第一篇：數學游戲心得

寒假數學卡片親子游戲總結

我們二年級數學教師在放假前給學生布置，“數學卡片親子游戲”作為寒假作業。

開學后，我對學生作業完成情況進行了解，發現學生作業完成不理想，我校二年級十個班共574人，有207人能完成作業，占總人數的36.06％。造成這種狀況的原因有很多，有的是家長不重視，有的是父母不在身邊，還有的是孩子沒有學會游戲，不能教父母做游戲等等。不過做過游戲的學生和父母，對“數學卡片親子游戲”很喜愛，感受頗豐。下面是他們的心得體會：

這個游戲卡新奇、獨特，孩子在游戲中無形學到了不少知識，簡單、有趣、易操作，大大增加了孩子對學習的樂趣，希望以后孩子的學習生涯中，多以這種形式出現，讓孩子的學習不再產生壓力，而是在這種輕松的環境下，玩中學，學中玩。

二．五班黃乙寒家長

陳艷艷

親子游戲是一種很有趣的游戲，它既消除了父子之間的代溝，又能沖破師生之間的隔閡。從學習的角度來說，它可以孩子們學習的樂趣，也可以鍛煉孩子們的思維能力。孩子們很喜歡這種即能學習，又能取樂的游戲。在樂趣中慢慢學習，我感覺這是一種讓孩子喜愛的活動。

二．七班趙月凡家長

第一次玩時，我輸了。第二次玩時，我很緊張，不知道誰會贏，玩著玩著，我爸爸下了最后一張，我還有很多卡片。爸爸說：“這次你贏了。”我有點不確定的問爸爸：“真的嗎？”爸爸說：“真的。”我可高興了，第三次玩時，我又贏了，第四次玩時，爸爸贏了，我們玩了很多次，開心極了。

二．七班趙月凡

通過和孩子做互動游戲（比大小），感覺游戲能提高孩子的學習興趣，玩中學，學中玩。非常贊同這個親子游戲。希望學校、老師多多做這樣的親子活動，讓抽象的數學變得簡單、易學。孩子們要珍惜學習機會，我們這一代小時候想都不敢想的事，現在變成事實。教育的改革促進了孩子們的發展，越改革越進步。在數學活動中知識學起來簡單，還記憶深刻。

二．七班段慎奧家長

互動游戲的幾點體會

一、對游戲卡的認識

游戲卡中的內容包括數字、圖片、英語、漢字、拼音等，包含了小學教學的主要知識和內容。因此該卡片既是游戲的紙牌，又是一種豐富知識的載體。

二、對游戲玩法的認識

我們與孩子玩的是一同出牌，比大小，誰大所出的牌就歸誰的游戲，出完所有牌后，分別計算各自贏得的牌數，誰贏的牌數最多，誰就是贏家。

通過這個游戲，孩子即能辨別數字的大小，又能鍛煉數學的加法運算能力。如果熟練后，還可以提升孩子的運算速度和技巧。

三、通過玩游戲，既加強了家長與孩子的溝通、交流，又通過互動游戲，家長了解孩子對知識的熟練程度。

總之，數字卡片游戲即可以培養孩子的數學抽象思維，也可以培養孩子的溝通交流能力。是寓教于樂的好工具，非常適合小學生學習之用，讓學習不再枯燥，而成為一種樂趣。最后感謝游戲卡片的發明者和使用者。我提點小建議，游戲卡片的內容再豐富些，游戲玩法再多些，畢竟與西方撲克牌類似，多一種方法，多一種鍛煉，對孩子的成長更有幫助。

二．七班 寧昊葳家長

有趣的數學活動課

三．一班

孟雨萱

上二年級的時候，我們開設了數學活動課。開始上課時，我想了好久都沒有弄明白：數學活動課和普通數學課有什么區別，難道只是做做活動嗎？到了后來，我才明白，數學活動課就是以活動、游戲的形式學習數學知識，這樣既輕松，又學得快。不知不覺中，我們一學期已經學完了整個二年級的數學課程。你一定很想知道我們是怎么做的吧，下面我就給你舉一個例子：

老師拿來一枚一分的硬幣和一個袋子。袋子里裝了兩個橙子。老師讓我們一排一排得上去掂一掂，看看哪個輕，哪個重？ 同學們異口同聲的說：“袋子重，硬幣輕！” 老師又問：“你們知道袋子有多重嗎，硬幣有多種嗎？” “不知道！”我們難為情的說。

老師就告訴我們：“一分硬幣是一克重，那個袋子中一千克。” 我們很快明白一克和一千克的區別。

現在我們又開展一個積分活動。規則是南面和北面兩大排進行比賽，凡是被老師點名的同學，下了課就讓組長給他出題。我們還開展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戲。數學活動課真是一門有趣的課。

有趣的數學課 三．一班

孫菲洋

上數學活動課時，數學教師總能讓同學們從游戲中學到許多知識，我記憶最清楚的是學習一百以內的加減法。

數學老師拎著一包玉米粒，大家有的說這個是擺圖形，有的說是學習三角形等等。

上課時，老師說：“沒上課之前，許多同學問我拿玉米粒做什么呀？我現在告訴大家，這個是我們上課要用的工具，兩人五十粒，我說動動手、擺一擺時，再動玉米粒。”

數學老師說：“數二十粒，再減五粒是多少粒呢？”

大家異口同聲的答道：“十五粒。”就這樣一直數多少粒，去多少粒、加多少粒，同學們都答對了。

這節數學課，是王老師第四次給我們上課，以前的我對面前的王老師很害怕，但是這節課上，沒想到老師也有這么和藹可親的一面，我永遠記住這節課。

最后，我想對數學課說：“數學課我可喜歡你了！”

有趣的數學課 三．一班

韓高云

我最喜歡上數學課，其實我們全班同學都喜歡數學課，因為我們的數學老師很會玩，甚至還玩出了新花樣。把教學和游戲融在了一起，一邊玩一邊學，我們覺得既好玩又開心，是不是很新穎啊? 比如說，上次我們玩“擊鼓傳花”吧。“擊鼓傳花”你們會說，這有什么新奇的，大家都玩過。但我們玩的“擊鼓傳花”可就和你們玩過的有所不同。我們是這樣玩的：老師擊鼓，學生傳花，最后花到誰那兒，誰就必須站起來回答數學老師提出的問題。

從前幾天開始，我們這個會玩的數學老師，又創造了一個新的游戲，游戲的名字老師沒告訴大家，我想八成老師沒有給這個游戲取名字。游戲是這樣玩的：北排是一隊，南排是一隊，哪一隊有說話、不聽講的被叫起來，就是被捉住，最后看哪兒一邊站著的人少哪兒一邊就勝，而另一邊全隊的人都要做五道題。

怎樣，聽我說完你們可能也喜歡上我們的數學課了吧！

數學活動課的感想

三．一班

張子涵

從上數學活動課后，我有許多感想。首先，我明白了學好數學不僅僅靠自己上課認真聽講和課下努力完成老師布置的作業，還要靠平時不斷的積累知識。

其次，在學習數學的過程中，我深刻的體會到了學習數學的樂趣。并且每節數學活動課都鍛煉了我的邏輯思維能力。每完成一道非常難的數學題，我都興奮不已。

很多時候，我還會想，是不是還有其他既簡便又很容易接受的方法，可以解決同樣的問題。

你們知道我為什么怎么喜歡數學課嗎？哈哈，你們答對了。因為，我們上數學課的時候，老師每節課不是比哪邊學習好，就是開展活動什么的。

你們知道我們比什么嗎？哼哼，答錯了把，告訴你們吧，是這樣比的：首先要分南邊一隊，北邊一隊，如果老師說：“比賽開始，”我們就要坐端正，如果老師看見你手里玩卡片之類的東西的話，那下課之后，我們就一人給他出一道題讓他做。

那你們知道我們一般都開展什么活動嗎？哈，又答錯了那我就告訴你們一回吧，老師一般都給我們發玉米粒，教我們平均分。或者，老師叫幾個同學上去做關于老師講的數學題有關的活動。上數學課真有趣啊！

第二篇：游戲心得

我從游戲看人生

前言

我深信，這世上不乏有錢人有權人，缺少的只是有心人。有錢有權能得到的充其量是被金錢權利量化的對象，而對于那些源于內心深處無法被購買的感悟和心聲，唯有明察秋毫的洞察能力才能得到。正如游戲的對于積極人生的真諦，非心平氣和細致入微的觀察不可覺察洞悉！

玩物雖然可能喪志，然而玩物卻未必喪志，關鍵在于，玩游戲的人想在游戲中得到的是什么。是一時迷途的享受和墮落，還是閑來無事的消磨和打發，或是另有所圖的歷練和探索？大學以來，最讓我興奮的并非我做出了多大的成績，而是真正領悟到了老師教導我們“洞察世事皆學問，人情練達即文章”的內涵！Dota 篇

說到dota，想必是風靡大學男生寢室的魔獸對抗類必備游戲。無論是型男宅男，都有忠實于dota的粉絲。從大一接觸dota到現在，也有三年多的時光了，我雖然不是高手，卻也是個小骨灰級的玩家。對于dota，我最快樂的心情并非贏了或者是輸了，而是，我發現dota其實就是人生的一個縮影，把握關鍵，不僅可以贏游戲，而且可以贏人生！

首先，把握本質。Dota的本質是推塔游戲，誰先把塔推完，誰就勝利。閑來無事滿地圖亂跑，不守己方防御塔是可恥的賣國行為。假仁慈偽善良，不推敵塔是無恥的叛國行為。任何有礙于推塔的行為都是可恥的徒勞的。

同樣，在人生的路上，我們對于本質的把握又下足了功夫么？

譬如，學習。學習的本質是學有助于實現學習目標的東西。學習的長遠目標是練就一身超凡脫俗的本領，要么是下筆如萬馬奔騰的寫作能力，要么是口若懸河的演講才能，要么是才思敏捷的推理思維，要么是一針見血的判斷功夫，如此等等。學習的短期目標就是考試。

學習的長期目標是我們按部就班、持之以恒的結果，需要通過無數次短期目標的實現來檢驗和加強。對于短期目標考試而言，把握本質的要求具體為，我們至少應該知道要考什么，會怎么考。知己知彼方能百戰百勝，抓住本質要素，有的放矢才能事半功倍。學有用的，不做無用之功。

其次，把握關鍵。Dota的關鍵在于認清dota是五人的團隊游戲，并非只靠一人之力可以主宰輸贏。團結協作、眾志成城、同仇敵愾才能無堅不摧、百戰百勝！

然后，把握主要任務。前期高爆發游走英雄做好抓人輔助工作，后期甘于寂寞猥瑣打錢誓成砥柱中流。

最后，把握一般規律。我們追求勝利，但不能為了勝利不擇手段。無論成敗，保持良好心態很重要。學會包容，或許你認為隊友操作很爛，但作為每一個玩家，沒有人會認為自己真的很爛，各種咒罵不僅不利于成功，相反可能導致失敗。

第三篇：數學游戲

邊游戲邊學數學

注意事項：

1、會場的布置最好要卡通化，這樣才能引起孩子們的興趣；并且也能讓家長們的心情愉悅。（品牌營銷十分注重氛圍的營造）

2、給與會的家長人手一本公司制作的童話數學的宣傳冊（好處是通過圖文并茂的形式第一時間抓住家長們的眼球，也省卻許多枯燥的品牌介紹）我會在本演講稿最后附上宣傳冊的內容。（第四頁開始）

作稿前分析：根據你們提供的素材、資料，我的選取內容考慮的是：以一個家長的角度，更希望了解到的是該教材為孩子帶來的是什么樣的效果，以及該課程的重要性在何處！

策略：講解中通過游戲加深印象及理解。也是時時吸引住孩子和家長們的注意力。重點不僅是在講的要深情并茂，而且要會利用自身的題材新穎性，調動氣氛，感觸人心。

宗旨：給孩子們和家長們帶來獨一無二的親子演講稿會

1、前言：偉大的數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”

2、童話數學是要讓孩子們——寓教于樂。

其原理是：將系統的數學知識與生動的童話故事，精彩的卡通

片，有趣的童話數學練習冊，和精彩的數學游戲自然，巧妙地結合在一起，充分調動幼兒學習數學的興趣，積極性，主動性和參與性。

其三大金字招牌：

由清華大學開發

教育部鑒定通過并要求推廣

人民教育出版社出版

其中的四大法寶：四大法寶：

一、卡通片

二、互動教育學習系統

三、童話練習冊

四、家長學習指導手冊

經理發言：“現在就讓大家感受下。”

前面要盡量避免長篇大論，因為舉行會議最重要的就是在前

3分鐘要抓住觀眾的注意力，那后面觀眾才會不覺得乏味，再加上孩子們的因素，這方面就要加倍注意了。因此，描述大綱后，就要開始活動：

（1）播放卡通片啟蒙篇1（2）看完動畫片后，進行容易學著玩，又操作方便的游戲

因為在場的孩子多，不會一一配合，因此，要做好幼稚園阿姨的培訓，讓她們帶動孩子們。你們的工作人員也要指導家長們，這是拉近彼此距離，增加信任感的最佳時機。好，一切完畢后，游戲過后，大家都顯得十分的興奮，這時，發制作出來的兩種宣傳冊，里面混有一部分童話練習冊加一部分家長學習指導手冊內容（要圖文并茂），一種是給孩子設計的，要圖片及游戲介紹，童話故事要多些；一種是給父母準備的，文字多些。一邊呢，由經理繼續發表言論。以下：

3、童話數學將帶給孩子什么

讓孩子從小感受“清華”的氣息 東方童話數學啟蒙篇給孩子帶來什么？

讓孩子從小開始對學習數學有興趣、有方法，在輕松快樂中學好數學。讓孩子從小開始學到靈活、學到方法、學會思考、學會創造、變得認真、變得準確；

在潛移默化中培養孩子的觀察力、判斷力、記憶力、想象力、反應力、創造力，激發孩子的各項潛能。

就是有利于孩子的大腦成長、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是給孩子一個面向未來的創造性思維，現在超前一小步，將來跨越幾大步

讓幼兒園與小學一年級有機的相聯、成功過渡。

看（卡通片）-----講（數學知識）-----練（所學數學知識）-----玩（反復鞏固所學的知識）

即：通過卡通片進入與數學新知識有關的童話故事情節；通過老師或家長的展開講解讓孩子們理解新知識，培養健康情感；通過做童話練習冊進一步理解和學習新知識，并與老師或家長進行交流與溝通；通過“玩”相關的教育學習游戲，使孩子們既有合作與交流，又能在能力方面得到多種訓練（這里舉例：以一個游戲來說，例如，時間知識游戲——智救精靈王，它既豐富了孩子們的好奇心，體會到玩游戲的快樂，有讓孩子們在游戲中運用觀察力、判斷力、反應力和創造力進行合作和交流等），讓孩子順利實現幼兒園到小學的跨越。

剩下時間作為跟家長和孩子針對宣傳冊的解讀和談論時間（為免冷場，要安排工作人員作為“受益父母”蒞臨現場說法）

這時，可以補充上我的那篇前稿“我家小星星的轉變”的作者

作為現場致謝感言！（附件文章已經作為前稿交由你方）

致幼兒父母的宣傳冊的內容（分以下幾個方面）：

1、幼兒學習數學的重要性：

世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利 關于兒童數學能力發展的理論

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機得到滿足，那么幼兒某些能力的發展將永遠受到抑制。這就是她認為的幼兒能力的“關鍵期”

她特別強調：抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

隨著數字化時代的到來，以計算機為基礎的信息社會越來越依賴于數學，市場經濟的一系列經濟活動、生活中信息處理等無不與數學息息相關，為未來，今天的孩子從小學好數學顯得萬分迫切。

數字化時代，數學是創造性能力的基礎，融入社會的每一個角落；貫穿于孩子學習的整個過程，是成功未來的保證。

為什么數學培養和鍛煉兒童的思維能力？ 因為數學最利于幼兒的大腦成長 為什么幼兒在認知領域、情感領域、操作技能領域的水平都與孩子對數或數學的認知密切相關？因為數學最利于幼兒的身心健康

為什么幼兒回答數字或數學問題時，比答對其它方面的問題表現的更為高興、更為興奮？因為數學最易培養孩子的自信心與勇敢精神?

為什么由幼兒園升入小學后，孩子最陌生的是數學？

因為由幼兒園大班升入小學是孩子的第一次飛躍；而數學比較抽象，孩子沒能很好的銜接上。

為什么要讓幼兒學數學？入學前讓孩子接觸數學有什么意義呢？

為入小學做準備只是其一，根本的意義是：潛移默化地熱愛數學，開發潛能。她特別強調：抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

英國的一位教育家是這樣理解數學的：數學是換腦的一門學科。

特別是對幼兒及小學低年級的學生，學數學的目的是什么？就是有利于大腦的成長。

數學最宜于促進孩子智力、智商、智能、智慧的發展,于是孩子的整體素質就得到極大提高；整體素質提高了，將來干什么都能行，數學的特點就是在這兒。

數學最利于幼兒的大腦成長

數學為什么培養和鍛煉兒童的思維能力？科學家們經過大量研究發現，數學是讓孩子大腦成長最快的學科，幼兒園大班的孩子正是處在這一最佳時期，所以國家教育部新頒發的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園的數學活動要讓幼兒從生活中、游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。

對數學認知的重要在孩子剛入園時已有表現，到大班后已逐步加深，如學習序數、順數、倒數、單雙數、相鄰數，以及數的組成，加深運算，還要在會認的基礎上書寫數字。數學的邏輯性很強，如果知識脫節，銜接不上，就會造成孩子不會，有厭煩，畏懼情緒，久而久之就不喜歡上數學課了，也就耽誤了孩子大腦的最佳發育期。

數學最利于幼兒的身心健康

《幼兒園教育指導綱要》從幼兒身心發展角度，以兒童心理活動的不同領域作為出發點，把幼兒教育目標分為三大領域：

認知領域，包括知識的掌握和認知能力的發展； 情感領域，包括興趣、態度、習慣、價值觀念和社會適應能力的發展，操作技能領域，包括感知動作、運動協調、動作技能的發展。而這三大領域都與孩子對數或數學的認知密切相關，可見，數學對孩子的身心的健康發展也非常重要。

數學最利于幼兒增強自信心

科學家們發現幼兒在回答數字或數學問題時，如果回答對了，比答對其它方面的問題時孩子表現的更為高興、更為興奮、更為自豪，所以數學最易培養孩子的自信心與勇敢精神?

2、現今教育的缺陷

幼兒教育中最不正確的觀點：不重視幼兒的數學學習

我們不難發現，生活中到處是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中，在孩子的一日生活里，也到處充滿數學。

既然數學對對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼兒園期間花費上萬元，甚至幾萬元，為什么對最宜于促進孩子智力、智商、智能、智慧發展的數學不重視呢？這是幼兒教育中最不正確的觀點。

英國的一位教育家是這樣理解數學的：數學是換腦的一門學科。特別是對幼兒及小學低年級的學生，學數學的目的是什么？就是有利于大腦的成長。說得通俗一點，當考慮不嚴謹、不認真的時候，通過數學的訓練變得嚴謹了認真了；當計算不準確的時候，通過數學變得準確了；當反應不靈活的時候，通過數學的激勵變得靈活了，于是這個孩子整體素質就得到極大提高；整體素質提高了，將來干什么都能行，數學的特點就是在這兒。

由幼兒園升入小學后，孩子最陌生的是數學

數學對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的重要性，在小學一年級就表現出來了，小學一年級孩子最怕學什么？ 什么最陌生？小學一年級時孩子們最大差距是什么？都是數學。

最陌生是因為數學比較抽象，現在小學數學不但很靈活，而且非常著重應用以及空間思維的培養，因此，難度加大了很多。

幼兒園大班時就需要找到好方法，培養孩子的數學興趣

如果在孩子開始接觸數學的時候沒有培養出好的興趣，就很容易導致因缺乏興趣，而被剛露頭的一點點困難所擊退，從而致使數學學習成績不佳，轉而害怕數學，最終導致惡性循環。

然而數學是枯燥的，在學數學中幼兒接觸到的就是幾個數字而已，對于幼兒來說，就更加沒趣了，怎樣讓孩子學得有趣。

首都師范大學教授、著名數學科普作家李佩教授說過：“不愛學習的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到。”

3、童話數學的發展背景和起因

蒙臺梭利關于數學能力發展的理論

1、抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機得到滿足，那么幼兒某些能力的發展將永遠受到抑制。這就是她認為的幼兒能力的“關鍵期”

2、早期數學學習應建立在幼兒操作的基礎上。

蒙臺梭利認為，幼兒早期的數學學習的特點是一種典型的感知經驗性學習，而不是抽象的、理性的學習。因此，她相信，幼兒數學教育必須以具體化的抽象來引導孩子學習數學。

3、強調“有準備的環境”對幼兒數學能力發展的影響。

對數的理解與感知，是幼兒在環境作用下發生興趣時而實現的。“有準備的環境”應包括教師、幼兒和環境這三個要素，而且，她把環境列為教育的第一要素。

東方童話數學啟蒙篇就是對這一環境的最好詮釋。

幼兒園大班與小學的關系

現階段高中升入大學的升學率大約為70%—80%，初中升入高中的升學率大約為50%—60%，由此看出初中的競爭是很激烈的，在小學階段養成一個熱愛學習的好習慣和興趣就能為初中打個好基礎。

小學階段是孩子學習興趣、學習能力以及綜合素質、創新思維培養的黃金時期。過去有學前班，現在沒了，幼兒園大班是幼兒園與小學銜接的重要階段，由幼兒園大班升入小學可以說是孩子的第一次飛躍，對于孩子所學的數學科目尤其如此。

幼兒園大班的數學與小學一年級的數學關系

幼兒園大班的數學與小學一年級的數學是緊密相連又相互滲透，如學習序數、順數、倒數、單雙數、相鄰數，以及數的組成，加深運算，數學的初步邏輯等，所以大班時對數學一定要有興趣，覺得好玩，才能與小學一年級銜接好，凡事興趣是第一位的，從小培養興趣很重要。

從幼兒園大班開始，家長對孩子學習數學的方法就要高度重視

為什么叫數學？不叫語文學？不叫英語學？說明數學特殊、重要，從小就是一門學問，孩子有了興趣才會有方法、技巧，根正才能苗壯。

無論是對于當前的發展，還是日后的發展，熱愛數學都是很重要的。試想，孩子對索然無味的科目能學好嗎？即使被塞進了許多數學知識，也是無濟于事的，那只會使孩子越來越遠離數學。可見，對待數學的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說學數學，就注重于會算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強按頭”，這是數學教育中的最大失誤。

沒興趣就不能主動養成好習慣，所以孩子的數學最容易落后別人一小步。同樣，有興趣有方法就會在輕松快樂中掌握，現在輕松超前一小步，將來就會超過別人幾大步。

實際上《幼兒園教育指導綱要》中培養幼兒在數學方面的目標非常明確，也體現出了高度的重要性，只不過沒有作業，讓許多家長忽略了！

目標1，這是有關培養幼兒對數學的情感、態度的目標。

首先興趣、好奇心、求知欲等是幼兒學習數學的內部動力。

其次，使他們愛學習、會學習。“學會學習”是當今基礎教育的重要內容。目標2，有關幼兒學習數學知識方面的目標。

首先，該目標指出幼兒學習的數學知識包括數、形、量、時間和空間的感性經驗，并逐步形成一些初級的數學概念。“數量關系是幼兒數學教育內容中起著發展思維作用的核心因素”。“

其次，該目標指出幼兒是生活和游戲中感受到事物的數量關系，是在與環境的交互作用中獲得有關數、量、形、時間、空間等的感性經驗 目標3，這是有關培養幼兒認識能力，特別是發展思維能力的目標。

首先，該目標指出在幼兒數學教育中要重視認知能力的發展，尤其是思維能力的發展。

其次，這一目標還提出讓幼兒學習用簡單的數學方法解答生活和游戲中某些問題，能用適當方式表達、交流其操作、探索問題的過程和結果

幼兒學習解決問題，學習用適當方法表達和交流，這一過程不僅促進幼兒認識能力的發展，它還將促進幼兒自主性、創造力、想象力的發展，因為在這過程中，每個幼兒都可采用自己認為適當的方式去表達和交流。

目標4，這是有關培養幼兒正確使用數學材料的技能和良好學習習慣的目標。

首先，該目標提出了要培養幼兒正確使用數學操作材料的技能。

其次，該目標提出了培養幼兒良好的學習習慣的要求，要按規則進行活動，克服困難，探索解決問題的辦法，能與別人合作進行游戲等。

童話數學啟蒙篇完全符合《幼兒園教育指導綱要》中培養幼兒在數學方面的目標

童話數學啟蒙篇，用故事講數學，就像喜歡童話一樣從小讓孩子喜歡數學，輕易間、潛移默化地培養興趣繼而掌握數學。

童話數學啟蒙篇，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”，善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，積極引導，令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

產生對數學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數學的情感有極大的影響效應。

這就是最適宜于幼兒的童話數學啟蒙篇

以數學知識作為童話的內容，這種數學，便成了童話數學；這種童話，便叫做數學童話。

童話數學的最大特點是數字、符號以及概念、法則等抽象的知識，都變得形象、具體、生動、活潑了。它們一個個會說話、會游戲、會做工??本來孩子們認不清它們的面目、可是聽它們說話、看它們游戲、做工，便自然而然地熟悉了它們。走進了童話，連孩子自己也變成了數字、符號、概念、法則，他們將在數學王國中愉快地觀賞、游玩。

大家也許還記得，《西游記》中孫悟空與鐵扇公主的故事。那孫大圣鉆進了鐵扇公主的肚子里，才打了勝仗。走進童話中學習數學，也如同鉆進了數學的肚子里，從里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的計算，怪模怪樣的圖形以至千變萬化的問題，在數學王國的內部，都變得格外清朗了。

更有趣的是，童話里有饒有趣味的故事，有曲曲折折的情節，還有栩栩如生的人物。看它們舉止動作，聽它們交談辯論，頭腦中留下的印象便更深、更鮮明。

童話數學啟蒙篇是一種“活的數學”，一種能從內心深處激發兒童想象力和激情的數學，一種在潛移默化中激發孩子各項潛能的幼兒童話教育系統與模式。如同童話、詩歌和繪畫一樣，在兒童豐富的精神世界里，數學也能找到它的一席之地。和童話、詩歌一樣，善于點燃孩子想象的火花、善于激活孩子思維的萌芽。一個充滿色彩、充滿無限想象空間的數學世界正一步步向孩子們走來。

主動學習有興趣、靈活運用增智慧、系統學習掌握牢、面向未來打基礎。童話數學啟蒙篇在教育部組織的專家鑒定中，被一致肯定為是一種新穎、獨特、輕松有效的“學前兒童及一年級小學生數學童話教育系統與模式”，其原理尊重和順應廣大學前兒童的心理特點和接受習慣。將系統的幼兒園大班及小學一年級數學知識與生動的童話故事、精彩的卡通片、有趣的童話數學練習冊和精彩的數學游戲自然、巧妙地結合在一起，充分調動幼兒學習數學的興趣、積極性、主動性和參與性。不僅真正變被動學習為主動學習，而且使孩子愿意通過富有競爭性的趣味游戲反復復習鞏固，使孩子們在很短的時間內輕松快樂的系統掌握應有的數學知識，最終達到在快樂中健康成長、掌握知識、提高素質的理想效果。

4、童話數學的作用

為什么童話數學啟蒙篇，特別適用于幼兒園大班的孩子？

童話數學，數學的童話，其啟蒙篇特別適合幼兒園大班的小朋友學數學，由清華大學傾情打造、開發，依據國家教育部制定的幼兒園大班及小學一年級數學教學大綱，充分考慮到幼兒園與小學的有機銜接，完全符合新課程標準，綜合眾多教育學專家、心理學專家、兒童文學作家和一線幼兒及小學一年級數學老師的經驗與智慧，教育部鑒定通過，最新成果不斷升級。

童話數學四大法寶之一的童話故事卡通片正是將數學枯燥的知識有機的融于童話故事中，以生動有趣的形象展現出來，使幼兒在反復的潛移默化中掌握數學，是非常符合這個年齡段的幼兒的生理和心理的認知特質的。

童話數學啟蒙篇中的卡通片讓孩子在數學童話故事的海洋里充分發揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數學有趣化，讓孩子覺得數學好玩又有趣。由于幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，從而產生對數學良好的學習情趣，把童話故事和數學有機地結合了起來，在數學的思維空間里理解故事中主人公發生的矛盾，從中領悟數學的價值與意義。

為什么要讓幼兒學數學？入學前讓孩子接觸數學有什么意義呢？

為入小學做準備，當然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：然孩子從小潛移默化地熱愛數學，開發潛能。

怎樣讓幼兒親近數學呢？

既要有外在的引導與激發，更有內在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來說，是要培養孩子對數學本身發生興趣，對數字有好感，對運算有積極性。其實小孩子不會天生地喜歡數學或厭惡數學，他們對世界充滿好奇，其中也包括數、形、量，關鍵是他們接觸的時候有沒有良好的感覺。

童話數學是如何讓幼兒對數學有良好的感覺的？

非常簡單，就是玩數學，覺得數學是好玩的，自然就喜歡了。《童話數學》

啟蒙篇中既有數學童話卡通片又有簡易、有趣、好玩的數學游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數學概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。凡是使用過《童話數學》啟蒙篇的幼兒入學后，對數學的學習駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當今許多學生數學成績不好的頭痛問題！

童話數學如何使幼兒獲得學習數學的樂趣，并喜愛上數學呢？

著名心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激乃是對教學材料的興趣。”可見將數學知識融入生動有趣的童話中，符合幼兒好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點

《童話數學》啟蒙篇不但有卡通片，而且還有系統的課程讓孩子從了解數學是日常生活的一部分、隨處可見、隨處都可用到開始，循序漸進地引導孩子，孩子在玩數學、在學習過程中沒有任何壓力，潛移默化地獲得了學習數學的樂趣，并喜歡、熱愛上數學。

致孩子們的宣傳冊的內容（顯出企業的人性化）：

童話數學 啟蒙篇 童話故事卡通片目錄

第一部 啟蒙篇 海底探險（對應小學一年級及學前數學知識）

第1集：神秘數字

第6集：巧過鬼門關 第2集：數字花

第7集：數字網 第3集：算術陷阱

第8集：數盤里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童話數學 啟蒙篇 童話學習系統游戲目錄

1、分類與比較游戲——多得啦購物13、20以內數的加、減法游戲——神射手

2、基數與序數游戲——π娃找怪獸

14、認識基本幾何圖形游戲——π娃拼圖

3、奇數與偶數游戲——數字塔

15、整十數計算游戲——活捉方體怪

4、基本數學符合游戲——怪獸與小精靈

16、人民幣知識游戲——理財能手 5、5以內數的分解組合游戲——數字蹺蹺板17、100以內數的加法游戲——灌籃高手 6、6和7的分解組合游戲——魔毯上的朋友

18、時間知識游戲——智救精靈王 7、6～10的數的分解組合游戲——數字花19、100以內數的減法游戲——七個小矮人 8、10以內數的加法游戲——數字塔橋豎式20、100以內數的加、減計算游戲—巨頭翁

9、區分數位游戲—— 魔牌的秘密

21、帶括號的加、減計算游戲——密室重生

10、加、減法關系游戲——魔牌大王的考題

22、簡單應用題游戲——闖入魔窟 11、20以內數的加法游戲——算術陷進

23、湊十游戲——湊十方塊

12、認識立體圖形游戲——洞口小精靈24、20以內數的混合計算游戲——20之迷

圖文并茂，主要的是插入個別游戲，卡通故事，而沒給出全部的，要的效果是小孩子看后吵著父母想要買全篇！現場成交率大大提升了。潛在客戶也將由此產生。

第四篇：體育游戲心得

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羅璇

體育游戲心得

很慶幸選到《體育游戲》這門課，不同于小學體育單方面的注重興趣娛樂，不同于中學體育一味的注重身體鍛煉，大學的體育游戲結合了這兩方面，內容豐富多彩，形式多種多樣，極具吸引力，讓我們在游戲中體會到運動的魅力。

就概念來說，體育游戲是在一定規則約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動。以體育動作為基本內容，以游戲為形式以增強學生體質為主要目的的特殊體育活動。

體育游戲分為體力類和智力類。體力類如各種球類運動——籃球類、足球類、排球類、體操類，還有跑、走、跳一些競技類運動。智力類如敏捷測試，五子棋、三國殺，斗地主一些側重腦力運動的項目。當然大部分同學都偏愛智力類運動，體力消耗不大且有趣好玩。

下面是一些印象深刻的體育游戲。

小雞變鳳凰規則：開始每個人身份都是蛋，然后你可以找跟你同級的人兩人一組猜拳，勝者由雞蛋變成小雞，然后小雞勝了變大雞，小雞輸了變回雞蛋，大雞勝了變成鳳凰，依次類推，最后只剩一個非鳳凰，輸者受罰。大家興致勃勃地開始了游戲，奔跑著，叫喊著，一個個的雞蛋變成了鳳凰，也預示著游戲的即將結束。老師也參加了活動，跟著我們一起鬧著，不過興許運氣不佳不得不一直在雞蛋周圍徘徊，最終接受了懲罰。游戲也體現了一些人生哲理，只要有變成鳳凰的心并不斷地為之奮斗，就不會永遠是個雞蛋。

解手鏈游戲規則：老師按人數分為適當幾組，讓每組圈著站成一個向心圈。先舉起自己的右手，握住對面那個人的手；再舉起自己的左手，握住另外一個人的手；這樣就面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。這個網一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環。如果是一個大圈則挑戰成功，反之是環的話則失敗。游戲過程中有時偶爾為怎么解而迸發出一些小紛爭，有時又不得不為了更好的解鎖而退回原點。雖然結果有幾次失敗，但是大家都非常開心，深刻體會到了團體和聆聽的重要性，學會了團隊合作精神。

體育游戲有助于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人能更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。而且，體育游戲在教學中有著不可替代的健身作用，可以通過游戲培養學生的主體意識，提高體育教學的課堂效率，創設感染的體育教學情境，營造教師與學生之間的和諧氣氛。

第五篇：團隊游戲心得

團隊游戲心得

綜合管理部 王樂

在公司組織的素質拓展游戲中，我參加了真人CS對抗游戲和素質拓展游戲，這是幾個必須由團隊共同參與完成的幾個活動。規則很簡單，但是，就是這么幾個看似簡單的小游戲卻讓我們隊友個個在游戲結束后扼腕嘆息！

印象最深刻的是：在一個團隊協作游戲中，當教練喊開始的時候，本應緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰失敗而告終!在這個游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會一次次被抬升而非降落？有隊友說是規則不清，但是就我個人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個規則。回想當時場景，作為一個團隊玩這個游戲，我認為我們缺少一種領導，我們需要一個統一指揮的領導人物。在團隊中，有時我們不需要說話，只需服從即可。只要隊長一開始強調好規則和重要注意點，齊下命令，相信隊員不會一開始就行動出現偏差。就上一點，則要求在團隊中一定要有鐵一般的紀律和每個隊員的專注與細心。這樣，我們就可以很好地減輕隊長的負擔，使我們的團隊多一層凝聚力！而在這個游戲中，讓我看得最清楚的一點是要想一個團隊力往一處使，勁往一處用，隊友間仍需要更多的磨練！游戲的幾次失敗，最顯著的一個原因是隊友的行動不一致。而我們團隊組成時間短，尚還未達到真正的團隊的階段，隊友間還缺少一種向心力、一種互動力，我們還需要一段時間的磨合令隊友都明白我們是一個團隊，而非個體，我們需互相協調行動！

一個簡單的游戲，卻讓我們一隊的人都對它心生遺憾，俗話說：人多力量大！但是，有時候人多卻并不是什么好事。“三個和尚”的故事不正說明了這個問題嗎？如果只片面地強調“人多”的力量，那么最終將導致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執行，而不懂得思考，不論對于自身的進步還是團隊的發展都是相當不利的。只有在有效的團隊領導下的“人多”那才能發揮巨大的力量！不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發揮最大，那么我們就需要一個有效的領導團體，要有一個有魄力的領導。

小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應如何在團隊中成長、進步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會到工作中的不足，能夠發現自己的問題，得以及時反思，調整自己。同時，也感謝我的所有的隊友，能與我一起完成這幾個游戲，一起感悟，共同進步！