第一篇：教學管理干部培訓班心得

教學管理培訓心得

2015年4月13日，來自全州各小學的教學管理干部相聚在文化古城----建水，共同聆聽來自高校、省、州級專家的講座，通過學習，讓我們領悟到教學管理工作中自己應該做什么，怎么做？有了更深刻的理解。這次培訓，對于管理層的我們來說，非常實用。

作為教學管理者，我們通常很重視學校的教學質量，認為學生分數提高了，質量也就上升了。通過專家講述的“一個不會教物理的王老師的故事”，我們清醒的明白，作為真正的教育者，我們關注的對象是人，是學生，所以學生的生命質量、幸福指數，才是真正意義上的教育質量。

xx校長、xx校長則在教學管理者的領導力方面為我們指明方向，這就好比是一堆干柴中投入的一根火柴，怎樣點燃這堆火焰，火柴起到至關重要的作用。這需要團隊的凝聚力、需要個人的感染力、帶動力、親和力??

成功的管理者，除了要有一套科學規范的管理制度之外，更需要從情感的需要，從發展的角度來思考管理的方法，讓我們在實踐中摸索，努力，創新，前行??

教學管理培訓心得體會

我有幸參加了紅河州教學管理干部的學習培訓，雖然此次集中培訓時間短，但受益匪淺。本次培訓，無論是專家講座引領還是互動交流，都給了我很大的感動。同時，我也深知，學習的關鍵在于運用，理想的實現在于實踐，今后的工作中，我將努力踐行好以下幾方面:

一、多一份學習，當終身學習的先行者和示范者。

樹立“活到老，學到老”的終身學習意識，既要學科學理論和業務知識，又要學現代技能和謀事處世本領。同時，還要向實踐學，向領導學，向同志們學，“博眾之長，補己之短”。生活中處處有學問，要善于積累，通過學習，多角度，全方位地提升自己的綜合實力。

二、多一份反思，在教學管理中反思，在反思中成長。

俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，強調的是個人的努力。古人云“每日三省吾身”，強調的是內省。平時我們可能會埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經不知不覺走入了一種簡單的循環往復之中，路走了很多實際卻沒走出多遠，自身的素質并沒有得到長足的提高。這是在實踐中缺少了反思，反思，是吸取經驗教訓的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是成為有風格管理者的必經之路，我堅信：“經驗+反思=成長”。

三、多一份傾聽，營造和諧、民主的育人氛圍。

傾聽有助于我們獲取信息，了解師生的狀況，有助于我們管理者了解教師的所思所想，了解教師的關注點和對學校發展的期待等等。反之，就難以充分了解教師的想法，學校的一些管理工作就可能偏離教師的現狀，也就難以得到教師的理解和支持，同時，傾聽教師的心聲，也是向教師傳遞信息和實施管理的基礎。因此，在今后的工作實踐中，我們管理者要給教師傾訴的機會，并學會真誠地傾聽。

四、多一點用心，潛心學校教育教學管理。

學校目標、思路的實現，辦學效益的提高，相當程度上取決于學校的管理。管理就是效益，作為副校長，要率先注重管理創新，提高管理成效，讓教師建功立業，讓學生成人成才，為師生的自主發展搭建舞臺，為學校的自主發展拓展更加廣闊的空間。為此，在工作中要堅持以德育為首，注重干部、教師隊伍的建設，強化黨員干部的責任意識，創新意識，服務意識和表率意識，注重校園文化建設，努力營造良好的育人環境，提升學校的整體形象。

管理的研究是一個與時俱進的話題，期待在學習中實踐，通過培訓班學習，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，學有所得也將學以致用，培訓必將對我今后做好學校教育教學管理工作產生深遠的影響。

獲益匪淺，任重道遠——學校管理培訓心得體會

2015年4月13日——18日，我非常榮幸地參加了紅河州教學管理干部的培訓學習，這應首先感謝上級領導給了我這次千載難逢的機會。

本次培訓，專題報告給我今后的教育之路指明了正確的方向；專家精彩的講座，讓我的教育理念得到了進一步的更新，理論水平也有了進一步的提升；與廣大學員的共同探討，互動交流，使我明白“尺有所短，寸有所長”的道理，“風景這邊獨好”；到省內名校的參觀考察，更讓我深切地感受了“外面的世界很精彩”，自己的教育教學水平還有很大的提升空間。同時，通過本次培訓使我曾經的某些困惑，頓時豁然開朗，俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯，一周的培訓學習，時間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細思考、細細品味，真是：獲益匪淺，任重道遠。

一、對新的教育教學理念有了更明確、更深刻的認識。本次培訓聆聽了多位專家的講座，我頓時有了一種“坐井觀天”之感，以前一直讓我沾沾自喜的一些自以為是的資本，在眾多教育專家面前真可謂是“班門弄斧”，實在是太渺小了。

老實說，我這個人較務實，不善創新，對新的教育思想與教學理念，在潛意識中有一種抵觸情緒，總認為教學不能搞的太花俏，否則教學成績如何上去？因此，平時的教學工作遵循按部就班原則，一步一個腳印策略，雖有一點點創新，但不夠大膽不夠放開。

通過本次培訓后，我從專家那里學會了多角度、多層面的面對課堂教學進行調控的能力以及能對課堂教學中各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻地反省。

我愈來愈覺得要想真正提高課堂教學的效率，提高課堂四十五分鐘的質量，更新自己的教育觀念，大膽地進行教學改革迫在眉睫，而且十分必要。

今后我將大膽創新，勇于改革，力爭課改和成績雙豐收。

二、我的師德水準也得到“脫胎換骨”式的提升，懂得了如何做人。

通過本次培訓我真正感到教育是充滿智慧的事業，使我深刻地意識到自己肩負的責任是多么重大，我深切的體會到作為一名教師“以德立身”非常重要，“以德立教，以德立學”，同樣不可缺少。教師應以自己獨有的人格魅力、道德水準去感召學生，去征服學生，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，以此來達到培養一批有理想、有道德、有文化、有素質的崇高品質的學生之目的。

我們知道：學生德育不好是社會一個危險品，反之，道德品質優秀的學生何嘗不是建設祖國的棟梁之材呢！因此，教師道德的水準高低將對學生的道德水準好壞起著潛移默化的作用。

局長有一句話說的真好：“大氣做人，精細做事”。是的，做人應大肚大量，有大志向，有高眼光，做事更應做精做細做實做出成效。這句話將永記在我心中，它將成為我今后做人做事的座右銘。

三、做一位學習型教師

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作為一名教師肩負著培育下一代的歷史使命，要教給學生一碗水的知識，自己本身如果沒有一桶水甚至更多的水，那怎么能行呢？只有學習型的教師才能不斷充實自己，不斷超越自己；只有善于學習的教師，才能構建學習化的校園，才能培養學習型的學生。

韓愈說過“師者，所以傳道、授業、解惑也”，成為一名學習型的教師這是時代賦予我們的歷史責任。

我們的局長就是一位不斷學習充實自己的典范，他也不止一次地在各種場合中以他自身的學習經歷，循循善誘、諄諄告誡我們加強學習的重要性。

著名教育家蔡元培先生認為“教育者、非為以往，非為現在，專為將來”，教育是中華民族千秋萬代的事業，教育的使命是讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教育要實現現代化更是我們一代又一代的教育工作者所肩負的重任。因此，我們更應確立現代教育的思想，如果舍棄了這一點，單純地傳授知識，則是舍本求末，違背了教育思想理論。

那么如何進行學習呢？我從一篇文章上看到大致可以從以下四個方面著手：一是學習課本教材墊底氣，二是閱讀專業書籍生才氣，三是學習經典著作補元氣，四是閱讀休閑書籍養靈氣。

四、現代學校的管理也可向企業學習管理的先進理念

也許有人會問：學校管理與企業管理那是“風馬牛不相及”的事情，怎可相提并論呢？問得好，乍一看確實如此，學校與企業是兩個完全不同的單位組織，但仔細推敲，斟酌，兩者又有許多相通之處。有一位知名校長曾說：“企業管理面向市場，身處生存競爭的大環境，要求管理者必須有精明的戰略管理，精細的過程管理，精準的績效管理，我們需要學習的并不僅僅是企業管理中的一些具體做法，更多的是應從企業管理的理論、觀念、思路、原則、方法中獲得有價值的啟發。

企業當中有一個流行的說法：不學習先進管理經驗是等死，全盤照抄別人的做法是找死。我們學校又何嘗不是這樣的，一個學校如沒有先進的教育理念統率，這個學校早晚會被社會淘汰，學習其他名校的先進經驗如全盤照抄，而沒有摸索出一條適合本校生存的且可持續發展的教學之路，最終會敗得一敗涂地。只有理論聯系實際，踏踏實實地尋找適合自己的道路，才是現代學校能永葆青春活力的生存之道。

“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學校管理骨干培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究、探索教育教學規律，爭做一個專家型、學者型、管理型的學校骨干、以身作則，率先垂范。

短短一周的培訓，使我補了元氣，增了才氣，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的管理煥發出了新的生機。這段金色的回憶，這份永久的紀念是我重新跋涉的新起點。

最后，我想引用一位不知名的同事的三句話作結： 教育是一種事業，事業的成功在于奉獻； 教育是一種科學，科學的意義在于求真； 教育是一種藝術，藝術的價值在于創新。

骨干培訓班學習體會

轉眼間培訓班的課程已經結束，經過五天的學習,我想我們每一位學員都有了很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦得非常有意義。因為聽取了省教育廳張廳長的重要講話，學習了呂局長對省市教育局文件的解讀，領略了各位專家對教育管理以及學校管理的風采，使我受益匪淺。它不僅充實了我更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，內心受到震撼。讓我進一步明晰了教學思想與理念，明白了一名合格中層干部應該具備的素養，明確了自己在團隊中正確的角色定位。通過培訓學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考與大家一起交流，有不對的地方還望大家多多指正。

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識 長河中學校長在培訓會上一再強調，中層干部要學好知識，多讀書。其實，培訓也是一種學習的方式，是提高中層干部素質的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。認識到管理與創新要靠學習，只有通過加強學習，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短。所以我培訓后的想法就是趕快去書店或網上買些書，多多充電，才能提高，才能不負領導對我們的培養，才能更好的完成學校交辦的各項工作任務。

二、通過學習培訓，我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。

1、要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立學校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好各項學校工作。

2、要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，要圍繞正確的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。并不斷改進提高。

3、要敢于吃虧、吃苦。為人處世要心胸開闊，寬以待人；要多體諒他人，遇事多為他人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。雖然中層干部算不上大任，但事無大小，只有從小處著手，才能一步一個腳印走向成功的目標。

三、做一個新世紀的新型中層干部。

在今后的工作中要堅持“走出去，引進來”的指導思想，平時多多積累，增強學習意識、實干意識、責任意識、創優意識，敢于負責、勇于進取，加大力度，重點突破，熱愛本職工作，雷厲風行，高效辦事，不沾沾自喜，不妄自菲薄。努力學習提高管理藝術，尋求管理藝術的平衡支點。進一步增強大局意識，圍繞學校中心工作履行職責，做到分工不分家，相互支持，相互配合，形成合力；進一步勤于實踐，不斷提高自身的水平。

四、教育教學要有創新。

聽王惠強處長的輕負高效報告后的體會：以前說到輕負高效，我就想起一句話，“要讓馬兒跑，又要馬兒不吃草”，天地下哪有這么好的事，因此我的思想上也沒有轉變過來，那么行動也肯定就落后了。總認為只有勤學苦練才能出成績。現在經過參觀考察，還有培訓班的學習，我感覺我自己從心里開始慢慢轉變了，也發自內心的想在行動上有所突破，我明白思想上的轉變尤為重要。因為只有你思想上認為這條路是對的，你才會付諸行動。我覺得首要的問題，就是解放思想、轉變觀念。過重的課業負擔、教師“滿堂灌”的教學模式、“一言堂”的做法、單一化的要求、相同的評價標準，勢必扼殺學生的個性。而失去了個性、找不到感覺、學生在整天埋頭的日子中，又如何去創新和實踐呢？過重的課業負擔，費時而低效的教學模式，學生被動地去完任務，壓得學生失去了自我，日子過得很累，失去了創造的靈感和興趣。學生要有自己支配的時間，有時間去思考，去想象，去創新，去實踐。要構造輕負高效的教學模式，就要注重學生個性的培養，不應是用一個死框子框學生，素質教育就是要把人教“活”，而不是把人教“呆”。應當看到，而沒有創新的教師是培養不出來創新的學生的。

總之，通過這次培訓，既讓我增長了知識，轉變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

教學管理中層干部培訓有感

4月13日—18日，我有幸到建水參加了紅河州教學管理干部培訓。期間認真聆聽了龔大榮校長、吳希山校長、廖功兵科長、楊希勇主任主講的的四場專題講座《學校教學管理》、《修煉管理藝術

提高執行效能》、《校本研修與教師專業成長》、《讓師德師風建設落地生根》。短短的培訓學習讓我受益匪淺。

通過培訓學習，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的教學管理理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負眾望，出色地完成學校交辦的任務。

通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。一是要加強溝通與協調，熟練工作方法，要當好領導的參謀助手，積極主動地開展工作。同時還要經常反思自己的工作、學習和生活，發現自身存在的問題，及時改進。二是要學會包容。遇事要多換位思考，要學會容納、包涵、寬容和忍讓，做到心理相容，與同事互助共進。三是要講奉獻。教導主任作為學校中層管理人員，就是學校教育教學工作的具體組織者和實施者。因此，平時的工作中要樹立奉獻精神，要嚴格要求自己，為學校工作要吃得起苦。

參加這次系統的培訓，既增長了我的教學管理知識，又拓展了我的工作視野，還學會了一些實用的工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。今后，我將不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，盡心盡力做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

第二篇：教學管理干部培訓心得

2018年8月1日到2018年8月4日，xx學院開展了為期4天的教學管理干部培訓，整個培訓圍繞學院評估工作展開。很榮幸我也參加了本次培訓，通過本次培訓讓我更加認識到做一名真正的大學教師的迫切性。

到xx工作已經一年有余，非常感謝學院為我提供了到高校工作的寶貴機會讓我繼續成長，自從大學本科畢業到自動化公司從事工程，再到高校從事教育工作以我不斷尋找腳下的路。從學生輔導員、專業教師、專業負責人、教研室負責人……的教育教學活動中，我一直探索前進的方向。

高校教師，一個多么光鮮亮麗的光環籠罩在我的頭上，我不止一次的告訴自己一定要繼續深造、一定要不斷學習、一定不能安于現狀，一定要做一名真正的大學教師。正如冷書記所說的堂堂正正。

學為人師，行為世范，注重身教，以身作則，要當好一名大學教師，首先要具有高尚的道德情操，志存高遠，富有愛心。陶行知說:“捧著一顆心，不帶半根草去”，真正的好教師愛生如子，一想到學生，責任感就自然升騰。無論面對什么樣的學生，包括學習好的、學習不好的、頑皮的、犯過錯誤的，他都能看出學生各自的優點、長處、潛在的能力與發展前景。好教師是學生集體的核心，具有親和力、影響力、帶動力。要矢志不移，默默奉獻。有寬闊的胸懷和良好的心理素質。在各種價值觀沖擊和利益機制驅動面前，要增強立志從教的堅定性，淡化享樂主義等腐朽思想的侵蝕。同時，面對由于某些制度不完善和政策欠公正等引發的矛盾和困惑，要增強適應性，不斷提高自己的識別、分析和抗干擾的能力，善于從學院全局和長遠眼光出發正確對待，調整自己的思想情緒和心理狀態。

高校的教學內容常常處于本專業知識的最前沿，掌握廣博的專業知識，具備較高的專業水平，是高校教師從事教育教學工作的基礎，是走進教室的前提。俗話說，自己有一桶水，才能教給學生一瓶水，沒有廣博的化知識和對專業的深入了解，就無道可以傳給學生，也不可能“授業、解惑”。在知識經濟時代，為了培養素質結構合理的高級專門人才，高校教師首先應具備復合型的知識結構，包括所教學科的基本理論和基本知識，并能了解該學科的最新成就，最新水平和該學科未發展趨勢；掌握教育科學知識，具備現代教學、教育方法、手段與技巧；要做到一專多能，要有較強的科研能力、動手能力和社會實踐能力。要保持對信息獲取的欲望與需求，工作中要不困于傳統習慣和模式，要敢于質疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創造力。

高校教師對學生成長和進步的影響非常直接，因為學生在接受高等教育的時期正是人格、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，熱愛學生能激勵學生進步的信心和干勁，創造有利于學生品德、意志的學習生活環境是非常重要的。高校教師要面對不同的學生，現實要求我們要站在公正的立場上，從培養人才而不是從個人的感情的好惡出發，控制和調節自己的情緒，全面的衡量學生，盡量做到不偏不倚，公道的把愛灑向每一個學生身上，我們對學生的愛護，絕對不能以相貌、貧富、學業優劣為標準而取舍，關心愛護每一位學生，尊重、理解學生以人為本，要學會寬容，懂得寬容。嚴是愛，寬容也是愛。寬容更是一種信任、激勵與仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

當然，高校教師良好的修養一方面自自身的學習、自身的培養和自身的鍛煉，自我的要求。另一方面也自外界的教育和激勵，提高教師的修養已不是一種純理性的政治說教，應該建立健全激勵機制，為教師加強個人修養創造外部環境和增強內在動力。

高校教師是知識的創造者、承擔者、傳播者、使用者，是人類財富的創造和社會進步的關鍵人物。但要當好一名教師卻不是一容易的事。作為一名教師除要有比較淵博的知識外還應處處為人師表，言行雅，舉止端莊；具有奉獻精神具有能倣耐心細致思想工作的精神。

要成為一名合格的高校教師，社會和時代賦予我們的責任很大，這需要我們的不懈努力。

作為學院的青年教師，我在教學、管理經驗上遠遠不足，還需要不斷的學習和深造。學院評估工作已經拉開帷幕，在本次培訓的基礎上我會不斷學習，做好帶頭作用，配合學院、系部的安排全力做好評估工作，在不斷提升自己的過程中和學院一起成長，我始終相信，只要不拋棄、不放棄、不氣餒、不停止前進的步伐和思想，學院的發展會越越好的、教師個人的成長也是飛速加快的。我們的學院領導都是那么的努力、刻苦，我們可親可敬的老教師還在夙興夜寐、加班加點的學習、充電，而處于風華正茂、意氣風發的我，那好意思安于現狀、不思進取呢！路在腳下、未在拼搏中。少年！加油！未的路必定充滿荊棘，更需要自己熱愛生命，砥礪前行！

《熱愛生命》

作者：汪國真

我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想，能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。

我不去想，身后會不會襲寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我不去想，未是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。

第三篇：教學管理干部實踐培訓班第11天

20111024教學管理干部實踐培訓班第11天

--參加高二綜合社會實踐、參觀華師一附寄宿部

昨天下午從市區趕回華師一附中附近賓館，教學管理干部實踐培訓班第11天--高二綜合社會實踐報告。下午休整，寫點東西。

今天一天，我們集體參加華師一附中高二年級綜合社會實踐活動。從1989年開始，華師一附中每年堅持在高二年級進行為期一周的綜合社會實踐活動，堅持到現在已經是22年了。主要活動包括27公里徒步拉練（7個小時）、部隊里學軍、附近農村學農、參觀工廠、監獄等活動。目的是：

了解現代化企業、農村、部隊、學校近年來改革開放的狀況，以幫助學生認識社會、了解國情，增強建設祖國的責任感。

虛心學習企業員工、農民以及部隊官兵艱苦創業的思想、勤勞樸實的作風；體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養學生吃苦耐勞的精神，磨煉學生堅忍不拔的意志，調查報告《教學管理干部實踐培訓班第11天--高二綜合社會實踐報告》。

社會實踐調查報告參考內容：消防實踐、參觀山坡機場有感、漢陽監獄之行、拉練行軍感想、營地生活感想、參觀中山艦、參觀省消防總隊、聽農業報告感想、農村生活調查、軍民聯歡演出等。要求：每個學生都要針對參考內容進行社會調查報告的撰寫。

擇優編選文章出集。

社會實踐后期工作安排：學生交調查報告或書面總結一份、各班舉行一次以社會實踐活動為主題的班會、分級部評選社會實踐先進班集體，各班評選社會實踐積極分子、刻錄社會實踐活動光盤、出版優秀調查報告專集、優秀作品在學校網站上發表。

徒步拉練路線： 操場整隊，出南大門→→關山大道至梅南山居→→左轉到華一寄宿學校→→右轉江夏大道至五里界→→右轉紙坊大道往76332部隊吃午飯→→紙坊大道到62441部隊。

我們班級中開始有4名同學參加了第一階段的徒步拉練。很贊賞。

第四篇：高校管理干部培訓班心得體會

高校管理者培訓班學習心得體會

近日，在學院黨委組織部的組織下，我參加了高校管理者培訓班學習，讓我在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次學習雖然只不到20天的時間，通過對貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓內容進行了系統學習，特別聽取了張大良的學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》加快推進高等教育改革發展專題；潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題評析，還選聽了教育部學科建設與專業設置專家委員會主任委員、高等學校文化素質教育指導委員會副主任李延保的大學文化與和諧校園的建設專題。通過這幾個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面得到了很大提高。現將學習體會總結如下：

一、中國教育改革和發展規劃分析

潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》如此評價：“《規劃綱要》既體現了政策的連續性，又反映了形勢的創新性。一方面，《規劃綱要》與上世紀八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點與具體措施的創新，比如普及學前教育、高等教育應用型等新提法。

在孫霄兵司長對《規劃綱要》分析報告中指出，面對全面建設小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，認真

落實優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，全面推進教育事業科學發展，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

為確保《規劃綱要》目標如期實現，要進一步強化教育改革發展的保障措施。特別是繼續增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，到2012年達到4%。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區從教，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、大學文化與和諧校園的建設

大學文化通常包括大學的精神文化、制度文化和環境文化。在建設一流大學的進程中，是否具備先進的辦學理念、完善的制度規范、鮮明的傳統特色成為評價大學文化建設水平的重要內涵，也是建設現代大學的文化標準。重視大學文化建設已成為當代大學領導們的共識，培養世界公民，共享人類科技文明的國際化品質，融合科技、人文，關注人類共同利益，促進世界和諧的學術追求，尊重人的價值，滿足終身教育需求，實現人的全面發展的教育品質，是大學文化建設在新時代的要求。

大學的文化建設著眼點應當放在學校以學術和人才培養為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學校人心，形成共同的價值理念、構建和諧校園上。文化素質教育是大學文化建設很好的切入點，中山大學在文化素質教育上做了諸多探索，實踐做法有：構建了對師生開展學校文化傳統教育的體系；以有效措施推進文化素質教育進課堂，并積極探索文化素質教育與專業教育相結合的新途徑；提倡“大學生與大學共同成長”，以學生社團為依托，開展豐富多彩的校園文化活動和實踐教學活動；從文化建設角度推進教育的創新等。

筆者認為：要關注高校師生發展促進和諧校園建設必須從以下幾個方面開展工作

1、以教師發展為主導，培養人才，善待人才，鑄造強勢師資隊伍 一個富有生命力的校園一定有教師隊伍的蓬勃發展。現在全國乃至全世界的教育界都在提倡關注教師的成長，關注教師的專業發展，激勵教師尋找成就感。如果一所學校有良好的教風，營造出了教師發展的濃烈氛圍，教師都有強烈的發展動機和明確的發展目標，那么這所學校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創新的盎然生氣。教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，起著很重要的作用。優良教風不僅表現為淵博的知識，嚴謹的教學態度，教師還要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來影響學生，讓他們健康成長。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。高校在關注教師發展方面：第一，應著手實施“凝聚力工程”，通過各種形式，發揮各種組織，抓住各種機遇，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每位教師把學校當作自己的家。第二，應給每一個教師成功的機會，讓每一位教師在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動力，就能刻苦鉆研業務，提高自身素質，促使自己從“樂教”向“能教”方向發展。第三，必須關注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態，這也是學校建設的一個方面。第四，必須強化師德教育，制定完善教師工作行為規范，加強教師品德和學習道德教育，使教師真正做到“學高為師，德高為范”，積極建設“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風。

2.以學生成長為主旨，關心學生，幫助學生，促進學生和諧發展 關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善于設身處地為學生著

想。高校要堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境；要激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力；要關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生；要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。

總之，推進和諧校園建設，是構建社會主義和諧社會過程中的一項重大課題。高校應以科學發展觀為指導，堅持以人為本，與時俱進，不斷探索，努力創新，促進高校的和諧發展。

最后，通過學習，使我認識到，作為領導干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的建設，堅持理論聯系實際，深入學習貫徹黨在有關教育中提出的很多會議精神，強化宗旨觀念，堅持以求真務實作風全心全意為人民服務，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優良的黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。

第五篇：高校管理干部培訓班心得體會

高校管理者培訓班學習心得體會

近日，我認真學習了專家的專題講座，受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面得到了很大提高。現將學習體會總結如下：

一、中國教育改革和發展規劃分析

潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》如此評價：“《規劃綱要》既體現了政策的連續性，又反映了形勢的創新性。一方面，《規劃綱要》與上世紀八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點與具體措施的創新，比如普及學前教育、高等教育應用型等新提法。

在孫霄兵司長對《規劃綱要》分析報告中指出，面對全面建設小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，認真落實優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，全面推進教育事業科學發展，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

為確保《規劃綱要》目標如期實現，要進一步強化教育改革發展的保障措施。特別是繼續增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，到2012年達到4%。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區從教，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高

素質專業化教師隊伍。

二、大學文化與和諧校園的建設

大學文化通常包括大學的精神文化、制度文化和環境文化。在建設一流大學的進程中，是否具備先進的辦學理念、完善的制度規范、鮮明的傳統特色成為評價大學文化建設水平的重要內涵，也是建設現代大學的文化標準。重視大學文化建設已成為當代大學領導們的共識，培養世界公民，共享人類科技文明的國際化品質，融合科技、人文，關注人類共同利益，促進世界和諧的學術追求，尊重人的價值，滿足終身教育需求，實現人的全面發展的教育品質，是大學文化建設在新時代的要求。

大學的文化建設著眼點應當放在學校以學術和人才培養為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學校人心，形成共同的價值理念、構建和諧校園上。文化素質教育是大學文化建設很好的切入點，中山大學在文化素質教育上做了諸多探索，實踐做法有：構建了對師生開展學校文化傳統教育的體系；以有效措施推進文化素質教育進課堂，并積極探索文化素質教育與專業教育相結合的新途徑；提倡“大學生與大學共同成長”，以學生社團為依托，開展豐富多彩的校園文化活動和實踐教學活動；從文化建設角度推進教育的創新等。

1、以教師發展為主導，培養人才，善待人才，鑄造強勢師資隊伍 一個富有生命力的校園一定有教師隊伍的蓬勃發展。現在全國乃至全世界的教育界都在提倡關注教師的成長，關注教師的專業發展，激勵教師尋找成就感。如果一所學校有良好的教風，營造出了教師發展的濃烈氛圍，教師都有強烈的發展動機和明確的發展目標，那么這所學校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創新的盎然生氣。教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，起著很重要的作用。優良教風不僅表現為淵博的知識，嚴謹的教學態度，教師還要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來

影響學生，讓他們健康成長。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。高校在關注教師發展方面：第一，應著手實施“凝聚力工程”，通過各種形式，發揮各種組織，抓住各種機遇，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每位教師把學校當作自己的家。第二，應給每一個教師成功的機會，讓每一位教師在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動力，就能刻苦鉆研業務，提高自身素質，促使自己從“樂教”向“能教”方向發展。第三，必須關注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態，這也是學校建設的一個方面。第四，必須強化師德教育，制定完善教師工作行為規范，加強教師品德和學習道德教育，使教師真正做到“學高為師，德高為范”，積極建設“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風。

2.以學生成長為主旨，關心學生，幫助學生，促進學生和諧發展 關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善于設身處地為學生著想。高校要堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境；要激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力；要關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生；要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。

總之，推進和諧校園建設，是構建社會主義和諧社會過程中的一項重大課題。高校應以科學發展觀為指導，堅持以人為本，與時俱進，不斷探索，努力創新，促進高校的和諧發展。

最后，通過學習，使我認識到，作為管理干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的建設，堅持理論聯系實際，深入學習貫徹黨在有關教育中提出的很多會議精神，強化宗旨觀念，堅持以求真務實作風全心全意為人民服務，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優良的黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。