第一篇：新蘇教版三年級信息技術教案1-6課

第1課 信息與信息技術

【教學目的與要求】

1.知識與技能

感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。2.過程與方法

掌握信息活動的一般過程。3.情感態度價值觀

感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。4.行為與創新

能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。【教學重點與難點】

教學重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。教學難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。【課時安排】

安排1課時 【教學準備】

相關圖片、課件、猜詞游戲 【教學過程】

一、導入：

同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術）

二、新授：

1.信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。（閱讀“知識屋”）2.信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）（生答）

但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

3.信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。完成“討論坊”的內容。4.信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。（出示課件圖片）

計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

5.信息技術

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？（生討論）

游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

三、總結

今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。【板書設計】

【教后小記】

第2課 認識計算機

【教學目的與要求】

1.知識與技能

(1)了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。(2)能夠說出常用的輸入、輸入設備。(3)能夠對現在的計算機科技發展有所了解。

2.過程與方法 學會合作學習。3.情感態度與價值觀

在實踐活動中感受動手的樂趣，體驗成功的喜悅。4.行為與創新

在實踐活動中培養細致、耐心的好品質。【教學重點與難點】

教學重點：了解計算機各組成部件的名稱；了解常見的計算機輸入、輸出設備；認識主機箱里的主要電腦部件。

教學難點：認識CPU、硬盤、內存條等電腦部件。【課時安排】

安排1課時。【教學準備】

相關圖片、課件、打開的主機箱。【教學過程】

一、導入

小朋友們，你們見過計算機嗎？(學生回答)每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第1課 認識計算機)

二、新授

1.顯示器

(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機

(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器(板書：鼠標器)

鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。

4.鍵盤(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

三、小結

(板書：它們構成了一臺計算機)今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。【板書設計】

【教后小記】

第3課 操作計算機

【教學目標與要求】

1.知識與技能

(1)學會啟動和關閉計算機。

(2)認識桌面和桌面上的圖標、任務欄、“開始”按鈕、鼠標指針。(3)學會將右手按正確的方法擺放在鼠標器上。

(4)了解指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標器的基本操作。

(5)能夠熟練進行指向、單擊和右擊操作。(6)能夠正確完成雙擊和拖動的操作。2.過程與方法

在操作計算機系統的過程中學習鼠標的五種基本操作，通過“七巧板”游戲熟練使用鼠標。

3.情感態度與價值觀

正確啟動、使用和關閉計算機，養成節約能源、愛護設備的良好操作習慣。4.行為與創新

學會觀察、勤于思考，通過鼠標器的基本操作在計算機系統和“七巧板”游戲中尋找自己感興趣的細節問題。【教學重點與難點】

教學重點：學會指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種鼠標的基本操作。教學難點：正確完成雙擊和拖動的操作。【課時安排】

安排1課時。【教學準備】

打開單號機器顯示器電源。【教學過程】

一、導入

上節課，我們一起認識了計算機，了解了計算機的基本組成，其實我們看到的只是計算機的硬件，想讓這些硬件為我們服務，需要一個必不可少的東西——軟件。計算機中裝有許多軟件，今天我們就打開計算機，看看什么是軟件，學習操作計算機系統。

二、新授

1．啟動計算機

師：觀察顯示器電源燈，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想電源燈亮說明什么？電源 燈不亮說明什么？電源燈亮說明顯示器開關已經打開，電源燈不亮說明顯示器開關沒有打開。

請同學們找找主機的電源按鈕，看看在什么位置。

開機應先打開顯示器電源按鈕，再打開主機電源按鈕。請同學們根據自己機器目前的狀態，打開電源按鈕，啟動機器。

當計算機顯示“藍天、白云、綠草地”的畫面時，表示開機工作基本結束。我們這時所看到的內容為Windows的桌面，Windows是一種常用的系統軟件，在以后的學習中我們還會接觸到各種應用軟件。

2．認識桌面

師：請同學們觀察自己的桌面，看看桌面上包含哪些項目？并對照教材認識各部分名稱。學生觀察，闡述自己的想法。

找主機電源按鈕，并用手指出位置。學生自學。

游戲“我藏了什么”。

3．操作鼠標

師：剛才在桌面上我們認識了

“鼠標指針”，鼠標是計算機最常用的輸入設備，只有熟練地使用鼠標才能更好地駕馭計算機。

介紹鼠標左、右鍵及滾輪，并演示握鼠標的正確方法（講解）指向、單擊、右擊操作。小結：示范正確操作效果（演示操作，同步講解）雙擊、拖動（師生同做）

雙擊“回收站”，指向“回收站”標題欄，拖動、移動“回收站”窗口到右下角，單擊右上角“關閉”按鈕

4．關閉計算機系統

師：用完計算機，需要正確關閉機器，非正常關閉可能會導致計算機系統的損壞。如果主機電源按鈕的燈熄滅了，說明我們成功地關閉了計算機系統；如果主機電源按鈕的燈沒有熄滅，再耐心等上1分鐘，還是不熄，則需按住主機電源按鈕不松，待燈熄滅后再松開，進行強行關機。接下來，就可以關閉顯示器電源開關了。

三、小結

今天我們學習了哪些內容？你有什么收獲。

學生總結。

梳理本課知識點。【板書設計】

【教后小記】

第4課 認識“我的電腦”

【教學目標與要求】

1.知識與技能

(1)認識“我的電腦”窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化按鈕、最大化按鈕和關閉按鈕。

(2)掌握最小化、最大化（或向下還原）、移動、調整大小和關閉等窗口的基本操作方法。(3)知道計算機以文件的形式存放信息，認識常見文件類別。2.過程與方法

通過對“我的電腦”的窗口操作，明確計算機窗口的一般組成形式和基本操作方法，培養學生舉一反三的能力。

3．情感態度與價值觀

通過靈活多變的窗口操作、豐富多彩的文件展示，培養學生的觀察能力、捕捉問題的能力，激發他們的學習興趣。4.行為與創新

探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，體驗計算機操作方法的多樣性，培養學生的發散思維。

【教學重點與難點】

教學重點：窗口的基本操作，常見文件類型的識別。教學難點：文件類型的意義。【教學準備】

各種類型的素材文件。【課時安排】 安排1課時。【教學過程】

一、導入

在我們的計算機里有一個“大管家”，它將計算機里存放的“信息”管理得井井有條，讓我們一起來看看它到底是誰（揭示課題：認識“我的電腦”窗口）。

二、新授

1．“我的電腦”窗口組成。

生：閱讀教材該部分內容。

①打開“我的電腦”窗口。

②認識標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄，識記它們的位置。③認識最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕，識記它們的位置。

師（講解）標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄。

2．窗口的基本操作

①最小化、最大化（或向下還原）、關閉窗口。

（演示）

最小化、最大化、關閉窗口。

練習：打開“我的電腦”窗口，嘗試最小化窗口和還原窗口、最大化窗口和還原窗口、關閉窗口。（學有余力的同學可嘗試使用不同的方法完成窗口操作）

問：最小化窗口和關閉窗口有什么區別 ②移動窗口

閱讀操作方法，試操作打開“我的電腦”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕 中間。

探究練習：完成教材“探究園” ③調整窗口大小 3．文件和文件夾

打開“我的電腦”窗口中的“本地磁盤c：”，向學生展示不同的文件和文件夾

（識記練習）

練習：教材“探究屋”“實踐園”

三、小結

今天，我們認識了“我的電腦”，學習了窗口的基本操作，識別了文件和文件夾，這些知識在今后的學習中會經常遇到，希望大家用心識記、熟練掌握 總結本課內容，明確知識的基礎性與延續性 【板書設計】

【教后小記】

第5課 認識鍵盤

【教學目標與要求】

1．知識與技能

(1)知道鍵盤分為主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區、小鍵盤區四個區域。(2)知道主鍵盤區由字母鍵、數字鍵、符號鍵和特殊控制鍵組成。

(3)掌握退格鍵、回車鍵、空格鍵、大小寫字母鎖定鍵和換檔鍵的用法。(4)了解控制鍵、轉換鍵的用法。2．過程與方法

在學習使用鍵盤的過程中，體驗鍵盤輸入的一般方法。3．情感態度與價值觀

初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養學生的學習興趣，促進其積極主動地提高鍵盤輸入 水平。

4．行為與創新

培養學生主動探究、勤于實踐的學習習慣，鍛煉他們耐心細致、持之以恒的意志品質。【教學重點與難點】

教學重點：主鍵盤區、特殊控制鍵的作用及使用方法。

教學難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。【課時安排】

安排1課時。【教學準備】

鍵盤分區圖、特殊控制鍵名稱圖。【教學過程】

一、導入

（出示鍵盤實物）

鼠標器是一種常用的輸入設備，除了鼠標器，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。

說說教師出示的是什么

二、新授

1．鍵盤分區

（實物講解）2．主鍵盤區

3．雙字符鍵

提示操作要點：先按住Shift鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵 4．特殊控制鍵

出示圖片講解特殊控制鍵名稱。簡要介紹各個鍵的作用。打開記事本，教師演示輸入。

退格鍵、回車鍵、空格鍵、大小寫字母鎖定鍵、換檔鍵等。

生：游戲“誰的反應快”：教師任意說出鍵盤四個分區中的一個分區名稱，學生兩人一組指認實物鍵盤，看看誰的動作快觀察主鍵盤區，說一說有哪些鍵。

學生觀察數字鍵和符號鍵，說一說數字鍵、符號鍵和字母鍵有什么不同。

完成教材“實踐園”。

學生跟隨教師在自己鍵盤上指認對應特殊控制鍵。

三、練習

（學生練習，教師巡視個別指導）

1．完成教材“實踐園”練習

2．打開寫字板，按住Shift鍵不放，輸入G、0、0、D，看看出現在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母，再按住shift不放，輸入其他字母，繼續觀察顯示結果，同學之間可以相互討論、交流，得出結論。

3．從下列練習中任選1～2組輸入寫字板，在輸入的過程中注意體會各個特殊控制鍵的作用。

四、小結

鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。【板書設計】

【教后小記】

第6課 操作鍵盤

【教學目標與要求】

1．知識與技能

(1)掌握正確的指法，能使用正確的指法操作鍵盤。(2)會用“智能ABC”輸入法輸入簡單漢字。2．過程與方法

掌握規范的鍵盤操作方法。3．情感態度與價值觀

體會鍵盤輸入在計算機操作中的重要性。4．行為與創新

在鍵盤使用中培養規范的操作習慣。【教學重點與難點】

教學重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習；使用“智能ABC輸入法” 進行簡單漢字的輸入。

教學難點：使用正確的指法進行輸入練習；使用“智能ABC輸入法”進行簡單漢字的輸入。【課時安排】

安排2課時。【教學準備】

課件、相關圖片、指法訓練軟件等。【教學過程】

課時一

一、導入

同學們，上節課我們認識了鍵盤，誰能來說一說鍵盤可以分為哪幾個區。

鍵盤上的這些鍵你們還認識嗎？老師來報鍵名，你們在自己的鍵盤上將它指出來，看誰指得又快又準。

我們已經認識了鍵盤，那怎樣利用鍵盤進行輸入呢？我們來看看這兩位同學是如何操作的。

（課件演示不同的操作鍵盤的姿勢）

今天我們就來學習正確操作鍵盤。

（出示課題：操作鍵盤）

生回答

教師隨機報一些鍵名，學生指向對應的鍵

二、新授

1．正確的姿勢

剛才那位同學是怎樣操作鍵盤的（出示正確操作鍵盤的姿勢圖）2．基準鍵

剛才那位同學在打字時，手是放在一個固定位置的，這個位置上的鍵我們稱為“基準鍵”（出示基準鍵圖）

用左手食指和右手食指分別去摸一摸鍵盤上的“F"鍵和“J”鍵，你有什么發現（出示手指分工圖）

手指除了分工基準鍵外，還要負責主鍵盤區內的其他一些鍵（出示課件，展示指法）生跟著教師，按要求做一做。

手指按要求放到基準鍵上摸到一個橫杠。練習在記事本中輸入：

aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ；；；； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdksla;利用“指法訓練”軟件 練習指法

三、總結

同學們，這節課我們學習了用正確的指法進行輸入。通過今天的學習，你們有哪些收獲呢？嫻熟的指法不是一朝一夕就能練成的，在以后鍵盤輸入的學習中，一定要堅持住，十個手指，各有分工，千萬不可代勞

課時二

一、導入

上節課我們一起學習了用正確的指法進行輸入，誰能來說一說用正確的指法輸入時，應該注意什么？

回答“警察抓小偷”游戲： 打開金山打字，開始 “警察抓小偷”游戲

同學們在剛才的游戲中表現得都很棒，上節課我們輸入的都是英文，今天這節課，老師再教大家一個本領，如何輸入漢字。

二、新授

在學新本領之前，老師要介紹個新朋友給大家認識，它就是“智能ABC輸入法”。

（出示圖標）

（演示）

打開“記事本”程序后，在任務欄的右下角選擇“智能ABC輸入法”。

下面我們以輸入“小問號”為例，給大家演示一下如何利用“智能ABC輸入法”輸入漢字在正確輸入漢字的拼音后，如果字詞選擇框中沒有出現要輸入的字時，應該怎么辦呢？

練習：打開記事本，選擇“智能ABC”輸入法。

練習：輸入“小問號”。探究：小組討論交流。

練習：

1．在記事本中輸入“校”“女”“去”“侶”。小組內討論輸入，再請學生演示。2．在記事本中輸入自己的姓名。

3．打字比賽：輸入古詩《登鸛雀樓》，評選出最佳打字能手。

三、總結

今天這節課，我們學習了利用“智能ABC輸入法”輸入漢字，請同學們課后利用“金山打字通”進行練習，下節課我們進行打字比賽，比一比誰才是我們班真正的打字高手。

【板書設計】

【教后小記】

第二篇：新閩教版三年級信息技術教案下冊

第1課 用鍵盤符號構圖

教學目標：

1、知識與技能：認識鍵盤的大小寫狀態，學會使用鍵盤進行字符的綜合練習

2、過程與方法：熟練字母、數字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。教學重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養學生輸入字符的興趣

教學難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：1課時。教學過程：

一、導入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節課我們繼續鍵盤指法練習。

二、學習新知：

1、鍵盤狀態及轉換中（大小寫字母轉換）、刪除：

觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態通常分為大寫字母狀態與小寫字母狀態。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態。刪除：按退格鍵刪除。

2、手指分區練習數字、字母和符號的輸入

3、教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入。第1步：打開“記事本”。

第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第3步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第4步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第6步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

4、創新活動。

字母、數字、符號的綜合錄入練習，自主創作有個性的表情圖。

三、總結課堂

活動評價：學生小結，教師補充。

教學反思：

第2課 擊同一個鍵，輸不同的字母

教學目標：

知識與技能：學會通過Caps Lock鍵切換英文標點輸入狀態，掌握中文標點符號的輸入方法。

能力目標：學會輸入中文文章中的標點符號。

情感態度價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度。教學重點：輸入中文標點符號的方法。教學難點：中文標點符號和鍵盤按鍵的對應。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標點符號的文章，（北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學生讀，在學生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據 2 回答說明標點符號的重要性，從而引出課題：輸入標點符號。

二、介紹中英文標點的切換

1、生自學課本7-11頁內容。

2、師示范，生練習。

（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？ 回答：略

小結：在剛才的問答里，我們可以學到兩個方面的內容。

“全拼輸入法”狀態條上的中英文標點切換按鈕，（也就是狀態條上的第四個按鈕）在它是空心狀態時，輸入的標點符號是中文標點符號，在實心狀態進，輸入的是英文標點符號。（進行演示操作）（3）全角與半角切換

全角狀態時輸入的字占兩個字符，漢字及國標碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態時輸入的占一個字符。

三、標點符號鍵的分布與指法

1、生自學課本7-11頁的內容。

2、學生練習操作，注意指法的分布。

四、強化訓練

創新活動：給學生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標點符號的文章進行練習。

五、活動評價

師引導學生進行評價 教學反思：

第3課 看圖片，輸文字

教學目標：

1、學會使用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態。

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。教學重點：掌握中英文輸入切換方法 教學難點：會混合輸入中英文字符。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

三、做一做

中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

四、創新活動

試一試，參照如圖3-5所示的圖片，在記事本中寫出它們的中文名稱和英文名稱。

五、活動評價 教后反思：第4課 看圖片，輸字符

教學目標：

1、知識與技能：熟悉電腦小鍵盤區的功能，掌握數字小鍵盤指法操作。

2、過程與方法：自主選擇一種打字練習軟件，同桌進行鍵盤錄入比賽。

3、情感、態度與價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度

教學重難點:掌握數字小鍵盤指法操作 教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習

師：上學期，我們學習鍵盤上的分區。有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生回答。

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位于哪里呢？

二、認識數字鍵、小鍵盤

師：數字鍵位于主鍵區的右側和上面，操作前檢查其上方的NumLock燈是否亮著，燈亮時數字鍵才有效，若燈不亮，請按Num Lock指示燈即亮。

課件演示，認識數字鍵。

請同學打開記事本，練習輸入數字。

三、利用軟件練習：

選擇一種打字練習軟件進行訓練，完成課本64頁練一練的內容。

四、小結：

你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？ 你按鍵時，是否按鍵盤指法操作了？

五、創新活動：

1、看圖，輸入算式

2、數一數圖4-4中的小方格數在記事本中寫出對應的算式

六、活動評價

教學反思：

第5課 建立文件

教學目標:

一、知識性目標：

1、了解電腦文件的圖標特點。識別常見的文件類型。

2、知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動畫等電子文件。

二、技能性目標：學會建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重難點: 建立文本文件、圖像文件、聲音文件。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:

一、情境導入 巧設情境

1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領略故事的情懷； 2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂； 3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感?? 導入新課

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現給同學們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節課我們一起學習如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授

建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特點是文件內容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級。

◎將輸入的文字信息保存在桌面上，文件名字為自己的座號：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級的座號）→點擊保存按鈕

3.一個文件的文件名格式為：主文件名·擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。擴展名為.txt的文件為文本文件。建立“圖像”文件

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖” ◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個簡單圖形。

◎單擊“文件”菜單下的保存→選擇桌面→寫出文件名→點擊保存。3.圖像文件的擴展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg.gi等。建立“聲音”文件

1.圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放。“錄音機”軟件是一款Windows操作系統自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機”

◎在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。◎將錄制下來的聲音保存在桌面上

3.聲音文件的擴展名有許多種，常見的有：.wav.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴展名是什么？ 2.圖像文件的擴展名是什么？ 3.聲音文件的擴展名是什么？

四、創新活動，動手操作

1、請同學們記事本軟件建立一個文本文件，查看文件的拓展名。

2、分別打開“我的電腦”中的C、D、E盤，查看電腦中都保存了哪些文件？認識他們的類型。

五、課堂小結：活動評價 教后反思：

第6課 認識文件夾

教學目標：

一、知識性目標：

1、認識文件屬性。

2、認識文件夾。

二、技能性目標：

1、學會查看文件屬性、建立文件夾并給文件夾命名。

2、學會將文件夾保存到相應的文件夾中。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重點：建立文件夾 教學難點：查看文件屬性 教學方法:講授法、任務驅動法

教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引入：

在日常生活中，我們都有養成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創建文件夾來解決這個問題。現在我們就來認識。

二、新授。

1、認識文件屬性

我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內容信息外，文件的其他相關信息如：文件類型、文件大小、文件創建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性。

活動一：查看picture.bmp文件屬性。教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。教師巡視指導

2、認識文件夾

上節課已經學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。做一做：找電腦中的文件夾

生生參照書P33-35頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數數看有幾個。并說一說文件與文件夾的區別。

活動二： 建立一個“語文”文件夾 教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。教師巡視指導

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、創新活動：試一試：

完成書上第P35頁的創新活動題目。

四、活動評價 教后反思：

第 7課 管理文件

教學目標： 知識性目標：

1、學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。

2、學會刪除文件、會對文件進行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標：學會在我的電腦中使用不同方式查看文件 情感性目標：培養學生的自信心和動手能力。教學重點：學會刪除文件、會對文件進行重命名 教學難點：對文件進行復制、剪切、粘貼 教學準備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹慎的操作，刪除之前務必確認文件是一個沒用的需要刪除的文件。因為我們的電腦裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計算機后你的文件將無法從回收站還原。

1、做一做：刪除文件

刪除文件會丟失信息，電腦在刪除之前會彈出提醒的對話框“確實要刪除文件夾‘校園圖片‘并將所有內容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

2、生實踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動二：重命名

師：文件名可以根據需要更名，但在更名時要注意的是，一般文件的擴展名是不能隨意更改的。

1、師示范重命名文件

2、生做一做。

3、說一說：文件重命名時，為什么擴展名不能隨意改變？

（三）活動三：查看文件詳細資料

師：瀏覽文件時，有時希望能看到有關文件更詳細的資料，可以通過選擇文件的查看方式實現。

1、生自學書P54頁查看文件夾中各個文件的屬性并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

（四）活動四：用不同的方式查看文件

1、生自學書P55頁用不同的方式查看文件并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點。

（五）活動五：排列圖標

師：所謂排列，如同班級同學排隊一樣，可以按不同方式排列。

1、生自學書P39-41頁按不同方式排列圖標并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

三、創新活動：、1、認識快捷方式：復制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘貼：Ctrl+v。試用這幾個快捷鍵，整理歸類文件。

2、說一說，移動文件與復制文件有何不同。

四、活動評價 教學反思：

第8課 欣賞與構思

教學內容:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。教學目標：

1、認識WindowsXP系統中自帶的畫圖軟件；

2、學會欣賞各種主題畫，領會作者創新思想。

3、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。教學重點: 繪圖軟件的操作與應用 教學難點：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附 12 件”，單擊“畫圖”命令。②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。

（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？ 引導學生發現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、創新活動

1、說一說，你認為創作作品前的構思，還需要思考哪些內容？

2、抓住生活中的故事與亮點，確定一個作品主題，進行創作前的構思。

六、活動評價 教學反思：

第9課 箐箐校園

教學內容:綜合使用直線、矩形、橢圓形、刷子等工具。

教學目標：

1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。

2、通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

3、在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。教學重點：掌握規則圖形的畫法。

教學難點：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用 教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：今天老師給大家帶來了一些電腦繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上）大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的啊？ 學生回答

師：這些圖形又稱為規則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。

二、Shift鍵的使用

師：在學畫規則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。

三、直線工具的使用

師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊?(三角形)我們可以使用什么工具來畫呢？

由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂

師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。老師演示操作。（故意操作錯誤）。撤消的使用：

師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。師：當我們把屋頂的線條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂的顏色呢？ 生回答，并動手操作。

教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。師：為什么沒有填充成功呢？ 生回答，師生共同探討解決方案。

四、矩形工具的使用

師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現三個矩形。講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。

五、創新練習活動

1、在參考圖例畫面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，讓校園更美。

2、在校園看看，在選畫一種校園里的景物。

六、活動評價 教學反思：

第10課 溫馨提示牌

教學目的：

1、掌握文字工具的使用及輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。

3、會使用顏色填充工具修改文字顏色。教學重點：文字工具的使用方法。

教學難點：設計簡單的校園提示牌。

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

二、創新活動：

給書本P60頁圖10-11設計一個既獨特又有趣的提示牌，動手試一試！

三、活動評價

教后反思：

第11課 魚兒悠悠

教學內容:掌握曲線工具、多邊形工具的使用 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時]:1課時 教學過程：

一、導入

播放FLASH《池塘里的月亮》 師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這個動畫表現的是夜晚的池塘，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現夜晚的池塘。

四、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法。活動一：

1、請同學參考課本第63頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第62頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星。活動二：

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、充分利用學會的曲線工具、多邊形工具來完成繪制其他魚兒的圖案。

2、你能使用曲線工具繪制交叉曲線嗎？

五、活動評價

板書設計：

曲線工具：拖出一條直線→拖動鼠標調整

多邊形工具：拖出一條直線→單擊，形成直線→雙擊，結束 教后反思：

第12課 荷塘美景

教學內容:用曲線工具繪制閉合曲線。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、運用閉合曲線創作圖形

3、培養學生審美觀。

教學重點：運用閉合曲線創作圖形。

教學難點：熟練使用曲線工具繪制并合成圖像。

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本67頁圖12-1“池塘圖”，這圖里表達了什么，大家討論下。活動一：

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本72頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新活動

請用曲線工具畫幾只小魚。并繪制一朵盛開的荷花。

五、活動評價 教學反思：

第13課 太空之旅

教學內容:

1、多邊形、噴槍工具的使用，學會組合、修改圖形

2、學會快速復制圖形 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程]：

一、導入

播放FLASH《太空之旅》

師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這個動畫表現的是神秘的太空，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現神秘的太空。

一、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法。活動一：

1、請同學參考課本第15頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第14頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的 20 同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星。活動二：

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、運用放大鏡、橢圓、曲線、鉛筆等工具在火箭窗口中畫一位航天員。

2、如圖13-4所示，用噴槍工具裝飾外天空。

3、發揮你的想象，畫一畫外星人。

五、評價活動 教后反思：

第14課 快樂的小熊

教學內容:學會用“翻轉/旋轉”，“拉伸/扭曲”命令，制作圖形特效。教學目標：

1、使學生熟練掌握復制粘貼及旋轉功能的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中的動手動腦及小組合作的學習習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：復制、旋轉的操作使用 教學難點：在實際繪圖中的復制的多種用法

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入 播放《小熊》圖

師：在這圖里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這幅圖里的小熊不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個新功能來實現這幅畫了，今天老師就來和大家一起學習新知識。

二、復制功能的學習。

師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花。活動一：

下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。

1、教師先示范，學生動手一起畫一朵花。（可參考課本第81頁的方法，畫出一朵花）

2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處理”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。

3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標把要復制的小花圍出。

4、選“編輯”菜單的“復制”，再點“粘貼”。

5、在出現新的小花選區上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。

6、教學新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標脫動也可以復制。

讓學生動手，教師指導，讓好的同學進行演示。

三、畫小雞大家庭

師：在草地上有許多的小，大家能用剛才學習的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？ 活動二：

1、請同學們先用學的知識進行操作，畫出1只小熊。

2、然后復制一只小熊后用選定工具再將一只小熊選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動鼠標后你發現什么？（變大變小）3你們試一試。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解并請一些操作較好的同學進行 22 講解。

四、讓小熊轉身

師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態各異的小熊呢？我們下面就來學習旋轉功能的使用。活動三：

1、選定一只小熊。

2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。

3、在對話框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？

4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。

五、創新活動練習。

照課本82頁，試著畫一畫圖14-1。

六、活動評價 教學反思：

第15課 親親家鄉

教學內容:學會設置畫布大小，綜合運用畫圖工具構思繪圖。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養學生審美觀。

教學重點：培養審美能力，學會評價作品。教學難點：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。教學準備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的 23 圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本87頁圖15-3《家鄉美景》圖”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本86頁圖15-2四幅圖，這圖里表達了什么，大家討論下。活動一：

填一填課本86頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本89頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新作品

綜合運用畫圖工具繪制你心中的家鄉

五、活動評價 教學反思：

第三篇：三年級信息技術教案(閩教)

第1課

認識“窗口”

[課時]：1節課

[教學內容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設置“窗口”視圖

[教學重點]：窗口的組成和基本操作。

[教學難點]：設置窗口視圖；窗口操作的綜合應用 [教學目標]：

1、認識窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。

2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養學生對窗口操作的正確習慣。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，上學期，老師和大家一起學生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？ 學生回憶，回答

二、新課教學

（一）、窗口的組成

師：我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的？對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）

7、滾動條

學生可以自已在實踐中摸索。在此，也總結了一句順口溜：滾動條作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的電腦中的硬盤資源

師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。

教師演示如何查看C盤中的資源

試一試：請學生瀏覽本地硬盤D中的的資源情況

（四）設置“窗口”視圖 同時展示兩個窗口：（1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來看看，這兩個窗口有什么不同？ 生觀察回答。

教師演示講解如何設置窗口視圖

試一試：用鼠標單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？

第2課

整理“桌面”

[課時]：1節課

[教學內容]：給桌面設置背景圖；排列桌面圖標；調整電腦時鐘；調整任務欄位置 [教學重點]：設置桌面背景；排列桌面圖標 [教學難點]：排列桌面圖標 [教學目標]：

1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學會把自己喜歡的圖片設置為桌面背景；學會排列桌面上的圖標；以及電腦時鐘的調整方法；并且調整任務欄位置的操作方法。

2、在教師指導下自己根據書上的提示學習、掌握設置桌面背景的操作技能與方法；培養學生發現問題解決問題以及良好的協作能力。

3、培養學生學習微機的興趣，陶冶學生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？

今天，讓我們一起來學習有關桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學吧！

過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標。（板書：圖標）

二、排列桌面圖標

1、排列圖標 出示零亂的桌面

師：現在老師要給圖標排隊了，認真看噢！教師操作演示：

鼠標右擊（強調右擊）→選擇“排列圖標”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√

師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后

怎么都不會亂，（演示圖標拖不動）要想拖動圖標，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。

2、試一試（課件出示）

桌面上的圖標通常都在屏幕的左邊，設法將這些圖標移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標。

三、學習設置桌面墻紙

1、過渡：圖標是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙！（板書：墻紙）

2、師運用課件講授設置桌面墻紙的方法。

右擊鼠標→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定”

2、試一試

（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示）

（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。

四、調整電腦時鐘

師：經過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發現它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。

師：接下來，我們來看看應該利用這個時鐘來設置時間。做一做：

學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整電腦時鐘，將時間調整為奧運會開幕式的時間“2008年8月8日晚上8點”。

五、調整“任務欄”

師：接著我們來看看桌面上很關鍵的一樣東西，那就是任務欄了，這個任務欄可以根據我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務欄拖動到你喜歡的位置。做一做：

學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整“任務欄”的位置

第3課

學會啟動軟件

[課時]：1節課

[教學內容]：使用“計算器”程序；瀏覽網頁；啟動“ACDSee”軟件 [教學重點]：計算器的使用 [教學難點]：計算器的使用 [教學目標]：

1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進行網頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。

2、通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作；

3、加深學生對軟件操作的了解。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務，就需要在電腦中安裝不同的軟件。

二、使用“計算器”程序

今天老師給大家帶來了一道數學題目，誰想來挑戰一下它？ 出示題目：789×258= 學生想一想能不能用數學知識把它算出來？ 請電腦來幫忙！

（二）介紹電腦中的新朋友——計算器 1.如何找到新朋友——計算器？

師示范：單擊任務欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。

學生練習：找新朋友。

2.如何使用新朋友——計算器

①學生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。

Backspace—刪除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號

③用鼠標指揮計算器 師示范：計算789×258= 學生練習：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”

三、瀏覽網頁

師：我們常說的上網查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學們根據課本P20的“做一做”，一起來啟動IE瀏覽器，并且瀏覽向個網站。

四、啟動“ACDSee”軟件

師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進行一些簡單的操作。

請同學們根據課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。

第4課

建立文件

[課時]：1節課

[教學內容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學重點]：相應軟件的打開、文件的保存 [教學難點]：文件名的組成 [教學目標]：

1、學會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認識幾中常見的文件擴展名

2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養學生學習計算機的興趣。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節課我們通過不同的軟件，來學學如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。

二、建立“文本”文件

師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：

（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強調三點：

①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。

２、打開相應的文件夾，請學生觀察文本文件的圖標和名字。

二、文件名的組成

師：文件圖標下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。

１、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：主文件名.擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。“.txt”是文本文件的擴展名。

２、找一找：請大家找找“HI.txt”中，哪個是主文件名，哪個是擴展名。

３、請學生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。

三、建立“圖像”文件

師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。看看誰完成的最快最好！１、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學生自己打開

２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學生也動手畫一個簡單圖形。

３、學生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標。請一位同學說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“聲音”文件

由于學生機沒有相應的設備，由教師演示聲音文件的建立：

1、開始→程序→附件→娛樂→錄音機

2、請一名同學上臺錄一段聲音，并保存。

3、請學生觀察聲音文件的圖標和文件擴展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴展名：wav、mp3

4、播放聲音文件。[板書設計]：

1、保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；

③點“保存”。

2、文件名格式：主文件名.擴展名

第5課：建立文件夾

[課時]:1課時

[教學內容]:

1、認識文件屬性。

2、學會建立自己的文件夾。[教學目標]：(1)

認識文件屬性，認識文件夾（2）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

(3)

培養學生的自信心和動手能力。

[教學重點]: 學會在“我的電腦”中建立文件夾。

[教學難點]：文件與文件夾的區別。[教學過程]

一、師生交流，引入新課教學

前面對文件的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況！設問：

1、在計算機中，信息以什么形式存在？

2、請同學列舉一些文件類型。

二、新課

1．讓學生自習一下課文。

2、通過回顧，我們知道計算機的文件數量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

3、學生認真解答，讓學生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。

4、活動一：簡單的介紹文件屬性。

可以由學生按照書上的課本來一步步操作。

5、活動二：認識文件夾

找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區別？ 小結：文件夾是用于存放文件的，類似于公務包，文件是單個存在。

6、活動三：新建文件夾

方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現一個名為“新建文件夾的文件夾“

方法二：快捷菜單法

1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現新建文件夾

（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）

3、任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾

4、設問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）

5、播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法。總結回顧：

1、觀看課件

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。

第6課

移動文件

[課時]:1課時

[教學內容]: P39-44第6課移動文件 [教學目標]：

1、學會選擇文件。

2、學會移動文件

3、培養學生隨時歸類整理文件的習慣。[教學重點]: 學會拖動文件。

[教學難點]：同時移動多個文件。[教學過程] 一，新課導入：

桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業本，筆等。叫一名學生來整理好，并問他為什么這樣整理？

筆要放入筆盒，書本歸書本，作業本歸作業本。

二、新授：

1，師：現在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學會一個準備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。

2、師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區域的文件應該怎么做？ 指導學生看書，并指名生操作。一起練習書P40-41的3，4步操作。

3，我要選擇不連貫的多個文件應該怎么做？ 師演示，生隨練。

4，師：現在我們知道選中文件了，那該如何向**同學整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關文件存放對應的文件夾中。

5，師：剛才的只是拖動當個文件的操作，那同時拖動多個文件應該怎么操作呢？ 學生先自學課本知識，自己動手探究學習。最后師指名生演示并小結。

三、師總結：這節課都學習了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應用現在所學到的技能做什么呢？

第7課 復制、剪切、粘貼文件的教學設計

教材內容：福建省小學信息技術三年級下冊第7課 《復制、剪切、粘貼文件》 教學目標：

1、過程與方法

采用“任務驅動”方式，學生通過自主探究與協作學習相結合完成本課的任務。

2、知識與技能

初步掌握復制、剪切、粘貼文件的基本技巧。

3、情感目標

讓學生養成重要文件及時備份的良好習慣。

教學重點：掌握移動和備份文件的基本操作方法。教學難點：復制與剪切操作的區別。教學準備

1、多媒體網絡教學系統

2、任務卡片

3、文件袋、文件若干。課時安排：1課時 教學設計：

一、創設情境，導入新知 1，師生問好

師：大家好，很高興能認識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。

2，設疑

在上課之前，老師想請你們幫幫忙。

今天急著要見大家忘了在門口領一份這次學區交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快幫我找找，看到了嗎？

那我學校要我帶回這份文件我應該怎么辦？ 3，根據學生的回答來歸納總結解決的方案。

二、教學過程：

1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學生會就老師演示。2，一起學習拷貝的操作：復制+粘貼=拷貝。（板書）復制+粘貼=拷貝，師：因為同學們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。

3、復制好像復印機把文件復印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。

4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節課里點到為止。）

5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。

6，文件可以這樣移動和復制，那文件夾行不行？復制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復習了創建文件和整理文件的知識，這個環節需要點時間。）那我們現在進行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學先在桌面上創建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結果是什么？

機動：倆個同學交換創建文件夾和拷貝文件夾

三、知識擴展：

1，不同的位置和相同的位置復制文件或文件夾有區別嗎？

2，同時打開c和d盤，文件可不可以拖動過來？你試試看拖動的同時按住shift鍵是什么樣的。

四、小結：

這節課我跟大家一起學習了（指板書）復制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。

謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節課要上什么內容。

第8課 管理文件

[課時]:1課時

[教學內容]: P51-57第8課管理文件

[教學目標]：

1、學會刪除、重命名文件。

2、學會查看文件屬性和排列圖標。

3、培養學生管理好文件的良好習慣。[教學重點]: 重命名文件。

[教學難點]：按不同方式排列圖標。[教學過程] 一，導入新課

有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？

二、新授：

1師：刪除我們不用的文件，剛才這個學生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？

小結：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。

2、有的文件我覺得這個名字不好聽，想給他們也改一個，有同學知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習。

思考：文件重命名時，胃什么擴展名不能隨意改變。

3、對了這個文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細資料。方法二：右鍵——屬性。

4、瀏覽文件時可以根據需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。

指導生自學課本P55-56，自主探究學習。小結：指名生說說每種查看方式的特點。

5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書，P56-57 指名生按不用方式排列圖標來演示一下，其他同學一起跟隨操作。

三、總結：

這節課我們學習了什么？

文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當的方式查看文件？電腦查看文件默認的方式是什么？

第9課

使用記事本

教學目標

知識目標：會使用記事本。

技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記事本。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。重點和難點

重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點：記事本文件的保存。

教學過程：

一、導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字以及其他符號等。

二、活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

1、單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

2、學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口

3、說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

三、活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

四、活動三：在記事本編輯區中輸入字符

師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作：

1、輸入字符。

（1）在編輯區輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。

(1)讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

(2)說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎 10 么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。

第10課

基準鍵操作

教學目標

知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養成兩手擊鍵操作的良好習慣。

情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

1、重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。

2、難點：掌握正確的擊鍵方法。

教學過程：

一、導入

鍵盤操作是信息技術的基礎，養成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工

1、基準鍵位，我來發現

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。

問：拇指應該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）

2、認識“母鍵”

當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發現它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。

3、擊鍵要領

學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習

打開記事本，參照P64進行練習

四、游戲競賽

打開金山打字通，進行英文打字游戲

第11課

上行鍵操作

教學目標

知識目標：了解上行鍵的手指分工。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養成擊鍵后回位的良好習慣。

情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解上行鍵的手指分工。

難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。

教學過程：

一、導入

師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？

2、基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行練習。

四、小結

上行鍵的擊鍵要領

第12課

下行鍵操作

教學目標

知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解下行鍵的手指分工。

難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。

教學過程：

一、導入

師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結

下行鍵的擊鍵要領。

第13課 大小寫字母混合輸入

教學目標

知識目標：了解和掌握的功能和作用。

技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

教學過程：

一、導入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

二、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）

四、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。

鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。

五、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

第14課

漢字輸入

[課時]:1節課

[教學內容]: 漢字輸入

[教學目標]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學重點]：漢字輸入 [教學難點]：保存文件

[教學準備]：學生應該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標的基本操作能力。[教學過程]：

1． 學生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本

2． 切換輸入法：用鼠標單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調換？）

3、認識全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。“電”“計”。了解翻頁按鈕。

學生輸入小作文我的家鄉——體現教學各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養我的地方，培養學生立志熱愛家鄉，建設家鄉。

5． 個別指導學生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標點符號的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時提醒學生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。

第15課

漢字詞組輸入

注：由于全拼輸入詞組沒有智能abc輸入快并有自動記憶功能，所以這節課內容做了調整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。

[課時]:1節課

[教學內容]: 詞組輸入

[教學目標]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。

[教學重點]：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學難點]：隔音符的使用方法。

[教學過程]：

一、導入激趣。

師：我現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十五課漢字詞組輸入》。

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。2．以輸入“學習”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。(2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時出現與‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。

按數字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現在屏幕光標處了。

3．練習用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認為詞組輸入有什么優點？ 中國、老師、努力

（二）使用隔音符號。

1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區分呢？ 2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。

3．練習輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。

（三）快速輸入詞組

1．快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：，（1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；

（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。2學生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學生、教師、家長、體育

3．多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個音節的第一個字母。

（四）記憶、創建詞組1．記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學生”排在第4個，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現在輸入框內，只需要按下空格鍵就行了。

(1)連續輸入漢語拼音

(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。

（3）我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。

（五）趣味練習：詞語接龍。

如：老師——師長——長大——大家——家鄉——鄉親——親人

（六）教學評價

第四篇：三年級信息技術教案1-4課

第1課

熟能生巧

—熟悉鍵盤

教學目標：

知識與能力：

1．熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置。

過程與方法：

2．了解一些常用的功能鍵。

3．建立小寫拼音字母與英文字母的聯系，并能正確區分。情感態度與價值觀：

1、在學習中感受計算機的樂趣，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

熟悉英文字母在鍵盤上的位置。

【教學過程】

1．由于學生尚未學過大寫字母，教學中要充分利用學生的拼音基礎，引導和強化大小寫字母之間的聯系。

2．利用鍵盤實物和鍵盤游戲軟件，多種順序、多種形式的練習，使學生在反復練習中熟悉和掌握英文字母在鍵盤上的位置。

3．通過觀察、講解、游戲，了解常用功能鍵的用途。

4．聽、說、讀、寫、實踐操作等多種方法的使用是教學成功秘訣。

5、認識鍵盤： 常用的鍵盤有101個鍵，分為四個區：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區和小鍵盤區主鍵盤區：有數字鍵、字母鍵、符號鍵、空格鍵、換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、控制鍵。問題

1、：熱啟動組合？問題2：上、下標組合？ 功能鍵區：F1—F12：在不同的軟件中它們的功能，要根據軟件的說明去使用。光標控制鍵區：用于向上、下、左、右四個方向移動光標。另外還有插入、刪除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻頁、向后翻頁。小鍵盤區：NumLock鍵為數字鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它對應的指示燈。亮為數字輸入狀態，滅為光標控制狀態。

小結：學生用正確的指法擊鍵還需多練習，對字母在鍵盤上的位置還不太熟悉，只有通過多練習加以提高。

第2課

各就各位

—基本鍵的操作

教學目標：

知識與能力：

1、熟練掌握基本鍵標準指法操作；

過程與方法：

1、利用金山打字通鍵位練習，練習基本鍵操作；

情感態度與價值觀：

1、趣味性要求：使用配套光盤中的“10鍵射門”游戲進行練習，增加趣味性；

2、活動性要求：開展“英文輸入”比賽。

教學重難點：

重點：正確指法的掌握。難點：找準基本鍵和手指分工。教學過程：

一、認識基本鍵：

1、鍵盤操作姿勢和指法： 姿勢：在以往的學習過程中，同學們都掌握了上機操作鍵盤的基本坐姿，不在特別強調； 指法：重點掌握基本鍵與手指分工，另外擊鍵的方法要領是八個手指自然彎曲，輕擊鍵盤，瞬間發力，并立即反彈，擊鍵后，手指立即返回基本鍵。

2.鍵盤基本鍵位于主鍵區的中間一行，共八個鍵，它們是ASDFJKL；，鍵盤上的F鍵和J鍵上有一個凸起。這兩個鍵是用來幫助其他手指正確定位的。

二、請跟我練：

請同學打開記事本，將課本中的字母練習輸入到記事本上。開展打字競賽，看看誰最先完成練習。

三、利用軟件練習：

選擇打開“金山打字通”或配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

四、小結：在鍵盤輸入時要注意什么？怎樣才能輸入 得又快又準？

第3課

各司其職

— 手指的分工

[教學目標] 知識與能力：

1、掌握基本鍵鍵位、手指的分工和正確的打字姿勢。過程與方法：

1、初步學會使用“金山打字通”軟件進行基本鍵鍵位練習，嘗試進行全鍵盤鍵位練習。

情感態度與價值觀：

1、培養學生對打字的興趣，養成良好的鍵盤操作習慣。教學重點：正確指法的掌握。教學難點：找準基本鍵和手指分工。[教學過程] 一．導入

課后有同學們問老師：“老師，你打字怎么這么快？為什么不看鍵盤你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實并不難，要熟練地使用鍵盤。一是要有正確的指法，二是要刻苦練習。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二．新授

看動畫，跟著做。（教師演示并講解zhifa.swf，學生一步步跟著做）結合動畫講注意點 1．基準鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，兩個大拇指放在空格鍵上。（學生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責哪些鍵。告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

3．打字的姿勢

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應保持彎曲，手指擊鍵時要彈性，不壓鍵。

（學生擺好姿勢，教師檢查糾正。）4．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習鞏固知識，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。5.操作練習

(1)完成基本鍵訓練后繼續進行全鍵位練習。（5分鐘）

(2)指法練習：按照鍵盤指法，輸入下列內容（只需輸入二遍 15分鐘）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知識鞏固與擴展

（1）八個基本鍵是。（2）要輸入字母 “d”應由 手，的 指擊鍵。

（3）要輸入大寫字母“A”，應該用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．課外練習

（1）利用“金山打字通2006” 進行鍵位練習（初級）。（2）嘗試進行“高級”練習。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了每只手指掌管哪些鍵；學會打字的正確姿勢，還重點練習了基本健的指法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤打字了。

第4課

運指如飛

—英文打字

教學目標： 知識與能力：

1、學會啟動ST英文打字軟件。

過程與方法：

1、掌握ST英文打字軟件的基本設置。情感態度與價值觀：

1、能用正確的指法進行打字練

教學重難點：

難點：ST英文打字軟件的設置。

重點：能用在正確的指法進行打字練習。

教學過程：

復習導入新課：

師：我們每天課前要進行五分鐘的打字練習，可是老師發現有些小朋友不能嚴格要求自己，現在請小朋友們拿出自己最大的本領進行五分鐘鍵位練習。

師巡回指導。

師：剛才小朋友們打得都非常棒，希望大家要堅持。今天老師給大家介紹一個新的打字軟件，這個軟件是我們整個蘇州大市英文打字比賽統一使用的打字軟件，它有一定的難度，小朋友有沒有信心學好它？

1、啟動ST英文打字軟件

師：常用的啟動軟件的方法是——

師：這個就是我們的ST英文打字軟件的圖片，誰來幫老師啟動它。

2、認識ST英文打字軟件的界面

師：ST英文打字軟件從界面上看很簡單……師逐個介紹

師：下面就請大家試著啟動ST，然后進行打字練習。

師巡回指導。

3、必須用正確的指法進行練習。

（由于這個軟件不是很完善，有些學生機第一次啟動時會是中文的，我們還要讓學生掌握如何進行相應的設置）

小結：

師：今天我們認識了一個新的打字軟件，這個軟件主要用來進行英文打字訓練，一般我們都把時間設定成5分鐘，下面我們再來看一下操作要領。師示范。

單元教學反思

鍵盤指法是小學三年級的學生初學的基本內容,在認識鍵盤以及8個基準鍵位的基礎上本節課教學任務主要是讓學生掌握常用按鍵的位置以及左右手的手指分工。

在教學過程當中，先讓學生回顧了8個基準鍵位的位置以及手指分工，然后引入本節課的內容，利用比喻的方法把左手的四個手指比作是四個小朋友；將四個基準鍵比作是小朋友的座位，小朋友都靜悄悄的坐在自己的座位上，這時前排的一個座位上出現了困難需要請求幫助，請問派哪個小朋友去是最合適的？老師講清楚幫助原則（即后面的擊鍵技巧）：只有距離最近的小朋友才可以去幫忙，有任務的小朋友去幫忙，幫助之后迅速回到自己的座位上去，沒有任務的小朋友靜靜的坐在自己的座位上不動。讓學生討論得出各個手指的手指分工。然后加強鍵位的認識，借助比賽的方法讓學生在高壓狀態下識記常用鍵位。

但通過本單元和后續課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異。客觀分析存在的種種因素，主要體現在以下幾個方面：

1、教學間隔時間長。由于小學信息技術課每星期只有一節，不及時鞏固，間隔時間7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的現象很嚴重，導致以后的教學內容不能正常進行。

2、難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“ABCD……”順序排列。

3、手指不夠靈活。由于學生年齡小，且平時課程大多數用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。

4、指法練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，指法練習并不有趣，很多中低年級的學生練習指法的持續時間超不過5分鐘，這給完成指法練習任務帶來了很大的障礙。盡管在教學里采用游戲教學方式進行，可很多孩子的自制力不夠，玩的同時，就忽略到最根本的指法。因此游戲教學只有在學生掌握字母排列，及鍵盤位置的基礎上才能有利的開展。從而加深學生對于指法的練習深度。

因此，怎么合理的設計教學環節，從而能保持學生指法練習的持久性是我將進一步研究的問題。

第五篇：2015蘇科版三年級信息技術教案

第1課 信息與信息技術

［教學目的與要求］

知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

［教學重點與難點］

重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。

難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。［教學過程］

（一）導入：

同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術）

（二）新授：

一、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）（生答）

但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

三、信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。（出示課件圖片）

計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

五、信息技術

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技 2

術跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？（生討論）游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

（三）總結

今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

第2課 認識計算機

［教學目的與要求］

(1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。(2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。(3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。(4)學會正確地開、關機。

(5)能夠規范地使用計算機，并注意愛護它。［教學重點與難點］

重點：計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機桌面及鼠標器的基本操作。

難點：常見的輸入、輸出設備；規范地使用計算機，養成良好的行為習慣。[教學過程]

一、導入

小朋友們，你們見過計算機嗎？(學生回答)每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第1課 認識計算機)

二、新授 1.顯示器(板書：顯示器)先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機(板書：主機)4

主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器(板書：鼠標器)鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。

4.鍵盤(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

三、小結

(板書：它們構成了一臺計算機)今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

第3課 認識計算機系統

［教學目的與要求］

（1）能比較熟練地啟動和退出Windows。

（2）了解鼠標器是一種輸入設備，知道在什么情況下應單擊鼠標左鍵或右鍵，雙擊鼠標；

（3）了解鼠標在屏幕上的圖標的含義；

（4）了解Windows的窗口基本結構和窗口各項內容的含義；（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解對話框中各選項的含義。（6）通過小游戲使學生能熟練地掌握鼠標在屏幕上“選定”一個對象、移動圖標、打開圖標查詢內容及使用快捷菜單命令等基本操作。

（7）通過觀看課件和學生操作實踐，讓學生學會有效地使用窗口管理，規范地使用菜單命令、標題欄上的按鈕，改變窗口尺寸，移動窗口，使用滾動條和對話框等操作。

［教學重點與難點］

教學重點為鼠標的握法和移動、單擊、雙擊、拖動、右擊操作；教學難點為鼠標的雙擊操作

[教學過程]

一、游戲導入、揭示課題

1、教師演示《老鼠！老鼠消滅你！》的游戲。

2、問題激情：這個游戲好玩嗎？想玩嗎？

3、板書課題：鼠標的基本操作。

（設計意圖）通過游戲導入，激起學生學習鼠標基本操作的欲望。

二、探究新知

1、認識鼠標

（1）教師提要求：邊看邊思考，你知道了什么？（2）學生帶著問題觀看課件。

（3）學生匯報。

（4）練習：互相指一指自己桌上鼠標的左鍵和右鍵。

（設計意圖）學生帶著問題觀看課件，增強了學習的目的性。通過看、答、練，使學生了解鼠標的發展歷史及分類和認識鼠標的左右鍵。

2、鼠標的握法

（1）學生操作：自己嘗試握一握鼠標。（教師巡視查看學生的嘗試情況）（2）學生利用實物投影向大家演示鼠標的正確握法，同時教師引導學生觀察并講解鼠標的握法。

（3）練習：兩人一組互握鼠標（每人練2次），教師巡視指導。（設計意圖）教師先根據學生的已有經驗，讓學生自主嘗試握鼠標，形成自己對鼠標握法的一個認識。然后再通過學生演示正確的鼠標握法，使嘗試中形成正確認識的學生有成就感，使嘗試中形成錯誤認識的學生學會了正確的鼠標握法。

3、鼠標的移動操作。

（1）嘗試要求：按正確的握法握好鼠標后，在桌面上向左移動鼠標，仔細觀察屏幕上有什么變化？向右移動呢？向上移動呢？向下移動呢？

（2）學生嘗試。（教師巡視）

（3）教師告訴學生“白色箭頭”叫鼠標指針，并與學生一同總結出鼠標移動與鼠標指針移動的規律。

（設計意圖）學生帶著問題自主嘗試鼠標的移動操作，在問題的引導下，發現鼠標移動，鼠標指針也跟移動的現象，并深入發現、總結出鼠標移動與鼠標指針移動的規律。培養了學生的觀察能力和概括能力。

4、鼠標的單擊、雙擊、拖動、右擊操作。（1）自主嘗試、交流發現。

A、教師提出要求：嘗試使用鼠標，并將你的發現按照“我是（怎么樣操作鼠標的），操作后（屏幕上有什么變化）”的格式寫下來。

B、學生分組交流嘗試中的發現。D、學生分組匯報嘗試中的發現。E、學生嘗試別人的發現或再發現。

（設計意圖）學生在教師的引導下，進行大膽嘗試、發現，在“嘗試頁”中軟件的提示下，發現、總結鼠標的操作方法。親身經歷研究的過程，體驗發現時的樂趣、激動。通過交流發現，分組匯報，使學生互相啟發，互相補充，使每個學生掌握的發現更全面。通過嘗試別人的發現或再發現過程，使學生體會自己沒有發現的鼠標操作。

（2）看書自學、匯報成果。

A、教師提出要求：看課本內容；看一看你的發現屬于鼠標的哪種操作，并將你的發現改成“我單擊氣球，氣球就爆炸了”的形式。

B、學生看書自學并更改發現。

C、集體匯報學習成果。師生共同總結出鼠標的單擊、雙擊、拖動、右擊、操作方法。并板書：單擊雙擊 拖動 右擊。

（設計意圖）學生通過看書自學，全面的學習鼠標的基本操作，并對自己的發現找到了準確的操作名稱和規范術語表達，一方面掌握了鼠標操作的基本概念，另一方面培養學生用規范的信息技術語言表達操作過程的能力和看書自學的能力。

三、強化訓練

1、學生玩《拍蚊子》的游戲。

2、學生玩《化妝》的游戲

（設計意圖）通過玩游戲的練習形式，激發學生的學習興趣；在學生玩游戲的過程中訓練鼠標基本操作的技能。

四、綜合練習

學生玩《老鼠！老鼠消滅你！》的游戲。教師查看學生的練習情況并巡視指導。

（設計意圖）發揮軟件趣味性和評價的作用激發學生的興趣，使學生在玩游戲的過程，熟練掌握鼠標的基本操作。

五、總結提升

本節課我們學習了哪些鼠標操作？你用這些操作了做什么？我們通過這五種鼠標操作，給計算機下了很多的命令（板書：給計算機下命令）。實際上，鼠標是專門給計算機下命令的一種設備，我們叫它“輸入設備”。

（設計意圖）總結鼠標的五種基礎操作，使其在學生的頭腦中形成系統。通過梳理學習本節課的操作，使學生對鼠標的功能有一個初步的認識。

第4課

我的計算機

［教學目的與要求］

1.學會在顯示屬性標簽項中來設置桌面主題和屏幕保護程序，能對屏幕保護程序的設置操作，初步了解顯示屬性。

2.掌握設置桌面主題和屏幕保護程序的方法。在操作過程中學會屏幕保護程序的設置，并能實現我的地盤我做主。

3.通過設置個性化的桌面主題和屏幕保護程序，培養學生探索能力、協作能力、動手能力及想象能力。［教學重點與難點］

重點：設置桌面主題；設置屏幕保護程序。難點：設置屏幕保護程序的設置。[教學過程] 任務

（一）：設置桌面主題

師：如何設置出經典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。1.自主嘗試 2.組內討論 3.交流反饋 4.演示操作 5.欣賞作品

師：同學們已經掌握了設置桌面主題的方法，能不能自己再設置出自己喜歡的桌面背景呢？請帶著問題進入。

任務

（二）：設置桌面的背景

師：如何設置出桌面的背景，請帶著問題自主嘗試操作。1.自主嘗試 2.組內討論 3.交流反饋

4.演示操作 5.欣賞作品

任務

（三）：設置屏幕保護程序 創設問題情境

學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現屏幕保護程序。屏幕上出現了什么？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識？同桌間討論。（作用、啟動、結束、設置）

隨機板書

3.屏幕保護程序作用 4.設置屏幕保護程序（1）自主嘗試（2）組內交流（3）反饋共享（4）示范操作 5.啟動屏幕保護程序（1）嘗試操作（2）自由探索（3）反饋總結

6.結束“屏幕保護程序”（1）同桌討論（2）嘗試操作（3）交流總結

任務

（四）：“飛越星空”程序設置 看書討論（1）嘗試操作（2）師生演示

（3）交流總結

三、提供平臺、自由創作

1.試著以“OK”為文字，設置出文字的屏幕保護程序 2.自由創作

四、展示成果、分享交流 1.組內分享 2.全班分享

五、概括總結、深化所學 以今天這節課，我學習了??

第5課

認識“我的電腦”

［教學目的與要求］

1.認識“我的電腦”窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化按鈕、最大化按鈕和關閉按鈕。

2.掌握最小化、最大化（或向下還原）、移動、調整大小和關閉等窗口的基本操作方法。

3.知道計算機以文件的形式存放信息，認識常見文件和文件夾的類別。

［教學重點與難點］

重點：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識別。難點：移動窗口位置，調整窗口大小。[教學過程]

一、導入

師：在我們的計算機里有一個“大管家”，它將計算機里存放的“東西”管理得井井有條，讓我們一起來看看它到底是誰 揭示課題，認識“我的電腦”窗口

二、新授

1.“我的電腦”窗口組成（1）學生自主閱讀教材

（2）師講解標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄 2.窗口的基本操作

（1）師演示：最小化、最大化（或向下還原）、關閉窗口

生練習：打開“我的電腦”窗口，嘗試最小化窗口、還原窗口、關閉窗口。師提問：最小化窗口和關閉窗口有什么區別（2）移動窗口（3）調整窗口大小 3.文件和文件夾

打開“我的電腦”窗口中的“本地磁盤c：”，向學生展示不同的文件和文件夾

三、小結

今天，我們認識了“我的電腦”，學習了窗口的基本操作，識別了文件和文件夾，這些知識在今后的學習中會經常遇到，希望大家用心識記、熟練掌握。

第6課 認識鍵盤

［教學目的與要求］

1.認識常用的鍵盤及鍵盤的四個分區 2.學會啟動、退出金山打字通的方法 3.初步認識金山打字通的特性及主要功能

［教學重點與難點］

重點：認識鍵盤分區；學會啟動、退出金山打字通 難點：對各種字符鍵的認識 [教學過程]

一、游戲引入，激發興趣

師：同學們，喜歡喜歡玩游戲？我們一起來玩“拯救蘋果”游戲 1.啟動“金山打字通2013”軟件

師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通2013”軟件中，我們先要啟動“金山打字通2013”軟件，如何啟動，請同學們帶著問題看書自學、嘗試操作，同桌可以交流，老師請操作最快的同學到前面給大家來演示。

（1）看書自學（2）嘗試操作（3）交流反饋（4）演示操作（5）總結師范

師：雙擊桌面上“金山打字通2013”軟件，進入主界面，單擊“打字游戲”，進入“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進入“拯救蘋果”程序中。

2.“拯救蘋果”

師：進入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰能過關成功

師：想不想過關？老師這兒有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。15

這就是我們今天這節課要解決的問題。

3.板書課題 第6課 認識鍵盤

二、師生互動、初始鍵盤 1.臉的組成

師：在認識鍵盤之前，我們先來認識一下我們自己熟悉的臉，你的臉由哪些組成？

生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛 2.鍵盤的組成

師：每位同學的面前，都一個鍵盤，你能不能試著給它紛紛，看它由幾個部分組成

（1）嘗試分區（2）交流討論（3）看書自學

生：鍵盤可以分為：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤數字區四個區。

主鍵盤區：字母鍵、數字鍵、符號鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區域。

功能鍵區：位于鍵盤的最上方，包括Esc和F1～F12共13個鍵組成，這些按鍵用于完成一些特定的功能。

光標控制區：位于主鍵盤區的右側，包括所有對光標進行操作的案件以及一些頁面操作功能鍵，這些按鍵用于在進行文字處理時控制光標的位置。

小鍵盤數字區：主要是為了輸入數據方便，一共有17個鍵，其中大部分是雙字符鍵，其中包括0～9的數字鍵和常用的加減乘除運算符號鍵，這些按鍵主要用于輸入數字和運算符號。

三、進入軟件、自主探究

1.啟動軟件 2.認識主界面

師：“金山打字通2013”軟件的主界面有哪些內容？

新授入門、英文打字、拼音打字、五筆打字、打字測試、打字教程、打字游戲、在線學習。

3.注冊帳號

師：賬號是登錄“金山打字通2013”的通行證，xwh是小問號名字漢語拼音的第一個字母組成。你可以創建一個屬于自己的昵稱賬號。

4.新手入門

師：新手入門中給我們介紹了有關鍵盤的知識，請你根據軟件中的提示，進行操作。

師：在這里我們回顧了鍵盤可以分為：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤數字區四個區，及每個區里所包含的內容。

師：我們認識了打字的姿勢，知道了基準鍵，了解了指法的分工。師：在打字教程中我們知道了鍵盤?? 師：金山打字軟件還有哪些功能？

打字教程：包含各項課程訓練，軟件彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單擊“確定”開始課程的訓練。

打字游戲：“金山打字通2013”提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字游戲”圖標，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲然后單擊“確定”按鈕，即可開始游戲。

打字測試：學習到一定程度后可以單擊“速度測試”圖標，在軟件彈出的范文選擇窗口中選擇一個范文開始進行速度測試。

在線學習：提供了很多與學習相關的內容。5.退出“金山打字通2013”

師：如何退出“金山打字通2013”軟件？請嘗試操作。

四、概括總結、期望新知

師：今天這節課我們學習了??.想要知道關于鍵盤更多的知識，下節課我們在繼續學習。

第7課 駕馭鍵盤

［教學目的與要求］

1.知道基準鍵的鍵位和正確的手指分工

2.知道正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣

3.能夠使用“金山打字通2013”軟件進行字母鍵位的輸入練習4.能夠使用“記事本”軟件輸入簡單的字母

［教學重點與難點］

重點:掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習難點：掌握字母指法的分工 [教學過程]

一、激趣導入、揭示課題 1.談話激趣

師：同學們，想成為一名打字高手嗎？想知道怎么樣才能更快成為一名鍵盤操作高手的方法嗎？

今天，讓我們一起來學習！2.揭示課題

今天這節課，我們學習第7課 駕馭鍵盤

二、互動探究、了解指法 1.認識定位鍵

師：想做一名鍵盤操作的高手，要先熟悉我們操作的對象，觀察一下在主鍵盤區的“F”和“J”鍵，用手摸一摸，他們與其他字母鍵有什么不同嗎？

生：F、J鍵上分別有一個凸起的小橫條。

師：F、J鍵稱之為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個鍵在鍵盤上的位置。

2.找到基準鍵

師：鍵盤中定位鍵和靠近它的六個鍵，即“A S D F J K L ；”這8個鍵，19

被稱為“基準鍵”。拿出你的雙手，讓手指動起來，對照書上的示意圖，將手指放在基準鍵，擺出打字高手的“預備式”吧。

3.調整好姿勢

師：要想做一名打字高手，只停留在“預備式”狀態還是不夠的，為了提高鍵盤的輸入速度，減輕疲勞，高手的打字姿勢可是非誠重要的。請對照書上的要求，調整一下自己打字輸入的姿勢吧！看一看，誰的姿勢更準確。

學生對照教材自學、練習打字姿勢。教室適時指導。4.手指要分工

5.師：現在，打字高手的樣子已經越來越像了，讓我們再來給手指分分工吧，對照教材的內容，找一下，每個手指對應的鍵師哪幾個，當按完鍵之后，手指該放在哪里？

學生自學，嘗試擊鍵練習。

師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實戰”訓練一下？

三、鞏固練習、熟悉指法

師：啟動“金山打字通2013”依次進入“新手入門”“字母鍵位”訓練界面。在“金山打字通2013”中，根據軟件的提示，進行指法練習。

2.學生自主練習

教室巡回檢查，適時給予指導 3.字母輸入訓練

完成教材實踐園的訓練內容，要求學生在練習期間注意正確的打字輸入姿勢。

四、概括總結、分享交流

學生總結：今天這節課我的收獲有哪些？

第8課 玩轉鍵盤

［教學目的與要求］

1.學會用正確的指法進行數字鍵、控制鍵打字練習2.掌握正確的數字輸入指法，養成良好的操作習慣

3.能夠使用“金山打字通2013”軟件進行數字、符號的輸入練習4.能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號

［教學重點與難點］

重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習難點：特殊控制鍵的作用 [教學過程]

一、復習鞏固、進入新課 1.復習舊知

師：同學們，作為一名打字的高手，能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節呢？手指在輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？

在日常生活當中，我們還經常要用到數字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數字和符號嗎？讓我們一起來學習下吧！

2.揭示課題

今天這節課，我們學習第8課玩轉鍵盤，數字和符號的輸入方法。

二、互動探究、自主學習1.數字鍵位的輸入練習

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“新手入門”“數字鍵位”界面，根據軟件的提示，自學數字鍵位的操作方法，并思考：使用主鍵盤區的數字鍵和小鍵盤區的數字鍵輸入數字有什么差別？

（2）學生資助學習

（3）學生匯報自學狀況，教室簡要小結在使用主鍵盤區和小鍵盤區輸入數字時指法和坐姿的注意事項。提示學生開始的時候寧可慢一點，要確保在正 21

確指法的基礎上，提高速度，不能出現“一指彈”的輸入狀態。

2.符號鍵位的輸入練習

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“符號鍵位”界面，根據軟件的提示，自學符號鍵位的操作方法，練習輸入“。、； ‘ 【 】-=、”和“< > ? : “{ } _ + |!@ # $ % ^ & *()”。并思考：shift鍵在輸入符號時有什么作用，操作的時候該注意什么？

（2）學生自主學習

（3）學生匯報自學狀況，教室簡要小結使用Shift鍵輸入時注意點。3.特殊控制鍵的輸入練習

（1）對照教科書中“探究屋”的內容，小組談論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試，將結果填寫在表格當中

（2）學生小組合作，完成表格的填寫（3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用

三、鞏固練習、熟悉指法 1.階段小結、鞏固指法要求

（1）現在大家在成為打字高手的道路上又前進了一大步，還記得上節課所學習的指法分工嗎？誰愿意給大家回顧分享一下？

（2）學生回答、分享

（3）教室小結學生回答情況，過度提問：想不想玩一個游戲，鍛煉依稀按鍵盤輸入的速度？

2.打字游戲練習

（1）教室提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作（2）學生操作練習

四、概括總結、分享交流

1.通過這節課的學習，你學會了什么？

2.學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作，并匯報討論結果。

第9課 鍵盤打字

［教學目的與要求］

1.學會用正確的姿勢進行英文、中文打字練習2.復習鞏固輸入指法，養成良好的操作習慣

3.能夠使用“金山打字通g2013”軟件進行英文、中文的輸入練習4.能夠使用“記事本”程序輸入簡單的英文和漢字

［教學重點與難點］

重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習難點：在記事本中輸入漢字 [教學過程]

一、復習鞏固、導入新課 1.復習提問，鞏固舊知

師：經過了前面兩節課的學習，同學們已經有了一些成為打字高手的知識準備了，有誰愿意向大家分享一下你在成為打字高手的過程中學習的收獲呢？

（學生回答，教室適時引導，提示學生說一說控制鍵的作用）

師：現在我們已經可以用計算機輸入單個的字母和字符了，想不想用鍵盤輸入一段完整的、有意義的內容呢？

2.揭示課題，導入新課

今天這節課，我們學習第9課鍵盤打字，英文和中文的輸入方法

二、自主學習、合作探究 1.英文打字訓練

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，進入“英文打字”界面，根據軟件的提示，自由選擇單詞練習、語句練習、文章練習進行操作訓練。以及使用“課程選擇”右側的小箭頭，選擇不同的單詞進行訓練。

投影初識練習要求：

A.鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢

B.思考：如何能提高英文的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的方法。

（2）學生自主學習

（3）學生匯報自學狀況，討論、匯報提高英文輸入速度的方法，教室適時給予引導。

2.拼音打字練習

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，進入“拼音打字”界面，根據軟件的提示，切換到“智能ABC”輸入法，選擇音節練習、詞組練習或文章練習進行訓練。

投影初識練習要求：

A.鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢

B.思考：如何能提高漢字的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的方法。

C.遇到以下漢字怎樣輸入：魚、西安，與小伙伴討論一下，找出解決的方法。

（2）學生自主學習，小組合作、探究出示的問題（3）學生匯報自學狀況，教師簡要小結 3.拓展練習

（1）對照教材中“實踐園”的內容，在記事本中輸入制定的內容。比一比，看看哪一組操作的速度最快

（2）學生分組完成練習

（3）分小組匯報練習情況，教師簡要小結

三、交流收獲、評價鼓勵

1.教師：通過這節課的學習，呢學會了什么？ 2.學生分享所學內容，教師適時給予評價、鼓勵。