第一篇：學術素養—心得體會

學術素養概論學習心得

通過學習《學術素養概論》這門課程，自己收獲很大，受益匪淺。在課堂上，各位老師用生動的案例，詼諧的語言把這門課講的有聲有色，系統闡述了學術道德與人文素養、知識產權、專利、文件檢索等方面的內容，對以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學習這門課程的的心得體會！

“學術素養”，顧名思義，就是一個人在學術方面的基本素質和修養。學術素養是研究者在學術研究過程中所表現出來的綜合素質，主要由學術意識、學術知識、學術能力以及學術倫理道德組成。它體現的是研究者的創新精神和執行能力，是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們，更需要提前理解學術素養在研究中的深刻內涵，提早做起，從和自我做起。研究生不同于一般的學生，因為“學生”是學習知識的人，其主要任務是掌握已有的專業理論和知識，而研究生是為了進一步培養從事科學技術研究的能力而繼續接受教育的群體，其主要任務是學術研究和創造新知識。因此，學術素養便成為研究生最應具備的素養之一。

但是隨著近幾年研究生的擴招，在校研究生的規模逐年擴大，針對高校研究生的批評聲時有發生，主要有以下幾個方面：學術造假，違背學術研究目的，急功近利，粗制濫造，熱衷炒作，更有甚者喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些問題的出現和存在，也在一定程度上反映出研究生學術素養和學術道德方面的欠缺。如何提高研究生學術素養呢？ 首先學校要加強學風建設。優良學風是高校的治學之本，是高校生存和發展的基礎，也是教育教學質量的重要體現，此外，優良的學風還對人才的培養起著極其重要的作用，它是培養學生良好品德的重要途徑，更是學生將來得以成長成才的基礎性保證。優良的學風，有助于營造良好的學術氛圍，培養學生的學術素養。

其次導師加強指導作用。導師是與研究生接觸最多的人，導師的一言一行對學生的影響是潛移默化的。許多在學術上取得成就的學者，在回顧自己學術生涯的時候，都會提到老師嚴謹求實的治學態度對自己學術研究的影響。同樣，嚴瑾的治學精神可以薪火相傳，這種精神可以融入到日常對研究生的指導中，如在論文寫作中要求研究生要花費一定的時間充分收集資料，認真研讀和整理資料，認真核對引文出處等，這種求真務實的學術態度對學生學術素養的提高是在潤物細無聲中完成的。

重點是研究生要自我提高學術素養。外因是變化的條件，內因才是變化的根本，良好的學術修養還是要靠研究生自己自覺養成。首先要打下扎實的專業基礎，包括理論基礎和方法論基礎掌握本專業的基礎理論和專門知識是提高研究生學術素養的起點。只有掌握了某個專業的基本理論和專門知識，才談得上在該專業領域內有所發現、有所發明、有所創造、有所前進。很難設想一個對某專業的基礎理論和專門知識不甚了了的人會對該學科有所貢獻。研究生要廣泛閱讀各種參考文獻，了解和掌握本專業的新理論、新方法，以形成扎實的理論基礎。科學方法是專業基礎的另一方面。眾所周知，一個學科就其基本構件來說，一是理論，二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。

二、要養成獨立思考的習慣。在研究生階段要重視獨立思考習慣的培養，要經常地把某個理論與它所對應的現實相對照；把關于同一問題的不同理論觀點相對。通過反復比較，發現其中的問題并認真思考，進而形成自己的見解。在具體方法和技巧上，有兩點可供參考。一是根據課程學習中遇到的問題，在一段時間里專門思考一個學術問題而不是多個學術問題，這樣做的好處是：精力集中、思維集中、信息密度大，容易產生思想火花，形成自己的主見。二是積極開展同學間的討論和辯論。課程教學計劃中安排的課程討論；學生宿舍里自發的自由辯論；學生社團組織的專題討論等都是放飛思想、探討學術的好形式。

三、要培養自己良好的學術品德。科學的精髓就是求“真”。一個求“真”的人，首先應該使自己“真”。要把學術品德的培育置于提高個人學術素養各項工作的首要位置，融入個人學習生活的各個方面。要從頭做起，從小事做起，逐步養成端正做人、認真做事的習慣。如果一個人在平時就抄襲作業（包括從網上下載），在考試時違紀作弊，他就很難做到學術態度端正、學術行為規范，也就很難在學術上有所成就。這是不言而喻的。

有人說，在科學的入口處猶如在地獄的入口處一樣，探索真理的實踐是一個艱難而長期的過程，需要求知者具有百折不撓的勇氣，尊重他人成果而又不盲從的質疑和創新的精神，還要有不為學術以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來學術的探求者要有為學術獻身的決心和勇氣，在科研的過程中用古代君子的“慎獨”精神鞭策自己。所謂慎獨就是無論別人看到與否，別人聽到與否都警醒自己的言行，尤其是一個人獨處的時候。研究生這種內省外化到學術研究中，就是要自覺地將科學的求真務實落實到學術研究和學術論文的寫作中，對待論文寫作的態度就是創新、求實。科學包括采用真實、客觀、充分的基本資料，不能弄虛作假，不能杜撰，更不能抄襲、剽竊。研究生學術素養的提高包括知識的掌握、技能的提高和學術品格的升華，這不是一朝一夕之功，需要在日常科研中一點一滴積累，導師要重視研究生的學術素養的養成教育，使他們真正成為未來學術的接班人。

作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統計數據等完整準確；署名真實，對自己的研究成果負責。同時，關注知識產權的保護，我們不但要注重保護我們所擁有知識產權，更應該注重保護我們的權利，同時我們要善于與別人分享我們的知識，師夷長技以制夷，相互學習，取得共同進步。加強對文件檢索方面的學習，平時必須多練習、多搜索，經常去查詢、去摸索，并且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種數據庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料，才能對自己的科研之路有所幫助。

總的來說，通過這門課程的學習，不僅加深了我對學術道德及人文素養、知識產權、專利、文件檢索等方面的學習和認知，也端正了我的學習態度，提升自身的專業技能，開拓了自身的視野，對自身的科研之路幫助很大。因此，在今后的學習中，我將時刻嚴格要求自己，注重學術素養的培養，爭當一名合格的研究生，為社會貢獻自己的力量。

第二篇：學術素養心得體會

為期六周的《學術道德規范與人文素養》課程馬上就要結束了，我漸漸體會到學校在研究生期間開設這門課的目的，剛剛選擇這門課時不以為然，認為道德和人文素養這個話題從我們上學的第一天起便一直伴隨著我們，從幼兒園到小學再到中學，家長和老師從未停止在這方面的教育。入學伊始，甚至覺得這門課開在研究生階段有點多余。然而等我漸漸深入了解這門課，才發現對研究生進行道德，特別是學術道德以及人文素養方面的教育很有必要。經過學校的學術道德學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

作為一名研究生，我們應該多倡導并認真貫徹學術道德的基本要求。我們首先應該明確學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。

良好的學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

我們當代研究生作為高等教育高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日研究生，明日之學者。我作為一名研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求。

科學技術和人文素養是這個社會進步發展的兩塊基石，缺一不可。通過對以往那些大科學家的了解我們可以發現，往往那些取得巨大成就的科學家都具備相當高的人文素養，或熱愛文學、或鐘愛藝術。人文素養不會浪費我們學習專業知識的時間，相反，它能提升我們的發散思維能力，讓我們在思考學術問題時能有更廣闊的視野。最簡單的方面，人文素養的提升能讓我們在撰寫學術報告、論文的時候更加得心應手，更能讓讀者理解自己想要表達的意思。因此，現在全球很多國家，尤其是發達國家都開始重視人文素養的培養，提高大學生人文素養成為世界各國高等教育改革的重要目標。那么，又要如何提高人文素養呢？我認為這個首先應該從個人角度自覺形成對人文學科的熱愛，很多人把對知識的獲取完全看成是“任務”，因而反對對“多余”的人文學科的學習，這個觀點是完全錯誤的。人文學科的好處不在于我們能看見的，很多時候，它在不知不覺中影響我們的行為和思維，總之，它對我們的好處是很大的。而個人應該形成對這個好處的認知，知道它是有用的，并發展對人文學科的喜愛，愿意去學習，去享受“人文之美”。其次，學校或企業單位應該多組織人文學科的講座，活動，慢慢培養起科研人對其的認識和愛好，讓大家在科研的疲憊之余，感受人文對一個人心靈的放松。

總而言之，這門課加深了我對道德和人文素養的認識，在往后的學習生活中堅定不移的遵守學術道德，同時加強人文素養的培養，時時刻刻嚴格要求自己，并且在周圍同學朋友中宣傳學術道德和人文素養對一個科研工作者的重要性，為成為一個合格的科研人盡一份力。

老師還向我們詳細介紹了知識產權以及文獻檢索方面的有關知識，通過對知識產權的學習，首先我們明確了什么是知識產權，知識產權是關于人類在社會實踐中創造的智力勞動成果的專有權利。隨著科技的發展，為了更好保護產權人的利益，知識產權制度應運而生并不斷完善。如今侵犯專利權、著作權、商標權等侵犯知識產權的行為越來越多。在二十一世紀，知識產權與人類的生活息息相關，到處充滿了知識產權，在商業競爭上我們可以看出他的重要作用。然而，我國高校在知識產權保護方面意識相對淡薄，對知識產權制度的掌握尚停留在初級階段。師生們普遍關注的是論文和科研成果,至于其保護問題,許多人似乎并不關注,只要能夠在學校里得到認可就止步了,并沒有去涉足成果的市場化等后續問題。很多師生在完成智力成果后急著去發表論文、申報科研成果獎勵,其后去申請專利時,卻被告知由于已經公開喪失了新穎性而無法得到授權,這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術。

作為一名研究生，應該提高保護意識，對他人的知識產權予以充分尊重,對侵犯知識產權的行為給予嚴厲譴責。平時認真積累，對他人研究成果的尊重表現，也是把自己的成果和他人的成果區別開來的基本方法。一篇高質量的學術論文的撰寫過程就是一個完整的科學研究過程，學術研究是思考，是探索，是求證，學術研究需要踏踏實實認認真真地工作。

通過對文獻的檢索方法和寫作技巧與規范的學習，讓我對圖書館有了新的認識，它不僅僅是一個借閱書籍的地方，更是鏈接你與學術世界的橋梁。網絡資源，對我們今后的科研工作有很大的幫助。得知了更多的文獻檢索鏈接以及文獻搜索引擎。對于文獻的寫作技巧學習，是我們對論文的摘要，正文，參考文獻，的規范格式有了更加明確的了解。

第三篇：學術素養心得體會

《學術素養》心得體會

姓名：

學號：

班級：

學術素養心得體會

這學期學校開設了《學術素養概論》這門課程，雖然只開設了18 個學識，只有短短的6周時間，但在其中我學到了許多新知識。通過不同的老師向我們講授了不同方面的知識，老師精湛的講解與課堂上生動的案例，讓我也重新對研究生生活與自身道德素養方面有了深刻的認識和反思，在此與大家分享一下。

研究生的生活不如本科生活那么簡單，僅僅是知識的積累和各種考試，研究生，顧名思義，就是在自己所學的專業有所拓展和深入研究，從而有一些新的認識，因此，我們需要的不僅僅是知識的積累與學習，實驗操作和技巧，創新思維，更是需要撰寫相關論文。在這時，伴隨著身邊或者學術界層出不窮的學術造假、抄襲剽竊等不良現象，恪守自身道德規范，維護學術界的風氣至關重要。學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。

現如今，由于社會整體道德水準的下降，學術道德被很多人忽視甚至遺忘，學術腐敗現象比比皆是，深入到社會的各個層面。小到學生畢業論文造假、抄襲，捏造實驗數據；大到制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易等。一些學者為了自身的目的，不擇手段，嚴重的污染了學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。學術規范問題已不僅僅是道德層面的問題，而演繹為一個跨越道德和法律兩個層面的問題。對于這一問題，單純用道德來約束是不夠的，必須在加強學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，用法律武器來維護學術界的公平正義，提高學術水平，加大治理力度和效率。因此，我國需要完善相關法律體系，使得廣大學者有法可依。其次，做到有法必依，提高學者法律意識，以法律約束行為，減少不良現象。

其次，對于學術道德和規范問題，究其根本，是我國科研評價機制的不合理，使得學者們的學術良知和職業精神日益被腐蝕，在此機制下，出現了許多不公平的現象，許多學者的不甘心，不服氣致使他們開始投機取巧，謀求自身的利益。所以，改善科研評價體系具有導向意義、激勵效果和診斷作用。我們只有根據人文與社會科學諸多學科的不同特點和發展規律，探索相應的、更加人性化的分類評價標準；繼續加強學校、學院學術委員會的制度建設，充分發揮學術委員會在成果評價、項目評價、人員評價以及研究機構評估中的作用；加強與教務、研究生及人事管理部門的協同配合，才能有效的制止學術腐敗的滋生。面對學術道德的日益淪喪，學術造假的日益猖獗，我們必須日益反思學術道德規范對我們的要求與自身素養的問題。

由于目前我國研究生教育事業正處于飛速發展的階段，研究剩招生規模也逐年擴大，已成為世界上研究生數量最多的國家之一。當人們為培養了大批高層次人才感到無比欣慰的時候，也為研究生中出現的一系列學術道德問題深感擔憂和不安。研究生的擴招，帶來了研究生教育的空前繁榮，但是也導致研究生素質的整體下降。許多研究生在學習期間缺乏一個長期的、系統的學習規劃，對自己所要完成的課程論文和學位論文采取了糊任務的態度，既沒有系統的完成學習的計劃，也沒有深入學習研究。為了應付學業上的任務，東拼西湊，粗制濫造，不惜動用各種有違學術道德規范的手段，甚至偽造調查數據，直接和間接抄襲，網絡搜索下載復制，隱匿學術源流等，因為缺乏基本的研究和論證，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學術論文，難登大雅之堂，經不起實踐的檢驗。

研究生階段的學習，其最大的特點在于學習的自主性，進行研究性的學習和學術創新。這樣研究生的自由支配的時間和空間變得更多，學習形式更為靈活和多樣，包括查閱文獻資料，了解專業動態，撰寫文獻綜述和開題報告，還包括在導師指導下，進行社會實踐調查和科學試驗等。為此需要有大量的時間保證和精力投入，更需要研究生有著高度自覺的精神、較強的自我約束能力和控制能力。但是從研究來看，很多同學報考研究生的目的和動機很少是為了提高自身素質，更很少有服務社會的歷史使命感和社會責任感，而只是把報考研究生當作改變自身命運的橋梁和手段。幾乎所有的研究生都希望自己能盡早成才，畢業后找到一份理想的工作，取得更高的經濟收入和事業上的成功，已婚研究生當然也希望將自己的配偶和子女一起帶到新單位所在的地區。在此思想的支配下，部分研究生學業上缺乏刻苦學習的精神，而是急等著畢業，可以早日過渡到新的工作崗位和工作環境。

而市場經濟給當代研究生既帶來了積極的一面，也帶來了消極的負面影響。功利主義、實用主義、物質主義等思想泛濫，學術活動領域也深受影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時候也出現強烈的功利傾向。往往會偏向于熱門的專業領域和話題，研究經費的多少和社會實用程度成為選擇的標準，忽視了深層的理論研究與積累，忽視了基本的理論平臺的搭建，忽視了基本的理論思維訓練，急于求成。有些研究生對導師在課堂講授中所提出的獨到創新的學術觀點，稍加整理 ,在未征得導師許可的情況下，就作為個人的作品交付報刊發表。

還有一些研究生看到一些時髦的名詞和術語、動向，沒有潛心論證研究，急于引用和借題發揮。基本的專業課程和理論平臺沒有做好，就急于課題的涉及，急于追求學術上的名利。對導師或同學、學友等的研究成果和文章，在沒有任何實質性的參與情況下，掛名逐利、借名得利。喪失學術上的獨立性和自身的學術人格和尊嚴。

有的研究生為了體現自己的專業成果，增強未來履歷求職上的分量，并不是沉下心來，專心去做學問，而是把自己的聰明才智應用到一些不正之道上。他們違背基本學術道德，鉆政策的空子，打擦邊球，為了增加自己的學術 “分量”，采用種種手段，包括花錢雇傭槍手替自己貼金；拉攏關系求得文章的發表;聯系論文中介非法操作；同學論文之間互相署名，為增加論文發表數量，一稿多投；更為甚者在不征得有名望學者教授同意的情況下，盜用他們的名字發表文章等等。此外，在申報科研成果時，利用文字上的技巧，掩飾內幕交易，粉飾自己的研究成果。游離于規范和制度約束之外，卻擺脫不了道德的制裁。

高等學校是人才培養和科技創新的重要基地。應倡導和崇尚誠實勞動，鼓勵創新。基于研究生中普遍存在的嚴重學術道德問題，作為研究生教育工作者，除了認識到有研究生自身和社會的原因外，還必須對自己的教育管理工作，做深刻的反思，積極探索問題發生的原因，以便找出切實可行的解決方法，建立和完善學術規范，形成有效的學術管理體制。

從客觀上看，研究生情況確實比較復雜。他們年齡分布層次不一，個人經歷不一，生源來源多樣，世界觀、價值觀多元化。加之專業的細分，造就集中統一管理困難。就目前高校的研究生學術道德管理機構或人員主要有研究生部(處)、學位委員會、導師、研究生輔導員。而科研院所則主要依托于導師的代管和約束。從表象上看，多方管理的機構和人員已經存在，學術道德的管理和推進正在展開。但是從實踐操作上看，研究生工作部門對研究生管理是側重宏觀管理和專門的業務管理，至于研究生個體的學術道德問題的特殊性，根本無法深入和展開有針對性的教育工作，即便通過制定一些規范的條文來約束，還需要內化為學生內心的道德自律意識才能發揮作用，而對于校級層次研究生學術道德的管理卻難以維系。高校學位委員會是一個聯合的非常設學術管理機構。其組成人員為一些領導和知名專家教授和學者，他們分散于學校各個部門和下屬學院，且各委員都有自己的繁忙事務，對研究生個體的學術道德問題有方向性的指導和規劃，但并不能觸及具體的問題。至于研究生導師的管理，往往與學生的交流限于專業領域和范圍。至于研究生輔導員側重學生思想、生活等方面的管理，對專業極其細化的研究生學術道德問題的認定和管理也存在一定困難，處于只能 “講”難于 “管”。這樣多頭管理的結果是管理形式多樣，但很少能深入、具體，因而也就難收實效。

作為一名普通的學生，雖然我們目前還達不到科研工作者的高度，但是加強我們自身的學術道德修養也是重中之重。人無信不立，作為立志投身科研工作的我們而言更是如此。雖然常常會有人抱怨如今學風浮躁，金錢至上，專心科研的人越來越少等等，或許這也是普遍現象，但我仍然發現許多老師仍然兢兢業業地在工作，經常會有老師加班到深夜的現象。畢竟要是沒有科學工作者的刻苦工作，那么多美輪美奐的產品是什么生產出來的？社會生產力怎么可能提高地如此之快的？所以我認為，我們在反對學術腐敗，科研論文抄襲等不正之風的時候，也應該充分體諒科研工作者的艱辛與勤勉，應該給與科研工作者更多的尊重以及資金等方面的支持。

重視學風建設，學術道德建設，首先應當重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。要大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過各種形式廣泛開展創優爭先活動，樹立身邊的先進典型，使廣大教師學有榜樣，趕有目標，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師，要給予大力褒獎。作為老師，教書育人是其天職，作為學生，尤其是研究生，我們都渴望能夠與導師有多方面的交流，無論是學習，科研，還是生活。我們希望能得到老師更多的指導與關心，當然也愿意在老師的指導下做更多的工作。現實中，導師常常很忙，以至于時常有同學抱怨一學期也見不到導師幾次，我們在理解導師的同時，也希望導師們能充分考慮同學們的感受，多和學生交流，給與學生更多的關愛。

有人認為，我們這代大學生的人文素質基本被大學以前的應試教育磨滅殆盡，大學生人文素質普遍不高，不能很好的理解人文寓意。加之社會一些主流片面價值取向的誘導及家庭因素的影響，使大學生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質失去耐心。這種觀點雖然有失偏激，但是不可否認，確實也說明我們這代大學生，尤其是理工科學生在人文素養方面有所欠缺。

作為一名走在學術工作起步階段的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學術素養是何等重要，我們也許是籍籍無名的小輩，也許是無甚成果起步者，站在學術殿堂的門口仰望這座不朽的建筑，這一刻我們應該告誡自己：學術工作是神圣的，無論出于何種目的何種原因，作為一名學術工作者，都要捍衛學術的神圣性，在學術研究的崎嶇小路上堅持求真求是求實求精的原則，絕不弄虛作假絕不助長學術上的不正之風，從工作中的點滴做起，為鑄就高尚的學術人格而積極努力，為取得不朽的研究成果而不懈追求，而這也正是每一個從事或即將從事學術研究的人應盡的義務。只有做到了這些，有一天我們才有資格走進學術殿堂，為建設它而貢獻生命。

第四篇：學術素養概論心得體會

《學術素養概論》學習心得體會這學期9到14周，研究生院安排開設了《學術素養概論》這門課。通過對這門課的學習，獲益匪淺，感覺這門課程安排對于剛上研一的我們是很有必要的，是我們從三個不同的方面了解，學習了科研工作的規范。盡管這門課程只有短短的六周時間，但是通過三個不同的老師，向我們講授了三個不同方面的知識，分別為：學術道德規范與職業道德規范、知識產權概論、圖書館與論文寫作。通過學習，使我對學術道德規范與職業道德規范的基本理論和規范有一個清晰，明了的概念，形成了在學術道德上的約束，對知識產權的相關概念、內容、作用和我國目前在知識產權保護上的現狀有了一定的認識，對我一個剛進入研究生階段學習的學生，我認為最重要的是使我對圖書館有一個全新的認識，對文獻的檢索方法和文獻寫作技巧與規范有一個更好的了解。這課安排在研究生必修課中，是有必要的，通過對這門課程的學習，對今后的科研和生活有著指導意義和很大的幫助。

高校是學術人才的匯聚地，也肩負著培養學術人才的重任。就目前大家所達成的共識來看，普通高等學校的 主要功能應該包括相輔相成的三個方面：教書育人、學術研究和服務社會。其中，學術研究是其根本和基礎，因為，只有以科學的世界觀和方法論為指導開展自由的學術研究，才能做到以科學的精神、先進的文化、高尚的情操教書育人，才能以一流的成果、一流的人才服務社會。然而，大學生學術素養現狀不容樂觀，由于受應試教育的影響，我國全民閱讀的能力都很低下，《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查報告2008》就有報道：問及我國國民不讀書的原因時回答“沒有讀書的習慣或不喜歡讀書”的比例高達34．48％。絕大多數的大學生只是為了完成畢業論文才選擇看看專業性較強的學術文本，而且在閱讀過程中，也不太注意材料的取舍和對自己有利的閱讀方法的選擇。高校對學生學術素養的培養不夠重視。在美國，對本科生進行學術素養的培養，已成為許多大學通識教育的重要內容他們在大一學開設術研討課程，并己成為美國大學核心課程的重要組成部分，在新生向大學學術角色的過渡中發揮了重要作用。而我國許多高校都沒有對大學生學術素養培養的課程，只是在高校圖書館開設的信息檢索課中涉及到學術著作和學術論文的基本特點，但并沒有更近一步的學術素養培養方面的內容，而且很多高校的信息檢索課程都是選修課，而選修這門課程的學生是少之又少，這樣就大大影響了學生學術能力的培養。

我覺得有以下兩個原因影響大學學術素養，其一，社會因素的影響。2002年，學術界鬧得沸沸揚揚的“王銘銘教授抄襲事件”之后，中國學術界人士痛定思痛，開始了理性而深刻地思索。可是，時間已過去10 年了，我國的學術之風沒有變得純凈證明了反而出現了更令人擔憂的現象，即這場學術歪風竟以迅雷不及掩耳之勢，席卷了我國的整個學術界乃至高等院校，甚至國內首屈一指的著名學 學府也被牽扯其中，2014年，北京大學歷史系博士畢業生于艷茹因“抄襲門”被撤銷博士學位。西安交通大學教授，國家科技進步二等獎得主，李連生，因存在“嚴重學術不端行為”，被“消其教授職務，并解除其教師聘用合同”。其二，當前高校教育的問題。在今天發達的科學技術以及網絡通訊之下，大學生學術素養如此欠缺的原因，我為除了受一些學術歪風的不良影響之外，還在于當代的大學教育體制和教學內容的嚴重滯后，遠離了社會生活，與如今高速發展的經濟社會沒有很好地實質性的對接。大學教育不同于基礎教育，有其自身的學術性和職業特征，大學本科教學就其本質來說應該也是一種學術活動。通過對學術道德規范與職業道德規范的學習，使我深刻的認識到，學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響 整個學術群體的創新和發展。在當代這個社會中，學術道德被很多人遺忘。學術腐敗甚至已經深入到社會的各個層面。學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。我覺得應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。提倡學術道德很重要。良好的學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

通過對知識產權的學習，首先我們要明確，什么是知識產權，知識產權，也稱其為“知識財產權”，指“權利人對其所創作的智力勞動成果所享有的財產權利”，一般只在有限時間期內有效。各種智力創造比如發明、文學和藝術作品，以及在商業中使用的標志、名稱、圖像以及外觀設計，都可被認為是某一個人或組織所擁有的知識產權。知識產權是關于人類在社會實踐中創造的智力勞動成果的專有權利。隨著科技的發展，為了更好保護產權人的利益，知識產權制度應運而生并不斷完善。如今侵犯專利權、著作權、商標權等侵犯知識產權的行為越來越多。17世紀上半葉，產生了近代專利制度；一百年后產生了“專利說明書”制度；又過了一百多年后，從法院在處理侵權糾紛時的需要開始，才產生了“權利要求書”制度。在二十一世紀，知識產權與人類的生活息息相關，到處充滿了知識產權，在商業競爭上我們可以看出他的重要作用。然而，我國高校在知識產權保護方面意識相對淡薄，對知識產權制度的掌握尚停留在初級階段。師生們普遍關注的是論文和科研成果,至于其保護問題,許多人似乎并不關注,只要能夠在學校里得到認可就止步了,并沒有去涉足成果的市場化等后續問題。很多師生在完成智力成果后,急著去發表論文、申報科研成果獎勵,其后去申請專利時,卻被告知由于已經公開喪失了新穎性而無法得到授權,這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術。作為一名研究生，應該提高保護意識，對他人的知識產權予以充分尊重,對侵犯知識產權的行為給予嚴厲譴責。平時認真積累，對他人研究成果的尊重表現，也是把自己的成果和他人的成果區別開來的基本方法。一篇高質量的學術論文的撰寫過程就是一個完整的科學研究過程，學術研究是思考，是探索，是求證，學術研究需要踏踏實實認認真真地工作。

通過對文獻的檢索方法和寫作技巧與規范的學習，讓我對圖書館有了新的認識，它不僅僅是一個借閱書籍的地方，更是鏈接你與學術世界的橋梁。網絡資源，對我們今后的科研工作有很大的幫助。得知了更多的文獻檢索鏈接以及文獻搜索引擎。對于文獻的寫作技巧學習，是我們對論文的摘要，正文，參考文獻，的規范格式有了更加明確的了解。

作為一名高學歷的研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。《學術素養概論》這門課程不僅教會了我們充分利用學校的資源，敲開了科研的大門，還教育我們在科研中利用學術道德約束自己的行為規范，并且學會通過法律捍衛我們在知識產權上的正當權益。

研究生階段已經開始兩個月了，各位同學除了平時上課學習以外，如今也已經習慣于經常去教研室做課題了。研究生學習與本科生學習階段的顯著不同就是，你一旦成為研究生，就意味著你已經進入另一個階段，不只是要完全樂在其中，更要從而接受各種有趣的知識，進入制造知識的階段，也就是說你的論文應該有所創新。

創新絕非易事，創新的前提是有大量的閱讀與扎實的業務功底，這時不可避免地需要借鑒他人的學術成果，引用他人學術成果的前提是尊重和肯定其價值。這就要求科學工作者必須擁有良好的學術道德！學術道德是治學的起碼要求，是學者的學術良心，其實施和維系主要依靠學者的良心及學術共同體內的道德輿論。而學校里做的最主要的事情，是研究以后怎樣加強學風建設。眾所周知，近年來我國的學術不端行為頻現，同時，因學術打假而發生的一些沖突事件也引起了社會的普遍擔憂。遵守學術道德成為近年來的熱點，大學生中也存在一些違反學術道德的行為，如：作弊、抄襲等，嚴重影響學風。學術道德淪喪，學風敗壞會產生非常惡劣的社會影響。首先，學術不端行為直接敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。其次，學術不端行為也會直接損害到公共利益。另外，學術不端行為違反學術規范，在科研資源、學術地位方面造成不正當競爭。

作為一名普通的學生，雖然我們目前還達不到科研工作者的高度，但是加強我們自身的學術道德修養也是重中之重。人無信不立，作為立志投身科研工作的我們而言更是如此。雖然常常會有人抱怨如今學風浮躁，金錢至上，專心科研的人越來越少等等，或許這也是普遍現象，但我仍然發現許多老師仍然兢兢業業地在工作，經常會有老師加班到深夜的現象。畢竟要是沒有科學工作者的刻苦工作，那么多美輪美奐的產品是什么生產出來的？社會生產力怎么可能提高地如此之快的？所以我認為，我們在反對學術腐敗，科研論文抄襲等不正之風的時候，也應該充分體諒科研工作者的艱辛與勤勉，應該給與科研工作者更多的尊重以及資金等方面的支持。重視學風建設，學術道德建設，首先應當重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。要大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過各種形式廣泛開展創優爭先活動，樹立身邊的先進典型，使廣大教師學有榜樣，趕有目標，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師，要給予大力褒獎。作為老師，教書育人是其天職，作為學生，尤其是研究生，我們都渴望能夠與導師有多方面的交流，無論是學習，科研，還是生活。我們希望能得到老師更多的指導與關心，當然也愿意在老師的指導下做更多的工作。現實中，導師常常很忙，以至于時常有同學抱怨一學期也 見不到導師幾次，我們在理解導師的同時，也希望導師們能充分考慮同學們的感受，多和學生交流，給與學生更多的關愛。

有人認為，我們這代大學生的人文素質基本被大學以前的應試教育磨滅殆盡，大學生人文素質普遍不高，不能很好的理解人文寓意。加之社會一些主流片面價值取向的誘導及家庭因素的影響，使大學生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質失去耐心。這種觀點雖然有失偏激，但是不可否認，確實也說明我們這代大學生，尤其是理工科學生在人文素養方面有所欠缺。讀讀歷史就會發現，很多偉大的自然科學家都具有非常不錯的文藝素養，文理科的界限本來就沒有像高中分科那樣絕對化的。在《圣經·新約》的福音書中，耶穌教導門徒：“你們積累財寶在地下，會銹壞、被蟲咬、被盜走；你們應在天上積累財寶。你們天上的財寶在哪里，你們的心也就在哪里。”物質生活再繁榮，也是虛名浮利，而精神的財富、人文的素養，卻是豐富的，也將永存。擁有了精神的充實，即使肉身不在天堂，天堂亦在每個人心中。對于我們學生而言，最重要的是要讓我們自身融入科學并熱愛科學，漸漸地產生科學世界觀的意識。在形成科學世界觀之前，早期主動參與的科學經歷促使產生自然界統一信念的：同一性，不一致性，延續性，局限性。習慣的作用是潛移默化的，久而久之我們就會養成對科學對學習濃厚的興趣，好于此道而樂此不疲。

人文素養的培養，廣泛的閱讀，深入的思考是必不可少的。科學的前進在于想象力的無窮無盡，不可否認習慣于應試教育的我們早已習慣于鉆研和學習而疏于從自身的角度進行思考與想象，我們不能因為自己只是普通的學生就不敢提出自己的觀點，或者對于自己的靈感不予重視，天才從來都不是以職稱和學歷來劃分的。其實就我自身而言，從來沒有覺得現在就幻想自己能創造出多么大的成就會不自量力，事在人為么，畢竟再過幾十年，我們這代人就會成為這個社會各行各業的骨干，以后創造的價值或許都會超出自己的想象！所以，絕對不要氣餒，絕對不要低估自己的潛力，我們擁有旺盛的精力以及無窮無盡的想象力，這是最大的財富！

現在學生常以馬云，馬化騰，李彥宏，任正非等風云人物作為自己的偶像以及鼓舞自己奮斗的精神榜樣。誠然，在這些人身上，我們可以感受到普通人所能創造的神話，不論經歷怎樣的挫折與抉擇，依然能夠憑借自己的能力使自己的事業不斷發展壯大。這是個崇拜英雄但又不迷信英雄的時代，我們以他們為榜樣，學習的是這些人百折不撓的毅力以及精明準確的判斷力。當然，我們沒有必要給自己施加如此大的壓力，我們還是應當做好本職工作，作為一名研究生，我們有責任拿出對得起自己學位的科研成果來，不要說學位太”水”，水的只是自己。當我們睡覺逛街打游戲的時候，總有人在埋頭鉆研，當我們抱怨課程艱澀難懂的時候，也總有人考出讓人“膜拜”的成績來。

所謂學術道德也罷，人文素養也罷，都是在幫助我們塑造正確的科研精神與工作態度，不論將來我們從事什么行業，都應該具備良好的職業道德與業務素養！很多人都會說工作后的生活總是簡單的重復，枯燥而單調。這是事實，我們無能為力，不必過多糾結于尚未可知的飄渺不定的未來，活好當下才最重要。安心學習，認真科研，閑暇時間廣泛閱讀，加強鍛煉身體，我們不圖榮譽與報酬，只是希望不要荒廢現在的大好年華！

學術道德規范與人文素養學習心得

這學期我終于如愿以償加入了研究生的群體，接觸的第一節政治課就是學術道德規范與人文素養，老師精湛的講解與課堂上生動的案例，讓我也重新對研究生生活與自身道德素養方面有了深刻的認識和反思。

研究生的生活不如本科生活那么簡單，僅僅是知識的積累和各種考試，研究生，顧名思義，就是在自己所學的專業有所拓展和深入研究，從而有一些新的認識，因此，我們需要的不僅僅是知識的積累與學習，實驗操作和技巧，創新思維，更是需要撰寫相關論文。在這時，伴隨著身邊或者學術界層出不窮的學術造假、抄襲剽竊等不良現象，恪守自身道德規范，維護學術界的風氣至關重要。學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。

現如今，由于社會整體道德水準的下降，學術道德被很多人忽視甚至遺忘，學術腐敗現象比比皆是，深入到社會的各個層面。小到學生畢業論文造假、抄襲，捏造實驗數據；大到制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易等。一些學者為了自身的目的，不擇手段，嚴重的污染了學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。學術規范問題已不僅僅是道德層面的問題，而演繹為一個跨越道德和法律兩個層面的問題。對于這一問題，單純用道德來約束是不夠的，必須在加強學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，用法律武器來維護學術界的公平正義，提高學術水平，加大治理力度和效率。因此，我國需要完善相關法律體系，使得廣大學者有法可依。其次，做到有法必依，提高學者法律意識，以法律約束行為，減少不良現象。

其次，對于學術道德和規范問題，究其根本，是我國科研評價機制的不合理，使得學者們的學術良知和職業精神日益被腐蝕，在此機制下，出現了許多不公平的現象，許多學者的不甘心，不服氣致使他們開始投機取巧，謀求自身的利益。所以，改善科研評價體系具有導向意義、激勵效果和診斷作用。我們只有根據人文與社會科學諸多學科的不同特點和發展規律，探索相應的、更加人性化的分類評價標準；繼續加強學校、學院學術委員會的制度建設，充分發揮學術委員會在成果評價、項目評價、人員評價以及研究機構評估中的作用；加強與教務、研究生及人事管理部門的協同配合，才能有效的制止學術腐敗的滋生。

最后面對學術道德的日益淪喪，學術造假的日益猖獗，我們必須日益反思學術道德規范對我們的要求與自身素養的問題。

中國是禮儀之邦，誠信則是修身安邦的基石。我們必須從此時此刻做起，加強自身的道德素質建設與學術腐敗作斗爭，建立一個和諧純凈的學術氛圍，這不僅是有利于自身，也是有利于社會的。

中國傳統文化強調立德、立功、立言，“立德”位于前列。縱觀我國五千多年的傳統文化，為中國封建社會所推崇，現如今國家也十分重視的儒家思想，無疑將德至于首要位置。孔子曾為學生開設了禮、樂、射、御、書、術等課程，但是他卻認為比起技藝的掌握，培養品德高尚的人才才是最重要的。現如今，我黨也提出了以德治國的方針，由此可見人的品德至關重要。古語有云：“德才兼備者謂之圣人也；無才無德庸人也；德大于才謂之能人也，才大于德小人也”，因此，只有擁有高品德和素養的知識分子才能稱為圣人，而若只有才能，缺乏基本的道德素養，只能稱作小人。

我們當代研究生作為高等教育高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者，因此我們應該做到以下幾點：

（一）在學術活動中，必須尊重知識產權，充分尊重他人已經獲得的研究成果；引用他人成果時如實注明出處；所引用的部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分；從他人作品轉引第三人成果時，如實注明轉引出處。

（二）合作研究成果在發表前要經過所有署名人審閱，并簽署確認書。所有署名人對研究成果負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責。

（三）在對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，在充分掌握國內外材料、數據基礎上，做出全面分析、評價和論證。

（四）尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益和個人隱私并保障知情同意權。

（五）在課題申報、項目設計、數據資料的采集與分析、公布科研成果、確認科研工作參與人員的貢獻等方面，遵守誠實客觀原則。搜集、發表數據要確保有效性和準確性，保證實驗記錄和數據的完整、真實和安全，以備考查。公開研究成果、統計數據等，必須實事求是、完整準確。對已發表研究成果中出現的錯誤和失誤，應以適當的方式予以公開和承認。

（六）誠實嚴謹地與他人合作。耐心誠懇地對待學術批評和質疑。

（七）對研究成果做出實質性貢獻的有關人員擁有著作權。僅對研究項目進行過一般性管理或輔助工作者，不享有著作權。合作完成成果，應按照對研究成果的貢獻大小的順序署名（有署名慣例或約定的除外）。署名人應對本人做出貢獻的部分負責，發表前應由本人審閱并署名。

（八）不得利用科研活動謀取不正當利益。正確對待科研活動中存在的直接、間接或潛在的利益關系。

感謝學術道德規范和人文素養這門課程，讓我意識到了杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我義不容辭的責任，也意識到了自己肩上的重擔。只有我們每位學者都為之努力，同心協力，誠樸求是，努力創新，學術界的明天才會明朗和美好，從而我國的文化和科技實力才能提高，中華民族偉大復興的中國夢才能實現！

第五篇：學術素養學習心得體會

《學術素養概論》學習心得體會

這學期一到六周，研究生院安排開設了《學術素養概論》這門課。通過對這門課的學習，獲益匪淺，感覺這門課程安排對于剛上研一的我們是很有必要的，是我們從三個不同的方面了解，學習了科研工作的規范。盡管這門課程只有短短的六周時間，但是通過三個不同的老師，向我們講授了三個不同方面的知識，分別為：學術道德規范與職業道德規范、知識產權概論、圖書館與論文寫作。通過學習，使我對學術道德規范與職業道德規范的基本理論和規范有一個清晰，明了的概念，形成了在學術道德上的約束，對知識產權的相關概念、內容、作用和我國目前在知識產權保護上的現狀有了一定的認識，對我一個剛進入研究生階段學習的學生，我認為最重要的是使我對圖書館有一個全新的認識，對文獻的檢索方法和文獻寫作技巧與規范有一個更好的了解。這課安排在研究生必修課中，是有必要的，通過對這門課程的學習，對今后的科研和生活有著指導意義和很大的幫助。

高校是學術人才的匯聚地，也肩負著培養學術人才的重任。就目前大家所達成的共識來看，普通高等學校的主要功能應該包括相輔相成的三個方面：教書育人、學術研究和服務社會。其中，學術研究是其根本和基礎，因為，只有以科學的世界觀和方法論為指導開展自由的學術研究，才能做到以科學的精神、先進的文化、高尚的情操教書育人，才能以一流的成果、一流的人才服務社會。然而，大學生學術素養現狀不容樂觀，由于受應試教育的影響，我國全民閱讀的能力都很低下，《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查報告2008》就有報道：問及我國國民不讀書的原因時回答“沒有讀書的習慣或不喜歡讀書”的比例高達34．48％。絕大多數的大學生只是為了完成畢業論文才選擇看看專業性較強的學術文本，而且在閱讀過程中，也不太注意材料的取舍和對自己有利的閱讀方法的選擇。高校對學生學術素養的培養不夠重視。在美國，對本科生進行學術素養的培養，已成為許多大學通識教育的重要內容他們在大一學開設術研討課程，并己成為美國大學核心課程的重要組成部分，在新生向大學學術角色的過渡中發揮了重要作用。而我國許多高校都沒有對大學生學術素養培養的課程，只是在高校圖書館開設的信息檢索課中涉及到學術著作和學術論文的基本特點，但并沒有更近一步的學術素養培養方面的內容，而且很多高校的信息檢索課程都是選修課，而選修這門課程的學生是少之又少，這樣就大大影響了學生學術能力的培養。

我覺得有以下兩個原因影響大學學術素養，其一，社會因素的影響。2002年，學術界鬧得沸沸揚揚的“王銘銘教授抄襲事件”之后，中國學術界人士痛定思痛，開始了理性而深刻地思索。可是，時間已過去10 年了，我國的學術之風沒有變得純凈證明了反而出現了更令人擔憂的現象，即這場學術歪風竟以迅雷不及掩耳之勢，席卷了我國的整個學術界乃至高等院校，甚至國內首屈一指的著名學府也被牽扯其中，2014年，北京大學歷史系博士畢業生于艷茹因“抄襲門”被撤銷博士學位。西安交通大學教授，國家科技進步二等獎得主，李連生，因存在“嚴重學術不端行為”，被“消其教授職務，并解除其教師聘用合同”。其二，當前高校教育的問題。在今天發達的科學技術以及網絡通訊之下，大學生學術素養如此欠缺的原因，我為除了受一些學術歪風的不良影響之外，還在于當代的大學教育體制和教學內容的嚴重滯后，遠離了社會生活，與如今高速發展的經濟社會沒有很好地實質性的對接。大學教育不同于基礎教育，有其自身的學術性和職業特征，大學本科教學就其本質來說應該也是一種學術活動。

通過對學術道德規范與職業道德規范的學習，使我深刻的認識到，學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。在當代這個社會中，學術道德被很多人遺忘。學術腐敗甚至已經深入到社會的各個層面。學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。我覺得應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。提倡學術道德很重要。良好的學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

通過對知識產權的學習，首先我們要明確，什么是知識產權，知識產權，也稱其為“知識財產權”，指“權利人對其所創作的智力勞動成果所享有的財產權利”，一般只在有限時間期內有效。各種智力創造比如發明、文學和藝術作品，以及在商業中使用的標志、名稱、圖像以及外觀設計，都可被認為是某一個人或組織所擁有的知識產權。知識產權是關于人類在社會實踐中創造的智力勞動成果的專有權利。隨著科技的發展，為了更好保護產權人的利益，知識產權制度應運而生并不斷完善。如今侵犯專利權、著作權、商標權等侵犯知識產權的行為越來越多。17世紀上半葉，產生了近代專利制度；一百年后產生了“專利說明書”制度；又過了一百多年后，從法院在處理侵權糾紛時的需要開始，才產生了“權利要求書”制度。在二十一世紀，知識產權與人類的生活息息相關，到處充滿了知識產權，在商業競爭上我們可以看出他的重要作用。然而，我國高校在知識產權保護方面意識相對淡薄，對知識產權制度的掌握尚停留在初級階段。師生們普遍關注的是論文和科研成果,至于其保護問題,許多人似乎并不關注,只要能夠在學校里得到認可就止步了,并沒有去涉足成果的市場化等后續問題。很多師生在完成智力成果后,急著去發表論文、申報科研成果獎勵,其后去申請專利時,卻被告知由于已經公開喪失了新穎性而無法得到授權,這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術。作為一名研究生，應該提高保護意識，對他人的知識產權予以充分尊重,對侵犯知識產權的行為給予嚴厲譴責。平時認真積累，對他人研究成果的尊重表現，也是把自己的成果和他人的成果區別開來的基本方法。一篇高質量的學術論文的撰寫過程就是一個完整的科學研究過程，學術研究是思考，是探索，是求證，學術研究需要踏踏實實認認真真地工作。

通過對文獻的檢索方法和寫作技巧與規范的學習，讓我對圖書館有了新的認識，它不僅僅是一個借閱書籍的地方，更是鏈接你與學術世界的橋梁。網絡資源，對我們今后的科研工作有很大的幫助。得知了更多的文獻檢索鏈接以及文獻搜索引擎。對于文獻的寫作技巧學習，是我們對論文的摘要，正文，參考文獻，的規范格式有了更加明確的了解。

作為一名高學歷的研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。《學術素養概論》這門課程不僅教會了我們充分利用學校的資源，敲開了科研的大門，還教育我們在科研中利用學術道德約束自己的行為規范，并且學會通過法律捍衛我們在知識產權上的正當權益。