第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)視導(dǎo)課學(xué)案

九年級(jí)英語(yǔ)視導(dǎo)課學(xué)案

時(shí)態(tài)專題復(fù)習(xí)

（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握中考時(shí)態(tài)題型中的三種時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí) ；過(guò)去進(jìn)行時(shí)； 現(xiàn)在完成時(shí)

2.對(duì)比區(qū)別這三種時(shí)態(tài) 【重點(diǎn)】

準(zhǔn)確并靈活地運(yùn)用各種時(shí)態(tài)的特點(diǎn)解答各種題型 【學(xué)法指導(dǎo)】

1、限時(shí)自主完成、獨(dú)立思考、小組合作探討，答疑解惑。

2、掌握時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，找出時(shí)間狀語(yǔ)，判斷時(shí)態(tài)類型 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀老師總結(jié)的各種時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，了解它們?cè)谡Z(yǔ)言情境中的運(yùn)用。

2、仔細(xì)觀察，踴躍探索。

（1）完成下列單選題

1.(2008北京)We were in Qingdao last week and __________ great fun there.A.will have B.have had C.had D.have 2.(2008四川瀘州)Yesterday，Tony’s family _________ a good time.A.has B.have C.had 3.（2007湖南湘潭）I’m sorry you’ve missed the train.It _______10 minutes ago.A.left B.has left C.had left 4.(2007福州)——Mr Green, __________you________ Three Lanes and Alleys（三坊七巷）last Sunday? ——No, but I’ll visit them next week.A.will;go to B.have;been to C.did;go to D.have;gone to 5.(2007浙江)——What did the teacher say just now? ——He __________us not to play computer games all day.A.tells B.told C.has told D.is told 自我總結(jié)：

時(shí)態(tài)： 概念： 結(jié)構(gòu)：

例舉與其搭配的時(shí)間狀語(yǔ)：

（2）

完成下列單選題

6.(2009崇文區(qū)一模)My mother ____________ dinner when I came back.A.cooks B.has cooked C.is cooking D.was cooking 7.(2006呼和浩特)What__________ when your mother called you up? A．a(chǎn)re you doing B.did you do C．you were doing D.were you doing 8.(2007河北)When I went to say goodbye to Anna, she ______________ the piano.A.is playing B.plays C.was playing D.played 9.(2007廣東)His parents wanted to know what he __________ at that time.A.is doing B.was doing C.has done D.will go 10.(2006青海)—— I called you yesterday evening, but there was no answer.——Oh．I'm sorry.I_____________ dinner at my friend’s home.A.had B.was having C.have had

自我總結(jié)：

時(shí)態(tài)： 概念： 結(jié)構(gòu)：

例舉與其搭配的時(shí)間狀語(yǔ)：

(3)完成下列單選題

11.(2009宣武區(qū)二模)---_________ the latest Time magazine ________yet?-----Sorry, it’s late.Maybe tomorrow.A.Will;arrive B.Has;arrived C.Do;arrive D.Did;arrive 12.(2009朝陽(yáng)區(qū)一模)Susan isn’t here now.She ________ to England.She will come back next month.A.will go B.has gone C.goes D.went 13.(2008北京)——Hello!Can I speak to Alice? ——Sorry she isn’t here right now.She________ to the shop.A.goes B.will go C.has gone D.was going 14.(2008杭州)She__________ that same song so many times.I’m getting sick of it!A.sings B.sang C.will sing D.has sung

15(2008長(zhǎng)沙)——May I speak to Tom? ——Sorry, he is not at home.He _________ to Shanghai.A.has been B.has gone C.goes

16.(2007天津)In the past few years there ___________ great changes in my hometown.A.have been B.were C.had been D.are 17.(2007河北)Henry speaks Chinese very well.He ________ in China since 2002.A.stays B.stayed C.is staying D.has stayed 自我總結(jié)：

時(shí)態(tài)： 概念： 結(jié)構(gòu)： 例舉與其搭配的時(shí)間狀語(yǔ)：

各種時(shí)態(tài)當(dāng)堂檢測(cè)

1.（2006北京）——What’s your brother doing in his room now? ——He ____________ a kite.A.makes B.made C.is making D.will make 2.(2007浙江)——Listen，who _________ in the room? ——Let’s go and see.A.is crying B.crying C.cry D.cries 3.(2009海淀區(qū)一模）My mother will take me to the movie if she _________ free this weekend.A.is B.will be C.was D.would be 4.(2009崇文區(qū)一模)The girls will have a trip if it _________fine.A.is B.was C.will be D.has been 5.(2009崇文區(qū)一模)——Where will they go next Sunday? ——They ___________ to the Great Wall.A.will go B.go C.has gone D.went 6.(2008北京)He’ll send us a message as soon as he ________ in Sichuan.A.is arriving B.will arrive C.arrived D.arrives（2005北京）---Hi, Kate.You look tired.What’s the matter?---I ______well last night.A.didn’t sleep B.don’t sleep C.haven’t slept D.won’t sleep 7.（2007湖北黃岡）——Dick gave me a note while I _________in the library.——I guess he made it to say “sorry” to you A.am reading B.was reading C.reads D.will read 8.(2007廣東)——Are you going to see the film with us? ——No, thanks.I ________ it.A.saw B.have seen C.see D.was seeing

9.(2006南京)——Kitty，will you go to see the film Cold Mountain this evening? ——No，I won't.I__________ it already．

A．saw B．have seen C．see D．will see 10.(2006哈爾濱)——How long ___________ the film KING KONG___________? ——For just several minutes．

A．did，begin B.has，begun C．has, been on

小結(jié)時(shí)態(tài)題解題方法：

1.找到句中的時(shí)間狀語(yǔ)或者是與之經(jīng)常搭配的標(biāo)志詞，確定時(shí)態(tài) 2.根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)

3.記住一些規(guī)律，如主將從現(xiàn)；賓從主句是過(guò)去時(shí)從句用相應(yīng)的過(guò)去式等

Homework:

中考英語(yǔ)八種時(shí)態(tài)歸納復(fù)習(xí)一、一般現(xiàn)在時(shí)：

概念： 經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。

時(shí)間狀語(yǔ)： always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month?), once a week, on Sundays

基本結(jié)構(gòu) ：① be 動(dòng)詞；②實(shí)義動(dòng)詞

否定形式：① am/is/are+not;②謂語(yǔ)動(dòng)詞若為實(shí)義動(dòng)詞，A.主語(yǔ)不是三單式，則don't+動(dòng)詞原形 B.主語(yǔ)為三單式，則 doesn't+動(dòng)詞原形。

一般疑問(wèn)句：①把 be 動(dòng)詞放于句首；②謂語(yǔ)動(dòng)詞若為實(shí)義動(dòng)詞，A.主語(yǔ)不是三單式，用助動(dòng)詞 Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形 B.主語(yǔ)為三單式，則Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形二、一般過(guò)去時(shí)：

概念： 過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。

時(shí)間狀語(yǔ)： ?ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month?), in 1989, just now, at the age of 5, one day, at last, in the end, finally, at first

基本結(jié)構(gòu)： ① was/were；②實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式(do did, come came, stop stopped)

否定形式：① was/were+not;②在實(shí)義動(dòng)詞前加 didn't，同時(shí)還原實(shí)義動(dòng)詞，即didn’t+動(dòng)詞原形

一般疑問(wèn)句：① was 或 were 放于句首；②用助動(dòng)詞 do 的過(guò)去式did 提問(wèn)，同時(shí)還原實(shí)義動(dòng)詞。Helen ________ born in Wuxi.(be)

Helen ________ to school by bike yesterday.(go)

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) ：

概念： 表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。

時(shí)間狀語(yǔ)： now, at this time, these days, look, listen 基本結(jié)構(gòu)： am/is/are+doing 否定形式： am/is/are+not+doing.一般疑問(wèn)句：把 be 動(dòng)詞放于句首。

Listen, Helen ________ a song in the room.(sing)

四、過(guò)去進(jìn)行時(shí)：

概念： 表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。

時(shí)間狀語(yǔ)： at this time yesterday, at that time, from 6 to 8 last night, at 5 yesterday evening或以 when/while 引導(dǎo)的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)等。

基本結(jié)構(gòu)： was/were+doing 否定形式： was/were + not + doing.一般疑問(wèn)句：把 was 或 were 放于句首。Helen ________ TV at six last night.(watch)

I ________ TV when Mum came home last night.(watch)

五、現(xiàn)在完成時(shí)：

概念： 過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過(guò)去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

時(shí)間狀語(yǔ) ： since?,for?,in/during the past few/two years, ever, yet, already, recently, over the years(幾年來(lái)，這么多年來(lái))，主（現(xiàn)完）+since +從（一過(guò)）,just（注意和just now的區(qū)別）,so far, till now

基本結(jié)構(gòu)： have/has + done 否定形式： have/has + not +done.一般疑問(wèn)句： have 或 has+主語(yǔ)+ done Helen ________ in Nanjing for twenty yearsThe readers are all very happy because they ________ a new book.(receive)

六、過(guò)去完成時(shí)：

概念： 以過(guò)去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為，或在過(guò)去某動(dòng)作之前完成的行為，即“過(guò)去的過(guò)去”。

時(shí)間狀語(yǔ)： by the end of last year(term, month?),by+過(guò)去的時(shí)間，主(過(guò)完)+before+從(一過(guò))

基本結(jié)構(gòu)： had + done.否定形式： had + not + done.一般疑問(wèn)句： had 放于句首。

They ________ in Nanjing by the end of last year.(be)

The plane ___________ off before/when we got to the airport.(take)七、一般將來(lái)時(shí)：

概念： 表示目前將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事。

時(shí)間狀語(yǔ)： tomorrow, next day(week, month, year?),soon, in a few minutes, by+將來(lái)的時(shí)間,the day after tomorrow

基本結(jié)構(gòu)： am/is/are/going to + do 或 will/shall + do.否定形式： am/is/are/not going to + do或 will/shall not+ do.一般疑問(wèn)句：am/is/are 放于句首或will/shall 提到句首。Helen ________ to Shanghai next week.(fly)

八、過(guò)去將來(lái)時(shí)：

概念： 立足于過(guò)去某一時(shí)刻，從過(guò)去看將來(lái)，常用于賓語(yǔ)從句中(即主句是過(guò)去時(shí)賓語(yǔ)從句用相應(yīng)的過(guò)去式形式)。

時(shí)間狀語(yǔ)： the next day(morning, year?)

基本結(jié)構(gòu)： ① was/were/going to + do ；② would/should + do.否定形式：① was/were/not + going to + do;② would/should + not + do.一般疑問(wèn)句：① was 或 were 放于句首；② would/should 提到句首。Helen said she would fly to Shanghai the next month.

第二篇：仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

通山振新九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

計(jì)劃使用日期：7月11日

主備：葉芬

審核人：

使用人：

課型：新授課

Unit 1 The Changing World Topic1 My hometown has become more and more beautiful.Section A

班級(jí)：_________

小組：___________

姓名：_______________

評(píng)價(jià)：____________ Ⅰ.Learning aims and demands 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.Learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2.Learn a useful sentence: There goes the bell.3.Learn the present perfect tense:(1)Rita, you have just come back from your hometown.(2)—Where have you been, Jane? —I have been to Mount Huang with my parents.(3)—By the way, where’s Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer… 4.Talk about the children’s vacation experiences.Ⅱ.Learning main points:學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.倒裝句的用法。

2.Learn the present perfect tense.【課前預(yù)習(xí)】Well begun is half done!良好的開端成功了一半！資料鏈接：讀背下面的詞匯和句子 【詞匯】

1.take place 發(fā)生

eg: Great changes have tanken place in my hometown.☆現(xiàn)在完成式的基本用法是：

1)表示過(guò)去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，常與already / yet / ever / never / just / before / so far等連用。---Have you had your lunch yet?

---Yes, I have.I've just had it.注意：如果強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的具體時(shí)間或地點(diǎn)，一定要用一般過(guò)去時(shí)。如：---Have you ever been to Beijing?---Yes, I went there last spring.2).have / has been to 與have / has gone to的區(qū)別。

have / has been to表示曾經(jīng)去過(guò)某地，現(xiàn)在已經(jīng)回來(lái)；have / has gone to表示現(xiàn)在去某地了，還沒(méi)有回來(lái)。

Where's Jim ? He's gone to England with his family(他到英國(guó)去了,沒(méi)回來(lái)).Though Bruce is young, he has been to many countries(他去過(guò)很多國(guó)家,現(xiàn)在回來(lái)了).Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

計(jì)劃使用日期：7月11日

主備：葉芬

審核人：

使用人：

課型：新授課

☆ 倒裝句的用法: 副詞位于句首時(shí)。here, there, now, then等副詞置于句首時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用be, come, go, lie, run。這種倒裝的句型結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)是名詞，用全倒.如果主語(yǔ)是人稱代詞則不能完全倒裝。如：

Here he comes.他來(lái)了。Here comes a bus.公汽來(lái)了。一．“導(dǎo)”（導(dǎo)入新課）。講明學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，課前背誦資料鏈接。(5分鐘)二．“思”：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）Believe me, I will try my best.相信我，我會(huì)盡力的！

I.熟讀文章，分角色朗讀1a.II.重要短語(yǔ)和句子：請(qǐng)根據(jù)下列中文在課本上劃出相應(yīng)的英文.（讀以及展臺(tái)展示）1.你過(guò)了個(gè)很好的暑假嗎？

2.有如此多的人以至于我找不到恰當(dāng)?shù)恼障嗟牡胤剑?/p>

3.—瑪麗在哪？

—她到古巴去當(dāng)志愿者了。

4.鈴聲響了！Ⅲ.完成句子：

1.—Hello, may I speak to Mr Smith? —Sorry, he isn't in.He ________ ________ ________the office.（他到辦公室去了）

2.—These farmers have been to the United States.—Really ? When _____ they_____ there ?（他們什么時(shí)候去那兒）

3.Sanya is a beautiful city.I ________ there twice.（我去過(guò)兩次）

4.I have（有趣的事）to tell you.5.I have（買）this car for two years.Ⅳ.漢譯英（用倒裝句）Nothing is impossible ：

1.語(yǔ)文老師來(lái)了。2.他去那兒了。

Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

計(jì)劃使用日期：7月11日

主備：葉芬

審核人：

使用人：

課型：新授課

三、“議”：合作探究

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論上述問(wèn)題，尋求正確理解和答案并做好記錄。（5分)I’m not only a listener but also a speaker.我不僅僅是個(gè)聽(tīng)眾，我也敢發(fā)言。

四、“展”：展示反饋

看哪個(gè)小組展示更快、更準(zhǔn)、更全面。（5分鐘）

I can learn more when I show in front of the class.在同學(xué)面前展示自己，收獲的不僅僅是知識(shí)。

五、“評(píng)”：精點(diǎn)點(diǎn)撥

根據(jù)展示情況，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和糾正，老師稍做點(diǎn)評(píng)。（7分鐘）

一般現(xiàn)在完成時(shí)的用法

六、“助”: 如果你還有疑問(wèn)，請(qǐng)盡快向組內(nèi)其他人請(qǐng)教，導(dǎo)學(xué)案所有問(wèn)題都要清理。（3分鐘）

七、“測(cè)”：鞏固檢測(cè)（5分鐘）I can do it!

見(jiàn)課件PPT上的選擇題 1~4 _____________________________ 【課后預(yù)習(xí)】：1）聽(tīng)Section B 1a, 完成1b.2）熟讀Section B 1a對(duì)話完成1c 【反思糾錯(cuò)】：語(yǔ)言點(diǎn)及糾錯(cuò)寫在空白處

【自助餐作業(yè)】

一、翻譯句子（必做）

1.你的旅行如何？ _________________

2.發(fā)生

_________________ 3.曾去過(guò)……(去而復(fù)返）_________________ 4.太……以至于……

_________________ 5.到……去了（去而未歸）________________ 6.上課鈴響了。

_________________

二、動(dòng)詞適當(dāng)形式填空

1.I____ already ____(see)the film.I ________(see)it last week.2._____ he ____(finish)his work today? Not yet.3.My father ____ just ____(come)back from work.He is tired now.4.Where’s Li Ming ? He __________(go)to the teacher’s office.Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

通山振新九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

計(jì)劃使用日期：7月11日

主備：葉芬

審核人：

使用人：

課型：新授課

5.I __________(work)here since I ______(move)here in 1999.三、單選選擇

1、Both his parents look sad.Maybe they ______what's happened to him.A.knew B.have known C.must know D.will know

2、He has _______ been to Shanghai , has he ?A.already B.never C.ever D.still

3、Have you met Mr Li ______？

A.just B.ago C.before D.a moment ago

4、The famous writer _____ one new book in the past two year.A.is writing B.was writing C.wrote D.has written

5、—Our country ______ a lot so far.—Yes.I hope it will be even ______.A.has changed;well B.changed;good C.has changed;better D.changed;better 四.句型轉(zhuǎn)換★★★★

1、He has never surfed, _______?（改成反意疑問(wèn)句）

2、They have been here since 2000.(對(duì)劃線部分提問(wèn))_______ _______have they been here?

Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事情都值得做好。

第三篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過(guò)三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見(jiàn)。視導(dǎo)期間，共聽(tīng)課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過(guò)程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。從深入課堂觀課的情況來(lái)看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問(wèn)題串層層推進(jìn)，問(wèn)題研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過(guò)閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽(tīng)課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專題明確、過(guò)程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無(wú)用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過(guò)程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽(tīng)清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆](méi)有板 3 書，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問(wèn)題。每一天班主任都能過(guò)目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒(méi)有班主任的檢查和過(guò)目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過(guò)訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第四篇：視導(dǎo)課英語(yǔ)教案

視導(dǎo)課英語(yǔ)教案

Unit 4 We Love animals

Part A Let’ talk

孟姑集鎮(zhèn)中心小學(xué)

田慧慧

教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2.能用英文介紹這些動(dòng)物。

3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。

教具準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

3.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音和課件。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。（2）Let’s chant: I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I am going to school.Me too!2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的部分身體，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片猜謎，并討論。

（3）教師將遮蓋物取下，教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

（6）播放課件，全體學(xué)生聽(tīng)音跟讀單詞。（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對(duì)抗賽

.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。（2）Let's do a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲1：I'm lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說(shuō)：I'm lucky!Look!I have a …。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲2：

教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.… 板書設(shè)計(jì)：

A Let’s learn

monkey dog duck panda cat rabbit

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案unit6 5-6

滎陽(yáng)四中九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第4單元第1-2課時(shí)編號(hào)：016-017

Unit6I like music that I can dance to.第 三課時(shí)(SectionB3a-Self)

編寫人：石麗君審核組長(zhǎng)：審核主任： 評(píng)價(jià)等級(jí)：

溫馨寄語(yǔ)：Constrant dripping wears away stones.(水滴石穿，繩鋸木斷。)【使用說(shuō)明】

1.自學(xué)P48-49內(nèi)容，將“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中的詞匯.句型在書中用彩色筆標(biāo)出.2.參考教輔資料，結(jié)合自己的參考書，預(yù)習(xí)新課，整理筆記。

3.先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后將疑難問(wèn)題在組內(nèi)集中討論，紅筆糾錯(cuò)﹑標(biāo)重點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)并熟記P48-49的單詞和重要詞組.2.復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 自主學(xué)習(xí)和合作探究.【知識(shí)鏈接】①It does have a few good features ,though.j盡管它的確有些特色。does 在此處用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞應(yīng)該用“助動(dòng)詞do∕does∕did +動(dòng)詞原形”。.這種用法通常用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。does用于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)；do用于一般現(xiàn)在時(shí)其他人稱以及第二人稱祈使句。did用于一般過(guò)去時(shí)各個(gè)人稱。do的這種用法常用在肯定句或祈使句中表示強(qiáng)調(diào)，do意為“的確，務(wù)必”，要重讀。Do be careful！請(qǐng)務(wù)必小心！I do like the blue hat.我確實(shí)喜歡那頂藍(lán)色帽子ˇ②be sure to do sth“一定或務(wù)必做某事”。③one of the ﹢形容詞最高級(jí)﹢名詞的復(fù)數(shù)，one of the best-known Chinese photographers最著名的中國(guó)攝影師之一。Known相當(dāng)于famous.Ⅰ.自主學(xué)習(xí)：①在課本P49上完成1.強(qiáng)調(diào)﹕1)remind sb of sth(sb)2)on a hot day 3)stand后跟名詞、代詞、動(dòng)詞的ing.Ⅱ.合作探究：①閱讀3a兩遍，回答下列問(wèn)題。

()1 Who made the movie Yellow River Fisherman ？A Zhang Yimou B Feng Xiaogang C Hong TAO()2 What was the Fisherman’s wife like ？A Quiet B Outgoing C Funny

()3 How do you like Yellow River Fisherman ？A Too long B Really boring CA and B()4 What does Amy Kim do ？AA writer B A photographer C A reporter()5 Does the band Wild and Windy make us happy ？

A Y es ,it does.B No, it doesn’t.C Sorry,I don’tknow

②快速閱讀2兩遍，回答下列問(wèn)題。

()1 Who is the e-meil from ？A Lingling B Tom C Mary

()2 What kind of music does Lingling like ？A Loud music B Pop music C Quiet ,traditional music()3 Where is Lingling ？A Shanghai B Hong Kong C Beijing

()4 Which city does Lingling prefer , Hong Kong or Shanghai ？A Hong Ko ngB Shanghai C Neither of them

Ⅲ.課堂小結(jié) ：請(qǐng)使用定語(yǔ)從句寫出兩個(gè)句子﹕Ⅳ.鞏固訓(xùn)練：先將下列詞組劃在課本上，然后大聲讀記5分鐘。①the latest movie 最新電影②over the years近幾年來(lái), 這些年來(lái)③to be honest(插入語(yǔ)))老實(shí)說(shuō)，說(shuō)實(shí)在的④on display ﹦on show展出⑤a world-class photographer一位世界級(jí)的攝影師⑥musical group 音樂(lè)組合⑦less sucessful 相當(dāng)于not so sucessful 即“l(fā)ess ﹢形容詞” 相當(dāng)于“notso ﹢形容詞” ⑧be sure to do sth 一定(務(wù)

必)去做某事⑨ be lucky to do sth 幸運(yùn)的去做某事⑩a great place to visit 一個(gè)參觀的好地方

Ⅴ.課堂檢測(cè)﹕

檢查上面10個(gè)詞組。Ⅶ.課后反思﹕在這一部分的學(xué)習(xí)中你有什么收獲以及疑惑？你做的比較好的方面，或者不足之處有哪些？請(qǐng)寫在下面：

第四課時(shí)(Reading)

編寫人：石麗君審核組長(zhǎng)：審核主任： 評(píng)價(jià)等級(jí)：

溫馨寄語(yǔ)：Activity is the only rond to knowledge.(行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一通道。)【使用說(shuō)明】

1.自學(xué)P50-51內(nèi)容，將“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中的詞匯.句型在書中用彩色筆標(biāo)出.2.參考教輔資料，結(jié)合自己的參考書，預(yù)習(xí)新課，整理筆記。

3.先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后將疑難問(wèn)題在組內(nèi)集中討論，紅筆糾錯(cuò)﹑標(biāo)重點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)并熟記P50-51的單詞和重要詞組.2.復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句。3.學(xué)會(huì)健康飲食。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句。2 學(xué)會(huì)健康飲食。【學(xué)法指導(dǎo)】 自主學(xué)習(xí)和合作探究.【知識(shí)鏈接】①taste good嘗起來(lái)很好。類似的用法還有:smell聞起來(lái)，feel感覺(jué)，look 看起來(lái)，sound聽(tīng)

起來(lái)

Ⅰ.自主學(xué)習(xí)：①快速閱讀Reading,將下列詞組劃在課本上。

①a group of young people 一群年輕人 ② get together 相聚③ taste good 嘗起來(lái)④take care of﹦look after 照顧⑤ be in agreeement﹦agree同意⑦stay away from 與?保持距離⑦ eat a balanced diet 均衡飲食⑧ have a good balance有一個(gè)好的平衡。⑨cause cancer 引起癌癥⑩ burnt barbecued meat 燒烤肉

Ⅱ.合作探究：① 再讀一遍Reading ,回答下列問(wèn)題.()1How many people are there in the dialogue？A 5B 3C 6()2Who never eats fast food？A Peter B Laura C Toney()3Who eats a balanced diet？ A Peter B Laura C Toney()4Who is a strict vegetarian？A Peter B Laura C Toney

()5Who only eats food that tastes good ? A Peter B Laura C Toney Ⅲ.課堂小結(jié) :請(qǐng)從課本里找出兩個(gè)定語(yǔ)從句。

Ⅳ.鞏固訓(xùn)練：給出6分鐘時(shí)間大聲讀記上邊10個(gè)詞組。

Ⅴ.課堂檢測(cè):

1英漢互譯。①嘗起來(lái)______②take care of_____③ be in agreeement______④與?保持距離__________

⑤eat a balanced diet _________⑥cause cancer__________⑦ burnt barbecued meat______________

2單選()①I love movies____ have sary monsters.A that B who C whose D what()②If I were you ,I ______leave at once.A will B shall C should D would()③This is the best movie _____we have seen this year.A which B that C where D wh Ⅵ.課后反思﹕在這一部分的學(xué)習(xí)中你有什么收獲以及疑惑？你做的比較好的方面，或者不足之處有哪些？請(qǐng)寫在下面：