第一篇：《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1（模版）

日期：2018年5月17日

科目：數(shù)學(xué) 班級：二年級1班

教師：楊李菁 課題：認(rèn)識計數(shù)單位“千” 課時：第一課時

教學(xué)內(nèi)容：書第75頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，感受10個一千是一萬，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。

過程與方法

會用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力；體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系的習(xí)慣，進(jìn)行德育教育與人文精神的熏陶。

重點：萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的 意義。難點：接近整十整百整千數(shù)的讀法。教學(xué)過程 ：

1.復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”、“百”。

教師：小朋友，老師這兒有一些小正方體，我們一起來數(shù)數(shù)。（學(xué)生齊數(shù)）教師：如果把這10個小正方體疊在一起，就是1個十。我們可以在計數(shù)器

上這樣表示:

教師：再讓我們一十一十地數(shù)。（學(xué)生齊數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。）教師（計數(shù)器演示）：十位上的10個十，就是百位上的1個百。所以10個

十是一百。2.認(rèn)識計數(shù)單位“千”。（1）一百一百地數(shù)數(shù)。

教師：看，老師這兒有個大正方體，這里面一共有多少小正方體？可以怎么數(shù)呢？

預(yù)設(shè)1：一排一排地數(shù)。預(yù)設(shè)2： 100、100地數(shù)。

教師：真聰明！我們可以一排一排地數(shù)。這樣的一排是100個。請你試著

數(shù)數(shù)吧！

（2）借助計數(shù)器數(shù)數(shù)。

學(xué)生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教師在計數(shù)器上相應(yīng)撥數(shù)。）

教師（結(jié)合計數(shù)器演示）：九百里面有幾個一百呢？（對，九百里面有9個一百。）9個百再添上1個百是10個百，10個一百是一千。

教師：計數(shù)器的百位上滿十，向前一位“千位”進(jìn)一。所以，10個一百就是？（一千）（板書：10個一百是一千）

【設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)已學(xué)的計數(shù)單位，并引出新的計數(shù)單位“千”。數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)與計數(shù)器相結(jié)合，明確相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

（3）認(rèn)識“千”。教師：小朋友，你知道為什么計數(shù)器上這么一顆小小的的珠子，能表示1000嗎？

預(yù)設(shè)1：因為1在千位。

預(yù)設(shè)2：千位上的一顆珠子表示1千。

教師：是呀，這顆珠子在千位，千位是從右邊數(shù)起的第四位，千位上的1顆珠子表示1個千。

教師：今天，我們來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。課后小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 思教

教育學(xué)生解決一道問題的方法不止一種，在生活中做事的時候也是一樣的，如果一種辦法行不通，要及時的考慮別的辦法。板書設(shè)計

認(rèn)識計數(shù)單位“千” 一個一個地數(shù)，十個一是十。一十一十地數(shù)，十個十是一百。一百一百地數(shù)，十個一百是一千。

作業(yè) 書75頁做一做 教具 PPT 組長批閱 課后反思：

疏附縣明德小學(xué)2017-2018學(xué)年 第二學(xué)期數(shù)學(xué)組公開課教案

二年級數(shù)學(xué) 楊李菁

第二篇：10000以內(nèi)數(shù)是的認(rèn)識教案1（范文模版）

10000以內(nèi)數(shù)是的認(rèn)識

烏達(dá)區(qū)巴音賽街小學(xué)

席帥軍

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊73——74頁《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》例

4、例5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系。

3、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有零）。

4、了解生活中的大數(shù)，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成,建立數(shù)感。

教學(xué)難點：掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，了解10000有多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、多媒體課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師在計數(shù)器上撥數(shù)學(xué)生寫數(shù)。248 408 480 學(xué)生寫出數(shù)后，說數(shù)的組成。

2、談話導(dǎo)入（大屏幕出示南京長江大橋）

師：南京長江大橋是我國第一座自己設(shè)計建造的雙層公路、鐵路兩用橋。這座橋長嗎？（長）那這座橋有多長呢？你能試著把這段話讀一下嗎？（學(xué)生試讀）

師：公路橋長多少米？（4589米）

鐵路橋長多少米？（6772米）

這兩個數(shù)都是比1000大的數(shù)，這些數(shù)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。今天我們就來和這些數(shù)交朋友。

二、新課

1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。

師：請同學(xué)們回憶一下，我們在數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，還可以一十一十的數(shù)，那還可以怎樣數(shù)呢？（一百一百地數(shù)）對，那一百一百地數(shù)十個一百是（一千）那可以一千一千的數(shù)嗎？（可以）咱們來試一試好嗎？（大屏幕出示課件）

師：想一想這個大正方體是由多少小正方體組成的（1000個）我們來一起數(shù)（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一個千是幾個千呢？（10個千）10個千是多少呢？（一萬）10個一千就是一萬，我們再來數(shù)一數(shù)，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬）我們在數(shù)數(shù)時也可以用千來作為計數(shù)單位，一千一千的數(shù)，想一想10個一千是多少？（一萬）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

師：誰來說一說一萬里面有幾個一千呢？（一萬里面有10個一千）師：現(xiàn)在請同學(xué)們來看計數(shù)器，老師在計數(shù)器上撥數(shù)，請你來數(shù)一數(shù)，老師在千位上撥了一個珠表示多少（一千）老師繼續(xù)在千位上撥珠，大家一起數(shù)好嗎？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再撥一顆珠就是十顆珠，就是多少呢？（一萬）那誰能告訴老師應(yīng)該前一位進(jìn)一怎樣撥珠呢？（把千位全撥回去，在萬位上撥一個珠）也就是滿十向前一位進(jìn)一。萬位上這一顆珠表示多少呢?(一萬）那萬位有三顆珠呢？（三萬）下面拿出你的計數(shù)器一千一千地數(shù)，數(shù)到一萬。（學(xué)生邊撥邊數(shù)）2、建立數(shù)感

師：下面我們來做個實驗輕松一下。?實驗一：一萬粒綠豆有多少

師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100粒）那10袋這樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）

我把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？邊數(shù)邊倒（一百、二百、三百??一千）

師：一千粒綠豆裝了這樣滿滿一杯，那一萬粒綠豆有多少，你有什么好辦法來量出來？（挖10杯這樣的綠豆，大約就是一萬粒）用這個杯子挖10次倒在一起大約就是一萬粒，那我們就來用這個杯子量一量（邊量邊數(shù)，一杯、兩杯??九杯、十杯）10杯大約有多少粒？一萬粒綠豆就有這么多。?實驗二：一萬張紙有多厚 師：（出示100張信紙）看一張紙是這么薄，看看這本信紙是100張，你來估計一下，這100張信紙大約有多厚？（1厘米，出示10本同樣的信紙）那10本這樣的信紙有多少張？（1000張）大約有多厚？（10厘米）那100本這樣的信紙是多少張？（10000張）那有幾個這么厚？（10個）是多高？（100厘米也就是1米）離地面有多高?(讓學(xué)生來比劃一下）③實驗三：10000字有多少

師：在我手里是一張報紙，估計一下這樣一面大約有多少字，想知道嗎？怎么辦？（可以分成幾小塊）

師：我把它對折、對折、再對折，我、數(shù)了數(shù)這樣的一面大約是一千2字。（老師打開報紙，學(xué)生數(shù)二千、四千、八千)這樣的一面大約有八千字。

小結(jié)：“一萬”是一個多么大的數(shù)??！生活中還有比一萬還大的數(shù)，我們以后還要研究。

3、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有零）大屏幕出示例5，正方體木塊圖

師：一共有多少小正方體？同桌討論一下。（二千三百五十六塊）在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。

從圖上可以看出這個數(shù)是由2個千，3個百，5個十，6個一組長，就是二千三百五十六，你會寫這個數(shù)嗎？（寫一寫）你是怎樣寫的？（千位上寫2，百位上寫3，十位上寫5，個位上寫6）2356，一起讀一讀這個數(shù)是由幾個千幾個百幾個十幾個一組成的。練習(xí)：75頁做一做 1、2 4、認(rèn)識數(shù)位順序表

師：到目前為止，我們認(rèn)識了幾個數(shù)位（5個）哪幾個數(shù)位？（個位、十位、百位、千位、萬位）把這些數(shù)是按一定的順序排一排，制成一張數(shù)位順序表。（同桌合作完成）師：說一說你是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的回答展示數(shù)位順序表。

師：我們來一起從右往左讀一讀數(shù)位順序表上的數(shù)位。（學(xué)生讀）你能對照數(shù)位順序表寫出一萬嗎？（學(xué)生試寫）1寫在什么位上，為什么后面有4個0？

揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識（板書課題）

三、課堂總結(jié)：像這樣的大數(shù)在我們的生活中有很多，我們一起去看看吧！

大屏幕出示：我國的八達(dá)嶺長城全長6700千米，是世界上古老的偉 大建筑之一。

珠穆朗瑪峰高度約8844米，為世界第一高峰，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)題1

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)題

1．看圖寫數(shù)。

()

()

（）2．把37、49、91、72、84、11，按從小到大的順序排列。

（）3．37里有（）個一和3個（），6個十和9個一是（）。4．7個十是（），5個一和4個十是（）。

5．10里面有（）個一，20個一是（），100里有（）個十。6．最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），它們相差（）。7．一個數(shù)的個位上9，十位上是3，這個數(shù)是（）。

8．寫6個十位上是3的兩位數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。9．比28大，比35小的數(shù)有（）。10．在45、54、65和50這四個數(shù)中，選擇合適的填在圈里。

十位上是5的數(shù)（）

個位上是5的數(shù)（）

比50大的數(shù)（）

11．用1、7、0、4中的兩個數(shù)字組成最大的兩位數(shù)是（），組成最小的兩位數(shù)是（）。12．一個數(shù)個位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字比個位的數(shù)字小3，這個數(shù)是（）。13．一個數(shù)個位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字小3，這個數(shù)是（）。14．一個數(shù)它的個位上和十位上的數(shù)字和是9，這個數(shù)字可能是：

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。15．一個數(shù)它的個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是：

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。16．一個數(shù)它的十位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是：

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

第四篇：《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案1

《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書38－51頁例5－例9及習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

重點難點

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。

3、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

4、體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。

5、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。因此，本節(jié)課我主要采用以動手、動口、動腦相結(jié)合，寓情境于活動的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)過程

（一）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、讀出下面的數(shù)。375 309 420 200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

2、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？

二、講授新課

1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

3、認(rèn)識一萬。（1）觀察圖中立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

4、教學(xué)例5。

（1）教師撥出7253，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：七千兩百五十三。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：7253。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）

5、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個表格。（同桌互說。）

（二）萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作 六百寫作 四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。

學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元??（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）

2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

三、講授新課

1、請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003。

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。

[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

（三）萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

一、準(zhǔn)備活動

1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135

2、填空。（）個一是十。

（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。八百七十二是由（）個百、（）個

十、（）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（）。

3、在 2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。

二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)

1、聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價格嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報提示學(xué)生“多一些”、“多得多”

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

三、教學(xué)互動活動

1、提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。1）自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？ 2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。

小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。

3）探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。

2、小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529 的大小？

匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

教后練習(xí)要求學(xué)生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

出示：5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和5458 獨立比較，集體訂正。近似數(shù)

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、接著數(shù)數(shù)。

1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（）、（）

2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008

（）>（）>（）205 306 402

（）<（）<（）

二、新課教學(xué)

1、組織理解近似數(shù)的含義。

（1）聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？

組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？ 小組匯報：

A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住

（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？

個別匯報： A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。

3、組織活動

讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。

（四）整百、整千加減法

一、準(zhǔn)備練習(xí)

出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

二、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

1、選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：如電冰箱2000元，電視機(jī)1000元，求一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報。

板書算式：2000＋1000＝（）

那么，電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

先自己獨立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000＝（）

想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報，教師板書算式。

2、組織活動編題口算活動。

用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動 引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。兩人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

3、出示：80＋50 ＝ 130－50＝ 要求學(xué)生獨立完成。在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

4、出示900＋600＝ 9000 ＋6000＝ 1500 －600＝ 1500－ 600＝ 組織小組活動，解決問題，集體校正。

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿1

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

大家好，我是

，今天我的說課內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一課時《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。下面我將按照以下順序為大將講解我今天的說課內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”的第一課時。教材P2—5頁

二、教材分析

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

三、教學(xué)目標(biāo)

堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

1.知識技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.問題解決目標(biāo)：

掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：

通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

4．情感態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生在嘗試、交流等學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。

五、教具學(xué)具：

行政區(qū)劃圖、數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

六、教法學(xué)法教法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

學(xué)法：

學(xué)生主體參與；動手操作；多向交流；教學(xué)游戲

七、教學(xué)過程：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（揭題）：學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、設(shè)計意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。

1、結(jié)合計數(shù)器認(rèn)識計數(shù)單位。（1）出示計數(shù)器：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個一千是一萬。（板書）

（2）（教師撥珠）一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識是

10個一萬是十萬。（板書）出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。

觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？

用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識10個一萬是一百萬，10個一百萬是一萬，10個一千萬是一億。（板書）

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計數(shù)單位“十萬”，并體會10個一萬是十萬。

2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？

（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？

（4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，如果中間隔了一個單位呢？隔了兩個單位呢？

設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位

A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來完成手中的表格？

B、口答：從右起，第三位是（）位，第五位是（）位，萬位的右邊一位是（）位，左邊一位是（）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進(jìn)腦子里。

D、將19612368人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。

說說每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示多少個這樣的計數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位是什么？

E、小結(jié)：要把一個數(shù)寫出來要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時，分別說說它的計數(shù)單位）（2）數(shù)級

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“個”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。

學(xué)生思考、交流。獨立思考，填寫數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學(xué)生傾聽，交流。

說明：1.在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

2.按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級。

設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義

第三板塊：鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識。

1、試一試（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

2、說一說，生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)？

3、口答：

（1）從低位到高位，按照順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是百萬位？第幾位是億位？（3）萬位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？

4、隨堂練：第1題、第2題。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。

設(shè)計意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。

第四板塊：發(fā)揮想象、擴(kuò)展知識

1、通過圖片過渡提問：大家知道嗎，1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半；如果每秒畫1個點，一刻不停地畫，畫3年2個月多月才能畫完1億個點。問題：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。

2、提問同學(xué)：我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你有什么新的收獲？學(xué)生自由發(fā)言

第五模塊：作業(yè)布置

用過作業(yè)的方式，使學(xué)生們徹底鞏固掌握億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。第六模塊：板書設(shè)計

半板書展示了清晰的知識結(jié)構(gòu)，緊隨課堂教學(xué)過程，目的在于展示學(xué)生的思維過程，突出重點，增強(qiáng)記憶。