列表中選擇喜歡的顏色，單擊“應用”按鈕。

3、練習：學生上機操作。

4、設置屏幕保護

教師演示：

設置屏幕保護時，在 “顯示屬性”對話框中選擇“屏幕保護程序”選項卡，在該選項卡的“屏幕保護程序”選項組中的下拉列表中，選擇一種屏幕保護程序，即可看到它的顯示效果。單擊“設置”按鈕，可對該屏幕保護程序進行一些設置；單擊“預覽”按鈕，可預覽該屏幕保護程序的效果，移動鼠標或敲擊鍵盤即可結束屏幕保護程序；在“等待”文本框中可設置一定的時間并確定，這樣如果計算機在這段時間內無操作就會啟動屏幕保護程序。

學生操作 活動

二、認識圖標，任務欄，快捷方式

試一試

1、拖動任務欄到桌面的任何一側或是頂端，看看桌面有什么變化？

2、鼠標指針移動到任務欄邊，變為雙箭頭形時，拖動，看看有什么變化？

3、右擊文檔或常用工具，在桌面上創建“快捷方式”

4、練習“最大化，最小化，”打開多個窗口操作。

活動

三、拓展知識

P42頁：Windows操作系統的菜單

十六 我是小編輯

《我是小編輯》教案

課題：第十六課 我是小編輯 教學要求：

1、通過應用“Word”軟件進行文字處理的操作，讓學生感受計算機提供的文字處理工具對文檔格式的加工處理。

2、學會基本的文字處理操作，了解文字編排中的一些格式（如段落、首行縮進、行距等）的處理對信息表達的作用，學會編輯簡單的文檔。教學重點：

通過應用“Word”軟件進行文字處理的操作，讓學生感受計算機提供的文字處理工具對文檔格式的加工處理。教學過程：

一、談話導入：

使用“記事本”只能進入簡單的文字處理，要完成比較復雜的文字處理任務，還需要借助更強的文字處理工具。Microsoft Office Word就是一種常用的計算機文字處理工具，它具有較強的文字編輯、圖文排版和修飾美化功能。

二、學一學

1、找工具。、2、試一試：學生按P43的試一試進行操作；

師（補充）在Word中，選中文字的方法有多種，教材中提到的是前后拖動鼠標選中文字，教師還可以指導學生借助快捷鍵選中文字：把光標定位到需選中文字前，移動鼠標指針到需選中文字后，然后按住“Shift”鍵，單擊鼠標可以選中需選中的文字；如果要同時選擇兩段以上不連續的內容，我們可以借助“Ctrl”鍵：先選擇第一段，然后按住“Ctrl”鍵，再選擇第二段、第三段??

3．文字的剪切、復制、粘貼、撤銷、恢復

教師演示：

學生聯系“畫圖”軟件中的相關操作來理解Word中的操作。使用“剪切” 命令，可以將選中的部分去掉，并將去掉的內容放在粘貼板中。使用快捷鍵： Ctrl+X也可以執行“剪切”命令。使用“復制” 命令，就是將選擇到的對象放到粘貼板中去。使用快捷鍵： Ctrl+C也可以執行“剪切”命令。“粘貼”操作的有效必須是粘貼板上有內容，使用快捷鍵： Ctrl+V可以執行“粘貼命令”。“撤銷、恢復”命令即取消剛才的操作，執行這一操作也可以使用快捷鍵：Ctrl+Z。

學生上機操作：

4．設置文字格式

教師指導學生在進行格式設置前應先選中所要改的文字，也可以先設好格式后輸入文字。設置字體時，如果格式工具欄沒有出現，可以選擇“視圖——工具欄——格式”將格式工具欄調出，單擊“字體”旁按鈕，從宋體、楷體、黑體、隸書、行楷等中任選一種；設置字號及改變大小時可以在“1號（8磅）、2號（10磅）??7號”中選，字的大小是磅數越大，字越大，對于字大小不滿意，可重新調整；還可以為文字設置粗細、正斜、下劃線，文字大小后面：B 為加粗，I 為斜體，U 為加下劃線；設置文字顏色時，可選取基本顏色或用戶定義顏色，點擊格式工具欄上的 A 圖標設置即可。

5．段落格式

段落是文章的基本單位，在設置之前必須選定，可以選一段也可以多段。方法為拖動選擇、Ctrl+A（全文）、行前單擊或雙擊。選好后，單擊格式菜單，在出現的下拉菜單中選擇“段落”，出現對話框，可進行下面的設置。

（1）對齊方式：默認、左對齊、右對齊、水平居中、兩端對齊等。

（2）縮進分為文本縮進、首行縮進。文本縮進為前面或后面空出的距離，首行縮進為一段的第一行前面空出的距離。

（3）間距

①段前和段后為每兩段之間間距。

②行間距，為每兩行之間的距離，選擇不同行可設不同的行間距。

③單字間距，為每行的各字之間的距離。

三、練一練

新建空白文檔，輸入今天學習原語文課文，并按照課本中的文章格式編輯。

四、交流

你是怎么編輯文章格式的？

十七 古詩配畫

課題：古詩配畫 教學目標：

知識與技能目標：掌握在word中插入圖片、為文字配畫的方法，學會調整圖文的格式。過程與方法目標：學會利用word處理信息的能力，并增強自主學習和探究學習的能力 情感態度與價值觀目標：培養學生對中華古典文學——古詩的喜愛，并提高學生的審美 情操。

教學重點：在word中插入圖片，設置圖片格式。

教學難點：利用word軟件，對圖文的格式進行編排與設計，實現圖文的美觀，體現 詩文的意境。五）、教學過程：

1、結合實際情景，以欣賞小禮物——“詩集”導入 導入：（欣賞小禮物）（2分鐘）素材準備： 在《古詩配畫小課堂》的學習網站中，準備兩本古詩詩集，一本只有文字，另一本圖文并茂。欣賞規則：

請同學們欣賞的同時對比小禮物，選出自己喜歡的，說說為什么。設計意圖：

根據本節課的內容，教師精心設計了導入的環節。這樣以評價小禮物的形式導入，不但 激發了學生學習的興趣，滲透了本課的知識點，并對審美情操的培養做了鋪墊。由此導入本課主題：同學們一起來親自動手制作出這么漂亮的一本古詩詩集。這時教師再配以親切并賦有挑戰性的語氣說：“同學們，你們想不想自己也制作出這樣一本美麗的古詩集呀？”

（設計意圖：開門見山揭示本課中心任務，用貼近生活實際的話語，使學生興趣高漲地開始了本課內容的學習，并獲得技能，培養情感。

2、逐層揭示任務，小組合作、自主發現、探究式學習（1）、選擇一張合適的圖片，插入到word軟件的古詩中（5分鐘）

首先，以小組合作，共同闖關的形式進行學習，教師揭示第一關闖關任務，用方法小提示和增設小獎品的方法，增強同學們闖關的信心，激發同學們闖關的興趣，為同學們順利完成任務提供幫助和引導。最先闖關的小組發給精美的小獎品作為獎勵。

讓同學們自己發現方法，并進行創新，將自己的方法以小老師的身份教給大家。并且讓學生體會，圖片的選擇要遵循美觀、大方、適宜的原則。學生進行練習，教師巡視指導，完成第一關任務。

（設計意圖：在word中輸入文字，對文字進行排版已經不是陌生的知識，但是在word中插入圖片，并設置圖片的格式對學生來說是一個空白的內容，通過學生的互相合作、探索發現等學習，增加學生直觀的感性認識，準確地找到操作方法，使學生在自主的探索和發現中學習如何插入圖片。）（2）、圖片位置的確定和圖片大小的調整（2分鐘）

圖片插入好后，教師通過對學生們作品的展示，請同學們觀察一篇文章中不同圖片的大小與位置的區別，探索調整的方法。通過對比觀察，讓學生們發現光標對插入圖片位置的作用。讓同學們以小老師的身份向同學們傳授調整大小的知識。

通過創設問題情境的方式，讓學生嘗試解決圖片大小與位置的問題，調動學生的積極性，充分發揮學生在課堂的主體作用。設計意圖：創設情境的方式讓學生們發現光標與圖片位置的關系，積極嘗試調整圖片大小的方法，不但培養了學生的觀察能力、自主學習能力，且還讓學生明白技能的學習就是要運用到詩集的整體制作中，提升審美的設計意識。)（3）、設置圖片的格式（15分鐘）在學習了插入圖片、調整圖片位置和大小的方法之后，讓學生們自主嘗試如何設置圖片格式，將圖片與文字進行合理的搭配與組合。用提示和小獎品的方法引導同學們發現正確的方法，激發同學們創作的興趣。并通過授予榮譽“小博士”的方法，讓同學們互相幫助，提高同學們互相合作的意識，活躍課堂的氣氛。

學生練習，教師巡視指導，完成第二關的闖關任務。在練習的過程中，引導學生在小組交流中解決遇到的困難，并找到的好方法。

（設計意圖：通過小組合作的方式，培養學生的合作意識，共同探索、共同發現，在動手操作的過程中，主動去尋找解決問題的方式，并選擇出適合自己的操作方法，充分發揮學生在課堂上的主體性，調動學生的積極性。培養學生與相互交流的團隊合作意識。）

（4）拓展練習（5）在學生們學習了如何插入圖片和設置圖片格式的基礎上，讓學生自主去嘗試圖片工具欄中處理圖片的工具的使用方法，體會它們能帶來的特殊效果，即培養學生們探究問題的習慣，豐富學生們對古詩的情感，又提高學生們的審美觀。

（設計意圖，通過學生自主發現，探究學習的方式，在動手操作的過程中，主動去尋找更加豐富的知識與技能。體會獨特的創造力和豐富的想象力為自己帶來的成就感。）

3、作品展示、交流與評價（5）

運用學習的知識進行拓展練習，作品的展示與評價（5分鐘）完成闖關任務后，教師用激勵性的語言說：“同學們，學習了這么多搭配圖文的方法，我們現在就來比一比誰能做的詩集最精美吧！同學們運用學習的知識，找到自己需要的素材，對它們進行編輯，制作出精美的詩集，同時嘗試著各種操作方法和工具的使用。

教師將同學們的進行展示作品和交流，做出自評和互評，讓同學們在聽取別人的意見、發表自己的看法的同時，體會成功的快樂，教師根據同學們課堂的表現給與鼓勵和適當的建議，讓學生們向著更高的創作方向努力。

（設計意圖：讓同學們將本課的知識得到練習和升華，將自己的作品加入精美的創意，充分發揮自己的審美能力，并讓課堂成為同學們能力提升的舞臺，讓同學們各抒己見，在建議中成長，在成就中感悟。

4、歸納總結，體驗成功（5分鐘）

教師以鼓勵性的語言對本課做出評價，并讓學生填寫“成長日記” 十八 “龜兔賽跑”卡通畫

課題：第十八課 “龜兔賽跑”卡通畫 教學要求：

1、學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

2、通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。教學重點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。教學過程：

一．故事導入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網查閱“龜免賽跑”的故事。學生上網搜索。

師：哪位同學愿意給大家講這個故事？

師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什么表現？ 參與P49上表。

今天這節課我們就學習制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。1．自選圖形

自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word、Excel、PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

2、學生練習制作對話。

3、保存文檔。

四、交流

和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

十九 圖說“梅蘭竹菊” 課題：第十九課 圖說“梅蘭竹菊” 教學要求：

1、使學生根據對“梅蘭竹菊”的認識和喜好自由選擇內容，靈活運用圖文編排的知識表現主題，創作出具有個性的作品；

2、進一步掌握圖文混排的方法，體會圖、畫、詩、文等多種形式相結合表達主題的作用；

3、使學生受到道德的熏陶，學習四君子高風亮節的高貴品質，在思想上得到升華。教學重點：

使學生根據對“梅蘭竹菊”的認識和喜好自由選擇內容，靈活運用圖文編排的知識表現主題，創作出具有個性的作品； 教學過程：

一、出示圖片，導入：

師：梅蘭竹菊被稱為“花中四君子”，也是中國古詩文書畫的常見主題，梅蘭竹菊千百年來以其清雅淡泊的品質，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征，今天我們就一起制作非常漂亮的作品。

二、設計：從網上搜集“梅、蘭、竹、菊”的詩畫圖文，用照片展示它們的形象，以國畫和詩詞體現它們代表的品質。

1、我來做：在“我的文檔”中新建文件夾，命名為“梅蘭竹菊”，在這個文件夾下建分類文件夾。

教材中給出了梅蘭竹菊的文件夾結構圖，學生按照教材的指導，建文件夾分別整理搜集到的圖文信息。學生在這一活動環節，能夠進一步熟悉文件夾的樹形結構，層第關系，也在這一過程中，培養做事有規劃、有條理的好習慣。

2、找一找：上網搜索“梅、蘭、竹、菊”的圖片和詩文，下載并保存到分類的文件夾。

三、制作作品

1、制作畫框：

文本框可以使文字以豎排的方式在版面上出現可以使版面更加活躍，此外利用文本框還可以將文檔中的段落、圖形、表格等很方便地顯示在頁面的任意指定位置上，可以在編輯區隨意拖動，可以把文字放在任意位置而不影響其他內容的編排，在排版種具有靈活方便的作用。在Word默認方式下輸入的文字是從左向右橫排的，而具有古典韻味的唐詩、宋詞一般都是自右向左豎排的，因此在編輯唐詩、宋詞時，我們就需要使用文本框。單擊繪圖工具欄上的插入橫排文字框，文件中光標變成十字型，在合適的位置拖動鼠標，文本框的外框出現，繼續拖動至合適的大小，松開鼠標，文本框出現；在文本框內單擊，插入光標出現，可以輸入所需的內容；對于文本框中的內容我們設置它的字體，字號，段落格式，甚至還可以在其中插入圖片。這里我也可以先將文字輸入給Word，設置好格式，復制后到文本框中粘貼。同圖片一樣，文本框也可以改變大小，位置，線形和顏色，填充效果等。這里我們顯然要將文本框的線形設為無。2．文章排版

在安排照片、國畫和詩詞在文檔中的位置時，教師指導學生也可以使用大量的文本框，來保證自由的格式，一般先用文本框將整個版面分成不同的版塊，然后在各自的文本框中工作。

四、交流：和同學們相互欣賞作品，說一說你是怎樣編排文字和圖片的。

五、關于知識鏈接 本課的知識鏈接是“網頁快照”。教師指導學生了解這部分內容，在以后上網搜索資料時，能夠更好地使用搜索引擎，更方便地查找到自己所需要的資料。二十 編寫彩色日記 課題：第二十課 編寫彩色日記 教學目標：小學資源網 1.知識目標：

讓學生學會根據主題選擇合適的字體和顏色，配備相應的背景圖片、插圖、藝術字、剪貼畫。2.能力目標：

掌握對文字、文檔進行修飾、美化的方法，體會字體效果、色彩在表達信息中的作用。3.情感目標：

感受信息技術在生活中的重要應用，增加學習計算機的樂趣。教學重點： 美化文檔。教學過程：

一、談話導入

一個晴朗的日子，一種美好的感受，一份愉快的心情，都會被我們寫進日記，日記記錄著我們多彩的童年，讓我們把日記編輯成彩色的圖畫吧。

二、輸入文字 1.找工具：

2.輸入文字：把你最喜歡的日記內容輸入到文檔中。

三、美化文檔

1.設置合適的字體，段落，進入修飾。2.教師演示“格式刷”的用法。

師：格式刷是一個非常方便的編輯工具，它可以將文章中一個地方的格式：不僅包括字體格式，而且包括段落格式、圖形格式等 “刷”到，也就是復制到其他的地方去。使用格式刷，可以大大提高編輯工作的效率，而且使文章格式前后一致。出示：格式刷的使用過程分為以下幾步： ①設計好字符、段落、圖形樣本的格式。② 用鼠標在樣本中點一下（取樣）。③ 單擊或雙擊格式刷按鈕（取刷），可以看到，I型鼠標的旁邊多了一把小刷子。

④ 用這把刷子去“刷”目標，也就是單擊目標（適用于段落格式和圖形格式）或拖動鼠標將目標“抹黑”（適用于字符格式），即可將這些目標設置成和樣本同樣的格式。單擊和雙擊格式刷按鈕的區別是：單擊后的刷子只能使用一次，而雙擊后的刷子可以使用多次（想停止使用可再單擊一下格式刷按鈕，這叫還刷）。教師可以指導學生分別嘗試。3.學生按上面的步驟進行操作，來美化自己的文檔。4．插入藝術字。

師：Word中可以插入形狀各異、色彩絢麗、大小不同的藝術字。藝術字既可是實心的，也可是空心的；既可是單（黑）色的，也可以是彩色的。出示插入方法是： 選擇“插入——圖片——藝術字”或藝術字、繪圖工具欄上的插入藝術字按鈕。在“藝術字”庫對話框中，選定藝術字式樣，然后單擊“確定”。在編輯“藝術字”文字對話框中，選定所需的字體及字號；并鍵入所需的文字、符號后，單擊“確定”。設置藝術字：

單擊藝術字工具欄上設置藝術字格式按鈕或右擊藝術字，選擇“設置藝術字格式”，將出現設置藝術字格式對話框，其上有顏色和線條、大小、位置、環繞等選項卡，學生可以根據需要自己設置。（1）字的大小： 可以利用鼠標拖動其邊框的方法來改變，也可以在大小選項卡上精確設定。（2）字的形狀：

可以用下述方法改變。即，改變寬、高比例，如將隸書字的寬、高比設定為1；單擊藝術字工具欄上的藝術字形狀按鈕，然后單擊所需的形狀；單擊藝術字工具欄上的藝術字庫按鈕，然后改變藝術字庫對話框上的選擇。這些方法可以任意組合使用制作出千變萬化的字形。（3）字的顏色和線條設置：

在顏色和線條選項卡進行。例如，制作周邊為2毫米寬的紅色，中間充填黃色的藝術字。在顏色和線條選項卡上，線條選項區中選定顏色為紅色，粗細為5.67磅；在充填選項區中，選定顏色為黃色后，單擊確定即可。利用繪圖工具欄上的陰影和三維效果按鈕還能為藝術字設置陰影和三維效果。

5.學生使用藝術字制作日記題目。6．剪貼畫：

師：為了使日記看起來更美觀，可以指導插入剪貼畫修飾日記。演示：將光標置于插入點；選擇“插入——圖片——剪貼圖”，右側將出現剪貼畫的任務窗格在“搜索文字”框內輸入關鍵詞，從“搜索范圍”下拉列表中選擇范圍，從“結果類型”下拉列表中選擇類型，單擊“搜索”按鈕，下方將列出相關的剪貼畫；單擊所需的剪貼畫，則相應的內容插入到插入點。

生：為自己的作品插入圖片，進行美化。

四、交流

展示自己編寫的彩色日記，說說你是怎么用這些修飾的？

五、關于知識鏈接 鏈接中的“漢字字體”，介紹了常用的幾種字體：宋體、黑體、楷體、仿宋體、長仿宋體、美術字。教師可讓學生結合本課活動，嘗試各種字體，體會選擇不同字體表達的信息不同。

第五篇：三年級信息技術教案

第一單元

鍵盤作用大

第一課 認識新朋友

［教學目標］

(1)認識常用的鍵盤，認識鍵盤的四個分區。

(2)會輸入主鍵盤區中的一些特殊符號。

(3)掌握常見的控制鍵的作用。［課時安排］ 安排 2 課時。第一課時 ［教學過程］

一、導入 鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能 夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。

二、新授

1、鍵盤分區 教師對照實物講解： 鍵盤一般分成四個區，分別是主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤區。

游戲：誰的反應快 教師任意說出鍵盤四個分區中的一個分區名稱，學生兩人一組指認實物鍵盤。然后由學生之間相互指認。

2、主鍵盤區 學生觀察主鍵盤區。主鍵盤區都有哪些鍵？ 主鍵盤區有數字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。

3、雙字符鍵 學生觀察數字鍵和符號鍵。數字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？ 帶領學生閱讀“知識屋” 教師提示操作要點：先按住 鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。

學生完成“實踐園”練習，教師巡回指導

4、功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。退格鍵 回車鍵 大小寫字母鎖定鍵 換檔鍵換檔鍵

空格鍵 組合鍵

打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用）0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0”）True Alt+F4（教師介紹當前窗口的快捷鍵）退格鍵：刪除光標前的字符。回車鍵：執行命令或換行。空格鍵：空一個字符的位置。大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區上方中間一盞燈，燈亮 鍵盤處于大寫字母輸入狀態，燈不亮時鍵盤牌小寫字母輸入狀態。換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入雙字符鍵上方的字符。和 ：配合其它鍵組合使用。

演示結束用 Alt+F4 關閉記事本窗口。

三、小結 鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它 們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。

第二課時 教學過程］

一、復習引入 上節課我們和大家一起認識了鍵盤，我們先來復習一下。提問：鍵盤上有幾個區，分別叫什么名字？ 示范操作雙字符鍵的寫入和退格鍵、大小寫鎖定鍵的功用

二、練習

1、完成“實踐園”練習。

2、打開“寫字板”窗口，按住 字板中的是大寫字母還是小寫字母，再按住 鍵不放，輸入 G、O、O、D，看看出現在寫 不放，輸入其它字母，繼續觀察結果，同學之間可以相互討論、交流，然后把你得到的結論寫在“成果籃”。

3、從下列練習中任選 1—2 組輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或自己總結 出的經驗、技巧寫入“成果籃”。

第二課 勇闖冒險島

——認識小鍵盤

[教學目標]

1、了解小鍵盤區共有 17 個鍵

2、了解小鍵盤區 17 個鍵的分類。

[教學過程] 一． 情景導入

二． 傳授新知

1、[演示幻燈片]現在，小鍵盤就擺在你的面前，請你數一數，小鍵盤區一共有多少個鍵？

2、在這 17 個鍵中，你都認識哪些鍵？ 你認識的最多的是哪些鍵？（0-9）我們稱它們為數字鍵。你還認識哪些鍵？和數學有關的鍵？（+、-）在+、-號的旁邊，還有兩個鍵：“*、/”，它們分別代表數學運算中的“×、÷”，這四 個鍵和數字 0 旁邊的“.”鍵一起組成小鍵盤區的符號鍵。仔細看每個鍵上的字，看看你還認識哪個鍵？（Enter）小鍵盤區也有一個回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區的不同，但功能是一樣的。我們一起認識了這么多的鍵，那在小鍵盤區還有哪個鍵我們還不認識呢？它在哪兒呢？（左上角的 Num Lock）這個鍵叫“數字鎖定鍵”，是小鍵盤區最關鍵的一個鍵，它是整個小鍵盤區的總指揮，小 鍵盤區的所有的數字鍵都聽他的指揮。在它頭上有一盞燈，燈亮時，說明它正在工作;燈滅 時，說明它休息了。當總指揮睡著時，你只要輕輕敲它一下，就可以將它叫醒，讓它繼續 工作了。現在你敲一下數字鎖定鍵，看一看燈光控制區的第幾盞燈有變化？ 看看屏幕上的總指揮是睡著了呢還是工作著呢？ 誰來將它叫醒？ 現在所有的同學一起將你們小鍵盤上的數字鍵總指揮叫醒！

3、我們剛才一起認識了小鍵盤區的鍵，現在，請你用手摸一摸，在小鍵盤區有哪一個鍵 和其它鍵不同？ 在 5 這個鍵上，有一個小小的突起，它是提示我們將右手的中指放在上面。請你試一試，將右手中指放在 5 上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指： 4；無名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回車）想一想，你能說出其它數字鍵的指法嗎？ 三． 練習我們剛才一起認識了小鍵盤區的鍵，也學會了用正確的指法去控制數字鍵，下面我們 就要和小鍵盤區的總指揮一起帶領著我們的數字鍵，打開金山打字通 2003 進行練習。

學生操作 巡視指導 小結并針對學生易出現的問題進行提示： 有的同學打著打著，忽然發現小鍵盤失靈了，這是什么原因呢？ 請同學們幫他解答：無意中碰到了數字鎖定鍵——Num Lock 鍵，總指揮休息了。應該怎么辦？（將總指揮叫醒）比賽：爭當打怪物小英雄

四、總結 請一個小英雄為大家講一講，今天你都學到了什么？ 提示：在打小怪物的時候是不是碰到了所有的數字鍵呢？有哪一個鍵我們沒有練到？（數字“0”）它的正確指法應該是怎樣的呢？（右手大拇指）下一節課我們來做“數字推理”的游戲，繼續練習控制小鍵盤區，到時候就可以練 到“0”這個鍵了，看看誰能做我們的“小小數字王”。

第二單元

英文打字我當家

第三課 十指兄妹巧分工

指法練習

熟練的指法是計算機輸入的鑰匙，要掌握這門技術，必須遵守操作規范，按訓練步驟 循序漸進地練習。其步驟如下：

(1)將手指放在鍵盤上(如圖 2-3 所示，手指放在 8 個基本鍵上，兩個母指輕放在空格 鍵上)。

圖 2-3 手指的正確擺放姿勢

(2)練習擊鍵(例如要打 D 鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，向下擊鍵時中指向 下彈擊 D 鍵，其他手指同時稍向上彈開，擊鍵要能聽見響聲。單擊其他鍵也用類似打法，請多體會。形成正確的習慣很重要，而錯誤的習慣則很難改正。

(3)練習熟悉 8 個基本鍵的位置(請保持第 2 步正確的擊鍵方法)。

(4)鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的 10 個手指，規定每個手指哪幾個字符鍵，叫手指分工。熟悉手指分工如圖 2-4 所示。

(5)練習非基本鍵的打法(例如要打 E 鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，整個左 手稍向前移，同時用中指向下彈擊 E 鍵，同一時間其他手指稍向上彈開，擊鍵后四個手指 迅速回位如上圖，注意右手不要動，其他鍵類似打法，注意體會)。

(6)繼續練習，達到即見即打水平(前提是動作要正確)。

在上面的指法有了一定基礎的情況下，我為讀者準備了一篇英文短文。為了提高錄入 速度，在以下短文的錄入過程中，同一手指可以連續擊兩個甚至更多的鍵，再一起回到基準 鍵位。

圖 2-4 手指在鍵盤上的分工

第四課

食指大哥挑重擔

（一）（二）

教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養學生 良好的學習習慣。

教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。鍵盤操作姿勢：

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。鍵盤操作指法：

三、鍵盤操作指法：

1、手指分工 基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據地”，不 擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。擊鍵方法：

1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。

2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。

3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.三、指法訓練 基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 練習

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;練習二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 練習三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

四、課堂小結。

第六課

二弟中指肯攀登

教學目的：使學生正確掌握指法。教學過程：

一、復習導入新課。

二、指法練習食指鍵位輸入法練習：（左手）r t f g v b y u h j n m（右手）練習一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 練習二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指練習練習一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 練習二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce， ce， ce， ce， ce， ce， 學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

四、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。課堂小結，教師講評。

五、課堂小結，教師講評。

第七課

三妹無名不畏難

教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程：

一、復習導入新課 復習導入新課。復習導入新課

二、學生指法練習無名指練習W S X O L。練習一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll?? ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..練習二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指鍵位練習練習一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;練習二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;zz// zz// zz// zz// zz// zz//

三、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。

四、教師小結，總結講評。

第八課

幺妹個小不簡單 教學目的：使學生熟悉使用正確的指法操作鍵盤。培養學生良好的學習習慣。教學過程：

一、復習導入新課

學生練習（內容詳見書本 27 頁）

二、學生練習教師指導，幫助有困難的學生。教師講評總結。

三、教師講評總結。

第三單元 用拼音輸入漢字

第九課

快樂動物園 教學目的：學會用拼音輸入漢字在 WORD 文檔中寫文章。培養學生良好的學習興趣。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、進入 WORD 文檔的方法： 點按“開始”中的“新建 OFFCE 文檔” 在任務欄選擇“ 音輸入法”

三、在任務欄選擇“拼音輸入法”。練習一：用拼音輸入“學生”

四、練習一：用拼音輸入“學生”

1、依次鍵入字母“XUE”，2、提示行中會出現 10 個發音為“XUE”的漢字，按“1”“學”就會出現 在所在的位置上。

3、再次 鍵 入“SHENG”

4、提示行中顯示 10 個發音相同的漢字，按“4”鍵，“生”會出現在光標所 在的位置上。

五、教師總結講評。

第十課

森林晚會

教學目的：進一步熟悉用拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課

二、光標移動方式 光標上移一格 光標左移一格 光標上移一格 光標右移一格END 光標移到所在行的行末。HOME 光標移到所在行的行首。屏幕向上翻一頁。PAGE UP PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁。

三、學生練習： 輸入容易漢字。教師總結講評。

四、教師總結講評。

第十一課

寫封邀請信

教學目的：使學生熟練用拼音輸入法輸入漢字，培養學生良好的學習興趣。

教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生用拼音輸入法輸入漢字。

三、學生打一篇文章： 自 我 介 紹： 姓 名： 所在的班次： 所在的班次： 愛 好：

四、教師巡視指導。

五、教師總結。

第十二課

段落的簡單修飾

教學目的： 教學目的：使學生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生進行漢字拼音輸入法輸入漢字。

三、學生進行游戲比賽 看哪一個同學輸入漢字最快。三年級下冊語文第一課《長城和運河》

四、教師講評總結。

第四單元 綜合練習頂呱呱

第十三課 開心要表達

[教學目標] 通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學方法 進行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的興趣。

教學過程：

一、復習引入 同學們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還 提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多 種樣式的藝術字(出示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂 亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習。

二、新授 下面我們就針對《 》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．改變文字的字型、字體及字的顏色 將古詩《 》的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色”。出示 的放大圖。師示范講解設置字體、字型號及字體顏色的區域及方法。學生根據提示完成練習：(1)選定標題“ ”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“(3)單擊“字號”的選擇按鈕“ ”，在字體列表中單擊“黑體”，在字號列表中單擊“二號”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“

試一試 師：同學們，我們通過上述方法對標題“ ”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈 出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？

三、學生練習，師巡視指導。師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)

第十四課 古詩配上畫

[教學目的]使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，“圖片” 了解 工具欄的組件和使用方法，“文 理解 字環繞”的設置。掌握圖文混排的方法。

教學過程：

一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習Word 在 文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。

二、欣賞作品 利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

三、圖片的插入 在 Word 中輸入《 》一詩的內容。1．插入剪貼畫(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)??”，單擊“剪貼畫(C)??”，打開“Microsoft 剪貼庫 3.0”對話框。簡介“Microsoft 剪貼庫 3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)單擊“剪貼畫(C)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(I)”按鈕，即完成插入圖 畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。2．插入“來自文件”的圖片，打開“插入圖片”對(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“來處文件(F)” 話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

四、課堂小結