第一篇：10000以內數是的認識教案1（范文模版）

10000以內數是的認識

烏達區巴音賽街小學

席帥軍

教學內容：人教版二年級下冊73——74頁《萬以內數的認識》例

4、例5。

教學目標：

1、經歷數數的過程，體驗數的發展，初步認識計數單位“萬”。

2、掌握萬以內數的數位順序，進一步理解相鄰兩個計數單位的十進制關系。

3、知道萬以內數的組成，會讀寫萬以內的數（沒有零）。

4、了解生活中的大數，體會數與生活的密切聯系，發展學生的數感。

教學重點：認識計數單位“萬”，會數萬以內的數，知道這些數的組成,建立數感。

教學難點：掌握萬以內的數位順序，進一步理解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，了解10000有多少，發展學生的數感。教具準備：計數器、多媒體課件等。教學過程：

一、導入

1、老師在計數器上撥數學生寫數。248 408 480 學生寫出數后，說數的組成。

2、談話導入（大屏幕出示南京長江大橋）

師：南京長江大橋是我國第一座自己設計建造的雙層公路、鐵路兩用橋。這座橋長嗎？（長）那這座橋有多長呢？你能試著把這段話讀一下嗎？（學生試讀）

師：公路橋長多少米？（4589米）

鐵路橋長多少米？（6772米）

這兩個數都是比1000大的數，這些數在生活中經常出現。今天我們就來和這些數交朋友。

二、新課

1、認識計數單位“萬”。

師：請同學們回憶一下，我們在數數時可以一個一個地數，還可以一十一十的數，那還可以怎樣數呢？（一百一百地數）對，那一百一百地數十個一百是（一千）那可以一千一千的數嗎？（可以）咱們來試一試好嗎？（大屏幕出示課件）

師：想一想這個大正方體是由多少小正方體組成的（1000個）我們來一起數（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一個千是幾個千呢？（10個千）10個千是多少呢？（一萬）10個一千就是一萬，我們再來數一數，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬）我們在數數時也可以用千來作為計數單位，一千一千的數，想一想10個一千是多少？（一萬）

根據學生的回答板書：一千一千地數，10個一千是一萬。

師：誰來說一說一萬里面有幾個一千呢？（一萬里面有10個一千）師：現在請同學們來看計數器，老師在計數器上撥數，請你來數一數，老師在千位上撥了一個珠表示多少（一千）老師繼續在千位上撥珠，大家一起數好嗎？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再撥一顆珠就是十顆珠，就是多少呢？（一萬）那誰能告訴老師應該前一位進一怎樣撥珠呢？（把千位全撥回去，在萬位上撥一個珠）也就是滿十向前一位進一。萬位上這一顆珠表示多少呢?(一萬）那萬位有三顆珠呢？（三萬）下面拿出你的計數器一千一千地數，數到一萬。（學生邊撥邊數）2、建立數感

師：下面我們來做個實驗輕松一下。?實驗一：一萬粒綠豆有多少

師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100粒）那10袋這樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）

我把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？邊數邊倒（一百、二百、三百??一千）

師：一千粒綠豆裝了這樣滿滿一杯，那一萬粒綠豆有多少，你有什么好辦法來量出來？（挖10杯這樣的綠豆，大約就是一萬粒）用這個杯子挖10次倒在一起大約就是一萬粒，那我們就來用這個杯子量一量（邊量邊數，一杯、兩杯??九杯、十杯）10杯大約有多少粒？一萬粒綠豆就有這么多。?實驗二：一萬張紙有多厚 師：（出示100張信紙）看一張紙是這么薄，看看這本信紙是100張，你來估計一下，這100張信紙大約有多厚？（1厘米，出示10本同樣的信紙）那10本這樣的信紙有多少張？（1000張）大約有多厚？（10厘米）那100本這樣的信紙是多少張？（10000張）那有幾個這么厚？（10個）是多高？（100厘米也就是1米）離地面有多高?(讓學生來比劃一下）③實驗三：10000字有多少

師：在我手里是一張報紙，估計一下這樣一面大約有多少字，想知道嗎？怎么辦？（可以分成幾小塊）

師：我把它對折、對折、再對折，我、數了數這樣的一面大約是一千2字。（老師打開報紙，學生數二千、四千、八千)這樣的一面大約有八千字。

小結：“一萬”是一個多么大的數啊！生活中還有比一萬還大的數，我們以后還要研究。

3、讀寫萬以內的數（沒有零）大屏幕出示例5，正方體木塊圖

師：一共有多少小正方體？同桌討論一下。（二千三百五十六塊）在計數器上撥出這個數。

從圖上可以看出這個數是由2個千，3個百，5個十，6個一組長，就是二千三百五十六，你會寫這個數嗎？（寫一寫）你是怎樣寫的？（千位上寫2，百位上寫3，十位上寫5，個位上寫6）2356，一起讀一讀這個數是由幾個千幾個百幾個十幾個一組成的。練習：75頁做一做 1、2 4、認識數位順序表

師：到目前為止，我們認識了幾個數位（5個）哪幾個數位？（個位、十位、百位、千位、萬位）把這些數是按一定的順序排一排，制成一張數位順序表。（同桌合作完成）師：說一說你是怎么做的。根據學生的回答展示數位順序表。

師：我們來一起從右往左讀一讀數位順序表上的數位。（學生讀）你能對照數位順序表寫出一萬嗎？（學生試寫）1寫在什么位上，為什么后面有4個0？

揭示課題：今天我們學習的就是10000以內的數的認識（板書課題）

三、課堂總結：像這樣的大數在我們的生活中有很多，我們一起去看看吧！

大屏幕出示：我國的八達嶺長城全長6700千米，是世界上古老的偉 大建筑之一。

珠穆朗瑪峰高度約8844米，為世界第一高峰，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。

第二篇：《10000以內數的認識》教案1（模版）

日期：2018年5月17日

科目：數學 班級：二年級1班

教師：楊李菁 課題：認識計數單位“千” 課時：第一課時

教學內容：書第75頁例1 教學目標：

知識與技能

使學生認識計數單位“萬”，感受10個一千是一萬，經歷數數的過程，體驗數的發展。

過程與方法

會用具體的數描述生活中的大數，發展學生的數感和估算能力；體驗數與生活的密切聯系，培養數學應用意識。情感態度與價值觀

培養學生關注數學學習與社會生活聯系的習慣，進行德育教育與人文精神的熏陶。

重點：萬以內數的組成和數位的 意義。難點：接近整十整百整千數的讀法。教學過程 ：

1.復習計數單位“十”、“百”。

教師：小朋友，老師這兒有一些小正方體，我們一起來數數。（學生齊數）教師：如果把這10個小正方體疊在一起，就是1個十。我們可以在計數器

上這樣表示:

教師：再讓我們一十一十地數。（學生齊數10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。）教師（計數器演示）：十位上的10個十，就是百位上的1個百。所以10個

十是一百。2.認識計數單位“千”。（1）一百一百地數數。

教師：看，老師這兒有個大正方體，這里面一共有多少小正方體？可以怎么數呢？

預設1：一排一排地數。預設2： 100、100地數。

教師：真聰明！我們可以一排一排地數。這樣的一排是100個。請你試著

數數吧！

（2）借助計數器數數。

學生（齊數）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教師在計數器上相應撥數。）

教師（結合計數器演示）：九百里面有幾個一百呢？（對，九百里面有9個一百。）9個百再添上1個百是10個百，10個一百是一千。

教師：計數器的百位上滿十，向前一位“千位”進一。所以，10個一百就是？（一千）（板書：10個一百是一千）

【設計意圖：通過數數，復習已學的計數單位，并引出新的計數單位“千”。數數環節與計數器相結合，明確相鄰兩個計數單位間的十進關系。】

（3）認識“千”。教師：小朋友，你知道為什么計數器上這么一顆小小的的珠子，能表示1000嗎？

預設1：因為1在千位。

預設2：千位上的一顆珠子表示1千。

教師：是呀，這顆珠子在千位，千位是從右邊數起的第四位，千位上的1顆珠子表示1個千。

教師：今天，我們來認識1000以內的數。課后小結

今天這節課你學到了什么？ 思教

教育學生解決一道問題的方法不止一種，在生活中做事的時候也是一樣的，如果一種辦法行不通，要及時的考慮別的辦法。板書設計

認識計數單位“千” 一個一個地數，十個一是十。一十一十地數，十個十是一百。一百一百地數，十個一百是一千。

作業 書75頁做一做 教具 PPT 組長批閱 課后反思：

疏附縣明德小學2017-2018學年 第二學期數學組公開課教案

二年級數學 楊李菁

第三篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

一、教學內容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習七第1——4題。

二、教學目標和教具

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

教具、學具準備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學過程

1、教學主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學們，現在是什么季節？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學回答）

到底有多少只？我們一起數一數。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數一數。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學習100以內數的認識。（板書）

師：同學們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數十根小棒.在數十根,現在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數一數它們到底有多少根?看誰數的又對又快。（老師巡視）數數例①

師：你們數的小棒是多少？怎么數的？ 生：是一個一個數的，夠十根捆一捆。師：有不同的數法嗎？ 你們的小棒怎么數的？ 展示小棒：

生：我們是一個一個數的，夠十根捆一捆，10個十就是100 師總結：10個十是100

（板書）

3、同學們，你們真不簡單，能數到100，你能從三十五數到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學生上來數，當他數到十時，老師提醒學生，認真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現在是多少？ ②請第二位同學數，從四十二數到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因為十根捆一捆）現在是多少？ 50 同學們不用學具，你們會數嗎？ ③請同學站在位子上數，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數：從八十八數到一百

⑥老師說出一個數，你能說出后面的5個數嗎？ 二十六

五十八

⑦現在有小組長帶領你們小組，組長說出從幾數到幾，大家一起拍手數一數。

師總結：同學們數的非常好，下面我們進一步學習100以內數的認識（板書）例③

同學們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個十幾個一？（3）個十和（5）個一，完整的說一遍。老師寫上（）個十和（）個一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？

4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？

現在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數，小組的同學說一說有幾個

十、幾個一？現在開始。老師：巡回指導

師：同學們學的很快數的也非常好！

4、現在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數一數，想一想怎樣數比較快？ 師：你數的是多少？100

你是怎樣數的

生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數法嗎？

我是按顏色數的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？

師：同學們，你們數的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？ 我今天上學坐了20路車； 我班有67名同學； 我媽媽買了50個雞蛋；

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結：通過學習，這節課你們都學到了什么知識? 生：數數.數的組成。

師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！

第四篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

教學目標

一、知識與技能

1．經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2．讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態度和價值觀

在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

教學重點

理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。

教學難點

體會計數單位和數位的區別及聯系。

教學方法

小組合作

課前準備

小棒、計數器

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

1、談話導入：老師前些日子去過鄉下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢？同學們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做，進一步鞏固所學知識，為本堂課奠定基礎。

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）

3、學生根據情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？ 辣椒有多少個？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學習

（一）、數一數有多少個玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數練習，教師巡視指導。

（二）、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

1、師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？

生：數一數就知道了啦。

（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）

師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）

10根地數??）

師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學生邊指邊數10、20、30??100，教師隨機貼小棒圖）

3、小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

4、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。

三、結論總結

同學們，以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習

1.(1)已經得了18分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

（2）已經得了24分，你能接著數一數最后得了多少分嗎？

（3）已經得了25分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數。

4.寫一寫

五、作業布置

有多少個圖釘？

六、板書設計

100以內數的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：100以內數的認識教案

100以內數的認識

第一課時

100以內數的組成

教學內容：

冀教版數學一年級下冊教材19---20頁。教材分析：

本節安排了兩個主要教學環節，一是通過讓學生數出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊，讓學生體驗3個十就是30，進而明白10個十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學生了解100以內數的組成。教學目標：

1、進一步體會數位的意義，知道10個十十一百，并掌握100以內數的組成（幾個十和幾個一）。

2、能10個10個地數出100以內的數，培養學生動手實踐的能力。

3、在數學教學活動中，增強學習數學的興趣，培養初步的合理精神。教學難點：

建立十位數位的概念，掌握100以內數的組成。教具準備： 小棒若干根 教學過程：

一、猜數游戲導入：

師：我手中拿著一把小棒，大家猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？ 學生猜一猜。

師：到底誰猜的對呢？請一位同學上臺來數一數。學生上臺數小棒。

（學生可能是一根一根的數教師加以引導讓孩子5個個數或者10個10個數。）

二、探究新知

1、建立十位數位的概念。

師：通過數，知道了這里有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？同學們可以拿出小棒來，擺一擺，擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

學生動手擺，教師巡視指導。

看到學生基本都擺完后，師問：你們是怎么擺的？

生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1個十。

師：說的好。那我們10根捆成一捆，一共捆成幾捆？（3捆）那就是幾個十？（3個十）師：說的對！3個十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4個十，是40.師：6個十是多少呢？8個十是多少呢？ 生：是6個十，是60.8個十是80.2、10個十是一百。

師：一捆師10根10捆是多少根呢？我們一起拿出來10捆來數一數。教師帶領學生數：10根、20根、30根......90根、100根。師：說明10個十是多少？ 生：10個十是100.師：100里面有幾個十？ 生：100里面有10個十。

4、幾個

十、幾個一。

師：整捆是10根，一捆就表示1個十；那一根表示什么？ 生：1個一。師：2根？7根呢？ 生：2個

一、3個

一、7個一。教師擺出4捆、2根。

師：這里有幾個

十、幾個一？ 生：4個十，2個一。

師：4個十和2個一合起來是多少？ 生：42.教師再拿出6捆5根。

師：這里有幾個

十、幾個一？合起來是多少？ 生：6個

十、5個一。合起來是65.教師還可以請個別學生來擺一擺，其他同學說說有幾個十，幾個一，合起來是多少？

5、鞏固加深數的組成。

教師說數字學生擺小棒，并說說由幾個十，幾個一組成。師：52.學生擺小棒，并反饋：由5個十，2個一組成。師小結：一個兩位數，都是由幾個十，幾個一組成的。

三、對口令游戲。

1、師生對口令。

師：比一比，誰的口令對得好。3個十和5個一師多少？ 生：35.2、學生相互對口令。

（教師注意參與指導，及時發現問題。）

四、針對性練習

1、數一數，再填空。學生獨立完成，集體交流。

2、填空。學生獨立完成，集體交流。

五、總結

六、1、從擺小棒中，我們學會了什么？引導學生說出：幾捆小棒就是幾個十，幾根小棒就是幾個一。

七、2、任意出一個兩位數，說說這個數的組成。

八、板書設計

100以內數的組成

3個十是30

10個十是100 教學反思：

小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，因此本節課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養學生應用數學的意識和能力.剛開始學生對數的組成不是很清楚，通過實踐和加深練習，大部分學生能掌握本課知識。