第一篇：黃鶴的故事教案設計

《音詩音畫》第三課時教案設計

一、教學目標：

1、聆聽《黃鶴的故事》交響童話，了解作曲家以及交響詩這一音樂體裁。

2、欣賞《黃鶴的故事》，了解其創作過程、文化背景及表現形式，并認識中華民族樂器笛子和西洋樂器豎琴，知道各樂器表現的人物。

3、在聆聽《黃鶴的故事》時，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風格，并能隨音樂以動作模仿主奏樂器的演奏。

4、能夠主動地體驗音樂所表達的情感，通過聆聽、討論、表演等教學活動使學生對交響詩感興趣，對我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動。

二、教學重難點

1、了解交響詩的由來，能夠主動地體驗音樂所表達的情感。

2、欣賞交響詩“黃鶴的故事”經典片段并熟悉主奏樂器。能夠對交響詩感興趣，并能積極參與音樂活動。

3、通過欣賞，感知各段表現傳說戲劇性沖突的音樂，讓學生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。

三、教材分析

本課選自第四單元《音詩音畫》。這一單元主要為“交響詩”為主。“交響詩”是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。黃鶴的故事是根據一個古老的民間傳說寫的，是我國作曲家施詠康的作品，曾在第六屆世界青年與學生和平友誼聯歡節上獲獎，此后曾被一些世界著名的交響樂團演奏。

四、教學過程

1、導入

（1）小時候，同學們都很喜歡聽故事，在故事中我們逐漸長大。以前，我們聽得是用文字敘述的故事，其實音樂也能為我們講述故事。（2）教師播放歌曲《丹頂鶴的故事》。通過這首歌，相信大家已經知道了里面所講述的故事。這首抒情凄美的歌曲向我們訴說的是一個“仙鶴姑娘”的真實事情。然而，有情有義的仙鶴豈止一只啊？（3）老師曾看過一個關于黃鶴的民間傳說，大家想聽嗎？

傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個樂觀的藝人——老馬，他會吹奏美妙的笛子，常為人們勞動后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著： “黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府； 在我的笛聲下，給人民多跳舞”。藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“ 老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進來了，用強暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利。今天老師就將帶著大家走進這神奇的傳說，去欣賞由我國著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個傳說創作的交響詩。新課講授

2、作者及背景介紹

施永康，浙江鎮海人。畢業于上海音樂學院，《黃鶴的故事》是他1955年在上海音樂學院的畢業作品，1956年首演與北京第一屆全國音樂周，1957年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯歡節上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。整個交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風景畫，充滿詩的韻味。

3、分段欣賞、分析全曲。（1）欣賞第一部分：

引 子：安靜的慢板在輕柔平穩的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題，（第1—35小節）。

問題：請同學們閉上眼睛，仔細聆聽，你從音樂中仿佛看見了什么景色？邊聽邊想畫面，聽后請學生描繪自己想象的場景。

師小結：表現人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉，舒展悠揚似迷人的水墨畫。

（2）欣賞第二部分

藝人老馬的主題 ：明朗清麗，優美歡快，具有鮮明的江南絲竹風格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國笛子清脆地吹出，使人聯想到藝人美妙的笛聲。（第36—105小節）

提問：你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子）

教師介紹笛子：中國最具有特色的民間樂器，屬于吹管樂器組，表現力豐富。（3）欣賞第三部分

黃鶴舞蹈主題：舞蹈和歡樂場面是三部曲式，有兩個主題，是黃鶴形象的兩個側面，具有傳奇性與幻想性。第一個主題，輕盈優美，表現了黃鶴抒情優美的一 面。（第114—129小節）第二個主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩 翩起舞的情景。（第130—157小節）接著是三部曲式的動力性再現，兩個主題交織一 起，達到副部的高潮。（第158—175小節）。提問：請學生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動，熱烈，熱情，高興，愉快）等。還運用了哪種樂器？（豎琴）（4）欣賞第四部分：

先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協和和弦打斷，全部銅管暴發性地發出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進來。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個描寫性的短句，使人聯想到官老爺對著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。（第200—256小節）。請個別同學上臺隨樂表演，表現官老爺闖來時蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時一籌莫展的可笑情景。通過表演，讓學生完全融入進音樂，使同學有身臨其境之感。（5）欣賞最后主題 藝人的笛聲 ：老馬悠揚的笛聲再現后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現了由小號和長號用特強的力度吹出，這是自由翱翔于藍天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。（第300—375小節）提問：最后結束的音樂象征了什么？ 樂隊的演奏，為抒情優美的主題增添了莊嚴的色彩，也象征著人們希望永遠得到和平幸福生活的美好愿望。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。

五、延伸拓展

通過本節課的賞析，我們知道講故事并非是文學作品的專利，作曲家也能按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作成這一種大型管弦樂曲，即交響詩，它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。提問：本首作品是音詩、音畫還是交響童話？（交響童話）

六、總結

剛才的欣賞大家可能還意猶未盡，今天我們只是欣賞了交響詩的幾個經典片段，有興趣的同學可以在課后從電視網絡上找尋更多的交響詩完整聆聽，你將發現他們會是極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中華民族作品。

第二篇：音樂教案-黃鶴的故事

大邱莊鎮中學導學案

年級：八年級

學科： 音樂

主備：周靜

審核：王帥 課題：《黃鶴的故事》

課型：授新

授課時間：

【導學目標】

1、通過欣賞讓學生喜歡以音樂方式所描述的童話《黃鶴的故事》，樂于了解其創作過程、文化背景及表現形式。

2、在聆聽《黃鶴的故事》時，能聽辨音樂各主題音樂及演奏樂器和表現作用。

3、通過欣賞了解中華民族樂器笛子和西洋樂器豎琴，知道各樂器表現的人物。【導學重難點】《黃鶴的故事》這首樂曲在大官搶奪和結尾部分表現內容很豐富，教師作為重點挖掘內容。

【學法提示】能用肢體語言來生動的表現音樂，描述音樂。【導學過程】

一、教師談話導入：

T：有沒有聽過民間故事？都聽過那些民間故事？

二、聽音樂思考：故事發生在什么地方？

你從音樂中仿佛看見了什么景色？（L：聆聽引子：江南水鄉小鎮，人們生活安逸）

T：結合學生表述黑板簡筆畫。

圖片揭曉，教師談話引入故事，再次聆聽片段感受：T：音樂給了你怎樣的感覺？

三、談話導入老馬音樂：

T：你能聽出他吹的是什么樂器嗎？（L：聆聽老馬主題音樂）

介紹笛子：中國最具有特色的民間樂器，屬于吹管樂器組，表現力豐富。T：再次聆聽思考老馬的笛聲：

1、選擇

2、說說老馬是怎樣一個人？（L再次聆聽老馬主題）

四、老馬要離去，臨走時為鄉親們在墻上畫了一只黃鶴。（聆聽老馬離開音樂）思考：老馬是懷著怎樣的心情離開的？

五、T：神奇的事情發生了………

（欣賞黃鶴舞蹈片段）思考：黃鶴是怎樣跳舞的？

你能模仿一下黃鶴的舞姿嗎？ 全體同學一起跟著視頻模仿黃鶴跳舞；

T：讓我們一起再來聽一下黃鶴舞蹈的音樂，思考：音樂可以分為幾部分？各有什么變化？

你能聽出有哪些樂器演奏的嗎？（L完整聆聽黃鶴舞蹈的兩部分音樂）T：介紹表現黃鶴樂曲——豎琴； 全體跟隨音樂的變化表現黃鶴；

六：T：聽，樂器在結束部分發生了什么變化？預示著什么？誰能來說一說？ T：讓我們來仔細聽一聽到底發生了什么？（聆聽官兵的音樂）T：你從音樂中聽到了什么？強烈的音樂節奏有表現了什么？ 模仿表演

七、T：黃鶴被大官抓走了……你們聽，誰回來了？（播放結尾老馬片段）T：這時候黃鶴那邊又發生了什么？（聆聽結尾片段2大官）T：黃鶴怎么樣了？（聆聽結尾片段3黃鶴）

八、交響樂知識介紹；

九、《黃鶴的故事》交響詩背景介紹；

十、回憶學過的關于黃鶴樓的詩句、朗誦；

十一、欣賞歌曲《黃鶴樓》找出與《黃鶴的故事》相關聯的幾句歌詞；

說說：這首歌曲給你怎樣的感覺？

十二、教師總結下課；

教學感悟：

第三篇：音樂 《黃鶴的故事》教學設計

《黃鶴的故事》

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。

教學重點難點：

《黃鶴的故事》這首樂曲在大官搶奪和結尾部分表現內容很豐富，作為重點挖掘內容。

教學過程：

一、介紹背景材料

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉，人們辛勤地勞動著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞。”老馬走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

二、作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四、樂曲分析

交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題：平穩的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉情景。呈示部的主部主題是藝人老馬：它優美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風格。當清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時，使人聯想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區音色的變換交接，由高到低，由強而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續四五度跳進，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的：在鈴鼓固定的節奏型伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復，表現了黃鶴邊唱邊舞、抒情優美的動人形象。副部第二主題是由一個具有5/8特點的活潑而跳躍的動機多次反復而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個上下飛舞、歡騰跳躍的形象。在經過轉調進一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個主題交融一起，使呈示部進入高潮：隨后以螺旋式下行音調，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進入呈示部結束部。在弦樂的旋轉搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對奏副部兩個主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進入展開部。突然不協和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切：由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動機變形，表現出黃鶴的緊張與不安，同時伴以長號演奏的老馬主題動機的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰勝的力量。節奏逐漸緊縮，由三連音變成連續出現的十六分音符，然后自由模進傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴，黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區以不同的調性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調：但光明終歸要戰勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結束了展開部。再現部是從遠處傳來老馬悠揚悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動機一再出現，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號與小號相互模仿黃鶴的第一主題動機，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號的過渡，出現中國竹笛的大段華彩，描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對他的愛戴，也象征著人們希望永遠得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第四篇：網黃鶴小學工作計劃

黃鶴小學工作計劃

2006年上學期

本學期，我校將緊跟教育局工作步伐，按“十一五”規劃以及黨的教育方針，以改革創新的姿態扎實抓好教育教學和教研工作，進一步促進教師水平的提高和教學質量的提升。具體工作如下：

一、教育教學：

1、認真抓好教學常規管理，定期檢查教師備課、上課、作業的批閱。行政經常聽教師的常態課，及時發現教學中的問題，并加以整改，并納入目標考核計分。該項工作由教導部門及教導主任負責。

2、繼續抓好教研、教改。本學期按計劃開放語、數、英、體、美、信息等教研課，要求教師人人上一到兩堂教研課。嚴格按說、授、評的程序進行。教研中要求老師端正態度，更新理念，科學使用現代教學手段，進一步提升學校教師的教研水平。該項工作由語、數、綜合教研組長負責。

3、注重教師培訓。本期將選送連美玲、易歡兩位老師參加區骨干教師培訓班的學習。選送唐慧群老師參加市骨干教師培訓。學校定期進行教學理論和先代教學技術的培訓，加強教學技能的訓練，進一步提高三筆字、普通話等教學綜合素質。

4、認真抓校本研訓。本期將以勤工儉學為主題，編寫以作物生長及勞動技能培訓為內容的校本教材，對學生進行教學。定

期對聘請有經驗的專家對老師進行業務培訓，分階段進行總結，鼓勵教師撰寫經驗論文。

二、德育工作：

1、本期以少先隊部門為龍頭，通過朝會、思想品德課對學生進行文明禮儀、課堂常規的教育與訓練，培養學生良好的行為習慣。

2、抓好少先隊陣地建設，完善各項資料，爭創區“紅旗大隊”。該項工作由大隊輔導員唐慧群負責。

3、利用三月五日學雷鋒活動日開展“走出校園，服務社會”的學雷鋒主題活動；利用三月十二日植樹節開展植樹造林活動，綠化校園與家園；利用五一勞動節開展勞動知識搶答賽，培養學生熱愛勞動的好習慣；利用“六一”國際兒童節開展豐富多彩的校園藝術節活動，豐富學生的課余生活；利用“七一”黨的生日，開展熱愛中國共產黨的教育與革命傳統教育，培養學生愛國主義思想情感；利用暑假開展互幫互助、凈化校園、參加農忙等一系列活動來豐富學生的假期生活。

三、重點工作：

1、今年是制度改革年，我校將積極配合教育局，根據我校實際，在常規管理、教師評價、學生評價、結構工資、教職工獎懲五個方面制定出一套符合我校特點的《章程》，在六月份前規范

好各項制度，召開校務會和職代會，并進行認真討論。教職工大會審議通過，報教育局審查。該項工作由校長負責。

2、認真配合區政府、教育局，全力做好“兩項督導評估考核”迎檢工作，學校根據標準進行認真自查。認真準備各項資料，部署任務，落實責任。保證全面完成評估指標，確保省市先進。該項工作以校長、教務主任負責。

3、勤工儉學工作：進一步完善勤工儉學方案，成立領導小組，編寫以勤工儉學為特色的校本教材，加強與地方政府和與村民組的聯系。加強宣傳力度，擴大社會影響，爭取社會支持。解決租地、租塘問題，聯系大棚建設問題，做好實施勤工儉學的前期工作。保證下學期勤工儉學方案的順利實施。該項工作以校長負責。

4、安全教育：我校將一如既往地抓好學生的安全知識和安全行為教育。簽定安全工作責任書。聘請鐵路派出所民警對學生進行交通安全知識和交通法規的講座。聘請法制校長對學生進行法律法規知識教育。進一步加強學生的安全意識和法制意識。學校每周由值勤老師負責檢查學生的行為習慣，按月向教育局上傳學校安全信息。即時處理安全隱患，杜絕各項安全事故的發生，確保我校一方平安。該項工作由各班主任負責。

5、進一步完善網站建設，建立教師學生成長檔案，要求教師積極上傳自己的教學心得、教學方法等，進一步加強網絡交流豐富網站內容。該項工作由信息教師負責。

四、其它工作：

1、期初添置13套辦公桌椅，建設一個小型花壇，更換

新的廣播傳聲器。

2、爭取中心校以及社會的支持，在期內添置一套移動多媒體設備。

3、加強與聯系部門領導的溝通，經常匯報學校工作的進展，爭取聯點部門大力支持。

4、強與家庭、社會的聯系。本期將召開一次家長座談

會。經常與社區交流工作，促進各項工作的協調發展。

黃鶴小學

2006年2月

第五篇：黃鶴仙人成語

【成語】：黃鶴仙人

【拼音】：huáng hè xiān rén

【簡拼】：hhxr

【解釋】：指仙人 子安，傳說曾乘黃鶴經過 黃鶴樓。見《南齊書·州郡志下》。一說，指 三國 蜀 費祎，他在 黃鶴樓 乘鶴登仙。見《太平寰宇記》卷一一二。唐 李白 《醉后答丁十八以詩譏予搥碎黃鶴樓》詩：“ 黃鶴 高樓已搥碎，黃鶴仙人 無所

黃鶴仙人 成語接龍

【順接】：人一己百 人丁興旺 人不聊生 人不自安 人世滄桑 人中之龍 人中獅子 人中豪杰

【順接】：暗箭中人 暗箭傷人 暗錘打人 百世一人 百年樹人 百載樹人 暴不肖人 北道主人

【逆接】：半青半黃 戴玄履黃 蝶粉蜂黃 飛蒼走黃 口中雌黃 龍戰玄黃 龍血玄黃 佩紫懷黃

【逆接】：黃中內潤 黃中通理 黃乾黑瘦 黃云白草 黃人守日 黃人捧日 黃公好謙 黃公酒壚