第一篇：創新性實驗計劃項目的心得體會與經驗

創新性實驗計劃項目的心得體會與經驗

莊俊宏：去年六月，我與另外四名組員一起申請了福建省大學生創新性實驗計劃項目，申請項目為《國家級非物質文化遺產—泉州拍胸舞的舞蹈編排、動作捕捉及數據采集》，指導老師為陳思喜老師。

從書寫項目申請書開始，我們就體會到了科學研究的不易，運動捕捉技術是我們之前未曾沒有接觸過的，無形中更增添了我們的壓力。經過努力，我們的項目申請獲得通過，這也給了我們一個很重要的實踐的機會。

完成這個項目的過程當中使我明白了許多的道理。一個人不管怎樣都是需要團隊的協作才能把事情做的漂亮。也許你可能一個人完成但是要花上十倍，百倍的時間才能做到。團隊當中的合作需要我們不斷的磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重每一個你的組員。這樣你們的團隊才能合成一體，碰撞出火花做到你可能之前從未想過你能做到的事情。而這個項目的出發點又是結合新技術在電腦世界再現一個富有我們福建閩南特色的舞蹈。代表了我們大學生想要保護我們中華民族非物質文化遺產的決心，想要發揚中華文化，傳承中華民族信念的心意。

陳莉：中國是四大文明古國之一，具有5000多年的中華文明如同世界上閃閃發光的東方之珠一般屹立世界之林。但是隨著時代的變遷，我們對于我們的傳統文化的忽視使得我們祖先許許多多值得我們傳承共享的文化或消失或被別的國家搶奪。對于這點我們作為炎黃子孫都感到十分的痛心。我覺得去完成這個項目--國家級非物質文化遺產—泉州拍胸舞的舞蹈編排及數據采集的出發點便是想結合我們時下最新的科學技術，用另一種方式將我們的非物質文化遺產呈現在公眾的面前。這樣不但使的非物質文化遺產得到大眾的認識，還可以讓公眾明白原來還有許許多多是他們曾經所不知道的文化珍寶。

在這次的項目當中，我主要負責運動編輯。所謂的運動編輯即是利用VICON光學動作捕捉系統對舞蹈演員的拍胸舞動作進行捕捉。在捕捉動作之前我們所要做的就是對演員手部、腳步以及身體動作進行布點設計捕捉。這樣我們在計算機中看見的就是一系列點的運動。而這些點其實就是布在演員身上各個關節的運動點。在對這些點進行整理之后就引入一個人體骨骼模型進行綁定測試。當你看到骨骼模型的運動和之前你所采集的舞蹈演員拍胸舞動作相一致時，就代表成功了。

林秀敏：在這次的srtp項目中我主要負責的是動作捕捉和運動編輯的相關技術工作。我在項目開始之前就做了很多準備工作，包括對舞蹈的動作研究和特點分析，還有動作捕捉儀器的認識等。因為之前對拍胸舞的了解沒有很多，所以看了很多視頻，確實是個很有特色的舞蹈。項目進行時，在老師的帶領下首次看到動作捕捉儀，關節點的選擇和分布十分重要，在這里學到了很多知識，親身體驗了捕捉儀器的使用和呈現，看著真人舞動轉化成電腦中節點運動，不僅感嘆科技如此發達的現在讓很多事情變得比較簡單。雖然在捕捉中會有節點丟失的情況，但是通過后來的修補，總算是能夠將動作較為完整的呈現。后期處理中，導入節點信息，將節點信息與模型結合等過程有時會出現問題，節點與模型在軟件中的結合也讓我獲得很多，首先是認識了不同的軟件，雖然對motion builder之前沒有了解，但是通過這次的srtp，對這個軟件加深了認識，在導入數據與模型結合時也會發生一些問題，包括模型無法正確顯示，動作點線扭曲等等，在經過團隊共同協作之后終于能順利解決。這次項目研究成果讓人興奮，不僅加深了團隊協作能力，學習到很多解決問題的方法，還獲得很多知識，包括對儀器和軟件的認識與使用，和對捕捉過程的加深理解等，不由為參加這次項目而由衷的開心。

曾琪：此次我們組的大學生創新性實驗計劃項目是針對國家級非物質文化遺產—泉州拍胸舞進行舞蹈編排、動作捕捉及數據采集。泉州拍胸舞是泉州地區原住民閩越族舞蹈的歷史遺跡，是閩越人蛇圖騰崇拜的一種歷史見證，是具有特殊歷史文化價值的閩南民間舞蹈活化石，有“東方迪斯科”之稱。所以，我們通過動作捕捉技術來保護這個寶貴的國家非物質文化遺產。通過這個項目研究，我了解了整個環節的大體流程。首先是要編排舞蹈，跳舞時通過固定在全身的反光點來捕捉舞蹈者的動作。之后要選取有效的素材導入相關軟件中挑選并調整捕捉點，再將點連成線。然后還要再導入另一個軟件中綁定骨骼，關聯3D人物模型。最后要讓3D模型隨著動起來，構建每個動作的動作庫，供他人使用。我在項目中負責的是負責構建數據庫的相關技術工作，并協助進行3D建模的技術工作，包括動作捕捉的“動作素材庫”的構建，動作的導入、編輯和輸出，實現泉州拍胸舞舞蹈動作的再編排，以實體動作庫的形式提交。構建數據庫是整個項目最后的步驟，是出最終成品的關鍵一步。在項目開始之前我有先通過網絡和書籍搜集相關技術的工作原理及相關步驟、操作方案等資料，探討是否有進一步擴充的可能性，為之后的具體研究做準備。不過，構建動作庫的過程還是有一定的難度和復雜性的，因為數據這種東西，比較抽象，不容易理解。在遇到困難的時候，我們小組會一起討論解決問題的方法，并向指導老師尋求幫助。

洪雅斐：這是一個團隊在戰斗，大家互相扶持，互相幫助，也互相體諒。尤其是在開題之初，大家要互相遷就時間，并且不同的人有不同的思路和想法，我們還要努力要去說服別人或是試圖理解別人的思路，再或者是起了爭執的時候等等，強烈的挫折感三番兩次襲上心頭。但是，我們堅持了下來，事實證明，我們的堅持是對的。當看到大家在一起分工合作出一個項目后，成就感勝過疲憊感。

在我看來，SRTP是一種精神，SPIRIT，即S-Subject（選題），P-Persistence（堅持），I-Interest（興趣），R-Reflect on（思考），I-Innovation（創新），T-Teamwork（團隊），這六點缺一不可。“紙上得來終覺醒，絕知此事要躬行。”這是此次SRTP項目過程中讓我體會很深的一句話。在這樣一個過程中，我收獲頗多，除了實踐能力的鍛煉，創新意識的培養，團隊精神的培養，社會經驗的積累，綜合能力更是得到了很大的提升。這是一個逐漸實現幼稚到理性再到成熟，平凡到成功再到卓越的跨越式進程。在這其中得到的所有定會對我將來學習、工作乃至生活中的方方面面有很大幫助。

在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。

第二篇：創新性實驗計劃項目

大連理工大學創新性實驗計劃項目匯編

項目編號：2007597

項目名稱：我國高校大類招生改革研究

執行時間：2007年11月 至2008年11月

項目成員：姜玉（人文社會科學學院）

指導教師：蔡小慎（副教授）、宋悅華（講師）

項目級別：院級

項目簡介：

社會主義市場經濟體制的建立和發展，要求新時代的大學生不僅要具有扎實的專業知識，而且要具有厚基礎、寬口徑知識，具備終身學習能力和拓展知識領域的潛力，這樣才能成為適應社會人才市場需求的復合型人才。

大類招生逐漸成為我國高等教育改革與發展的必然趨勢，繼清華大學在全國率先進行大類招生模式之后，北京、上海、浙江、武漢等地幾十所高校也紛紛推行按大類招生與培養，但有關此方面的研究還不全面、不系統、不深入，鑒于此，該項目進行了相關方面的深入調查和研究。

通過對我國現今高教改革現狀與高校招生主要模式及其類型和特點的分析，闡述大類招生的優勢及存在的問題，并提出大類招生推行的方案及對策。

創新點：

1、研究方法上，以大連理工大學人文社會科學學院的實踐為例，運用案例分析、問卷調查的方法，以第一手資料分析解決問題；

2、研究視角上，著重從本科生角度綜合分析大類招生的優勢和問題，形成比較全面的深刻認識，并提出解決方案與對策。

取得成果：

論文《我國高校大類招生改革研究》

心得體會：

自主學習，積極投身科研創新，深入調查，理論聯系實際，培養創新能力。

第三篇：創新性實驗項目心得體會

創新性實驗項目心得體會

從2012年6月份開始，我們小組開始了廣東省科研實驗創新項目的前期工作，指導教師是我校法學院的楊帆副教授。到現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就過去了了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程, 從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻, 確定實驗項目、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經歷過的人才會懂，其中的經驗與成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經歷。

大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養。這次創新性實驗項目我們團隊選取的題目是《打造現實版QQ樂園的可行性研究》，針對目前發展迅速的網絡生活，設想打造一個把網絡游戲等搬到現實生活中來的，加強親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項目研究方面，我們最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是課上的實驗，只要按著老師講的、實驗指導書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說，是一個幾乎沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在項目進行過程中，越是做到后面，越是進展得深入，我們越發覺自己不懂的太多了。就以項目中為樂園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個全新的概念——水華，學理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業術語，于是認真查閱資料。做項目的過程真是一個不斷在學習的過程。而通常，除了尋找幫助，往往最重要的還是要自己思考。

在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。

回想這一路走來的過程，真的感觸很深，我們雖然只是個兩人的團隊，但是我們同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中，組員間相互學習，這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的，就我們個人提高方面來講主要表現在以下幾個方面：

1、創新能力

江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。我們大學生是將來國家建設的中堅力量，在一定意義上，我們就是國家的未來，未來的科技創新、制度創新、觀念創新是需要我們去開創的，所以我們要培養自己的創新能力，用創新思維去思考現實生活問題，我想這也就是大學生創新性實驗的初衷吧。

我們從創新視角，將社會問題與現實結合起來換個角度考慮，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創新能力、創新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創新有了新的理解，創新不僅僅是創造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質。創新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力

人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現大家在知識與觀點上的分享。而另一方面，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數據與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰。還有在做調查問卷時，在街上尋找調查對象，有開始不被人理解和協作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調查問卷下來，感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學習能力

在做項目過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解。

4、團隊合作能力

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實驗過程中的耐心指導與幫助！

第四篇：大學生創新性實驗計劃項目申請書

大學生創新性實驗計劃項目申請書

項目編號項目名稱 沙生檉柳種子超干處理過程中外源保護性物質對

種子活力的影響研究

項目主持人周小明聯系電話***所在學院生命科學學院學號7011210231生物技術14-2班指導教師劉艷萍E-mail

申請日期2012年4月18日起止年月2013年1月至2014年12月

塔里木大學

第五篇：創新性實驗心得體會范文

參加大學生研究訓練計劃(SRP)活動的感想體會

大二的時候，我在大學的網站上得知了大學生SRP項目計劃的申報。由于我和同學都很想嘗試一下，我們在看了相關的文章以及在網上搜集了一些資料后，帶這對科研研究的興趣，我們很謹慎地向老師征求作我們指導老師的意見。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻幫助我們進行研究。12月份課題得到大學立項之后，我們就著手開始為課題做準備。我們從2009年2月進入化學化工學院研究生實驗室，從事“新型配合物敏感載體PVC膜離子選擇性電極的構建及表征”課題的有關實驗。

在大學生研究訓練計劃“SRP” 的實施過程中，我們閱讀了大量的科技文獻，特別是部分英文文獻的學習，大大開拓了我的視野、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行實驗的設計和規劃、策劃，這鍛煉了我們的獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養我們的探究精神，了解最新的科技動態，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。

通過半年多的實驗工作，使我們對從事科學研究和實驗操作有了較為深刻和清晰的認識。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的、清晰的認識，在指導老師熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案、進程，并親自動手進行實驗操作，在實驗過程中不斷地思

考和分析、解決實驗中出現的各種問題，取得了一定的成績。在研究生實驗室的濃厚實驗氛圍內，在這個溫暖歡快的大家庭里，我們在思想和心理上不斷的成長。

在實驗的過程中，我們遇到了很多的問題，比如在有機合成部分，需要的時間特別長，有時候都從早上10點多一直到晚上11點多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應。在就如實驗的藥品沒有按預期的到達，導致了實驗的終斷，我們只好了延遲申請。做實驗真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實驗室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經歷了一些挫折和考驗之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。人貴有恒，就因為做到持之以恒實在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長日久，便覺得煩，覺得累，覺得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話說“功到自然成”。要想成就一番事業，就必須具備持之以恒的品質。而在這次SRP項目當中，我算是真正的理解了這四個字的含義。

在SRP實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結合才能發揮我們自身最大的價值。當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我才突然發現：原來那也不是一件很難的事情。

這次實習讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。在工作中和其他成員保持良好的關系是很重要的。對于自己在校大學生，面臨踏入社會的人來說，需要學習的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師。”這次所學到的經驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。我們每完成一項工作都會向老師征詢意見，總結以前的工作并且計劃接下來的工作，所以與老師的有效配合也是我們結題的重要的一個方面。我們以后還要爭取更多的這樣的訓練來完善自己充實自己。

“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過程當中，我們感覺收獲頗多，受益匪淺。這次SRP實踐，我認為是一次成功的有用的實踐。它是我大學期間的一段重要的經歷，也是我一生中的一筆寶貴財富。在此感謝學校給了我們這次鍛煉的機會，最后，我用幾句話來總結我的SRP實踐心得體會：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對困難，挑戰自我。