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認識100以內的數-教學教案[推薦]

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第一篇:認識100以內的數-教學教案[推薦]

冀教版教材一年級數學下冊《認識100以內的數》教學設計教學目標:

1.結合具體情境,認識計數單位百,知道1百是多少,會數100以內的數,初步感知100以內數的讀寫; 2.通過生動有趣的活動,經歷數概念形成的過程,并能結合實際進行估計,發展學生的數感; 3.在認識100以內數的過程中,培養學生的合作意識、探究和創新能力,提高學生學習數學的興趣和自信心。

教具準備:小星星,玉米粒.學具準備:每組一盒玉米粒。教學過程:

一、情境引入

師:小朋友,前幾天我們學習了數學王國的幾個數娃娃11~20,你能親切地和他們一個個地打招呼嗎?

生:(興趣極濃,大聲回答)能。

(全體學生數數,課件出示11——20-各數)師:你還認識比他們更大的數嗎?

生1:100。

師:你都認識我們的老大哥100了,真了不起!生2:21。生3:1萬。生4:10萬。

??師:今天我們就來學習比20更大的數。(板書:認識100以內的數)(這樣設計高速度的進入正題,有效地節省了時間。)

二、探究新知

(一)估數、操作,初步感知100 師:這些數字的老大哥是幾? 生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)

師:請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數得對不對?。ㄉ僮鳎?/p>

師:數好的請坐直一些!

(師舉起其中一個杯子)師:20個有這么多,那100個有多少呢?(稍停,給學生思考的時間)接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續抓一把!(師巡視,偶爾加入學生的抓玉米粒過程)

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學生的抓玉米粒的過程)(大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。)

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢? 生:數一數。師:好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準!請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動口跟著數數。(各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數,其余的3個小朋友動口跟著數,活動的參與性很高。教師巡視,指導數數時“手口合一”)(這樣設計目的是充分尊重、信任學生,讓學生花較多的時間,讓學生利用直觀事物的鋪墊,動手、動口、動腦去數數,這看似簡單的數玉米?;顒硬粌H讓學生自主數出了100以內各數,而且體會到數是在數物體的過程中產生的,并且為脫離實物抽象數數做準備。)師:你們小組數出來有多少個? 生1:100個。生2:100多2個。生3:100多3個。

生4:67個。師:我們現在看到了100個玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計一下大概有多少,然后再數一數到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計的最準,我們獎勵他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經驗,那就再來一次。(讓學生在實踐中自己積累經驗,提高估算的能力,發展學生的數感。)(舉起數學書)師:猜一猜,我們的數學書有幾頁? 生1:100頁。生2:80頁。師:打開看看!生嚷:109頁!

師:109面,兩面為一張,我們的數學書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度!(課件出示滿天繁星圖)同學們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計一下,然后再數一數到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢?生:作記號,數過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數十個然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘档挠挚煊譁示妥詈谩#▽W生用自己喜歡的方法數星星。)(數完后集體訂正,數對的同學在書上畫一個小笑臉。)(這樣設計數的認識由20以內擴展到100以內,數目增多了,增大了,內涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創設讓學生估數、建立數感的問題情景,體驗100個玉米粒、數學書等都是貼近學生生活實際素材,學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法,調動學生學習的積極性,培養學生的估計意識和能力,讓學生在實踐活動中較為充分地感知了“100”的概念。)

(二)多種形式的數數練習

師:同學們,你們學習這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?

1、數數接龍。老師說一個數學生一個一個接著往下數。

2、從35數到42。(1)小組內數。(同學們數得很認真,數得也不錯。)(2)指名數。(正確的獎給一顆星,學生興趣非常濃,一個個爭著舉手要說。)(3)指名其中的一小組數。(正確的每人獎給一顆星)(4)全班齊數。(板書:35、36、37、38、39、40)

3、從88數到老大哥100。(1)小組內數

(2)指名數(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))

(3)男女生對數(男生數88,女生數89,男生數90,??板書:88、89 90、91、??、99、100)4.從56數到72(1)獨立數

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)5.從1數到100(1)師:還有一些數我們沒有數到,我們能不能把這些數數完呢?從誰開始數?

生:從1開始數。

(2)全體學生從1數到100。(全班每個學生數的很認真,數得也很正確。)(3)師:你知道我寫了幾個數嗎? 生:100個。

(4)師:這幅圖我們就叫它“百數圖”。課件出示:百數圖。(5)齊讀:“百數圖”的名稱。

師:百數圖里面還有好多秘密等著小朋友去發現呢!我們下節課再研究。

三、課堂總結

師:今天學了這么多的數,你能不能找一個數說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個小朋友。

生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。

生4:媽媽買了5個梨。

生5:媽媽給我買了100個蘋果。

第二篇:《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

一、教學內容

本冊教科書,第31——33頁,主題圖。例1——例3及做做,練習七第1——4題。

二、教學目標和教具

1、使學生經歷從日常生活中,抽象出100以內各數的過程,感受100以內各數的大小,感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體,知道10個一是10、10個十是一百,對計算單位:一(個)、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

教具、學具準備:小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學過程

1、教學主題圖:

加深理解20有多少?

老師:同學們,現在是什么季節?(春天)春天來了,花開了,草綠了,綠色的草地上來了一群可愛的小羊,估一估有多少只小羊?(同學回答)

到底有多少只?我們一起數一數。(20)

嫩嫩的草,真好吃,又來了許多只羊,現在比20怎么樣哪?(比20多的多)估一估現在有多少只? 生:(77、85、99、96、75)到底有多少只?我們一起數一數。

生:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦!是一百只羊

2、今天我們學習100以內數的認識。(板書)

師:同學們,你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數十根小棒.在數十根,現在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數一數它們到底有多少根?看誰數的又對又快。(老師巡視)數數例①

師:你們數的小棒是多少?怎么數的? 生:是一個一個數的,夠十根捆一捆。師:有不同的數法嗎? 你們的小棒怎么數的? 展示小棒:

生:我們是一個一個數的,夠十根捆一捆,10個十就是100 師總結:10個十是100

(板書)

3、同學們,你們真不簡單,能數到100,你能從三十五數到四十二嗎?(板書)①展臺:35捆小棒

請一位學生上來數,當他數到十時,老師提醒學生,認真觀察,它把這幾根怎么樣了? 生:夠十根捆一捆。

師:現在是多少? ②請第二位同學數,從四十二數到五十一。

師:為什么要捆一捆?(因為十根捆一捆)現在是多少? 50 同學們不用學具,你們會數嗎? ③請同學站在位子上數,從56——64。④師生對口令:67——74、78——85。⑤同桌互相數:從八十八數到一百

⑥老師說出一個數,你能說出后面的5個數嗎? 二十六

五十八

⑦現在有小組長帶領你們小組,組長說出從幾數到幾,大家一起拍手數一數。

師總結:同學們數的非常好,下面我們進一步學習100以內數的認識(板書)例③

同學們請看圖,這是幾?35(板書)

師:有幾個十幾個一?(3)個十和(5)個一,完整的說一遍。老師寫上()個十和()個一。請看大屏幕:這是什么? 鋼筆

一盒有幾只?10支,你怎么知道,完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢?

4個十和6個一是幾?46 完整的說一遍。這是什么?湯圓

一盒有幾個?十個 有幾個十和幾個一哪?(2個十和4個一),那2個十和4個一是幾? 24 誰能補充完整?

現在請小組長打開一捆小棒,任意擺出幾個數,小組的同學說一說有幾個

十、幾個一?現在開始。老師:巡回指導

師:同學們學的很快數的也非常好!

4、現在老師還有一幅漂亮的圖:請看圖 估一估有多少個皮球? 生:70、80、90、50、100 大家估的對不對?我們來數一數,想一想怎樣數比較快? 師:你數的是多少?100

你是怎樣數的

生:我是橫著一排有10個,一、二、三,有10個十是100 有不同的數法嗎?

我是按顏色數的,紅色有50個,綠色有50個,合起來是100個,還有不同的方法嗎?

師:同學們,你們數的非常好!

我們在生活中,很多地方都用到了100以內的數,你能說出一些嗎? 我今天上學坐了20路車; 我班有67名同學; 我媽媽買了50個雞蛋;

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20; 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結:通過學習,這節課你們都學到了什么知識? 生:數數.數的組成。

師:同學們,今天學到了這么多知識,在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課!

第三篇:《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

教學目標

一、知識與技能

1.經歷從現實情境中抽象出數的過程,能正確地數出100以內物體的個數。2.讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成,數位的排列順序和個、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態度和價值觀

在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養數感。

教學重點

理解100以內數的意義,會數、讀、寫100以內的數。

教學難點

體會計數單位和數位的區別及聯系。

教學方法

小組合作

課前準備

小棒、計數器

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

1、談話導入:老師前些日子去過鄉下王奶奶家一趟兒,一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興,因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢?同學們說想。想去可以,但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路,還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做,進一步鞏固所學知識,為本堂課奠定基礎。

2、出示情境圖,引導學生觀察:你看到了什么?你想知道什么?能提出什么問題?(學生小組交流)

3、學生根據情境圖可能提出的問題有:

玉米有多少個? 辣椒有多少個? 大蒜有多少頭? ??

二、新課學習

(一)、數一數有多少個玉米。

1、(1)師:用你喜歡的方法數出玉米有多少個。(組間交流)你能用(2)師:小棒來表示出玉米的個數嗎?(學生獨立數、擺)(3)教師引導學生思考:怎樣擺小棒就能一眼看出是28根?(4)引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數器上表示28。(使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子,幾個一就在個位上撥幾個珠子)

3、同桌合作撥數練習,教師巡視指導。

(二)、數一數辣椒的個數,認識整十數及100。

1、師:一共有多少個辣椒呢?請小朋友先估一估吧!(學生估計)師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)師:怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢?

生:數一數就知道了啦。

(學生獨立數,小組內交流數法,全班匯報。教師指導。)

師:你是怎樣數的?(數的方法:1根1根地數,2根2根地數,5根5 根地數,10根師:小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。(學生動手操作)

10根地數??)

師:數這么多辣椒,你認為那種方法可以數的又快又對? 生:10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師:請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。(學生動手操作,每數10根就捆起來)

師:有多少根小棒?(學生邊指邊數10、20、30??100,教師隨機貼小棒圖)

3、小結:一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)

(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學生這就是100根小棒)

4、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20,你能在計數器上撥出60、90嗎?(學生撥珠)(2)怎樣在計數器上撥出100呢?

(3)教師邊講解邊撥珠,讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”,了解數位的意義及順序。

三、結論總結

同學們,以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位,第二位是十位,那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢?

四、課堂練習

1.(1)已經得了18分,你能接著數一數,最后得了多少分嗎?

(2)已經得了24分,你能接著數一數最后得了多少分嗎?

(3)已經得了25分,你能接著數一數,最后得了多少分嗎?

3.看圖寫數。

4.寫一寫

五、作業布置

有多少個圖釘?

六、板書設計

100以內數的認識

從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

第四篇:100以內數的認識教案

100以內數的認識

第一課時

100以內數的組成

教學內容:

冀教版數學一年級下冊教材19---20頁。教材分析:

本節安排了兩個主要教學環節,一是通過讓學生數出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊,讓學生體驗3個十就是30,進而明白10個十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學生了解100以內數的組成。教學目標:

1、進一步體會數位的意義,知道10個十十一百,并掌握100以內數的組成(幾個十和幾個一)。

2、能10個10個地數出100以內的數,培養學生動手實踐的能力。

3、在數學教學活動中,增強學習數學的興趣,培養初步的合理精神。教學難點:

建立十位數位的概念,掌握100以內數的組成。教具準備: 小棒若干根 教學過程:

一、猜數游戲導入:

師:我手中拿著一把小棒,大家猜猜看,老師的手里面一共有多少根小棒? 學生猜一猜。

師:到底誰猜的對呢?請一位同學上臺來數一數。學生上臺數小棒。

(學生可能是一根一根的數教師加以引導讓孩子5個個數或者10個10個數。)

二、探究新知

1、建立十位數位的概念。

師:通過數,知道了這里有30根小棒,大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢?同學們可以拿出小棒來,擺一擺,擺好后同桌互相檢查,并說說是怎么擺的。

學生動手擺,教師巡視指導。

看到學生基本都擺完后,師問:你們是怎么擺的?

生:先把小棒10根10根小棒捆成一捆,那這一捆小棒就是幾根?表示什么? 生:一捆小棒就是10根,表示1個十。

師:說的好。那我們10根捆成一捆,一共捆成幾捆?(3捆)那就是幾個十?(3個十)師:說的對!3個十就是30.如果再加1捆呢? 生:是4個十,是40.師:6個十是多少呢?8個十是多少呢? 生:是6個十,是60.8個十是80.2、10個十是一百。

師:一捆師10根10捆是多少根呢?我們一起拿出來10捆來數一數。教師帶領學生數:10根、20根、30根......90根、100根。師:說明10個十是多少? 生:10個十是100.師:100里面有幾個十? 生:100里面有10個十。

4、幾個

十、幾個一。

師:整捆是10根,一捆就表示1個十;那一根表示什么? 生:1個一。師:2根?7根呢? 生:2個

一、3個

一、7個一。教師擺出4捆、2根。

師:這里有幾個

十、幾個一? 生:4個十,2個一。

師:4個十和2個一合起來是多少? 生:42.教師再拿出6捆5根。

師:這里有幾個

十、幾個一?合起來是多少? 生:6個

十、5個一。合起來是65.教師還可以請個別學生來擺一擺,其他同學說說有幾個十,幾個一,合起來是多少?

5、鞏固加深數的組成。

教師說數字學生擺小棒,并說說由幾個十,幾個一組成。師:52.學生擺小棒,并反饋:由5個十,2個一組成。師小結:一個兩位數,都是由幾個十,幾個一組成的。

三、對口令游戲。

1、師生對口令。

師:比一比,誰的口令對得好。3個十和5個一師多少? 生:35.2、學生相互對口令。

(教師注意參與指導,及時發現問題。)

四、針對性練習

1、數一數,再填空。學生獨立完成,集體交流。

2、填空。學生獨立完成,集體交流。

五、總結

六、1、從擺小棒中,我們學會了什么?引導學生說出:幾捆小棒就是幾個十,幾根小棒就是幾個一。

七、2、任意出一個兩位數,說說這個數的組成。

八、板書設計

100以內數的組成

3個十是30

10個十是100 教學反思:

小學一年級的思維以具體形象思維為主,學生的學習要通過大量的操作活動,使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中,因此本節課特別注重使學生通過操作(擺小棒)進行學習活動,促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養學生應用數學的意識和能力.剛開始學生對數的組成不是很清楚,通過實踐和加深練習,大部分學生能掌握本課知識。

第五篇:認識100以內的數教案

認識100以內的數

執教:殷丹萍

教學內容:蘇教版一年級下冊21—23頁 教學目標:

1、能夠正確地數出100以內的物體的個數,感受100以內數的大小,建立100以內數的概念。

2、結合具體情景認識計數單位百,知道10個一是10,10個十是一百,初步認識計數單位一(個)、十、百。

3、經歷數概念形成的過程,體會數是數出來的,體驗數數策略的多樣化。教學重點:建立100以內數的概念,正確數出數量在100以內的物體的個數。教學難點:數數過程中,當數到接近整十數時,下一個整數應是多少。

一、復習導入。

師:我們已經學習了哪些數?你能按順序說一說嗎?這里最大的數是幾?20的后面還有很多數,今天我們一起來認識它們。(板書課題)

二、直觀認識幾十幾

1、師:請小朋友數出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因為這種擺法能一眼看出是23根。

師:幾個十和幾個一合起來是23?

小結:一捆是1個十,2捆是2個十,3根是3個一,2個十和3個一合起來是23?

2、剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們擺出指定的數,看誰能擺得最清楚。先擺24根小棒,再擺29根小棒,要求學生說出是看樣擺的?是幾個十和幾個一組成的? 3、29根再添上一根是多少根?動畫演示

師:仔細觀察,你又想到了什么?

說明:29根添上一根是30根,這時,單根的小棒又滿10根了,又可以捆成一捆,現在有幾捆小棒,是幾個十?

延伸:三十九添上一是多少?四十九添上一,五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?

指名回答。

4、現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?說說你是怎樣擺的?再從八十五起,一個一個地邊擺邊數數到九十九,師巡視。

不看小棒從八十五一個一個地數到九十九。

師:九十九根再添上1 根是多少根?

學生動手擺一擺,同桌討論。

說明:99再添上1是100,這時單根的小棒又滿10根了,又可以捆成一捆了。是幾捆,幾個十?

板書:10個十是一百。

集體數數,10個10個地從10數到100,再指名數數。

三、鞏固練習。

1、“想想做做”第1題。

數一數我們教室里有多少張桌子,多少把椅子。

你有什么好辦法,告訴同桌你是怎樣想的。學生討論,集體交流。

2、“想想做做”第2題。

談話:小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢?怎樣數簡便?5根5根地數,數數共有多少根香蕉?

請小朋友們5個5的從5數到100。

3、“想想做做”第3題。

從七十起,一個一個地數到一百。再2 個2個或5 個5個地數。

4、“想想做做”第4題。

出示圖,說說各有幾個十和幾個一,合起來是多少?

師:先數整盒的,1盒裝10個羽毛球,幾盒就是幾個十;再數單個的,幾個就是幾個一,合起來是幾十幾。

5、“想想做做”第5題。

出示圖,這么的球怎么數才能又對又快呢?

出示要求:每數10顆圈一圈,再數一數是幾個十和幾個一,合起來是多少。

6、猜猜看。

猜猜看,老師今年多少歲?根據學生的回答,說猜的結果是大了還是小了。

你們還想知道誰的年齡?回家了解爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲。

四、總結評價

談話:小朋友,這節課我們認識了什么樣的數呢?下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數,把它告訴老師或同學

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