第一篇：教學(xué)督導(dǎo)工作中的粗淺體會

教學(xué)督導(dǎo)工作中的粗淺體會

一、教學(xué)督導(dǎo)工作需要愛

這里所說的愛，指的是對我們國家教育事業(yè)的愛，對我們工作的這個學(xué)校的愛，以及對在督導(dǎo)工作中接觸到的所有教師和學(xué)生的愛。由于有了這些愛，督導(dǎo)組的老師，長年累月，不辭辛苦，白天黑夜，到處奔波。

由于有了這些愛，督導(dǎo)組的老師對于學(xué)生的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律，既嚴(yán)格要求，一絲不茍，又有親切關(guān)懷，熱情鼓勵。對于青年教師的教學(xué)工作，既指出不足，又肯定成績。對于經(jīng)驗不足，能力較弱的教師，則現(xiàn)身說法，諄諄教誨，幫助分析，找出癥結(jié)，并進行跟蹤聽課，邊導(dǎo)邊改，邊改邊導(dǎo)。對于青年教師在教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和問題，不簡單化地批評了事，而是愛護關(guān)心，深入了解情況，妥善解決。

二、教學(xué)督導(dǎo)工作必須緊密結(jié)合教學(xué)實踐

對青年教師的培養(yǎng)，要有目的、有對象、有制度、有計劃、有要求;有評定教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，有教學(xué)方面的學(xué)習(xí)資料，有指導(dǎo)報告。對于教師在教學(xué)中的創(chuàng)新和亮點，督導(dǎo)組都會組織、總結(jié)與交流，進行點評、介紹和推廣。對教師的教學(xué)進行分析、評價。指導(dǎo)小組的一切工作，都是緊密結(jié)合教學(xué)實踐進行的。

三、教學(xué)督導(dǎo)工作要與時俱進

事物總是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)工作也是如此。上世紀(jì)90年代初期，由于大批老教師退休，新老交替加速。因此，督導(dǎo)組的工作重點，是要加速培養(yǎng)青年教師，然而，高學(xué)歷的新教師相繼進入學(xué)校，教學(xué)上出現(xiàn)了教師學(xué)歷高而教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象，這就要求督導(dǎo)組幫助學(xué)校對這些教師進行教育，要求重視教學(xué)，加大投入。過不多久，又出現(xiàn)了職稱高的教師教學(xué)質(zhì)量不高的問題，督導(dǎo)組除了要教育教師重視教學(xué)工作以外，還要了解他其他工作的情況，通過院系很好地協(xié)調(diào)這些教師的教學(xué)、科研和生產(chǎn)任務(wù)。由于情況的變化，就要求督導(dǎo)工作因事制宜，與時俱進。

第二篇：對學(xué)困生教學(xué)的幾點粗淺體會論文

大量事實和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，以及高中學(xué)生數(shù)不斷增多，高中生的整體層面素質(zhì)下降，高中生的整體數(shù)學(xué)能力也逐漸下降，因而，高中數(shù)學(xué)課堂中對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)應(yīng)引起重視。如何改觀這種狀況，本人結(jié)合教學(xué)實際談幾點粗淺體會。

一．注重激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是發(fā)展思維能力的前提。

例如，在講等比數(shù)列求和時，引入相傳古印度國王為獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他有何要求？發(fā)明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上1顆麥粒，在第2個格子里放上2顆麥粒，在第3個格子里放上4顆麥粒，依此類推，每一個格子放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放完64個格子為止。”通常每1千粒小麥重50克，請同學(xué)們計算一下發(fā)明者共有小麥多少噸？

這種在課堂教學(xué)中有目的、有計劃地設(shè)置問題情景以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法，不僅可以較好地喚起學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也為在新知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生分析、思維和表達能力打下了基礎(chǔ)。

二．注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中慢節(jié)奏的教學(xué)

1。新課開始要慢些

高中數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)習(xí)困難學(xué)生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。因此，教師有必要采取“先學(xué)后教”的方式，在講授新知識的前一天，有針對性地布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課開始有意地啟發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生回答基礎(chǔ)性舊知，通過表揚、鼓勵等方式，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。

2。新知引入要慢些

高中數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的，引入新知時留出時間讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生找到新舊知識的連接點，并運用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學(xué)習(xí)困難學(xué)生積極主動地獲取知識。

例如，在講解一元二次不等式的解法時，可以這樣設(shè)計：畫出函數(shù)y=2X2+3x—4的圖像，并回答下列問題：

1）求方程2X2+3x—4=0的根；

2）若y＞0，求x的取值范圍？

3）若y＜0，求x的取值范圍？

學(xué)生利用初中知識完全能準(zhǔn)確回答此問題。然后用彩色粉筆在原題改變設(shè)問，便引出一元二次不等式的解法以及一元二次方程、二次函數(shù)與一元二次不等式之間的關(guān)系。

3。語言節(jié)奏要慢些

高中數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，運用生動、形象的語言，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的、為學(xué)習(xí)困難學(xué)生易于理解接受的知識，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要方面。為了使課本知識變得淺顯易懂，教師在教學(xué)中放慢速度，多舉實例、多使用教具，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生多讀教材，正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞句，在重點難點之處注意停頓，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤地應(yīng)用。

三．注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中解題規(guī)范

教學(xué)解題是深化知識、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。規(guī)范的解題能夠使學(xué)習(xí)困難學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維水平。

1。審題規(guī)范。審題是正確解題的關(guān)鍵，是對題目進行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，這恰是學(xué)習(xí)困難學(xué)生最感困難的地方。所以教師特別要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的審題過程。首先，分析條件，既要找出題目中明確告知的條件，又要使學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)題目中隱含條件。其次，分析目標(biāo)，既要明確求什么或證什么，又要學(xué)會把復(fù)雜目標(biāo)轉(zhuǎn)化為簡單目標(biāo)；把抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)。再次，分析條件與目標(biāo)的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生從條件順推或從目標(biāo)逆推，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系是條件通向目標(biāo)的橋梁。最后，確定解題思路。

2。語言敘述規(guī)范。數(shù)學(xué)語言敘述是表達解題過程的重要環(huán)節(jié)。因此，規(guī)范的語言敘述應(yīng)步驟清楚、正確、完整、詳略得當(dāng)。

3。答案規(guī)范。答案必須準(zhǔn)確、簡潔、全面，既注意結(jié)果的驗證、取舍，又要注意答案的完整，還必須審清題目的目標(biāo)，按目標(biāo)作答。

4。解題后的反思。通常思維都有很強的直覺性，若在解題后及時重現(xiàn)一下這個思維過程，分析多次受阻的原因何在，總結(jié)審題過程中的思維方法。這對發(fā)現(xiàn)審題過程中的錯誤，提高分析問題的能力都有重要作用。學(xué)習(xí)困難學(xué)生在解題時總是用他們最熟悉的方法，但對形同質(zhì)異的習(xí)題，他們往往照搬照套，這時教師應(yīng)當(dāng)把重點放在挖掘數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵上，教會他們區(qū)分異同，對比分析，克服解題的盲目性，克服思維定勢。因此，解題后的反思，可使學(xué)習(xí)困難學(xué)生開拓思路，提高解題能力。最后，注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中板演的教學(xué)板演，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是數(shù)學(xué)表達能力的重要方面，也是學(xué)習(xí)困難學(xué)生最好的學(xué)習(xí)實踐活動，同時又是教師獲得信息反饋的有效途徑。

誠然，新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力、應(yīng)用能力、探索能力和創(chuàng)造能力。就學(xué)習(xí)困難學(xué)生而言，最重要的是學(xué)習(xí)與理解能力。如何提高他們的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟力、理解力是一項更重要的工作，我們將在實踐中不斷探索和實踐，盡可能使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長。

第三篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得-教學(xué)教案

班級的良好發(fā)展需要班主任具有先進的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級發(fā)展動力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點滴成績。現(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進步。

一樹立現(xiàn)代教育法規(guī)化思想,構(gòu)建較為合理,科學(xué)的班級管理體制,以以人為本為宗旨,做到以法治班.1在班主任工作中,我一直在探索、創(chuàng)新,有一些收獲,也有一些失誤與失敗,但我總的指導(dǎo)思想?yún)s堅持不渝.我首先進行了大膽的班委改革:以寫申請、做答卷、搞演說等形式確定班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員，無特殊情況任期半年，其它班委角色有任一名同學(xué)報名申請，直接確定，任期一月。將班委看作學(xué)生鍛煉自我、展現(xiàn)自我的舞臺，盡量做到使每一個位學(xué)生都有機會參與班級管理，從而使部分學(xué)生較好的以班委形象約束自己，體味班委的辛苦，減少學(xué)生問題行為，使班級良好發(fā)展。如我班內(nèi)有一名非常調(diào)皮、不夠團結(jié)同學(xué)、不懂關(guān)心別人且學(xué)習(xí)較差問題行為較多的學(xué)生，他常不服從班委同學(xué)管理，也經(jīng)常受到老師的批評，但他自控能力差，常常是“舊事重發(fā)”。自從進行了這一班委改革后，他志愿加入了班委。從此后，他的表現(xiàn)有了質(zhì)的變化：學(xué)習(xí)上有了明顯的進步，思想品德變得較高尚，集體主義感加強，受到了老師、同學(xué)的好評。總之，通過實踐，這一變動流程式班委體制在班內(nèi)發(fā)揮了良好的作用。

2、以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級量化細則》、《關(guān)于對違紀(jì)學(xué)生處罰處理的決定》為指導(dǎo)，確定有班委組成的量化小組，進行值勤量化管理。針對班委，確定監(jiān)督班委小組，對班委監(jiān)督量化，形成互相制約，相互促進的網(wǎng)化管理。

3、以量化鼓勵、優(yōu)秀典型精神、物質(zhì)獎勵，張貼表揚為良好的激勵措施，形成以點帶面、以局部帶整體的良好班風(fēng)。形成了以鼓勵為主流宏揚正氣的良好局面。如：臨時班委期滿，若無被量化扣分，加班級貢獻分十分等。這種量化鼓勵既鼓動了同學(xué)們加入班委的積極性，也促進了他們的管理主動性，為班委的順利流動和提高班級管理質(zhì)量提供了必要條件。

4、班主任宏觀調(diào)控和深入細致指導(dǎo)相結(jié)合，以人為本，充分發(fā)揚民主管理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅持學(xué)生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應(yīng)樹立班級策劃者、指導(dǎo)者的形象，就像一位導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)是真正的實踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進行策劃指導(dǎo)，并讓學(xué)生暢所欲言，著實了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內(nèi)我在進行跟班抽查，抓點帶面。這樣循序漸進，班級常規(guī)管理得到了長足的發(fā)展。

二、在以法治班的原則下，貫穿情感教育感化主線，研究學(xué)生心理，做深入細致的思想工作，從而突出德育首位的原則。

1、事事發(fā)乎于情，曉之以理，才感人心懷。劉勰言，“無根而固，情也”。班主任應(yīng)以春風(fēng)化雨的愛心，通情達理的良心，飽含激情的熱心，潤物無聲的細心來感染、感化學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹立良好的長久的恩師形象。在工作中，我始終依此作為育人的不竭源泉，既立足于學(xué)生實際，又著眼學(xué)生將來，不急功近利，不抹殺性靈。由于學(xué)生心理的不穩(wěn)定性，使他們心理情緒時常波動，為此，我以日記、書信等形式與學(xué)生進行心靈對語，哲理對話。使部分學(xué)生認識到自己的不足，鼓起了勇氣。這樣，就拉進了師生的心理距離，在很大程度上消除了學(xué)生的懼師心理和師生間的封閉性，為班級的管理提供了情感空間。做到這一點，需要班主任把學(xué)生看作在成長中的人，而不能把他們只當(dāng)作孩子。

2、適時抓住有利時機，對學(xué)生進行常規(guī)養(yǎng)成教育、集體主義教育、愛國主義教育，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想。在工作中,我以學(xué)校的以德育評價促養(yǎng)成的德育體系為指導(dǎo)，注重學(xué)生良好衛(wèi)生、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：以量化措施要求學(xué)生養(yǎng)成每日刷牙的習(xí)慣、運用禮貌用語進行交際的習(xí)慣等，收到了一定的效果。我還借用組織活動如：“我為班級獻愛心”、“我為班級獻計策”等活動加強學(xué)生的集體主義意識，結(jié)合愛國主義活動，收聽收看時事報道，建議學(xué)生收看《焦點訪談》、《金劍之光》等欄目，拓展學(xué)生視野，增強明辨是非能力和愛國主義精神。

總之，班主任應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想，開拓創(chuàng)新的精神，真正實現(xiàn)有蠻干向會干的轉(zhuǎn)變，少費力提高效，這是我的奮斗目標(biāo)，也是我們當(dāng)代教育者的風(fēng)采。

第四篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得

在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得

班級的良好發(fā)展需要班主任具有先進的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級發(fā)展動力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點滴成績。現(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進步。

第五篇：教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)體會

“全國職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)人員專業(yè)化發(fā)展及能力建設(shè)高級研修班”學(xué)習(xí)心得體會

美麗的山東煙臺，難忘的8月，我們一行四人受學(xué)院委派，參加了由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會組織的“全國職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)人員專業(yè)化發(fā)展及能力建設(shè)高級研修班”第二期的培訓(xùn)班。作為一名職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)，有幸參加了這次教育督導(dǎo)培訓(xùn)班。4天的培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富。本次培訓(xùn)由華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士童康副教授、青島市工貿(mào)職業(yè)學(xué)校教學(xué)副校長全國優(yōu)秀教師高級講師于萬成主講。通過這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野，而且啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為一名職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。

一、提高認識，了解督導(dǎo)工作的重要性

自從參與我院院內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)工作以來，我一直存在不少困惑，通過參加此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，使我茅塞頓開，豁然開朗。通過聆聽這些專家們的講座和經(jīng)驗介紹，讓我對督導(dǎo)這一工作有了新的認識，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)所應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力；從而深深感受到了自身工作的光榮和所肩負的責(zé)任，以及自身所面臨的危機。在培訓(xùn)班期間，我認真聆聽了教學(xué)評估和教學(xué)督導(dǎo)的理論與務(wù)實的基礎(chǔ)知識拓展了自己的知識面，開闊了眼界；而且與參加研修的其他職業(yè)技術(shù)院校的培訓(xùn)人員進行了的廣泛交流和深入探討，汲取了他們在校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)工作的成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)。

二、學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)理論，體會深刻

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)理論，有以下幾點體會：

1、教學(xué)評價是學(xué)院確定辦學(xué)方向的必要手段，是改進工作的重要途徑 教育評價是對學(xué)院教學(xué)工作和教師課堂教學(xué)活動的狀態(tài)與水平的評價。根據(jù)目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)與合理的態(tài)度與方法，對教學(xué)工作和教學(xué)活動的條件、過程與績效，進行檢查、診斷或鑒定；它具有診斷作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用、教學(xué)作用。

2、教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)督導(dǎo)是指由教學(xué)督導(dǎo)組織及其人員依據(jù)黨和國家的教育方針政策，學(xué)校的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，對本校內(nèi)部的教學(xué)活動進行檢查監(jiān)督、診斷評價、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗的工作；是學(xué)校自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我完善過程中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是實現(xiàn)學(xué)院既定的教學(xué)質(zhì)量規(guī)格和要求，完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價體系的質(zhì)量保障體系的重要保證。通過建立學(xué)籍管理、課程教學(xué)管理、教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度、專業(yè)帶頭人評選辦法、教學(xué)常規(guī)管理以及專業(yè)建設(shè)等教學(xué)管理制度系統(tǒng)來保證教學(xué)的有效實施。

教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強全校依法辦學(xué)的意識，樹立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位，調(diào)動各方積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；健全教學(xué)管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認識，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。

教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督、指導(dǎo)、評價、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科 學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計劃、實施、結(jié)果的解釋與利用。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)五個基本內(nèi)容：

（1）教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對學(xué)校在人、財、物等方面的督導(dǎo)

（2）教學(xué)管理督導(dǎo)：即對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo)

（3）教學(xué)活動督導(dǎo)：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo)。

（4）教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)：即對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和實踐教學(xué)質(zhì)量、對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及其他等方面的督導(dǎo)。

（5）教學(xué)效果與績效督導(dǎo)：包括同行評價、學(xué)生評教、錄像資料評審等。校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的有教學(xué)專項督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個方法：

（1）教學(xué)專項督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對于比較重大或較有普遍意義的間題，可進行有目的、有計劃地立專題督導(dǎo)。

（2）教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評價教學(xué)質(zhì)量效果，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，到實驗室、實習(xí)基地觀察實驗實習(xí)組織實施情況，旁聽學(xué)生畢業(yè)答辯，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課外活動、勤工助學(xué)活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學(xué)質(zhì)量效果，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。

三、針對我院實際，提出幾點建議

（1）建全的教學(xué)活動督導(dǎo)制度。對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實踐性教學(xué)等進行全方位的督導(dǎo)。

（2）制定切實可行的督導(dǎo)制度與辦法。制定符合我院實際情況的督導(dǎo)制度與辦法，特別要加強對教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)督導(dǎo)工作制定合理的制度與辦法

（3）完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督導(dǎo)制度與辦法，構(gòu)建科學(xué)的教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和實踐