第一篇：人教版小學數學教案《100以內數的認識》1

教學目標： 100以內數的認識教學設計

1．使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2．通過操作、交流，使學生初步感知 100以內數的意義。3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。教學重點：

使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點：

接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個整十數。）教學難點：

接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個整十數。）

教學內容：一年級下冊，第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3 題。

演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣：

1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？ 學生觀察回答上述問題。2．又下來一大群羊（白羊圖）。師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。3．師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。范文此

板書課題：100以內數的認識

二、操作、交流，學習數100以內各數 1．實物數數。

（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數量都和小羊的只數一樣。數一數花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數花生米，兩個人數小棒，互相幫助，說一說怎樣數。

（2）四人小組數數活動

匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10個放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數，我們又知道了什么？ 板書： 1根

10根

100根 3．引導學生一十一十地數到一百。

（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百。

學生數10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）教師課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個

十、2個

十、3個十……9個

十、10個十）

10個十是多少呢？（學生齊答100）

教師板書：10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百； 從三十數到七十，從六十數到一百。練習七第2題。

先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。

你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？ 1、100到底有多少？

師：看，這是從家里帶來的米你知道這里有多少粒米？

師：告訴你們吧，這兒有100粒，感覺怎么樣？（很少）然后請學生掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）

師：（舉起數學書）猜一猜，我們的數學書有幾頁？打開看看！

師：108面，兩面為一張，我們的數學書大約50張紙，同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！師：那如果是100本數學書呢？你會怎么拿？上臺表演一下。

教師PPT演示一百只小鳥、一百個人、一百匹馬、一百棵大樹等。

接近整十數的數法：

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）出示例2：從三十五數到四十二。學生邊添小棒邊數。

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。2．從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）3.不擺小棒，一個一個地數：

從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？ 4.88里面有（）個十和（）個一 5.從62往后數4個數是

（）

6.請你向爸爸媽媽介紹自己在這節課上是怎樣認識１００以的內數，并去找一找生活中更多的百以內的數。

第二篇：(人教新課標)二年級數學教案 千以內數的認識1

千以內數的認識

教學內容：

課本第67-68頁例1，及相應的練習。

教學目標：

1.學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。

2.引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。

3.使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。

教學重、難點：

重點：掌握千以內各個數位的十進制。難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進1）

教學準備：

計數器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。

教學過程：

一、復習導入

1.口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？ 2.數數：10個10個地數，從10數到100； 1個1個地數，從91數到99；

問：99加1是多少？

3.導入：你會從100開始接著往后數嗎？

今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1.出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發生什么事情？

（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 2.板書課題：1000以內數的認識。3.教學例1。（1）數一數。

每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的？

板書：一個一個地數，10個一是十。（2）動動腦。

每組快速數出100個小方塊，應怎樣數呢？

小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺得數到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數數，你發現了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。）（5）完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。

哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？

小結：大家一起數一數，1個百、2個百、3個百、4個百??10個百（一千）。板書：10個一百是一千

師提問小結：通過今天的數數，你們有什么發現？

三、檢測練習

1.想一想，填一填。

(1)二百二百地數，數到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地數，數到一千。

五百、（）。(3)三百三百地數。

三百、（）百、（）百、再數（）百是一千。（4）四百四百地數。

四百、（）百、（）百，再數（）百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它寫下來。

四、布置作業

完成本課的練習題。

第三篇：二年級下數學教案- 萬以內數的認識-人教新課標2014【小學學科網】

《萬以內數的認識》教學設計

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教學內容：人教版小學數學教材二年級下冊第78例4及相關練習。教學目標：

1．直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數。

2．經歷用算盤表示數和數數的操作過程，掌握用算盤記數的方法，初步滲透位值思想。3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強民族自豪感，激發學生對算盤的熱愛。

目標解析：

在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數時的意義；在用算盤表示數的過程中，進一步了解“位值制”，為后續學習數位順序表奠定基礎。

教學重點：認識算盤，會用算盤表示數。教學難點：帶有上珠的數的讀、寫。教學準備：課件、算盤等。教學過程：

一、復習導入，謎語揭題

（一）復習舊知：（課件出示）下面每幅圖代表的數分別是多少？并說說它們的組成。1．

（）

2．（）

3．xiaoxue.xuekeedu.com

（）

（二）謎語揭題。

1．猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。課件演示： 一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。

若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。

2．揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。

【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發他們學習的興趣。】

二、借助算盤，探究新知(一)認識算盤

1．了解算盤各部分的名稱。

（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

（2）同桌互說名稱，一人指另一人說。（3）明確上珠和下珠的意義。

梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。2．認識算盤上0～9的表示方法。

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（1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2??

（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。

同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。（3）0的表示。空檔表示0。

【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學生用算盤撥數的基礎。】

（二）運用算盤

1．介紹撥珠指法。（教師演示）2．了解如何定位。

教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優化方法：通常用最右邊一檔作為個位。

3．用算盤記數。（1）撥出563。

先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。

（2）撥出1000。

著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。4．用算盤數數。

（1）先撥出99，然后邊數邊撥到110。讓學生感受“拐彎數”在算盤上的表示。（教師演示）

（2）先撥出497，然后邊數邊撥到502。（同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換）

【設計意圖：用算盤撥數的重點在于確定好個位，因此，有意設計“如何定位”環節，通過比較，優化方法。用算盤數數較難，設計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用。】

三、實際應用，鞏固新知

（一）基礎練習

1．教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數，進一步認識算盤，應用算盤。

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2．互動練習。同桌合作，一個學生說數，另一個學生撥數，然后一起寫數。

（二）綜合應用

1．完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數后，讀一讀這些數，再說一說這些數的組成。

2．討論計數器撥數和算盤撥數的異同點。

【設計意圖：設計互動練習，調動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學生討論計數器撥數和算盤撥數的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解。】

四、全課總結，暢談收獲

（一）回顧小結。這節課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數要注意什么？

（二）欣賞拓展。

1．介紹算盤的歷史。課件呈現第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。2．課件展示各種算盤，學生欣賞。

【設計意圖：通過總結，讓學生系統建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感。】

第四篇：《萬以內數的認識》數學教案

第1課時（教研課）

課題：數一數-“千”、“萬”的認識

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。

3、通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大叔有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主合作探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大叔的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。

3、通過具體情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解萬以內的數位順序。

教具：

多媒體、課件、學具記數卡片

教學過程：

一、談話導入

1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學。師播放課件，展示雙語學校圖片，師介紹。

2、讓學生說說從信息中能找到哪些數字信息，學生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點六萬、四千、四

十八、兩千”讓學生說說那些數字是以前學過的，那些沒學過。

生活中還有學多這樣的大數，我們一起來看看。

二、小組合作、自主探索認識“千”、“萬”

1、體會生活中的大數，感受學習大數的必要性。

1）感受師提供的大數

師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類

讓學生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。

2）班內交流學生自己找的的大數。

讓學生在班內具體說說自己尋找到的大數。

2、小組合作、自主探索認識“千”。

1）估計大正方體中小正方體的個數

師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。

2）小組合作、探索認識“千”、“萬”

A、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數一數有多少個小正方體或借助學具數數有多少個。

B、讓學生在小組內交流自己的看法。

C、班內匯報交流

找學生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數的。用投影展示學生數的過程。其他學生質疑，該生釋疑。估計學生能說出好正確的數法。師根據學生的回答板書（如果學生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）

第五篇：冀教版一年級數學教案100以內數的認識

冀教版一年級數學教案---100以內數的認識

教學目標

1、在數實物的過程中，經歷估計數量多少和用不同的方法數的過程。

2、能用不同的方法數數，培養學生估計的意識和習慣。

3、積極參加數學活動，獲得愉快的數學體驗。教學重點

能用不同的方法數數，培養學生估計的意識和習慣。教學難點

能用不同的方法數物體的個數。教學準備

ppt，小方塊（磚），圖片 教學過程

一、謎語引入

今天我們班來了一位新朋友，你們想知道是誰嗎？我們來看看吧。頭頂大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人愛，嘴巴尖尖真可愛。（企鵝）他還把他的小伙伴也帶來了。（出示圖片）哇，好多的企鵝啊！你們猜一猜這里有多少呢?(大約100只)

二、數一數

小企鵝今天來到我們班，想請同學們幫個忙。

小企鵝要蓋房子，一共需要100塊磚，可是我還不會數到100，同學們，你們能數到100嗎？你們好厲害，那我們來幫幫他吧！

這個小袋子里面就是企鵝蓋房子需要用的材料，這里有好多的小方塊，你們來猜一猜有多少個啊？估計一下！

你們確定嗎？我們來數一數吧，數的時候需要做到下面幾點：

1、每位同學為小企鵝數出100個小方塊。

2、用自己的方法數，不要數多或者數少。

四、口頭數數

同學們都能數到100了，你們太厲害了，你們是怎么做到的？我們來教教小企鵝吧（口頭數數）

總結：數數時，數到幾十九，下一個數的十位應該加一，而且這個數的末尾是0。

五、同學們剛才都是一個一個的數的，誰有其他數的方法？還可以幾個幾個的數？ 引出兩個兩個的數、五個五個的數、十個十個的數。那你們會這樣數嗎？老師示范 再動手試一試

總結：我們學會了新的數數方法：兩個兩個的數、五個五個的數、十個十個的數。

六、小游戲：數字接龍

七、數禮物

小企鵝為了感謝大家教他數數，給同學們帶來了小禮物。（熟蘋果）

1、數出一共有多少個蘋果

2、數物體時，要按一定的順序，如先從左往右數，再從上往下數，不要數多或者數少。（找一個同學去前面做示范）

八、課后練習

2017.3