第一篇：教學工作中的感想與體會

教學工作中的感想與體會

作為一名新進教師，我的教學經驗明顯不足，但我想在此談談我自工作以來所作出的努力和收獲的感慨和體會。

一、建立良好師生關系，做學生喜歡的老師

從學生向老師身份轉換，我深深地感受到“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。自己讀書時候深有體會，如果對某位老師有好感，我們便對這位老師的課感興趣并格外重視，肯花功夫學這門課。這種現象大概就是常說的“愛屋及烏”。反之，如果不喜歡某一位老師，由于逆反心理，我們也就不愿學或不學這位老師的課。當學生成績不理想時，我就會反思，是他不喜歡我，還是對英語不感興趣，或者說是由于我的教學方法不當。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。

學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，如今，我越來越能體會到我們的辦學理念——“教育是愛，更是服務”。關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。

二、激發課堂學習興趣，力求教學扎實有效

在我的課堂教學中，我要求自己在備好課的基礎上，再走上講臺。面向學生的那一刻，我會精神抖擻，講課時也盡可能充滿激情，抑揚頓挫。學生是可以感受到你的心情的，如果你把快樂的情緒、積極的心態傳染給學生，他們的學習效率可能會成倍增長。

課堂上老師的舉手投足都會影響著學生的情緒，講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光關注每個學生，并且與學生進行眼神的交流。記得學生時代，當老師要發問時，心里就想“絕對不能有眼神接觸”，不知現在的學生們是否也有自己當初的憂慮，但是我相信透過他們的眼神，我可以讀懂他們是否愿意與我交流。久而久之，每個學生都會感受到我一直在關注他，從而使他們集中注意力，認真聽講。

小學生的注意力集中時間只能持續十五分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，1 從課首講到課尾”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。最初時候，我上課的毛病就是講太多，如今我嘗試讓孩子們自由發揮，多操練、多表演，讓大多數學生都能參與到活動中來。

我的課堂注重動靜結合，該動的時候可以很活躍，該靜的時候必須馬上肅靜下來，無形中與孩子們產生了一種默契。我會通過掌聲鼓勵、貼紙表揚、小組活動、隨堂抽查等形式來激趣，讓孩子們愛學、樂學、會學，學而忘我、樂此不疲。

三、教學評價多褒少貶，多讓學生感受成功

對待不同特點的學生要有不同的教學態度和方法，工作以來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生。

我力爭做到一視同仁，對基礎差或有某種生理缺陷的學生提一些較容易的問題，并及時給予表揚和鼓勵；對一些成績好的學生則提一些稍難的問題，在表揚的同時指出不足，以避免產生驕傲情緒。

每個班級都有學困生，他們主要存在的是思想問題，我盡可能發掘他們的獨特優點，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。

個別學困生可能因家庭環境影響，學習欠缺自覺性，也不愿意開口讀英語，一直很令我頭疼。但本學期發現了他的抄寫作業完成得格外認真，我準備從這點著手，多鼓勵多贊許，讓他養成一個良好的書寫習慣。

當然，不是每個學生都會有這么大的飛躍，但如果我們對每個學困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

四、加強家長溝通互動，見證孩子健康成長

很多時候家長們都說，孩子只聽老師的話，這是對我們的高度褒義。我們老師的一句話鼓勵、一個眼神肯定、一次微笑贊許，對于學生極其重要，也許，就是一輩子的烙??！我相信我們都想看到孩子們最純真的笑容，也衷心希望他們笑到最后的！

第二篇：教育教學工作中的做法與體會

教育教學工作中的做法與體會

在教學過程中認真貫徹國家和本市有關落實體育課和體育活動課的有過規定，結合新課程標準堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，根據學校場地器材條件因地制宜地認真備好課，做到備課、備學生、備場地，充分利用45分鐘的課堂教學，上好每一堂體育課。同時抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，為培養學生終身體育的意識奠定基礎。我的點滴做法和體會是：

一、“吸引”為前提

所謂“吸引”，就是增加教學的吸引力。體育課具有與其他學科不同的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，教師應將其顯露課堂教學過程中并將聲、神、行等方面向學生展示自己的能力和真實情感，讓學生的情感與教師情感交融。我認為要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“吸引”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產生一個“磁化”效應，從而產生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關鍵

所謂“變化”，就是根據教學對象和教學內容的特點及教學過程中出現的不同情況變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。

1、先學、后講在總結

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，也收不到良好的效果。針對學生易于求成的特點，如：我在教學過程中先讓學生模仿體會動作過程，讓他們理解動作是怎樣的一個過程同時自己能總結動作要點。教師對學生的發言進總結歸納出正確的動作要領，要求學生在的學習中對動作進一步的體會。這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、多采用競賽促進教學

學生在操場上追逐嬉笑此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，保證安全的情況下，那么教學效果就會大大的提高。在教學過程中不同學生都有求勝欲望，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行小組之間不同距離的接力跑性質的練習，學生就能較好地全身心投入。

3、評價方式的運用

在課堂教學過程中將學生的學習態度、個人表現、同學之間的配合、小組間配合等納入學生個人量化成績中，使學生在課堂中能重視自己的個人表現及團隊的榮譽。這樣一來對一部分學生進行了約束，也培養了個人的榮譽感和集體榮譽感，增強了學生之間的團結協作意識。

三、“感化”是目的教學活動中，良好的師生關系是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生?！苯處熢诮虒W中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些 “問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。

總之，我們教師要用高尚的情操、廣博的知識和真實的情感，給學生以積極的影響。讓“學高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養學習興趣，使他們健康的成長。

第三篇：聽課感想與體會

聽課感想與體會

陳秋婷

本周四上午我聽了楊新梅和吳英老師在中學階梯室上的兩節新世紀學校小學數學對外公開課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現就這兩節課談一談我的感想與體會。

一、從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學學習的樂趣。教師在教學過程中成為了學生學習的組織者、引導者與合作者。每一個教學環節，教師創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

三、在本次活動中，七位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、問題的理解才能深入、到位練習設計有層次性

在本次評優課中，幾位教師練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練

習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

第四篇：實習感想與體會

我來設計院已經快一個月了，從報到的那天起，我所感覺到的是設計院人性化的管理和每位員工的敬業精神。

報到那天，我們來到設計院正好是中午休息時間，剛到一個陌生的環境時的茫然大概人人都有的吧，而且又是不是上班時間，我們一時不知所措?？吹轿覀冿L塵仆仆，人力資源部領導立刻就放下手中的事情，親自帶我們去招待所，又給我們指引食堂和購物點，從那一刻起，我就覺得設計院就像一個大家庭，充滿著關愛和溫暖。

設計院的其他部門對我們這些實習生也都很照顧，只要有問題、有麻煩，不管找到誰都會給我們指導。在這里始終可以感覺到和諧的人際關系所帶來的溫暖和關愛。

在我學習了《工作制度匯編》以后，覺得設計院的管理條例很細也很嚴，但是我感覺到的那是一種是很富有人情味和靈活的管理方式，因為管理者們是以人為本，處處為員工著想的。

后來，我到了華南業務區，看到的依然是一張張友善的臉孔。雖然我的指導老師---王小穩和我的直接交流并不多，但是看見他整天在辦公室忙碌的身影，我就知道他是一個非常愛崗敬業的人。其實我在華南區所見到的每一個人又何嘗不是敬業的呢？記得有個星期五的晚上，我回設計院取遺忘的課本，在路上我還在憂慮沒有鑰匙，能不能進辦公室。但是，出乎我的意料，當我來到辦公室時，還有很多同事在加班工作。填表，畫圖，計算，大家都忙得不亦樂乎。從那以后，我偶爾晚上到辦公室，所看到的依然是忙碌工作的景象。原來，加班工作已經是設計院的常事了。

每當我在萬家燈火的時候，經過走廊，看著一間間還亮著燈的辦公室，看著電腦桌前的忙碌身影，我就想起了那條橫幅”用心成就滿意，杰出源自竭誠”，那是我每天一抬頭就能看見的一句話。我想，在院里的每個人都能體會到這句話的含義吧！

每天清晨我走進七所大門的時候，我都為自己是設計院的一員而感到自豪。記得一位企業家說過，當一個企業的企業文化能夠在每位員工身上解讀到時，這個企業就是一個優秀的企業。不錯，在杰賽我更深刻的理解了這句話的含義。

因為有了這些感想，在杰賽實習的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會的大學生最終成長為一名杰賽員工，我不僅要學習專研技術，更重要的是學習一種敬業精神，努力做到高效、自律、求實、創新，把自己融入到一個大團隊中去，增強自己的企業榮譽感，因為一個企業的成功就是每個員工的成功。

第五篇：感想與體會隨筆

積極優化人才，創新工作思路

按照上級的部署，市里開展“六加雙十”系列活動，區里在進行“四比三爭一做”的競賽，隨著區殘聯“三個一”活動的進一步展開，我們有一筆賬可以計算，開展活動只是一種形式，主要的目的看我們的內容，如果大家把它真正理解，一定也會有不少的收獲。

如果你能每周/每天讀一個故事，就會明白一個道理，點亮一片人生；假如你能每天/每周思考一個問題，就會邁進成功一步，掌握一個學問；每周/每天推薦一篇文章，就是與大家分享一份快樂，貢獻一份智慧；每天/每周解決一道命題，心里就會有一份喜悅，增添一份才干；如果你能每天堅持寫一頁讀書筆記，就會有一種感想，充實自己的一些時間。

做一件好事不會很難，難的是一輩子總在做好事。（名人語）任何事貴在堅持，才會有成就，只要是努力，我們的任務就能完成，低調做人，高調做事，主要是傳幫帶，言傳身教，這在家庭教育中起到不可估量的作用。

六年前，我對電腦也是門外漢，可以說是一竅不通，時代在發展，社會在進步，你不學習就注定被淘汰，我把我在上學時、參加工作走向社會以后的各種筆記，加以整理，練習打字，熟悉鍵盤的功能，了解電腦的初步知識，申請了自己的博客網頁，堅持每天學習別人的先進技術，打造自己的個性空間，截至目前已經累計1900多篇文章，上千幅社會人文風景圖片，宣傳家鄉，傳遞心聲，上線閱讀超過30多萬人次，也許這就是我的愛好，目的是提醒大家，不要把自己的殘疾掛在嘴邊，這是

我們改變不了的事實，那么你只能改變自己，有一句話叫“山不過來，我就過去”，讓自己的時間有價值、有意義，充實自己的人生，爭取主動，做家庭成員中的榜樣，你怨天尤人無濟于事，你愁眉苦臉也是一天，喜上眉梢還是一天，人生苦短，何不快樂生活每一天？今天主要是與大家交流一點感想，下面就我的工作與大家探討我的一些理念，也許對你今后的發展有所啟示，或許對你有幫助。

（一）如何優化人的才能？

一是加強對殘疾人、殘聯、殘疾人事業的認識。二是當前是我區殘疾人工作發展的黃金期。

三是怎樣做好殘疾人專職委員。要求殘疾人專職委員“用心”工作。對殘疾人工作有信心、愛心、細心、耐心和恒心，自覺遵守組織紀律和工作紀律，每月上報工作情況。

四是加強學習，提高水平。五是履行職責，不辱使命。

六是“愛”字當前，做好殘疾人的“娘家人”、貼心人。“優化人的才能”的六點意見：一是永葆學習熱忱；二是在實踐中鍛煉提高；三是培養任勞任怨的性格；四是用腦工作才會優秀；五是讓常識成為見識；六是把做人與做事統一好。

殘疾人專職委員的職責——“三辦”，即辦文、辦會、辦事?！稗k”字，中間是個力，意思要下力氣。力字兩邊還有兩個點，一個點代表的是汗水，一個點代表的是淚水。也就是說，辦文也好，辦會也好，辦事也好，既要付出辛勞的汗水，又要付出辛酸的淚水。

為全面完成“兩個體系”建設目標任務 推進我區殘疾人事

業在新的起點上加快發展做人與做事的有機統一，即為人誠實正直、把工作做出成績來、辦好領導交辦的事、要有群眾口碑、廣泛團結人、提高親和力、虛心接受忠告等等。

殘疾人事業是一項崇高的人道主義事業，希望大家要認真履行“代表、服務、管理”三項基本職能，更好地發揮政府、社會與殘疾人聯系的橋梁和紐帶作用，真正把殘聯建成殘疾人之家，維護好、代表好、服務好殘疾人的合法權益和根本利益。希望各社區、林場所殘疾人工作者以此次培訓為契機，努力掌握殘聯工作知識，進一步提高為殘疾人服務的水平和能力，為推動我區殘疾人事業更好更快的發展而不懈努力。

（二）尊重和幫助殘疾人是社會文明程度的一個重要標志。湯旺河區是國家公園建設的旅游名鎮，正朝著世界級公園邁進，在不足四萬人口的城區，就有各類殘疾人一千多人，占全區總人口的近4％，涉及全區四分之一家庭。區委、區政府積極貫徹執行國家、省市的相關政策，始終堅持“平等、參與、共享”的現代文明社會殘疾人觀，把殘疾人事業擺上突出位置，大力推進我區殘疾人事業發展，切實維護殘疾人的生存權、發展權和參與權，殘疾人的社會保障體系和服務體系框架初步建立，殘疾人生產生活狀況明顯提高，幸福指數和尊嚴感明顯提升。特困殘疾人居住環境的改善，城鎮居民參保意識的增強，標志著我區經濟發展的背景正在向好邁進。

一、堅持以政策建設為統領，以提供基本生存條件為基礎，以提高保障水平為目標，切實維護好殘疾人的生存權。

殘疾人的生存權是殘疾人首要的和最基本的人權。保障殘疾人的生存權，是維護殘疾人公民權利和人格尊嚴的首要任務，是各級黨委政府義不容辭的職責。相對于其他群體來說，殘疾人是全社會長期存在而又最為困難的群體，單靠自身的努力，很難改變困境。截至2011年底，全區近五百城鎮貧困殘疾人享受低保，630人參與醫療保險，基本上實現應保盡保，近百戶貧困殘疾人搬進了政府的廉租住房，五年來累計有200名白內障患者接受政府的復明手術，覆蓋面達百分之百；十一五期間，每年以萬元不等的遞增保障精神病患者藥物治療費用的補足，有效保障精神病人的無間斷服藥治療。這一切都得益于區委、區政府對民生工程的重視，廣大殘疾人祈盼政府出臺一系列“普惠加特惠”的制度，讓殘疾人獲得實實在在的利益和長久的福祉，更加有效地保障殘疾人的生存權。

二、堅持以實現殘疾人人生價值為出發點，積極開發殘疾人潛能，不斷提升殘疾人素質，切實維護殘疾人的發展權。

開發殘疾人潛能、保障殘疾人獲得均等發展機會，是維護殘疾人發展權的必然要求，自“愛心助殘就業援助月”在我區開展以來，相繼有近50名有就業愿望的優秀殘疾人走上了公益崗位，發揮著他們應有的作用；大部分單位都能按比例安排殘疾人就業，工商、稅務等部門通過減免一些稅費，扶持、幫助有困難的殘疾人實現自主創業；區殘聯緊緊圍繞“人人享有康復”這一總體目標，在資金相對緊張的困難時期，免費為貧困殘疾人發放康復輔助器具累計300多件，有效改善了殘疾人參與社會生活條件。抓培訓促就業，重教育保發展，初步建立了幼兒教育、基礎教育、職業教育的檔案，相互溝通協調，保障殘疾人受教育權，也是保障殘疾人事業的持續協調發展。

三、堅持以提升殘疾人社會地位為目標，不斷拓展參政議

政途徑，積極發揮殘疾人主體作用，切實維護殘疾人的參與權。

保證殘疾人參與管理國家事務和社會事務，是維護殘疾人的參與權、體現殘疾人人格尊嚴的重要渠道。廣大殘疾人更要以積極的心態擁抱生活，在共建中共享，在共享中共建，以新主人翁的理念參與社會生活。

四、堅持以加強體制建設為重點，夯實基層基礎，提升服務能力，不斷優化殘疾人事業發展環境。

殘疾人群體的復雜性，需求的多樣性，參與社會的全面性，以及涉及領域的廣泛性，決定了殘疾人工作必須堅持“黨委領導、政府負責、部門配合、社會參與”的機制。齊心協力、齊抓共管，有效推進殘疾人事業的全面發展。

民心連著民心，民心凝聚民力，殘疾人工作任重道遠，也是一項重要的德政工程。十二五期間，湯旺河區將迎來“科學發展上水平、全面轉型重效益、加速建設看機遇、興區富民抓成果”的黃金發展期，我們將緊抓宏觀政策更加注重以人為本的理念，更加注重保障和改善民生的歷史機遇，進一步把殘疾人事業納入我區經濟發展的大局，緊緊圍繞保障殘疾人的生存權，著力構建殘疾人社會保障體系，緊緊圍繞保障殘疾人的發展權，著力構建殘疾人服務體系，進一步促進殘疾人狀況持續改善和全面發展，讓殘疾人同全區人民一道邁進小康社會，真正讓殘疾人在社會主義大家庭中活得更加自信、更有尊嚴、也更加幸福。

【湯旺河區殘疾人聯合會 張全東供稿】