第一篇：10000以內數的認識—教案

10000以內數的認識（1）

授課教師：黎家勇

教學內容：

認識10000以內的數（教材第82~84頁例

5、例6及第84頁“做一做”）。

教學目標：

1.認識新的計算單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。2.學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。3.通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。

教學重、難點：

1.認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。2.數數過程中，碰到接近整百、整千的數如何數。

教學過程 ：

一、情景導入

出示教材第82頁南京長江大橋情境圖。

師：圖上是南京長江大橋，是我國自己設計建造的公路、鐵路兩用橋。從畫面上看，這座橋長嗎？

生齊：長。

師：這座橋有多長呢?請看屏幕（課件呈現長江大橋橋長的數據）。誰能試著讀出這句話？ 生：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

師：讀的真好！這兩個數都比1000大。生活中這樣的大數經?？梢钥吹?，我們今天就來和這些大數交朋友，學習萬以內的數。（出示課題）

二、新課講授

1.認識計數單位“萬”。

（1）數數，認識計數單位“萬”。

師：請同學們回憶一下，我們數數時，可以怎樣數？ 生1：可以一個一個地數，10個一是十。生2：可以一十一十地數，10個十是一百。生3：可以一百一百地數，10個一百是一千。師：很好！那能不能一千一千地數呢？ 生齊：能 師：我們來試一試好嗎？

出示教材第82頁例5中的小正方體圖。

師：想一想，這一個正方體是由多少個小木塊組成的？ 生：是由1000個小木塊組成的。

師：對，是一千個。我們來一千一千地數數。（分別點擊1個大正方體、2個大正方體、3個大正方體……9個大正方體）

生齊：1000，2000，3000，4000，……，9000。

師：再增加1個一千是多少？（最后一次，呈現第十個大正方體。）生:是10個一千，剛好一萬。

師：該怎樣讀呢？生齊：一萬。

師：從一千開始再讀一遍。生齊：1000，2000，3000，4000，……，9000，10000。師：數數時可以用千做計數單位，一千一千地數。（板書：一千一千地數）幾個一千是一萬？

生：10個一千是一萬。（根據學生回答，接著板書：10個一千是一萬）師：誰來告訴大家，一萬里有幾個一千？ 生：一萬里有10個一千。（2）撥珠數數，認識“萬”位。

師：下面我們利用計數器來數一數。一千一千地數，從一千數到一萬。出示計數器。

師：計數器上有哪些數位？ 生：有個、十、百、千、萬。

師：（在千位撥一顆珠子）千位上撥一顆珠子表示多少？ 生：1千。

師：對！我繼續撥，請同學們繼續數。生齊：2000，3000，4000，……，9000。師：再撥一顆珠就是10顆，該數幾？ 生齊：10000。師：我該怎樣撥珠呢？

生：把千位上的珠子撥去，在萬位上撥上1顆。

師：對，滿十向前一位進1。（邊說邊把千位上的9顆珠子撥去，在萬位上撥上1顆珠子。）師：萬位上1顆珠子表示多少？ 生齊：10000。師：如果在萬位上撥5顆珠子，表示什么呢？ 生齊：表示50000。

師：請同學們拿出計數器，在計數器上一千一千地數到10000。（學生邊撥珠，邊數數。）（3）動手操作，感知10000有多大。

師：課前同學們在家數出了10000粒大米?，F在請交流一下你是怎樣得到10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？

生1：我是先數出100粒米，100粒米大約是1啤酒瓶蓋，10啤酒瓶蓋大約是1000粒，1000粒大米大約有1大藥瓶蓋，10大藥瓶蓋大約是10000粒，10000粒米大約有一塑料杯。

生2：我是10粒地數，數出100個10粒是1000粒，1000粒大約有1大塑料瓶蓋，10000粒米大約有10塑料瓶蓋，大約是1塑料杯。

生3：……

師：同學們課前的實驗都做得很認真。生活中大約是10000的東西有很多。例如，我們學校的學生大約是2000人，那幾個像我們學校這么多的學生是10000人呢？

生：5個。師：對！很聰明！

2.認識萬以內數的讀寫（中間、末尾沒有零）。出示教材第83頁例6星星的直觀圖片。師：圖上有多少顆星星？ 生：2458個。師：你是怎么發現的？

生：我發現一千的有2個，一百的有4個，一十的有5個，一個的有8個，2個一千、4個一百、5個一

十、8個一，一共是2458。

師：很正確，2458是由2個千、4個百、5個十和8個一組成的。那你能在計數器上畫出珠子表示2458嗎？請試一試，畫完后再讀一讀、寫一寫。

學生試著在計數器上畫一畫，讀一讀，寫一寫。交流、匯報。

師：2458應該怎么讀？

生1：2458讀作二千四百五十八。師：誰能說說這個數怎么寫？

生：2個千，在千位上寫2；4個百，在百位上寫4；5個十，在十位上寫5；8個一，在個位上寫8。

師：請同學們都在練習本上寫出這個數。

師：請同學們打開教材第84頁看最上面，把下面一句話填完整。填好的同桌互相檢查一下。

師：誰來說一說你是怎樣填的？

生：2458由2個千，4個百、5個

十、8個一組成。3.認識數位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位？哪些數位？（2）你能從右往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數位順序表格問：有誰會填這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）

（4）記這個表格。（同桌互說）（5）動手制作一個數位順序表，小組交流?！菊n堂作業】

1.完成教材第84頁“做一做”第1題。

第二篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

一、教學內容

本冊教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，練習七第1——4題。

二、教學目標和教具

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

教具、學具準備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學過程

1、教學主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學們，現在是什么季節？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同學回答）

到底有多少只？我們一起數一數。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數一數。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學習100以內數的認識。（板書）

師：同學們，你們課桌上有許多小棒、請把小棒拿出來,數十根小棒.在數十根,現在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數一數它們到底有多少根?看誰數的又對又快。（老師巡視）數數例①

師：你們數的小棒是多少？怎么數的？ 生：是一個一個數的，夠十根捆一捆。師：有不同的數法嗎？ 你們的小棒怎么數的？ 展示小棒：

生：我們是一個一個數的，夠十根捆一捆，10個十就是100 師總結：10個十是100

（板書）

3、同學們，你們真不簡單，能數到100，你能從三十五數到四十二嗎？（板書）①展臺：35捆小棒

請一位學生上來數，當他數到十時，老師提醒學生，認真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現在是多少？ ②請第二位同學數，從四十二數到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因為十根捆一捆）現在是多少？ 50 同學們不用學具，你們會數嗎？ ③請同學站在位子上數，從56——64。④師生對口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數：從八十八數到一百

⑥老師說出一個數，你能說出后面的5個數嗎？ 二十六

五十八

⑦現在有小組長帶領你們小組，組長說出從幾數到幾，大家一起拍手數一數。

師總結：同學們數的非常好，下面我們進一步學習100以內數的認識（板書）例③

同學們請看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個十幾個一？（3）個十和（5）個一，完整的說一遍。老師寫上（）個十和（）個一。請看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個十和幾個一呢？

4個十和6個一是幾？46 完整的說一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個？十個 有幾個十和幾個一哪？（2個十和4個一），那2個十和4個一是幾？ 24 誰能補充完整？

現在請小組長打開一捆小棒，任意擺出幾個數，小組的同學說一說有幾個

十、幾個一？現在開始。老師：巡回指導

師：同學們學的很快數的也非常好！

4、現在老師還有一幅漂亮的圖：請看圖 估一估有多少個皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對不對？我們來數一數，想一想怎樣數比較快？ 師：你數的是多少？100

你是怎樣數的

生：我是橫著一排有10個，一、二、三，有10個十是100 有不同的數法嗎？

我是按顏色數的，紅色有50個，綠色有50個，合起來是100個，還有不同的方法嗎？

師：同學們，你們數的非常好！

我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？ 我今天上學坐了20路車； 我班有67名同學； 我媽媽買了50個雞蛋；

我有十個手指頭,十個腳指頭.加起來是20； 我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:56.為什么?我國有56個民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門牌是24號.師總結：通過學習，這節課你們都學到了什么知識? 生：數數.數的組成。

師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！

第三篇：《100以內數的認識》教案

《100以內數的認識》教案

教學目標

一、知識與技能

1．經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2．讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。

二、過程與方法

培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、情感態度和價值觀

在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

教學重點

理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。

教學難點

體會計數單位和數位的區別及聯系。

教學方法

小組合作

課前準備

小棒、計數器

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

1、談話導入：老師前些日子去過鄉下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢？同學們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做，進一步鞏固所學知識，為本堂課奠定基礎。

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）

3、學生根據情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？ 辣椒有多少個？ 大蒜有多少頭？ ??

二、新課學習

（一）、數一數有多少個玉米。

1、（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數練習，教師巡視指導。

（二）、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

1、師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？

生：數一數就知道了啦。

（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）

師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）

10根地數??）

師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學生邊指邊數10、20、30??100，教師隨機貼小棒圖）

3、小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

4、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。

三、結論總結

同學們，以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢？

四、課堂練習

1.(1)已經得了18分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

（2）已經得了24分，你能接著數一數最后得了多少分嗎？

（3）已經得了25分，你能接著數一數，最后得了多少分嗎？

3.看圖寫數。

4.寫一寫

五、作業布置

有多少個圖釘？

六、板書設計

100以內數的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第四篇：100以內數的認識教案

100以內數的認識

第一課時

100以內數的組成

教學內容：

冀教版數學一年級下冊教材19---20頁。教材分析：

本節安排了兩個主要教學環節，一是通過讓學生數出30根小棒后提出“怎樣做讓別人一看就知道是30根”的問題啊，讓學生體驗3個十就是30，進而明白10個十就是100的道理。二是通過“擺一擺”來填空。讓學生了解100以內數的組成。教學目標：

1、進一步體會數位的意義，知道10個十十一百，并掌握100以內數的組成（幾個十和幾個一）。

2、能10個10個地數出100以內的數，培養學生動手實踐的能力。

3、在數學教學活動中，增強學習數學的興趣，培養初步的合理精神。教學難點：

建立十位數位的概念，掌握100以內數的組成。教具準備： 小棒若干根 教學過程：

一、猜數游戲導入：

師：我手中拿著一把小棒，大家猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？ 學生猜一猜。

師：到底誰猜的對呢？請一位同學上臺來數一數。學生上臺數小棒。

（學生可能是一根一根的數教師加以引導讓孩子5個個數或者10個10個數。）

二、探究新知

1、建立十位數位的概念。

師：通過數，知道了這里有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？同學們可以拿出小棒來，擺一擺，擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

學生動手擺，教師巡視指導。

看到學生基本都擺完后，師問：你們是怎么擺的？

生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1個十。

師：說的好。那我們10根捆成一捆，一共捆成幾捆？（3捆）那就是幾個十？（3個十）師：說的對！3個十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4個十，是40.師：6個十是多少呢？8個十是多少呢？ 生：是6個十，是60.8個十是80.2、10個十是一百。

師：一捆師10根10捆是多少根呢？我們一起拿出來10捆來數一數。教師帶領學生數：10根、20根、30根......90根、100根。師：說明10個十是多少？ 生：10個十是100.師：100里面有幾個十？ 生：100里面有10個十。

4、幾個

十、幾個一。

師：整捆是10根，一捆就表示1個十；那一根表示什么？ 生：1個一。師：2根？7根呢？ 生：2個

一、3個

一、7個一。教師擺出4捆、2根。

師：這里有幾個

十、幾個一？ 生：4個十，2個一。

師：4個十和2個一合起來是多少？ 生：42.教師再拿出6捆5根。

師：這里有幾個

十、幾個一？合起來是多少？ 生：6個

十、5個一。合起來是65.教師還可以請個別學生來擺一擺，其他同學說說有幾個十，幾個一，合起來是多少？

5、鞏固加深數的組成。

教師說數字學生擺小棒，并說說由幾個十，幾個一組成。師：52.學生擺小棒，并反饋：由5個十，2個一組成。師小結：一個兩位數，都是由幾個十，幾個一組成的。

三、對口令游戲。

1、師生對口令。

師：比一比，誰的口令對得好。3個十和5個一師多少？ 生：35.2、學生相互對口令。

（教師注意參與指導，及時發現問題。）

四、針對性練習

1、數一數，再填空。學生獨立完成，集體交流。

2、填空。學生獨立完成，集體交流。

五、總結

六、1、從擺小棒中，我們學會了什么？引導學生說出：幾捆小棒就是幾個十，幾根小棒就是幾個一。

七、2、任意出一個兩位數，說說這個數的組成。

八、板書設計

100以內數的組成

3個十是30

10個十是100 教學反思：

小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，因此本節課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養學生應用數學的意識和能力.剛開始學生對數的組成不是很清楚，通過實踐和加深練習，大部分學生能掌握本課知識。

第五篇：認識100以內的數教案

認識100以內的數

執教：殷丹萍

教學內容：蘇教版一年級下冊21—23頁 教學目標：

1、能夠正確地數出100以內的物體的個數，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念。

2、結合具體情景認識計數單位百，知道10個一是10，10個十是一百，初步認識計數單位一（個）、十、百。

3、經歷數概念形成的過程，體會數是數出來的，體驗數數策略的多樣化。教學重點：建立100以內數的概念，正確數出數量在100以內的物體的個數。教學難點：數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應是多少。

一、復習導入。

師：我們已經學習了哪些數？你能按順序說一說嗎？這里最大的數是幾？20的后面還有很多數，今天我們一起來認識它們。（板書課題）

二、直觀認識幾十幾

1、師：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

師：幾個十和幾個一合起來是23？

小結：一捆是1個十，2捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23？

2、剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們擺出指定的數，看誰能擺得最清楚。先擺24根小棒，再擺29根小棒，要求學生說出是看樣擺的？是幾個十和幾個一組成的？ 3、29根再添上一根是多少根？動畫演示

師：仔細觀察，你又想到了什么？

說明：29根添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現在有幾捆小棒，是幾個十？

延伸：三十九添上一是多少？四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

指名回答。

4、現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎？說說你是怎樣擺的？再從八十五起，一個一個地邊擺邊數數到九十九，師巡視。

不看小棒從八十五一個一個地數到九十九。

師：九十九根再添上1 根是多少根？

學生動手擺一擺，同桌討論。

說明：99再添上1是100，這時單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆了。是幾捆，幾個十？

板書：10個十是一百。

集體數數，10個10個地從10數到100，再指名數數。

三、鞏固練習。

1、“想想做做”第1題。

數一數我們教室里有多少張桌子，多少把椅子。

你有什么好辦法，告訴同桌你是怎樣想的。學生討論，集體交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？怎樣數簡便？5根5根地數，數數共有多少根香蕉？

請小朋友們5個5的從5數到100。

3、“想想做做”第3題。

從七十起，一個一個地數到一百。再2 個2個或5 個5個地數。

4、“想想做做”第4題。

出示圖，說說各有幾個十和幾個一，合起來是多少？

師：先數整盒的，1盒裝10個羽毛球，幾盒就是幾個十；再數單個的，幾個就是幾個一，合起來是幾十幾。

5、“想想做做”第5題。

出示圖，這么的球怎么數才能又對又快呢？

出示要求：每數10顆圈一圈，再數一數是幾個十和幾個一，合起來是多少。

6、猜猜看。

猜猜看，老師今年多少歲？根據學生的回答，說猜的結果是大了還是小了。

你們還想知道誰的年齡？回家了解爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲。

四、總結評價

談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學