第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案(毛)

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

高密市第二實驗小學(xué) 毛鳳娟

一、復(fù)習(xí)引入新課：

師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課，首先請同學(xué)們回想一下，我們都學(xué)習(xí)過哪些數(shù)？ 生（齊）：0—20。師：誰能數(shù)一數(shù)？

生1：0、1、2、3、、、、、、20。

師：誰還能接著往后數(shù)？生2：21、22、23、、、、、、35。師：還有誰能接著往后數(shù)？ 生3：36、37、、、、、、47。師：誰再來？

生3：48、49、、、、、、57。師：太好了！還有誰接著數(shù)？ 生4：58、59、、、、、、77。

師：如果再數(shù)下去，數(shù)更大，那我們一起數(shù)，好嗎？ 生（齊）：78、79、80、、、、、、100。

師：大家都能數(shù)到100了，真是了不起！那今天這一節(jié)課我們就一起來研究：100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

二、動手操作，探究新知：

師：數(shù)和我們的生活密切相關(guān)，你象：我們班上一共有多少位同學(xué)？可以自己數(shù)一數(shù)有多少人？（學(xué)生自己數(shù)全班人數(shù)）生1：58人。生2：56人。生3：58人。生4：60人。、、、、、、師：到底一共有多少人呢？好，我們一起來數(shù)。范文燕你來指著，大家和她一起數(shù)，好嗎？

（學(xué)生一起數(shù)：1、2、3、、、、、、58）

師：我們班一共有58位同學(xué)，58比起我們以前學(xué)習(xí)的20要多一些，剛才同學(xué)們單數(shù)數(shù)時候，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，而現(xiàn)在在數(shù)人數(shù)時，有的同學(xué)數(shù)的就不是很準(zhǔn)確了，看來，要想準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個數(shù)還真不容易。不過，沒有關(guān)系的，只要大家象剛才那樣，用手指著，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的要一樣快，點一個數(shù)一個，相信同學(xué)們一定能數(shù)對！

師：課前，老師給每一個同學(xué)準(zhǔn)備了一定數(shù)量的小棒，請同學(xué)們拿好小棒，聽清老師的要求：請你快速數(shù)出10根小棒，把它們放在一起，你看10根就這么多，請你再數(shù)出10根來，（學(xué)生又?jǐn)?shù)出10根）現(xiàn)在是多少根了？ 生：20根。

師：再仔細觀察20根這么多，現(xiàn)在你看面前的這一大把小棒，估計一下，看看大約有多少根？ 生1：大約有100多根。生2：有90根。生3：95根。、、、、、、師：那到底有多少根呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。（學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)小棒）

師：誰告訴同學(xué)們你數(shù)了多少根小棒？ 生1：100根。生2：100根。生3：99根。、、、、、、師：告訴你們吧，其實老師給每個小組準(zhǔn)備的小棒都是100根。剛才數(shù)對的同學(xué)請舉手。

師：你們真了不起！這么多的小棒都能數(shù)對，這次沒有數(shù)對的同學(xué)不要灰心，只要象剛才數(shù)人數(shù)那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你就能數(shù)對！對了，剛才在數(shù)之前，老師曾經(jīng)讓同學(xué)們估計，誰估計的比較接近100？（生舉手）師：同學(xué)們的估計能力越來越高了！

師：接下來，我說一個數(shù)，你來數(shù)小棒，看誰數(shù)的又對又快！35，請你數(shù)出35根小棒。（學(xué)生邊拿邊數(shù)，教師巡視）生（齊）：數(shù)完了。

師：同學(xué)們都數(shù)完了，是不是35根呢？讓老師來看一下，啊，太亂了，我可看不出來是35根小棒，怎么辦呢？想一想怎樣擺，一眼就看出是35根呢？同學(xué)們可以動手?jǐn)[一擺。（學(xué)生動手?jǐn)[）

師：誰說一說你是怎么整理的？

生：我10根一堆，放3堆，剩下的5根放在一起。師：同學(xué)們看他整理的，你能看出來嗎？ 生（齊）：能！

師：同學(xué)們能不能象他那樣，也整理一下自己的小棒？ 生：能！

師：現(xiàn)在看你自己整理好的小棒，誰看出來35里面有幾個十和幾個一？ 生：35里面有3個十和5個一。（教師板書：35里面有3個十和5個一。）師：那你能在計數(shù)器上撥出35嗎？ 生：能！

師：拿出計數(shù)器，誰知道它的數(shù)位？

生：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。師：第三位呢？ 生：第三位是百位。師：請同學(xué)們撥出35。（學(xué)生動手在計數(shù)器上撥數(shù)）師：誰說一下你是怎么撥的？

生：十位上撥上3個珠子，在個位上撥上5個珠子。師：那誰知道這個數(shù)怎么寫？你能寫在自己的本子上嗎？（學(xué)生動手寫數(shù)，一個學(xué)生到前面板書）師：誰能讀出來？ 生：三十五。

師：看來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

師：現(xiàn)在我們桌子上有35根小棒，請你接著數(shù)到50根。（學(xué)生邊數(shù)邊說）

師：誰知道50里面有幾個十和幾個一？ 生：50里面有5個十。（讀數(shù)、寫數(shù)）

師：現(xiàn)在我們不數(shù)小棒，從50后面直接往后數(shù)數(shù)。（1）50—63 是：63里面有幾個十和幾個一？ 生：63里面有6個十和3個一。師：你能在本子上寫下來嗎？ 生（齊）：能！（2）64—78（同上）（3）79—100 師：接下來，我們一起數(shù)好嗎？ 生（齊）：79、80、81、、、、、、100。師：同學(xué)們真的很棒！那誰知道100里面有幾個十嗎？ 生：100里面有10個十。

三、練習(xí)：

1、小黑板：

65里面有（）個十和（）個一。2個十和8個一組成（）。

49是由（）個十和（）個一組成的。10個十組成（）。

2、課本35頁的第二題，做在書上。

四、課后延伸：

我們班大約有60人，那我們一年級有6個班，一共大約有多少人呢？全校一共有36個班，一共有多少人呢？一共大約有2000多人吧，2000要比今天我們學(xué)習(xí)的100要多的多，以后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后反思：

本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流；引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神；與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。我在設(shè)計這節(jié)數(shù)學(xué)課時，著力體現(xiàn)以下一些新課標(biāo)理念：

一．注重情境導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合。我有意識地選擇了一些生活化素材，為兒童提供感興趣的數(shù)學(xué)問題，如數(shù)智慧星、為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子、例舉生活中100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用等，使學(xué)生體會到生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親近感。

二．師生角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂成了學(xué)生研究成果發(fā)布會。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中。”本課通過爭奪智慧星、估測羊群數(shù)量、小組合作數(shù)種子、挑自己喜愛的學(xué)具數(shù)數(shù)、小組內(nèi)自由地接力數(shù)數(shù)、互相之間的猜數(shù)游戲、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究的精神。尤其在匯報小組合作數(shù)百以內(nèi)數(shù)的方法時，就是一個小型的學(xué)生研究成果發(fā)布會。

三．及時給予評價，讓學(xué)生感受成功的喜悅。在本課學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生完成某種探索知識的任務(wù)（數(shù)的方法），或運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一問題（小組合作數(shù)種子、舉生活實例）后，教師滿腔熱情地給予肯定、鼓勵，并獎給智慧星，使學(xué)生獲得成功的快樂。

聽課教師評課：

柏城小學(xué)的徐桂琴老師：聽了毛老師的《100以內(nèi)數(shù)的認識》一課，我感覺學(xué)到了許多，從課的設(shè)計到學(xué)生的活動，給人感覺有一種“水到渠成”的感覺。學(xué)生理解起來也很自然到位，并且課的容納量很大。

柏城小學(xué)的李老師：通過這節(jié)課，我看到毛老師很注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因為是一年級的小學(xué)生，毛老師時刻提醒學(xué)生注意坐姿、寫字的姿勢，握筆的姿勢等。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，數(shù)數(shù)更快更準(zhǔn)確了，尤其是數(shù)到幾十九后往整十?dāng)?shù)過渡的時候，熟練多了。再就是數(shù)的組成和讀數(shù)、寫數(shù)都有一定的鞏固。

二實小的張愛芳主任：數(shù)數(shù)這一部分學(xué)生掌握的很牢固，而讀數(shù)和寫數(shù)這一部分老師處理的不是很到位，有點粗略，個別學(xué)生掌握的并不是很好，再說，這部分學(xué)生練的不多，感覺課堂容量是大，但是知識點處理的太粗略。例如：在教學(xué)寫數(shù)這一環(huán)節(jié)上老師只是讓學(xué)生試著寫了兩個數(shù)，學(xué)生對于寫數(shù)的方法掌握的還不牢固。再就是在呈現(xiàn)“10個十是100”這個知識點時，并沒有在課堂上出現(xiàn)知識形成的過程，而是學(xué)生空口說出的一句話而已。如果在這里呈現(xiàn)“10個十是100”的形成過程，課堂會顯得更真實，學(xué)生對于“10個十是100”理解的更透徹。

教科院的張軍老師：老師注意激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望，一句“誰還能接著往后數(shù)？”讓學(xué)生有一種數(shù)數(shù)的欲望，感覺自己不想數(shù)都不行。再就是老師用激勵的語言鼓勵學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)對于學(xué)生來說，已經(jīng)很熟練了，這一部分處理的很到位，學(xué)生掌握的也很好，就是在后邊的環(huán)節(jié)上，例如：讀數(shù)和寫數(shù)這一部分不是很到位，有待于下一節(jié)課繼續(xù)練習(xí)。

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《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

一、復(fù)習(xí)引入新課： 師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課，首先請同學(xué)們回想一下，我們都學(xué)習(xí)過哪些數(shù)？ 生（齊）：0—20。師：誰能數(shù)一數(shù)？生1：0、1、2、3、、、、、、20。師：誰還能接著往后數(shù)？生2：21、22、23、、、、、、35。師：還有誰能接著往后數(shù)？生3：36、37、、、、、、47。師：誰再來？生3：48、49、、、、、、57。師：太好了！還有誰接著數(shù)？生4：58、59、、、、、、77。師：如果再數(shù)下去，數(shù)更大，那我們一起數(shù)，好嗎？ 生（齊）：78、79、80、、、、、、100。師：大家都能數(shù)到100了，真是了不起！那今天這一節(jié)課我們就一起來研究：100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

二、動手操作，探究新知：

師：數(shù)和我們的生活密切相關(guān)，你象：我們班上一共有多少位同學(xué)？可以自己數(shù)一數(shù)有多少人？（學(xué)生自己數(shù)全班人數(shù)）

生1：58人。生2：56人。生3：58人。生4：60人。、、、、、、、、師：到底一共有多少人呢？好，我們一起來數(shù)。范文燕你來指著，大家和她一起數(shù)，好嗎？

（學(xué)生一起數(shù)：1、2、3、、、、、、58）

師：我們班一共有58位同學(xué)，58比起我們以前學(xué)習(xí)的20要多一些，剛才同學(xué)們單數(shù)數(shù)時候，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，而現(xiàn)在在數(shù)人數(shù)時，有的同學(xué)數(shù)的就不是很準(zhǔn)確了，看來，要想準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個數(shù)還真不容易。不過，沒有關(guān)系的，只要大家象剛才那樣，用手指著，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的要一樣快，點一個數(shù)一個，相信同學(xué)們一定能數(shù)對！

師：課前，老師給每一個同學(xué)準(zhǔn)備了一定數(shù)量的小棒，請同學(xué)們拿好小棒，聽清老師的要求：請你快速數(shù)出10根小棒，把它們放在一起，你看10根就這么多，請你再數(shù)出10根來，（學(xué)生又?jǐn)?shù)出10根）現(xiàn)在是多少根了？生：20根。

師：再仔細觀察20根這么多，現(xiàn)在你看面前的這一大把小棒，估計一下，看看大約有多少根？生1：大約有100多根。生2：有90根。生3：95根。師：那到底有多少根呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)小棒）

師：誰告訴同學(xué)們你數(shù)了多少根小棒？生1：100根。生2：100根。生3：99根。師：告訴你們吧，其實老師給每個小組準(zhǔn)備的小棒都是100根。剛才數(shù)對的同學(xué)請舉手。師：你們真了不起！這么多的小棒都能數(shù)對，這次沒有數(shù)對的同學(xué)不要灰心，只要象剛才數(shù)人數(shù)那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你就能數(shù)對！對了，剛才在數(shù)之前，老師曾經(jīng)讓同學(xué)們估計，誰估計的比較接近100？（生舉手）師：同學(xué)們的估計能力越來越高了！

師：接下來，我說一個數(shù)，你來數(shù)小棒，看誰數(shù)的又對又快！35，請你數(shù)出35根小棒。（學(xué)生邊拿邊數(shù)，教師巡視）生（齊）：數(shù)完了。

師：同學(xué)們都數(shù)完了，是不是35根呢？讓老師來看一下，啊，太亂了，我可看不出來是35根小棒，怎么辦呢？想一想怎樣擺，一眼就看出是35根呢？同學(xué)們可以動手?jǐn)[一擺。（學(xué)生動手?jǐn)[）

師：誰說一說你是怎么整理的？生：我10根一堆，放3堆，剩下的5根放在一起。師：同學(xué)們看他整理的，你能看出來嗎？生（齊）：能！師：同學(xué)們能不能象他那樣，也整理一下自己的小棒？生：能！

師：現(xiàn)在看你自己整理好的小棒，誰看出來35里面有幾個十和幾個一？

生：35里面有3個十和5個一。（教師板書：35里面有3個十和5個一。）師：那你能在計數(shù)器上撥出35嗎？生：能！

師：拿出計數(shù)器，誰知道它的數(shù)位？生：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。師：第三位呢？生：第三位是百位。師：請同學(xué)們撥出35。（學(xué)生動手在計數(shù)器上撥數(shù)）師：誰說一下你是怎么撥的？生：十位上撥上3個珠子，在個位上撥上5個珠子。師：那誰知道這個數(shù)怎么寫？你能寫在自己的本子上嗎？（學(xué)生動手寫數(shù)，一個學(xué)生到前面板書）師：誰能讀出來？生：三十五。師：看來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

師：現(xiàn)在我們桌子上有35根小棒，請你接著數(shù)到50根。（學(xué)生邊數(shù)邊說）師：誰知道50里面有幾個十和幾個一？生：50里面有5個十。（讀數(shù)、寫數(shù)）師：現(xiàn)在我們不數(shù)小棒，從50后面直接往后數(shù)數(shù)。（1）50—63是：63里面有幾個十和幾個一？生：63里面有6個十和3個一。師：你能在本子上寫下來嗎？ 生（齊）：能！（2）64—78（同上）（3）79—100師：接下來，我們一起數(shù)好嗎？ 生（齊）：79、80、81、、、、、、100。師：同學(xué)們真的很棒！那誰知道100里面有幾個十嗎？生：100里面有10個十。

三、練習(xí)：小黑板：

65里面有（）個十和（）個一。2個十和8個一組成（）。49是由（）個十和（）個一組成的。10個十組成（）。

1、課本35頁的第二題，做在書上。

四、課后延伸：

我們班大約有60人，那我們一年級有6個班，一共大約有多少人呢？全校一共有36個班，一共有多少人呢？一共大約有2000多人吧，2000要比今天我們學(xué)習(xí)的100要多的多，以后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)

課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流；引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神；與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。我在設(shè)計這節(jié)數(shù)學(xué)課時，著力體現(xiàn)以下一些新課標(biāo)理念： 一．注重情境導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合。我有意識地選擇了一些生活化素材，為兒童提供感興趣的數(shù)學(xué)問題，如數(shù)智慧星、為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子、例舉生活中100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用等，使學(xué)生體會到生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親近感。二．師生角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂成了學(xué)生研究成果發(fā)布會。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中。”本課通過爭奪智慧星、估測羊群數(shù)量、小組合作數(shù)種子、挑自己喜愛的學(xué)具數(shù)數(shù)、小組內(nèi)自由地接力數(shù)數(shù)、互相之間的猜數(shù)游戲、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究的精神。尤其在匯報小組合作數(shù)百以內(nèi)數(shù)的方法時，就是一個小型的學(xué)生研究成果發(fā)布會。三．及時給予評價，讓學(xué)生感受成功的喜悅。在本課學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生完成某種探索知識的任務(wù)（數(shù)的方法），或運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一問題（小組合作數(shù)種子、舉生活實例）后，教師滿腔熱情地給予肯定、鼓勵，并獎給智慧星，使學(xué)生獲得成功的快樂。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。3．讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣【教學(xué)重點】使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。【教學(xué)難點】接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。）【教具、學(xué)具】課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。【教學(xué)過程】

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學(xué)生觀察回答上述問題。2．又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊！有多少只？我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實物數(shù)數(shù)。（1）師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）2．討論。（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？板書： 1根 10根 100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百； 從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）出示例2：從三十五數(shù)到四十二。學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）3．不擺小棒，一一地數(shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2．第33頁“做一做”的第二題。（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一 六十 里面有（）個十

一百 里面有（）個十

想一想：一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？

五、小結(jié) 師：說一說，你今天學(xué)會了什么？

六、練習(xí)活動

1．練習(xí)七第1題。2．練習(xí)七第3題。四人小組每人說一道。3．練習(xí)七第2題。

先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？【教學(xué)后記】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實，教學(xué)中做到了三個注意。1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，主動獲取知識，體驗成功的樂趣。

2．讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中，認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會十進制計數(shù)法的原理，需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認識10個一是一十，10個十是一百。

第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習(xí)七第1——4題。

二、教學(xué)目標(biāo)和教具

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學(xué)回答）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現(xiàn)在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現(xiàn)在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書）

師：同學(xué)們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數(shù)十根小棒.在數(shù)十根,現(xiàn)在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數(shù)一數(shù)它們到底有多少根?看誰數(shù)的又對又快。（老師巡視）數(shù)數(shù)例①

師：你們數(shù)的小棒是多少？怎么數(shù)的？ 生：是一個一個數(shù)的，夠十根捆一捆。師：有不同的數(shù)法嗎？ 你們的小棒怎么數(shù)的？ 展示小棒：

生：我們是一個一個數(shù)的，夠十根捆一捆，10個十就是100 師總結(jié)：10個十是100

（板書）

3、同學(xué)們，你們真不簡單，能數(shù)到100，你能從三十五數(shù)到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學(xué)生上來數(shù)，當(dāng)他數(shù)到十時，老師提醒學(xué)生，認真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現(xiàn)在是多少？ ②請第二位同學(xué)數(shù)，從四十二數(shù)到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因為十根捆一捆）現(xiàn)在是多少？ 50 同學(xué)們不用學(xué)具，你們會數(shù)嗎？ ③請同學(xué)站在位子上數(shù)，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數(shù)：從八十八數(shù)到一百

⑥老師說出一個數(shù)，你能說出后面的5個數(shù)嗎？ 二十六

五十八

⑦現(xiàn)在有小組長帶領(lǐng)你們小組，組長說出從幾數(shù)到幾，大家一起拍手?jǐn)?shù)一數(shù)。

師總結(jié)：同學(xué)們數(shù)的非常好，下面我們進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識（板書）例③

同學(xué)們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個十幾個一？（3）個十和（5）個一，完整的說一遍。老師寫上（）個十和（）個一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？

4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？

現(xiàn)在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數(shù)，小組的同學(xué)說一說有幾個

十、幾個一？現(xiàn)在開始。老師：巡回指導(dǎo)

師：同學(xué)們學(xué)的很快數(shù)的也非常好！

4、現(xiàn)在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數(shù)一數(shù)，想一想怎樣數(shù)比較快？ 師：你數(shù)的是多少？100

你是怎樣數(shù)的

生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數(shù)法嗎？

我是按顏色數(shù)的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？

師：同學(xué)們，你們數(shù)的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能說出一些嗎？ 我今天上學(xué)坐了20路車； 我班有67名同學(xué)； 我媽媽買了50個雞蛋；

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數(shù)字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么知識? 生：數(shù)數(shù).數(shù)的組成。

師：同學(xué)們，今天學(xué)到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。今天,我們就學(xué)到這里。下課！

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2．讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位的排列順序和個、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態(tài)度和價值觀

在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點

理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點

體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

教學(xué)方法

小組合作

課前準(zhǔn)備

小棒、計數(shù)器

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：老師前些日子去過鄉(xiāng)下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學(xué)們你們想不想去王奶奶的農(nóng)家小院參觀呢？同學(xué)們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經(jīng)過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內(nèi)數(shù)的組成的題讓學(xué)生做，進一步鞏固所學(xué)知識，為本堂課奠定基礎(chǔ)。

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學(xué)生小組交流）

3、學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？ 辣椒有多少個？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、數(shù)一數(shù)有多少個玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數(shù)器上表示28。（使學(xué)生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認識整十?dāng)?shù)及100。

1、師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少個辣椒呢？

生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生獨立數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)法，全班匯報。教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣數(shù)的？（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）

10根地數(shù)??）

師：數(shù)這么多辣椒，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30??100，教師隨機貼小棒圖）

3、小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

4、用計數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。(4)認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、結(jié)論總結(jié)

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習(xí)

1.(1)已經(jīng)得了18分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

（2）已經(jīng)得了24分，你能接著數(shù)一數(shù)最后得了多少分嗎？

（3）已經(jīng)得了25分，你能接著數(shù)一數(shù)，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數(shù)。

4.寫一寫

五、作業(yè)布置

有多少個圖釘？

六、板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認識教案

100以內(nèi)數(shù)的認識

第一課時

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊教材19---20頁。教材分析：

本節(jié)安排了兩個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，一是通過讓學(xué)生數(shù)出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊，讓學(xué)生體驗3個十就是30，進而明白10個十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步體會數(shù)位的意義，知道10個十十一百，并掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（幾個十和幾個一）。

2、能10個10個地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的合理精神。教學(xué)難點：

建立十位數(shù)位的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備： 小棒若干根 教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲?qū)耄?/p>

師：我手中拿著一把小棒，大家猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？ 學(xué)生猜一猜。

師：到底誰猜的對呢？請一位同學(xué)上臺來數(shù)一數(shù)。學(xué)生上臺數(shù)小棒。

（學(xué)生可能是一根一根的數(shù)教師加以引導(dǎo)讓孩子5個個數(shù)或者10個10個數(shù)。）

二、探究新知

1、建立十位數(shù)位的概念。

師：通過數(shù)，知道了這里有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？同學(xué)們可以拿出小棒來，擺一擺，擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。

看到學(xué)生基本都擺完后，師問：你們是怎么擺的？

生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1個十。

師：說的好。那我們10根捆成一捆，一共捆成幾捆？（3捆）那就是幾個十？（3個十）師：說的對！3個十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4個十，是40.師：6個十是多少呢？8個十是多少呢？ 生：是6個十，是60.8個十是80.2、10個十是一百。

師：一捆師10根10捆是多少根呢？我們一起拿出來10捆來數(shù)一數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)：10根、20根、30根......90根、100根。師：說明10個十是多少？ 生：10個十是100.師：100里面有幾個十？ 生：100里面有10個十。

4、幾個

十、幾個一。

師：整捆是10根，一捆就表示1個十；那一根表示什么？ 生：1個一。師：2根？7根呢？ 生：2個

一、3個

一、7個一。教師擺出4捆、2根。

師：這里有幾個

十、幾個一？ 生：4個十，2個一。

師：4個十和2個一合起來是多少？ 生：42.教師再拿出6捆5根。

師：這里有幾個

十、幾個一？合起來是多少？ 生：6個

十、5個一。合起來是65.教師還可以請個別學(xué)生來擺一擺，其他同學(xué)說說有幾個十，幾個一，合起來是多少？

5、鞏固加深數(shù)的組成。

教師說數(shù)字學(xué)生擺小棒，并說說由幾個十，幾個一組成。師：52.學(xué)生擺小棒，并反饋：由5個十，2個一組成。師小結(jié)：一個兩位數(shù)，都是由幾個十，幾個一組成的。

三、對口令游戲。

1、師生對口令。

師：比一比，誰的口令對得好。3個十和5個一師多少？ 生：35.2、學(xué)生相互對口令。

（教師注意參與指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。）

四、針對性練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，再填空。學(xué)生獨立完成，集體交流。

2、填空。學(xué)生獨立完成，集體交流。

五、總結(jié)

六、1、從擺小棒中，我們學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：幾捆小棒就是幾個十，幾根小棒就是幾個一。

七、2、任意出一個兩位數(shù)，說說這個數(shù)的組成。

八、板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的組成

3個十是30

10個十是100 教學(xué)反思：

小學(xué)一年級的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進行學(xué)習(xí)活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力.剛開始學(xué)生對數(shù)的組成不是很清楚，通過實踐和加深練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握本課知識。