第一篇：我的故事教案設計

我的故事教案設計、知識技能目標:初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事,大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。、人文情感目標:通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力,并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節,以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識, 培養學生豐富的想像力和綜合表現能力,增添幽默和智慧,豐富學生的精神世界。

1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

教學準備:《大鬧天宮》、《海底總動員》卡通片、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干(以上資料以的形式表現)。

教學過程:

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

1、學生到臺前展示收集的卡通畫。學生回答問題:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么?

2、什么是卡通畫?卡通片和卡通畫一樣嗎?

3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動員》。(學生回答問題)

4、《大鬧天宮》、《海底總動員》有哪些特點最吸引我們?

教師點評:我們喜歡它是因為卡通片里的人物夸張、可愛、幽默,故事情節充滿了智慧。

5、介紹卡通畫的其他表現手法。

6、卡通畫的繪畫步驟:

1、幾何聯想

2、起草稿圖

3、勾線描精稿

4、增大細節層次

7、結合作品欣賞講解卡通的主要特點:造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

② 色彩鮮艷

選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。(以簡筆畫的形式表現)

本節講述了卡通畫的特點和運用手法,使同學們進一步的認識了卡通畫，學畫卡通畫能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班級成立卡通創作小組,把學習生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現出來,相信不久的將來我們班里也會產生卡通畫大師。

第二篇：我的故事教案設計參考

我的故事教案設計參考

培養學生團結協作的意識與精神，培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,學會用畫的形式表現出來。

1、形象設計練習。卡通、漫畫的造型方法及特有的表現語言。

2、能使學生大膽嘗試運用卡通、漫畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

第一節卡通、漫畫形象設計練習

學習卡通、漫畫的造型方法和表現方法，如何讓靜的形象動起來。

大膽嘗試運用各種表現手法和特殊語言表現生活中的形象。

范畫人物面部表情，卡通、漫畫步驟圖。游戲用任務條。

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

1、讓學生畫下自己喜歡的卡通形象。分類收集學生作業。

2、展示學生作業，采用學生互評、交流的方式，選出喜歡的畫，并說出理。

教師點評：我們喜歡它是因為這個形象的造型夸張、可愛、幽默。

3、今天我們就來學習卡通、漫畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

三、新課教學

1、板書課題：卡通、漫畫形象設計練習

2、充分利用不同的手法讓“靜”的形象“動”起來，結合第七頁的范畫分析講解。

3、豐富的面部表情

4、趣味填圖練習：學生將第8頁第二行的范畫填入適當的面部表情。

5、用身體說話

游戲規則：1選出幾位同學，發出任務條讓學生完成紙條上的任務。

2、讓其它學生猜猜這些同學做的是什么動作與表情。

教師把學生表演的動態用簡筆畫的形式畫出來。

四、學生作業。

按上面的步驟圖進行課堂練習。

五、小結。

本節講述了卡通、漫畫的表現手法，如何通過形象表現聲音、運動、情感……。

能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

卡通手法敘說故事

一、組織教學

二、講評上節課的作業，導入新課。提出問題：如果讓你把這個故事畫出來，你會怎么畫出來。(讓學生思考，培養學生形象思維意識)。

三、新課教學

1、板書課題我的故事

2、學生賞析第八頁的漫畫《進球》。

3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

①如何用繪畫的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問題。

②學生討論老師提出的問題。

③學生闡述自己的觀點。

④教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用繪畫的形式表現故事，要注意分場景表現連續的故事畫面等等。

4、讓一兩個學生代表講述“我的故事”。

5、學生做作業。分組合作完成“我的故事”。

四、小結

講評學生作業。

第三篇：《我是什么》教案設計（本站推薦）

教學目標：1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養學生搜集信息、整理資料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悅。3.通過了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關系。教學準備：生字詞語魔方，頭套，課件。教學過程：第一課時

一、猜謎導入師：小朋友們喜歡猜謎語？師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）師讀生猜線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）一生讀其他猜白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答師：今天我們就來學習和這些現象有關的課文。師：誰愿意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）誰能把這個小問號讀出來啊？師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

二、認讀生字師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。（生自讀課文）師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）這兩個字是平舌音（災、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準確）一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）這些伙伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）我們來玩個游戲，這是什么？（魔方）魔方轉到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）師：這節課我們先來記這幾個生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：浮、雹、器、躁、災、稼、淹）（一個字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？你的方法又簡便又好記。雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、雪）器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？稼：禾苗種在家門口。

三、感知課文師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？師：讀得可真認真，課文中的我是什么？你說，你說，你說一起來回答吧，我是什么？（水）（雪、雨：雪/雨又是什么變的呢）師：西游記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？師：我變成了什么？①你真厲害，能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔，更規范嗎？（指名多名生匯報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）第一自然段師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）太陽一曬----我就變成汽。想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽??）你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個過程？）你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好啊？我聽出了那么多那么多的點兒，數也數不清，有---無數點兒；這點兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）師：都有哪些衣服啊？你說。用課文中的句子（依次出示三個句子）師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）有時候，我穿著白衣服，我叫---白云；有時候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）師：這千姿百態的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）第二自然段師：我們在空中漂浮著，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）那你最喜歡變成什么？找到相關句子在四人小組里交流交流。生匯報讀自己喜歡的句子。第一句師：你最喜歡變成什么？生匯報讀師：小雨點從天上降落到了地上，多長的距離啊（落字變紅）。誰能把這么長的距離讀出來？（再指生讀）可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）第二句生匯報讀師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛??）師：雹子你為什么要打下來啊？（因為我很重所以要重重地打下來）雹子也就是---冰雹。師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）師：這雹子打得多有力啊。學著他的樣子，帶上手勢讀。第三句生匯報讀師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。你看。（雪景圖欣賞）誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？為什么？（不能，因為雪花很輕，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）你看，課文里的用字多準確啊。師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢？師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請你在四人小組里把有關的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。（生自選一個句子背誦）師：誰愿意做做汽？??（選五生帶頭飾背）師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧??）

四、教學生字師：讀得這么美，背得這么流利，現在我們就來學學生字。（課件出示2個生字）師：請你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？曬：右邊是個西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。浮：三點水要有弧度。范寫，練寫，展示作業。

五、小結課文師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節課的學習，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節課咱們繼續來學習水的脾氣。

第四篇：有關《我是什么》教案設計（定稿）

《我是什么》教案設計

【教材分析】

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

【學情分析】

這篇課文是科普知識性的課文，對于水的多種變化，多數二年級學生的知識面不夠寬，也很少仔細觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態的圖畫，學生易于理解，可以制作課件幫助學生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。

【教學目標】

知識與技能：

認識“浮、雹”等11 個生字，會寫“沖、曬”等8 個生字。

過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。

情感態度與價值觀：

激發學生觀察和研究自然現象的興趣。

【教學重點】

認識14 個漢字，能正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。

【教具準備】

課件

【教學課時】2 課時

【教學過程】

第一課時

一、聯系舊知，激趣導入

1、孩子們，知道雨點是從哪里來的嗎？（指名說）。你還記得嗎？雪孩子為了救小白兔，后來變成了一朵——？師：你瞧，雨，雪還有云他們的關系多密切啊！今天我們就來學習一篇跟他們有關系的課文。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

2、檢查生字詞

（1）開火車認讀帶拼音生詞，師相機指導正音。

重點指導：

平舌音：躁，災

“莊稼”中的“稼”是輕聲。

（2）認讀生字。

3、交流識字方法。

4、指名讀課文，思考：我是什么？

三、指導寫字

1、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2、匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

3、師范寫字、邊寫邊強調重點：

“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤。

“害”中間的一豎上下都要出頭。

4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

5、展示作業，評議。

四、作業

1、多向交流記字方法（小組交叉交流）

2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞，開火車讀。

2、指名分小節讀，說說這些可愛的小水珠會變成什么？（隨機出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）

二、朗讀感悟，感知變化，（一）精讀一、二自然段

1、領略云的變化美，有感情地朗讀句子。

（1）指名讀

評：真是---滴可愛的小水珠啊！你們還有很多的衣服呢。

（2）出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

（3）說說你是在什么時候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖）那是白云。（圖）早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。（圖）

（4）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時候——有時候——早晨和傍晚——

2、了解云的形成，隨機學習生字：浮。

（1）這么多的衣服你是怎么來的呢？ 用課文里的話告訴我。

（2）教學：漂浮。

a、出示：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。）

b、開火車讀飄浮。

c、以前我們也學過“漂浮”，那這兩個詞語意思有什么不一樣呢？出示：漂浮(水的漂浮是在水里漂的，而風字旁的飄浮是有風的時候才會飄的。你真會讀書，知道結合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。

d、小水珠，你們是怎么隨著風飄到空中去的呢？你說——原來它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點兒，連成一片云才飄在空中的。

3、學習第二自然段。

（1）讀文。水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。

（2）小水珠，小水珠，你變成了什么呀？生匯報。（課文里是怎么說的呢？雹子）

（3）教學“雹”。

a、卡片：雹子（指名讀）讀著讀著，你有什么發現。

b、是呀，它是個形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）

c、那你見過雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 誰來說說。

d、出示： 打 落 飄

我變成雨（）下來。

我變成雹子（）下來。

我變成雪（）下來。

指名讀。說說為什么這么選？打下來是什么感覺？——你能做做動作嗎？

把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。

瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢。分角色朗讀。你最喜歡變成什么，就選擇那個角色好好讀一讀，等下老師請你來展示下。

e、理清關系。孩子們，你們看(指板書)：他們之間的關系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽（連成片）就變成了云，云（遇到冷風）變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環變化的。

（二）學習第三自然段。

1、總結過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?

2、全班交流。

在池子里安安靜靜的睡覺；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比賽跑步呢!在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會呢!

3、小結：我們的生活真豐富啊!你能讀出這種感受嗎? 試一試。

4、指名讀---評價---小組比讀。

（三）學習第四自然段

過渡：同學們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點小脾氣呢！

1、請自由讀一讀第4 自然段，看看文中是怎么說的？

（1）誰來介紹一下水的脾氣呢？（有時候我很溫和，有時候我很暴躁。）

（2）誰知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和----暴躁還是一對反義詞呢！

2、那么，我什么時候我很“ 溫和” ？指導讀；什么時候又很“ 暴躁” 呢？指導讀。

讀得真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發起脾氣來卻也無情，給人們帶來災難。

3、課件出示資料

印尼在2004 年的印度洋海嘯中死亡的人數達16 萬6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數竟高達22 萬5 千人。（圖片展示）同學們，了解了水的脾氣，你想對她說點什么呢？

4、那我們來讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。

交流：人們都想出了什么辦法來管理它的？

（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發電；修建水渠，合理利用水資源。

5、談話小結

是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應該怎么做呢？你想對身邊的同學和老師說點什么嗎？（節約用水）

讓我們從現在開始，節約每一滴水，爭做“ 節水小衛士” 吧！

三、作業

1、收集水與人類關系的資料。

2、用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

板書設計我是什么

第五篇：教案設計(我)

八年級上冊第一課第三框《難報三春暉》教學設計

──南寧市中小學學科德育教學錄像課比賽

武鳴縣寧武中心學校 梁愛仙

【教學目標】

知識目標：通過教學，讓學生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應受到子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統美德；不孝敬父母要受到道德的譴責，要承擔法律的責任；孝敬父母表現在日常生活的方方面面。

能力目標：正確區分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創造性的動手操作能力等。

情感態度價值觀目標：通過教學，使學生進一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

【教學重點】領悟父母的愛心，學會孝敬父母。【教學難點】如何孝敬父母。

【教學方法】活動探究法、討論法、情感熏陶法等。【教學手段】多媒體教學。【教學過程】 一．感受愛

1.課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

（設計意圖：通過一首深情的《燭光里的媽媽》渲染氣氛，營造情境，為激發學生和父母情感做鋪墊。）

2.導入新課：父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發生了意外。下面，請同學們仔細觀看這個電影片段：（播放電影《垂直極限》片段）。從影片中你們看到什么？感受到了什么？請同學們說一說，教師及時點評。

（設計意圖：通過播放電影《垂直極限》片段，讓學生親眼目睹在千鈞一發之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。體驗父愛的偉大！震憾學生內心的感動！通過讓學生說看到的和說感受，使學生明白父母把人世間最寶貴的東西都給了我們，這恩情我們一輩子都難以報答。）

3.揭示課題：“誰言寸草心，報得三春暉”，今天我們就共同探究第一課第三框：《難報三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報以及如何報得三春暉。

（設計意圖：通過揭題引出問題，引出本節課的重點和難點：三春暉為什么難報以及如何報得三春暉）

二．發現愛

1、活動一：真情告白（激情）

（1）三春暉為什么難報？那么，接下來這個活動，也許能使你懂得其中的真正內涵。多媒體顯示：“父母的愛，你感受到了嗎？請同學們互相交流在成長過程中，父母做的一件令我感動的事。屏幕上有四幅圖片：一幅圖片，媽媽一手抱著孩子一手提著包。背上還壓著一座大山；一幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；一幅圖片，爸爸在烈日下、考場外焦急地等候；一幅圖片，兒子騎在爸爸的肩膀上放風箏，別提多開心呀！。我希望這四幅圖片能勾起同學們對父母愛的回憶。

（設計意圖：思想品德課不僅是傳播知識的課堂，更應該是人性養育的殿堂。讓學生在課堂上學習到一輩子可以受益的內容，關注學生的情感、態度、價值觀的培養，滲透思想教育是思想品德課的主要任務。通過老師深情地表述父母與孩子在一起的生活圖片，勾起對父母愛的回憶。）

（2）下面，請同學們敞開心扉，來一個真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛。看哪位同學感受到的父母的愛最感人？學生問答，教師及時點評。（歸納、板書）（設計意圖：在愛的回憶中把自己融入到課堂中，充分發掘學生的課程資源，與學生一起回憶和父母之間的最真摯、最感人的事件。生活是學生的真實世界，從生活中選取情境，設置探尋的問題，引導學生在真實的場景中思考、辨析、提升、回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細節，是課堂回歸生活的一個基本思路。）

2.活動二:視頻感悟

（1）幾多關愛兒多情，同學們剛才講的故事，深深地打動了我。在這里，我也想和人家分享一段視頻片段，片段里的講是一個農村媽媽和清華博士生兒子的真實的故事：（播放視頻）

（2）看完了這段視頻，你感受到了什么？父母還為我們做了些什么？請同學們說

一說，教師及時點評。（歸納、板書）

（3）小結：通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長，為我們付出了很多很多。那么，我們應該怎樣孝敬父母，如何報得三春暉呢？

（設計意圖：抓住思想品德課的學科特點——通過視頻和述說父母為我們做的事，以情感人，以情促人，學會運用情感教學方法，挖掘教材中的情感元素，抓住情感的韁繩，讓學生真切流露，讓課堂真情涌動。）

三．踐行愛

1.案例分析：西方寓言：一個男孩迷戀上了一個女孩，但這個女孩的條件是：只有男孩挖出他母親的心臟才能愛他。男孩躊躇再三還是照辦了。當他捧著熱乎乎、血淋淋、還在跳動著的母親的心臟往女孩處跑時，不小心摔一跤，母親的心臟關切地問：“我的兒，摔疼了沒有？”看了這則寓言，你有什么感受？而你呢，在孝敬父母上做不好哪些？學生回答，教師及時點評。

（設計意圖：通過寓言故事讓學生明白在任何時間，任何時候任何事情，父母都是愛我們的可我們卻不知道，還做了一些不孝順父母的事情，使學生反思自己的行為，進而懂得要孝順父母。品德教育滲透于能激發學生情感共鳴的故事中，融合在師生都能彼此投入的一種氛圍里。）

2.活動一：（1）多媒體顯示：愛的踐行“你愛你的父母嗎？你為他們做了哪些事情？”請同學們相互交流，看哪位同學最孝順？學生問答，教師及時點評。（歸納、板書）

（2）小結：如果說愛是一座天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們為父母做的事，這座天平是否傾斜得太厲害呢？難報三春暉呀！行動起來孝敬父母吧！

（設計意圖：通過讓學生舉出生活事例，讓學生在反思中感悟，比起父母為我們做的事情，我們能為父母做的太微不足道了，難報三春暉啊！達到扔一塊石頭激起每一位學生心頭的層層漣漪的效果）

2.活動二：愛的獻禮

（1）此時此刻，我們設計了這樣一個活動：“愛的獻禮”！假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生曰禮物？讓我們自己來設計和制作。生日禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一條短信、一首詩、一件手工

制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深長的話。現在請同學們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達的對父母的愛卻是無限的，要用有限的東西表達出無限的愛，這就需要智慧和能力。總之，只要是你認為最能表達對父母情意和祝福的都可以。時間：6～7分鐘（放音樂：滿文軍的《懂你》）。

（2）展示禮物，述說意義！教師及時點評。

（設計意圖：通過愛的獻禮這個活動，讓學生馬上付出行動，孝順父母！真情溶于道德，關注學生情感體驗，實現了知行合一，學生將終身難忘。）

四、延伸愛

同學們，時間太短暫了，很多同學做出的珍貴禮物還沒來得及展示，就讓我們親手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會感到無比的幸福！祝天下所有的父母，永遠健康、幸福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠！（老師深情表達，最后深深地一鞠躬）。

（設計意圖：愛的延伸，愛自己的父母，也要愛別人的父母，愛天下的父母！德育無痕、潤物無聲）

下課并及時播放音樂毛阿敏的《燭光里的媽媽》??

（設計意圖：課前課后播放《燭光里的媽媽》，首尾呼應，情感鋪墊，情感升華延伸！）【教學板書】

（設計意圖：板書是愛的天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們為父母做的事，通過板書，讓學生直觀的看到，父母為子女做的事情很多很多，而子女為父母做的事情卻很少很少，使學生明白父母的恩情我們一輩子都難以報答，從而更激發起學生要對父母孝順的強烈欲望。）