第一篇：九年級英語學案及教學設計

九年級英語學案及教學設計

九年級英語學案及教學設計 unit 1

How do you study for a test？

一、教學目標

1、語言目標

1）詢問別人的學習方法

2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優劣

2、知識目標

1）How do you study for a test？

I study by ving.2)the way to do sth

the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目標

1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中的困難 2）學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth

the way to do sth have trouble doing sth

end up

spoken English practice doing sth

too much look up

make vocabulary lists

try one`s best to do sth 基本要求： 會讀、會寫、會用。

3、重點語法 1）How 引起的特殊疑問句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法 基本要求：理解其含義，學以致用。

三、導學案 Section A ● 例析導學

1、They also have fun。fun n.樂趣，玩笑

【拓展】

1）have fun 意為“過的快活”相當于enjoy oneself have a good time

例如：You are sure to have fun at the party。2）have fun doing sth 意為“開開心心做謀事” 例如： The children are having fun playing this game.類似的結構還有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese.end up 結束,后接動詞的v-ing形式 end up with 以……結束,以……而告終 例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名詞

1.端，尖，末端，終點

例如： the end of the year 2.邊緣；極點，極限

例如：the end of the road 3.結局，結果。

例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English.the best way to do sth 做謀事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法

有兩種用法the way to do sth

the way of doing sth

例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路

the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點的名詞做賓語

例如: He got lost and couldn’t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever adv.曾經

【拓展】

一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行為動詞之前，助動詞之后。2）practice n。& v.練習,實習,實踐, practice doing sth.練習干某事

例如:He practices running every morning.5、I’ve learned a lot that way.a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主語

例如:A lot has been done about it.2)在句中做賓語

例如: You have done a lot for him.3)在句中做狀語 ,且可修飾比較級

例如: He feels a lot better today.4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數名詞和可數名詞復數

例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all.add v.增加 ,補充說 , 繼續說

【拓展】 1)add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen.2)add up to 總計

例如: These numbers add up to 177.● 專項練習

選擇填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw

B.to draw

C drew

D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____.A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing

B.play

C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom.A.at

B.about c.with

D.on 5.His mother is strict _____.A.with him

B.with he

C.in him

D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese.A.speak

B.speaking

C.to speaking

D.with speak

7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.A.will be

B.would be

C.is

D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province.A.in;to

B.to;to

C.on;to

D.in;to ●句析導學

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學習,準備應考？通過聽錄音。

How是用來提問“怎么，怎樣”的疑問詞，引導一個特殊疑問句，經常用by加動詞的Ving形式，表示“通過……方式，方法”或“借助某種手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。

He makes a living by working on the farm。2.What about listening to tapes？ 聽錄音怎么樣？ What about …？相當于How about…？后面可跟名詞、代詞或動詞Ving形式。常用來提出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有Why not +v…？

Let‘s +v.Shall we +v ?

You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices.語音難以理解。too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主語,真正主語是動詞不定式。可與so…that 和enough…to do sth 改寫.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.watching movies 動名詞做賓語,frustrating 形容詞做賓語補足語

find +賓語+形容詞

發現……

例如: He finds English interesting.不定式做賓語時,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pass the exam.● 專項練習

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教學設計

本節課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，Section A 就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。教學目標

知識目標：

1、會寫，會讀，會用本節課的重點單詞短語。

2、熟練運用how 引起的特殊疑問句及by的用法。能力目標

1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和 by來介紹學習方法進行對話練習。教學重難點

1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法 課型：聽說課 教學過程 預習詞匯

布置學生預習Section A的詞匯，能夠根據音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養成自主學習的習慣。課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態，養成良好的學習習慣。

一、新課導入 1．檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發音。對個別單詞的發音進行強調和糾正，并將發音歸類。

2．展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論，從而引出How引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。3．專項練習1）讓學生根據Section A中的1a第一人稱來練習How do you study for a test ？

I study by…這個句式，讓學生根據自己的實際情況來進行模仿性練習。

2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個學習方法的好處和優點，對How 引起的特殊疑問句，the way和improve等詞的用法進行綜合操練。

二、聽力訓練 1．多層聽

聽（1）：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。聽（2）：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。聽（3）對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案，提高了難度，也加深了對聽力材料的理解。以上活動有易到難，實現了材料的一材多用，使學生確實得到了更為扎實有效的聽力訓練。2．聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就進行了一個說的過程。

三、對話處理 1．讀前聽

聽（1）：讓學生根據聽力內容進行對話練習，練習How以引起的特殊疑問句。聽（2）：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結束后，先讓學生小組內交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據聽力內容進行對話練習。

以上對同一聽力內容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基礎上，使學生基本掌握對話的主要內容進行聽力訓練和對話練習。2．聽后讀

引導學生找出在對話中的語言點，分別是How，by，improve，too，practice，What about等詞的用法，然后對這些語言點根據聽力內容進行對話練習和造句，使他們更好的掌握這些語言點。3．學后讀

先讓學生自己朗讀課文，然后完成3a下面的表格，并找出課文中出現的重難點，然后小組討論共同處理課文中出現的難點。對于比較難的問題，老師進行必要的講解和指導。再讓學生自己熟讀課文，掌握要點。為以后說的練習打好基礎。

四、說的訓練

1．根據從課文中出現的要點，以小組為單位進行合作，開展人人參與的口頭作文，說說文中人物的英語學習方法。2．鼓勵學生大膽介紹自己的學習方法，盡可能用上文中出現的短語詞匯。

五、學以致用

1．設計一個針對本節課語言要點的綜合性練習，來進一步練習掌握好這一部分的內容。

2．進行一個小結，總結本節課的學習內容，讓學生對本節課的

學習內容有一個清晰的概念，也便于學生課下復習?！?詞語辨析

1．sometimes，sometime，some time，some times 1）sometimes 表示“有時”，相當于at times用于一般現在時，常用how often 提問。

2）sometime 表示“在某個時候”，常用when 來提問。3）some time 表示“一些時間”，用于現在完成時，常用how long來提問。

4）some times 表示“許多次”“許多倍”用于現在完成時，常用how many times 來提問。

例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times.Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study

1）learn 意為“學習，學會”，指通過學習，練習或從中獲得某種知識技能，著重學習的成果。多用于學習的初級階段或帶有模仿性的操作技藝等。2）study意為“學習，研究”，通常帶有努力鉆研的意味。例如

It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country.3.attend ,join ,join in , take part in 參加 1)attend 到場出席,指出席或參加會議,聚會,講座等.例如:attend the meeting

2)join 指加入到某一組織,團體或人群中去,并成為其中的一員.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活動,表示參加某項活動

4)take part in 指“參加”某一項活動，并在其中起積極的作用，的賓語是表示集體活動的名詞。例如：take part in the contest

4．aloud，loud，loudly 都是副詞

1）aloud出聲地，指提高聲音為了是他人能聽見，不是心想，不是默讀。例如：He cried aloud for help.2）loud 大聲地，主要指說話聲和哭聲等，常用于比較級。例如：Don’t talk so loudly.3）loudly 大聲地，吵鬧地，指聲音很大，很喧鬧，不悅耳，令人感到討厭。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意識地用心去記,則重于主觀的動作過程。2)remember 意為“記得，記起，想起”，指某件事或某個印象存留在記憶里事不需要有意識地追憶便可想起，例如：He remembered every new word he learned.He tried to memorized every new word.●專項練習單項選擇

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe

B.May be

C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other.B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from

4.I have been to the Great Wall _____.A.sometime B.sometimes C.some time

D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in

6.He said he would come ______this afternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes 7.Your father works in an office._____your mother ? A.How

B How about

C.How is

D.What does 8.You had better _____off your coat.It’s cold.A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析導學

1、I make mistakes in grammar.mistake n.錯誤

【拓展】1）make mistakes 意為“犯錯,出錯”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。

2）by mistake 意為 “由于差錯” 例如:He took my backpack by mistake.3)mistake v.意為“把……錯認成……” 例如： We often mistake him for his brother.2、Now I am enjoying learning English.enjoy v.意為 “享受,享有”

【拓展】

1)enjoy sth 例如: He enjoys good health.enjoy oneself “過得愉快” 相當于 have a good time 2)enjoy doing

意為 “欣賞,喜愛”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time.3、My teacher is very impressed.impress v.使感動,給……深刻的印象

【拓展】 impress sth on/upon sb.使銘記, 使深刻地意識到

例如: His words impressed themselves on my memory.4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences.complete adj.“完整的,完全的”

在句中做定語,表語 例如:The novel is not complete.This is a complete story.【拓展】 complete v.

第二篇：九年級英語全冊Unit1Howdoyoustudyforatest？教案 教學設計 學案

一、教學目標

1、語言目標 1）詢問別人的學習方法

2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優劣

2、知識目標 1）How do you study for a test？ I study by ving.2)the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目標 1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中的困難 2）學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end up spoken English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求： 會讀、會寫、會用。

3、重點語法 1）How 引起的特殊疑問句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法 基本要求：理解其含義，學以致用。

三、導學案 Section A ● 例析導學

1、They also have fun。

fun n.樂趣，玩笑

【拓展】 1）have fun 意為“過的快活”相當于enjoy oneself have a good time 例如：You are sure to have fun at the party。2）have fun doing sth 意為“開開心心做謀事”

例如： The children are having fun playing this game.類似的結構還有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese.end up 結束,后接動詞的v-ing形式 end up with 以……結束,以……而告終 例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名詞

1.端，尖，末端，終點 例如： the end of the year 2.邊緣；極點，極限 例如：the end of the road 3.結局，結果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English.the best way to do sth 做謀事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法 有兩種用法the way to do sth the way of doing sth 例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路 the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點的名詞做賓語 例如: He got lost and couldn’t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever adv.曾經

【拓展】 一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行為動詞之前，助動詞之后。2）practice n。& v.練習,實習,實踐, practice doing sth.練習干某事

例如:He practices running every morning.5、I’ve learned a lot that way.a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主語 例如:A lot has been done about it.2)在句中做賓語 例如: You have done a lot for him.3)在句中做狀語 ,且可修飾比較級 例如: He feels a lot better today.4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數名詞和可數名詞復數 例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all.add v.增加 ,補充說 , 繼續說

【拓展】 1)add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen.2)add up to 總計 例如: These numbers add up to 177.● 專項練習選擇填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw B.to draw C drew D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____.A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing B.play C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom.A.at B.about c.with D.on 5.His mother is strict _____.A.with him B.with he C.in him D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese.A.speak B.speaking C.to speaking D.with speak 7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.A.will be B.would be C.is D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province.A.in;to B.to;to C.on;to D.in;to ●句析導學

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學習,準備應考？通過聽錄音。

How是用來提問“怎么，怎樣”的疑問詞，引導一個特殊疑問句，經常用by加動詞的Ving形式，表示“通過……方式，方法”或“借助某種手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。He makes a living by working on the farm。2.What about listening to tapes？ 聽錄音怎么樣？

What about …？相當于How about…？后面可跟名詞、代詞或動詞Ving形式。常用來提出建議，征求 意見或詢問情況。相類似句子有Why not +v…？ Let‘s +v.Shall we +v ? You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices.語音難以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主語,真正主語是動詞不定式?？膳cso…that 和enough…to do sth 改寫.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.watching movies 動名詞做賓語,frustrating 形容詞做賓語補足語 find +賓語+形容詞 發現…… 例如: He finds English interesting.不定式做賓語時,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pass the exam.● 專項練習

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教學設計

本節課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，Section A 就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。

教學目標

知識目標：

1、會寫，會讀，會用本節課的重點單詞短語。

2、熟練運用how 引起的特殊疑問句及by的用法。能力目標

1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和 by來介紹學習方法進行對話練習。教學重難點

1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法 課型：聽說課 教學過程 預習詞匯 布置學生預習Section A的詞匯，能夠根據音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態，養成良好的學習習慣。

一、新課導入 1．檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發音。對個別單詞的發音進行強調和糾正，并將發音歸類。

2．展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論，從而引出How引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。

3．專項練習

1）讓學生根據Section A中的1a第一人稱來練習How do you study for a test ？ I study by…這個句式，讓學生根據自己的實際情況來進行模仿性練習。

2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個學習方法的好處和優點，對How 引起的特殊疑問句，the way和improve等詞的用法進行綜合操練。

二、聽力訓練 1．多層聽

聽（1）：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。

聽（2）：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽（3）對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案，提高了難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現了材料的一材多用，使學生確實得到了更為扎實有效的聽力訓練。2．聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就進行了一個說的過程。

三、對話處理 1．讀前聽

聽（1）：讓學生根據聽力內容進行對話練習，練習How以引起的特殊疑問句。

聽（2）：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結束后，先讓學生小組內交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據聽力內容進行對話練習。

以上對同一聽力內容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基礎上，使學生基本掌握 對話的主要內容進行聽力訓練和對話練習。

2．聽后讀

引導學生找出在對話中的語言點，分別是How，by，improve，too，practice，What about等詞的用法，然后對這些語言點根據聽力內容進行對話練習和造句，使他們更好的掌握這些語言點。

3．學后讀

先讓學生自己朗讀課文，然后完成3a下面的表格，并找出課文中出現的重難點，然后小組討論共同處理課文中出現的難點。對于比較難的問題，老師進行必要的講解和指導。再讓學生自己熟讀課文，掌握要點。為以后說的練習打好基礎。

四、說的訓練

1．根據從課文中出現的要點，以小組為單位進行合作，開展人人參與的口頭作文，說說文中人物的英語學習方法。

2．鼓勵學生大膽介紹自己的學習方法，盡可能用上文中出現的短語詞匯。

五、學以致用

1．設計一個針對本節課語言要點的綜合性練習，來進一步練習掌握好這一部分的內容。2．進行一個小結，總結本節課的學習內容，讓學生對本節課的 學習內容有一個清晰的概念，也便于學生課下復習?！?詞語辨析

1．sometimes，sometime，some time，some times 1）sometimes 表示“有時”，相當于at times用于一般現在時，常用how often 提問。2）sometime 表示“在某個時候”，常用when 來提問。

3）some time 表示“一些時間”，用于現在完成時，常用how long來提問。

4）some times 表示“許多次”“許多倍”用于現在完成時，常用how many times 來提問。例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times.Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study 1）learn 意為“學習，學會”，指通過學習，練習或從中獲得某種知識技能，著重學習的成果。多用于學習的初級階段或帶有模仿性的操作技藝等。

2）study意為“學習，研究”，通常帶有努力鉆研的意味。例如 It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country.3.attend ,join ,join in , take part in 參加

1)attend 到場出席,指出席或參加會議,聚會,講座等.例如:attend the meeting 2)join 指加入到某一組織,團體或人群中去,并成為其中的一員.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活動,表示參加某項活動

4)take part in 指“參加”某一項活動，并在其中起積極的作用，的賓語是表示集體活動的名詞。例如：take part in the contest 4．aloud，loud，loudly 都是副詞

1）aloud出聲地，指提高聲音為了是他人能聽見，不是心想，不是默讀。例如：He cried aloud for help.2）loud 大聲地，主要指說話聲和哭聲等，常用于比較級。例如：Don’t talk so loudly.3）loudly 大聲地，吵鬧地，指聲音很大，很喧鬧，不悅耳，令人感到討厭。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意識地用心去記,則重于主觀的動作過程。2)remember 意為“記得，記起，想起”，指某件事或某個印象存留在記憶里事不需要有意識地追憶便可想起，例如：He remembered every new word he learned.He tried to memorized every new word.●專項練習單項選擇

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe B.May be C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other.B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from 4.I have been to the Great Wall _____.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in 6.He said he would come ______this afternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes 7.Your father works in an office._____your mother ? A.How B How about C.How is D.What does 8.You had better _____off your coat.It’s cold.A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析導學

1、I make mistakes in grammar.mistake n.錯誤

【拓展】1）make mistakes 意為“犯錯,出錯”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意為 “由于差錯” 例如:He took my backpack by mistake.3)mistake v.意為“把……錯認成……” 例如： We often mistake him for his brother.2、Now I am enjoying learning English.enjoy v.意為 “享受,享有”

【拓展】 1)enjoy sth 例如: He enjoys good health.enjoy oneself “過得愉快” 相當于 have a good time 2)enjoy doing 意為 “欣賞,喜愛”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time.3、My teacher is very impressed.impress v.使感動,給……深刻的印象

【拓展】 impress sth on/upon sb.使銘記, 使深刻地意識到 例如: His words impressed themselves on my memory.4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences.complete adj.“完整的,完全的” 在句中做定語,表語

例如:The novel is not complete.This is a complete story.【拓展】 complete v.完成 例如: She has completed her studies.5、forget a lot of new words.forget v.(forgot forgotten)忘記,遺忘 【拓展】 1)forget to do sth 忘記去做謀事(未做)forget doing sth.忘記曾做過謀事(以做過)

例如：Don’t forget to take the raincoat with you.He forgot locking the door when left home.2)leave sth sw 表示把某物忘在某地

例如: This morning I left my English book at home.6.challenge n.挑戰

【拓展】 challenge v.向……挑戰

例如:Their school challenged ours to a football game.7．solution 意為“（問題的）解決，是可數名詞，后常接介詞to。【拓展】 常與trouble，problems等搭配。例如：What is the solution to your trouble？ What is the best solution to the problem ？

8．I don‘t have a partner to practice English with.practice（practise是英國英語）v.意為“練習”后接名詞、動名詞做賓語。例如：My daughter practices playing the piano everyday.【拓展】 practice 可做名詞

例如: Have you had more practice in nursing the sick? 9.To begin with ,she speaks so quickly…

to begin with 意為“首先,第一“，常用來列舉原因。

例如：We can’t possibly go.To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on.10．My teacher is very impressed.impress v.意為“使感動,給……深刻印象“，例如：I impressed on him the importance of his work.He impressed me favourably.11．He had trouble making complete sentences.have trouble（in）doing sth.意為“做……有困難”還可以寫成 have difficulty /trouble doing sth 注意

1）difficulty /trouble前可有修飾語some，much，little，no 2）difficulty /trouble 為不可數名詞 3）句中介詞in 可以省略 4）若賓語為名詞，介詞應用with His son had trouble working out the problem.● 專項練習填空

1.They enjoyed ______(their)at the party.2.You’d better _____(not take)the notebook with you.3.He went to school without ______(have)breakfast.3.He often practices _____(run)on the playground.4.We ______(be)to Jinan some times.5.I often hear Jim ____(sing)in the next room.6.He _____(take)part in the sports meeting last week 7.She is much _____(thin)than before.8.This is the best way _____(solve)the problem.● 句析導學

1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ? Why don’t you +v 相當于Why not +v 用于向別人提出建議。例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？

2．First of all，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class.1）first of all “首先，第一”常放在句首，用于強調事情的重要性。而at first是“起先，開始”的意思。

2）It is + adj.+ for sb.to do sth.對某人來說干謀事 …… it 做形式主語,不定式是句子的真正主語.例如: It isn’t very easy for her to study English well.在以下結構中it做形式賓語,如, find/feel /think it +adj +for sb.to do sth I found it difficult to sing the song well.● 專項練習

1.let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now.First let them talk about the problems in groups.Then, try to find their solution s to their problems.Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.2.Let the students finish the letter of 3a.● 教學設計

預習詞匯 布置學生預習Section B的詞匯，能夠根據音標讀出單詞并了解漢語意思，使學生養成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態，養成良好的學習習慣。

復習檢測

（1）檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習情況，可以采取學生結對、小組查等形式。

（2）采用多種形式對聽說課學習內容進行復習。

2．課前導入 設計情景，激發學生的學習興趣或簡介文章內容導入閱讀。3．泛讀訓練

（1）根據閱讀素材和閱讀規律，深入挖掘素材，設計多層次的閱讀任務，引導學生逐步掌握文章信息，并訓練處理信息的能力。

（2）對較長的文章可采用總—分—總的形式。4．精讀足練

（1）學生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結對或小組內進行交流，不能明確的問題，由教師點撥或指導。

（2）精講知識點，輔以造句、對話等多種形式的充足練習，使學生掌握并能靈活運用。5．寫作訓練

（1）寫作訓練遵循詞組—短句—長句—短篇—長篇的循序漸進原則。

（2）寫作形式可以先引導學生仿寫、改寫，再運用所學知識進行獨立寫作，以實現從語言的輸入到輸出，由學到用的目的。

（3）寫作交流 學生將自己的作品在小組內或班內交流，交流的數量盡可能的多?！?詞語辨析

1．a little a few little few 1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意為“幾乎沒有”在句中修飾不可數名詞。2）a few 表示肯定，意為“有幾個”，few 表示否定，意為“幾乎沒有”，在句中修飾可數名詞。3）a little 也可在句中作狀語，修飾形容詞、副詞、介詞短語或動詞。例如：There is a little /little water in the bottle.I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now.2.fast quickly 1)兩者意思相近,但側重點不同,fast 表示強調速度快,quickly表示強調時間短 2)fast 還可以作形容詞,表示“快的”。

例如：He walked fast to get to school on time.He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法區別。either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副詞，常用在句末，用逗號與前面的句子隔開，連接兩個否定句中。例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副詞，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副詞，常用于句中。例如: He also plays the piano.as well 是副詞短語，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代詞，意為“（兩者中）任意一個”。例如:---Would you like an apple or a banana?---Either is OK.（2）、either 與or 連用，表示在兩個可能性中任選其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing.He’ll either take the train or the bus.5.spoken speaking 用法區別

1)spoken 為 speak 的過去分詞轉化成的形容詞,意為“口頭的，口語的，口說的”。2）speaking是 speak 轉化的形容詞，意為“講話的，說（某種語言）的”

3）spoken 可直接修飾名詞；但 speaking 常與某種表示語言的詞一起組成一個形容詞。例如：I am not good at spoken English.Australia is an English---speaking country.● 專項練習句型轉換

1.I have finished the work ,too.(改為否定句)___________________________________________

2.Mary got few mistakes in the final exam.(改為反意疑問句)____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian.Dave isn’t a Canadian, either.(合并為一個句子)______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____(open)the door ? 2.Tom ,______(not be)afraid of _____(speak)in public.3.France is a _____(develop)country.4.We couldn’t stop ______(laugh)because Tom made faces in class.5.I had some trouble _____(make)complete sentences.6.We should teach young people how _____(build)their lives on hard work ,not dreams.答案 Section A 例析 1---8 D C A C A B C D 句析 答案略

詞語辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析 1 themselves 2.not take 3.having 4.running 6.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析 答案略 詞語辨析 句型轉換

1.I haven’t finished the work ,either.2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空

1.opening 2.don’t be 3.developed 4 laughing 5.making 6.to build 13

第三篇：九年級英語優秀教學設計

九年級英語優秀教學設計

語言知識目標

Language goals 目標語言 1.Words and phrases 單詞和短語

Health, healthy, diet, stay away from, chips, coke, coffee, sprite, hamburgers 2.Sentence structure: 句型

1)what do you have for your breakfast? 2)What do you have for your lunch? 3)What’s your favorite fruit?/ drink? 4)What should we do if we want to have a healthy diet? 語言技能目標

How to keep a healthy diet? 以及 How to give advice? 學習策略目標 1）自覺完成課前任務 2）主動參與課堂活動 文化意識目標

擁有健康的飲食習慣對于健康的身體非常重要。情感態度目標

1）體會英語學習的樂趣，做到在“用中學，在學中用”。2）培養學生的團隊合作意識，學會分工合作。3）讓學生學會明白現在的生活來之不易，要好好珍惜。教學重難點 Key points: 1.Learn the key words.2.Learn to share your own pinion about healthy diet.Difficulties: Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.教具準備

a computer, blackboard, some food 教學步驟

Step 1.Lead in and show the language goals.1.Lead the students talk about the importance of health.Health is just like the number “1” in the number 100,000.Without “1”, the number is meaningless.Similarly(同樣地)，without health, there is nothing.T:(設計意圖：通過教師的引導，讓學生明白健康的重要性，并讓學生了解本課的語言目標。提升學生對健康的正確理解，增強學生參與的積極性。)Step 2.Jack’s diet

Show the food that Jack often eat.T: look at Jack’s food, and think about the question if Jack is healthy.S: No.T: If Jack wants to be healthy, what should he do? S: stay away from（遠離）the unhealthy food and unhealthy drink.(設計意圖:使用展示Jack的食譜，加強了真實情景的設置。從而加強了學生對于談論真實飲食習慣的欲望。同時，為下面的新單詞，新句型的學習做鋪墊。)

T: If we want to be healthy,what should we do? S：We should stay away from the unhealthy food and unhealthy drink.T: What are unhealthy food and what are unhealthy drink? S: chips,hot dogs, hamburgers, coke,coffee,sprite....(設計意圖：通過教師的引導，讓學生進一步理解健康的身體來自健康的食物，從而有意思的回避垃圾食品，并能為下一步給別人提建議作鋪墊)

T: Do you think I am healthy? S: Yes.T: So do you want to know my diet? Now guess what I eat for my three meals.S: for breakfast, you eat...For lunch, your eat...For supper, you eat...T: As we all know, a healthy diet include healthy food and healthy drink.Then what are healthy food and what are healthy drink? S1: rice, vegetables, fruit, meat are healthy food.T: anything else? S2: I also think water, milk, juice are healthy drink.…

(設計意圖：承上啟下，總結上面健康的飲食的各個為下面引導提建議的句型作鋪墊)

Step 3 advice collection.T: Mary is not healthy, she often gets cold.What should she do? Can you give her some advice.S1: You should eat some apples.S2: You are supposed to drink more milk.S3: You had better eat more vegetables.S4: Why not eat more pears and drink more water......（設計意圖：在情境交際中讓學生掌握交際用語，操練鞏固重點句型，提高口語表達能力。）Step 4 healthy tips: An apple a day keeps the doctor away.一天一蘋果，醫生遠離我。Light supper makes long life 晚餐吃得少，保你活到老。

After lunch sit a while;after supper walk a mile.午飯過后坐一坐，晚飯過后走一走。

（設計意圖：掌握一些英語關于飲食的習慣表達方式。讓學生養成用英語思考的習慣。）Step 5 practice(solve problem)T: look at the picture and find out what’s Tom’s problem.S: He is too heavy and not healthy.T: Can you give Tom some advice.Tip 1: Don’t _________________________.Tip 2: You’d better(not)______________.Tip 3: It’s a good idea to ______________.Tip 4: ……

（設計意圖： 讓學生回歸到語言學習的本質上來，在真實情境下正確運用語言，同時也是對上面所學內容的一次很好的總結）Step 6 exercise 情景對話：根據所給情景與提示用英語進行交談。角色：醫生

情景：一病人去看醫生，醫生覺得他太胖，要減肥，建議他少吃垃圾食品，另外要多吃蔬菜、水果。

醫生: __________________________________ 病人: I’m not feeling well.醫生: __________________________________ 病人: What should I do? 醫生：_________________________________ 病人: Oh, I see.What else? 醫生：_________________________________(設計意圖： 用于致用。同時也是很好的起到為中考服務的目的，畢竟目前所進行的是話題式的復習）Step 7 Summary 1.Have the students sum up the contents in this class from the words, phrases, and grammar.Step 8 Homework: Write a short passage about your diet, and tell us if your diet is healthy.(設計意圖：通過作業的完成讓學生進一步能養成健康的生活方式，能夠更地道地使用英語來描述關于健康的飲食讓人健康的話題）

第四篇：九年級英語-unit7-Where-would-you-like-to-visit-教學設計

九 年 級 新 目 標 英 語 Unit 7 Where would you like to visit?

教 學 設 計

一、教材分析

本單元的中心話題是Vacations，整個單元的內容是圍繞Vacations以生動、活潑的對話，以及個人的自我介紹展開的。而且這些旅游勝地都與我們的生活密切相關，旅游話題也是中考的重要考點。通過本單元的學習，要求學生能夠談論自己想去的地方，并學會介紹旅游景點，同時了解世界各地的一些名勝古跡。因此，國家和旅游景點的介紹，不僅在本單元占據主導地位，也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養，尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及農村學生的實際情況，我將本課設計為一堂口語會話課。二、學情分析

1、學生語言實踐機會少，程度不一，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，促進學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

2、農村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

3、中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并更好地激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

三、設計思路

本課的設計以英語新課程理念為指導，利用現代化的技術與生活中的教學素材為學生構建一個立體交流、互動學習的語言學習環境，以期全面提高學生的聽說讀寫能力。

鑒于教材特點及九年級學生的年齡特點、心理特征和認知水平，根據新課標的要求，努力貫徹嘗試教學法的“先試后導、先練后教”的教學理念，以分層嘗試教學突破重難點，合作探究式達到知識升華。

采取小組合作學習的方式，鼓勵學生主動參與。在嘗試探究過程中，有意識的分工合作，參與討論，充分調動學生的積極性、主動性，培養學生的創新意識和能力。

四、教學策略

1、借助圖片、實物和多媒體現代化教學手段，利用多媒體課件渲染氣氛，提高興趣。使學生在教師引導下，通過自主探究來發現問題，解決問題。通過設計課堂小組比拼活動、小老師教學、看詞表演等環節，讓學生通過觀察、分組討論、閱讀教材等活動自主進行學習，在合作與交流中獲得新知。

2、通過“問題一探究”的教學程序，進行小循環多反饋，達到鞏固和利用新知的目的。

五、信息技術與文本教材的整合點

1、利用視頻和音樂導入，營造一種假日氣氛，讓學生自然進入課題，打開思路學習新課程，激起他們學習本單元句型的興趣。

2、用多媒體展示各大景點的圖片，直觀且漂亮，學生有了直觀的感受，記憶深刻。營造一種輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生愉快的學習新單詞，有利于學生的身心健康。

3、對于學生的聽寫能力的訓練，通過觀看視頻，然后小組比拼的模式讓學生都參與其中，視頻的展示直觀且容易，學生在活動中都能找到自信心，都積極參加教學活動，進一步加深學生對這個知識點的理解，從而輕松順利地解決了本課難點。

六、教學目標 知識目標：

（1）重點詞匯：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling，trek, jungle, take it easy（2）基本句型：

Where would you like to go on vacation? I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations.2 能力目標：

（1）培養學生用基本句型談論他們想參觀的地方的能力。（2）訓練學生用不同的形容詞描述他們的假期的能力。（3）訓練學生的聽力技能。情感目標：

通過對本課的學習，增強實際交際能力，開闊視野，加深對世界各地的地理環境 風土人情,人文教育的了解。

七、教學重點與難點

教學重點

1.重點詞匯：tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek，jungle, take it easy 2.語言目標：Talk about different places with the target language.教學難點

1.用不同的形容詞描述假期。2.用本課基本句型談話不同的景點。

八、教學準備

教師準備：1.錄音機

2.一些風景名勝的照片或圖片

3.學生北京夏令營照片，制成MTV，加入課件

學生準備：查找最想去旅游的三大城市圖片及英文名。

九、教學過程

Step 1 Warm-up Enjoy a vedio about the summer camp in Beijing last summer vacation.After the 1.Do you remember the summer camp in Beijing?

2.How many places did we visit? Show them some pictures of the places we visited together and ask them the vedio, ask them some questions about the summer camp.3 following questions:

1.Do you remember this place?

2.What do you think of it?

It’s beautiful/great....To review the question and the adjectives we have learnt.Winter vacation is coming.Where would you like to visit?

設計意圖：通過對視頻的欣賞，讓學生迅速投入課堂，回憶北京夏令營的點滴，導入本單元課題：旅行計劃。展示北京風景圖片，讓學生利用所學形容詞來描述，復習句型及形容詞。通過對上個暑假的談論，引出對下個假期的計劃，即本單元課題：Where would you like to visit? Step 2 Lead-in

Ask one student to be a little teacher.And the teacher acts as a student.The little teacher should find out the places the teacher would like to visit.He/she should use the target sentences: Where would you like to visit?

Why?

The teacher answers the question and teaches the new adjectives: tiring;educational;fascinating;thrilling;peaceful

Teach them how to read the words and the meanings.Repeat them again and again.設計意圖：創設情景，激發學生的學習熱情,在情景中學習目標語言及單詞。學生作為小老師來采訪老師，可以提起學生的興趣，同時訓練了學生對句型的使用，并教授了新單詞。Step 3 Game Time 1.Vocabulary Falls Play a game.Show the words quickly and ask the students speak out.After the game, read the words together again.2.Best Actor / Best Actress!Show some pictures and link them to different adjectives.Make students know different things make us feel differently.Prepare seven pieces of paper with seven different adjectives on it.Ask seven students to choose any one to act it out and let other students guess what adjective he/she shows.設計意圖：記憶力游戲是檢測學生單詞的最好方法，將單詞學習與游戲相結合，4 學生興趣度高。表演是學生學習形容詞的一個最直接的方法，讓學生體會形容詞的真正內涵，與實際生活緊密聯系在一起 Step 4 New Words Enjoy another vedio.It’s about Penny’s travelling plan.While watching the vedio, the students should write down the places she would like to visit.Check the answers: She would like to visit......What other countries or cities do you know?

Learn two new places: Amazon Jungle, Florida Beach.設計意圖：通過第二段視頻來讓學生放松，并進入地點名稱的學習，這是本課時的重點。結合情境來教授兩個地點讓學生更容易接受。Step 5 1a

Ask the students to open the books and look at 1a.Analyze the pictures in 1a.Key phrases: take it easy, trek through, the Amazon Jungle, Brazil.Finish 1a and then check the answers.The students should answer like this:

Vacation 1 is relaxing.Vacation 2 is thrilling.設計意圖：學習新短語及單詞。檢測學生對形容詞的使用，完成表格。Step 6 Listening 1b Look at 1b.Listen to the tape.Where would Sam and Gina like to go on vacation? Why? Fill in the chart.Then check the answer.Listen again.Fill in the blanks on the paper.Check the anwers one by one and read them together.Ask students to read the conversations in roles.設計意圖：新單詞學習完畢，聽力訓練就是對新單詞的靈活運用的檢測。聽第一遍是檢測學生對地名的記憶，聽第二遍是對形容詞的記憶，這是額外的聽力練習，同時訓練了聽和寫，十分必要。Step7 Pairwork & Groupwork

Being a reporter.Winter vacation is coming.Suppose you are a reporter from No.10 Middle School.Winter vacation is coming.You want to interview your classmates and know that where she/he would like to visit.After the interview, collect the pictures they find and give us a 5 report.設計意圖：寒假即將到臨，讓學生結合情境，輪流扮演十中小記者，用目標句型采訪組員，并在最后收集圖片，給出總結報告。達到了聽說讀寫的完美訓練。Step 8 Moral Education

Enjoy a proverb!----East or west，home is best.Let students know wherever they go, home is the best.設計意圖：情感教育是英語的最終目標讓學生從心里感悟本課主題

Step 9 Exercise and Homework

Finish the exercise and check the answer.Exercise 1.—What are you going to do this Sunday?

—I’d like to _________ some washing.A.doing

B.will do

C.do

D.to do 2.— _______ to have dinner with me and my wife sometime next week? —Yes.I’d like to.Thank you.A.Would you like

B.Do you like

C.Would you

D.Do you

3.Would you ________ help me?

A.like

B.to like

C.like to

D.want 翻譯詞組

1.去度假 ________ 2.徒步穿越叢林 ______

3.有教育意義的________ 4.有極大吸引力的________ 5.想要干? __________ Homework: 1.Copy the new words for 3 times.2.Finish your workbook.3.Preview（預習）page53.設計意圖：練習是本課的檢測與反饋環節，對學生本節課的學習程度進行測試 【教學反思】

通過本次課堂實踐，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的 節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3.部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。

針對以上問題，我認為可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第五篇：教學設計新目標九年級英語

新目標九年級英語

Unit 11 Sad movies make me cry教學設計

Section A 1(1a-2d)太湖縣江塘初級中學 蔡鳳枝

教學目標：

知識與技能目標：

1.能聽、說、認讀，并理解的新單詞和詞組單詞：drive ,drive sb.crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out ,friendship ,would rather ,rather。

2.能掌握句型：

The loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Waiting for Amy drove Tina crazy.Loud music makes John want to leave.情感態度價值觀目標：

了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，學會分析不同事物的優缺點，從而進行優化選擇。學會比較選擇對自己有影響的事物，正確處理實際問題，遠離不良影響，以積極的姿態，精神飽滿地面對生活與學習。

教學重難點：

1.教學重點：

能過用說學的話題和功能句談論或詢問不同事物對我們的影響，能夠用英語描述自己的情感。2.教學難點：

掌握make的用法：sth.makes sb.+形容詞；sth.makes sb.do 能在實際情境中圍繞“Feelings”(感受)這個話題進行交際、談論或者詢問對某件事物的看法，以及談論事物對人的影響。

教學手段與方法：

在教學中利用多媒體、圖片小組活動等多種方式，創設情境，調動學生多種感官，激活學生的智慧，努力創建一種開放的、和諧的、積極互動的生活化課堂

教學過程：

Step 1 Warming up:

1.播放歌曲（先利用歌曲巧妙導入新課，然后提出幾個有趣味性的問題，達到課始趣亦生的境界。

Do you like this song ? What do you think of the song ? Does it make you happy ,relaxed ,excited , or angry ? 引導學生說：It makes me excited/ relaxed…

然后播放不同的音樂，讓學生享受音樂的同時探討不同類型的音樂帶給他們的不同感受。

2.Guess how they feel.從學生感興趣的圖片出發利用多媒體課件習以前與feeling有關的詞匯： happy/sad/nervous/tense/ stressed excited/sleepy/surprised 【設計意圖】通過展示能表達情緒的圖片，引導學生觀察圖片，體驗和復習與feeling有關的詞匯，起到溫故而知新，同時為下步新授課做鋪墊

Step 2 Presentation 1.（1a）Look and talk.T: Now , my two friends Amy and Tina are going to have a dinner.There are two restaurants around their home.They don’t know which to choose.Can you help them ?Look at the picture in 1a.Talk about it with your partner.【設計意圖】根據兩幅圖畫，引導學生說出對餐館的看法，既介紹和復習了主要詞匯，又為聽力做好鋪墊，讓學生做到心中有數，有備而聽。同時不斷激發和引導學生的學習興趣，為他們提供更多思考和創造的時間和空間）

T: Which would you like to go to? Why? S1: …… S2: …… S3: ……

2.（1b）Listen and fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.【設計意圖】學生討論自己對餐館的看法后，再聽Amy 和Tina 的對話，了解他們對餐館的不同態度，同時鞏固本課的重點句型。

3.(1c).Role-play a conversation between Amy and Tina.(Student A is Amy.Student B is Tina.Student B asks Student A about her feeling.)4.(2a).Listen and number the pictures(1-4)in the order you hear them.T:You will hear Tina and John talking about what Tina and Amy did last night.The four pictures show something that Tina did last night.Listen to the tape now.Play the tape for the students.For the first time ,students just listen.Play the tape again ,then ask students to number the pictures when they listen.At last ,correct the answers with the class.【設計意圖】利用多媒體課件，創設聽力內容出現的畫面，不僅能幫助學生理解短文意思，更能使學生身臨其境的感覺，吸引學生注意力，提高學習興趣。

5.（2b）Listen again.Complete the statements.<1.>Waiting for Amy drove Tina__________(crazy).<2.>Amy didn’t want to ______ at Rockin’ Restaurant.(stay)<3.> Loud music makes John want to_____________.(dance)<4.>Th e movie was so sad that it made Tina and Amy______.(cry)<5.> Sad movies don’t make John cry.They just make him______________(want to leave).【設計意圖】通過進一步的聽力練習，繼續鞏固主要句型，同時在聽的過程中，引導學生聽關鍵詞和關鍵句，提高聽力技巧。

6.Role-play the conversation.（2c）（2d）

（2c）Pair work : Go over the activities in 2a and 2b.Then try to role-play the conversation between Tina and John in pairs.You may use the example to begin with your conversation.John : Did you have fun with Amy last night ? Tina : Well…yes and no.John : Was Amy late as usual ? Tina : Yes , she was.……

John : Sad movies make me want to leave!Tina : You behave just like my brothers!（2d）Pair work Nancy;Hey, Bert.I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend, right? Bert: Uh-huh.Nancy: Well, the more I get to know Julie, the more I realize that we have a lot in common.So we’ve been spending more time together lately.Bert: But what’s wrong with that?

Nancy: Umm…it makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.it.Bert: I see.Mmm…why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out.Nancy: Oh, good idea!That can make our friendship stronger.【設計意圖】此環節為聽后的控制練習，能了解學生對聽力內容的掌握情況，也將聽力轉化為口語練習，既學生聽說能力，有鞏固了本節課的主要知識。

Step 3 Summary

利用多媒體課件，對make用法進行小結

教學反思

結合教學需要，我從課堂導入到聽力練習由淺入深，創設各種各樣的機會讓學生熟練掌握make+賓語+adj.和make+賓語+v.在實際情境中圍繞Feelings 這個話題談論事物對人的影響。學生展示自我，張揚個性，體驗快樂，聽說課不再是機械地復現和朗讀。課堂上，我鼓勵學生各抒己見，學生有了話語權，有了展現自我的機會，在練習涉及情感形容詞（happy , sad , nervous）時，適當引導學生樹立樂觀向上的生活態度，讓從學生樂學，會學，從而促進其長足發展。