第一篇：《紙的故事》 教學(xué)教案設(shè)計

《紙的故事》 教學(xué)教案設(shè)計

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。

遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上。周朝時，用竹簡、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年年，宦官蔡倫改進造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共8個自然段。第6、7、8自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。

1、知道紙是我們祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙要比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

2、學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字，學(xué)會給生字確定部首。

3、會用“誰怎么樣地說什么”的句式說一句話，會用“怎么”提問。

4、能說出紙的發(fā)明過程。

5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

1、教學(xué)重點：從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

1、讀通課文，從整體了解課文。

2、初步了解紙的發(fā)明過程。

3、初步熟悉部首查字法

1、預(yù)習(xí)課文，讀課文、標(biāo)好自然段、劃詞等

2、預(yù)習(xí)字詞：寫好偏旁、字典頁碼、注好拼音

3、布置課前查紙的資料

1、了解學(xué)生

問：“你知道紙的哪些知識？”

A、對課文內(nèi)容了解比較少

B、和課文差不多

C、除了課文知識另外還知道很多

2、自讀課文，劃句子

A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識，記一記。

B、自讀課文，劃出你不知道的知識。

C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程

根據(jù)不同情況的學(xué)生，有選擇的請幾個反饋

3、再讀課文

對剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟

齊讀課文鞏固

4、了解紙的發(fā)展過程

A、完成課后練習(xí)3

B、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。

C、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程

1、給生字確定部首，有困難的：豪、絮、且

2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請會的同學(xué)示范，學(xué)生跟著做。

要點：部首目錄--部首幾畫--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫--找到字--字典正文。

對絮和且進行練習(xí)，講清獨體字的偏旁確定

3、口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨體字查起筆

4、查自己的名字進行練習(xí)

教后記

1、夠掌握紙的發(fā)展過程和“蔡侯紙”的特點。

2、理解的基礎(chǔ)上能寫一段贊嘆中國人了不起的話。

1、聽寫：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

2、出示檢查：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

3、問：“同學(xué)們，像剛才你們這么多人都同時說了”對“，這種情況可以用哪個詞語來說明？”寫詞檢查

“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史。”

1、掌握內(nèi)容

“我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當(dāng)紙的。

先請大家讀一讀課文1--5自然段。”

用下列詞填表

紙的代替品特點勞動人民使用情況

“使用情況”根據(jù)課文的理解自己填

2、試講

Ａ：古時候，紙沒有發(fā)明之前，書是用做的，很。所以，后來人們就把字寫在上，這樣就，可是這樣的書。

Ｂ：可以自己組織書上的語言。

Ｃ：在自己組織語言的基礎(chǔ)上，可以補充知識。

準(zhǔn)備--指名--再自說--同桌互說

“剛才對于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來講一講有點難度的內(nèi)容，那就是紙是怎么發(fā)明的。”

1、掌握內(nèi)容

讀課文，填表：

哪個朝代用什么做特點誰發(fā)明的又稱什么紙

無無

反饋：校對 問：“為什么把東漢的紙叫蔡侯紙？”

2、試講

“我們已經(jīng)把要講的內(nèi)容都掌握了，那么講的時候最難的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文。”

自讀7-8自然段

問：“你讀了之后，感受到是什么感情？”

提示：

1、哪些地方值得我們自豪？

2、我們的祖先了不起在哪里？

學(xué)生邊說就邊讀好這些句子。老師可以示范。

齊讀7自然段

請你說一句贊嘆我們祖先的話，并寫下來。

試講

A、按照課文：那么紙是怎么發(fā)明的呢？--

B、按照課文加自己贊嘆的話

C、用自己的話

準(zhǔn)備--指名--再自說--同桌互說

教后記

1、鞏固字詞，完成相應(yīng)練習(xí)

2、擴展知識

1、比較組詞

圖 圓 異 導(dǎo) 豪 毫 洲 州

2、加部件成字組詞

糸--絮、緊、紫、累、系

3、聽寫

1、同桌分角色讀

2、指名讀

對提示語進行補充：林玲地問

對提示語進行替換：林玲瞪大了眼睛說--林玲地說

3、男女分讀

4、齊讀

1、收集各種新型的紙張

2、四人小組交流

3、進行自我介紹

造紙需要大量的樹皮，如果大量砍伐樹木肯定會破壞環(huán)境，現(xiàn)在請你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話。

第二篇：《紙的故事》教學(xué)設(shè)計

《紙的故事》教學(xué)設(shè)計

背景知識

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上。周朝時，用竹簡、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年年，宦官蔡倫改進造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

教材特點

這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共8個自然段。第6、7、8自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。

1、知道紙是我們祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙要比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

2、學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字，學(xué)會給生字確定部首。

3、會用“誰怎么樣地說什么”的句式說一句話，會用“怎么”提問。

4、能說出紙的發(fā)明過程。

5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

1、教學(xué)重點：從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

1、讀通課文，從整體了解課文。

2、初步了解紙的發(fā)明過程。

3、初步熟悉部首查字法

1、預(yù)習(xí)課文，讀課文、標(biāo)好自然段、劃詞等

2、預(yù)習(xí)字詞：寫好偏旁、字典頁碼、注好拼音

3、布置課前查紙的資料

1、了解學(xué)生

問：“你知道紙的哪些知識？”

A、對課文內(nèi)容了解比較少

B、和課文差不多

C、除了課文知識另外還知道很多

2、自讀課文，劃句子

A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識，記一記。

B、自讀課文，劃出你不知道的知識。

C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程

根據(jù)不同情況的學(xué)生，有選擇的請幾個反饋

3、再讀課文

對剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟

齊讀課文鞏固

4、了解紙的發(fā)展過程

A、完成課后練習(xí)3

B、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。

C、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程

1、給生字確定部首，有困難的：豪、絮、且

2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請會的同學(xué)示范，學(xué)生跟著做。

要點：部首目錄--部首幾畫--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫--找到字--字典正文。

對絮和且進行練習(xí)，講清獨體字的偏旁確定

3、口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨體字查起筆

4、查自己的名字進行練習(xí)

教后記

1、夠掌握紙的發(fā)展過程和“蔡侯紙”的特點。

2、理解的基礎(chǔ)上能寫一段贊嘆中國人了不起的話。

1、聽寫：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

2、出示檢查：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

3、問：“同學(xué)們，像剛才你們這么多人都同時說了”對“，這種情況可以用哪個詞語來說明？”寫詞檢查

“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史。”

1、掌握內(nèi)容

“我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當(dāng)紙的。

先請大家讀一讀課文1--5自然段。”

用下列詞填表

紙的代替品特點勞動人民使用情況

“使用情況”根據(jù)課文的理解自己填

2、試講

Ａ：古時候，紙沒有發(fā)明之前，書是用做的，很。所以，后來人們就把字寫在上，這樣就，可是這樣的書。

Ｂ：可以自己組織書上的語言。

Ｃ：在自己組織語言的基礎(chǔ)上，可以補充知識。

準(zhǔn)備--指名--再自說--同桌互說

“剛才對于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來講一講有點難度的內(nèi)容，那就是'紙是怎么發(fā)明的'。”

1、掌握內(nèi)容

讀課文，填表：

哪個朝代用什么做特點誰發(fā)明的又稱什么紙無無

反饋：校對 問：“為什么把東漢的紙叫蔡侯紙？”

2、試講

“我們已經(jīng)把要講的內(nèi)容都掌握了，那么講的時候最難的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文。”

自讀7-8自然段

問：“你讀了之后，感受到是什么感情？”

提示：

1、哪些地方值得我們自豪？

2、我們的祖先了不起在哪里？

學(xué)生邊說就邊讀好這些句子。老師可以示范。

齊讀7自然段

請你說一句贊嘆我們祖先的話，并寫下來。

試講

A、按照課文：那么紙是怎么發(fā)明的呢？--

B、按照課文加自己贊嘆的話

C、用自己的話

準(zhǔn)備--指名--再自說--同桌互說

四、兩個內(nèi)容合在一起說

教后記

1、鞏固字詞，完成相應(yīng)練習(xí)

2、擴展知識

1、比較組詞

圖 圓 異 導(dǎo) 豪 毫 洲 州

2、加部件成字組詞

糸--絮、緊、紫、累、系

3、聽寫

1、同桌分角色讀

2、指名讀

對提示語進行補充：林玲地問

對提示語進行替換：林玲瞪大了眼睛說--林玲地說

3、男女分讀

4、齊讀

1、收集各種新型的紙張

2、四人小組交流

3、進行自我介紹

造紙需要大量的樹皮，如果大量砍伐樹木肯定會破壞環(huán)境，現(xiàn)在請你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話。

第三篇：《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之一

[《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之一]

一、教材分析

（一）背景知識

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻，《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之一。

（二）教材特點

這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共8個自然段。第6、7、8自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，贊頌我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道紙是我們祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙要比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

2、學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字，學(xué)會給生字確定部首。

3、會用“誰怎么樣地說什么”的句式說一句話，會用“怎么”提問。

4、能說出紙的發(fā)明過程。

5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

三、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

四、教學(xué)時間：2--3課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，從整體了解課文。

2、初步了解紙的發(fā)明過程。

3、初步熟悉部首查字法

教學(xué)準(zhǔn)備：可以用課件讓學(xué)生帶字典

教學(xué)過程：

學(xué)前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)課文，讀課文、標(biāo)好自然段、劃詞等

2、預(yù)習(xí)字詞：寫好偏旁、字典頁碼、注好拼音

3、布置課前查紙的資料

一、整體把握課文，了解課文大意

1、了解學(xué)生

問：“你知道紙的哪些知識？”

A、對課文內(nèi)容了解比較少

B、和課文差不多

C、除了課文知識另外還知道很多

2、自讀課文，劃句子

A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識，記一記。

B、自讀課文，劃出你不知道的知識，小學(xué)二年級語文教案《《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之一》

C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的發(fā)展的過程

根據(jù)不同情況的學(xué)生，有選擇的請幾個反饋

3、再讀課文

（1）對剛才還不熟悉的地方自己再讀讀熟

（2）齊讀課文鞏固

4、了解紙的發(fā)展過程

A、完成課后練習(xí)3

B、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來說一說紙的發(fā)展過程。

C、在完成課后練習(xí)3的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補充來介紹紙的發(fā)展過程

二、了解部首查字法（如時間不夠可挪后）

1、給生字確定部首，有困難的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）

2、以“豪”為例講解部首查字法。老師或請會的同學(xué)示范，學(xué)生跟著做。

要點：部首目錄--部首幾畫（部首）--檢字表--部首--數(shù)除部首外幾畫--找到字--字典正文。

對絮和且進行練習(xí)，講清獨體字的偏旁確定（起筆）

3、口頭歸納：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨體字查起筆

4、查自己的名字進行練習(xí)

教后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、夠掌握紙的發(fā)展過程和“蔡侯紙”的特點。

2、理解的基礎(chǔ)上能寫一段贊嘆中國人了不起的話。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴

2、出示檢查：竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴（對的要說“對”）

3、問：“同學(xué)們，像剛才你們這么多人都同時說了”對“，這種情況可以用哪個詞語來說明？”（異口同聲）寫詞檢查

“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史。”---------------------------

二、學(xué)習(xí)1--5自然段

1、掌握內(nèi)容

“我們先要來講的內(nèi)容就是在紙發(fā)明以前人們是用什么來當(dāng)紙的。

先請大家讀一讀課文1--5自然段。”

用下列詞填表（竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴）紙的代替品特點勞動人民使用情況

“使用情況”根據(jù)課文的理解自己填

（竹片--笨重--不方便，很少）

（絲綢--方便，貴--買不起）

2、試講

Ａ：古時候，紙沒有發(fā)明之前，書是用（）做的，很（）。所以，后來人們就把字寫在（）上，這樣就（），可是這樣的書（）。

Ｂ：可以自己組織書上的語言。

Ｃ：在自己組織語言的基礎(chǔ)上，可以補充知識。

準(zhǔn)備--指名（不同層次）--再自說--同桌互說

三、學(xué)習(xí)6--8自然段

“剛才對于紙發(fā)明以前的講解都能符合要求！現(xiàn)在我們要來講一講有點難度的內(nèi)容，那就是'紙是怎么發(fā)明的'。”

1、掌握內(nèi)容

讀課文，填表：哪個朝代用什么做特點誰發(fā)明的又稱什么紙 無無

第四篇：節(jié)紙故事

保 護 地 球 節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)五（1）李陽

地球，是一個有很多資源的世界。隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會使地球的資源減少??“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認(rèn)識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴(yán)重問題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種。現(xiàn)在，我們生活中有必需文具——紙。紙，處處可見：課本、作業(yè)本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同學(xué)浪費紙張，亂丟紙張的行動在校園可隨處可見。讓我們大家一起行動，節(jié)約用紙。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙也就是植樹造林

大莊小學(xué)五（1）班 盧靜

從學(xué)習(xí)中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現(xiàn)在樹木也越來越少了，所以我們要節(jié)約用紙，人人有責(zé)，要從我們身邊的小事做起。

“節(jié)約用紙”這個概念對我們來說，比起節(jié)約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節(jié)約用紙和保護生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？結(jié)果是驚人的。一張紙從何而來？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。

樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養(yǎng)水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現(xiàn)在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。而且，由于沒有樹木，大量的泥土流失，導(dǎo)致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。

森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土，森林能夠涵養(yǎng)水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當(dāng)于100萬立方米的小型水庫。

每年的3月12日是“植樹節(jié)”。這一天，許多人都拎著工具去植樹。我國現(xiàn)在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結(jié)果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務(wù)，也是人類永遠的任務(wù)。現(xiàn)在已步入夏季，雖然已經(jīng)過了植樹的最好時節(jié)，但我們可以在心中播散“節(jié)約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發(fā)了芽，長高了。我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約從每一張紙做起

大莊小學(xué)五（1）班 劉佳

多用一張紙能花多少錢？難免有人會這樣嘀咕。其實，節(jié)約就等于創(chuàng)造財富。我曾經(jīng)在《蒼梧晚報》上看到過這樣一則消息：目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費躍2700噸紙、27萬噸水。只要多數(shù)企業(yè)能接受雙面復(fù)印和集約福音，A4的紙化肥最起碼節(jié)約一半。這是多么驚人的消息呀！你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認(rèn)為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一兩頁的空白紙。但是，這是多大的浪費啊！如果每個人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。

從相關(guān)資料了解到：每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材，如果全國每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“1581666”這個天文數(shù)字多么振奮人心啊！從這一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林。

節(jié)約用紙，是保護地球資源的一個好辦法，但是，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約資源呢？我這里有幾個節(jié)約用紙的小竅門，大家不妨試一試：

1、白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等，用過的紙可以用來折紙，比較節(jié)約。

2、折紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要隨便丟掉。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙。

4、在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數(shù)。

5、喝水用茶杯，不用一次性紙杯。

6、廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。

7、硬卡紙碎片不要丟掉，可以用來裝飾別的東西。

以上就是我平時節(jié)約用紙的方法，只要你留心，還可以找到很多節(jié)約用紙的小竅門。

輔導(dǎo)教師：張濤

一 頁 紙 就 是 一 頁 金

大莊小學(xué)五（1）班 張偉

同學(xué)們，一頁紙就是一頁金，舉手投足間珍惜一張紙，就等于造林一片。你是否遠離了一次性紙杯、一次性木筷？你是否用紙的背面寫過字？你是否用舊掛歷紙包過書皮？你是否把廢紙與垃圾分開處理？我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。節(jié)約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林??節(jié)約不僅是美德，更是責(zé)任。

“儉以養(yǎng)德”，自古以來，中華民族一直以節(jié)儉為值得彰揚的美德。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節(jié)約之處到處都是。如果我們與13億同胞一起行動起來，真正做到保護環(huán)境，節(jié)約資源，它所匯集的力量將不僅是我們國家走向未來的支撐，也是我們民族對于地球和人類的饋贈。來吧，為了明天的明天，讓我們從今天開始節(jié)約！最后，我想說一句話，大家都應(yīng)該記著的，就是：節(jié)約用紙，是大家共同的責(zé)任，讓我們攜起手來創(chuàng)造節(jié)約型社會。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)紙——我們最快樂的事

大莊小學(xué)五（1）班 李濟深

紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種。隨著我國改革開放現(xiàn)代化步伐的加速，人們經(jīng)濟文化水平的提高，對紙張的需求猛增。我國人均每年耗紙量約10公斤。造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維。森林是大自然的清潔工，在保護環(huán)境方面，森林的生態(tài)效應(yīng)大大高于直接經(jīng)濟效益，例如：森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土，森林能夠涵養(yǎng)水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當(dāng)于100萬立方米的小型水庫。節(jié)約紙張，回收廢紙可以大大降低原材料的消耗。廢紙張是生活垃圾的一部分，在中國的垃圾構(gòu)成中，紙類占17·99%。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹，少浪費一百萬張紙，意味著節(jié)約680棵樹；一個辦公室節(jié)約6噸紙垃圾，相當(dāng)于拯救120棵樹。

國外有一個頗為流行的抵御垃圾侵害的四“R”措施，是提供保護環(huán)境，抵御垃圾侵害的新哲學(xué)的一個口號。實際上，它的意思是：減少（REDUCTION），再循環(huán)（RECOEY），回收（RECYCLE）。隨著垃圾日益增多，全世界都面臨著垃圾包圍的危險。比如，70年代以來，北京市共做了三次航空遙感觀測，發(fā)現(xiàn)沿三環(huán)、四環(huán)50平方米以上的垃圾堆竟有7000多個。您如何看待垃圾，又如何看待垃圾的處理問題？其實，我們對垃圾，包括紙張、廢塑料等等，更習(xí)慣于把它們看成是一類“放錯位置的資源”我們之所以習(xí)慣于這樣說，是因為，某些人對垃圾的認(rèn)識是錯誤的。有相當(dāng)一部分的垃圾有著一定的重復(fù)使用價值，而由于科學(xué)的局限，人認(rèn)識的局限，我們并沒有達到所謂的“物盡其用”。至于垃圾處理。目前我們中國只有2%的垃圾被回收。如果我們不想讓自己生活在垃圾中，我們就必須放棄“使用--丟棄”的模式，而采取“使用--回收”的模式，如果我們不約束自己，大自然就會懲罰我們。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。

輔導(dǎo)教師：張濤

地球，是一個有很多資源的世界

大莊小學(xué)四（1）班 蘇永康

隨著我們?nèi)祟惪萍嫉倪M步，我們用去了許多的資源，但是，我們?nèi)祟惒欢?jié)約資源的話，會使地球的資源減少??“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極”唐代詩人白居易對生態(tài)資源與人類生存關(guān)系的這種清醒認(rèn)識，至今仍然具有積極意義。我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴(yán)重問題。為了我們的生存環(huán)境、為了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。紙的發(fā)明是對人類文明的偉大貢獻，目前我國生產(chǎn)的紙約有500種。現(xiàn)在，我們生活中有必需文具——紙。紙，處處可見：課本、作業(yè)本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同學(xué)浪費紙張，亂丟紙張的行動在校園可隨處可見。讓我們大家一起行動，節(jié)約用紙。

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙小故事

大莊小學(xué)四（1）班 蔣彥鑫

每天，我們?nèi)祟惗紩褂煤芏嗪芏嗟募垼祟惖纳铍x不開紙張。可是，你知道造紙的過程對環(huán)境的污染嗎？

在報紙和電視中，我們常常可以看到一些造紙廠污染環(huán)境的報道。大量的污水把水體變得又黑又臭，魚蝦絕跡，兩岸農(nóng)田減產(chǎn)或絕收。生產(chǎn)紙張大部分以木材為原料，而木材的來源――森林是我們賴以生存的根本。如果大量砍伐森林就會導(dǎo)致沙塵暴不斷地出現(xiàn)，人類就會受到大自然的懲罰。

為了減少環(huán)境污染，保護我們美麗的家園，我們一定要節(jié)約用紙，平時不能浪費一張紙，一張紙可以兩面使用。我們可以把學(xué)校和家中的舊報紙、舊課本、廢紙片等集中起來，送往廢品收購站。在購買紙張時選擇再生紙，用實際行動支持廢紙的循環(huán)利用。

保護環(huán)境，節(jié)約用紙，讓我們從身邊的小事做起吧！

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)紙小故事

大莊小學(xué)四（1）班 姜黃素

在現(xiàn)代社會里沒有人不認(rèn)識紙。一張紙，每個人都見過用過，可并不是每個人都知道紙的來之不易。紙，是人類離不開的必需品，科學(xué)進步的傳播和積累都離不開紙。但是，造紙需要大量的木材，需要耗費大量的能源和水資源，在生產(chǎn)紙的過程中還會造成35%的水污染。所以，為了保護森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護整個地球，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。可具體該怎么做呢？也許，聽了下面這個故事，會對你有所啟發(fā)。

袁日涉是北京東高房小學(xué)的一名普通小學(xué)生。小時侯，媽媽曾經(jīng)對她說：“孩子，有字的紙不能扔，呆會兒你爸爸還要用喔。”雖然那時候，她還小，但卻有了一個節(jié)紙的愿望。一年級結(jié)束時，老師發(fā)下來了好多用過的本子，她看見有人把用過一面的紙隨手扔掉，甚至用新的紙折飛機，覺得太不環(huán)保了，便想到了一個解決的辦法，成立一個環(huán)保小隊，組織同學(xué)們做節(jié)約用紙的活動。在班主任老師的特別支持下，袁日涉的第一個環(huán)保小隊會成功地召開了。在會上，他們決定這個環(huán)保小隊的名字就叫“一張紙小隊”。因為作為學(xué)生，我們每天都在破壞著森林，我們用的紙張，都是用木槳制成的，為了供應(yīng)用紙，每天都有成千上萬棵樹木被砍伐。他們不知道到底能節(jié)約多少張紙，但是他們知道不管節(jié)約多少張紙，每天都有成千上萬棵樹木被砍伐。他們不知道到底能節(jié)約多少紙，但是他們知道不管節(jié)約多少張紙，都要從一張紙做起，節(jié)約一張紙就是環(huán)保。就在這次會上，全國第一個“一張紙小隊”正式成立了。說干就干，一張紙小隊的隊員們首先從自己做起，全體隊員表示，以后決不隨便浪費紙張，不再用紙折疊飛機亂扔，不再把沒用完的草稿紙亂拋，并且同學(xué)之間互相監(jiān)督。他們還利用課余時間把用過一面的紙搜集起來，制成了6000多個環(huán)保本，送給全校的少先隊員們，號召大家一起雙面用紙。不僅如此，同學(xué)們還主動回家向家長宣傳節(jié)約用紙，并調(diào)查家庭用紙情況。初步統(tǒng)計用紙情況如下：餐巾紙平均每天一個家庭消耗10張，面巾紙平均每天消耗5-7張，衛(wèi)生紙全家平均每天合計消耗1/5卷，學(xué)習(xí)用紙折合成A4紙大約6-8張，將這些紙折合成分量大約為0.25公斤。照此計算，我們每年每個家庭就要耗掉大約200斤紙，這也是一筆不小的數(shù)目啊！后來，一張紙小隊的同學(xué)們意識到：節(jié)約用紙的活動更應(yīng)該推向全國，我國有12億多人口，兩面用一張紙，一下子就可以節(jié)約6億張紙，就可以少砍伐12萬棵樹，這是多么激動人心的數(shù)字啊！

漸漸地，許多記者把一張紙小隊節(jié)紙的環(huán)保活動介紹給了全國的小朋友，于是，一個又一個，一批又一批的“一張紙小隊”成立了。第一批有石家莊、上海、哈爾濱、煙臺等十座城市，連遠在加拿大的多倫多市都成立了一張紙小隊，近的就有我們四川宜賓市人民路小學(xué)的“一張紙小隊”。他們的“一張紙”宣言是：兩面用好每張紙，不撕毀任何一張紙；持之以恒，爭當(dāng)“一張紙”標(biāo)兵。甚至某些機關(guān)單位也開始了節(jié)紙行動，比如：提倡收發(fā)文件盡量交換磁盤，少打印在紙上，打印時字體小一些，份數(shù)上節(jié)約一些，必須用了正反兩面才算用完。同學(xué)們，聽到這里，想想我們自己，是不是也應(yīng)該為節(jié)約用紙做些什么呢？如果我們能像他們一樣雙面用紙，不隨手浪費任何一張紙，我們?nèi)Ｃ刻炀涂梢怨?jié)約2000多張紙了。同學(xué)們，讓我們行動起來吧，也組成一個個“一張紙小隊”，讓節(jié)約用紙從自己做起，從身邊做起，好嗎？

輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)四（1）班 王靜怡

從太空拍攝到的地球，透過一層薄薄的霧，只能看到藍藍的大海和金黃的沙漠，那翠綠的森林，已在日漸減少。人們?yōu)榱嗽旒垼谴罅靠撤淠荆居粲羰[蔥的樹林，變得寸草不生。

紙的出現(xiàn)使我們的生活水平日益提高。它成了我們必不可少的文具，學(xué)校、商店、郵局....隨處可見。可是，許多同學(xué)都在浪費紙張：有的在課本上亂涂亂畫，把書弄得遍體鱗傷；有的為了作業(yè)整潔，一張紙只寫一面；還有的為了衛(wèi)生方便，常常用一次性紙飯盒和筷子，吃完就扔。也許你們認(rèn)為這種小事不算什么，不就是幾張紙而以，曾經(jīng)我也有過這樣的想法，但是積少成多，你算算，如果每人每年用10本課本，全國2.2億在校學(xué)生就相當(dāng)于節(jié)約528萬噸文化紙，生產(chǎn)1噸文化紙須用20棵大樹，生產(chǎn)528萬噸就要砍大樹1億多棵！

大面積的森林漸漸消失，黃土高原就是一個例子，原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現(xiàn)在已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚。

我們應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約每一張紙。要保護書本，這樣可以反復(fù)使用；繪畫時，可以先用普通紙打草稿，因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染大；擦玻璃時，應(yīng)該減少用紙，應(yīng)該用濕抹布??滴水成河，只要我們力爭多節(jié)約一張紙，我相信今后，樹木蔥蘢，山河壯麗，科技發(fā)達，人與自然更和諧。輔導(dǎo)教師：張濤

節(jié)約用紙與植樹造林

大莊小學(xué)四（1）班 王靜

森林的破壞,土地的沙化,危及著我們的生命.保護森林，減少沙化,我們要從節(jié)約用紙做起.這是另一種意義上的植樹造林.但是,社會上的有些同學(xué)就不愛惜自己的書本,在書本上亂寫亂畫,把書當(dāng)成了草稿紙和圖畫本這樣一來不僅影響美觀,還大大減少拉課本循環(huán)利用的次數(shù),想象看如果我們每人的課本可以循環(huán)利用5年，按每人每年用10冊課本計算,全國2.2億在校學(xué)生就相當(dāng)于節(jié)約528萬噸文化紙，生產(chǎn)1噸文化紙須用20棵大樹,生產(chǎn)528萬噸就要砍大樹1億多棵.這是多么寶貴的數(shù)字啊!

還有的同學(xué),為了作業(yè)更整潔美觀,常常單面書寫,一張紙僅寫一面.你們知道嗎?我上網(wǎng)查實,去年全國共用了970萬噸木漿造紙,每噸木漿要消耗大樹20棵,全年要砍伐20年至40年樹齡的大樹1.9億棵,相當(dāng)于砍掉了半個大興安嶺!

還有的物品包裝精美,可實際沒有多少東西.就是為了好看,可以賣個高價錢.就用很精致的包裝紙足足包了三層.在商場里賣的衣服,除了外面一層包裝盒,里面還有包裝紙和紙板,目前,我國年產(chǎn)襯衫大約8億件,單包裝盒耗用10厘米左右的大樹多達168萬株!這,是一個很可觀的數(shù)字啊!

還有,在同學(xué)的生日聚會上,在新年來臨之際,你是否會送給你的好朋友,同學(xué)幾張精美的賀卡呢?可是如果我們都送上我們最真誠的祝福,又將省下多少紙張呢?

這些隨意浪費的現(xiàn)象到處可見,浪費數(shù)據(jù)的測算觸目驚心!

同學(xué)們,讓我們從小事做起,力爭每天多節(jié)約一張紙不浪費白紙,兩面用紙,交換看課外書,延長課本使用壽命,利用舊掛歷包書,拒買過份包裝的商品,打電話發(fā)電郵和短信,少買或不買賀卡,不用或少用一次性紙制品,選用再生紙,幫助廢品回收利用......滴水成河,聚沙成塔.我相信;明天的家園山更青,水更綠,天更藍,地更美,人與自然更和諧!.輔導(dǎo)教師：張濤

大 莊 小 學(xué)

“節(jié)約用紙 保護環(huán)境”

活 動

——節(jié)紙小故事

節(jié)約用紙是另一種意義上的植樹 大莊小學(xué)三（1）班 劉明紅

網(wǎng)上曾流傳著這樣的順口溜：樓房越來越多，綠地越來越少，煙霧越來越多，藍色越來越少，人口越來越多，土地越來越少??。我們再來看這樣一組數(shù)據(jù)：

目前地球上森林面積已剩下不到28萬億平方米,比人類歷史的初期減少了2/3,世界森林正以每分鐘20.2343萬平方米的速度在減少。由于森林急劇減少,人類的健康和生存將面臨直接威脅。

我國是世界上沙漠化嚴(yán)重的國家之一。全國沙漠化面積達到 160.7 萬平方公里，超過全國耕地面積的總和，而且每年以 2460平方公里的速度擴大，這使得一些稀有或敏感的物種難以繼續(xù)生存。

我國的森林面積雖為 1.3 億公頃，但其覆蓋率為 13.92%，僅為世界平均森林覆蓋率的一半，而且在最近的幾十年里，森林破壞情況嚴(yán)重。濫砍亂伐使森林面積急劇減少,結(jié)果是水土流失,風(fēng)沙侵襲,氣候失調(diào)。

今天是植樹節(jié)，我們不一定非要去植幾棵樹，而是要在平時就培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約的理念。教育學(xué)生從我做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，這就是另一種意義上的植樹造林，也就間接地保護了森林資源。

記得我小的時候，爸爸就要求我雙面用紙，作業(yè)本都是用完了正面用反面做演算，用反面練習(xí)毛筆字，老師也要求我們不能隨便撕紙。直到現(xiàn)在我也保持著小時候養(yǎng)成的節(jié)約用紙的習(xí)慣，辦公時打印材料沒有特殊要求時都是雙面打印，打印文件初稿時都用廢紙的反面。看看現(xiàn)在的孩子，別說是用雙面了，作業(yè)本的正面都用不完就扔掉了，真是可惜呀！讓我們算一筆賬，假如全國的中小學(xué)生每人每天節(jié)約一張紙，按2億人計算，全國中小學(xué)生每年將節(jié)約730億張紙。而生產(chǎn)一噸紙就需要耗費20棵大樹、100立方米水。回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4立方米，相當(dāng)于保護17棵大樹。所以，我們節(jié)約用紙就是另一種形式的植樹。

媒體在不斷地報道一則則有關(guān)洪災(zāi)、干旱、泥石流、龍卷風(fēng)、沙塵暴的消息，我們看著一個個無辜生命在天災(zāi)中被吞噬，無不為之動容，而這一幕幕的悲劇中，有多少人在充當(dāng)著“制造者”的角色呢！為了不讓悲劇重演，為了讓我們能擁有清凌凌的水、藍瑩瑩的天，就讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！節(jié)約一張紙就是保護大樹，保護環(huán)境，保護我們生存的家園！

節(jié) 約 用 紙

大莊小學(xué)三（1）班 劉明

近年，由于人類科技發(fā)展的步伐越來越快，人們的生活逐漸富裕起來，浪費紙的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

晚上我便做了這樣的夢：

一天早上，我去衛(wèi)生間，準(zhǔn)備起來時，才猛然發(fā)現(xiàn)沒有手紙，我拍拍后腦勺：“糟糕，沒有手紙，這可怎么辦？”我抱著一線希望對媽媽大喊：“媽，給我拿手紙。”“哪還有手紙，讓我給你找找看有沒有能代替手紙的。”

我終于等到媽媽這救世主了，我欣喜若狂地去接媽媽遞給我的“手紙”。

“我的媽呀，你給我的這??這也太??”我驚呼起來。可是沒辦法，我最后還是拿著干得不像樣的枯樹葉，一點兒一點兒艱難的“變廢為寶”。

夢醒了，我被這個驚人的夢嚇了一身冷汗。

第二天，我在學(xué)校用練習(xí)本做題時，寫錯了一道題，我本想把這一頁撕去，可眼前又浮現(xiàn)出了昨晚做的那個可怕夢，我怕那個夢將來會變成真實的，所以我不得不更改那道題。

想起過去，當(dāng)同學(xué)們用完一個本子后，還在背面驗算題。可現(xiàn)在呢？一個本子用得著的幾乎沒有，其余全部被浪費了。

我在此告誡大家：一定要愛惜紙張、節(jié)約紙張，不要到了火燒眉毛到時候才去珍惜！

節(jié)約用紙：慎用高級紙印制書刊 大莊小學(xué)三（1）班 李吉浩

最近發(fā)現(xiàn)，市場上用雙膠紙甚至銅版紙印刷書刊逐漸增多，無形中提高了書價，此事似值得一議。

在50歲以上的讀者中，一定還記得上世紀(jì)60年代困難時期用再生紙印書的艱難歲月。1960年7月15日，由于紙張供應(yīng)緊張，當(dāng)時主管出版工作的文化部，報經(jīng)中央批準(zhǔn)，除保證經(jīng)典著作和課本外，對圖書用紙作了限量供應(yīng)。1962年5月14日，文化部又發(fā)出圖書實行分配供應(yīng)的通知，這個辦法一直延用到80年代初才停止。回憶前塵，令人感嘆。

如今生逢盛世，出版界今非昔比，書刊用紙不但數(shù)量充足，而且各種高級紙張使用頻率有增多的趨勢，尤其是時裝和休閑類期刊，雖然保存價值不大，但幾乎全部用雙膠紙或銅版紙印制，浪費很大。紙張敞開供應(yīng)。這當(dāng)然要拜改革開放之賜，但富日子應(yīng)該當(dāng)窮日子過，如何合理用紙，仍應(yīng)精打細算。

業(yè)內(nèi)人士都知道，膠版紙是上世紀(jì)20年代從香港英商道林公司引進的，因此以前俗稱道林紙。目前我國生產(chǎn)的膠版紙主要使用蘆葦漿，另外需加入10%~20%化學(xué)木漿，成本較高。銅版紙上世紀(jì)30年代由西歐引進，當(dāng)初英國人是專門用來印刷油畫或水彩畫的。而我們闊氣多了，大多用來印書刊，更多的用來印廣告。銅版紙在生產(chǎn)過程中，除使用原紙外，還要用多種添加劑作涂料，因此成本更高，這也是使書價居高不下的原因之一。膠版紙和銅版紙用作以文字為主的書刊，效果并不好。膠版紙反光傷眼，銅版紙不耐折疊，翻閱后傷痕累累，受潮后紙張縮水不能平復(fù)，這些都使讀者感到頭疼，也使館藏圖書增加難度。現(xiàn)在許多全彩期刊幾乎都用雙膠紙，有些書刊甚至用銅版紙，既不實用又增加讀者負(fù)擔(dān)。尤其房地產(chǎn)和飲食、藥品廣告幾乎都用重磅銅版紙印制，這種“滿城盡是黃金甲”的奢華現(xiàn)象實在令人難以接受。這三個行業(yè)都是公認(rèn)的厚利甚至暴利行業(yè)，其中廣告用紙的浪費無疑是增加公眾負(fù)擔(dān)的原因之一。

黨的十七大報告提出：“倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、勤儉辦一切事業(yè)，反對奢侈浪費”。新聞出版業(yè)是用紙大戶，2005年全國圖書、期刊、報紙用紙量超過524萬噸。如何節(jié)約用紙，合理用紙，似應(yīng)作為新聞出版業(yè)可持續(xù)發(fā)展中值得研究的一個課題。出版行業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，質(zhì)量的高低起決定作用的是書刊的內(nèi)容。培根說得很好：“真理是樸素的，需要素凈的東西來鑲嵌。”用質(zhì)樸的材料制作出精品書，這才是真本事。量體裁衣，豐儉適當(dāng)，這是我們應(yīng)當(dāng)掌握的尺度。

第五篇：紙的故事

傳播和保存人類文明信息的主要手段——紙張

“縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”

《后漢書·蔡倫傳》

在漫長的歷史時期中，紙張是傳播和保存人類文明信息的主要手段。那些偉大的哲學(xué)家的深邃思考，文學(xué)家的優(yōu)美情思，政治家的機警智慧，科學(xué)家的輝煌發(fā)明，歷史學(xué)家的嚴(yán)肅記錄，大都是靠紙張記載、保存下來的；構(gòu)成現(xiàn)代文明重要組成部分的書籍、報刊、書信、簿記、票簽、檔案也都是紙張的表演平臺。中國古代文字的書寫經(jīng)歷了幾個階段，先在龜殼和動物的胛骨上寫，稱為甲骨文，又有在青銅器上刻鑄的鐘鼎文，春秋戰(zhàn)國時代采用竹簡、木牘，也在縑帛上書寫。比起動物甲骨和青銅器，在竹簡和縑帛上書寫當(dāng)然方便多了，而且竹簡書寫還可以修改，反復(fù)使用。

距今三千多年的甲骨文。龜甲和獸骨是人類早期的書寫材料。

圖為寫有文字的竹簡和帛書。縑貴而簡重，人們尋找著更價廉物美的書寫材料。

但是，無論是竹簡還是縑帛都有缺點。竹簡太笨重，一本書動輒要用一輛車甚至幾輛車運送。戰(zhàn)國時期的大學(xué)者惠施往往帶著五車竹簡的著作，“學(xué)富五車”這句成語就是這么來的。有人給漢武帝的奏折是兩個人抬進宮去的，漢武帝整整看了兩個月。而縑帛又太貴，以那時的生產(chǎn)力，這種珍貴的紡織品一般人是承受不起的。時代迫切要求更方便、更輕巧的書寫材料。其實，造紙術(shù)早在公元前的西漢時期就已經(jīng)產(chǎn)生了，1957年在西安市郊出土的灞橋紙，是大麻和苧麻做成的，1986年在甘肅天水出土的紙繪地圖也被證明是植物纖維紙張，大致是以絲、麻之類為原料。但是最初的紙張還比較粗糙不平，不太適合書寫，造紙原料也不太充足。東漢宦官、尚方令蔡倫（？—121）對造紙術(shù)進行了革命性的改造，極大地擴大了原料的來源。他采用樹皮、麻頭、破麻布、破魚網(wǎng)為原料，經(jīng)過水浸、切碎、草木灰蒸煮、清水洗滌、石臼搗碎做成紙漿，再將紙漿均勻地平鋪在平板上，晾干或揭下來烘烤，就成為紙張了。這種造紙術(shù)在千百年的歷史長河中不斷發(fā)展改善，日趨完美純熟，后來又有了用竹簾撈取紙漿的新方法，造紙的原料來源也得到了進一步的擴大，竹、蘆葦、藤、稻草、麥秸、麻、桑樹皮、楮樹皮甚至檀香木樹皮等皆可造紙。隨著技藝的提高，又造出了薛濤箋、十色箋、澄心堂紙、暗花紙等優(yōu)良品種，或潔白如雪，或潤滑如玉，或有云影暗紋……直到今天，廣東四會市郊區(qū)鄧村鎮(zhèn)的居民還保留著蔡倫造紙的全部技巧，按照蔡倫造紙的工序，以當(dāng)?shù)刎S富的竹子為原料，造出了質(zhì)量極其優(yōu)良的竹紙，遠銷東南亞各國。人們參觀造紙過程，仿佛走進了歷史，重溫蔡倫造紙的全過程。

造紙工序圖

蔡倫像

中國的造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南，公元7世紀(jì)傳入日本，8世紀(jì)傳入阿拉伯世界，12世紀(jì)中葉傳入歐洲，400年后又傳入南美洲。中國在公元前2世紀(jì)至18世紀(jì)的兩千年中，一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位，對知識的傳播和記錄、文化的積累和交流起到了難以估量的作用。英國大哲學(xué)家弗朗西斯·培根在評價包括造紙術(shù)在內(nèi)的中國四大發(fā)明時說：“它們改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無數(shù)的變化；看來沒有一個帝國，沒有一個宗教，沒有一個顯赫人物，對人類事業(yè)曾經(jīng)比這些機械的發(fā)明施展過更大的威力和影響。”