第一篇：清華大學培訓總結

清華大學培訓總結

感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在清華大學為期3天的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了清華大學的基礎工業訓練中心，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業，拿到了《清華大學培訓結業證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現將三天來的學習總結如下：

一、學習收獲

雙師骨干教師培訓學習雖然已經結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發展方向和培養目標，領略到清華大學名校、名師的風采。清華大學這次培訓任務，學校領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、培訓課程內容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。

此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實踐技能、企業教育及綜合研修提高等五大模塊。

1、雙師型骨干教師管理技能提升

在開學的第一天，人力資源和社會保障部技能鑒定中心《6S現場管理與改善》項目專家馬老師就雙師型骨干教師管理技能提升精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業教育雙師骨干型教師的重視程度，感受到了國家職業教育大發展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，系統聆聽了“職教雙師型骨干教師”“6S現場管理與改善”的講解與對于實訓中心的重要性、“加強實習基地建設”、等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業教育的實訓基地的建設、理論、教學方法，觀念上得到更新。

2、專業知識的理論學習和實踐技能學習的學習

在專業知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還在課余時間積極與老師請教。

3、基礎工業訓練中心的實踐與能力拓展的學習

在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了清華大學的基礎工業訓練中心，我參觀了這些訓練中心的生產、建設、管理，了解了這基礎工業訓練中心的6S標準化管理，聽取了尤其了解了清華大學對于學生自主創新培養的方法，探討了學生擇業、就業及創業的狀況，真實感受了名師名校的教育理念、為今對學生自主創新的指導有了更為深切的理解。

4、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業教育都有相當的了解，清華大學為此特意安排了一次教研交流會，專家教授、各位學員都踴躍發言，通過互相交流，探討了國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題與難題等等。思想在碰撞中產生火花，我學習到了新經驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。

三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：

三天的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：

1、立志做一名多讀書、讀好書的教師

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業化迅速發展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。

2、向一個研究型、雙師型骨干教師方向努力

隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們雙師型教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結、歸納產生形成帶有規律性的東西，完善和發展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。

3、做一個有計劃、有遠見的教師

經常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”！

4、做一個有危機感的智慧型教師

近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續增加，還有大量新畢業的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩定性！才能確保我們不會在很短的幾年內，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師

“教師職業是一個良心職業”，這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有低、中、高三個層次：“養家糊口”、“良心教學”和“享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我們又屬于其中的那種境界呢？一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢？因此，用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。

三天的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!

最后，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。

第二篇：清華大學培訓總結 向導

增添信心理清思路

以實際行動推動學校發展

四川省遂寧市安居職業高級中學校向導

歷時九天的校長專題培訓班生活畫上了圓滿的句號，回想起來，收獲頗豐。通過培訓，讓我這個職業教育工作者對職業教育的認識提升了一個新的高度，原來我們從事的教育中最艱辛最被人瞧不起的職業教育事關國家富強，民族振興。通過培訓，結識了來自全國職業教育戰線上的同行，在這里，我們找到了共同的心聲，大家盡情傾訴職教人的酸甜苦辣，真心交流，取長補短。通過培訓，我們聽到了專家學者對中國教育現狀的透徹剖析，對職業教育的大聲疾呼，作為職業教育工作者，我們感受到了肩上沉甸甸的責任。通過培訓，我們近距離感受國家對發展職業教育的信心和決心，伴隨全國職業教育工作會的召開，一系列強有力的措施將出臺，職業教育將迎來發展的春天！

一、提高職教認識，增添了發展職業教育的信心。史薇教授用國際的視野分析了國家競爭力與現代職教體系的密切聯系，剖析排名前列的瑞士、芬蘭、德國的教育狀況，用精準的數據證明職業教育的落后是全球競爭力排名落后的根本原因！全面建設小康社會，必須發展職業教育！作為職業教育的一員，我為自己所從事的職教事業感到更加自豪！

王繼平司長所作的《加快大力發展現代職業教育——關于我國現代職業教育發展的戰略思考》的報告，帶領我們回 1

顧了過去十年職教育發展的歷程，用“發展迅速、成就輝煌、貢獻巨大”三句話充分肯定了職業教育的輝煌業績。面對當前形勢，王司長客觀剖析，指出了職業教育面臨的困難和挑戰。其對職業教育的理解和認同，讓我們肅然起敬！鄧澤民教授的報告——《教育結構的調整與銜接》，從我國目前存在的大學生就業難、職業教育得不到社會認可、企業技術技能人才匱乏等問題入手，跳出教育看教育，直面我國教育結構，用“中國的教育讓90%的孩子陪10%的學生讀書”的經典話語，道出了我國教育當前存在的問題，通過與發達國家教育結構的對比，鮮明指出教育的根本出路是調整教育結構，大力發展職業教育，使人才培養與經濟社會發展相適應。作為職業教育的一員，我為自己所從事的職教事業感到更加自信！

魯部長作的《加快發展現代職業教育，為建設技術技能強國貢獻力量》報告，讓我們明白了“人民滿意、中國特色、世界水準”的現代職業教育體系的內涵。得知全國職業教育工作會的召開，調整教育結構、創新教育制度、改革人才培養模式，建設中國特色、國際水準的現代職業教育體系將進行實質推進！作為職業教育的一員，我為我們所從事的職教事業充滿了力量！

二、結合自身實際，認真梳理了學校發展中存在的問題。我校地處四川中部，是典型的農村中等職業學校，辦學硬件基礎薄弱，本地工業不發達，培養的學生主要到沿海地區企業做一線工人。學校除具有職業教育發展糾結的的共同

問題性之外，我們還有許多困惑。

一是政府投入不足，職業學校辦學硬件較差，學校的實訓基地建設、設備購置受到制約，加之受辦學機制等因素影響，導致發展空間受限。

二是職業教育招生困難。由于社會上重普教、輕職教的思想比較嚴重，家長受傳統觀念的制約，“重文化、輕技能”、“重仕途、輕實業”，限制了學生就讀職業教育的意愿。再加上我區初中畢業生每年不同程度的自然減少，以及學校間的激烈競爭等因素，學校招生出現困難。

三是區域工業不發達，使學校與企業空間距離大，無法實現零對接，校企深度合作受限。校企合作中的困難多：一是參與的主動性、積極性不高；二是合作深度不夠，未能在師資、設備、技術等方面給予更大支持；三是教職工的觀念轉變不到位，引企入校難度大。

四是勞動準入制度不健全，執行力度差，個別企業用工不規范，造成部分學生初中畢業進入社會，企業在用工上未能體現讀職業學校的優勢，影響了職業教育畢業生就業。

三、把握職教脈搏，理清了學校未來發展思路。

三年的職教攻堅，人們對職業教育的認識逐漸在改變。但要真正使職業教育應成為教育的類型，承擔著培養應用型人才、推動經濟社會發展的重任，構建起自身的教育體系，為社會認可，仍需不懈努力。作為一名學校的管理者，我深切感受責任在肩，時不我待。我們必須堅持“保證規模，提高質量，深化改革”的發展思路，扎實推進各項工作。

（一）、全力以赴搞好招生、控流工作，擴大在校學生規模。

1、加大招生宣傳力度。通過宣傳單、電視圖文和游動字幕、對農廣播等方式大力宣傳國家大力發展中等職業教育的免學費、中高職銜接等政策，讓學生及家長知曉并接受職業教育。大力宣傳學校的特色和亮點，以成才典范為重點，提高學校知名度和影響力。

2、不斷改進招生辦法，爭取本招生突破1500人。一是爭取政策支持。在區教育局協調下，爭取將中職招生納入鄉鎮政府目標考核，將《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012)》落到實處。二是做大做強升學部，實施普高學生分流，通過參加對口高職升學考試上大學。三是實行教職工全員常年招生，并從績效工資中拿出一部分對招生教師進行獎勵。四是加大經費投入，鼓勵招收區外學生。

3、搞好成人教育。實行升學、就業、培訓三線并舉，積極參與各類成人培訓，增強學校對地方經濟發展的推動力。

4、加大控流力度。實行全員控流，要求控流教師加強與學生交流，全程跟蹤學生成長。學校按照《全員控流工作方案》逗硬獎懲，在教師績效工資中兌現。

（二）、深化人事制度改革，調動教職工的工作激情。

1、借助“法人治理結構試點”的東風，深化人事制度改革。修改、完善教職工全員競聘上崗制度、教職工績效工資分配方案，探索學科組長、中層干部公推公選機制，為學校跨越

發展提供人才支持。

2、加強師德師風建設，增強教職工的責任感。制定教師禮儀標準，實行坐班制和班主任簽到制，加強教職工日常行為管理。

4、劃撥生均經費，改善教學條件，增強教師的歸屬感和幸福感。按照國家相關政策，足額撥付職教專項經費和生均經費，改善教師辦公條件。加快數字化校園建設，推進現代技術教學進程，促進教學條件的上檔升級。支持教師參加學歷達標培訓，鼓勵青年教師進企業實踐鍛煉。堅持“老帶新、一幫一”的青年教師培養制度，促使青年教師快速成長。

5、改革業績評價辦法，激發教職工工作熱情。分類制定教師業績評價辦法，與教師晉級、專業技術職稱評聘、收入分配等掛鉤，調動教師投入工作的積極性、主動性、創造性。建立評選知名教師、骨干教師、骨干班主任的激勵機制。

（三）、加強內涵建設，提高學校知名度和影響力。

1、優化專業設置，加強精品專業建設。緊跟產業結構調整步伐，根據企業和社會需求調整專業設置。一是利用省第五屆農民工技能大賽購置的實訓設備，開設家政服務專業。二是與海特汽車洽談合作，計劃開設汽車應用與維修專業。

2、改革人才培養模式，真正實現校企合作，教產一體。一是訂單培養。繼續與東莞百

一、寧波奇美、上海華碩、重慶長安、眉州東坡集團、浙江杉杉集團等知名企業合作，按企業要求招生和開設課程，畢業生定向就業。二是把企業

引進學校。繼續引進深圳紅文科技、成都智行電子到校辦廠，形成“前車間后教室”的格局。三是在校內成立專業對口服務部，開展對外服務業務。旅游專業成立禮儀服務部，電子技術應用專業成立家用電器維修部，機械加工專業成立水電安裝服務部，信息技術及其應用專業開設廣告設計服務部。為培養學生的就業能力、創業能力提供實踐平臺

3、開展教學科研，構建高效課堂，提高育人質量。堅持每周一次教研活動，開展集體備課，增強教學的針對性和實效性。文化基礎課以“同課異構”為切入點，本著夠用、適用的原則，著力解決提高學生素質和服務專業教學的問題。專業課以“感悟式教學”為切入點，著力解決提高學習興趣和強化專業技能的問題。

培訓是短暫的，學習是終身的！敬愛的老師，清華九天的相聚，你們熱情的服務、淵博的學識、崇高的品格給我們留下了深深的印象，我們將以你們為榜樣，為職業教育的發展書寫新的篇章！親愛的同學，我們來自五湖四海，九天的相逢，甚至叫不出名字，但我們都不會忘記清華第八期！培訓結束了，我們的交流學習才僅僅開始！

二〇一三年八月二十一日

第三篇：清華大學培訓總結

篇一：清華大學培訓總結

清華大學職校骨干教師綜合能力提升高級研修班培訓總結 20 年1月20日至1月22日，我參加了清華大學基礎工業訓練中心舉辦的職業院校骨干教師、專業帶頭人綜合能力提升高級研修班培訓。感謝校領導給予我這次寶貴的學習機會，感謝國家對職業教育的大力扶持，在短短三天的培訓時間里，我和來自全國各地的同行精英們進行了學習和交流，接受了清華大學名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法。

通過這次的培訓學習，我開闊了自己的視野，更新了自己的教學觀念，學習了高效有趣的教學方法，學習了如何對自身進行壓力管理和對學生進行心理咨詢，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，特別的是，我學習了微課和慕課的制作方法，獲益良多，有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我順利完成了學業，拿到了結業證書。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的基礎。現將兩個月來的學習內容總結如下：

一、學為人師，行為世范，教師應明確知曉和切實踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大報告提出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展的方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。??”而教師是人類靈魂的工程師，教師的人格魅力學生的性格的形成與發展具有重大的影響，正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著學生。” 由此可見，如果想讓職業院校的學生能正確理解和踐行社會主義核心價值觀，那么職業院校教師更應該首先做到。

清華大學馬克思主義學院的劉書林教授為我們講述了社會主義核心價值觀的釋義和意義，闡明了踐行社會主義核心價值觀的原則，并諷刺和批評了現代社會某些人鼓吹“歷史虛無主義”、“個人主義”、“普世價值”和歪曲“三個倡導”等惡略現象。講臺上，劉教授深入淺出，妙趣橫生，談笑風生中闡述社會主義核心價值觀；講臺下，聽講者聚精會神，掌聲雷動，聽君短短一席話中勝過苦讀十年書。劉教授的講課使我從國家、社會和個人三個層面上又重新認識了社會主義核心價值觀，富強、民主、文明、和諧，是國家在社會主義初級階段的總的奮斗目標，反映了近代以來中國歷史發展的根本要求；自由、平等、公正、法治，反映了社會主義社會的基本屬性，始終是我們黨和國家奉行的核心價值理念；愛國、敬業、誠信、友善，是中國這個社會主義國家的公民應當樹立的基本價值追求和應當遵循的基本道德準則，是公民基本道德規范的核心要求，是我們每個公民的義務。

二、循循善誘，教導有方，教師應能夠構建高效、激情、智慧、充滿歡聲笑語的課堂教學

興趣是最好的老師，而所謂興趣，是指積極探求某種事物或進行某項活動的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態。傳統教學是通過對學生嚴格要求、強制甚至逼迫學生完成教學任務來掌握教學內容，而清華大學的張學政教授針砭時弊地批評了這種教學方式對于學生和教師的危害，使我們明白在教學過程中我們要善于激發學生對于教學內容的興趣，有了興趣則學生上課無痛苦可言，老師授課也會輕松很多。那么怎么來激發學生的興趣呢？張教授為我們講述了他在教學過程中一些消除學生厭學情緒的例子，趣味橫生卻發人深思，其實，最重要的一點就是處理好師生之間的關系，教師首先做到嚴格要求自身，注意教姿教態，注重與學生溝通情感，學生犯了錯誤婉轉批評，尊重學生，讓學生首先能夠尊敬佩服自身。張教授坦言自己教學三十年來每一堂課都穿正裝皮鞋，并提前五分鐘到教室，沒有空過一次堂、遲過一次到，課堂上言辭懇切，擲地有聲，由此學生才對他敬愛有加，他也是位列清華大學授課學生滿意度前十的教授。

另外，張教授經過多年的學習和摸索，自己大致歸納出“四點四性兩注意”的教學方法，四點：“突出重點，講清難點，設置疑點，安插興趣點”。四性：“講究邏輯性，注重啟發性，富有節奏性，力求形象性”。兩注意：“案例教學，語言表達”。其中最重要的就是授課要突出重點，教師授課最忌諱的就是不分主次，眉毛胡子一把抓，只有抓住重點，才能突出重點。而對于重點問題，關鍵是“講精、講透”，但精講不等于少講，講得過于簡單，學生掌握不了教學內容，無“透”可言，而要質量上求精，在深度上求透。確定難點后關鍵是講清，講清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。另外，在教學中要經常設置疑點，使學生不斷處于思維興奮狀態，可提高學習的興趣，增強教學效果。而設置疑點講究“問”的藝術，問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學生思緒的浪花。

提高課堂質量，張教授認為最根本的原則是“師德和愛心”，用師德去潛移默化學生，用愛心去愛學生，這樣必能讓課堂充滿激情、智慧和歡樂！

三、控制壓力，云淡風輕，教師應樹立陽光的工作心態并能做學生的心理咨詢師

新華網曾報道過“社會家長要求過高，心理疲勞成教師新職業病”。據天津工程師范學院調查統計：中等職業學校教師心理健康狀況水平低于全國成人常模，54.03％的被試者有不同程度心理問題，并且發現教師心理健康水平與工作壓力呈負相關。為減輕教師職業壓力，國家心理咨詢師張渝鴻教授為我們做了一次引人入勝的心理培訓。

培訓剛開始的時候，張教授為我們講述了一個幾只狐貍吃葡萄的故事，第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸；而第二只狐貍高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個沒完，最后累死在葡萄架下；而第三只狐貍因為吃不到葡萄整天悶悶不樂，抑郁成疾，不治而亡......這個故事內容簡單卻發人深思，在工作和生活中，我們是第幾只狐貍呢？由這個故事我們便可得出處理事情的心態不同而結果自然不同。張教授又給我們列舉了一些教師不能正確處理師生關系而導致悲劇后果的例子，最后感慨萬分地告訴我們：正確緩解教師壓力最重要的方法是正確認識自我和學生，樹立陽光心態。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說:教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。由此，教師必須做到每天都有良好的情緒，這樣也能帶動學生有良好的情緒。

那么，教師如何走進學生的內心進而對學生進行心理輔導呢？張渝鴻教授提供了行為療法、認知療法、積極心理治療等心理學療法。其中，最重要的就是傾聽的藝術，張渝鴻教授有一句名言就是“多給學生一份話語權，就多一個理解學生的機會”。在聽對方講話過程中，需要盡量克制自己插嘴講話的欲念，不以個人的價值觀念來評價當事人的主述(除非涉及法律等問題)，并以貫注的積極表示來表現心理咨詢員對當事人內心體驗的認同。因此，傾聽是尊重與接納的化身。

四、受益匪淺，戀戀不舍；肩負重任，勇于探索。

短短的四天培訓很快結束了，四天名師教授的熏陶使我對這個校園戀戀不舍。我們此次培訓由牛老師帶隊，年僅七十的清華大學老師楊老師作為我們的班主任，為我們安排食宿及生活學習上的幫助。培訓期間生活方面考慮非常周全，細致入微，全程跟隨拍照，為我們留下了很多珍貴的照片留念，還陪同我們逛清華園，講解清華大學光榮校史。王教授出席結業典禮，親自為我們頒發結業證書。感謝清華大學訓練基礎中心給予的課程安排，讓我們在這四天中學習愉快，行程充實。感謝同學之間相互包容，相互學習。參加此次培訓的教師來自不同學校、不同專業，個性特點迥異，在一起學習四天，我們學習中相互交流，探討職業發展、辦學特色，加強了校級之間的學習與交流。真誠的交友可能成為不同學校之間溝通的紐帶。通過此次學習，我也深深地感受到了自己肩負重任，骨干教師如何發揮骨干的作用，是擺在我面前的問題，我將知難而進，用于探索，將此次學習到的新知識、新理念應用到我的教學中，使自己的教學有一個更大的飛躍，更好地將理論與實踐相結合，培養出一批批符合企業崗位需求的合格人才，為我國職業教育發展盡自己的一份微薄之力。

篇二：清華大學培訓心得體會定稿 清華大學心理健康培訓心得體會

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我很榮幸參加了2012年清華大學心理健康培訓，懷著從未有過的激動心情，走進了當代學子夢寐以求的最著名的高等學府——清華大學。在這短暫而充實的十五天學習時間里，我認真聆聽了專家教授們的精彩演講，領略了大師們的智慧與風采，感受了百年清華厚重的文化底蘊。由于個人的水平有限，也談不上什么匯報，我簡單的從三個方面談談我的體會和感受，不到之處請各位多多包涵。

一、感悟清華，傳承校訓

去北京的當天我先去了頤和園，感受了皇家園林的氣息，下午三點多我們到了清華大學的西門，也就是主校門，當時我很激動，像做夢一樣，我說我終于到了清華大學了，我們就拍照留戀，當時大門口參觀的人很多，一般的游客不讓進去，我們說明我們的身份后，保安看了清華大學的老師發給我們的培訓短信后才放我們進去，我們選擇了租自行車暢游清華園。我們騎自行車轉了兩個多小時，感覺參觀了很久，好像都轉完了。可是當我們班主任給我們發了一張清華大學的校園地圖后才發現，我們所轉的只是很小的一部分。我們參觀了清華大學的學生公寓，外面看上去整整齊齊的，還參觀了清華大學的足球場，綠茵茵的場地，紅色的跑道，賽場上隊員們踢的熱火朝天，從觀看臺上發出的吶喊聲一對高于一對。在場地周圍也有年輕的學子們成雙成對，邊看比賽邊享受著青春的溫暖，在夕陽的映照下顯得格外的美麗。在足球場的不遠處是籃球運動場，場上的隊員個個生龍活虎，處處都充滿著生機盎然，顯示出強大的青春活力。這也許就是清華大學理念中所倡導的堅持鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的真實寫照吧。美國財經雜志《福布斯》日前評出“全球最美大學校園”。入選的14個校園中，10個來自美國，3個來自歐洲，唯一上榜的亞洲院校是中國的清華大學。清華大學地處北京西北郊繁盛的園林區，離清華大學西門一站路就是頤和園和園林園。校園西區為老校區，以美式的校園布局和眾多西洋風格的建筑為特色；東區校園則以上世紀50年代興建的蘇式主樓為主體，90年代開始新建了現代風格的建筑物。它既具有古典的園林風格，又具有現代大都市的生活氣息，我們學習的地方主要在清華創業園的創新大廈，旁邊就是紫金國際交流中心，谷歌和網易的辦公樓就在我們上課的創新大廈的旁邊。課間我們去觀賞荷花時，錯過了賞荷花的時節，我們看到的只是殘枝落葉，沒有感受到當年朱自清寫的荷塘月色的美感，游人也不多，這可能又是一種生命的壯美吧。到了水木清華，翠綠的柳樹，清澈的湖水，還有紅紅的爬山虎，游客多了，清華的學生也多了，處處洋溢著朝氣，現代感和歷史厚重感在這里完美地結合。在水木清華旁邊不遠處就是聞一多先生的塑像，在這里讓我們體驗到了“自強不息、厚德載物”的清華精神。清華精神是一種愛國精神，是一種實干的精神，是一種包容的精神，是一種追求卓越的精神，清華的校訓，博大精深，不光是我們為學的準則，更是我們為人處事的準則。我們要學習清華人對事認證負責的態度，對大自然，對生命的敬畏之情，對工作實干的精神，對我們要做的事，不做則已，要做就要做出一流的水平，就像當年清華大學的一位學子說的那樣，即使讓我掃大街，我掃的也是最干凈的，我們要用積極的態度面對我們的工作，面對我們的生活，用正能量來感染我們的學生和周圍的同事。

二、升華理念，拓寬領域

在課程方面，學校給我們安排了20多個專題講座（每節課都是4個小時），都具有較強的針對性和實用性，且信息量大，內容涉及課堂教學、心理健康教育、語言藝術、教師專業化發展等方面。在這次學習培訓的授課老師中，有來自清華大學、北京師范大學、北京教育學院、中央民族大學等國內知名高校的資深教授和名家大師，也有來自教學一線的老師、他們個個博古通今、知識淵博、理念精深，對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解。他們的講解生動有趣、旁征博引，既有較強的理論指導，又有成功的實踐經驗；在授課過程中善于抓住重點，解剖難點，讓人豁然開朗。從而使我進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多工作學習生活中的迷茫和疑惑。比如張學政教授的《教學方法與教學藝術》，陳紀英老師的《做促進學校發展的心理教師》，遲希新老師的《心理主題教育設計實施的創新理念》，樊富珉教授的《學校團體輔導理論與應用》，陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在充滿了歡聲笑語的課堂上，我們學到了張學政教授的如何組織高效的課堂教學。大體分為三步：第一營造和管理學習環境，第二鍛煉和提升教學技能，第三構建完整學習過程。張學政教授為我們帶來了神奇的魔術表演，并邀請了學員一起參與其中。從這個魔術中我們也感悟到了參與與互動在教學中的重要性。他心目中的優秀教師是注重學生創新精神的培養和健全人格的發展，把傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們，就從上好每一堂課開始，做到人課合一。聽了他的課我感覺到了什么是大師，他的課生動有趣，富有激情，我看了他的讀書筆記，每一頁都寫的整整齊齊的，就像他上小學的孫女說的一樣，爺爺這是你寫的嗎，簡直就是印刷的嗎，他給我們上課帶來的手抄筆記本有大小不同的五六本，每本寫的都非常的整齊，沒有一處涂抹的，看了都很受感動，這是他這一生讀書時做的摘抄和寫的心得，他說像這樣的筆記本有20多本，他的課件也做的非常的整齊，這個老師們下去可以在學校服務器我的文件夾里看看他的講義。張學政教授在清華大學工作30多年沒有請過一天的假，有次生病后他疼的實在難以忍受，下午又有課，他就讓醫生給他打上止疼藥，然后打的去上課，還有一次他家被盜了，他下午還有課，他只委托他的同事幫他看著家里等警察來處理，他毅然去了學校給學生上課。有次他班里的一名同學帶了一個北京師范大學的同學去他班里聽課，下課后那名北師大的學生感嘆道，清華就是清華，大師就是大師。還有一次他帶的班要畢業了，當他將完最后一節課時，有四名同學抬了兩個花籃送給了他，全班爆發出熱烈的掌聲，當時他都感動的流淚了，他說據他所知，全清華到目前為止收到學生上課送花籃就只有兩個人。這就是清華大學老師的治學精神。他的精神感動了我，他的課堂感動了我。聽高明書教授關于《初中生心理發展問題》的講座后，我認識到了學生心理健康的重要性。我們開設心理健康教育的原因不是說我們的學生心理不健康，而是為了更好的提升學生的心理素質。學生的心理健康狀況如何，直接影響其正常健康的生活與發展。一般來說，如果個體處于正常健康狀態，則易適應社會，內心平靜，內外平衡，從而能得到社會與他人的接受，自我得到充分的發展，能獲得學習的進步和事業的成功。如果個體經常處于心理不平衡狀態尤其是不健康狀態，就容易發生損害社會與他人的反社會行為，重則違法犯罪，輕則為人所責；或者會出現損害自我的異常行為，令社會不寧，與眾人不安。即使不發生外部的不適應行為，處在不良狀態的個體也會因長期處在情緒困擾之中或形成不良的品德，或導致低劣的心理素質。無論哪種情況，對學生的正常健康的發展都非常不利。開展心理健康教育也是建設和諧校園與和諧社會的需要，隨著市場經濟的進一步推進，社會競爭日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來了一定的心理壓力。開展心理健康教育活動，可以通過情感的交流、情緒的疏導等活動化解學生的種種心理問題。這不僅對促進青少年學生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發展有重要意義，而且對促進學校與社會的和諧穩定，構建現代和諧校園與和諧社會，也具有十分重要的現實意義。開展心理健康教育也是實施素質教育的需要，良好的心理素質，是學生綜合素質的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應對各種挑戰與挫折，而且能使人更好地發揮自己的潛能，輕松自然地適應外界環境的變化。喬錦忠教授的《教師專業篇三：清華大學學習心得體會

清華大學晉中市中青年干部

素質能力提升專題研修班學習體會

第*期中青班學員 *** “景昃鳴禽集，水木湛清華”。9月11日，滿懷對前沿知識的渴求、對世界名校的仰慕、對頂級大師的崇敬、對新朋老友的深情，我參加了由市委組織部在清華大學舉辦的為期8天的中青年干部素質能力提升專題研修班學習。真實地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務、一流的學風，讓我飽享知識大餐，飽經思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學習對本人是一種思想再造過程。

一、圓夢在清華

當我們走進清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，到“愛國奉獻，追求卓越”的優良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無數的科學家和世界級名人，好幾位黨和國家領導人同志都畢業于清華大學。今天，我能有機會到清華學習，感悟厚重的清華文化。使我聯想萬千，心情非常激動，作為一名學員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現實。

清華所傳承的是培養具有為國家社會服務之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養出近11萬名畢業生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學術大師，興業英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實地凸顯了清華學子淳淳報國赤子之心。也正是因為有這樣良好的文化傳統，為清華園營造了一個良好的學習氛圍。走進清華園就是清華人，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關鍵所在。

二、學習在清華

學校在培訓的內容、形式、時間等都作了細致的安排，課程設臵既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強調理論，又注重實踐；既重視講授，又注重互動；既有行政管理理論知識的學習，也有宏觀經濟形勢分析，還有媒體關系與危機應對課程。

三、收獲在清華

在清華學習短短8天，生動的教學使我開闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機會，受益匪淺。現就本次學習培訓淺談幾點體會。

（一）領導干部要樹立終身學習理念，做學習的楷模。領導干部要有高素質、高境界、高情操、高能力，要有真學識，要做真表率，并且指出，學識水平決定工作水平和領導水平。當今社會，新知識、新理念、新事物層出不窮，并且更新迅速，領導干部只有不斷地更新學習內容、拓寬學習渠道、擴展學習領域，才能防止知識的老化、思想的僵化、能力的退化，才能在領導崗位上發揮好領導作用，促進決策的科學化、合理化。

（二）領導干部要提高理論素養，轉變思想觀念。理念指導實踐，實踐豐富理論，我們黨在幾十年的發展歷程中，在不同的發展時期，總結和提煉出了豐富的理論，從毛澤東思想到鄧小平理論，到江澤民的“三個代表”，再到胡錦濤總書記的科學發展觀，每一個理論體系都是馬列主義思想的再完善再豐富，都具有一個時代的特征，在這個時代中起著引領和指導作用。作為領導干部，不僅要掌握這些理論的思想淵源，認識這些理論產生的背景，熟知這些理論的內容，還要學會在這些基本理論的指導下正確地開展工作。在此次培訓中，共安排了兩節科學發展觀理論學習的內容，通過學習，我真正了解了科學發展觀的內涵，明白了科學發展觀提出的背景和深入貫徹落實科學發展觀的緊迫性和必要性。以前在觀念上對科學發展觀存在著模糊的認識和思想上的偏見，認為它僅僅是一種新理論，現在看來，每位領導干部都應該把思想觀念轉變到科學發展上來，只有牢固樹立科學發展的理念，轉變陳舊的觀念，用科學發展觀指導工作實踐，才能在工作中把握正確的方向，才能帶領群眾走出一條科學發展、和諧發展的道路。

（三）領導干部要學會科學管理，提高管理水平。通過學習，我更深刻地體會到了作為領導干部一定要學會科學管理，提高領導水平。首先要學會用人。在工作中要用人所長，避人所短，具體講就是要見人所長、容人所長、用人所長、勵人所長，同時，要正確析人之短，容人之短，努力治人之短，真正做到人盡其才，才盡其用。領導是用人的人，要力避事必躬親。其次，要學會管理，在管理中要善用激勵，要區分對象、區分時間、區分方法進行激勵發動，充分調動各方面的積極性，努力形成最佳的運行狀態，達到最佳的運行效果；再次要學會決策。領導干部相當于指揮中心，就是發號施令，讓員工們按要求執行，所以領導干部必須會決策、善決策、能決策、決好策。在決策中首先要打開空間，做好選擇；其次要快速反應、快速選擇；再次要避免經驗主義，避免僵化，要學會借助外腦，并能夠把握主動權，當機立斷，切忌瞻前顧后，猶柔寡斷。

（四）領導干部要樹立創新意識，具備實干精神。有創新才會有發展。常言道“創新則生，守舊則亡”。工作中，既要有創新的思路，還要有創新的舉措，只有會創新、善創新、常創新，才會永遠保持生命力，才能有發展的活力和沖勁，才會取得發展的新成果。當然，領導干部除了要善于創新外，還要具有務實重干的精神，有一句話叫“空談誤國，實干興邦”，只有講實干，重實效，求實績，才會取得實實在在的發展。所以，在工作中要突出一個“實”字，從實處著手，在實處落腳，腳踏實地，真抓實干。

（五）領導干部要努力工作，做部門員工的榜樣，在業務上要當行家里手。作為領導干部就得不斷鉆研業務知識，對本部門的工作內容、性質做到心中有數，努力成為行家里手。在業務管理上，要思路清晰，計劃周詳；工作中要率先垂范。率先垂范能形成一種感召力和凝聚力，讓別人愿意和你一起工作，為你分憂解難。當領導，重要的是以身作則，要求別人做

第四篇：清華大學培訓學后感[定稿]

清華大學培訓學后感

——端正態度因地制宜促發展

短短五天的清華大學培訓已經結束，時間雖短，收獲頗豐。我在清華教授的談笑風生中學到工作及做人的原則底線，認清了國內國際形勢，學會了分析問題解決問題的方法原則。使我耳目一新，心靈思想受到新的洗禮升華。總結一句話就是“只有端正態度，認清形勢，因地制宜才能促進工作及個人的全面發展”。

一、端正心態，坦蕩為人，寬胸做事

原來經歷了太多的失敗、太多的無奈，更曾目睹過或耳聞過許多因受不了壓力或一時之氣結束年輕生命的事件。喟然感嘆天之不公、地之無奈、人之多桀的同時，也曾出現過失望、悲觀、頹廢的情緒和不思進取、混日子的念頭。清華大學的學習，使我豁然明白，適應才是為人做事最根本的法則，而心態是做事成敗的關鍵。

崔國文教授講的《易經》中的陰陽八卦天地五行，它的核心思想就是追求平衡與和諧。而萬事萬物都是運動變化發展的，要追求平衡，我們必須發展變化去適應萬事萬物的發展變化。也就是必須適應新的形勢新的環境。而李真順教授講的一幅對聯，“上聯：心態好，做事成不成也成；下聯：心態壞，做事敗不敗也敗；橫批：成敗于心。”也詮釋了心態是做事成敗的關鍵，適應是為人做事的最根本法則。適應分三種類型：一是心態的適應。所謂的心態適應是

指，無論自己身處順境還是逆境都能坦然面對，無怨無悔、不驕不躁。二是對自然環境的適應，不以物喜不以己悲，身處狂風暴雨雷鳴電閃，不懼不悲，坦然應對。三是對社會環境的適應，無論社會穩定與否都能認清形勢，向自己既定的理想目標前進。

這三個適應是相輔相成的、統一的，心態適應了才能坦然以對周圍環境，從而進一步充實去適應新的環境。

適應的過程就是發展變化的過程，不斷適應惡劣自然環境的過程，也是自身身心健康強大的過程。不斷適應新的工作挑戰的過程，同時也是充實改變自身，增強能力的過程。

對惡劣的天氣，我們要放棄抱怨和責罵，要熱情的擁抱，因為它是我們強健的動力。對批評你的上級要放下不滿，懷感激之心去面對，因為他是你能力的磨刀石。對提意見的下級，我們要丟棄芥蒂，真誠面對，因為他們是你拓展思維的鏡子。

適應讓我們心胸寬廣、眼界開闊，強健了體魄，增強了才能，好心態使我們更加自信的認識和改造這個世界。

二、因地制宜，合理規劃鄉鎮經濟發展戰略

作為鄉鎮干部，發展鄉鎮經濟是我們的主要工作。下面我就學習到的知識，結合王奉鎮的實際，粗淺的談談王奉鎮區域經濟發展戰略。

（一）王奉鎮基本情況。王奉鎮地處莘縣縣城西北，與

河北、冠縣交界。交通不是很發達，是農業大鎮，主產麥子、玉米、花生，林業資源豐富，有約萬畝林田，與馬西林場相鄰，工業有不銹鋼鑄件、板材加工等企業，還有全國最大的槐米交易市場。

（二）王奉鎮區域經濟選擇方向。根據區域經濟選擇“先存中選優，再無中生有”的原則，我認為王奉鎮產業選擇如下。

1、農業選擇花生為主導產業。原因有兩個，一是這里土質沙化，適宜花生成長，畝均產量高，粒大質優。二是花生是經濟作物，可用于加工成各種食品，或榨油，可自由發展“小狗經濟”，從而進一步發展產業集群。

2、工業選擇不銹鋼鑄件，不發展板材加工，雖然這里的板材加工企業也不少，但比起王奉臨近的大王寨鎮，要少很多。而不銹鋼鑄件就不同了，莘縣其他鄉鎮基本沒有不銹鋼鑄件加工廠，王奉有不銹鋼鑄件加工廠兩家，并形成了一定規模，按區域經濟發展原則“一鎮一品”的要求，應重點發展不銹鋼鑄件產業，板材加工產業為輔。

3、服務業重點建設一個市場，槐米交易市場，并打出“全國最大槐米交易市場”的牌子。

（三）王奉鎮產業發展的方式方法。通過仲朋榮教授對區域經濟發展戰略的講解，我認為我們王奉鎮發展產業，如不想淪為“打工者”，可按浙江模式發展，實施“家族模

式+小狗經濟+產業集群”產業發展模式。

1、農業發展。

一是改良土壤，全面發展有機花生種植，加大科技投入，提高花生的產量和質量。

二是成方連片種植花生，最好是成四方塊形，修好道路，既便于管理又便于參觀游覽。

三是以家族為單位加大花生加工產業的發展。具體包括花生秧的加工產業，花生殼加工，花生米榨油等。更重要的是花生儲藏技術，做好花生儲藏，實現企業的反周期運作。同時要花生加工的相關企業種類要合理搭配，初步形成“小狗經濟”模式。

2、工業發展。要以現有的兩家不銹鋼鑄件廠為龍頭，發展小型家庭鑄件廠，每個家庭作坊可以選擇一種鑄件來做，既節約成本，又可以保證產品之質量

3、服務業發展。要建設一個集交易、食宿、加工于一體的多元化的全國最大的槐米交易大市場。市場的主要功能除槐米的交易、加工外，還要有儲藏、運輸、期貨等功能，方便客戶炒作。

（四）產業發展的品牌建設。產業建立后最重要的是如何推向全國乃至世界，這就需要創建自己的品牌。

農業可以推出“中國花生之鄉”、“中國花生第一鎮”的品牌，這就需要深挖王奉鎮的花生文化，花生種植的歷史，最好和歷史名人有關的文化故事。如抗戰時期，八路軍著名將領馬本齋、宋任窮都在我們王奉鎮生活戰斗過，肯定吃了不少王奉花生，必然會有一些和花生有關的歷史故事。

工業要打出“不銹小鎮”的品牌，推向全國。

服務業要打出“中國最大槐米交易市場”的品牌，并深刻挖掘王奉的槐米歷史，與槐米相關的歷史名人，以及其他的槐米文化。

如果這些都可以做好，相信王奉的發展必有一個美好的明天。

以上是我對清華大學培訓的粗淺感受，有不對之處，請批評指正。最后用在清華大學學到的一首小詩開始我清華大學培訓后的新的工作征程：

新的開始新希望，新的一天新陽光。

讓我們開始新的追求，播撒新的夢想。

掀開新的一頁，創造新的輝煌。

第五篇：清華大學培訓心得體會

清華大學培訓心得體會

牛大場鎮中心小學 向華

2017年3月5日至3月12日，我懷著從未有過的興奮的心情，踏進了中國的最高學府—清華大學，參加了清華大學—“貴州省施秉縣骨干教師素質提升研修班”的學習，我衷心地感謝施秉縣教科局的領導以及牛大場中心小學的領導給予我的這次機會。雖然學習的時間只有短短的六天時間，但是這六天的學習我汲取到了清華大學教師傳授給我的豐富的知識營養，他解開了我許多工作、生活中的迷茫和疑惑，老師們的敬業精神以及活到老學到老的學風更是激勵我刻苦學習，努力工作。

這次培訓吃、住、學習都在清華園，我特別喜歡和熟悉的老師騎著自行車沐浴著溫暖的陽光，迎著習習微風在清華的校園里欣賞校園的美景，感受清華這座百年名校的文化氣息。我相信，清華將是我一生都牽掛的地方，不僅僅是校園的迷人美景，更是因為各位專家學者給我們奉上的文化大餐讓我的靈魂受到了洗禮，讓我的心靈如鳳凰涅槃般重生。

清華大學繼續教育學院項目主任羅煒老師的《團隊建設—學習共同體的建立》，她的課程讓我懂得了團隊建設的重要性，在班級中我們也可以讓學生通過互動的方式，團結協作，發揮集體的聰明才智，用羅煒老師的一句話來說：人與人之間，因相同而吸引，因相異而成長，因相融而升華！我與學校的同事之間，班上的學生之間都可以遵循這樣一個道理。徐振明教授的《清華歷史與清華精神》講座，讓我明白了清華大學秉持“自強不息、厚德博學”的校訓、“行勝與言”的校風！剛進入清華的時候，看到的都是很多具有年代感的建筑，心里有莫名的憂傷，但是聽了徐教授講了清華的歷史與清華的精神后我被這所百年名校的魅力所征服，眼中看到的是清華大學的誘人魅力和人文氣息。

遲希新教授的講座《超越智慧：教師的職業理想和幸福》，讓我懂得了教育是一次播種，不能馬上看到生長結果；教師的工作是個良心活，沒有愛心的智慧是冰冷的智慧。我作為一名小學老師，我要像對待自己的孩子一樣，把愛給我的學生們，做一個恪守師德規范，有職業道德的老師；做一個有自我價值，獨享教育幸福的老師。

安康老師的《溝通與情商》講座，我明白了溝通的重要性，一個人能夠與他人準確、及時地溝通，才能建立起人際關系，只有與他人保持良好的協作，才能獲取自己所需要的資源，才能獲得成功。作為小學老師跟學生的溝通很重要，它能消除師生心靈的隔膜，建立理解的橋梁。有了師生之間的溝通，才有了相互之間的尊重，相互之間的理解，才有了班級之間管理的有序進行，才能夠真正地解決更多的問題。安康老師還講到情商，所謂情商就是情緒智力，包括個人的恒心、毅力、忍耐力、直覺、抗挫力、合作精神等方面的內容。我從事十多年的小學教育教學工作，我只是把大部分的精力放在了學生智力的培養上，忽視了學生情商的培養。我以后一定會注重培養學生的情商。我特別喜歡安康老師在他的課將結束時送給我們的一句話：不要以為自己很重要，沒有你，太陽照常升起！扈之霖老師的講座《課堂基本功決定課堂效果》是我個人比較喜歡的，他講座里講道：不忘本才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。他的課交給我們引課、教學過程、課堂總結、怎樣提問、怎樣板書等都讓我豁然開朗，比如在引課方面，平時我在上語文課時常常用很長的時間引課，制造了很多垃圾時間，以后一定會注意利用復習對比、提問題、資料引課等方法引課。在課堂小結方面，扈之霖老師歸納了四種總結方式：1.口述歸納；2.問題歸納；3.圖像歸納；4.重點知識多媒體再現。這些方法對我是非常有用的，我會在我的語文教學中、合理地去運用這些方法。在怎樣提問方面也交給我們三種方法：提問要準確、提問要及時、提問要有深度。這點我覺得自己以前做得特別不好，去年剛剛接了學校的畢業班，班上學生基礎差，不愛跟老師互動。比如一提一個問題，班上幾乎沒有學生舉手，用很多激勵的語言都無濟于事。正在我一籌莫展時到北京清華大學得到扈之霖老師的點撥，回到學校再上語文課時我針對出現的問題進行反思整改，效果好了很多。

除此之外還有趙國棟教授的講座《互聯網+時代的教學：微課、翻課與慕課設計技術》；李清泉教授的講座：《學記》與中國傳統教育智慧；呂建強教授的《走進音樂的世界》；曹彥彥校長的講座《發展每個人的天賦才華》，從這些講座中也找到了自己所需要的知識。清華大學在培訓的內容、形式、時間都作了細致的安排，既又理論概述又有案例分析，既強調理論又注重實地考察，3月10下午學校組織學習的老師們到北京東北旺中心小學現場觀摩，首先聽六年級數學老師孫淑芬老師的公開課《正比例的意義》，孫老師非常關注學生對知識的真正理解，用自己的方式讓學生懂得異中尋同，同中變異，學生能透過現象看本質，培養了學生的獨立學習知識的能力。這些好的教學方法是值得我學習的。聽完公開課就是自由參觀學校的時間，東北旺中心小學的課外興趣小組辦得很有特色，有美術、舞蹈、京劇、足球、溜冰、健身操等，學校注重學校的全面發展，又積極培養學生的個性特長，同時也豐富了學生的精神生活，陶冶學生的情操，讓學生能夠享受成功的喜悅，為國家培養全面發展的人才做出了很大的貢獻。

我從現在起要努力學習教育理論知識，在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家門的精華，將這次學習的新思想、新理念落實到教育教學工作中，力爭做一位受到家長和學生愛戴的好老師，為施秉的教育事業貢獻出自己的全部力量。