第一篇：學生是到遠離手機還心靈一份寧靜

學生時代遠離手機，還心靈一份寧靜

尊敬的各位老師、同學：

大家好！性格有些靦腆的我很榮幸站在這里挑戰自我，首先用一首詩謎來自我介紹一下：

二載學涯點師識 四海華章聚一山 王之落筆得良朋 昊雪瓊枝殊異色 今昔藏緣此歸堂

相信在座各位智過諸葛、謀過周瑜，計過孫臏，早已猜出謎底。弱女子我今日空手而來，希望各位手下留情，多多承讓！

今天，我演講的題目是學生時代遠離手機，還心靈一份寧靜。多少年前，手機因其方便交流、聯絡而文明于世，而今天它又被評為最“是非”的發明。當科技在飛速發展時，手機也以驚人的速度開始強大。緊緊的粘住了一代又一代人的眼球，每當孩子向父母要手機時，父母想，難道咱家孩子比別人差嗎？于是斬釘截鐵的說：“買”。曾多少次聽過這樣一句話，賺錢為了誰？不就是為了孩子嗎？沒錯，可在這無私的愛中也無意的注入了一份嬌縱。因此，手機火了。這熱潮席卷到校園，那么，學生都用手機在做什么？讓我們來一起看看吧！

鏡頭一：書本下的“暗渡陳倉”

說起這暗渡陳倉，便大有來頭了。倘若學生編寫一本《課堂一百零八洞》，老師們也就只能趕上“60個補丁”，望塵莫及啊!講臺上，老師正熱火朝天，座位上，開一扇天窗，便另有一翻天地。兩臂搭在桌子上，一只手藏在桌子下面拿著手機，收收農場、看看池塘、斗斗三國，時不時抬抬眼鏡，轉轉脖子，伸個懶腰放

松一下，這聽課可真夠累的，一心還得二用！

桌上，書砌幾尺墻，課本端正放，本似簡單，其者不然，用刀子在書上挖一尺寸適合的方洞，然后把手機放進去。遠處看來，拿著支筆認真讀書，煞有所事。老師走進，若無其事的將完整書頁翻過，真可謂添衣無縫。

“明修棧道，暗度陳倉”，這智慧怎能亞于張良？

鏡頭二

：被窩里的“機光見影“

當手機俱樂部的同學回到宿舍，又開始他們一天的忙碌，熄燈后鉆近被窩，頂起一塊空間，壓緊被子，開始看看言情小說，給男女朋友送點睡前“蜜餞”，身上被熱得大汗淋漓，借著喘口氣的時候放放風。窗外夜色茫茫，被窩里人造日光堂皇。這日后定會練成火眼金睛。

放假回家，父母拍著說，這孩子太認學了，眼鏡都戴上了，可別累壞了。親愛的同學們，聽到這里，你的感想如何呢？是否有顏回家面父母？

鏡頭三

考試時的“錦囊密報”

“嗡嗡嗡”一聲震動傳來，啊，錦囊傳來了，四周環顧，再打開短信一看，1124，哦，原來是AABD。考考考，老師的法寶也未必了，平時不學習，考試輕松拿高分，混得過老師，混得過父母，可你怎能混得過自己？

錦囊妙計，解一時之急，而人生豈能時時有密報？

為了躲避老師的追查，學生四處匿藏，為了玩手機，和老師玩起了校園里的“躲貓貓”，面對這樣的打擊，手機粉絲更那堪，何處去，西操場上喝北風。

當今社會的發展，將手機歸為必屬品，吸引著無數目光的它，聚熱度與光芒于一身，可謂前途無亮！功其利弊，必有爭議，當者而論，別有不同。回望那極迅的發展史，我們難道不會有感想嗎？從最初的以通話為簡單目的大哥大，到能發短信的電鴿子，手機開始向娛樂化發展，而今天，當娛樂發展到白熱化，人們又繞回了實用，致力于數字化與辦公化的結合。在這么大的一個逆變中，我們也是否會反思？拉回那沉浸云端的魂吧！知識在未來才最實用！想想，手機幫我們學到了什么？是聊天、上網、還是考試作弊？是攀比、炫耀、還是愛慕虛榮？是拋棄年華，止步不前，還是揮霍生命？

一封家信，道出千言萬語，一紙鴻書，傳遞萬里深情。當“海內存知己，天涯若比鄰”的朦朧面紗被手機挑起，信便哭泣著沉睡了。

一百多年前，倘若有了手機，怎會將傅雷家書流傳于世？

我們班級中至少有一半的學生來自農村，父母田間辛苦你可體會？如果你真的愛他們，當你上課聽音樂、看電影、發短信時，難道忘記了他們那期盼的目光? 如果你真的愛他們,你又怎么忍心伸手一次又一次的要手機費，如果你真的愛他們,你就不會在這里揮霍人生。人如果只懂得被愛而不懂得愛人，那豈不是不如動物？

老師嚴厲督查，學校制定規矩，這些顯得有些“治標不治本”，唯有每一個人真正的懂得明白手機對我們造成的危害，手機才能遠離校園。

期望，還課堂一份書聲朗朗，還校園一份安逸寧適，還自我一份清醒。最后，讓我們共同的用心喊出：讓手機遠離校園！

謝謝大家，我的演講完畢！

第二篇：遠離手機霧霾，還中職課堂一片晴空

遠離手機霧霾，還中職課堂一片晴空

摘要

針對目前在中職學校存在的手機管理難問題，本文從教育教學實際出發，主要從四個方面進行了探討分析，提出了應對的策略。希望改變校園內手機使用的現狀，讓中職學生遠離手機的霧霾，真正還中職課堂一片晴空！

關鍵詞手機霧霾，中職課堂，晴空

在我校智能化管理的模式下，雖然學校的管理出現了好的現象，但伴隨而來的一系列問題也不容忽視。在審視智能化管理的運行過程中，我認為關于中職學生的手機管理是一個較為突出的問題，也是一個亟待解決的重要問題。對于手機管理應該采取什么策略，如何從根本上剎住手機上癮的毒害引導學生合理文明地使用手機是問題的關鍵所在。本文就是我在班級手機管理的實踐中所做的嘗試與思考。

如何確保學生合理使用手機，而不是無節制地使用手機是學生手機管理的難點所在。

現在的中職生的自控能力比較差，在初中就沒有養成良好的學習習慣，鑒于此我首先做了一個調查。要想解決手機管理問題，就必須要掌握一下學生平時都利用手機干什么，每天花多長時間在手機上，每月的手機開銷費用。通過問卷調查我了解到，一部分好成績的同學是用手機查找和學習相關的資料，或是課余讀一些好文章，關注一些新聞。其他大部分的同學都是利用手機玩qq，上微信聊天，癡迷于網絡游戲，看電子書，而且不分時間、場合地玩手機。白天在教室玩，晚上在宿舍玩，課堂上什么也聽不進去，玩累了就趴著睡覺。了解了這一現狀之后我開始思考解決手機管理問題地方法。

一、開展辯論會，明確手機使用的利弊

利用語文課之便，我在全班開展了一次大型的辯論賽。辯論賽的主題是“中職學校手機進校園是弊大于利還是利大于弊”。我當主持人，選派兩組辯論成員展開辯論。這次辯論賽的目的就是讓全班學生對這個問題進行深入地思考，然后產生深刻的認識。對于任何行為只有從思想深處意識到其利弊，才能真正從行為上去執行、去完善、去改正。在辯論前，學生們通過個各種途徑都搜集了許多相關的資料，在辯論的過程中，幾位同學表現都很精彩。圍繞各自的觀點振振有詞。我在他們發言時記下關鍵的思想點。辯論的結果是正方勝利，手機進校園是弊大于利。辯論結束后，我很坦誠地跟學生談了自己的想法。我對學生說：“這是一個手機普及的時代，現在的你們可謂是人受一機。但把手機帶進校園，在方便大家的同時，也引發了許多問題。剛才大家對這一問題也辯論過了，也都有了深刻的認識。我們中大部分同學自控能力差，手機像大煙一樣在侵蝕著一部分同學的靈魂，他們深陷其中無法自拔。那么該如何進行手機管理呢？”這樣就把這個問題拋給了學生。

二、師生討論，共同制定手機使用規則

我先把學生辯論過程中而想到的手機使用規定草案提了出來，經學生討論后形成正式規定。

1.允許同學們使用手機，但所有同學在上課期間均不得使用手機。

2.每個同學都應自覺管理好自己的手機，理性使用手機。

3.在教室后墻懸掛手機袋,自認為不能理性使用手機的同學，請自覺把手機放入袋中；而自認為能確保自己理性使用手機的同學，則可自由保管手機。

4.如果有同學沒有把手機放在袋子里而又違規使用手機，老師有權將手機沒收，直至學期結束時歸還。

三、變革課堂教學方法，老師放大招

以上三點是從學生的自身方面來采取的措施，那么作為課堂教學的組織者老師來說該如何做呢？我認為學校教師要更新教育觀念和變革課堂教學方法，激發學生的學習興趣。

教師在課堂教學中提高學生的注意力，嚴格課堂考核以及把手機轉化為學習知識的工具。有人說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，雖然這句話要作具體分析，但是學生為什么會被手機吸引無法自拔，很大一部分原因是對課堂上老師講的內容不感興趣。作為中職學校的教師，應該掌握并靈活運用現代多媒體教學方法，采用多樣化的教學手段調動學生學習的積極性。老師如果能把學生吸引到教學中來，那么他們肯定會從中受益，產生學習的動力，從而使他們從對手機的迷戀中走出來。

四、正確引導，家長配合也很關鍵

要想使學生能好好利用手機，除了以上的三個措施之外，筆者認為家長的配合也是相當關鍵的。如果家長能好好引導，那么學生肯定不會過多的沉迷于手機。

綜上所述，在手機在中職課堂屢禁不止的大環境下，如果學校管理者、班主任、任課教師能從以上三個方面出發，齊心協力，齊抓共管，我認為肯定會改變校園內手機使用的現狀，讓中職學生遠離手機的霧霾，真正還中職課堂一片晴空！從而在這樣的一個良好環境下，讓缺乏自信心的中職學生們奮力拼搏，追逐夢想，擁有青春無悔的人生！

參考文獻：

【1】劉月巖心理健康教育[m]哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社2005

【2】尤祥明淺談中職學生手機的管控[d]云南工業技師學院

第三篇：學生遠離手機倡議書（共）

學生遠離手機倡議書范文（精選11篇）

在不斷進步的社會中，倡議書對我們的作用越來越大，倡議書有利于倡議者交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實。來參考自己需要的倡議書吧！下面是小編整理的學生遠離手機倡議書范文（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生遠離手機倡議書1

各位家長，親愛的同學們：

科學技術日新月異，手機已從以前的奢侈品變為人們日常生活中的普通工具，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。學生使用手機主要有以下危害：

一、利用手機打游戲。現在多數手機都可以從網上直接下載游戲功能。這就大大方便了一些喜歡上網、玩游戲的同學，甚至利用手機在課堂上玩游戲，讓自制力差的同學樂不思蜀，放學玩、周末玩，假期更不是離手，導致在校無心聽課。

二、利用手機聊天。有的學生將手機用于同學之間聊微信或QQ，小學生自制力比較弱，使用手機的時候，常常會被游戲、短信、上網、聊天聊到不分時間，不分場合，廢寢忘食，嚴重影響了正常的學習和生活。有的同學利用手機在晚上甚至在被窩里長時間與人聊天、看電子小說，影響休息。學生使用手機時，95%的時間都不是在和家長聯系，極個別還和社會上所謂的“朋友”聯系做一些違紀違法的事情，進而產生不良后果。部分學生還把相互轉發“黃段子”作為時尚，許多學生在網上下載的“電子書”、視頻、圖片等內容暴力、荒誕、黃色、使眾多稚嫩的心靈受此污染，己經成為危害小學生成長的最大的隱患。

三、增加父母額外負擔，滋生攀比心理。學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，每月幾十元到上百元不等的話費更是給父母增加了經濟壓力。

四、青少年的免疫能力比成人要脆弱，更容易受手機輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調，而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾。

鑒于以上情況，為了促進學校學風建設，營造良好的學習氛圍，保證良好的課堂教學秩序，幫助學生養成良好的學習習慣，夯實學習基礎，提高學習成績，我們向各位家長倡議：

1、收回孩子的手機。如果還沒有給孩子配用手機的話，請在小學階段不要給孩子購買手機。

2、請家長在家中監督孩子的學習，不讓孩子回家后玩手機，我們每天晚上都有作業，每天正常情況下寫作業1個小時，如果孩子沒有寫作業或者作業很快寫完就開始玩手機，說明孩子說了謊話，請及時與學校班主任和老師聯系。

同時，向同學們發出倡議：

1、不盲目跟風，不互相攀比，不向家長提出購買手機的要求，不增加家庭的負擔。

2、如果有手機，不攜帶手機進校園，以不帶手機為榮。

3、除了手機，也不在課堂上玩MP3、MP4、MP5等娛樂設備。

4、各班班級干部應率先示范，以身作則，做出表率，堅決不攜帶手機進校園，并能經受同學監督、考驗。

5、上課認真聽講，努力汲取知識，保證聽課效率；自覺遵守課堂紀律，不影響他人的學習，維持良好的課堂秩序。

我們還希望與家長和同學達成如下協議：

一旦科任老師、班主任發現學生玩手機，沒收學生的手機，并對學生進行批評教育，所沒收的手機由班主任代為保管，在學期末由家長領回。

敬請各位家長理解、支持學校的工作。

也請同學們為了理想，為了身上肩負的責任，為了凈化校園環境，遠離手機，嚴格自律！

學生遠離手機倡議書2

親愛的家長朋友們、同學們：

隨著科技的不斷發展，手機已經成為當今社會最普遍的通訊工具，手機功能也已從單純的通訊工具逐漸向綜合平臺方向發展。但越來越多的小學生成為“手機一族”對手機的依戀也越來越嚴重，影響了身體健康，影響了學習。為創建和諧、健康的學習環境，保證孩子健康快樂成長，學校再次向全體家長和學生發出“遠離”手機游戲，綠色文明上網”的倡議：

一、認識手機危害，自覺抵制誘惑

手機就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和愉悅的同時，也給孩子的成長帶來了許多隱患：

1、使用手機等電子產品對身體健康有不良影響。小學生長時間玩手機，容易形成手指“腱鞘囊腫”，嚴重的還會傷害神經，導致手癱：眼睛容易出現疲勞，損害視力，夜里玩手機還有可能出現“暴盲”現象：長時間低頭玩手機，脊椎會長時間處在受壓迫狀態，對脊椎的傷害非常大，嚴重影響身體發育。小學生使用機時，大腦中吸收的輻射比成年人高出50%，嚴重地危害了孩子們的智力發育和健康成長。

2、有的學生玩手機“上癮”，利用手機、電子產品玩游戲、聊天、看視頻，不分白天黑夜，玩物喪志，不做作業，精神萎靡不振上課注意力不集中，學習成績直線下降。經調查，學習成績下降幅度大的學生90%以上在家經常玩手機。

3、沉迷手機影響人際交往。心理專家研究說：“長時間沉迷于虛擬網絡世界和手機游戲，導致有些孩子根本不懂怎樣和人面對面交流，他們的社會交際網絡已經完全消失了。”長期迷戀網游的孩子成年后很難成為獨立的個體。因此，手機的危害，不僅是個人家庭的事，也是整個社會的事。

二、遠離手機危害，倡導健康生活

1、作為學生，要以不玩手機、電腦游戲為榮，拒絕手機等電子產品干擾我們日常的學習和生活，不帶手機等電子產品進入校園，把更多的時間和精力用在學習上。

2、家長不應該給孩子配備手機，不能把自己的手機隨便給孩子玩，更不能把玩手機作為對孩子學習的獎勵，讓孩子養成過度依賴手機的壞習慣。

3、要讓孩子放下手機，家長應該先放下手機，給孩子樹立好的榜樣。要合理安排好自己和孩子的學習生活，空余時間多和孩子一起讀書、運動、做家務，給孩子更多的陪伴，共享親子時光。

4、家長要多用其他活動取代孩子玩手機的時間，帶孩子多參加各種活動，體驗生活樂趣，淡化孩子對手機的依賴，做更多有意義的事，養成健康的生活方式，培養更大的格局。

親愛的家長朋友和同學們，讓我們從今天做起，從自己做起，家長爭做表率，學生自覺克制，共同為孩子的學習創造溫馨和諧的空間，為孩子的成長創造良好的學習環境。我們的口號是：遠離手機等電子產品，拒絕手機和電腦游戲，從我做起，從現在做起！

學生遠離手機倡議書3

親愛的家長們、同學們：

近年來，隨著家庭經濟條件的改善，隨著智能手機、平板電腦的普及以及針對低齡人群開發軟件的增長，這類以觸摸屏為特征的電子產品逐漸成為許多孩子愛不釋手的“玩伴”，讓越來越多的低齡兒童成為“觸屏一代”。

但是，隨之而來的視疲勞、視力下降和注意力不集中等弊端也正在威脅著孩子們身心的健康。它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時，也給孩子的成長帶來了許多隱患：

一、使用手機、電腦對身體健康有不良的影響。小學生使用手機、電腦時，大腦中吸收的輻射比成年人高出50%，嚴重地危害了孩子的智力發育和健康成長。

二、使用手機、電腦會占用大量學習和生活時間。有的孩子自制力較差，容易沉迷于手機游戲，不分白天黑夜，玩物喪志，精神萎靡不振，學習成績一落千丈。

三、根據國家權威教育機構調查結果顯示：不合理使用電子產品會對孩子起到非常消極的示范作用，特別是在孩子學習時玩電子產品，這樣做不僅會分散孩子的注意力，影響學習效率，也會讓孩子產生不公平感。如果這種負面情緒長期積累，不僅會影響孩子的學習興趣，更會產生強烈的厭學情緒，進而對孩子的未來產生消極影響。

為了保護學生身心健康，進一步規范小學生在校使用手機行為，優化育人環境，提高小學生抵御不良信息侵蝕的能力，防止沉迷網絡和游戲，促進小學生身心健康發展，在全校形成昂揚向上的校風，我校德育處特別開展本次“小學生合理使用手機”倡議活動，并向全體師生發起正確使用手機倡議：

1、認真落實《關于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，學生原則上不得攜帶手機、電話手表、平板電腦、游戲機等電子產品進入校園。

2、讓孩子遠離手機，拒絕游戲！同時，也希望家長們真正起到監管作用。

3、給孩子創造一個良好的學習氛圍，自覺合理使用電子產品，合理安排好自己和孩子的生活，陪著自己的孩子健康快樂成長。家校協同，共同引導孩子遠離手機，綠色上網。

身心健康是最好的“成長禮物”，家校共同做好“加強對孩子手機使用的管理”這項工作，不僅有助于孩子的身心健康發展，學業水平提高，還有利于增進親子關系，共享健康與快樂。

學生遠離手機倡議書4

尊敬的各位家長：

您好！

隨著社會的發展，科學技術日新月異，伴隨著智能手機的發展與普及，手機已經成為人們日常生活中的普通工具，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。現將學生使用手機的嚴重危害提醒如下，敬請認真閱讀，并配合學校做好工作。

一、學生使用手機不利于身心健康發展

學生過早、過度使用手機等電子產品會對視力和身體發育產生影響。學生的免疫系統比成人要脆弱，更容易受手機輻射影響。手機輻射會對學生腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調，而頻繁玩手機游戲也會使孩子視力下降。

二、易受不良信息的污染

手機短信、微信、微博隱蔽性強，而且有些不健康的東西，長期接觸易形成一種心理上不健康的閱讀快感，產生巨大的負作用。

三、破壞校規校紀，影響教學秩序

調查發現，有些學生晚上長時間玩手機游戲，白天精力不足，影響學習效率。更有學生直接利用手機搜索習題答案和作文范文，喪失了學習與思考的主動性，養成了依賴習慣。

四、易形成手機消費上的攀比心理

手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，學生之間攀比心理自然會影響到學習或學生的心態，也增加了家庭經濟的負擔。

五、隨意結交朋友，嚴重影響學業

手機的過度使用加速了學生社會化，交際范圍迅速擴大。有些學生利用手機不僅在校內隨意結交朋友，還聯系社會不良青年，給學生健康成長造成了嚴重影響，給學校的管理工作造成極大不便。

六、配帶使用手機，形成安全隱患

一些學生在校園或回家路上邊走路邊低頭玩手機，不注意道路、行人及車輛，極易對自身及他人造成安全事故。因手機丟失而造成學生之間猜疑、影響同學之間關系等事件也時有發生。

為加強校園管理，促進同學們身心健康成長，營造師生共同的精神家園，我校發出倡議：

①遠離手機防止依賴

作為學生，要以不玩手機、電腦游戲為榮，拒絕手機等電子產品干擾我們日常的學習和生活，不帶手機等電子產品進入校園，把更多的時間和精力用在學習上。

作為家長，非必要不應該給孩子配備手機，不能把自己的手機隨便給孩子玩，更不能把玩手機作為對孩子學習的獎勵，讓孩子養成過度依賴手機的壞習慣。

②關注視力正確使用

手機是現代生活不可缺少的工具，也是把“雙刃劍”，培養正確的使用手機的習慣很重要。不要長時間盯著手機看，尤其是不要在黑暗中盯著手機屏幕；眺望遠方或做眼保健操，可緩解眼睛疲勞，看手機需要保持正確的姿勢；千萬不能沉迷于手機游戲，尤其要抵制住游戲充值的誘惑，也不要過于沉迷社交網絡；要學會自我約束，每天使用手機的時間不要超過一個小時。

③放下手機真情相伴

家長朋友們要合理安排好自己和孩子的學習生活，空余時間多和孩子一起讀書、運動、做家務，高質量地陪伴，滿足孩子情感需求。孩子依賴手機的原因不盡相同，但不論是社交型依賴、游戲型依賴還是娛樂型依賴，背后的原因都是孩子的情感需求未在生活中得到滿足。建議您以身為范，放下手機，真誠地傾聽、平等地溝通，“看得見”孩子，尊重共情，珍惜陪伴，營造溫馨和樂的美好家庭氛圍。

④制定規則互相監督

家長和孩子共同制定手機使用規則，幫助孩子放下手機，遠離游戲。孩子迷戀手機時，不指責、不抱怨、不放棄，要助力孩子解決問題。可與孩子商量制定使用手機的規則，對使用時間、次數、管理等細節盡可能約定詳細，適當獎懲，相互監督，堅持下來，養成習慣。

⑤做好表率家校共育

家長要做好孩子的表率，盡量不在孩子面前使用手機，不“誘惑”孩子。要關注孩子在家期間的手機使用情況，如在管理上碰到問題及時聯系班主任，共同交流手機管理方法，形成家校協同育人合力。

減少使用手機是每一個父母的“修行課”，合理使用手機是每一個孩子的“必修課”，一群人的力量是無窮的，愿你我共同努力，共同營造良好的手機使用環境，用智慧創造幸福生活，共建美好未來！

學生遠離手機倡議書5

親愛的同學們：

大家好！

隨著網絡、信息化的不斷普及與發展，網絡游戲也開始隨之泛濫，很多人沉迷于其中不能自拔，特別是我們有些同學，不僅因此耽誤了學習，嚴重的甚至還走上違法犯罪的不歸路。因此，對于我們學生來說，網絡游戲的危害非常嚴重，無疑是一種精神毒品。

首先，沉迷網絡游戲會導致睡眠不足、精神萎靡，影響身體發育。前不久，新聞中報道，一位十幾歲的男孩，因為沉迷于網絡游戲，導致現實與虛擬混淆，不幸跳樓身亡。生活中，很多同學利用休息時間爭分奪秒地玩游戲，使身體得不到應有的休息和成長。

其次，長時間玩網絡游戲會導致視力下降。為此，很多同學都戴上的眼鏡。

第三，學生自我控制力差，玩網絡游戲容易上癮。一旦停止后，難以從事其他有意義的事，上課注意力也會分散，人雖然在課堂上，心卻在游戲中，學習成績急劇下降，有的甚至逃課、輟學在家玩游戲。

為了我們的健康成長，為了實現人生的夢想，為了不辜負自己的青春，學校向大家發出倡議：

(一)以學業為重，樹立正確的價值觀。

要能分清主次，學生階段最主要的任務是學習，不要把有限的時間浪費在與學習無關的事情上，俗話說的好：“少壯不努力，老大徒傷悲！”讓我們一起向網絡游戲大聲說“不”！

(二)合理安排時間，科學作息，保持健康的身體。

上網和使用手機要有節制，正常的學習和查閱資料是可以的，但是上網30分鐘就要休息一下，做做眼保健操，眺望遠處和綠植，讓眼睛放松一下。有的同學晚上偷偷玩游戲，一直玩到深夜才睡，這樣不僅傷害身體，還影響第二天的學習。作為學生，我們應該早睡早起，合理安排作息時間。

(三)發展積極的興趣愛好，比如運動、集郵、書法、繪畫等。

做完作業以后，多出去走走，了解外面的世界，呼吸新鮮的空氣，“讀萬卷書，行萬里路”，改掉一有空就玩手機游戲和網絡游戲的壞習慣。

綜上所述，學生玩游戲百害而無一利。我們所處的時代，是一個充滿鮮花、陽光，充滿機遇和挑戰的時代，讓我們自覺遠離誘惑，“珍惜青春時光，遠離網絡游戲”，滿懷青春的夢想，積極進取，綻放最耀眼的光芒！

學生遠離手機倡議書6

尊敬的家長、親愛的同學們：

隨著科技的不斷發展，手機已經成為當今社會最普遍的通訊工具，手機功能也已從單純的通訊工具逐漸向綜合平臺方向發展。與此同時，小學生對手機的依戀也越來越嚴重。為了創建和諧、健康的學習環境，鳳凰小學少先隊大隊部向全體少先隊員、學生和家長發出“遠離手機游戲，綠色文明上網”倡議書：

一、深刻認識手機游戲的危害，自覺抵制手機誘惑。

1、傷手傷眼傷脊椎。手機游戲多是用手指操作的，長時間游戲容易造成手指的血液流通受堵，久而久之就會形成手指“腱鞘囊腫”，嚴重的還會傷害神經，導致手癱！此外，長時間玩手游對眼睛的傷害很大，眼睛容易出現疲勞狀況，損害視力；夜里玩手機由于光線暗，對眼睛的傷害更大，如不注意很可能出現“暴盲”現象。長時間低頭玩手游，脊椎就長時間處在一個受壓迫的狀態，對脊椎的傷害非常大，特別對未成年人，嚴重影響身體發育。

2、沉迷游戲影響人際交往。心理專家研究說：“長時間沉迷于虛擬網絡世界和手機游戲，導致有些孩子根本不懂怎樣和人面對面的交流，他們的社會交際網絡已經完全消失了。”長期迷戀網游的孩子成年后很難成為獨立的個體。因此，手機的危害，不僅是個人家庭的事，也是整個社會的事。

二、在家庭中創建良好的家庭氛圍，父母做孩子遠離手機的監護者，同時也做孩子遠離手機的好榜樣。

1、要讓孩子放下手機，家長應該先放下手機，空余時間和孩子一起讀書、運動、做家務，給孩子更多的陪伴，共享親子時光。如果一個家長整天玩手機，而且常常被孩子看到，就沒有辦法要求孩子不玩手機，所謂：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。所以，父母應為孩子們樹立一個好榜樣。

2、父母不應該把玩手機作為對孩子的獎勵和外在學習動力，這樣其實無形中強化了手機在孩子心目中的地位，孩子內心會更對手機念念不忘，而且過度依賴。一旦沒有手機鼓勵，就不好好學習。

3、用其他內容取代孩子玩手機的時間。帶孩子多參加各種活動，體驗各種生活樂趣，淡化手機帶來的快樂，如：節假日讓孩子去旅游，去大學參觀等，培養更多樂趣，做更多有意義的事，開拓視野，培養更大的格局。

三、從我做起，從現在做起，拒絕游戲，遠離手機，積極投身于有意的活動之中。

1、希望大家積極勸說身邊的同學、朋友遠離手機，課間不談游戲，相互監督，努力做到班上無一名學生玩手機、無一名學生談游戲。

2、積極參加學校的各種活動和社會公益實踐，讓自己的生活更加豐富多彩。

親愛的隊員們、敬愛的家長們，讓我們攜起手來，共同抵制手機游戲，綠色文明上網，珍惜大好時光，勤奮好學，努力進取，做新時代的好少年！

學生遠離手機倡議書7

親愛的同學們：

伴隨著智能手機的發展與普及，手機功能已從單純的通訊工具逐漸向綜合化平臺方向發展。智能手機在方便和豐富同學們業余生活的同時，也悄悄走進了我們的校園，這讓學校學風悄然間發生了變化。

為嚴肅課堂紀律，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，營造良好學風，學校向大家發出如下倡議：

1、消除課堂陋習，提高學習效率。上課時認真聽講，積極思考問題，踴躍參與課堂討論，認真做好筆記，提高學習效率。

2、養成良好習慣，合理使用手機。主動培養合理的生活、學習習慣，杜絕沉迷于手機聊天、手機閱讀、手機游戲等，堅決抵制不良信息的干擾和誘惑；理性看待智能手機的功能與用途，避免過度依賴和使用手機，倡導“走下網絡、走向操場”，多參加有益于身心健康的集體活動。

3、手機上網、微信聊天、網絡游戲、看視頻、電子書等功能，以及不良網頁、行騙短信、涉黃涉賭等信息，讓心智尚未成熟且沒有社會經驗的你，很容易上當受騙或是陷入不良信息的泥沼無法自拔，嚴重影響了你的健康成長與發展。個別學生因受不健康內容的影響，學業成績下降嚴重，甚至有學生因此違紀違法，最后走上犯罪的道路。

同學們，尊師重教、課堂自律、專心聽講這些都是作為一名學生應該具備的基本素質。從現在起，讓我們從“無手機校園”做起，讓良好的學風傳遍校園的每個角落。

學生遠離手機倡議書8

隨著當今社會的發展，手機已在各個領域成為了人們生活中的必需品。可隨著手機利用率的增加，我們和孩子都或多或少地受到了一系列負面影響。除了正常的通訊，用手機看視頻、玩游戲已變成了每個孩子必不可少的娛樂活動。越來越多的低齡兒童成為“觸屏一代”，這其中的危害不淺：

過早長期使用手機，會產生視力衰退、眼部疾病、頭昏頭痛、乏力、失眠、脫發、沒有精神、表情麻木等癥狀，危害到一生的健康，不利于孩子的身體發育和運動能力的發展；

利用手機玩游戲、聊天，導致精神萎靡不振，學習成績一落千丈；

思考能力下降，使用手機完成作業，養成投機取巧的學習習慣；

缺乏真實互動環境、眼神交流、眼神和肢體等的輔助，語言能力發展受影響；

影響親子關系，甚至可引起神經衰弱癥、情感自閉癥、情感孤獨癥等神經和精神疾病；

小學生心智尚未成熟，沒有社會經驗，很容易受詐騙信息蒙騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔，甚至走向犯罪；

親愛的家長：

上周末的“遠離手機健康成長”調查問卷共有1596名家長參與。調查結果顯示，其中周一至周五能做到遠離手機的孩子只有540人，占33.83%；66.17%的孩子都會玩手機（時長從10分鐘到2小時不等），主要用途是玩游戲、刷視頻、聊天。為了更好地推進這項工作，特向全體家長發出以下倡議：

1、多溝通。父母要與孩子多多交流，一定要抽出時間與孩子多相處，特別是晚上可以陪孩子一起散步、鍛煉、親子閱讀等，防止孩子因為心靈空虛或缺少關愛而沉迷網絡。

2、有監管。家長要和孩子約定好，周一至周五不可以玩手機（游戲等），周末可以有1-2小時的使用時間。在孩子使用手機的時候家長要做好監督與指導。

3、做榜樣。家長要嚴于律己，相互約束，不瀏覽不良信息，不參與有害信息的制作和傳播。與孩子在一起的時候盡量不看手機。

好家庭是人生的第一所學校，父母是子女的第一任教師。身處移動互聯時代，面對智能手機的普及，廣大家長必須與時俱進地提升家庭教育智慧，和學校一起引導子女養成合理使用手機的好習慣，才能稱得上負責任的家長、稱職的家長。

“遠離手機健康成長！”請各位家長響應學校的倡議，為凈化網絡，為護衛孩子健康成長出一份力！

學生遠離手機倡議書9

親愛的同學們：

近年來，隨著家庭經濟條件的改善，隨著智能手機、平板電腦的普及以及針對低齡人群開發軟件的增長，這類以觸摸屏為特征的電子產品逐漸成為許多孩子愛不釋手的“玩伴”，讓越來越多的低齡兒童成為“觸屏一代”。

但是，隨之而來的視疲勞、視力下降和注意力不集中等弊端也正在威脅著我們身心的健康。它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時，也給我們的`成長帶來了許多隱患：

一、使用手機、電腦對身體健康有不良的影響。小學生使用手機、電腦時，大腦中吸收的輻射比成年人高出50%，嚴重的危害了我們的智力發育和健康成長。

二、使用手機、電腦會占用大量學習和生活時間，有的同學利用手機、電腦玩游戲、聊天，不分白天黑夜，玩物喪志，精神萎靡不振，學習成績一落千丈。

三、根據國家權威教育機構“中小學生如何看待家長不合理使用電子產品”的調查結果來看，家長不合理使用電子產品會對孩子起到非常消極的示范作用，特別是在孩子學習時玩電子產品，這樣做不僅會分散孩子的注意力，影響學習效率，也會讓孩子產生不公平感。如果這種負面情緒長期積累，不僅會影響孩子的學習興趣，更會產生強烈的厭學情緒，進而對孩子的未來產生消極影響。

為此，我們明遠小學少先隊大隊部鄭重呼吁，同學們要了解手機、電視等電子產品及手機游戲給我們帶來的危害，遠離手機，拒絕游戲！同時，也希望我們的家長真正起到監管作用，合理安排同學們使用智能手機、平板電腦等一些電子產品的時間。

遠離手機，拒絕游戲！

讓沉迷手機、游戲的同學在我們的呼吁下，駛上正確的人生航線，不要因為今天的沉迷而影響明天的遠航！

為了我校學生的身心健康發展，為了營造濃郁的學習氛圍，維持良好的課堂教學秩序，形成優良的班風學風，在此我們向全體師生和家長發出以下倡議：

1、作為學生，要深刻認識手機及游戲對我們的危害，自覺抵制游戲的誘惑。以不玩手機、電腦為榮，拒絕手機、電腦打擾我們日常的學習生活。

2、嚴格要求自己，從點滴做起。遠離手機，拒絕游戲，培養健康的興趣愛好，積極投身于有益的活動中，珍惜大好時光，勤奮好學，努力進取，做德智體美勞全面發展的好學生。

3、積極勸說身邊的同學、朋友遠離手機電腦，不玩電子游戲，不沉迷于網絡。

4、班干部應以身作則、率先垂范、做出表率，并能經受同學監督、考驗。

5、家長同志們，為了給孩子創造一個良好的學習氛圍，請自覺合理使用電子產品，合理安排好自己和孩子的生活，陪著自己的孩子健康快樂成長。

同學們，讓我們用行動來證明自己，讓我們遠離手機、拒絕游戲，為凈化我們的精神生活，美化我們的心靈，使我們擁有一個更為純潔的世界作出努力吧！

學生遠離手機倡議書10

尊敬的家長、親愛的同學們：

您好！首先，感謝您在百忙之中閱讀此信。20XX年1月15日，教育部辦公廳下發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，通知明確規定：原則上學生不得將手機帶入校園，禁止學生將手機帶入課堂。根據教育部相關文件精神，我校發布《加強學生手機管理倡議書》，希望廣大家長配合學校落實此項工作。

手機作為現代高科技的產物，極大方便了家長與學生的聯系，在短時間內迅速成為人們的貼身伙伴，但其負面影響也不可小覷。讓我們先來了解一下它會給人的身心健康帶來哪些危害吧！

危害一：手機長期使用會影響睡眠

長時間使用手機影響睡眠的機制，主要通過以下三條途徑：一是過度使用手機（尤其是睡前）占用了原有的睡眠時間，引發睡眠不足；二是手機本身的內容可引起生理和心理上的興奮，增加覺醒程度，從而影響睡眠；三是夜晚手機屏幕的光線可抑制體內褪黑素的正常分泌，而褪黑素作為調節人體晝夜節律、維持睡眠-覺醒周期的核心物質，被抑制后可引起晝夜節律延遲，導致入睡困難。

危害二：手機影響身體健康

手機中含有許多諸如砷、汞、鎳等有毒金屬，如果這些有毒金屬長期與孩子的身體接觸，就很容易引發病變。青少年使用手機時，大腦對手機電磁波的吸收量要比成人多60%，青少年用手機會造成記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問題。

危害三：手機損傷中小學生腦神經

手機具有強輻射，手機輻射會對未成年學生腦部神經系統造成損害，輕者引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調，重者可能導致神經衰弱、脊柱骨關節退變、腦脊液外漏等病患。

危害四：手機影響學生學習

喜歡玩手機的孩子，習慣了手機帶來的輕松愉悅的信息，對知識學習感到枯燥乏味，學習成績下降，受到指責后更需要在手機網絡里找到慰藉，形成惡性循環之后，孩子逐漸喪失求知欲，產生厭學情緒。另外手機很多軟件可以方便快捷地尋找習題答案，很多學生面對難題不再查找書本，深入思考，完全依靠手機搜索答案，導致孩子產生思維惰性。個別學生還利用手機結交、聯系社會不良青年，甚至誤入歧途。

抓好小學生手機管理，做好預防小學生過早近視、沉迷網絡和游戲教育引導工作，事關學生健康成長、全面發展。鑒于此，我校針對小學生手機管理作出如下倡議：

1、善引導重監督，家長須強化監護職責，養良善之德，樹自衛之識，戒網絡之癮，辨不良之訊。

2、學生在校期間，家長如遇到緊急情況，可與班主任或科任老師聯系。必要時，學校及班主任會為學生提供通訊服務。

3、學生如確有需要攜帶手機等電子產品進入校園，須經家長同意，并向班主任提出書面申請，說明情況，由班主任登記備案，進校后手機要交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。

4、請家長管控好家里的新舊手機，非必要情況不給子女配備手機，已經配備的要進行合理管控。家長對學生日常使用電子設備要進行正確的教育引導，防止學生沉迷于手機等電子產品。

5、家長在節假日要多帶孩子走出家門，參加公益活動和各類運動，體驗生活，領略大自然風光，建立良好的親子關系。

6加強與學校及班主任、科任教師的溝通與聯系，及時掌握學生在校學習生活狀況，早發現苗頭，防患于未然。

各位家長朋友們，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，別讓手機毀了您的孩子，為了您的孩子，請和學校一起引導孩子養成合理利用手機的好習慣，從源頭上杜絕影響學生身心健康發展的不良因素，營造良好的健康環境，讓孩子擁有一個健康的童年。

學生遠離手機倡議書11

尊敬的家長，親愛的同學們：

按照教育部印發的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，經我校研究決定，禁止學生攜帶手機進入校園。

隨著科學技術日新月異，手機已從以前的奢侈品變為人們日常生活中的普通工具，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。

首先，使用手機對身體不利。據有關專家指出，手機在工作時會產生大量輻射，并且，少年兒童在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人高。

其次，不良信息泛濫，容易使孩子分不清真實與虛擬世界，甚至使孩子走上犯罪道路。

第三，頻繁使用手機，會對視力產生不可逆轉的傷害。

第四，沉迷手機網絡游戲危害極大。沉迷網游后，將現實生活視同虛擬游戲，淡化情意，輕視人生，更有甚者漠視生命，造成不可挽回的悲劇。

為加強校園管理，促進孩子身心健康成長，營造良好的學習氛圍，保證良好的課堂教學秩序。學校禁止學生帶手機進校園，我們向各位家長提出倡議：

收回孩子的手機。如果還沒有給孩子配用手機的話，請在小學階段不要給孩子購買手機。不得以任何理由將家長的手機給小孩使用。

同時，向同學們發出倡議：

1、不盲目跟風，不互相攀比，不向家長提出購買手機的要求。

2、如果有手機，請及時交給家長保管，不得在家玩手機，更不得將手機攜帶進校園。以在家不玩手機、進校園不帶手機為榮。

3、不得以任何理由使用家長的手機。

4、相互監督，發現班上有同學攜帶手機進校園的及時向班主任報告。

敬請各位家長理解、支持學校的工作，也請同學們為了理想，為了身上肩負的責任，為了凈化校園環境，遠離手機，嚴格自律！

第四篇：我是這樣處理學生手機的

我是這樣處理學生手機的案例：高一447班學生秦某，開學不到一個月時間，因上課用手機玩游戲，被我沒收，經批評教育后本人第一次領回；不久，上晚自習時他用手機聽歌，又被我沒收，我通知其家長來校協同教育并第二次領回，囑咐其家長要嚴格管理手機，再不能讓孩子把手機帶到學校來；一周后，我在教室發現原款手機再次出現在秦某手中，接著，有學生報告秦某趁他小便時在廁所用手機拍攝他的下身不雅照片，并揚言要發到網絡上去。

隨著高科技時代的進步和發展，手機飛入尋常百姓家，為加強人們之間聯系、互通信息、休閑娛樂提供一個便捷的平臺。正因為手機功能的強大和奇妙，中學生紛紛掏錢購買配備，日夜相守，陷入到愛不釋手、如癡如醉的地步。時至今日，手機已經悄然蔓延到高中校園，呈現泛濫之勢，80%以上的學生擁有自己的一部愛機。

學生手機泛濫，嚴重影響正常的教育教學秩序，這是班級管理出現的新現象新問題，成為了班主任日常管理中重要和困難的一環。那么，該如何來加強引導、管理和約束學生使用手機呢？在班級管理實踐中，我是這樣做的：

一是弘揚主旋律，大力宣傳中學生使用手機十大危害，形成主流思想。

中學生使用手機十大危害：

1、頻繁用機，損身又害心。中學生處在生長發育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。

2、考試作弊，沖擊考風學風。在學業成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質的形成。

3、黃色泛濫，不利成人成才。手機上網、QQ聊天、網絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網站等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發展。個別學生就是因為受不健康的內容的影響，情緒波動很大，注意力不集中，學業成績直線下降。有的學生違紀違法，最后走上犯罪的道路。

4、破壞校紀，影響教與學。學生使用手機晚上躲在被窩里收發短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，干擾他人休息，在教室里，大多數是開著靜音或振動，有的學生一節課連續收到五、六條短信，自己不能安心聽課，同時擾亂教學秩序，也影響自己聽課效率。

5、親情疏遠，教育虛無飄渺。目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根“繩”，其目的是想栓著學生的心。家長的一片好心，學生并不理解。家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行管理，這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地交流與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家庭教育不到位，出現了漏洞。個別學生可以隨心所欲，任意撒謊，學生養成了極壞的品格。對學生教育浮于表面，虛無飄渺。

6、亂交朋友，情感糾紛不斷。手機是學生交往、聯系的重要工具。校內，學生之間有事無事打手機，相隔一步之遙也打手機。為了減少老師的監控，同學的猜疑，與異性同學交往，都是通過手機。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。

7、配帶手機，學生安全無保障。一些學生在回家路上玩手機，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故。有的學生在路上玩手機，給一些不法分子造成了可乘之機，他們見機起意，專門針對學生，學生往往被騙、被打、被搶。寄宿生的手機有時放在寢室內，稍不注意，就可能被他人拿走。個別學生還利用手機糾集社會閑散人員打架，嚴重違法違紀。

8、手機消費，加重家庭負擔。中學生配帶手機十分普遍，玩手機達到了瘋狂的地步，打電話、發短信那是經常的事。經濟條件差一點的學生，為了給同學、朋友打電話、發生短信，節衣縮食。條件好的學生手機費用極其高昂，少的每月一兩百元，多的高達數百元。

9、炫耀攀比，助長享樂思想。課余時間比手機好壞，助長學生的攀比之風，出現享樂思想。有手機的學生到處炫耀，相互攀比，看誰的手機檔次高。有的家長給學生配備的手機非常高檔，高達數千元，使老師都望塵莫及。沒有手機的學生羨慕有手機的學生，總是找出若干理由，要求家長為之配備手機。條件較差的家長因此十分為難，學生可望而不可及。學生心中既矛盾又痛苦，認為社會很不公平。把心里的不快和怨恨向社會發泄，于是，這些學生便產生了怨恨和報復心理，輕則厭學、違紀，重則違法犯罪。

10、分散注意力，學業成績直線下降。上課學生之間相互發短信，課間就那么幾分鐘也要玩玩手機，對手機十分牽掛與著迷。有很多學生上課經常收到短信。短信內容帶有挑逗性，有的是黃色的，學生看后心里難以平靜，情緒波動很大。在這種情況之下，學生很難集中精力聽講、學習。手機的使用加速中學生社會化，不利于中學生成長，手機成為中學生男女生交往過密的幫兇，嚴重影響學業。

二是擺依據，根據教育部門行政法規、學校規章制度管制手機。第一個依據是：湖南省教育廳2009年9月印發的《關于進一步規范普通中小學辦學行為的規定》中第二十條明確規定：禁止中小學生學習時間在教學樓、教室、閱覽室、圖書室等場所使用手機、小靈通等移動通訊工具。第二個依據是：學校德育處下發的《關于衡陽縣六中學生使用手機的相關制度》。

三是制班規，為學生手機管理提供具體操作方法與路徑。在班級日常管理中，我班的手機管理制度總的原則是：發現一個，沒收一個，統一保管，定時歸還。在具體處理過程中，既不機械教條，也不違背基本原則，卻隨機應變，定活兩便，所謂“運用之妙，存乎一心”，拿捏好分寸，把握好“度”，至關重要。現在學生思想復雜，情況各異，家庭教育或缺乏方法，簡單粗暴，或縱容溺愛，姑息遷就，或放任自流，不理不睬，采取“一刀切”的管理方式，是不科學的，說不定哪個學生就因為老師沒收手機而出現意外出走、輕生等情況，到那時學校管理就非常被動了。

上述案例中，對秦某違犯班紀玩手機的處理，我分三個階段進行：玩手機第一次被沒收，給予其必要的批評教育，要求寫好檢討書和保證書，給其一次機會；玩手機第二次被沒收，我即時通知其家長來校協同教育，按照家長的意愿，將手機交由其家長帶回，并要求家長要嚴格管理，再不能讓孩子把手機帶到學校來，給其第二次機會，也為其再次違紀從重從嚴處理奠定基礎；待其第三次手機被沒收時，我將情況告知并勒令其家長馬上到學校接受批評和處理：一是當著孩子的面，數落其家長的縱容和不是；二是在班級開專題會，對于這種重復犯同樣的錯誤，而且變本加厲，庸俗下流的行為，大加批斗；三是宣布手機無條件沒收，到期末考試結束后方可領回；四是責令其家長帶孩子回家進行再教育。幾個回合下來，學生及其家長都無話可說，無言以對，只得乖乖任由老師處理。經過這次深刻教育后，我再也沒有發現這個學生在學校玩過手機了。

現在學生玩手機上癮成癖，難解難分，在這個問題的管理上，想“畢其功于一役”，是不現實的，也是很難做到的。所以多幾個回合的較量是必須的，是給學生幾個改正的機會，同時學生思想自省自律的轉變需要一個過程，這樣處理也符合思想教育的認知規律。我認為，在學生手機管理上，只有得法合法，并無定法，但要注意幾點：①是不得體罰學生，砸手機；②是不能與經濟處罰掛鉤；③是要給學生改正和解釋的機會；④是要及時與家長溝通聯系。

第五篇：愛是灑滿學生心靈的陽光

愛是灑滿學生心靈的陽光

蛟河二高中：宋麗敏

在班主任工作中，我努力踐行“恪勤日新”宗旨，各方面嚴格要求自己，不斷追求進步，努力做到每日都能有新的收獲。每天從晨練到晚自習，我都盡量把身影留在了班級，問寒問暖，以平等的姿態，和學生談心，及時了解學生情況。班級的每個角落都留下了我真誠的愛。案例：

楊兵，男，16歲，高一學生。從小父母離異，他跟隨母親一起生活。開學初學習狀態還可以，但半個月后，我發現他性格孤僻，自卑心強，經常和同學吵架，且常常用敵視眼光望著每個人。上課也開始睡覺，溜號，不遵守紀律，自由散漫。書寫潦草，有時不完成作業。隨意性強，容易受社會家庭學校的負面影響。個案處理：

首先加強和他家庭的聯系，說服其家長盡到父母的責任，讓其父母認識到家庭教育重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任，讓孩子早日擺脫心理陰影。只要有空我就和他談心，排座位時讓他和學習比較優秀的劉穎坐在一起，督促他，培養他認真聽講、按時完成作業的習慣。在分寢室時，我有意把他和品學兼優的周軍安排在一起，讓他感受著周軍的一言一行，逐漸改掉了睡懶覺的習慣，并且默默的關心著寢室。他在寢室的影響大，就選他當寢室長，讓他承擔一定的責任。他管理的寢室不錯，紀律清潔衛生都不必讓我操心。

在班里也多給他自我表現的機會,使他消除了自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。他有理科特長，為此我給他安排了數學科代表一職。看似小小的一職，卻充分調動了他學習的興趣，在課堂上，他不再睡覺，不再懶散，對待每一個問題都表現的那么積極踴躍，深受科任老師的喜歡。對他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,在聯合體的數學競賽中，獲得了二等獎，在期末的聯考中數學成績獲得聯合體第五，物理第十一的好成績，為班級爭了光。我趁熱打鐵，評選他當上學校三好學生。他就有了自尊自信心，向上進取，并用他的行為感染著其他學生。

十六七歲，正是孩子發育階段，看著營養不良的他，心都碎了，我常常買一些牛奶，面包，煮一些雞蛋給他送去，愛人的一些衣服也悄悄的被我搬到了學校，有一天楊兵流著淚說:衣服雖然不是新的，但穿在身上比新的還溫暖，一直暖到我的心底。每個月都會從我微薄的工資里取出100元給他，讓他買一些日用品和學習用品。從開始的拒絕，到逐漸的接受，最后他把我當成了最親，最信任的朋友，只要心里郁悶，難受就會主動和我談心。

心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆失望冷漠的心。學生需要愛，愛可以點燃 學生心頭的希望之苗。愛是灑滿學生心靈的陽光，為孩子驅散每一塊寒冰，照亮每一片角落。